功的创造与创新的实例总结出来的一些原理、技巧和方法。
40个发明基本原理与案例
40个发明基本原理与案例
1.热机：基本原理：热机是利用热能和动力转换机械能的能量转换器，它具有由燃烧或其他热源提供热能，并利用该能量来产生机械能的特点。
案例：现在的热机通常是用来作为汽车发动机的最终能量源，它将燃料
（汽油或者柴油）燃烧成蒸汽，利用蒸汽压缩或排出机械动力，转换成能
够推动汽车前进的机械能。
2.负载：基本原理：负载是指将电源的能量转化为有用的机械能或者
热能，而且能够根据外部因素改变其能量的电器装置。
案例：负载电器已
经在家庭生活、工业生产和其他电子设备中得到广泛应用，比如电灯、電腦、动力工具和家用电器等。
3.摩擦力：基本原理：摩擦力是指两个接触物体之间产生的抵抗力，
这些抵抗力可以阻止它们相互移动或相互旋转，从而产生力，能够减少机
械能的损失。
案例：摩擦力是机械工程中最基本的力学原理之一，通过减
少摩擦力可以实现许多有用的机械应用，比如汽车刹车的机械原理就是通
过摩擦力来减少汽车的速度，从而实现刹车的效果。
4.压缩机：基本原理：压缩机是利用变声器的原理，将空气等气体从
低压状态高压状态通过增音器的加压作用。
TRIZ理论四十个创新原理及其实例
TRIZ理论四十个创新原理及其实例第一篇：TRIZ理论四十个创新原理及其实例四十个创新原理及其实例一、分割原理实例：组合家具、企业大型项目分设子项目二、抽取原理实例:空调压缩机装在室外三、局部改变原理实例：楼房内分成不同功能的房间、饭盒分成几个小隔间四、增加不对称性实例：新兴的不对称家具五、组合合并原理实例：做饭时煲汤的同时可以洗菜、计算机的微处理器六、多用性原理实例：复合型人才、多功能榨汁机七、嵌套原理实例：千斤顶、伸缩吸管八、重量补偿原理实例：舰载飞机的弹射器、导弹发射器九、预先反作用原理实例：拉弓射箭十、预先作用原理实例：农作物施肥、标示牌等十一、事先防范原理实例：楼道应急照明灯、预防接种疫苗十二、等势原理例：工厂车间辊式传送带十三、反向作用原理例：火箭发射十四、曲面化原理例：台灯灯罩十五、动态特性例：火车各车厢的连接处可以转动十六、未达到或过度作用原理例：种玉米时放三个种子保证出苗率十七、空间维数变化原理例：双层巴士、多层楼房十八、机械振动原理例：超声波清洗精密仪器、振动上料机十九、周期性动作原理例：时钟的指针二十、有效作用的连续性例：病人按时吃药二十一、减少有害作用的时间例：医院设立急诊室二十二、变害为利原理例：淘米水冲洗厕所、废水利用等二十三、反馈原理例：电脑的数据处理器二十四、借助中介物原理例：帆船的航行借助风力二十五、自服务例：太阳能路灯二十六、复制原理例：身份证等各种证件的复印件二十七、廉价替代品原理例：一次性水杯、一次性鞋托二十八、机械系统替代原理例：电视遥控器、指纹识别系统二十九、气压或液压结构例：食品包装袋内充满稀有气体三十、柔性壳体或薄膜例：蔬菜薄膜、手机贴膜三十一、多孔材料例：音响喇叭处的膜三十二、改变颜色例：士兵穿的迷彩服三十三、均质性例：挑担子的时候均匀分配两头的重量三十四、抛弃或再生原理例：手枪打出子弹后弹壳脱落三十五、改变物理或化学参数例：混凝土中加钢筋增强其强度三十六、相变原理例：夏天室内散水降温三十七、热膨胀原理例：爆米花三十八、强氧化剂原理例：医院里使用的氧气瓶氧气浓度比较高三十九、惰性环境例：食品包装袋里充满惰性气体延长保质期四十、复合材料例:制造飞机等部件需要高强度的复合材料第二篇：Triz理论实例ＴＲＩＺ理论应用淬火工艺的案例一个车间得到一份订单，对很大的金属零件进行热处理。
智慧树课程创造性思维笔记
导论创造及相关概念（1）创造与发现。
发现科学事实，发现科学规律。
（2）创造与发明。
新产品的研制，新方法的发明。
（3）创造与创新。
更新，改造新的东西，改变。
先创造，滞后期，后创新。
（4）创造与创意。
新奇，简单，实用，与众不同，能使人眼前一亮，会令人久久难忘。
//创意产生思路，创造产生作品，创新产生效益。
创造学创造学的涵义：指研究人类的创造能力，创造发明过程及其规律的科学。
创造学的特点：一般性，不能取代其他科学。
创造学的研究目的：尽快开发每一个普通人的创造力，提高其创造性。
创造学的基本原理：（1）创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性，即人人都有创造力，因此都具有开发的创造潜能。
（2）人们的创造力可以通过科学的教育和训练而不断被激发出来，转化为显性的创造能力，并不断得到提高。
怎样开发创造力？赫曼全脑模型：逻辑、空想、纪律、表现。
创造力及其构成1、创造力的含义：发现和解决新问题、提出新设想、创造新事物的能力。
2、创造力的构成：知识→一般知识、专门知识，智力因素→一般智能、创造性和批判性思维、特殊才能，非智力因素→创造意识因素、创造精神因素。
格林提出创造力由10要素构成：知识、自学能力、好奇心、观察力、记忆力、客观性、怀疑态度、专心致志、恒心、毅力等。
庄寿强创造力公式：创造力=K*创造性*知识量^2 老师认为公式中创造性分为创造人格、创造性思维、批判性思维、创新方法。
从以上四点提高创造力。
3、创造性人格——非智力因素。
创造性人格特征：求知欲强，想象力丰富，强烈的好奇心，自信，兴趣浓厚，坚忍不拔的毅力。
45、创新方法。
根据创造性思维发展规律和大量成功的创造与创新的实例总结出来的原理、机巧和方法。
笛卡尔：最有用的知识是关于方法的知识。
创新有方法可行吗？尝试法，试错法，★头脑风暴法→运用创造原理和创新方法。
传统式创新方式和驱动式创新方式。
★由经验上升成系统的高度。
2008年才…= =。
发明问题解决理论—TRIZ创造性思维及思维定势创造性思维概念创造性思维的特征创造性思维：在已有经验基础上，寻找另外的途径，从某些事实中探求新思路，发现新关系，创造新方法以解决问题。
特性列举法
异类组合
2）异类组合 两种或以上的设想（技术思想）的组 合，或不同物质产品的组合 组合对象（技术思想或产品）来自不同的方面，一 般无主次关系。参与组合的对象从意义、原子、构造 、成分、功能等任一方面和多方面互相渗透，整体变 化显著 异类组合是异类求同的创新，创新性 很强。如
异类组合与同类组合
海泥处理与酵素处理结合可开发洁面乳，大受女 士的欢迎。 通下水道的工作者与清洁剂制造商结合，生产出工 业用清洁剂。 3）同类组合 若干相同的事物的组合 组合对象是两 个或两个以上同一事物。参与组合的对象在组合前后基 本原理和结构一般没有根本的变化。往往具有组合的对 称性或一致性的趋向。 如双向拉锁、三合米、鸡尾酒、《读者文摘》等
品种，改变后效果如何？
核检表法
现有事物可否扩大应用范围 能否增加使用功能 4）能否扩大 能否添加另部件 能否扩大或增加高度、强 度、寿命、价值
核检表法
5）能否缩小
6）能否代用
现有事物能否减少、缩小或省略 某些部分 能否浓缩化 能否微型化 能否短点 轻点 压缩 分割 简略 现有事物能否用其他材料、元件 能否用其他原理、方法、工艺 能否用其他结构、动力、设备
核检表法
能否调整已知布局 能否调整即定程序 能否调整日程计划 能否调整规格 能否调整因果关系 能否从相反方向考虑
7）能否调整
核检表法
8）能否颠倒
作用能否颠倒 位置（上下、正反）能 否颠倒 现有事物能否组合 原理能否组合 方案能否组合、 功能能否组合 形状、部件能否组合
9）能否组合
玻璃杯的改进
2、核检表法的优点 是一种具有较强启发创新思维的方法。这是因为 它强制人去思考，有利于突破一些人不愿提问题或不 善于提问题的心理障碍。 提问，尤其是提出有创见的新问题本身就是一种 创新。它又是一种多向发散的思考，使人的思维角度 、思维目标更丰富。 另外核检思考提供了创新活动最基本的思路，可 以使创新者尽快集中精力，朝提示的目标方向去构想 、去创造、创新。
科技创新小发明技法
小发明技法什么叫技法、大家知道，干好什么事，都要了解这件事发生、发展的过程和规律，都要掌握干好这件事的方法。
对于创造发明来说，这种方法和规律，就称为技法。
有了巧妙的发明方法和技能，还怕创造发明不成功吗？1、缺点列举法日本美津浓有限公司原是生产体育用品的一家小厂为了产品畅销世界各国，厂里的开发人员到市场上去调查。
在调查中，他们发现，初学网球者在打球时不是打不到球，就是打一个“触框球”，把球碰偏了，十分头疼。
很多人都想，要是球拍大一点，兴许不会出现上述毛病。
国际网联规定，球拍面积必须在710平方厘米之下。
美津浓有限公司就专门做了一些比标准大30%的初学者球拍。
这种球拍一上市果然畅销极了。
后来他们又了解到初学者打网球时，手腕容易发生一种皮炎，这种病被人们称之为“网球腕”，发生的原因是因为腕力弱的人，在运动前没有，在打球时发生腕震而造成的。
于是，该公司又发明了减震球拍。
他们用发泡聚氨酯为材料，但是经过试验，发现打起球来软塌塌的，很容易疲劳。
又重新进行了试验，终于制成了著名的“减震球拍”，产品打进了欧美各国。
这里，他们运用了什么技法呢？这种技法叫做缺点列举法。
什么叫缺点列举法？从上面的实例中，我们明白，缺点列举法就是通过发现、发掘事物的缺陷，把它的具体缺点一一列举出来，然后，针对这些缺点，设想改革方案，进行创造发明。
缺点列举法是一种行之有效的发明技法。
因为任何事物都不是十全十美的，总是有优点也有缺点。
或者，今天看起来没有缺点，担是过了一个较长的时间，它的缺点却暴露出来了。
为什么事物总是有缺点呢？（1）局限性设计产品时，设计人员往往只考虑产品的主要功能，而忽视其他方面的问题。
比如，厨房里使用的锅，烧煮食物很方便，这是它的主要功能。
但是，当用它烧煮汤、羹类的东西，就暴露了它的局限性，因为锅的上口太宽，不便倒入小碗。
有人根据这个缺点，设计了“茶壶锅”。
这种锅的外形很别致，它是把上口宽的锅与倒水方便的茶壶巧妙地结合在一起而制成，似锅似壶，一物多用，尤其适合烧煮面食之用。
创新思维技法
如果把创造创新活动比喻成过河的话，那么方法和技法 就是过河的桥或船。方法和技巧可以说比内容和事实更 重要。法国著名的生理学家贝尔纳曾说过：“良好方法 能使我们更好地发挥天赋的才能，而笨拙的方法则可能 阻碍才能的发挥”。 创新技法是从创造技法中套用过来的。是创造学家根据 创造性思维发展规律和大量成功的创造与创新的实例总 结出来的一些原理、技巧和方法。它的应用既可直接产 生创造、创新成果。同时也可启发人的创新思维。可以 提高人们的创造力、创新能力和创造、创新成果的实现 率。
（八）能否颠倒作用能 否颠倒 位置（上下、正反）能 否颠倒。 颠倒案例——海尔冰箱 创新：冷冻室由上改为 下，由小改为大，由左 开门增加了右开门
（九）能否组合 现有事物能否组合 能否原理、方案、功能组合 能否形状、材料、部件组合
使用核检表法应注意的几点 一是要一条一条地进行核检，不要有遗漏。 二是要多核检几遍，效果会更好，或许会更准 确地选择出所需创造、创新、发明的方面。 三是在检核每项内容时，要尽可能的发挥自己 的想象力和创新能力，产生更多的创造性设想。 核检方式可根据需要，一人核检也可以，三至 八人共同核检也可以。集体核检可以互相激励， 产生头脑风暴，更有希望创新。
设问检查型技法 组合型技法 逆向转换型技法 分析列举型技法 联想类比型技法 智力激励法（头脑风暴法） 卡片整理型技法
第一节
设问检查型技法
一即 根据需要解决的问题，或创造的对象列 出有关问题，一个一个地核对、讨论， 从中找到解决问题的方法或创造的设想。 下面我们介绍奥斯本核检目录法九个方 面的提问。
（二）能否借用 现有的事物能否借用别的经验，能否模仿别的 东西，过去有无类似的发明创造创新，现有成 果能否引入其它创新性设想。
TRIZ发明的40个发明原理
TRIZ发明的40个发明原理TRIZ是一个由苏联工程师瓦列里·言寿维奇·阿尔图苏诺维奇（Genrich Saulovich Altshuller）在20世纪40年代中期研究和发展的创新理论。
TRIZ的目标是为了让人们更好地创造性地解决问题和改进技术，为创新提供指导和方法。
在TRIZ中，阿尔图苏诺维奇提出了40个发明原理。
这些原理是通过对上过100万个专利和创新案例的分析，总结出来的。
下面将对这40个发明原理进行介绍：1.分离原理：将一个物体分离成独立的部分，以便更好地进行操作和控制。
2.连接原理：将两个或多个物体连接在一起，以提高效率和性能。
3.折叠原理：将物体折叠起来以节约空间或方便携带。
4.轮换原理：使用不同的替代物体来完成同样的功能。
5.液化原理：将物体转化成液体状态以便更好地控制和加工。
6.松散原理：使物体变得松散以提高其可操作性和可变性。
7.偏离原理：将物体从原本的方向或路径上偏离，以防止问题的发生。
8.弹性原理：使用弹性材料或结构来减轻冲击和振动。
9.毛细管原理：利用毛细管效应来实现物质的运输和控制。
10.磁性原理：利用磁性材料或效应来实现物体的吸附和操控。
11.空荡原理：利用空间、孔洞或空荡的部分来实现特定的功能。
12.逆反原理：用相反的方式来解决问题，找到不同的角度。
13.强迫原理：通过施加外力或作用力来改变物体的性质和形态。
14.层次原理：将物体分成逐层结构以提高其稳定性和效率。
15.连纵变化原理：将物体的内部和外部进行变化和调整。
16.动态变化原理：通过改变物体的外形和结构来适应不同的需求和环境。
17.转化原理：将物体从一种形态转变为另一种形态，以实现不同的功能。
18.综合原理：将不同的物体、功能和特点组合在一起以实现复合功能。
19.惯性原理：利用物体的惯性特性来实现一些功能和目标。
20.预处理原理：在进行操作之前对物体进行处理，以提高效率和质量。
21.存储原理：将物体分成储存和非储存部分以实现更高的灵活性和效率。
所掌握的创造学两个基本原理创新思维方法创造技法等知识点精品
所掌握的创造学两个基本原理创新思维方法创造技法等知识点精品创造学是指通过培养和发展创造力，实现创造性价值的一门学科或理论。
以下是所掌握的创造学的两个基本原理、创新思维方法和创造技法的知识点。
一、创造学的基本原理：1.创造的普遍性原理：创造活动是人类普遍存在的一种能力，每个人都具备一定的创造能力。
创造活动不仅存在于科学家、艺术家等特定领域，也存在于日常生活中的各个领域。
2.创造的可学习性原理：创造能力是可以通过训练和学习提高的。
培养创造能力需要创造学中的理论知识和实践技巧相结合，通过不断的实践和反思，提高创造能力。
二、创新思维方法：以下是几种常见的创新思维方法。
1.设定目标：明确创新的目标和方向，为创造活动提供明确的方向性。
2.拓展思维边界：打破传统思维的限制，从不同的角度思考问题，寻找新的解决方案。
3.多元思维：将不同的思维方式和观点结合起来，进行综合思考。
4.反向思维：从结果出发，逆向思考问题，寻找达成目标的逆向路径。
5.联想法：通过联想和类比，将不同领域的知识和经验进行融合，产生新的想法。
6.逐步演进法：通过逐步改进和优化，不断完善创意，实现创新。
7.异常思维：从异常和矛盾中寻求新的解决方案，打破传统的思维固定模式。
三、创造技法：以下是几种常见的创造技法。
1.头脑风暴：鼓励团队成员自由表达和交流想法，以集思广益的方式寻找新的解决方案。
2.临摹与变形：通过模仿和改造已有的作品或产品，进行二次创作。
3.异质整合：将不同领域或不同概念的元素进行组合，形成新的创意。
4.角色扮演：通过扮演不同的角色，从不同的视角思考问题，产生新的创意。
5.原先否定法：以“不可能”的角度对问题进行思考，寻找替代性的解决方案。
6.分解与重组：将问题分解为更小的部分，然后重新组合，寻找新的解决方式。
7.反馈机制：不断接收和整合来自不同意见的反馈，不断改进和优化创意。
8.压力创新：通过设置时间限制、资源限制等，增加创造活动的压力，促使创新的产生。
科学技术：创新原理与实践案例分析
科学技术：创新原理与实践案例分析导言科学技术是现代社会不可或缺的重要组成部分。
它们为人类带来了许多前所未有的机遇和挑战。
本文旨在探讨科学技术领域中的创新原理，并通过实践案例分析，展示创新在实际应用中的意义和影响。
创新原理创新是指独创、革新和突破传统模式的行为或思维方式。
以下是几个常见的创新原理：1.多元思维：将来自不同领域、不同观点的思维相结合，寻找非传统解决方案。
2.需求导向：从用户需求出发，根据市场反馈进行产品或服务改进。
3.开放合作：与其他组织进行合作，共享知识和资源，促进技术转移和创新。
4.技术整合：将已有技术结合起来创建全新产品或解决方案。
5.持续学习：保持对最新科学技术趋势和发展动态的关注，并通过学习和适应来推动创新。
实践案例分析案例一：智能手机的崛起智能手机是一个典型的科技创新案例。
它通过整合移动通信技术、计算机技术和互联网技术，将电话、计算、摄影和娱乐等功能融合在一个小巧便携的设备上，改变了人们的生活方式和工作方式。
该创新源于不同领域的思维碰撞。
移动通信领域的专业知识与计算机科学的数据处理能力相结合，开发出了智能手机所需的技术。
用户对便捷性和多功能性的需求也推动了该创新。
案例二：无人驾驶车辆无人驾驶车辆是另一个引人注目的科技创新案例。
它利用传感器、人工智能和自动控制技术，使汽车具备自主行驶功能，并可以在没有司机操作下安全地行驶。
这个创新涉及多个领域的协同合作。
从汽车制造商到软件开发者再到传感器供应商，各行业都做出了贡献。
此外，对交通事故率上升和交通拥堵问题日益严重的需求也推动了无人驾驶汽车的开发。
结论通过以上案例分析可以看出，科学技术领域的创新是推动社会进步和经济发展的重要力量。
多元思维、需求导向、开放合作、技术整合和持续学习等创新原则在实践中起到了关键作用。
我们应该鼓励并支持创新，在不同领域中寻找机会，推动科技创新带来的积极变革。
精巧机构设计实例-概述说明以及解释
精巧机构设计实例-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述：机构设计是一项综合性的技术和艺术，通过合理的构思和设计，创建能够实现特定功能的精巧机械结构。
精巧机构设计的实例可以激发我们的创造力，并展示机器的高效运行和优雅的动态特性。
本文将介绍三个不同的设计实例，展示出精巧机构设计的多样性和创新性。
每个实例都将突出其独特的特点和优势，为读者呈现一个全面而深入的视角。
通过对这些实例的探讨，我们可以深入了解机构设计的原理和技巧，以及如何通过合适的材料和工艺来实现设计的目标。
此外，我们还将对机构设计的发展趋势进行展望，并探讨其在未来的应用和发展领域。
通过阅读本文，读者将对机构设计的基本概念和原则有更清晰的认识，并能够通过实例了解到具体的设计案例，从而加深对机构设计的理解和实践能力。
机构设计的精妙之处将会被展现出来，同时也将激发我们对未来机构设计可能性的思考和探索。
文章结构部分的内容：本文主要包括引言、正文和结论三个部分。
通过对精巧机构设计的实例进行介绍和讨论，旨在探讨精巧机构设计的原理、特点和应用。
具体的文章结构如下：1. 引言1.1 概述在引言部分，将介绍精巧机构设计的背景和意义，阐述该领域的重要性和研究的必要性。
简要介绍精巧机构设计所涉及的领域和应用，并提出本文要解决的问题或目标。
1.2 文章结构在本小节中，将对整篇文章的结构进行概括性介绍，明确各个章节的内容和主题，为读者提供全局的把握，并引导读者更好地理解和阅读文章。
1.3 目的本小节将明确本文的研究目的和科学价值，阐述文章的重要性和创新点。
说明本文的研究意义，为后续章节的论述提供指导。
2. 正文2.1 第一个设计实例在正文中，将以具体的设计实例为基础，详细介绍精巧机构设计的原理、技术和方法。
首先，本章将介绍第一个设计实例，包括该机构的背景、设计目标和设计思路，并对该设计实例的要点进行分析和讨论。
通过具体实例的介绍，读者能够更加深入地了解精巧机构设计的实际应用。
创新技法
观念能否改变
具有创新能力的企业和个人，不仅擅 长生产商业上可行的新产品，而且，尤 其擅长对周围环境的任何变化做出适当 的反应。
企业生命的源泉在创新。夏天是最需 要洗衣的季节，为什么5月—9月洗衣机 卖不动？海尔的小小神童洗衣机诞生了
“煮蛙”试验告诉我们
1、“煮蛙”实验的内容 2、人类社会类似“煮蛙”试验的现实
上海和田路小 学学生的创造活 动
创新教育
上海和田路小学学生的创造活动
创新教育
上海和田路小 学学生的创造 活动
创新教育
上海和田路 小学学生的 创造活动
创新教育
上海向明 中学学生 的创造活动
上海向明 中学学生 的创造活动
创新教育
创新能力
三、创新能力定义 在创新活动中表现出来的发展起来的各种 能力的总和。（教程20页） 四、创新能力的构成 1、智力 2、非智力因素 3、创新思维能力是创新能力的核心 4、创新技能 培养创新技能需要方法。
创新技法概述
一、方法的重要 如果把创造创新活动比喻成过河的话，那 么方法和技法就是过河的桥或船。方法和技 巧可以说比内容和事实更重要。 法国著名的生理学家贝尔纳曾说过“良好 方 法能使我们更好地发挥天赋的才能，而笨拙 的方法则可能阻碍才能的发挥”。 黑格尔说：“方法是任何事物所不能抗拒
创新技法概述
创新教育
3、应该使学习者知道怎样才能让世界更美 好，成为勇于探索、创新的人。 （二）创新是教育的最高境界和最终目的
创新教育分为广义和狭义的创新教育 1）广义的创新教育就是要面向全体学习
者通过教育促进他们主动发展。要培养创造 性的人才，教育本身就应该具有创造性，就 应该具有自我革新的内在活力，进行一种全 方位的革新。
创造原理举例
创造原理举例
创造原理是创新和发明的基本法则，它包括产生新的想法、发现新的方法和实现前所未有的事物。
以下是一些关于创造原理的例子。
1. 组合法则：将两个或更多的现有元素组合在一起，产生新的产品或概念。
例如，智能手机的出现就是通过将手机、计算机和其他技术元素组合而成的。
2. 用途变换法则：改变某个元素的功能或用途，以满足新的需求。
举个例子，将电动汽车的电池技术应用于家庭能源存储系统，使其在停电时可以为家庭提供备用电源。
3. 反向思维法则：寻找与常规相反的解决方案。
例如，在传统的银行和金融机构无法解决对小企业的融资需求时，出现了点对点借贷平台，通过连接个人和企业直接进行借贷，实现了更高效的融资方式。
4. 模仿法则：借鉴自然界的优秀设计和构造，将其应用于人工创造中。
例如，仿生学思想在航空航天领域中被广泛应用，规避了飞机在高速飞行时面临的气动阻力问题。
5. 替代法则：用新的元素或方法替代旧的元素或方法，以提高效率或满足新的需求。
举个例子，传统的混凝土建筑在使用过程中可能会出现开裂和变形等问题，而钢结构建筑则能够更好地抵御这些问题并提供更大的内部空间。
通过遵循创造原则，人们可以不断创新和发明，改善现有事物或创造全新的事物，推动社会的进步和发展。
高职院校学生创造能力培养论文
高职院校学生创造能力培养初探摘要：创造型教育是以全面发展学生创造力为核心的教育，随着社会对人才需求的提高，高校必须着重培养创造型人才，进而对国家发展做出贡献。
着重论述了高职院校如何通过开设创造学课程来培养和开发学生的创造能力。
关键词：高职教育创造能力高职院校创造学课程创造能力培养21 世纪是经济竞争的世纪，是科技竞争的世纪，更是人才竞争的世纪。
而培养人才的关键是提升人的素质。
作为为社会培养一流高级职业技术人才的高等职业院校，在实施素质教育的过程中应以学生的核心素质———创造能力作为学校的培养目标。
而学校的培养目标主要是通过课程来实现的，因此研究和探索高职院校如何通过开设创造学的课程，培养和开发学生的创造能力就显得尤为重要。
一、创造学课程概述教学是所有教育实施的主要途径，课程则是教学活动中内容和实施过程（或方式）的统一，因而是实现教育目的的手段。
人们常说课程居于教育事业的核心，是教育的“心脏”。
因此有必要对创造学课程做一番说明和了解。
（一）创造学课程的涵义创造学（creative study）是研究人们在科学、技术、管理、艺术和其他所有领域中的创造发明活动并探索其中创造发明过程、特点、规律和方法的一门科学。
以人类的创造发明活动及其创造能力为主要研究对象。
它不仅研究人们在创造活动中所表现出来的一般规律、创造性思维和创造技法，同时也研究创造的环境及创造者的创造性人格。
其目的即把探索出的人类创造发明规律及其方法尽快地交给普通人，从而有效地开发普通人的创造能力，提高其创造性，增强其创造能力，使得普通人也能够进行创造活动，并不断提高其创造活动的质量和创新价值。
（二）创造学课程的培养任务通过创造学课程的开设，应使学生在以下几个方面得到培养和锻炼：1.创造性个性及相关心理品质与创造性个性相关的心理品质包括：好奇心和探究欲、独立性与自主性、敢于怀疑和富于冒险等品质。
虽然独立自主是决定创造能力的一个重要因素，但在现今及以后社会，合作能力逐渐体现出在创造性活动中的巨大潜力，也应成为创造性人才必须具备的一项素质。
发明创造十大基本原理
发明创造十大基本原理发明创造是人类智慧的结晶，可以通过不断创新来改善我们的生活。
在创造过程中，存在一些基本原理，它们是创造力的灵感源泉。
下面是十大基本原理：1.形式化：形式化是指将抽象的概念和思想转化为可观察和可操作的形式。
通过形式化，我们可以理清思路，明确目标，并将其具体化。
形式化使得复杂的问题得以简化，并且能够更好地实现创新和发明。
2.组合与分解：组合与分解是创造过程中常用的方法。
通过将现有事物的元素组合在一起，或者将整体分解为多个部分，可以产生新的组合和形态。
这种组合与分解的思维方式能够激发创造力，并帮助我们发现新的解决方案。
3.对比与类比：对比与类比是创造过程中常用的思维方法。
通过对比两个事物的相似之处和不同之处，可以发现问题，并激发创新。
类比是指将已有的解决方案应用到新的问题上，通过类比可以节省时间和精力，并更快地找到解决方案。
4.逆向思维：逆向思维是指从相反的角度思考问题。
通过逆向思维，可以打破常规的思维模式，发现新的解决方案。
逆向思维能够激发创造力，并帮助我们克服困难。
5.多元思维：多元思维是指从多个不同的角度思考问题。
通过多元思维，可以避免单一思维的局限性，发现更多的创新点。
多元思维能够帮助我们拓宽思维范围，并在创造过程中产生更多的创新。
6.试错与修正：试错与修正是创造过程中常用的方法。
通过尝试不同的方法，并根据结果进行修正，可以找到最佳的解决方案。
试错与修正能够帮助我们从错误中学习，并不断改善创造过程。
7.并行思考：并行思考是指同时处理多个问题或任务的能力。
通过并行思考，我们可以快速地收集信息，分析问题，并产生新的创意。
并行思考能够提高创造力，加快创新速度。
8.系统思维：系统思维是指将问题和解决方案放入整体的视角中进行思考。
通过系统思维，可以深入了解问题的本质和关联，从而找到更好的解决方案。
系统思维能够帮助我们拓宽思维，并提高创造力。
9.整合与优化：整合与优化是指将多个元素或解决方案集合在一起，并通过优化使其更好地配合。
功的创造与创新的实例总结出来的一些原理、技巧和方法。培训课件
有意识 自觉 能胜任 无意识 不自觉 能胜任
知道 3 你知道
知道 2 你不知道
不知道 4 你知道
不知道1 你不知道
精品文档
有意识 自觉 不胜任 无意识 不自觉 不胜任
核检表法
（一）奥斯本核检表法 这是奥斯本提出来的一种创造方法。即根据
精品文档
逆向反转法
6）程序相反：（科学假设与实验验证 居里夫人发现镭） 7）观念相反（大而全到专门化）（以产定销，以销定产）
8）结构逆向：练习题：有一块形状如下图所示的木板，准备 用它做一个十字架，该怎样做？
图1
精品文档
破与立创新法
（二）重点转移与问题逆转法 海尔打进沃尔玛 无片名电影 （三）破与立创新法（破—破坏、突破）
精品文档
信息交合法
美术 铁画
y轴是曲别针的若干信息，
音乐 胡琴码 音符 x轴是与曲别针相关的人
电 导线
类实践要素，信息标两轴相
磁 指南针
交产生信息场
文字 A B C
化学 铁元素
物理 弹簧 砝码
数学 数字 符号
曲别针 材 体 长 截 颜 弹 硬 弧 直 重 Y
质 积 度 面精品色文档性 度 度 边 量
设想
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核检表法
3）能否改变
现有事物能否做些改变？ 如：意义、颜色、声音、
味道、式样、花色、
品种，改变后效果如何？
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核检表法
4）能否扩大
现有事物可否扩大应用范围 能否增加使用功能 能否添加另部件 能否扩大或增加高度、强 度、寿命、价值
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5）能否缩小 6）能否代用
功的创造与创新的实例总结出来的一些原理、技巧和方法。66页PPT
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
功的创造与创新的实例总结出来的一 些原理、技巧和方法。
1、、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
发明原理的内容和应用案例
发明原理的内容和应用案例发明原理的介绍发明原理指的是发明家或创新者根据自己的创造性思维和科学知识，通过研究、实验和理论探索，发现并设计出一种新的技术或产品的基本原理。
发明原理的提出为科技进步和社会发展做出了重要贡献。
发明原理的主要内容以下是发明原理的主要内容：1.创新思维：发明原理首先需要具备创新思维。
创新思维是指对传统观念的突破和创造性的思考方式。
发明家通过思考和观察，从不同的角度和思维模式出发，寻找问题的解决办法，并将其转化为实际的发明原理。
2.科学知识：发明原理需要建立在科学知识的基础上。
发明家需要具备广博的科学知识，了解各个学科的基本原理和理论。
通过科学知识的引导，发明家可以从理论和实践层面探索发明的原理并加以实践。
3.实验验证：发明原理的提出需要经过实验验证。
发明家在构思发明原理后，需要进行实验来验证其可行性和有效性。
实验验证可以排除掉不可行的方案，确保发明原理的科学性和可靠性。
4.可重复性：发明原理的重要特点之一是可重复性。
发明原理需要确保在不同的条件下能够重复性地实现预期的效果。
这是发明原理可以推广和应用的基础。
发明原理的应用案例以下是一些发明原理的应用案例：1.发明原理：磁悬浮技术应用案例：磁悬浮列车磁悬浮技术是一种利用磁力使列车悬浮在轨道上运行的原理。
通过在列车和轨道上分别安装磁铁和电磁装置，可以实现列车与轨道无接触并减少摩擦力。
这种技术可以提高列车的速度和安全性，并减少能耗和噪音污染。
2.发明原理：光学传感器原理应用案例：自动光电门光学传感器原理是利用光电效应来探测和测量物体的原理。
通过使用光学传感器，可以实现自动光电门的功能。
当有物体经过光电门时，光电传感器会探测到并触发门的开关，实现自动门控制的功能，广泛应用于商业大楼、工业厂房和公共场所等。
3.发明原理：手机触摸屏原理应用案例：智能手机手机触摸屏原理是利用电容屏和电阻屏等技术实现对手机屏幕触摸操作的原理。
通过手机触摸屏，用户可以通过手指触摸屏幕来完成各种操作，如拖动、点击和缩放等。
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这是奥斯本提出来的一种创造方法。即根据 需要解决的问题，或创造的对象列出有关问题， 一个一个地核对、讨论，从中找到解决问题的方 法或创造的设想。 下面我们介绍奥斯本核检目录法九个方面的提问。
核检表法
1、方法 1）能否他用 现有的事物有无他用: 保持不变能否扩大用途 稍加改变有无其他用途 现有的事物能否借用别的经验: 借入：能否模仿别的东西 过去有无类似的发明创造创新 现有成果能否引入其它创新性 设想
信息交合法
（二）信息交合法 中国思维魔王许国泰所创造的信息交合法就是进行组合创 造的很好的工具。 信息交合法实施步骤： 把物体的总体信息分解成若干要素，然后把这种物体与人 类各种实践活动相关的用途要素分解，把两种信息要素用坐标 法连成信息标x轴与y轴，两轴垂直相交，构成“信息反应场” ，每个轴上的各点的信息依次与另一轴上的信息交合从而产生 新的信息。
2、定义：创新技法是从创造技法中套用过来的。是创造 学家根据创造性思维发展规律和大量成功的创造与创新 的实例总结出来的一些原理、技巧和方法。 3、作用 1、可启发人的创新思维。同时也可以提高人们的创造 力、创新能力 2、它的应用可直接产生创造、创新成果或提高创造、 创新成果的实现率。
4、介绍几种创新技法
信息交合法
美术
音乐 电 磁 文字 化学 物理 数学 曲别针
铁画
胡琴码 音符 导线 指南针 ABC 铁元素 弹簧 砝码 数字 符号
异类组合
2）异类组合 两种或以上的设想（技术思想）的组 合，或不同物质产品的组合 组合对象（技术思想或产品）来自不同的方面，一 般无主次关系。参与组合的对象从意义、原子、构造 、成分、功能等任一方面和多方面互相渗透，整体变 化显著 异类组合是异类求同的创新，创新性 很强。如
异类组合与同类组合
海泥处理与酵素处理结合可开发洁面乳，大受女 士的欢迎。 通下水道的工作者与清洁剂制造商结合，生产出工 业用清洁剂。 3）同类组合 若干相同的事物的组合 组合对象是两 个或两个以上同一事物。参与组合的对象在组合前后基 本原理和结构一般没有根本的变化。往往具有组合的对 称性或一致性的趋向。 如双向拉锁、三合米、鸡尾酒、《读者文摘》等
核检表法
核检表法
和田十二法
加一加、减一减、扩一扩、缩一 缩、变一变、改一改、联一联 、学一学(模仿)、代一代、搬 一搬、反一反、定一定(规定）
6W2H (5W1H)法
（二） 6W2H (5W1H) 法
1、美国陆军部提出5W1H法 2、我国著名教育家陶行知 先生提出6W2H法，他把这种 提问模式叫做教人聪明的 “八大贤人”。
6W2H (5W1H)法
①Why 为什么需要创新？ ②What 创新的对象是什么？ ③Where 从什么地方着手？ ④Who 谁来承担创新任务？ 5W1H ⑤When 什么时候完成？ ⑥How 怎样实施？ ⑦How Much 何去 达到怎样的水平？ ⑧Which 几何
6W2H
组合型技法
（一）组合型技法 1、定义：按照一定的技术原理或功能目的将现有的事 物的原理、方法或物品作适当组合而产生出新设想、新 技术、新方法、新产品的技法。 2、组合型技法形式 1）主体附加 在原有的设想中补充新的内容，在原有 的产品中增加新的附件。例如：电扇加定时器，电冰箱 加温度显示器
1）、设问法——核检表法，6W2H法 2）、组合法——组合型技法，焦点法、信息交合法 、形态分析法 3）、逆向转换法——逆向反转法，重点或问题转移 法，缺点逆用法 4）、列举法——特性列举法，缺点列举法，希望点 列举法 5）、联想移植法——类比法、移植法、综摄法 6）、头脑风暴法——奥斯本法
设问法
一、设问法
发明、创造、创新的关键是能够发现问题，提出问题。设 问法就是对任何事物都多问几个为什么。 有意识 自 觉 能胜任 无意识 不自觉 能胜任 知道 3 你知道 不知道 4 你知道 知道 2 你不知道 不知道1 你不知道 有意识 自觉 不胜任 无意识 不自觉 不胜任
核检表法
（一）奥斯本核检表法
4）重组组合 组合在各组成部分的相互关系。如过去电话送话器 和听筒是分别安装的，将送话器与听筒连为一体，就是 现在的电话机。 重组作为手段，可以更有效地挖掘和发挥现有技术 的潜力。 如飞机的螺旋浆装在尾部就是喷气式飞机，装在顶 部为直升飞机。 如积木、组合拆装模型，都有利于儿童建立重组意 识，培养重组能力。
重组组合
共享与补代组合
5）共享与补代组合 共享：不同的或相同的事物共享同一原理、同一装 置等的组合。例如吹风机、卷发器、梳子共用同一带 插销的手柄。 补代：对某事物的要素进行取舍、补充、替代的组合 方式。 拨号式电话改为键盘式、银行卡代替存折。
共享与补代组合
6）概念组合 以命题和词类进行的组合。例如： 绿色营销、音乐餐厅、裴多菲俱乐部 7）综合 爱因斯坦综合了物理、数学知识提出 相对 论。邓小平的中国特色社会主义理论。
6）能否代用
核检表法
能否调整已知布局 能否调整即定程序 能否调整日程计划 能否调整规格 能否调整因果关系 能否从相反方向考虑
7）能否调整
核检表法
玻璃杯的改进
2、核检表法的优点 是一种具有较强启发创新思维的方法。这是因为 它强制人去思考，有利于突破一些人不愿提问题或不 善于提问题的心理障碍。 提问，尤其是提出有创见的新问题本身就是一种 创新。它又是一种多向发散的思考，使人的思维角度 、思维目标更丰富。 另外核检思考提供了创新活动最基本的思路，可 以使创新者尽快集中精力，朝提示的目标方向去构想 、去创造、创新。
2）能否借用
核检表法
现有事物能否做些改变？ 3）能否改变 如：意义、颜色、声音、 味道、式样、花色、 品种，改变后效果如何？
核检表法
4）能否扩大
现有事物可否扩大应用范围 能否增加使用功能 能否添加另部件 能否扩大或增加高度、强 度、寿命、价值
核检表法
5）能否缩小 现有事物能否减少、缩小或省略 某些部分 能否浓缩化 能否微型化 能否短点 轻点 压缩 分割 简略 现有事物能否用其他材料、元件 能否用其他原理、方法、工艺 能否用其他结构、动力、设备