小学英语教学“说”的重要性
小学英语教育的重要性.doc
小学英语教育的重要性小学英语的教学方法是很重要的，只有教师运用正确的教学方法，才可以让小学生对英语进行很好的学习，让小学生对小学英语知识有一个很好的掌握，从而提高我国整体的英语水平。
摘要：随着社会主义的快速发展，我国教育方式得到了很大的改革。
社会对小学英语教育的要求越来越高，英语已经成为国际的一种通用语言，在国内外都得到了普遍运用，社会需要更多高质量的英语人才促进社会发展。
小学英语学习是重要的基础，本文主要阐述小学英语教育的必要性和对其教学方法的研究。
关键词：小学;英语教育;必要性;教学方法研究英语是国际上的一种通用性语言，它作为一种语言，要求人们去说、去运用，这也是我们学习语言的根本目的。
小学作为学生学习的第一个阶段，这时候让小学生学习和接触英语是很重要的，让小学生的英语学习有一个很好的基础。
如果他们在小学中很好地掌握英语知识，了解英语语言的特点，学会运用，那么英语学习可以说形成了一个很好的开端。
但是目前有些学校对英语教育的重视程度不高，甚至教师没有运用正确的教学方法，这种情况阻碍了小学生对英语知识的学习，影响了小学生的全面发展，对培养高素质的英语人才没有奠定很好的基础，因此，小学英语教育的正确开展有很强的必要性。
一、小学英语教育开展的必要性第一，英语在小学中的开展有助于小学生学习的进行。
在小学学习中开设英语教育有其必要性，传统小学学习中，只学习汉语这一门语言，在初中才开始展开对英语这门语言的学习。
如此就会出现一种现象，中式化英语，其实这是有原因的。
原因就在于小学生刚开始学习汉语，到了初中以后，汉语其实已经占了一定的影响力，导致学习英语的时候，学生会用学习汉语的思维方式学习英语，出现中式化英语。
而且读英语的时候，发音不准确，这也是由于英语在学习的最初阶段没有造成一定的影响力。
小学生学习英语发音的时候，学习会很快，比较容易记住，这是由他们的年龄决定的，这样的学习会在以后形成一个模式，是很重要的。
英语学习对小学生来说重要吗？
英语学习对小学生来说重要吗？英语学习对小学生来讲最重要吗？在全球化的浪潮下，英语作为国际通用语言的地位日益凸显，英语学习的重要性也日益受到重视。
这样，相对于小学生而言，学习英语怎么能说是不重要呢？从教育的角度判断，英语学习对于小学生具备多方面的积极意义：1. 拓展思维，开启认知新世界：英语学习不仅仅是学习一门语言，更是在打开一扇通向世界文化、思想和知识的窗口。
通过学习英语，小学生也能接触到不同文化背景下的文学作品、艺术形式和科学技术，拓展视野、丰富认知。
2. 提升沟通能力，促进跨文化交流：英语学习也能培养学生的语言表达能力和沟通技巧，让他们能够与来自完全不同国家和文化背景的人进行有效沟通，在全球化的时代，具备更广阔的交流空间。
3. 增强竞争力，为未来发展奠定基础：在当今社会，英语已经成为最重要的技能之一。
掌握英语能够帮助学生在未来的学习、工作和生活中获得竞争优势，提升自身的社会适应能力。
4. 增加学习能力，培养良好的学习习惯：英语学习是一个坚持积累的过程，需要学生具备良好的学习习惯和学习方法。
通过学习英语，小学生能够锻炼思维逻辑、记忆力、专注力和学习技巧，为未来的学习打下坚实的基础。
5. 促进多元发展，培养综合素质：英语学习能够激发学生的学习兴趣，培养他们的求知欲和观察力。
同时，英语学习也能促进学生其他方面的学习，例如数学、科学、艺术等，培养学生的综合素质。
当然了，英语学习并非一蹴而就，需要循序渐进，因材施教。
小学生的英语教学，应该要崇尚趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣，并根据学生的年龄特点和学习水平，制定合适的教学计划和内容。
其实，英语学习对小学生来说非常重要，能够为他们的未来发展打下坚实的基础。
我们应帮助和鼓励小学生学习英语，并积极创造良好的学习环境，帮助他们掌握这门重要的技能，并在未来的学习、工作和生活中获得成功。
浅谈小学英语教育的重要性
种新的外国语言的学习，能够 开发和刺激大脑 的智力发
注 的外语 考试 ，不 再在 统一高考时举 行，实行一年英语 不再在 育 。人的大脑中有几亿个细胞 ，连结成庞杂的网络 ，而这些脑神 统一高考时举行，但这并不代表要取缔英语，现在 很多好的大 经细胞在三时发展达最高峰，如果在三岁前没有给予大量刺激， 学一定会对 学生 的英语水 平有高 要求 。再 者是 国外 的一流 大 部分脑神经细胞会因为无用而萎缩 。小学时期 ，小学生通过各种 学，出国留学一直都是大量学生必经之路 ，综合 国内和 国外 ， 丰富的刺激 ，也可 以激发 自己大脑细胞成长，虽然现实中不见得 大部分好的大学 ，都 由学生 自主选择英语考试时间和次数 ，所 有立竿见影的效果，但是却为 日后 的学习、发展储备 了更重要的
组成有 意义 的概 念，小学时候学习英语是最好的时机 。因为儿 ｌ ０人左右 。某教育集 团中心主任 也说 ，现在家长 给孩 子安排 童 的模仿 力强、 记忆力好 ， 容易建立起语感和打下 良好 的基础 。 出国夏令营的次数也变多 了， 暑假 时候 ， 有 的一去就 半个 多月。
小学时期，开始 了对语言学 习的敏感期 ，深入 一点说，这时正 大部分的家长都是尽量的挤 出空闲 时间， 多次安排 自己的孩子 是孩子思维进入飞跃发展 的时期 。 如果这时孩子有条件去学 习 们 假 期 出 国 ，尤 其 是 出 国夏 令 营 活 动 。
语 言技能是语言运用能力 的重要组成部分 ， 小学生英语教 可能性 ，正在被 大多数人所接受，虽然 ，在 教材 编写、教法改
育中，听说读写技能的综合运用 ，为小学生 自己的语言技能的 进、和师资培养等方面 ，特别是在与 中学外语课 的衔接上还存
去旅游 ，办理签 证前 需要 到本 学校 教导处登记盖章 。某小学上
小学英语说课要求及范例
学过字母之后编出以下谜语，可以帮助学 生记忆字母： 三合一(打一大写字母) (Y) 一条曲折的人生之路(打一字母) (S) 半把剪刀(打两个小写字母) (d p) 幼苗初绽(打一小写字母) (r) 永远走不完的路(打一元音字母)(o)
六、轻松音乐法 Relaxed music method
我们可以运用的任务很多，如：用英语给 外国人打电话，用英语谈话、留言、发通 知、发出邀请、问候、告别，听英语报告， 按字母顺序为人名、地名、国家名排序， 填英文表格、查英文字典……。
九、其他 Some other methods
广大英语教师和教育工作者还摸索创造了许多类 似的教学法，比如：图片对比法Picture contrast 、 动态图片法dynamic image method 、故事感染法 story infection method 、快乐教学法happy teaching methods 、情趣教学法fun teaching methods 、活动教学法、问答法……。所有这些 方法各有千秋，形式各异，但总的思路和原则都 是一致的，即针对小学生的年龄、心理和生理特 征，在教学过程中有目的地引入或创设一定情绪 色彩的、以形象性、趣味性、愉快性和可操作性 为主体的生动具体的活动，注意发挥情感作用， 充分调动学生的积极性，激发学生学习英语的兴 趣，使学生在轻松愉快中掌握英语，学会运用英 语。
四、电化教学法 Electrochemical Method
电化教学是利用现代科学技术来教学。它 具有形、声、光、色等特色，能优化教学 过程。利用电化手段，可以有效地创设情 景，可以使抽象的内容具体化，静态的内 容动态化，复杂的内容简单化，深难的内 容通俗化。小学阶段的儿童对具体、形象、 鲜明的内容比较感兴趣，符合小学生的心 理规律，有利于调动学生学习英语的积极 性。
小学英语教学及其目的
小学英语教学及其目的英语作为国际通用语言，已经成为现代社会中必备的一项技能。
因此，在小学阶段开展英语教学是非常重要的。
本文将探讨小学英语教学的重要性以及教学目的，并提供一些建议来提升英语教学效果。
一、小学英语教学的重要性小学英语教学的重要性在于为孩子们打下良好的语言基础和培养跨文化交流的能力。
首先，在小学阶段学习英语可以帮助孩子们建立正确的语音和语法基础，打好语言学习的基础。
其次，通过学习英语，孩子们可以拓宽自己的视野，了解不同的文化和世界观。
最后，英语作为一门国际通用语言，能够帮助孩子们在世界范围内与他人进行交流和合作。
二、小学英语教学的目的1. 培养兴趣：首先，小学英语教学的目的是培养学生的兴趣。
通过趣味性的教学方式，如游戏、音乐和绘本，可以激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性。
2. 培养听说能力：小学英语教学的重点是培养学生的听说能力。
通过大量的听力和口语训练，学生可以逐渐掌握基本的日常用语和表达能力。
3. 强化基础知识：在小学阶段，英语教学应注重基础知识的巩固。
学生需要了解英语的字母和发音规则，同时学习常用的单词和句型，为以后的学习打下坚实的基础。
4. 培养阅读能力：小学英语教学的目的还包括培养学生的阅读能力。
通过适当的阅读训练，学生可以提高理解能力和阅读技巧，扩展词汇量，培养阅读英语材料的兴趣。
5. 培养写作能力：最后，小学英语教学的目的是培养学生的写作能力。
学生需要学会正确表达自己的想法和观点，通过写作练习，可以提升他们的写作技巧和语言表达能力。
三、提升小学英语教学效果的建议1. 创设情境：在教学过程中，创设情境可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
教师可以设计一些真实场景，如购物、旅行等，让学生在情境中进行交流和实践。
2. 使用多媒体教具：多媒体教具可以使英语教学更生动有趣。
教师可以利用投影仪、电脑等设备呈现动画、音频和视频等资源，激发学生学习的兴趣。
3. 互动式教学：在英语教学中，鼓励学生积极参与互动是非常重要的。
小学英语语法教学的重要性
小学英语语法教学的重要性-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN3-18岁纯英式素质教育领航者：纯英式资深外教，纯英式国际领先教材，纯英式学习环境！优尼全能英语：小学英语语法教学的重要性新课标指导下的小学英语教材的内容编排比较重视语言功能，注重对学生进行听、说训练，以培养学生综合运用英语的能力作为小学阶段的终极目标。
这体现了课程改革的一个重点：改变英语课程过分重视语法知识的讲解和词汇句型的记忆，忽视语言功能，忽视对学生进行实际运用语言能力的培养的倾向。
《国家英语课程标准》还倡导英语教学应由知识型教学转变为能力型教学。
这就导致一些教师走向了另一个极端：他们认为在小学阶段只要教会学生说英语就行了，不应该讲语法知识。
其实英语交际是离不开语法的。
当我们根本不给学生讲语法的时候，我们发现学生在运用英语的时候错误频繁，语言表达支离破碎，甚至无法正确表达自己的思想，学生的表达欲望大打折扣，严重影响了学生的语言交际活动。
可见，在小学阶段适当进行英语语法教学有它的重要性和必要性。
小学阶段教师如何在重视语言交际活动的课堂教学中进行语法教学小学阶段的语法教学应注意哪些问题对此，笔者结合自己的教学实际，谈一点看法。
二、小学英语课堂教学中的语法教学方式首先，我们要了解小学阶段英语PEP教材中共包含了哪些语法知识，然后根据三至六年级各个年级的教学重点，把相关的语法知识分散在各个年级中进行渗透式教学，分散难点，各个击破。
笔者认为小学阶段出现的比较典型的语法知识有以下内容：（1）是动词am,is,are的用法；（2）名词的单复数变化；（3）形容词的比较级；（4）现在进行时；（5）一般现在时；（6）一般过去时；（7）一般将来时；（8） There be结构；（9）have的用法等。
在PEP小学英语教材中，三、四年级因为是入门和初学阶段，其中的教材内容比较注重语言功能，很少出现纯粹的语法知识，大都是一些日常交际用语，如：问好；介绍朋友；谈论颜色；谈论外貌；谈论数量；打电话等。
小学英语中的“听、说、读、写”
小学英语中的“听、说、读、写”1. 引言在小学英语教学中，“听、说、读、写”是四个基本技能，也是英语学习的核心。
这四个技能相互关联、相互促进，是学好英语的基础。
2. 听听是学习语言的第一步。
在小学英语中，通过听力训练，学生能够熟悉语言的音调和语音规律，提高对英语的听解能力。
听力训练可以通过听录音材料、音乐、影视等多种形式进行。
教师可以设计各种听力活动，引导学生聆听并理解不同情境下的英语表达。
3. 说说是学习语言的第二步。
通过口语训练，学生可以提高口语表达能力，增强自信心。
教师可以组织学生进行口语对话、角色扮演等活动，让学生在情境中进行真实的口语交流。
同时，教师应该给予学生充足的机会，鼓励他们积极参与到课堂讨论和口语表达中。
4. 读读是学习语言的第三步。
通过阅读训练，学生可以扩展词汇量，加强语言理解能力和阅读能力。
教师可以选取适当难度的英语读物，让学生根据自己的能力进行阅读。
同时，教师还可以设计阅读理解题目，帮助学生提高对文本的理解和分析能力。
5. 写写是学习语言的第四步。
通过写作训练，学生可以提高英语写作能力，培养逻辑思维和表达能力。
教师可以组织学生进行写作练习，如写作文、书信等，引导学生通过写作来表达自己的观点和想法。
同时，教师还可以给予学生写作指导和反馈，帮助他们不断提高写作水平。
6. “听、说、读、写”之间的关系四个基本技能相互促进，相互关联，是学好英语的综合训练。
通过听力训练，学生可以提高对英语的听解能力，为口语训练打下基础；通过口语训练，学生可以提高口语表达能力，为阅读训练打下基础；通过阅读训练，学生可以扩展词汇量和阅读能力，为写作训练打下基础；通过写作训练，学生可以提高写作能力，巩固之前学习的内容。
7. 小学英语中“听、说、读、写”的教学方法在小学英语教学中，教师可以采取多种方法来培养学生的“听、说、读、写”能力。
例如：•创设情境，营造语言环境，培养学生的听说能力；•设计多样化的听力任务，提高学生对英语的听解能力；•进行角色扮演，让学生进行口语表达；•选取适当难度的英语读物，进行阅读训练；•组织写作活动，引导学生进行写作练习。
学习小学英语口语的重要性
【导语】现在的英语学习被提前到了⼩学阶段，⽽对于⼩学⽣来说，初学英语肯定是存在有很多的问题。
以下是©⽆忧考⽹整理的学习⼩学英语⼝语的重要性，欢迎阅读！1.学习⼩学英语⼝语的重要性 英语教学的最终⽬的是培养学⽣的语⾔交际能⼒，语⾔能⼒不单是写⼀些合乎语法的句⼦的能⼒,还包括灵活使⽤语⾔的能⼒。
它是⼈们描述事物、分享感情的主要⼿段,⽽不仅仅是说⼀些简单的对话.所以,英语⼝语的重要性决不能被忽视， 现在中学、⼤学已经越来越重视学⽣的⼝语能⼒,把⼝语能⼒也作为⼊学考量的标准之⼀，不难发现,⼏乎所有地区的各种英语考试、竞赛都包含了⼝语形式的测试。
何况,但从学⽣⾃⾝⾓度来看,要使他们更好掌握英语,势必要加强⼝语训练。
然⽽,⼩学英语课本上的知识是远远不够的，现在的⼩学⽣应该懂得如何⽤英语表达⾃⼰的⼀些简单想法,并且能与他⼈进⾏⽇常的简单沟通。
只有在⼩学阶段打好基础,让学⽣始终敢说、爱说英语,才能使他们在今后的英语学习⽣涯中感受到⼝语交际的乐趣。
更重要的是,考虑到⼩学英语的教学任务是培养学⽣听、说、读、写四⽅⾯的技能,“说”作为其中⼀个技能,是必须重视并且加强训练的。
不论是从达成教学⽬标还是控制教学过程来看,⼝语教学都是完善⼩学英语教学体系的⼀个关键环节。
2.英语⼝语练习重点 1、词汇 ⾸先的问题是量：多少词汇才能让你会说话?想想你平常说汉语时能⽤多少个单字和短语就可以得出答案。
英语也⼀样。
英语民族⽐汉语民族思维⽅式或许要简单得多，说话所⽤的词汇会更少，有⼈统计过，⼤约三百个已经⾜够了。
如果我们定到三百个词，接下来的问题就⾮常具体了：它们是什么?答答是简单的：描述⾃我的词，描述他⼈、他事的词，社交的词。
这三百个词应该是英语本族⼈⼝语会话中使⽤频率⽐较⾼的词汇，你背单词和短语的时间应该花在这上⾯。
2、⼝语语法 习惯就是按英语本族⼈的⼝语习惯把词⼉串起来的能⼒，这可以叫“⼝语语法”。
我们把串起来的句⼦分为三个⽅⾯：描述⾃我的句⼦，描述他⼈、他事的句⼦，社交的句⼦。
孩子的外语教育的重要性
孩子的外语教育的重要性随着世界的全球化和信息技术的不断发展，外语教育已经成为孩子们教育中不可忽视的一部分。
无论是在学校还是在家庭，为孩子提供外语教育的重要性不容忽视。
本文将探讨孩子外语教育的重要性，并提供一些关于如何有效进行外语教育的建议。
第一，外语教育培养孩子的国际竞争力。
如今，全球化的浪潮正在席卷世界各地，不同国家和地区之间的联系越来越紧密。
掌握一门或多门外语将使孩子在国际竞争中更具竞争力。
考虑到市场竞争的激烈程度，掌握外语将为孩子提供更多的发展机会。
无论是在求职市场还是在进一步的学习中，掌握外语都是一种宝贵的能力。
第二，外语教育开阔孩子的视野。
通过学习外语，孩子们可以更好地理解和欣赏不同文化之间的差异。
他们将能够接触不同国家的文化、历史和传统，从而培养跨文化交流的能力。
这将有助于孩子们形成开放包容的心态，并且能够更好地适应不同的环境和人群。
第三，外语教育促进孩子的认知发展。
研究表明，学习外语可以改善孩子的思维能力和逻辑思维能力。
通过面对外语的不同语法规则和词汇，孩子们需要学会更灵活地思考和学习。
学习外语还有助于孩子培养解决问题的能力和跨学科思维能力，这对他们的整体学习和发展都有积极的影响。
第四，外语教育培养孩子的交际能力。
外语是沟通的桥梁，通过学习外语，孩子们将能够更好地与世界各地的人交流。
他们将能够与来自不同文化背景的人建立联系，拓宽社交圈子。
这对于孩子们的人际关系和社交技能的发展非常重要，可以帮助他们在各个方面更加自信和成功。
在实施外语教育时，我们可以采取一些措施来确保教育的有效性。
首先，为孩子提供一个良好的学习环境，包括良好的师资力量和教学资源。
其次，我们可以采用多样化的教学方法，如互动教学和游戏式教学，以激发孩子们学习外语的兴趣和动力。
此外，家长的积极参与也是非常重要的，他们可以鼓励和支持孩子的学习，为孩子提供与外语学习相关的机会和资源。
总之，孩子的外语教育对于他们的综合发展非常重要。
小学生学英语关键在于“说”
小学生学英语关键在于“说”在当前的社会中，学好英语已经成为小学生必须掌握的一项基本技能。
英语作为世界上使用最为广泛的语言之一，对于小学生来说学习英语可以帮助他们更好地了解世界和与国际接轨。
而在学习英语的过程中，口语的重要性无可忽视。
虽然很多小学生学习英语的重点放在了阅读、写作和听力上，但是在英语学习的全过程中，说英语才是最终的目的，也是最为重要的一个环节。
说英语是检验语言能力的最好方式。
学生的英语口语能力是全面检验学生英语综合能力的一个重要方面。
学生在学习的过程中通过不断的听、说、读、写进行训练，才能更好的提高自己的英语水平。
在说英语的过程中，学生不仅需要表达自己的意见，而且还需要理解对方说的话，这需要学生不断地进行练习和训练。
只有不断地说英语，才能在语言表达和语言理解方面不断提高。
说英语可以帮助学生更好地理解和记忆单词和语法。
许多学生学习英语时最头疼的就是单词和语法的记忆。
然而通过说的方式，可以帮助学生更好地掌握单词的发音和语法的用法，并且加深对单词和语法的记忆。
通过说英语，学生可以感受到单词和语法的实际用法，从而更好地理解和掌握。
如何帮助小学生更好地进行英语口语训练呢？我们可以从学校课堂和家庭两个方面入手。
在学校课堂上，语言环境的创设十分重要。
老师可以在课堂上创设各种情景，让学生在贴近实际的情景中进行英语口语训练。
比如模拟在商店购物、在餐厅用餐、在机场办理登机手续等等，让学生在真实情景中进行英语口语练习。
老师也可以设计一些小组活动和角色扮演，通过对话的方式让学生进行英语口语训练。
老师还可以利用多媒体教学手段，播放一些英语对话、歌曲、英文电影等，让学生在听、说、读、写的综合训练中进行英语口语的提高。
通过这些方式，可以激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语口语水平。
在家庭中，家长可以通过与孩子一起进行英语对话来帮助孩子进行英语口语训练。
可以利用一些生活场景，比如在家庭聚餐时用英语点菜、在购物时用英语购物等等，让孩子在家庭生活中进行英语口语练习。
小学英语重要性
小学英语的重要性英语目前已经是小学生必须学习的一门课程了，小学是学生们思想、教育的启蒙阶段，所以对于英语的学习者来说也是一个非常重要的阶段。
作为家长和老师，一定要摆正小学英语的位置，并尽早为孩子做好学习小学英语的准备。
下面我们就来说一说学习小学英语的重要性都有哪些?一、小学英语的重要性之思想启蒙大多数小学生都是第一次在课堂上接触英语，英语对于他们来说很陌生，这就需要老师来做出正确的引导，做好小学生英语学习的思想启蒙。
刚开始接触英语的时候，相信很多学生都会有抵触的心理，毕竟已经说了那么多年的母语，突然接触一门新的语言还是需要时间去适应的。
所以小学生学习英语一定要做好思想启蒙工作，要让孩子发自内心的去想要接触英语，并且对英语的学习产生兴趣，这样才能进一步的学习更深入的知识。
二、小学英语的重要性之兴趣培养所有人都说，兴趣是孩子最好的老师。
要想让学生学好英语，首先就是要培养孩子对英语的学习兴趣。
小学生们还都是孩子，玩耍是他们的天性，老师和家长应该抓住孩子的这一特点，让孩子在玩中学。
因为岁数还比较小，这时的学生是很容易培养出对一门学科的兴趣的，小学英语的重要性之一就是在这一阶段可以培养孩子的学习兴趣，从而提高学习的效率。
三、小学英语的重要性之基础的积累有句俗语说到“基础不牢，地动山摇”，基础对于英语的学习来说十分的重要，尤其是英语词汇量的积累。
要学好英语，词汇是至关重要的。
英语单词就像是中国的汉字一样，只有认识了一定量的汉字才能组成优美的句子，因此单词也是语言学习中的重要内容。
对小学生来说，词汇可以说是最重要的部分。
小学时期做好词汇的积累，对以后英语的学习也有很大的帮助。
上文中提到的这三点，简单来说就是可以让学生接受英语学习、培养学生的学习兴趣，并为学生打好英语基础。
英语的学习是靠一点一滴积累而来的，作为老师和家长，不要急于求成，要关注孩子的思想教育，让孩子真心的爱上学习英语。
小学生学英语关键在于“说”
小学生学英语关键在于“说”在当今世界，英语已经成为一种全球性的语言。
无论是工作还是生活，掌握一定的英语能力都是非常重要的。
越来越多的家长开始重视小学生的英语教育。
很多家长和老师都发现，小学生学英语的过程中，最难的一点就是“说”。
其实，小学生学习英语的关键就在于“说”。
下面，我们就来探讨一下小学生学英语关键在于“说”的原因和方法。
小学生学英语关键在于“说”的原因还在于语言学习的特点。
语言学习是一个反复实践、不断调整的过程，而口语是语言的第一形式，也是最容易获取的部分。
通过不断的“说”，小学生可以快速地建立正确的语音、语调和语音连贯性，从而提高整体的语言水平。
与此“说”还可以帮助小学生更好地理解语法的运用和语言交际的技巧。
小学生学英语关键在于“说”的原因也可以从语言学习的特点上得到解释。
那么，小学生学英语关键在于“说”的方法又是什么呢？就是要注重口语训练。
口语训练可以包括模仿、朗读、对话等形式，目的是帮助小学生能够自如地用英语进行交流。
家长和老师可以选择一些有趣、生动的口语练习方式，让小学生在轻松愉快的氛围中学习口语。
家长和老师还可以鼓励小学生多跟外国人交流，这样可以让他们更好地了解和体验真实的语言环境，从而提高口语能力。
还可以通过英语角、英语俱乐部等形式来培养小学生的口语能力。
这些活动可以为小学生提供一个实践口语的机会，让他们在真实的语言环境中进行交流。
在这样的活动中，小学生可以与其他同学和外教交流，共同讨论学习中遇到的问题，还可以一起完成一些口语练习和游戏，这样不仅有助于锻炼口语能力，还可以培养小学生的合作精神和社交能力。
家长和老师还可以给小学生提供一些外教互动课程。
外教是母语为英语的教师，他们能够提供真正纯正的语音和语调，让小学生更容易地掌握。
通过外教互动课程，小学生可以在与外教的互动中不断提高口语水平，同时也可以了解更多的英语文化和社会知识。
外教互动课程可以让小学生从小树立正确的学习态度，建立自信心，更好地面对未来的语言学习。
小学阶段英语教学的重要性及方法
小学阶段英语教学的重要性及方法随着全球化的推进和国际交流的加深，英语已经成为全球最重要的共同语言之一，越来越多的人开始重视学习英语。
而小学阶段是英语教育的起点，也是培养孩子英语听说读写的黄金时期。
因此，小学阶段英语教学的重要性不言而喻。
本文将介绍小学阶段英语教学的重要性及相应的教学方法。
一、小学阶段英语教学的重要性1. 建立英语语感。
孩子在小学阶段的语言习得能力最强，学习英语能帮助孩子建立英语语感，为以后的英语学习打下良好的基础。
2. 培养跨文化交流能力。
英语是全球通用的语言之一，学习英语能让孩子在跨文化交流中更加自信和顺畅。
3. 帮助孩子更好地学习其他学科。
如今，许多知识都源自英语国家，掌握英语能够帮助孩子更好地学习其他学科，提高综合素质。
二、小学阶段英语教学方法1. 音乐启蒙法。
通过音乐，孩子们能够更轻松地接触英语，建立英语语感和记忆单词。
2. 情景教学法。
将学习重点单词和句式置于实际情景中，通过情境帮助孩子理解和记忆英语知识，加深学习印象。
3. 游戏教学法。
教师可以设计各种游戏来帮助孩子学习英语，如词汇游戏、语法游戏、口语游戏等，通过游戏增加英语的趣味性和互动性。
4. 多媒体教学法。
利用多媒体教学工具，如电子白板、影音资料、轻松课堂等，呈现丰富的英语学习资源，使得孩子们在学习中更亲近英语，更加自信。
5. 情感教育法。
将爱国主义、文化意识、国际意识等教育内容贯穿到英语教学中，培养孩子的情感素质和国际视野。
总之，小学阶段英语教学的重要性不言而喻。
教师应根据孩子的实际情况和学习需求，采用多种方法和手段，创新教学形式和方式，注重培养孩子英语语感和兴趣，多角度、全方位地帮助孩子学习英语。
小学英语教学的目标和重要性
小学英语教学的目标和重要性随着全球化的发展和国际化进程的加快，英语作为一种国际语言的重要性日益凸显。
小学英语教学是培养下一代公民成为具备国际视野和跨文化交流能力的重要途径。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、评价方式以及学生个体发展等角度探讨小学英语教学的目标和重要性。
一、教学目标小学英语教学的主要目标包括培养学生的英语听说读写技能，提升学生的跨文化意识和跨文化交际能力，培养学生的自主学习和合作学习能力，以及培养学生的创新思维和创新能力。
为了实现这些目标，教师需要制定具体的教学计划，包括教学内容、教学进度、教学方法和教学资源等。
二、教学内容教学内容是小学英语教学的重要组成部分，包括词汇、语法、阅读、听力、口语和写作等。
教师需要根据学生的实际情况和教学目标，选择适合学生的教学内容，并注重教学内容的多样性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还需要注重跨文化交际内容的教学，以培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力。
三、教学方法教学方法是小学英语教学的重要手段，包括情景教学、任务教学、游戏教学、合作教学、自主学习等。
教师需要根据不同的教学内容和教学目标，选择适合的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还需要注重培养学生的创新思维和创新能力，鼓励学生大胆尝试、勇于创新，以提高学生的综合素质和能力。
四、评价方式评价方式是小学英语教学的重要组成部分，包括形成性评价和终结性评价。
形成性评价包括课堂表现、作业完成情况、小组活动参与度等，可以及时发现学生的问题和不足，及时调整教学策略和方法。
终结性评价包括笔试和口试等，可以全面评估学生的英语水平和能力。
教师需要注重评价方式的多样性和客观性，以客观、公正地评价学生的学习成果和表现。
五、学生个体发展小学英语教学不仅是为了提高学生的英语水平和能力，更是为了促进学生的个体发展。
通过英语教学，学生可以拓展自己的视野，增强自己的自信心和表达能力，培养自己的创新思维和创新能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
浅谈小学英语对话教学
浅谈小学英语对话教学引言小学英语对话教学是培养学生英语口语能力的重要环节。
随着我国英语教育的不断发展，越来越多的小学开始将对话教学作为英语教学的重要组成部分。
本文将就小学英语对话教学的重要性、教学目标以及教学策略等方面进行浅谈。
一、小学英语对话教学的重要性1.培养学生实际应用能力：对话是英语交流的基本形式，通过对话教学可以培养学生实际应用英语的能力，使学生在实际情境中更好地运用所学英语知识。
2.培养学生听说能力：小学阶段是学生语言发展的关键时期，通过对话教学可以培养学生的英语听说能力，提升学生的语言交际能力。
3.培养学生自信心：通过对话练习，学生能够反复练习口语表达，培养自信心，减少语言焦虑，提高学生的英语口语表达能力。
二、小学英语对话教学的教学目标1.培养学生的语感：通过对话教学，学生能够感受到英语语言的韵律和音调，培养学生对语言的感觉，为学习英语打下基础。
2.培养学生的听说能力：通过对话练习，学生能够听到正宗的英语发音，提高听力理解能力，并通过模仿和实践，提升口语表达能力。
3.培养学生的语言交际能力：对话教学旨在培养学生在实际生活中运用英语进行交流的能力，教学重点将放在口语交际上，让学生学会运用英语表达自己的意思。
三、小学英语对话教学的教学策略1.情境导入法：通过设置情境，让学生身临其境，引发学生的兴趣，帮助学生更好地理解对话内容。
2.角色扮演法：通过角色扮演的方式，让学生在真实情境中运用所学的对话内容，提高学生的口语表达能力。
3.模仿练习法：通过模仿和跟读的方式，让学生反复练习口语表达，逐渐提高语音语调和语言表达的准确性。
4.合作学习法：通过小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神，并通过交流和讨论，提高学生的表达能力。
结论小学英语对话教学对培养学生英语口语能力至关重要。
通过对话教学，学生能够培养实际应用能力，提高听说能力，并增强自信心。
教学目标主要包括培养学生的语感、听说能力和语言交际能力。
小学英语主题意义归纳总结
小学英语主题意义归纳总结英语作为一门重要的国际语言，对于小学生学习英语具有重要的意义。
通过学习英语，不仅可以拓宽视野，增加知识储备，还可以培养学生的跨文化交流意识和国际竞争能力。
本文将从学术、社交和思维发展三个方面归纳总结小学英语的主题意义。
一、学术意义1.培养语言技能：小学英语教育注重培养学生的英语听、说、读、写能力，通过学习语法、词汇和语音等知识，提高学生的语言水平，为今后的英语学习打下坚实的基础。
2.拓宽知识视野：英语是一门国际语言，学习英语可以让学生了解到世界上不同国家和文化的知识，拓宽他们的国际视野。
3.促进学科融合：小学英语教育与其他学科相结合，促进课程融合，培养学生的综合运用能力，提高学科学习的效果。
二、社交意义1.促进跨文化交流：通过学习英语，学生可以与来自不同国家和地区的人交流，增进相互了解和友谊，培养国际交往意识，为将来的国际交流打下基础。
2.增强自信心：能够流利地运用英语与外国人沟通，会给学生带来成就感和自信心，有利于他们积极参与社交活动，拓展社交圈子。
三、思维发展意义1.提高逻辑思维能力：学习英语可以锻炼学生的逻辑思维能力，通过理解英语语法和词汇的规则，设计解决问题的逻辑框架。
2.培养创新思维：学习英语过程中，学生需要不断运用语言知识进行创新，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
综上所述，小学英语对于学术、社交和思维发展都具有重要的意义。
通过学习英语，学生可以提高语言能力，拓宽知识视野，促进跨文化交流，增强自信心，培养逻辑思维和创新思维。
因此，小学英语教育应得到充分的重视和有效的推进，为学生的综合发展和未来的竞争力提供坚实的支持。
浅谈小学阶段英语学习的重要性
浅谈小学阶段英语学习的重要性１当前形势随着社会的日益发展，我国与世界不断接轨，英语作为交流工具的重要性越来越突出。
它是一种国际通用语，代表世界科技前沿的知识大多是用英语来表述的，在现实生活中也有很多用到英语的地方，比如用电脑。
故此，在未来社会中只懂汉语、不懂英语将会在接受信息与交流方面受到很大的限制，是难以适应社会发展需要的。
２目前状况据教育部有关部门统计，目前全国开设外语课程的城镇小学已经达到70%以上，农村小学已经达到了30%。
全国有一亿三千多万的小学生，那说明，现在已有五六千万的小学生开始学习外语，只是学习时间不一样。
国家要求的是，在有条件的情况下尽量早开设，一般由三年级开始。
但我国现在有许多地方，是从小学一年级起开设的，也有的是从幼儿园开始，甚至还有进行双语教学的，有的从五、六年级开始开设。
开设的年级目前看来参差不齐，但从小学三年级开始英语教学的多一些。
这在一定程度上说明我们国家的外语教学包括小学的外语教学的形势一片大好，外语是我们国民素质的一个重要组成部分，也就是语言素质。
语言素质包含母语素质和外语素质。
中国的汉语虽然是世界上使用人数最多的语言，但它在国际化方面，在国际政治、经济斗争方面，还不是主流语言，但英语却是主要的。
另外，全世界以英语作为母语者已经超过四个亿，如果加上二语国家，再加上许多国家把英语当作主要语言来学，实际上英语的重要性已经超过了汉语。
在这种情况下，如果我们不学习英语，会严重影响整个中国今后的发展，所以说学习外语也应从娃娃学起。
３家长误区目前很多家长都说“千万不能让孩子输在起跑线上”“学总比不学强”。
另外家长支持孩子学英语也有我们大多数大人英语没学好的因素存在，所以盼着孩子能从小培养，长大了能说一口流利的“美国音”或“伦敦音”。
但是仍然有部分家长对小学英语的认识存在着误区。
这些误区导致了孩子们学习英语的兴趣不高，成绩不理想。
总结了主要有以下几点。
３．１小学只要语文和数学能学好就行了，其他都是副科。
小学英语老师教学心得感悟范文(精选4篇)
小学英语老师教学心得感悟范文（精选4篇）
篇一：
作为小学英语老师，我深深感悟到语言教育的重要性。
正如人们常说的，语言是沟通的桥梁。
通过学习英语，孩子们可以开拓视野，增加交流的机会，为将来的发展奠定坚实的基础。
在教学过程中，我始终秉持着"趣味是最好的老师"的理念。
我
认为，如果让学生在愉快的氛围中学习，他们会更加专注，更有积极性。
于是，我注重课堂互动，尽量让学生主动参与其中。
我常常使用游戏、音乐等多种方式来教授英语知识。
通过这种形式的教学，学生们能够在愉快的氛围中学习，提高学习英语的兴趣，积极主动地去探索和学习。
此外，我还十分重视培养学生的实际应用能力。
许多学生抱怨学英语很无聊，因为他们觉得学了这么多英语知识，却不知道怎么用。
因此，我在课堂上注重培养学生的听说能力。
除了课本上的对话和练习外，我还加入了一些日常生活中的实际对话，让学生们在情景中学习，从而更好地应用所学的知识。
除此之外，我还鼓励学生积极参加各种英语角和英语比赛，培养他们的口语表达能力和自信心。
我相信，只有身临其境地去使用英语，学生们才能更好地掌握和运用英语。
总之，作为小学英语老师，我要不断反思自己的教学方法和理念，不断挖掘和尝试新的教学方法，为每个学生提供更好的学习环境和机会。
小学英语教师课堂教学用语规范
• How are you today？
• Good morning/afternoon, kids.
• It’s so nice/I’m so happy to see you again.
dialogue． • Who wants to be A？ • Practise the dialogue，please． • Now Tom will be A，and the other half will be
B．
课堂活动 (Classroom •acPlteiasveittakiee（sp)lay）the part of…
last lesson/yesterday? • We have some new words / sentences. • Now we’re going to do something new／
different． • Now let’s learn something new． • We have some new words/sentences.
合理使用英语课堂用语能促使学生思 维能力的发展，引发其从不同的角 度观察和思考问题，寻求解决问题 的方法，拓展其发散思维。
注意事项:
1、使用符合儿童特征的语言。 2、以示范代替繁琐的解释。 3、以体态语辅助口头语。 4、以鼓励和表扬为主。 5、多用礼貌用语。 6、用语要有所变化，不可千篇一律。 7、用语恰当、得体，不能重复。 8、尽量讲英文，必要时才讲中文。
自我介绍（Self-introduction）
Now, let me introduce myself. • I’ll just tell you a bit about myself. • My name is ... You can call me... • I’m your new English teacher. • I’ll be teaching you English this term /
小学英语_精品文档
小学英语简介小学英语是指小学阶段学生学习的英语课程。
在小学英语教育中，学生主要学习英语的基本语法、词汇、阅读以及口语表达。
小学英语教育的目标是培养学生对英语的兴趣，以及打下扎实的英语学习基础，为将来的英语学习铺平道路。
小学英语的重要性小学英语的学习对学生的英语能力发展起着决定性的作用。
英语是一门国际通用语言，掌握良好的英语能力可以帮助学生在未来与世界各地的人进行交流。
此外，学习英语还可以提高学生的认知能力、拓宽视野，培养学生的跨文化意识和国际意识。
小学英语的课程设置小学英语的课程设置主要根据学生的年龄和英语水平来安排。
一般来说，小学英语教育分为三个阶段：小学一年级到小学三年级为基础阶段，小学四年级到小学六年级为中级阶段。
在基础阶段，学生将学习英语的基本单词、发音、基本词组和简单句子等。
教师通常通过游戏、歌曲和故事等多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣。
在中级阶段，学生将进一步学习英语的语法、扩大词汇量，学习更复杂的句子和对话等。
教师会结合学生的实际情况，进行更加细致和深入的教学。
小学英语的教学方法小学英语教学注重培养学生的听说能力。
以下是一些常用的小学英语教学方法：1.游戏教学：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高听说能力和词汇记忆。
2.歌曲教学：通过学唱英语歌曲，提高学生的发音和语感。
3.故事讲解：通过讲述或演示英语故事，帮助学生理解英语文字和句子的含义。
4.对话练习：让学生进行日常对话练习，提高口语表达能力。
5.多媒体教学：利用多媒体技术，通过图片、音频和视频等形式展示英语知识，提高学生的学习效果。
小学英语教材和资源小学英语教材和资源根据不同的教育需求和教学目标而有所不同。
以下是一些常用的小学英语教材和资源：1.《小学英语课本》：是小学阶段最常用的英语教材，按照学生不同年级和英语水平编写。
2.英语电子课本：通过电子设备访问的英语课本，可以提供更加生动和互动的教学体验。
3.学习网站和应用程序：许多学习网站和应用程序提供各种形式的小学英语教学资源，学生可以通过这些资源进行自主学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语教学“说”的重要性
——清源小学李洁萍
英语课是一门实践性很强的工具课，要使学生掌握语音、词汇和语法的基础知识，具有初步运用英语的能力，必须指导学生的语言实践，培养他们实际运用语言的能力，这就要求学生“会说，能说”。
“说”是人之天性，特别是小学生，求知欲非常强，老师说什么他们都想跟着说。
但随着年龄的增长、不同的家庭、不同的性格，加之不同的经历，使到各自说的能力不同，甚至“不敢说”。
此时，教师就要采取积极有效的措施去有意识地培养学生“说”的能力，使学生“敢说，能说，会说”。
那么，在教学中如何培养学生良好的“说”的能力呢？
一、敞开心扉，拉近师生距离，让学生敢说。
但凡胆小、怕见陌生人或在众人面前羞于启齿的学生，主要是心理素质较差，教师应多与其谈心，乘机训练其说话能力。
例如：利用每次的英语课前的Free talk, 轮流地让学生上台用简短的英语介绍自己熟悉的人或事，时间不限，但必须面向全体同学、声音嘹亮。
再如，上课时，教师可引导学生思考后主动站起来答题，这种打破常规举手回答问题的方式，既节省了时间，又能锻炼学生敢做的胆量。
另外，要让学生每人都有一本《日常英语200句》。
大家都学，路上打招呼，各科上下课的问候语，早操课间操的命令都用英语。
充分利用学校的广播站播放英语歌曲、英语小故事。
通过这些训练，使学生逐渐消除胆怯心理，从不敢说到敢说、大声说、愿意说，并激发了学生的学习兴趣。
二、创设情境，让学生有话可说。
1、运用多媒体手段，调动学生的视听感官。
运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这才适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。
教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。
例如：下雨的情境课堂上难以再现，老师预先录下下雨声，再让学生听录意来朗读课文，这样使学生先体会下雨的情景，再跟着课件中的卡通人物学习下雨的对话内容，学生会很感兴趣。
学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展现自己的才华，在相互评价中体现自我，对“说”有了自信心。
2、唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。
在英语教学中英语与音乐融为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。
在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。
英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。
3、设计学习情境，复习巩固对话内容。
在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情境，是寓教于乐的好办法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。
例如：在教12个月份和天气时，我设了一个“哈哈Happy”,我准备了12个月份的纸条，放在一个盒子，再准备了关于天气特征的纸条，如hot、cold、warm、sunny等放在另一个盒子里。
游戏开始时，一名学生从两个盒子里各抽出一张纸条，连起来说一个句子。
如果这个句子符合事实，其他同学则重复该形容词；如果句子不符合事实，其他同学则哈哈大笑，这样显得形象、生动、有趣。
学生在游戏情境中深入角色、踊跃表演。
在玩中学，在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。
在愉快欢乐的气氛中，巩
固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。
三、激发学生的学习兴趣，让学生乐意说。
1、利用比赛，强化朗读。
小学生的好奇心强，竞争意识也很强，都想超过别人，各组学生都希望本组强于他组。
教师应抓住时机，正确引导和鼓励。
在新课教学后，进行朗读、表演比赛。
学生为了不在自己那儿出差错就会反复朗读、熟读，在比赛中便能“说”得得心应手。
2、借助画面，展开想象。
画面是很直观的形象，学生可以根据自己的理解，在知识范围内对其进行想象，然后说出来，达到“说”的训练目的。
在教学表示方位的介词“in、on、under、between、beside、behind：后，教师出示自制的图片或多媒体课件，学生不难根据model正确说出图意，并示范多种形式的句子，使学生连词成句的能力有所加强。
3、围绕问题，展开讨论。
每单元复习课中都有“Read and Answer”这一题型，即要求学生能正确地回答问题。
教师可先让学生两人一组或四人一组展开讨论，并提醒学生用多种方法进行问答练习。
教师适时表扬、鼓励优胜组合。
这样，讨论不但起了练说的目的，而且还促使学生把前后的知识点连贯了起来，利于学生更好地学习。
在当今素质教育飞速发展的新时代，英语教育应有利于学生的可持续发展。
只有在英语课堂教育中，为学生创设情境，让学生有一个轻松的学习环境，在玩中学，学中玩，充分发挥学生的主观能动性与创造性，使学生乐于“说”，敢于“说”，才能巩固所学到的语言知识，锻炼自己的心智与能力。