小步舞曲教案
《小步舞曲》教案
《小步舞曲》教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《巴洛克时期音乐》第二节，详细内容为对小步舞曲的介绍与欣赏。
小步舞曲是一种起源于17世纪，盛行于18世纪的宫廷舞蹈音乐，具有优雅、庄重的特点。
通过对小步舞曲的学习，使学生了解巴洛克时期音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力。
二、教学目标1. 让学生了解小步舞曲的起源、发展及其在巴洛克时期音乐中的地位。
2. 培养学生对小步舞曲的鉴赏能力，感受其音乐特点。
3. 引导学生参与小步舞曲的演奏，提高学生的音乐实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：小步舞曲的音乐结构和节奏特点。
教学重点：小步舞曲的起源、发展及其音乐特点。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、PPT、小步舞曲乐谱。
2. 学具：乐器（如小提琴、长笛等）、舞蹈道具。
五、教学过程1. 导入：通过展示巴洛克时期宫廷舞蹈的图片，引导学生了解小步舞曲的起源和发展背景。
2. 讲解：介绍小步舞曲的音乐特点，如节奏、旋律、和声等，并分析其音乐结构。
a. 播放小步舞曲，让学生跟随音乐节奏进行舞蹈动作练习。
b. 分析小步舞曲的乐谱，讲解其音乐结构和节奏特点。
3. 欣赏：播放经典的小步舞曲作品，如巴赫的《小步舞曲》等，引导学生感受其音乐魅力。
4. 实践：分组让学生尝试演奏小步舞曲，体验巴洛克时期音乐的风格特点。
a. 学生自由选择乐器，进行分组练习。
b. 教师巡回指导，纠正演奏中的错误。
六、板书设计1. 巴洛克时期音乐小步舞曲起源：17世纪发展：18世纪音乐特点：节奏、旋律、和声2. 小步舞曲音乐结构ABAB七、作业设计答案：待学生完成作业后，教师批改并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，思考如何更好地引导学生参与实践，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于巴洛克时期音乐的知识，如其他舞曲、器乐作品等，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：小步舞曲的音乐结构和节奏特点。
八年级音乐《小步舞曲》教案
八年级音乐《小步舞曲》教案一、教学内容本节课选自八年级音乐教材第三单元《巴洛克舞曲》中的《小步舞曲》。
详细内容包括《小步舞曲》的创作背景、曲式结构、旋律特点以及演奏技巧。
二、教学目标1. 让学生了解《小步舞曲》的创作背景，认识巴洛克时期的音乐特点。
2. 通过学习《小步舞曲》，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
3. 让学生掌握《小步舞曲》的演奏技巧，提高学生的乐器演奏水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：《小步舞曲》的曲式结构和旋律特点。
2. 教学重点：《小步舞曲》的演奏技巧和音乐表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：长笛、小提琴、中提琴、大提琴等乐器。
五、教学过程1. 导入：通过讲解巴洛克时期的音乐背景，引出《小步舞曲》。
2. 新课内容：（1）欣赏《小步舞曲》，让学生感受其旋律特点和舞曲风格。
（2）分析《小步舞曲》的曲式结构，讲解旋律走向和节奏变化。
（3）示范演奏《小步舞曲》，讲解演奏技巧。
3. 实践环节：（1）学生分组，每组选择一种乐器，进行《小步舞曲》的演奏练习。
（2）邀请部分学生上台展示，其他学生观摩学习。
（3）针对学生的演奏，进行点评和指导。
4. 例题讲解：以《小步舞曲》中的一个乐句为例，讲解演奏技巧。
5. 随堂练习：学生跟随伴奏，进行《小步舞曲》的演奏练习。
六、板书设计1. 巴洛克时期音乐特点2. 《小步舞曲》曲式结构3. 《小步舞曲》演奏技巧七、作业设计1. 作业题目：练习《小步舞曲》的演奏，注意音乐表现力。
2. 答案：学生在课后练习中，能够熟练演奏《小步舞曲》，表现出舞曲的风格特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的演奏水平有所提高，但对曲式结构和旋律特点的理解还需加强。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他巴洛克时期的舞曲，如《帕萨卡利亚》、《赋格》等，拓宽音乐视野。
重点和难点解析1. 教学内容中的《小步舞曲》的曲式结构和旋律特点。
2. 教学目标中的培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
八年级音乐《小步舞曲》教案
八年级音乐《小步舞曲》教案一、教学内容本节课选自人音版八年级音乐教材第二单元《古典音乐欣赏》中的《小步舞曲》。
本节课主要学习《小步舞曲》的音乐特点和演奏形式，详细内容如下：1. 了解《小步舞曲》的起源和发展历程；2. 分析《小步舞曲》的旋律、节奏、和声特点；3. 欣赏并学唱《小步舞曲》经典作品；4. 学习《小步舞曲》的演奏技巧和形式。
二、教学目标1. 让学生了解《小步舞曲》的历史背景和音乐特点，提高音乐鉴赏能力；2. 通过学唱《小步舞曲》，培养学生的音乐表现力和合作精神；3. 学习《小步舞曲》的演奏技巧，提高学生的音乐实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析《小步舞曲》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
教学重点：学唱《小步舞曲》经典作品，掌握《小步舞曲》的演奏技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、黑板、谱架；2. 学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段《小步舞曲》视频，让学生初步了解《小步舞曲》的风格特点，引发学生兴趣。
2. 知识讲解：a. 讲解《小步舞曲》的起源和发展历程；b. 分析《小步舞曲》的旋律、节奏、和声特点；c. 介绍《小步舞曲》的演奏形式和技巧。
3. 欣赏与学唱：a. 欣赏经典《小步舞曲》作品，如巴赫的《G大调小步舞曲》；b. 学唱《G大调小步舞曲》旋律部分，培养学生的音乐表现力；c. 分组合作，进行《小步舞曲》合唱练习，提高学生的合作精神。
4. 实践活动：a. 学生分组，每组选择一首《小步舞曲》进行演奏练习；b. 学生展示演奏成果，教师点评并指导；c. 针对演奏中出现的问题，进行讲解和示范。
b. 拓展学生音乐视野，介绍其他著名的《小步舞曲》作品。
六、板书设计1. 《小步舞曲》2. 内容：a. 《小步舞曲》起源与发展；b. 《小步舞曲》音乐特点：旋律、节奏、和声；c. 欣赏与学唱：《G大调小步舞曲》；d. 演奏技巧与形式。
七、作业设计1. 作业题目：学唱《G大调小步舞曲》，并进行演奏练习。
小步舞曲教案及教学反思
小步舞曲教案及教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材的第五章第三节，主要学习法国作曲家巴赫的《小步舞曲》。
通过学习这首曲目，使学生了解巴赫的音乐风格，掌握小步舞曲的历史背景及音乐特点。
二、教学目标1. 学生能够理解小步舞曲的历史背景及音乐特点。
2. 学生能够熟练地演唱《小步舞曲》。
3. 学生能够通过学习《小步舞曲》，提高自己的音乐鉴赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对小步舞曲音乐特点的理解和把握。
2. 教学重点：学生能够熟练地演唱《小步舞曲》。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、乐谱架。
2. 学具：乐谱、音乐教材、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放其他巴赫的作品，引导学生进入巴赫的音乐世界，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍巴赫及小步舞曲的历史背景，讲解小步舞曲的音乐特点。
3. 示范：教师演奏《小步舞曲》，让学生感受音乐的美感。
4. 练习：学生跟唱《小步舞曲》，教师纠正发音和节奏错误。
5. 分组练习：学生分组演唱，相互评价，提高演唱水平。
六、板书设计1. 巴赫《小步舞曲》2. 小步舞曲音乐特点七、作业设计1. 作业题目：请学生用练习本抄写《小步舞曲》乐谱，并标注出音乐特点。
2. 答案：请学生将自己的作业答案写在练习本上，教师进行批改。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：引导学生欣赏其他巴赫的作品，进一步提高学生的音乐鉴赏能力。
重点和难点解析一、教学难点与重点在本次教案中，教学难点是小步舞曲音乐特点的理解和把握，教学重点是学生能够熟练地演唱《小步舞曲》。
这两个点是教学过程中需要特别关注的重点和难点。
重点和难点解析：1. 教学难点：小步舞曲音乐特点的理解和把握小步舞曲是巴洛克时期的典型音乐形式，其特点是节奏轻快、旋律优美。
对于学生来说，要理解和把握这种音乐形式的特点，需要一定的音乐素养和听力训练。
第一单元《小步舞曲》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小步舞曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经感受过音乐的韵律和节奏？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《小步舞曲》的韵律美。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《小步舞曲》的基本概念、韵律特点及其在音乐史上的重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对《小步舞曲》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创造音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.培养音乐鉴赏能力：对比不同时期、不同国家的小步舞曲，学生能评价音乐作品，形成个性化审美；
4.提升音乐创新能力：在创编小步舞曲过程中，学生发挥团队协作精神，激发创新思维，提高音乐创作能力；
5.强化文化理解与尊重：了解小步舞曲的历史背景，学生尊重多元文化，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（4）创编能力：学生能运用所学知识，进行小步舞曲的创编，提高音乐创作能力；
（举例：如创编新的旋律、节奏或舞蹈动作）
2.教学难点
（1）音乐感知：学生对旋律、节奏的辨识能力，尤其是附点节奏的掌握；
（举例：通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受附点节奏的时值）
（2）音乐表现力：学生在舞蹈动作中表达音乐情感的能力，尤其是在动作的流畅性和表情的感染力方面；
《小步舞曲》教案
《小步舞曲》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人民音乐出版社七年级下册第9课《小步舞曲》，主要学习巴洛克时期德国作曲家巴赫的《小步舞曲》。
通过学习这首曲目，使学生了解巴洛克时期的音乐特点，掌握巴赫的音乐风格，以及三拍子的强弱规律。
二、教学目标1. 能够准确地演唱《小步舞曲》，理解其音乐内涵。
2. 了解巴洛克时期的音乐特点，认识巴赫及其作品。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力，提高音乐素养。
三、教学难点与重点重点：1. 掌握《小步舞曲》的旋律和节奏。
2. 理解巴洛克时期的音乐特点。
难点：1. 巴赫作品中复调音乐的欣赏。
2. 对三拍子强弱规律的把握。
四、教具与学具准备1. 教学课件：包括巴赫的生平介绍、《小步舞曲》乐谱、音乐欣赏视频等。
2. 钢琴：用于示范和伴奏。
3. 音响设备：用于播放音乐。
4. 乐谱：每人一份《小步舞曲》乐谱。
五、教学过程1. 导入：以巴赫的生平介绍引入，让学生对巴赫有所了解。
2. 学习乐谱：引导学生观察乐谱，讲解三拍子的强弱规律。
3. 旋律练习：教师示范，学生跟随演唱《小步舞曲》。
4. 分组练习：学生分组，互相练习演唱，教师巡回指导。
5. 课堂展示：每组选派代表进行演唱展示，其他学生进行评价。
6. 音乐欣赏：播放巴赫的其他作品，让学生进一步感受巴洛克时期的音乐特点。
六、板书设计1. 巴赫生平简介2. 《小步舞曲》乐谱3. 巴洛克时期音乐特点4. 三拍子强弱规律七、作业设计1. 熟唱《小步舞曲》。
2. 了解巴赫的其他作品，简要介绍其音乐特点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校音乐社团活动，进一步培养音乐兴趣和素养。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人民音乐出版社七年级下册第9课《小步舞曲》，主要学习巴洛克时期德国作曲家巴赫的《小步舞曲》。
通过学习这首曲目，使学生了解巴洛克时期的音乐特点，掌握巴赫的音乐风格，以及三拍子的强弱规律。
二、教学目标1. 能够准确地演唱《小步舞曲》，理解其音乐内涵。
五年级音乐小步舞曲教案
五年级音乐《小步舞曲》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验《小步舞曲》的音乐风格及特点。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣和热爱。
3. 通过学习《小步舞曲》，提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
二、教学内容1. 《小步舞曲》的背景知识介绍。
2. 《小步舞曲》的旋律分析。
3. 《小步舞曲》的演奏技巧指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：《小步舞曲》的旋律学习及演奏。
2. 教学难点：《小步舞曲》的节奏把握和音准控制。
四、教学方法1. 采用聆听、讲解、示范、练习等教学方法。
2. 运用多媒体课件，直观展示《小步舞曲》的旋律和节奏。
3. 组织学生进行小组合作学习，相互交流、探讨。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《小步舞曲》的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 旋律分析：引导学生聆听《小步舞曲》，分析其旋律特点，讲解相关乐理知识。
3. 演奏技巧指导：示范演奏《小步舞曲》，讲解演奏技巧，如节奏、音准等。
4. 练习：学生跟随老师的示范进行练习，老师个别指导，纠正错误。
5. 小组合作：学生分组，共同讨论、练习《小步舞曲》，相互交流心得。
6. 展示：每组选出一名代表进行演奏，展示学习成果。
7. 总结：对本节课的学习进行总结，强调《小步舞曲》的音乐特点及演奏技巧。
六、教学评价1. 评价学生对《小步舞曲》的旋律掌握情况。
2. 评价学生在演奏《小步舞曲》时的节奏感和音准控制。
3. 观察学生在小组合作学习中的参与度和合作精神。
七、教学拓展1. 引导学生了解其他古典音乐作品，提高学生的音乐素养。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示所学成果。
3. 邀请专业音乐家进行讲座，让学生更深入地了解音乐艺术。
八、教学资源1. 多媒体课件：《小步舞曲》的相关图片、音频、视频等。
2. 乐器：钢琴、小提琴、吉他等。
3. 乐谱：《小步舞曲》的乐谱及其相关资料。
九、教学进度安排1. 第一课时：介绍《小步舞曲》的背景知识，分析旋律特点。
2. 第二课时：讲解演奏技巧，进行基本练习。
《小步舞曲》教案
《小步舞曲》教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第二单元“旋律之美”中的《小步舞曲》章节。
《小步舞曲》是一种起源于欧洲民间的宫廷舞蹈音乐，具有优美、典雅的特点。
本节课将详细讲解《小步舞曲》的起源、发展及其音乐特点，并以贝多芬的《G大调小步舞曲》为例，进行作品分析和鉴赏。
二、教学目标1. 了解《小步舞曲》的起源、发展及其音乐特点。
2. 学会分析《小步舞曲》的旋律、节奏、和声等音乐要素。
3. 提高学生对古典音乐的鉴赏能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：对《小步舞曲》音乐特点的理解和分析。
教学重点：贝多芬《G大调小步舞曲》的鉴赏。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段小步舞曲，让学生初步感受其音乐特点，引导学生关注舞蹈与音乐的关系。
2. 讲解：（1）介绍《小步舞曲》的起源、发展及其音乐特点。
（2）分析贝多芬《G大调小步舞曲》的旋律、节奏、和声等音乐要素。
3. 欣赏：（1）教师演奏贝多芬《G大调小步舞曲》。
（2）学生跟随音乐节奏进行身体律动，感受音乐的美。
4. 例题讲解：（1）分析《G大调小步舞曲》的旋律走向。
（2）讲解《G大调小步舞曲》中的和声进行。
5. 随堂练习：（1）学生分组，讨论并分析《G大调小步舞曲》的音乐特点。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调《小步舞曲》的音乐特点和鉴赏方法。
六、板书设计1. 《小步舞曲》2. 内容：（1）起源、发展及音乐特点（2）贝多芬《G大调小步舞曲》分析（3）旋律、节奏、和声等音乐要素七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的《小步舞曲》，并写出其音乐特点。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改和讲评。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）推荐学生课后欣赏其他著名的《小步舞曲》作品。
（2）组织学生参加音乐鉴赏活动，提高其音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解。
小步舞曲教案
小步舞曲教案小步舞曲教案一、教学目标：1. 了解小步舞曲的起源和发展背景；2. 学习基本的小步舞曲舞蹈动作；3. 训练学生的舞蹈技巧和协调能力；4. 培养学生的团队合作意识和舞台表现能力。
二、教学重难点：1. 学习小步舞曲的基本舞蹈动作；2. 培养学生的协调能力和舞蹈技巧；3. 组织学生进行舞蹈表演。
三、教学准备：1. 舞蹈室；2. 音乐播放设备；3. 小步舞曲的音乐；4. 舞蹈服装和舞蹈鞋。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：- 进行简单的拉伸运动，准备身体；- 进行舞蹈基本动作的复习，放松身心。
2. 复习小步舞曲的起源和发展背景（10分钟）：- 向学生介绍小步舞曲的起源和发展背景；- 播放相关视频，展示小步舞曲的经典舞蹈片段。
3. 学习小步舞曲的基本舞蹈动作（20分钟）：- 向学生逐步教授小步舞曲的基本舞蹈动作，如舞步、手势等；- 按照音乐的节奏进行练习，帮助学生掌握舞蹈节奏和动作。
4. 练习舞蹈技巧和协调能力（15分钟）：- 组织学生进行舞蹈技巧的练习，如平衡、跳跃等；- 提醒学生要注意身体的协调性和舞蹈技巧的正确性。
5. 协作舞蹈编排和排练（30分钟）：- 将学生分成小组，每个小组编排一段小步舞曲舞蹈；- 指导学生在编排过程中体验团队合作和舞蹈创作的乐趣；- 组织学生进行舞蹈表演的排练，指导他们在舞台上的表现和舞蹈技巧。
6. 总结和展示（10分钟）：- 鼓励学生表演自己编排的小步舞曲舞蹈；- 总结学习小步舞曲的过程和体会；- 对学生的表演给予评价和指导。
五、教学反思：本节课通过学习小步舞曲的基本舞蹈动作，培养了学生的舞蹈技巧和协调能力。
学生在进行舞蹈编排和排练的过程中，体验了团队合作和舞蹈创作的乐趣。
通过舞台表演，学生展示了自己的舞蹈技巧和舞台表现能力。
整体来说，这节课能够激发学生对舞蹈的热情，培养他们的舞蹈技巧和团队合作意识。
同时，教师需要更加关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供个性化的指导和支持。
《小步舞曲》教案
《小步舞曲》教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章第二节《巴洛克时期音乐》，详细内容为对小步舞曲的介绍与分析。
小步舞曲是一种源于法国的宫廷舞蹈音乐，后演变为一种独立的器乐曲，具有优美、典雅的特点。
二、教学目标1. 让学生了解小步舞曲的历史背景、风格特点及其在音乐史上的地位。
2. 培养学生对小步舞曲的鉴赏能力，提高音乐审美水平。
3. 通过对小步舞曲的学习，使学生掌握基本的音乐创作技巧。
三、教学难点与重点重点：小步舞曲的节奏、旋律特点及其在音乐史上的地位。
难点：小步舞曲的创作技巧及其在实践中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、音乐教材、黑板。
2. 学具：钢琴、五线谱纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：教师为学生展示一段小步舞曲的演奏视频，引导学生感受小步舞曲的优美与典雅，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：介绍小步舞曲的历史背景、风格特点及其在音乐史上的地位。
3. 节奏练习：教师带领学生练习小步舞曲的基本节奏，要求学生熟练掌握。
4. 旋律分析：分析小步舞曲的旋律特点，指导学生进行创作练习。
5. 例题讲解：讲解小步舞曲创作技巧，结合实例进行分析。
6. 随堂练习：学生根据所学知识，现场创作一段小步舞曲旋律，教师进行点评与指导。
六、板书设计1. 小步舞曲的历史背景、风格特点及其在音乐史上的地位。
2. 小步舞曲的基本节奏、旋律特点。
3. 小步舞曲创作技巧及实例分析。
七、作业设计1. 作业题目：以小步舞曲为创作主题，创作一首钢琴小品。
2. 答案：学生完成创作后，教师进行批改并给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后自行学习其他时期的小步舞曲作品，提高音乐鉴赏能力。
同时，组织学生参加音乐创作比赛，激发学生的创作热情。
重点和难点解析1. 教学目标中的“掌握基本的音乐创作技巧”。
2. 教学难点中的“小步舞曲的创作技巧及其在实践中的应用”。
3. 教学过程中的“旋律分析”和“例题讲解”。
小步舞曲民族舞蹈教案
小步舞曲民族舞蹈教案一、教学目标。
1.了解小步舞曲民族舞蹈的起源和特点；2.掌握小步舞曲的基本舞步和舞姿；3.培养学生对民族舞蹈的兴趣和热爱；4.提高学生的舞蹈表现能力和身体协调能力。
二、教学重点。
1.小步舞曲的基本舞步和舞姿；2.舞蹈的表现力和舞台表现能力。
三、教学难点。
1.小步舞曲的舞蹈节奏和动作配合；2.舞蹈的表现力和情感表达。
四、教学准备。
1.音乐播放设备；2.教学用的小步舞曲音乐；3.教学用的小步舞曲舞蹈服装。
五、教学过程。
1.导入（5分钟）。
教师播放小步舞曲的音乐，让学生感受一下小步舞曲的旋律和节奏，引起学生对舞蹈的兴趣。
2.讲解小步舞曲的起源和特点（10分钟）。
教师向学生介绍小步舞曲的起源和特点，让学生了解小步舞曲的民族文化背景和舞蹈特点，增加学生对小步舞曲的认识和了解。
3.学习小步舞曲基本舞步（20分钟）。
教师向学生示范小步舞曲的基本舞步，包括前进、后退、转身等基本舞步，让学生跟着音乐一起练习，掌握小步舞曲的基本舞步。
4.学习小步舞曲舞姿（20分钟）。
教师向学生示范小步舞曲的舞姿，包括手部动作、身体姿势等，让学生跟着音乐一起练习，掌握小步舞曲的舞姿。
5.练习舞蹈节奏和动作配合（20分钟）。
教师放慢音乐的节奏，让学生练习舞蹈的节奏和动作配合，培养学生的舞蹈感觉和舞台表现能力。
6.表演小步舞曲（15分钟）。
教师让学生分组表演小步舞曲，展示他们学习成果，培养学生的舞蹈表现能力和团队合作精神。
7.总结（5分钟）。
教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生继续学习和练习民族舞蹈，培养学生对民族文化的热爱和传承。
六、教学反思。
通过本节课的教学，我发现学生对小步舞曲民族舞蹈的兴趣很高，能够积极参与学习和练习。
但是在舞蹈节奏和动作配合方面，还需要加强练习和指导，培养学生的舞蹈表现能力和舞台表现能力。
下一节课，我将继续加强学生的舞蹈训练，让学生更加熟练地掌握小步舞曲的舞步和舞姿，提高学生的舞蹈表现能力和舞台表现能力。
小步舞曲教案及教学反思
小步舞曲教案及教学反思一、教学内容本节课选自音乐教材《小步舞曲》章节，详细内容包括小步舞曲的定义、起源、发展历史，以及小步舞曲的旋律特点、节奏特点、和声特点等。
具体曲目以巴赫的《小步舞曲》为例进行讲解。
二、教学目标1. 让学生了解小步舞曲的相关知识，包括起源、发展、特点等。
2. 培养学生对小步舞曲的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学习小步舞曲，使学生掌握基本的音乐创作技巧。
三、教学难点与重点教学难点：小步舞曲的节奏特点和和声特点。
教学重点：小步舞曲的旋律特点及其在音乐创作中的应用。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT课件。
学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段小步舞曲，让学生初步感受小步舞曲的音乐特点，引导学生思考小步舞曲的定义和起源。
2. 知识讲解：（1）介绍小步舞曲的定义、起源和发展历史。
（2）分析小步舞曲的旋律特点、节奏特点和和声特点。
（3）以巴赫的《小步舞曲》为例，讲解小步舞曲的音乐结构和创作技巧。
3. 实践情景引入：（1）教师示范演奏《小步舞曲》，让学生跟随音乐节奏进行舞蹈表演。
（2）学生分组讨论，分析《小步舞曲》的旋律、节奏、和声特点。
4. 例题讲解：（1）出示一道关于小步舞曲旋律创作的题目，引导学生分析并解答。
（2）出示一道关于小步舞曲节奏创作的题目，指导学生进行创作。
5. 随堂练习：（1）让学生尝试创作一首小步舞曲的旋律部分。
（2）让学生尝试创作一首小步舞曲的节奏部分。
六、板书设计1. 小步舞曲的定义、起源、发展历史。
2. 小步舞曲的旋律特点、节奏特点、和声特点。
3. 巴赫《小步舞曲》的音乐结构及创作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：创作一首具有小步舞曲特点的旋律片段。
2. 答案要求：旋律流畅，符合小步舞曲的节奏和和声特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对小步舞曲的特点和创作技巧掌握情况较好，但在实际创作过程中，部分学生对节奏和和声的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
小步舞曲教案
小步舞曲教案教学目标：1. 学会小步舞曲的基本舞蹈动作和技巧。
2. 加强身体的协调能力和节奏感。
3. 培养学生对音乐的感受和表达能力。
教学准备：1. 音乐设备。
2. 教室中央空旷的地方作为舞蹈区域。
3. 提前选择好适合的小步舞曲音乐。
教学过程：1. 导入：师生们一起进行热身活动，包括头部、肩部、手臂和腿部的拉伸运动，以及踏步和摇动身体等动作。
2. 学习基本舞步：a. 第一步：师生们站成队列，教师示范小步舞曲的基本舞步，包括前进、后退、左移、右移等。
学生们跟随着教师一起练习，注意身体的平衡和脚步的轻盈。
b. 第二步：继续在原地进行基本舞步的练习，同时引入旋转动作，包括顺时针和逆时针旋转。
学生们可以先在原地旋转，随后慢慢尝试在舞蹈区域内旋转。
3. 组合舞蹈动作：a. 将基本舞步组合起来，形成简单的舞蹈动作。
示范一个简单的组合舞蹈动作，例如：“前进-右移-后退-左移-旋转”等。
教师逐步教学，学生们跟随着练习。
b. 学生们分组进行合作练习，每个小组可以根据自己的理解和创意编排出一段小步舞曲，鼓励他们展示自己的创造力。
4. 音乐配合：a. 教师放上小步舞曲的音乐，带领学生们跟着节奏进行舞蹈动作的练习。
学生们可以根据音乐的快慢和节拍进行表演，增强舞蹈的艺术感。
b. 鼓励学生们在音乐中自由发挥，可以根据自己的感受进行舞蹈表演，展示个性和情感。
5. 结束：教师和学生们一起进行放松活动，包括深呼吸、舒展四肢等动作，以缓解身体的紧张和疲劳。
教后反思：本节课通过孩子们喜欢、乐于参与的小步舞曲舞蹈活动，锻炼了他们的身体协调能力和节奏感，同时培养了他们对音乐的感受和表达能力。
通过分组合作和自由发挥，学生们也锻炼了团队合作和创造力。
在后续的教学中，可以进一步加强对小步舞曲的技巧训练，并鼓励学生们表现更多的创意和个性。
小步舞曲教案
小步舞曲教案一、教学目标1.了解小步舞曲的起源和特点。
2.学习小步舞曲的基本技巧和基本动作。
3.能够跳一段简单的小步舞曲。
二、教学准备1.教师准备音乐播放器和合适的小步舞曲音乐。
2.学生准备适合的舞蹈服装和舞鞋。
三、教学内容与过程第一课时：了解小步舞曲的起源和特点1.展示一段小步舞曲视频，并简要解释小步舞曲的起源和特点。
2.与学生一起讨论小步舞曲的特点，如舞曲的快节奏、优美的舞姿等。
第二课时：学习小步舞曲的基本技巧和基本动作1.教师介绍小步舞曲的基本技巧，如步伐、转身、舞姿等。
2.学生们根据教师示范练习基本技巧和动作。
第三课时：跳一段简单的小步舞曲1.学生们练习基本技巧和动作，教师进行适时的纠正和指导。
2.选择一段简单的小步舞曲音乐，学生们按照音乐的节奏跳舞。
3.教师对学生们的表现进行评价和鼓励。
四、教学总结通过本次小步舞曲的教学，学生们了解了小步舞曲的起源和特点，学习了基本的技巧和动作，并通过跳一段简单的小步舞曲来巩固所学。
这次教学使学生们的舞蹈技巧得到了提升，同时也培养了学生们的音乐感和艺术表现力。
希望学生们在今后的实践中能够继续深入学习和探索小步舞曲的魅力。
五、延伸活动1.学生可以尝试学习更复杂的小步舞曲，提高技巧水平。
2.组织学生进行小步舞曲表演，展示所学成果。
3.邀请舞蹈专家进行指导，提供更系统的舞蹈训练课程。
以上是小步舞曲教案的内容，请学生们根据教案进行学习和练习。
通过不断的练习和努力，相信大家可以掌握小步舞曲的技巧，展示出优美的舞姿和热情的表演。
小步舞曲教案及教学反思
小步舞曲教案及教学反思一、教学内容本节课选自音乐教材《小步舞曲》章节，详细内容包括小步舞曲的历史背景、基本结构、旋律特点以及演奏技巧。
通过学习小步舞曲，让学生了解古典音乐的魅力，提高音乐素养。
二、教学目标1. 让学生掌握小步舞曲的基本结构和旋律特点，能正确演奏小步舞曲。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，感受古典音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
3. 培养学生的团队协作能力，通过合奏等形式，提高学生的音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：小步舞曲的旋律变化和演奏技巧。
教学重点：小步舞曲的基本结构、旋律特点以及演奏方法。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、乐谱、黑板。
学具：小提琴、中提琴、大提琴等弦乐器。
五、教学过程1. 导入：通过讲述小步舞曲的历史背景，引发学生的兴趣。
2. 新课内容讲解：（1）介绍小步舞曲的基本结构，分析乐谱。
（2）讲解小步舞曲的旋律特点，引导学生感受音乐的美。
（3）示范演奏小步舞曲，让学生跟随学习演奏技巧。
3. 实践情景引入：（1）分小组进行合奏练习，培养学生的团队协作能力。
（2）邀请部分学生进行演奏展示，提高学生的自信心。
4. 例题讲解：针对小步舞曲的演奏技巧进行讲解和示范。
5. 随堂练习：让学生独立演奏小步舞曲，发现问题并进行指导。
六、板书设计1. 小步舞曲的基本结构：（1）A段：主题部分（2）B段：对比部分（3）A'段：主题再现部分2. 小步舞曲的旋律特点：优美、流畅、节奏明快。
3. 演奏技巧：弓法、指法、音准。
七、作业设计1. 作业题目：练习演奏小步舞曲，录制视频。
2. 答案：正确演奏小步舞曲，注意音准、节奏和表情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对存在的问题进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生参加音乐社团，提高音乐素养。
（2）组织学生参加音乐会，拓宽音乐视野。
（3）开展音乐创作活动，激发学生的创新意识。
重点和难点解析1. 教学难点：小步舞曲的旋律变化和演奏技巧。
小步舞曲教案
小步舞曲教案小步舞曲教案一、教学目标1. 学生能够掌握小步舞曲的基本舞步和基本动作。
2. 学生能够在音乐的伴奏下能够跳出基本的小步舞曲。
3. 培养学生的集体合作意识和舞蹈表现力。
4. 通过舞蹈活动，增强学生的身体素质，培养学生对舞蹈的兴趣。
二、教学重点1. 学生能够掌握小步舞曲的基本舞步和基本动作。
2. 学生能够在音乐的伴奏下能够跳出基本的小步舞曲。
三、教学准备1. 教案、教材：小步舞曲的音乐和舞蹈教材。
2. 教学工具：音乐播放器。
四、教学过程1. 热身准备引导学生进行一些简单的热身活动，如跑步、拉伸等。
2. 教学动作（1）教师向学生展示小步舞曲的基本动作，包括两步、转身、合步等。
（2）教师逐步教授每个动作的详细动作要领，学生跟随教师的示范进行练习。
（3）帮助学生纠正动作中的错误，并指导学生如何通过身体的力量控制动作的幅度和舞步的节奏。
（4）在此基础上，教师向学生介绍小步舞曲的基本编排方式，包括行进、集体转向等。
3. 音乐伴奏训练学生在音乐的伴奏下进行小步舞曲的舞蹈训练，逐渐熟悉音乐的节奏和动作的配合，并逐步完善动作的细节和整个舞蹈的表现力。
4. 集体编排学生分组进行小步舞曲的集体编排，每个小组进行合作讨论，确定编排的舞蹈动作和表现内容，并在教师的指导下进行排练。
5. 组织演出学生完成编排后，进行小步舞曲的演出。
教师指导学生注意舞蹈的整齐划一、节奏感和舞台表现力，并鼓励学生展示自己的个性和创造力。
五、教学总结教师对学生的表现进行总结，夸奖学生的努力和进步，提出改进意见和建议。
六、课后练习和反思学生课后进行小步舞曲的反复练习，并记录自己的练习情况和体会。
教师根据学生的反馈进行教学调整和改进。
通过以上的教学过程，学生可以初步掌握小步舞曲的基本舞步和基本动作，并能够在音乐的伴奏下能够跳出基本的小步舞曲。
此外，通过集体编排和演出的过程，学生还能培养集体合作意识和舞蹈表现力，增强学生的身体素质，培养学生对舞蹈的兴趣。
2024年八年级音乐《小步舞曲》教案2
2024年八年级音乐《小步舞曲》教案一、教学内容本节课选自人音版八年级音乐教材第二单元《小步舞曲》，主要教学内容包括：了解小步舞曲的起源与发展，学习小步舞曲的基本旋律和节奏特点，分析小步舞曲的音乐结构，欣赏并学唱《小步舞曲》。
二、教学目标1. 让学生了解小步舞曲的历史背景和音乐特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过学唱《小步舞曲》，培养学生的音乐表现力和团队协作精神。
3. 使学生掌握小步舞曲的基本旋律和节奏，提高音乐实践能力。
三、教学难点与重点重点：小步舞曲的基本旋律、节奏特点及音乐结构。
难点：准确地演唱《小步舞曲》，理解并表达其音乐情感。
四、教具与学具准备教师：钢琴、多媒体设备、教案、教材。
学生：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生模仿古代宫廷舞，引导学生关注舞曲旋律和节奏。
讲解：介绍小步舞曲的起源、发展及音乐特点。
2. 新课内容展示（10分钟）欣赏《小步舞曲》：让学生感受音乐的风格特点，引导学生关注旋律、节奏、和声等。
分析音乐结构：讲解小步舞曲的ABAB结构，帮助学生理解其音乐形式。
3. 歌曲学唱（15分钟）教唱：教师钢琴伴奏，引导学生跟唱《小步舞曲》。
分组练习：学生分组练习，互帮互助，提高歌唱技巧。
4. 随堂练习（5分钟）例题讲解：分析《小步舞曲》中的节奏和旋律特点。
学生练习：在教师指导下，学生独立完成练习题。
拓展：介绍其他著名的小步舞曲，激发学生兴趣。
六、板书设计1. 小步舞曲的历史背景和音乐特点2. 《小步舞曲》的基本旋律、节奏及音乐结构3. 歌曲学唱步骤及要点七、作业设计1. 作业题目：学唱《小步舞曲》，并分析其音乐特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应及时了解学生的学习情况，针对问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集其他小步舞曲作品，进行欣赏和学唱。
组织音乐实践活动，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析1. 小步舞曲的基本旋律、节奏特点及音乐结构的讲解。
《小步舞曲》教学设计3篇
《小步舞曲》教学设计3篇《小步舞曲》教学设计1教学目的：学会打三拍子的节奏学生会背唱整首歌学生能边唱歌曲边跳舞蹈教学重点：学生边唱边跳教学难点：掌握好三拍子的节奏跳舞和唱歌教学准备：多**、钢琴教学过程：师生互相问好。
同学们咱们之前认识了不少伟大的音乐家，那么今天咱们接着认识一位伟大的音乐家——巴赫简单介绍巴赫（课件：音乐家之父-巴赫1685年出生于德国，他是伟大作曲家，古典音乐大师，同时又是演奏家和***，他的作品有室内乐、协奏曲、古钢琴曲和管风琴曲，要想真正了解巴赫就要从了解他的音乐开始，现在就让我们走进巴赫的世界，老师今天给大家带来他的其中一个作品《小步舞曲》。
1、聆听歌曲范唱（音频）(师：老师发现很多同学都情不自禁的唱起来，这样，我们先来体验这首歌曲。
)这首歌是根据《巴赫初级钢琴集》中第一首小步舞曲的第一乐段旋律，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。
）（师：巴赫一生写过很多首小步舞曲，而教材上推荐的这一首，不仅是巴赫小步舞曲中比较著名的一首，而且是巴赫全部作品中较为流行的通俗作品。
）2、再次播放音乐(师：老师这里有一个要求：请同学们在演唱中特别要关注小步舞曲的音乐以及节奏特点。
)节拍：三拍子强弱规律：强弱弱速度：中庸风格：典雅高贵3、学习打三拍子的节奏强弱规律：强弱弱4、教师带唱谱子两遍要求节奏准确5、带唱旋律一遍要求把歌曲的舞蹈性唱唱出来6、唱歌词,要求三拍子节奏的强弱规律要在歌声中体现出来7、背唱歌词要求节奏准确旋律具有舞蹈性8、同学们大家是怎样产生小步舞的吗？为什么不叫大步舞或者别的什么舞呢？起源：法国民间一种宫廷礼仪舞蹈为小步舞所写的乐曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一种起源于西欧民间的三拍子舞曲，原是法国的土风舞蹈，十七世纪中叶，大约1650年流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名，速度中庸。
9、说了这么多大家想不想看看小步舞是怎样的呢?播放小步舞的视频资料《皇后宫廷小步舞》10、学跳小步舞同学们你们觉得这个小步舞难不难呀？（不难）那么你们想不想跟着老师学习几个小步舞的简单动作呢？（想）11、边唱边跳小步舞曲（师：明确了小步舞曲的音乐特点，再次演唱的时候，可以把我们以往学习音乐的经验迁移到这里，用我们的肢体语言来表现音乐，来！让我们来当一回宫廷里的舞者和乐手，把男孩子的绅士风度，女孩子的典雅高贵融入音乐中，边唱边律动……）12、指名学生**表演13、总结同学们咱们今天学习演唱和跳了《小步舞曲》，我们是不是应该把歌曲中男孩的绅士风度和女孩的典雅高贵带入到我们的生活中来，要勇于谦让*时走路要抬头挺胸不要养成弯腰驼背的毛病，你们做得到吗？（做的）好！那么咱们今天的音乐课就上到这里，同学们再见。
小步舞曲音乐教案
小步舞曲音乐教案【篇一：《小步舞曲》教案】巴赫《小步舞曲》教案【教材分析】本课题《格林童话的故乡》是六年级上册艺术教材第六单元《莱茵河畔》中的第一课题的内容。
本课题通过对于莱茵河畔的德国这个国家音乐家巴赫的了解，从而感受巴赫的经典作品《小步舞曲》的旋律，并能用活泼、轻快的声音演唱。
这首《小步舞曲》为二段体结构，第一段旋律以级进与跳进交替、连音与顿音相问，十分生动活泼;第二段与第一段没有大多的对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。
巴赫的这首《小步舞曲》虽然简单，但由于曲调动听，不少乐队把它编成管弦乐或轻音乐曲演奏，还被填上歌词演唱，成为巴赫最通俗的名曲之一。
【教学目标】1.让学生了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识，扩宽音乐视野，为学习歌曲服务。
2.能够初步用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》，体验歌曲丰富的情感内涵。
3.通过欣赏和亲身体验感受相同乐曲不同乐器带来的不同演绎形式，进一步加深学生对巴赫及其作品的体验和感受，拓宽学生的音乐视野，提高他们的音乐素养。
【教学策略】“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标强调的教学理念之一。
因此在教学设计中，以“主体、创新”为主题，面向全体学生，以音乐审美为核心，从学生的兴趣爱好入手，将教学重点和教学难点设计成学生感兴趣的活动，使学生在生动活泼的课堂氛围中愉快的接受新知识，学生通过聆听、感受、体验、发现、创造、表现等多种方式来学习音乐，理解音乐，培养了学生合作意识，提高了学生的创作能力和音乐实践能力，开阔了学生的文化素养，提高人文素养。
【教学过程】一、组织教学今天让我们跟着音乐，踩着优雅的舞步走进音乐教室。
播放《小步舞曲》音乐)唱《师生问好歌》，提醒坐姿，进行发声练习。
二、导入新课话故事伴随我们成长，它使我们的童年更加美好，这就是三、走进巴赫1.说起德国的音乐家，我们在上学期已经了解了谁? 学生回答:德国的音乐家，乐圣一一贝多芬。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小步舞曲教案
小步舞曲
【教材依据】
本课选自人民音乐出版社出版的义务教育课程标准实验教科书中四年级下册第二单元“跳起来”中的一课《小步舞曲》。
【教学理念】
结合四年级小学生好动且比低年级小学生更具备一定的表现舞蹈的能力及知识面的特点，我主要“以情入手”、“以动激情”、“以图激趣”，调动各种有效的方法、手段，引导学生通过学唱、欣赏、学跳产生共鸣。
舞蹈中内在的旋律流动感、起伏感、强弱感等与本课教材丝丝相连、密切关系并切合《小步舞曲》的本体风格的多种可利用的因素，使《小步舞曲》的学习达到事半功倍的效果。
【教材分析】
《小步舞曲》是作曲家巴赫的经典之作。
乐曲为二段体结构，第一段旋律以级进与跳进交替，连音与顿音相间，十分生动活泼；第二段与第一段没有太多对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。
【教学目标】：
1、了解小步舞曲的由来与作用，体验法国宫廷礼仪文化底蕴
2、聆听音乐并学会小步舞曲的三拍子舞步，培养学生集体合作的意识
3、学会用连贯以及弹跳的声音来演唱《大家跳起来》
【教学内容】
1、学唱歌曲《我们大家跳起来》
2、欣赏乐曲《小步舞曲》
【教学准备】
多媒体、电子琴、白纸、黑板、记号笔
【教学过程】
一、导入
播放《小步舞曲》弦乐版，生进入教室
师：音乐往往能让给人带来无限的遐想，欢快的音乐能让人的心情变得舒畅，听！
生聆听《我们大家跳起来》
二、学唱《我们大家跳起来》
1、初次感知
师：歌曲是几拍子？
2、为歌曲伴奏
师：都说动听的歌曲有种魅力，能让会听的人情不自禁的加入进去。
让我们一起给这首歌曲
打扮打扮，让它变得更加富有生机！
生观看老师示范在顿音处拍手
师：我们一起来试试吧！
生随乐拍手（全掌+半掌+半掌），注意强弱规律
3、学唱歌曲
（1）随琴哼唱
师：你们拍的很有动感，我想听听你们的歌声是否也具有美感？
生用Lv演唱
（2）教师画旋律线条A图形谱
师：我对你们的声音要求都体现在我的画里面，看看谁能够观察出来！
生看教师范画后讲述
（3）随琴哼唱
生再次用Lv哼唱，要求“连音线”与“顿音”
师：缺少了生机，让我们教室里充满阳光。
注意顿音记号与连音线。
师：我希望能把心里那句表扬你们的话能说出来；动听的歌声可是赏心悦目的；一次比一次有进步。
三、比较不同版本的小步舞曲改编版
师：都说好音乐要一起分享，老师这里还有几首歌曲，听听看，都给你带来了怎样的感受？生聆听3种改编版的并说感受。
四、欣赏《小步舞曲》
1、第一次欣赏弦乐版本的《小步舞曲》
师：咦？是什么乐曲有这么大的魅力？让各位艺术家对它流连忘返？对这首乐曲你想知道什么？
生说想法
师罗列5个问题：作曲家是谁？哪国人？音乐的情绪速度？乐曲分为几个乐段？你能记住一段主旋律吗？
2、介绍作曲家——巴赫
师：我要向你们隆重介绍这位伟大的音乐家——巴赫，1685年出生于德国。
他的作品包罗万象，尽管作品中的大部分已经流失，但仍有500多部被保留了下来。
巴赫被人称为是不可超越的大师。
3、教师钢琴范弹《小步舞曲》，
师：其实，最早的《小步舞曲》是由古钢琴来演奏的，古钢琴也就是钢琴的前身，我们来听听古钢琴的音色，同时数数刚才我们演唱的《我们大家跳起来》的这一片段在《小步舞曲》中出现了几次？
生聆听后说感受并校队
师：小步舞曲顾名思义就是为小步舞而谱写的乐曲，你知道小步舞曲有适合在哪些场合下播放？
生说感受
四、学跳《小步舞曲》
1、介绍小步舞的来源
师：同学们，知道吗？《小步舞曲》不仅仅是一首钢琴曲，而且还是法国宫廷的一种礼仪文
化的体现。
它原是活泼欢快的法国民间舞曲（土风舞），大约1650年传入宫廷，逐渐地变为速度徐缓、庄重典雅的宫廷风格，流行于上流贵族社会。
2、手指上舞蹈
师：老师今天也想让同学们体会一下法国宫廷礼仪。
师范跳邀舞的礼仪，再示范小步舞。
生观察小步舞的特点再感受小步舞。
师：由于我们的场地有限，我们让脚步移到我们的手上。
3、表现音乐
A段图谱，B段手指舞蹈。
六、拓展
1、欣赏宙组《爱的协奏曲》
师：外国的音乐大师将巴赫先生的这首《小步舞曲》用他们的声音和形体淋漓尽致的演绎。
让我们来欣赏下吧！我都有些迫不及待了！
生欣赏视频
2、小结
师：现在，走遍世界各地，到处都能听到巴赫的音乐。
其中，许多作品早已被列为艺术院校培养学生的必修教材和国际重大音乐比赛的参赛曲目。
希望同学们有空的时候再去听听巴赫的其他作品。
最后，让我们在吴国钧老师填词下的《我们大家跳起来》中结束今天的课程吧！。