高二英语 于细微处见神韵如何运用修辞手法进行细节描写 课后检测
高中语文 表达交流三 细节之中见神韵 新人教版必修1
着，不时地左右观看。
到
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走 着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光不时扫过行人的口 袋和背包。
此 人 得 益
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走 于
着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光不时扫过行人的口 袋和背包。突然，一阵警笛声传来，他身子一颤，立 刻又恢复了常态。
方法三：变换角度，增加层次
我的初中语文老师讲课有一个习惯性的动 作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不 禁。
当他沉浸在自己描述的文学世界里时,他 的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿 佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世 界。
于是我们也随着老师的目光，追索着他 描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽 风流人物……
小出胸雪膛白隐的约牙可齿见，那条似条
肋骨。其中三个孩子还
光乎着连脚那丫两子个，张就开是有的鞋 子小的脚那指个都，在鞋尽子情也是展开
了示口着子欢的乐。！
细节描写示例之动作细节描写
斯文的淑女
她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢 慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅 速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐 巾纸擦拭唇角的余油。
饿极的莽汉
他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗， 对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又 掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒 挂在嘴角上。
把握动作细节描写的方法 那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
细化动作，把过程延长：具体写出动作的过程•Βιβλιοθήκη 他扫开一块雪，露出地面，用
一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒
些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵
着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的
时候，将绳子一拉，便罩住了。
于细微处洞见神韵：小学作文细节描写指导策略
2019.1·学术李悦新（广州开发区第二小学，广东广州510730）摘要：作文指导是小学语文写作课的重要内容，而很多小学生的作文词语空泛，如同“流水账”，既无法刻画鲜明的人物形象，又难以突出语言的感染力。
细节描写需要用词精准、生动，能够把握人物的细微特征，以小见大。
为此，围绕细节描写，指导学生从遣词造句、活用修辞、突出主题、表达情感等方面展现作文的神韵。
关键词：小学作文细节描写指导方法中图分类号：G623.2文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2019）01-0043-03DOI:10.13525/ki.bclt.201901012作者简介：李悦新（1974—），河北承德人，本科学历，语文高级教师，广东省广州开发区第二小学党支部书记、校长，广州市名校长，广东省骨干校长培养对象，曾获得“2010年中国教育改革杰出贡献奖”。
研究方向：小学语文教学。
于细微处洞见神韵：小学作文细节描写指导策略◆教艺频道2019年1月语文教学通讯Jan.,2019第1030卷第1期Bulletin of Chinese Language TeachingVol.1030No.1莫泊桑提出，“一个作品布局的巧妙，不在于有激动力或令人可爱，不在于引人入胜的开端或者惊心动魄的收煞，而在于那些表现作品的、明确意义的、可信的小事细节的巧妙组合”。
可见，作文指导要抓住要点，抓住细微之处，哪怕是一个动作、一个神态、一件细小的事情，都能够以小见大，彰显真实情感与非凡神韵。
在小学阶段的作文教学中，学生由于年龄小、经验少、阅历欠缺、知识积累不足，在写作实践中难以把握细节，也不注重细节的呈现。
鉴于此，本文将围绕细节描写，就小学语文作文指导策略进行梳理，提出几点建议，以便让学生作文更加生动，人物形象更加丰满，故事情节更加有血有肉、栩栩如生。
一、选点定位，放大主题细节描写于整篇作文而言，就像是一个点，它可以是某一处景色，也可以是某一个人，还可以是某一段话，甚至某一个词。
高考语文一轮复习 序列化写作 细微之处见神韵
细节描写包括：语和言得、分外点貌。、神态、行为、心理、环境等细 节描写。
细节描写的作用主要表现在以下四个方面： (1)传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。 (2)推动故事情节的发展。 (3)可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进 而让人感受栩栩如生。 (4)深化文章的主题。
写完作业，伸了个懒腰，抬头看到时钟都五点了。两点、三 点、四点、五点！都四个小时了，外婆怎么还没回来！我赶紧拿 起钥匙，忐忑不安地出了门。
在小区里焦急地走着，四处张望，眼光扫过每一张老人的脸， 却不见外婆。“唉，怎么办？要不是作业太多，也不会让外婆一 个人出门呀！”我惊慌失措，懊悔不已。
忽然，我瞥到了桥上一抹熟悉的身影。我眯起眼睛使劲地扫 描，果然是外婆。有些佝偻的背，一根外公生前常用的拐杖支撑 着有些颤抖的双腿，她慢慢走近了。她那模糊的身影竟与外公有 些重合，我拭去眼中的水雾，小跑上前去搀扶她。外婆看到我很 惊喜，举起手里的糖葫芦：“看，丫头，你最喜欢的。”看着鲜 艳欲滴的红糖汁缓缓流下，我努力扬了扬有些僵硬的嘴角，接过 糖葫芦就咬了一口：“真甜！”外婆笑得开了花。红糖化开了， 嘴里却有一股从未有过的酸，酸过心里，酸到鼻头，酸得我只想 掉眼泪。
序列化写作学案
第10课时 细微之处见神韵
——记叙文细节描写训练
濡染书卷气，培育我正义 胸中存浩然，振作我精神
高考优秀作文段落欣赏 谈担当
20岁前的人生是父母给的，20岁后的人生是自己 给的。别把自己的窘境迁怒于别人，我们唯一可以抱 怨的，是不够努力的自己。当理由找得越来越无懈可 击，成功就离你越来越远了。失败没有借口，担当才 是成功的前提。
于细微处见神韵——记叙文写作中的细节描写ppt
感受细节描写
感受细节描写
你深刻感受到他们： 怎么“脏”？ 穿着怎么“破旧”？ 怎么“瘦”？ 又怎么“笑”？
感受细节描写：抛砖引玉 我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景， 小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，衣裤 仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而成的，有的干脆 没有上衣，裸露的小胸膛隐约可见那条条肋骨。其中 三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子的那个，也是开 了口子的。 但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同 伴的耳朵，憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开的小嘴露 出雪白的牙齿,似乎连那两个张开的小脚指都在尽情展 示着欢乐！
二、肖像细节描写
如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大， 青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬 又脏 蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏 又破，似乎十多年没有补，也没有洗。” 又破
评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节， 穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长 衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建 社会知识分子形象出现在我们眼前。
步步追问：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇， 头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚 穿一双草鞋。
方法二：细化动作，延长过程 那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
追问：①怎么抓住的？②用什么工具？ 他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面 大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人 远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时 候，将绳子一拉，便罩住了。
于细微处见神韵
——记叙文写作中的细节描写
• 细节描写 : 是指对文学作品中的人 物、 环 境或事件的某一局部、某 一特征、某一细 微事实所作的具体、细致、深入的描写。 • 它是刻画人物性格、推进情节发展、表 现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人 物、景物或场面的描写之中。 • 细节描写包括： • 语言、外貌、神态、动作、心理、环境等细 节描写。
高级英语短语、修辞手法和课后答案...
高级英语短语、修辞手法和课后答案...Unit1【短语与表达】1. Be concerned about sth. ①担心，忧虑。
例：Please don’t be concernedabout me.②感兴趣，关心。
例：Now the students are concerned about the result of the exam.2. Be strewn with. 布满…例：Our way ahead is strewn with difficulties. 我们前面的道路布满艰难险阻3. Break up. ①粉碎；破碎。
例：That ship broke up on the rocks.那艘船触礁撞碎了。
②散开；解散。
例：The meeting broke up at 12 o’clock.③结束。
例：Our marriage has broken up.4. Check out sth.①调查；查证；核实。
例：we’ll have to check her out beforewe employ her.②查看，观察（有趣或有吸引力的人或事物）例：Check out the prices at their new store.③(从图书馆等)借出.例：That book has been checked out in your name.5. Come in handy.有用处。
例：Don’t throw this book away-----it might come inhandy.6. Curl up.蜷曲着坐或躺。
例：He curled up and closed his eyes.7. Give away.断裂;倒塌;塌陷。
例：Those pillars gave way and the roofcollapsed.那些立柱坍塌了，屋顶坠落下来。
8. Mount to.成为；升级为；达到。
细节描写作文指导
学以致用
她骂他混蛋 一.尽你最大的努力将这句话的内容充实
起来 二.运用你的想象可恰当地动作、表情、
神态、语言、心理、场景等
语言描写
• 她骂他道：你真是一个混蛋 一一
动作描写
• 她用手指着他的鼻子骂道：你真是一 个混蛋一八
肖像描写 或神态描写
• 她早已被气得浑身颤抖脸色铁青于是 怒睁杏目用手指着他的鼻子骂道：你 色铁青但她 还是在不断地告诫自己：不要生气不 要失态不要骂人最终她实在是忍不住 了于是怒睁杏目用手指着他的鼻子骂 道：你真是一个混蛋七一
场景描写
• 真是冤家路窄刚好在操场上俩人不 期而遇由于上次她发现他抄别人的作业 便报告了老师结果他被老师狠狠地批评 了一顿今天当着这么多同学的面他竟然 嬉皮笑脸地拦住她一个劲地说她是：小 报告、克格勃、小内奸……她对他的挖 苦、讽刺装作漫不经心的样子其实她早 已被气得浑身颤抖脸色铁青但她还是在 不断地告诫自己：不要生气不要失态不 要骂人最终她实在是忍不住了于是怒睁 杏目用手指着他的鼻子骂道：你真是一 个混蛋一八0
牛刀小试
在学校同学和我们朝夕相处是 我们身 边最熟悉的人物你捕捉生活中他让你印象 最深的细节写一个片段读给小组内的同学 听不出现姓名猜猜你写的是谁再推荐优秀 习作在班上展示 要求：要有恰当的细节描写用词准确生动 能使用一定的修辞方法和描写方法一五0 字左右
您欣赏
她坐在这温馨的屋子中央的一塑料板凳上 （ZHOU）围是她的学生左手拿着一个作业本另 一只手拿着红笔画着勾和叉柔和的灯光静静地倾 泻下来勾勒出她优美而端庄的轮廓：染过的带点 儿黄的长发披满肩；眉宇间随着笔的走走停停时 而紧皱时而舒展；深黑色的瞳孔中散发出睿智与 女性特有的温柔光芒；由于感冒她的鼻头偶尔还 会发出小小的吸的声音；那一红唇有时是紧紧闭 着的；有时也会从中吐出一串优美、动听的词汇 像猫儿一样的轻柔；有时又有浅浅的笑意她的脸 上有几颗不是很明显的痘痘使她更添了几分青春 同时也拉近了我们之间的距离
高中-阅读专题为微技能之细节理解-含答案
高中英语专题复习阅读理解维技能——细节理解【课前自主学习】【考纲要求】1.理解文中具体信息2.作出简单判断和推理3.理解主旨和要义4.根据上下文推断单词和短语的含义5.理解作者的意图、观点和态度6.理解文章的基本结构【命题规律】从近几年高考试题可以发现，高考阅读理解设置的问题往往反映了一篇文章的主要信息和脉络，命题者通常从以下几个维度设题：1.段首、段尾句：第一段首句或末端末句往往反映了文章的主题或中心思想；某一段的段首句或段尾句往往是该段的主题句。
因此，命题者一般对它们设置主旨大意题目。
2.转折、对比处：一般来说，表示转折意义的信号词but, however, yet, on the contrary, in fact或体现对比关系的提示词unlike, while等后的内容往往是表意重点。
因此，命题者常常抓住这一特点设置推理判断、观点态度等题目。
3.引用人物论断处：为了表达自己的观点或使论点更有说服力，作者常常引用他人的论断引用他人的论断或重要发现进行证明。
命题者常常针对它们设置推理判断题目。
4.体现因果关系处：命题者常常针对体现因果关系的because, for, as, since, now that, as a result,consequently, result in, result from 等信号词设置细节理解、推理判断、观点态度等题目。
5.举例子，打比方处：为了使自己的观点更有说服力，作者常常采用举例子或打比方等方法。
命题者常常抓住for example, for instance, such as, as 等设置意图态度、推理判断等题目。
6.复杂句式处：复杂句式一般包括同位语、插入语、长难句等，它们往往对考试准确理解文意形成障碍。
命题者往往针对这些复杂句式设置词义猜测、推理判断等题目。
7.特殊标点处：破折号、冒号、括号、引号后的内容往往是对前面内容的进一步解释、说明或补充。
于细微处见神韵,例谈细节描写
于细微处见神韵---------例谈细节描写721200 陕西省陇县天成九年制学校中学部张小军细节描写是我们作文中常用的一种写作技巧。
细节描写犹如点睛之笔，运用得好，往往能收到“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”的艺术效果。
技法一览细节描写是在作文创作中,把对表现人物和情节有特殊作用的外貌、动作、语言、神态、心理以及自然景观、场面气氛等进行细致、准确、生动的描写,使读者如见其人、如睹其物、如临其境。
如何写好细节,下面介绍几种方法。
一、精心锤炼词语细节描写中，要选择恰当的词语，精心锤炼，做到以少胜多，乃至一字传神。
如：妈妈几大步跨到我的跟前，蹲下身子，从衣兜中掏出温暖的大手，抓住我的双手用力揉搓着，还不时放在嘴边不停地呵气。
接着她又把手放在我冰冷的脸上不停地摩挲，阵阵暖意立刻融化了我冻僵的脸。
做完这些，妈妈又摘下自己脖子上的围巾，麻利地套在我的脖子上：“来，儿子，把妈妈的围巾戴上”。
(优秀作文：张景程《孩子，妈妈不冷》）简析：一连串动词展现了母亲的慈爱，人物形象鲜活，跃然纸上。
二、巧妙运用修辞巧妙运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，可增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
如：紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅部分，在和阳光互相挑逗。
（宗璞《紫藤萝瀑布》）简析：该句运用比喻和拟人的修辞手法，生动再现了昔日枯死的紫藤萝瀑布而今重新盛开时的繁盛景象，使读者如睹其物、如临其境。
三、精选人物语言俗话说言为心声，捕捉人物个性化的语言能有力地展现人物的风貌。
如：她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个......”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，他比我还敏感。
（史铁生《秋天的怀念》）简析：寥寥几句既展现了“母亲”因“我”答应她去北海看菊花的无比欣喜之情，同时又逼真地写出了母亲因自己一时疏忽，说出了怕引发“我”伤心的“‘跑’和‘踩’一类的字眼儿”。
高考英语书面表达记叙文细节描写生动性练习题30题含答案解析
高考英语书面表达记叙文细节描写生动性练习题30题含答案解析1.She is a beautiful girl with long hair and big eyes.Which of the following descriptions makes the girl more vivid?A.She has long black hair and bright big eyes.B.She has long hair and big eyes.C.She has long brown hair and large eyes.答案解析：A。
选项A 中“long black hair（ 长长的黑发）”和“bright big eyes（ 明亮的大眼睛）”比选项B 和C 更加具体生动地描述了女孩的外貌特征，使读者能更清晰地想象出女孩的样子。
2.The teacher is strict but kind.Which description adds more vivid details?A.The teacher is very strict but extremely kind.B.The teacher is a bit strict but rather kind.C.The teacher is somewhat strict but quite kind.答案解析：A。
选项A 中“very strict（非常严格）”和“extremely kind（ 极其善良）”用了比较强烈的程度副词，使老师的形象更加鲜明生动。
3.My mother is a gentle woman.Which option makes her more vivid?A.My mother is a very gentle woman with a soft voice.B.My mother is a gentle woman who always smiles.C.My mother is a somewhat gentle woman.答案解析：A。
高考英语书面表达记叙文细节描写生动性练习题20题答案解析版
高考英语书面表达记叙文细节描写生动性练习题20题答案解析版1.She has bright eyes and a sweet smile. Her hair is long and _.A.curlyB.straightC.shortD.thin答案解析：A。
选项B“straight”表示直的，与题干中“long”搭配不太能突出人物的独特性；选项C“short”与题干中“long”矛盾；选项D“thin”不能用来形容头发。
选项A“curly”卷曲的，与“bright eyes”和“sweet smile”一起能更好地描写人物外貌，使人物形象更生动。
2.The boy _ nervously when he was asked to answer the question.A.stoodB.satC.shookD.walked答案解析：C。
选项A“stood”只是站着，不能体现紧张；选项B“sat”坐着也不能突出紧张；选项D“walked”走路与紧张关系不大。
选项C“shook”颤抖能很好地表现出男孩紧张的心理，通过动作描写使人物更生动。
3.She said in a _ voice, “I will never give up.”A.loudB.softC.weakD.strong答案解析：D。
选项A“loud”大声，不一定能体现坚定；选项B“soft”轻柔，与“never give up”的态度不符；选项C“weak”虚弱，也不合适。
选项D“strong”强有力的，能表现出人物坚定的态度，通过语言描写使人物形象更鲜明。
4.The old man walked _ with a cane.A.slowlyB.quicklyC.hurriedlyD.angrily答案解析：A。
选项B“quickly”快，与“old man”和“cane”不太相符；选项C“hurriedly”匆忙地，也不太符合老人的状态；选项D“angrily”生气地，题干中没有体现生气。
高考英语书面表达记叙文细节描写生动性练习题30题
高考英语书面表达记叙文细节描写生动性练习题30题1.The girl is sitting on the bench. Which description makes the scene more vivid?A.She is sitting quietly.B.She is sitting with a book in her hand.C.She is sitting and looking at the sky.D.She is sitting with a smile on her face.答案：B。
选项A 只是说安静地坐着，比较平淡；选项C 看着天空也不够具体；选项D 微笑着坐在那里，比较单一。
而选项B 手里拿着一本书，增加了具体的物品，使场景更生动。
2.The boy is running. Which description is the most vivid?A.He is running fast.B.He is running with a determined look.C.He is running and sweating.D.He is running with a basketball in his hand.答案：D。
选项 A 只是说跑得快；选项B 有坚定的表情，但不够具体；选项C 出汗比较常见。
选项D 手里拿着篮球在跑，有具体的物品，使画面更丰富。
3.The old man is walking. Which description is better?A.He is walking slowly.B.He is walking with a cane.C.He is walking and looking around.D.He is walking with a hat on his head.答案：B。
选项A 只是说走得慢；选项C 四处看比较普通；选项D 戴帽子不够突出。
高考英语修辞手法效果分析单选题30题答案解析版
高考英语修辞手法效果分析单选题30题答案解析版1.The author compares the sunset to a painting. What figure of speech is used here?A.MetaphorB.SimileC.PersonificationD.Hyperbole答案：B。
本题考查修辞手法的判断。
题干中作者把日落比作一幅画，使用了明喻（Simile）的修辞手法，即把两个不同类的事物用like 或as 连接起来进行比较。
选项A 隐喻（（Metaphor）是直接把一个事物说成另一个事物，题干中有“to a painting”，不是隐喻；选项C 拟人（（Personification）是把物当人来写，题干中没有体现；选项D 夸张（Hyperbole）是故意夸大或缩小事物，题干中没有夸张的表达。
2.The wind whispered through the trees. What figure of speech is used here?A.MetaphorB.SimileC.PersonificationD.Hyperbole答案：C。
本题考查修辞手法的判断。
题干中说风在树间低语，把风当作人来写，使用了拟人（（Personification）的修辞手法。
选项 A 隐喻（（Metaphor）不符合；选项B 明喻（（Simile）需要有like 或as连接，题干中没有；选项D 夸张（Hyperbole）也不符合。
3.She is as busy as a bee. What figure of speech is used here?A.MetaphorB.SimileC.PersonificationD.Hyperbole答案：B。
本题考查修辞手法的判断。
题干中把她比作蜜蜂，用了“as...as”连接，是明喻（（Simile）的修辞手法。
选项A 隐喻（（Metaphor）直接把她说成蜜蜂才是隐喻；选项C 拟人（（Personification）没有把物当人写；选项D 夸张（Hyperbole）无夸张表现。
英语阅读解答技巧：细节理解法 配套课件
The writer thinks that the best way for you to learn a language is _____ .
A. writing it B. using it C. listening D. learning grammar
课堂小结
细节理解法
寻找和题目有关的关键信息 利用关键信息，锁定正确答案
At night, you can see the stars(星星). The stars are in the sky all day. But the light from the sun is so bright that you can’t see them. When night come, there is no light, and the stars are bright enough to see. The stars look very small. But some of them are even bigger than the sun. They look small because they are so far away from you.
细节理解题的解题技巧
理解文章细节
寻找和题目有关的关键信息ห้องสมุดไป่ตู้在关键信息的附近寻找答案 注意排除与原文不符的细节
即时练习
The best way of learning a language is using it. The best way of learning English is talking in English as much as possible. Sometimes you’ll get your words mixed up(混 合) and people won’t understand you. Sometimes people will say things too quickly and you couldn’t understand them. But if you sense of humor , you can always have a good laugh at the mistakes. It’s better for people to laugh at your mistakes than to be angry with you, because they don’t understand what you are saying. The most important thing for learning English is :” Don’t be afraid of making mistakes because everyone makes mistakes.”
高二英语于细微处见神韵如何运用修辞手法进行细节描写随堂练习
高二英语于细微处见神韵如何运用修辞手法进行细节描写随堂练习于细微处见神韵—如何运用修辞手法进行细节描写I．运用本节课所学修辞明喻，升级下面五个句子。
1. Waiting for the test results, she kept pacing restlessly around the room.Waiting for the test results, she kept pacing around the room like__________.2.Sam got out of the classroom as soon as the bell rang.When the bell rang, Sam rushed out of the classroom like_______________.3.She was delighted.Her smile was like____________________.4.She was heartbroken.She felt as if______________________________________________.5.She was uneasy because she knew no one.She felt like__________________________because she knew no one.6.After weeks of hard training, Tom has a very strong body.After weeks of hard training, Tom has a body______________________.7.Her eyes were unforgettable.Unforgettable were her eyes that________________________________.II. 运用本节课所学修辞暗喻和拟人，将句子补充完整。
于细微之处见高中英语阅读理解解题策略
于细微之处见高中英语阅读理解解题策略【摘要】阅读理解是高中英语试卷中最常见的题型，它能有效的考查学生的知识面，开阔学生的眼界，也能够考查学生对文章的理解程度。
在高考中，阅读理解也是必考题型，并且所占比重之大，让我们对之必须重视。
本文结合平时做英语阅读理解题所遇到的实例，介绍几种做高中英语阅读理解的方法。
【关键词】英语阅读理解解题方法策略根据高中英语教学大纲的要求，高考试题应该具有相对的稳定性，每年的高中英语高考试题中阅读理解题型不会有太大的变化，因此，如果学生对阅读理解的解题策略和方法上加以培养和训练，是有很重要的现实意义。
在高中英语阅读理解题型中，出现最多的题型不外乎细节题，主旨大意题，推理判断题，猜测词义题四大类，下面我就这四类题型结合自己的教学经验，谈谈自己的体会。
一、阅读理解之细节题解题策略对于细节题，考纲要求考生能够根据不同德要求阅读文章，获取特定的信息或准确地寻找所需的细节。
细节题是文章的有机组成部分，是作者表达中心思想的重要手段，多以who， what，when， where等形式开头。
做此类题需要忠于原文，学会快速的辨认和记忆事实或细节。
1.1直接法直接信息题以例说题：（20XX年江苏高考英语试卷）Deputy Agriculture Secretary Kathleen Merrigan sees an epidemic （流行病）sweeping across Americas farmland. It has little to do with the usual challenges， such as flood， rising fuel prices and crop-eating insects. The country’s fanners are getting older， and there are fewer people standing in line to take their place. National agricultural census （普查）figures show that the fastest-growing group of fanners is the part over 65. Merrigan is afraid the average age will be even higher when the 20XX statistics are pleted.59. What is the new challenge to American agriculture？A. Fewer and older farmers.B. Higher fuel prices.C. More natural disasters.D. Lower agricultural output.【试题解析】细节理解题。
蜜谱市嫩翠学校高考英语 效提分指南 阅读理解专题指导 事实细节题
赛察州蜜谱市嫩翠学校英语阅读理解专题指导－事实细节题所谓细节题，是指原文提到了某事物、现象或理论，题干针对原文具体叙述本身发问。
一般包括直接理解题（在原文中可直接找到答案。
常用who, what, when, where, why和how等提问或用与此相类似的词填空。
说明文和叙述文的思考题有相当于部分是此类题）及语义转化题（需要将题目信息与原文相关信息进行语义上的转换，两者存在表达上的差异，有时需要进行加工或整理后方能得出结论。
）抓住文段中的事实和细节是做好该题型的关键，也是做好其它类型问题的基础。
这类题型的题干常为：1) When/Where did the story happen?2) Which of the following statements is (not) correct?3) Which of the following statements is (not) mentioned in the passage?4) Which is the right order of the events given in the passage?5) All the statements are true except.该题型几乎都可以在文章中直接找到与答案有关的信息，或是其变体。
所以，搜查信息在阅读中非常重要，它包括理解作者在叙述某事时使用的具体事实、数据、图表等细节信息。
在一篇短文里大部分篇幅都属于这类围绕主体展开的细节。
做这类题一般采用寻读法，即先读题，然后带着问题快速阅读短文，找出与问题有关的词语或句子，再对相关部分进行分析对比，找出答案。
弄清细节、准确获取信息，也是把握文章中心思想的前提。
细节专题一：排序题此类试题的考查形式是在选项中列举一些具体的事实，然后对上面的事实进行排序。
要求考生根据动作发生的先后顺序、时间顺序以及句子之间的逻辑关系，找出事件发生、发展的正确顺序。
考生可以先找出最早的一个时间和事件，把它作为事件发生的具体点，然后使用排除法将范围一一缩小，从而快速地选出正确答案。
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课后检测
I. Find out the figure of speech in the following sentences and passage.
1. The noise was loud enough to wake the dead.
2. The old Venice fell asleep again.
3. I beg a thousand pardons.
4. The volcano spit out lava from its mouth.
5. Household and medical supplies streamed in by plane, train, truck and car.
6. When she heard the bad news, a river of tears poured out.
7. Yesterday, I went to the park. I rode my bicycle through the evergreen trees which were as tall as skyscrapers. The sun shone through e clouds, which were floating pieces of cotton candy in the sky. People were laughing and enjoying the company of their families and friends. I rode past a giant garden of beautiful pink, yellow and purple flowers: it was a scented carpet of color. The park is like an oasis in the city.
II. Complete the sentences using the figure of speech we have learnt.
1. It's raining________________(倾盆大雨).
2. Her face was________________ (羞得通红).
3.Fear ______________ (吞噬) him.
4.Anger _______________________ (气得说不出话来).
5. She went away ________________(泪如泉涌).
6. Some books are to be _________(浅尝辄止), others ____________(狼吞虎咽), and some few to be _________________(细嚼慢咽，好好消化).
7.Waiting for the test results, she kept pacing around the room ______________________________ (就像热锅上的蚂蚁).
8. Unforgettable were her eyes that were________________________(钻石般闪闪发光).
9. The scenery along the journey ______________________________(就像一幅美丽的山水画卷).
10. The sun is _________(微笑)and the birds are ________(歌唱). The wind is _________(吹口哨) and the flowers are _______(跳舞).
11. _____________________(过了好久), a car came into our view and then pulled over.
12. We ______________________(万分感谢他) for his timely help and then hit the road.
13. Just at that very moment, a pleasant wind was ruffling the leaves of trees, __________________(好像在为我们喝彩).
Keys：
I. Find out the figure of speech in the following sentences and passage.
1. 夸张
2. 拟人
3. 夸张
4.拟人
5.暗喻
6. 夸张
7. 1). as tall as skyscrapers.明喻2).which were floating pieces of cotton candy in the sky暗喻3). it was a scented carpet of color 暗喻4). The park is like an oasis in the city. 明喻
II. Complete the sentences using the figure of speech we have learnt.
1. cats and dogs
2. burning with shame
3.seized/swallowed
4.choked my words
5.in a flood of tears
6. tasted; swallowed; chewed and digested
7. like a cat on hot bricks
8. sparkling like diamonds 9.is just like a breath-taking landscape painting
ughing;singing;whistling;dancing 11. After what seemed to be ages 12. thanked him a million times 13.as if to be cheering us。