欣赏 万马奔腾-鲁教五四学制版七年级音乐下册教案

欣赏万马奔腾-鲁教五四学制版七年级音乐下册教案

一、引言

《万马奔腾》是一首非常经典的管弦乐作品，也是中国音乐史上的一部伟大杰作。这首曲子以其磅礴庄严的气势，充分展现了现代中国音乐的风貌，成为一首被广泛传诵、普及和欣赏的音乐作品。在鲁教五四学制版七年级音乐下册课程中，有相关的教学内容，我们在教学中应该如何欣赏这首乐曲呢？下面对这个问题作一个简单的总结和探讨。

二、乐曲介绍

《万马奔腾》是中国著名作曲家聂耳于1939年创作的一首交响诗。该曲按照

音乐形式，属于独立的交响音乐作品，并没有配合舞台上演的意图。该曲的框架为非常传统的“走向转折-快板-出征号角-抒情板”，也就是平常所说的“曲式”。整个曲

子充满了革命时期的气息，强调“中国力量”的概念，以此作为象征革命的音乐符号，传达着强烈的革命理念和激昂的爱国热情。值得一提的是，该曲被列入为多部我国歌曲的背景音乐。

三、乐曲欣赏

1. 音乐素材分析

首先，我们应该仔细观察和分析这首乐曲的各种音乐素材，从节奏、旋律、和声等方面入手，揭示出乐曲的内在美感和感性性质。比如，在节奏方面，乐曲的整体节奏感非常强烈，形成了“激荡澎湃，气势磅礴”的音乐形象，表现了强烈的爱国

主义和革命精神。在旋律方面，乐曲主旋律清晰而富有变化，旋律的高低起伏和整个曲子的制高点设计，有效地激发了听众的情感。在和声方面，乐曲的合奏非常传统，但也更加深入地展现了中国文化和民族情感，整个曲子的飘逸和坚实，令人印象深刻。

2. 艺术形象分析

其次，我们可以通过感性的方式，来欣赏这首乐曲，从艺术形象和表现人物的角度出发，感受乐曲所表达的感情。乐曲中出现的各种音乐符号，如骏马奔腾、起势翱翔等，把听众的想象空间和情感世界扩大到一个有深度的范围。通过音乐艺术

形象的特殊的美学感、音乐材料的综合性和表现形式的丰富性，来模糊感性认识和理性认识的界限，让人们产生一种身临其境的感觉。

3. 运用艺术手段教学

在教学中，老师应该能够运用各种艺术手段，从视觉、听觉、触觉等方面进行指导。可以邀请专业音乐家进行现场演示，给学生对音乐形态、内涵和理解方面的启示和支持；也可以通过音乐绘画、音乐创作、音乐制作等方式，引导学生创造自己的作品，从而加深对音乐的理解和感受。

四、结论

通过以上的分析和讨论，我们可以得出一个结论：《万马奔腾》是一首风格独特、内涵丰富、表现形式生动的音乐作品，是中国音乐的珍贵遗产。在鲁教五四学制版七年级音乐下册教案中，我们可以参照相关的材料和教学内容，进行深入理解和欣赏，从而更好地培养学生的音乐审美能力和情感体验力。更为重要的是，我们应该积极运用各种音乐教学艺术手段，有效地促进学生的音乐素养成长，从而培养出更多有爱国主义精神、民族自信的未来人才。