最新小学四年级数学上册第七单元主讲稿

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人教版数学四年级上册第7单元第3课时《条形统计图(3)》说课稿

人教版数学四年级上册第7单元第3课时《条形统计图（3）》说课稿一. 教材分析《条形统计图（3）》是人教版数学四年级上册第7单元的一节课程。

本节课是在学生已经掌握了条形统计图的基本知识的基础上进行进一步学习的。

通过本节课的学习，学生需要掌握复式条形统计图的特点，学会如何通过复式条形统计图进行数据的分析和比较。

教材通过生动的实例和丰富的练习，帮助学生巩固知识，提高学生的数据分析能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对条形统计图有了初步的认识。

但是，学生对于复式条形统计图的理解和运用还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从实际问题中抽象出统计图的形式，并通过直观的图形来帮助学生理解和掌握复式条形统计图的特点和运用方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解复式条形统计图的概念，掌握复式条形统计图的特点，学会如何通过复式条形统计图进行数据的分析和比较。

2.过程与方法目标：学生通过观察、分析和实践，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣和积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解复式条形统计图的概念，掌握复式条形统计图的特点，学会如何通过复式条形统计图进行数据的分析和比较。

2.教学难点：学生对于复式条形统计图的理解和运用，如何从复式条形统计图中获取有用的信息，并进行合理的分析和比较。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将以学生为中心，采用问题驱动的教学方法，引导学生从实际问题中抽象出统计图的形式，并通过直观的图形来帮助学生理解和掌握复式条形统计图的特点和运用方法。

2.教学手段：我将利用多媒体课件和实物教具，以生动形象的图形和实例来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

同时，我将学生进行小组讨论和实践活动，让学生在实践中学习和运用知识。

六. 说教学过程1.导入：我将以一个生活中的实例导入课程，提出问题，引导学生思考如何通过统计图来分析和比较数据。

人教版数学四年级上册教案：第7单元条形统计图

人教版数学四年级上册教案：第7单元条形统计图一. 教材分析人教版数学四年级上册第7单元“条形统计图”是本册教材中关于统计图表知识的重要内容。

本节课主要让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会如何通过条形统计图获取信息，以及如何绘制条形统计图。

通过本节课的学习，学生能进一步理解数据的收集、整理和表示方法，培养学生的数据处理和分析能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计知识，他们对统计图表有初步的认识，能够理解条形统计图是一种表示数据的方法。

但在实际操作和运用中，部分学生可能对如何绘制条形统计图、如何从条形统计图中获取信息等方面存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，针对性地进行教学。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会如何通过条形统计图获取信息，以及如何绘制条形统计图。

2.过程与方法：培养学生收集数据、整理数据和表示数据的能力，以及运用条形统计图进行分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对统计学科的兴趣，培养学生的团队协作能力和数据观念。

四. 教学重难点1.重点：掌握条形统计图的特点和作用，学会绘制条形统计图。

2.难点：如何从条形统计图中获取信息，以及如何在实际问题中运用条形统计图。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入条形统计图，让学生在实际情境中感受条形统计图的作用。

2.合作学习法：引导学生分组收集数据、绘制条形统计图，培养学生的团队协作能力。

3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的思维，培养学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、统计图模板、彩笔、练习题等。

2.学具：学生分组收集的数据、统计图模板、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一组生活中的数据，如学校运动会各项目的报名人数。

引导学生关注这组数据，并提出问题：“如何表示这些数据呢？”从而引出本节课的主题——条形统计图。

人教版数学四年级上册第七单元《条形统计图》说课稿

举例：在学习过程中，教师应着重讲解如何正确绘制条形统计图，包括选择合适的刻度、标注条形的高度以及如何读取条形图中的数据。例如，当数据涉及到不同类别的数量比较时，如何通过条形的高度直观地展示这些差异。
2.教学难点
-理解条形统计图的比例关系，即纵轴刻度与数据之间的关系；
-选择合适的刻度，避免过大或过小的刻度造成数据的失真；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《条形统计图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较不同类别数据的情况？”比如，我们班级同学的身高、体重等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索条形统计图的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“条形统计图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了条形统计图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对条形统计图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-在读取条形统计图数据时，避免因条形间隔、颜色等因素产生的误解；

人教版小学数学四年级上册第7单元《数学广角》说课稿

人教版小学数学四年级上册第7单元《数学广角》说课稿一. 教材分析《人教版小学数学四年级上册》第7单元《数学广角》主要讲述了图形的拼组和组合，以及相关的数学问题解决。

这一单元的内容是在学生掌握了基本图形知识的基础上进行拓展的，旨在培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力和创新能力。

教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，使学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形知识，对平面图形有了一定的了解。

他们在学习过程中善于观察、动手操作，具备一定的空间想象能力。

然而，对于一些复杂图形的拼组和组合，学生可能还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行引导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握图形的拼组和组合的方法，学会用简单的图形拼出复杂的图形。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力和创新能力。

3.情感态度与价值观目标：学生感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣，形成积极的数学情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握图形的拼组和组合的方法，学会用简单的图形拼出复杂的图形。

2.教学难点：学生对于一些复杂图形的拼组和组合，以及相关的数学问题解决。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等教学方法。

同时，利用多媒体课件、实物模型、拼图教具等教学手段，帮助学生直观地理解图形拼组和组合的方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的图片，如拼图、乐高玩具等，引导学生关注图形的拼组和组合，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：教师引导学生观察、分析、思考，探讨图形的拼组和组合的方法。

学生通过动手操作，学会用简单的图形拼出复杂的图形。

3.巩固练习：教师设计一些具有梯度的练习题，让学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。

人教版四年级数学上册第七单元说课稿

人教版四年级数学上册第七单元说课稿一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元的主题是“分数的加法和减法”。

这一单元的主要内容有：同分母分数加、减法的计算方法，异分母分数加、减法的计算方法，以及分数加减混合运算的计算方法。

这一单元的教学目标是让学生掌握分数加减法的计算方法，能正确进行分数加减混合运算，提高学生的数学思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了分数的基本概念，具备了一定的分数运算基础。

但是，对于分数加减法的计算方法，部分学生可能还存在着理解上的困难。

因此，在教学过程中，我将会重点讲解分数加减法的计算方法，并通过例题和练习题让学生充分理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会掌握同分母分数加、减法的计算方法，异分母分数加、减法的计算方法，以及分数加减混合运算的计算方法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够提高自己的数学思维能力，培养解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生能够体验到数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣，培养积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：同分母分数加、减法的计算方法，异分母分数加、减法的计算方法，以及分数加减混合运算的计算方法。

2.教学难点：异分母分数加、减法的计算方法，以及分数加减混合运算的计算方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解相结合的方法，引导学生主动探索、发现和解决问题。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、练习题等教学资源，帮助学生直观地理解分数加减法的计算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题——分数的加法和减法，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解同分母分数加、减法的计算方法，让学生通过例题理解并掌握。

3.知识拓展：讲解异分母分数加、减法的计算方法，让学生通过例题理解并掌握。

4.练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，检查学生对分数加减法的掌握情况。

北师大版四年数学上册《第七单元温度》说课稿

北师大版四年数学上册《第七单元温度》说课稿一. 教材分析《北师大版四年级数学上册》的第七单元《温度》是本册教材中的一个重要内容。

本单元主要让学生初步认识温度，了解温度计的使用方法，以及通过实际操作，培养学生的测量和数据处理能力。

教材通过简单的温度概念引入，逐步引导学生认识温度计，了解温度计的读数方法，最后通过实际测量和数据处理，让学生掌握温度的基本概念和测量方法。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经学习了长度、面积等基本的几何概念，具备了一定的测量和数据处理能力。

但温度作为一个抽象的概念，对于学生来说还是相对陌生的，因此需要通过实际的操作和观察，让学生更好地理解和掌握温度的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解温度的概念，认识温度计，学会正确使用温度计测量温度，并能够进行简单的数据处理。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解温度的概念，学会正确使用温度计测量温度，并进行简单的数据处理。

2.难点：学生能够通过实际操作，理解温度计的工作原理，并能够准确地测量和记录温度。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物温度计等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的温度实例，如冰雪融化、热水沸腾等，引导学生思考温度的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍温度的定义，引导学生认识温度计，并讲解温度计的使用方法。

3.实践操作：学生分组进行温度测量实验，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.数据处理：学生将实验数据进行整理和分析，讨论温度计的准确性和可靠性。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学的内容，强调温度计的正确使用方法和注意事项。

数学人教四年级上册第七单元教案

数学人教四年级上册第七单元教案一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元主要内容包括分数的加减法运算。

这一部分内容是在学生已经掌握了分数的基本概念和简单的分数运算的基础上进行学习的。

分数的加减法运算不仅涉及到数学知识的运用，还能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了分数的基本概念和简单的分数运算。

但是，对于分数的加减法运算，部分学生可能会感到困难，特别是对于不同分母的分数的加减法运算。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和理解，引导学生通过具体的情境和实例来理解和掌握分数的加减法运算。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算同分母分数的加减法，异分母分数的加减法，以及带有单位的分数的加减法。

2.过程与方法：学生会通过实际操作和思考，理解分数加减法运算的规律和方法。

3.情感态度与价值观：学生会对数学产生兴趣，培养积极的数学学习态度，提高解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生会正确计算分数的加减法。

2.教学难点：学生能够理解和掌握不同分母分数的加减法运算的规律和方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过实际情境的创设，让学生在具体的情境中理解和运用分数的加减法运算。

2.引导发现法：引导学生通过实际操作和思考，发现分数加减法运算的规律和方法。

3.合作学习法：鼓励学生之间的合作和交流，共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、练习题、黑板、粉笔等。

2.教学环境：教室布置合理，学生座位安排有序，教学设备齐全。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个具体的情境，如分蛋糕、分享水果等，引导学生思考和讨论如何计算不同分母的分数的加减法。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示分数加减法的具体例子，引导学生观察和思考分数加减法的规律和方法。

3.操练（10分钟）教师给出一些分数加减法的练习题，学生分组进行实际操作和计算，教师巡回指导。

北师大版数学四年级上册第七单元说课稿

北师大版数学四年级上册第七单元说课稿一. 教材分析北师大版数学四年级上册第七单元的主题是“分数的加法和减法”。

这一单元的内容主要包括分数加法和减法的基本运算规则、计算方法以及应用。

通过这一单元的学习，学生将对分数的加法和减法有更深入的理解，并能灵活运用到实际问题中。

二. 学情分析在进入四年级之前，学生已经学习了分数的基本概念和简单的运算。

但是，对于分数的加法和减法，他们可能还存在一些困惑和困难。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，针对他们的困惑和困难进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握分数的加法和减法的基本运算规则，能够正确进行计算。

2.过程与方法：学生能够通过实际操作和问题解决，培养观察、思考、交流的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：分数的加法和减法的基本运算规则和计算方法。

2.教学难点：理解和运用分数的加法和减法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等多种教学方法。

同时，利用多媒体教学手段，如课件、动画等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出分数的加法和减法，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解分数的加法和减法的基本运算规则，并通过示例进行演示。

3.实践：学生进行实际的计算练习，巩固所学的知识。

4.应用：通过解决实际问题，让学生运用所学的分数加减法知识。

5.总结：对所学内容进行总结，强调重点和难点。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出重点。

可以设计一个简单的，列出分数加法和减法的基本运算规则，并在旁边加上相应的示例。

八. 说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩来进行。

对于分数的加减法，可以设计一些练习题，让学生回家练习，通过家长的签名来了解学生的学习情况。

北师大版数学四年级上册第七单元《温度》说课稿

北师大版数学四年级上册第七单元《温度》说课稿一. 教材分析《温度》这一单元主要让学生了解温度这一物理量，掌握摄氏度的概念，会正确读写摄氏度的单位“℃”，以及能够进行简单的温度计算。

通过这一单元的学习，使学生能够理解温度的概念，能够运用温度知识解决生活中的实际问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对温度有一定的认识，但是可能对摄氏度的概念以及温度计算还不够熟悉。

因此，在教学过程中，我们需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言，生活中的实例，帮助学生理解和掌握摄氏度的概念和温度计算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会读写摄氏度的单位“℃”，能够进行简单的温度计算。

2.过程与方法：学生通过观察、实验、计算等方法，理解温度的概念，掌握摄氏度的计量方法。

3.情感态度价值观：学生能够运用温度知识解决生活中的实际问题，增强对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握摄氏度的概念，会进行简单的温度计算。

2.难点：学生能够理解温度的概念，能够运用温度知识解决生活中的实际问题。

五.说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、游戏教学法、分组合作学习等教学方法，以及多媒体教学手段，帮助学生理解和掌握摄氏度的概念和温度计算方法。

六.说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如“冬天很冷，我们要穿厚衣服；夏天很热，我们要穿薄衣服。

”引导学生思考，温度对我们的生活有什么影响。

2.新课导入：介绍温度的概念，引导学生理解温度是用来表示物体冷热程度的物理量。

3.讲解摄氏度：讲解摄氏度的概念，让学生知道摄氏度是温度的计量单位，引导学生理解摄氏度的意义。

4.温度计算：讲解温度计算的方法，如“温度升高”和“温度降低”的概念，让学生能够进行简单的温度计算。

5.实践操作：让学生进行温度计算的实践操作，巩固所学知识。

6.总结：对本节课的内容进行总结，引导学生掌握摄氏度的概念和温度计算方法。

新人教版小学四年级数学上册第七单元主讲稿

新人教版小学四年级数学上册第七单元主讲稿一、教学内容人教版四上数学112——116页的。

二、教材解读本单元通过日常生活中的简单事例或一些比较经典的数学问题，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会优化思想在生活中的应用。

三、课标要求教材利用学生易于理解的生活实例或经典的数学问题渗透数学思想方法，让学生感受数学与生活的联系。

由于这些思想方法比较抽象，必须借助一些具体的情景来帮助学生理解。

同时这些熟悉的生活事例和经典的问题也能激发学生的学习兴趣。

四、教学目标1、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

4、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

五、教学重难点让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识。

六、学情分析教材通过烙饼问题：怎样烙最省时间让学生体会优化理论。

教材给出不同的方案，学生通过计算和讨论，找出最优的方案。

教学时可以让学生借助硬币等物品来摆一摆、试一试，记录下结果，通过操作来发现。

解决烙三个饼的问题后，可以让学生进一步扩展到4个、5个……10个，让学生探索奇数个饼和偶数个饼的烙饼方案有什么规律，实际也是一种化归的思想。

七、教学建议本单元教学要恰当把握教学要求。

优化（运筹）思想和对策论方法是比较抽象、系统的数学思想方法。

这里我们只是通过简单的事例让学生体会优化在生活中的应用，让学生能从解决问题的多种方案中寻找到最优的方案，培养学生的应用意识，提高学生解决实际问题的能力。

所以教学时，老师要把握好教学要求，教学中避免出现运筹、对策论这些数学术语。

八、课时安排本单元可用4课时完成。

九、问题研讨如何让学生在多种方案中寻找最优方案的意识？。

苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》说课稿

苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》说课稿一. 教材分析苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》是本册教材中的重要内容。

本节课的主要任务是让学生掌握整数四则混合运算的运算顺序和计算方法，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的加减乘除运算，对于简单的四则混合运算也有了一定的认识。

但是，学生在运算过程中往往忽略了运算顺序，导致计算结果错误。

因此，在教学本节课时，需要引导学生掌握运算顺序，提高运算正确率。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解整数四则混合运算的运算顺序，掌握计算方法，能够正确熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，学生能够发现运算顺序的规律，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生认真、细致的运算态度，培养学生合作、交流的良好学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解整数四则混合运算的运算顺序，掌握计算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用运算顺序，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学手段，直观展示运算过程，帮助学生理解和掌握运算顺序。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引发学生对运算顺序的思考，导入新课。

2.探究运算顺序：学生分组讨论，分析不同运算顺序下的计算结果，引导学生发现运算顺序的规律。

3.讲解运算方法：教师通过例题讲解，让学生掌握整数四则混合运算的计算方法。

4.练习巩固：学生独立完成练习题，检验自己对于运算顺序的掌握情况。

5.应用拓展：学生分组解决实际问题，运用所学知识解决生活中的数学问题。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出运算顺序的规律。

可以设计一个运算顺序的流程图，让学生一目了然。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习成绩和实际问题解决能力来进行。

北师大版数学四年级上册7.2《正负数》说课稿

北师大版数学四年级上册7.2《正负数》说课稿一. 教材分析《正负数》这一节内容是北师大版数学四年级上册第七章的第二节。

在此之前，学生已经学习了加减乘除等基本的数学运算，对数学有了初步的认识。

而正负数的引入，标志着数学运算从此步入了两个数轴的对称阶段，是学生数学思维的一次重要转折。

本节课的主要内容有：正负数的定义，正负数的加减法运算，以及正负数在实际生活中的应用。

这些内容不仅丰富了学生的数学知识，也使学生能够更好地理解数学与现实生活的紧密联系。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，对于新知识有一定的接受能力。

然而，正负数的概念相对抽象，对于学生来说有一定的难度。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过实际操作和举例来理解和掌握正负数的概念和运算。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解正负数的定义，掌握正负数的加减法运算，能够运用正负数解决实际问题。

2.过程与方法：通过实际操作，学生能够体验正负数的产生和应用，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到数学与现实生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：正负数的定义，正负数的加减法运算。

2.教学难点：正负数的加减法运算的规律和应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、实践操作法、小组合作法等，引导学生通过实际操作和举例来理解和掌握正负数的概念和运算。

2.教学手段：利用多媒体课件，生动形象地展示正负数的概念和运算，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的问题，引导学生思考正负数的产生，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解正负数的定义，通过实际操作和举例，让学生理解和掌握正负数的概念。

3.练习：让学生进行正负数的加减法运算，巩固所学知识。

4.应用：通过解决实际问题，让学生学会运用正负数，体会数学与现实生活的紧密联系。

5.小结：总结本节课的主要内容和知识点，强调正负数的加减法运算规律。

苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算整数四则混合运算》(第1课时)说课稿

苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算整数四则混合运算》（第1课时）说课稿一. 教材分析苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握整数的加、减、乘、除四则混合运算。

本课时为第1课时，主要教学内容是整数的加减混合运算。

教材内容安排循序渐进，先让学生回顾加减法的运算规则，再通过具体的例子让学生理解加减混合运算的顺序，最后通过练习让学生巩固所学知识。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加减法的基本运算规则，对于简单的加减混合运算也已经有一定的理解。

但是，学生在运算过程中可能会存在运算顺序混乱、运算符号混淆等问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生明确运算顺序，培养学生认真细致的运算习惯。

三. 说教学目标1.让学生掌握整数的加减混合运算顺序。

2.培养学生正确、迅速的运算能力。

3.培养学生认真细致的运算习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：整数的加减混合运算顺序。

2.教学难点：学生在运算过程中出现的运算顺序混乱、运算符号混淆等问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、实践操作法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和思维能力。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际例子，引出整数的加减混合运算，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：讲解整数的加减混合运算顺序，让学生通过具体的例子理解并掌握运算顺序。

3.课堂练习：让学生独立完成练习题，检测学生对加减混合运算顺序的掌握情况。

4.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调运算顺序的重要性，引导学生养成良好的运算习惯。

5.课后作业：布置相关的课后练习，让学生进一步巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：整数加减混合运算1.运算顺序：先算加法，再算减法2.运算规则：–加法：同号相加，异号相减–减法：被减数减去减数八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的课堂参与程度：观察学生在课堂上的积极性、主动性。

四年级数学上册第七单元讲解

四年级数学上册第七单元讲解本文将为大家详细讲解四年级数学上册第七单元的内容。

第七单元主要包括加减法运算、乘法口诀和数轴的使用。

一、加减法运算加减法是数学中最基本的运算方式之一。

在这一单元中，我们将详细学习两位数的加减法运算。

1. 两位数加法在进行两位数加法时，我们需要将每一位上的数值相加，并且注意进位。

例如，计算56 + 27，我们先将个位数相加得到3，然后将十位数相加得到7。

最后，我们得到答案83。

2. 两位数减法在进行两位数减法时，我们需要将每一位上的数值相减，并且注意借位。

例如，计算93 - 47，我们先将个位数相减得到6，然后将十位数相减得到4。

最后，我们得到答案46。

二、乘法口诀乘法口诀是数学中非常重要的知识点。

在这一单元中，我们将学习乘法口诀表，并掌握其中的规律。

乘法口诀表如下：```1 × 1 = 11 ×2 = 21 × 3 = 3...9 × 8 = 729 × 9 = 81```通过反复记忆和练习，我们可以熟练地使用乘法口诀进行乘法运算。

三、数轴的使用数轴是帮助我们了解数值大小和位置关系的工具。

在这一单元中，我们将学习如何使用数轴进行数值的比较和表示。

1. 数轴的绘制数轴是由直线上依次标出的等距离分割而成的。

我们可以用数轴来表示不同的数值，使得它们在数轴上有明确的位置。

2. 数值的比较通过数轴，我们可以很容易地比较不同数值的大小。

在数轴上，数值越大的数离原点越远，数值越小的数离原点越近。

3. 数值的表示数轴上的点表示不同的数值，我们可以用箭头或者圆点来表示。

箭头通常表示一个方向，例如表示正数；圆点表示一个确定的数值，例如表示零或者负数。

通过学习数轴的使用，我们可以更好地理解数值之间的关系和大小。

总结：通过这一单元的学习，我们初步掌握了两位数加减法运算、乘法口诀和数轴的使用。

这些知识点是我们后续学习数学的基础，帮助我们更好地理解和运用数学知识。

人教版四年级数学上册第七单元教案

人教版四年级数学上册第七单元教案一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元主要内容包括分数的加减法运算。

这一单元的内容是学生进一步理解和掌握分数的概念，以及分数的加减法运算规则。

教材通过生动的例题和练习题，帮助学生巩固分数加减法的运算方法，提高学生的运算能力。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了分数的基本概念，并对分数的加减法有一定的了解。

但部分学生对分数的运算规则理解不深，运算速度和准确性有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高学生的运算能力。

三. 教学目标1.理解分数加减法的运算规则，掌握分数加减法的运算方法。

2.提高学生的运算速度和准确性，培养学生的运算能力。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.分数加减法的运算规则。

2.分数加减法的运算方法。

3.学生对实际问题的解决能力。

五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的例题和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。

六. 教学准备1.教材、课件和教学素材。

2.练习题和测试题。

3.教学工具（如黑板、粉笔等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入分数加减法的概念，激发学生的学习兴趣。

例如：“小明有2个苹果，小华给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”2.呈现（10分钟）教师通过课件和例题，呈现分数加减法的运算规则和运算方法。

引导学生观察、分析和理解例题，讲解分数加减法的运算步骤。

3.操练（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

对于遇到困难的学生，教师可以进行个别辅导，帮助他们掌握分数加减法的运算方法。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此的解题方法和经验。

然后，教师选取几个典型的题目进行讲解，巩固学生对分数加减法的理解。

人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图(一)》(说课稿)

人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图（一）》（说课稿）一. 教材分析《条形统计图（一）》是人教版四年级数学上册第七单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生掌握条形统计图的概念、特点以及如何绘制条形统计图。

在此之前，学生已经学习了统计图的基本知识，对统计图有了初步的认识。

教材通过生动的实例，让学生感受条形统计图的优势，培养学生的统计观念，提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手操作能力。

他们在学习过程中善于发现规律，能够主动探究问题。

但是，对于条形统计图的绘制方法和步骤，学生可能还不够熟练，需要在课堂上进行反复练习和指导。

此外，学生对于如何利用条形统计图解决实际问题，还需要老师在课堂上进行引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握条形统计图的概念、特点和绘制方法，能够熟练地绘制条形统计图。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受统计在生活中的重要作用，培养学生的统计观念，提高学生解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：条形统计图的概念、特点和绘制方法。

2.教学难点：如何让学生熟练地绘制条形统计图，以及如何利用条形统计图解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用“情境教学法”、“任务驱动法”和“小组合作法”等，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、统计图表等，直观地展示条形统计图的特点和绘制方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些统计图，让学生初步感受条形统计图的特点，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍条形统计图的概念、特点和绘制方法，引导学生掌握正确的绘制步骤。

3.实例讲解：通过具体的实例，让学生了解如何利用条形统计图解决实际问题。

人教版小学数学四年级上册第七单元《条形统计图》集体备课主讲稿

第七单元单元条形统计图
教材分析:
本单元学习的主要内容是条形统计图。

主要包括: 1格表示1个单位的条形统计图1格表示2个单位和多个单位的条形统计图。

本单元教材统计内容的选择注意联系学生的生活实际,如天气情况、同学喜欢的早餐，路口通过的车辆等。

教材主要安排了三个例题，例1主要是初步认识条形统计图,强调条形统计图的特点。

例2和例3分别学习1格表示多个单位的条形图，并突出引入1格表示多个单位的条形统计图的必要性。

教学目标:
1、经历描述和分析简单数据的过程，进一步体会条形统计图的意义。

2、初步认识简单的条形统计图(1格表示1个单位和1格表示多个单位)，能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。

3、在调查活动中认识统计在生活中的重要作用，感受数学与生活的联系。

激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，初步培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点:认识两种复式条形统计图,能根据统计图提出并回答简单问题。

教学难点:复式条形统计图的制作。

教学安排:
1、统计.......4课时
2、单元测试及评讲........3课时共7课时。

四年级上册《第七单元条形统计图》说课稿

四年级上册《第七单元条形统计图》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是《条形统计图》。

我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析《条形统计图》是人教版四年级数学上册第七单元的内容。

今天我教学的是第二课时，即P96页——97页的例2及相应的练习。

《条形统计图》这个单元是在学生通过第一学段的学习，对数据统计过程有所体验，掌握了一些简单的收集、整理和描述数据的方法以及学习了简单的条形统计图的基础上进一步学习的。

通过本单元单式条形统计图的学习及相应的练习，深化对条形统计图的认识，并根据统计数据作出简单的判断和预测，体会单式条形统计图在现实生活中的价值，感受其优越性，而且这个单元的学习也为以后学生学习统计与概率的相关知识作准备。

整个单元的知识属于数学教材中新课标比较看重的统计与概率领域，也是培养学生统计意识和能力，发展思维、应用数学的重要阵地。

二、学情分析学生是学习活动的主体。

小学四年级的学生在以前的学习中，已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。

另外，四年级的学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略，这些都是我在教学中可以利用的资源。

三、说教学目标和教学重难点根据《数学课程标准》的要求，结合本单元教材和四年级的学生实际，我确定了如下教学目标：1、进一步认识条形统计图（1格还可以表示2个数量），能根据统计图中的数据提出并解决相关的问题。

2、对现实生活中有关事例进行调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

教学重点：认识条形统计图（1格表示2个数量），并能根据条形统计图提出问题、分析问题和解决问题。

教学难点：合理确定1格所表示的数量，渗透1格还可以表示2个以上的数量）教学准备：PPT课件、学具、导学单。