作物育种学课后思考题题目及部分答案

作物育种学课后思考题题目及部分答案

绪方理论

1.作物品种的概念是什么？它在农业生产中扮演什么角色？

品种的概念是指一种生态类型，其中栽培作物适应某些自然生态和生产经济条件，具有相对稳定的遗传和相对一致的生物学和形态学特征，并区别于同一作物的其他类似群体。(品种属性:生产资料属性；经济类型属性；区域及时性。作物品种类型:纯系品种、杂交品种、综合品种、无性品种等。)

优良品种的作用:提高单位面积产量；提高产品质量；保持稳定的产量和产品质量；扩大农作物的种植面积。

2.作物育种的任务和主要内容是什么？它与哪些学科密切相关？你打算如何学好作物育种课程？

作物育种是研究培育和培育优良作物品种的原理和方法的科学。

主要任务是研究繁殖规律。培育新品种，实现良种化；培育良种实现种子标准化。

作物育种的主要内容

？制定育种目标和实现目标的相应策略；？种质资源的收集、保存、研究、创新和利用；？选定的理论和方法；

？人工创新和变异的方式、方法和技术；？杂种优势利用的途径和方法

？目标性状的遗传、鉴定和育种方法有哪些？作物育种不同阶段的田间试验技术；？新品种的审定、推广和种子生产

3.常规育种技术的主要任务和特点是什么？

主要任务:增加产量，提高质量，增强对不利环境(抗病、抗虫、抗草害、抗旱、抗寒、抗碱等)的抵抗力。)。

特点:合成许多优秀基因；同时提高作物产量、品质和抗性水平；失明；育种是一门科学和艺术。

4.现代作物育种发展趋势的主要表现是什么？

1.进一步加强种质资源研究

2.深入开展育种理论和方法研究

3.加强多学科综合研究和育种单位之间的合作。种子产业化

5.调查和了解优良作物品种在提高单位面积产量和提高农产品质量方面的具体表现。

第一章作物繁殖方法和品种类型

名词解释:

育种目标:在一定的自然、栽培和经济条件下，新品种的选育应具有优良特性，即对选育品种的生物学和经济特性有具体要求。

生物量:作物整个生长期通过光合作用和生产积累的有机质总量(有机质90% ~ 95%，矿物质5% ~ 10%)。

经济产量:产量的一部分(谷物、块根、块茎等)。)对于种植目的具有经济价值。

经济系数或收获指数:将生物产量转化为经济产量的效率，即经济产量与生物产量的比率。株型育种:优良的形态和生理特征集中在一株植物上，以获得光能的最高利用率，并将光合产物运输到籽粒中，以

提高产量。高光合效率育种:一种通过提高作物光合能力和降低呼吸消耗生理指标来提高作物产量的育种方法。

理想株型产量因子收获指数

1.作物育种的主要目标性状:

高产稳产、优质、适生期、适宜机械化。

2.制定育种目标的原则:

立足现状，展望未来，突出重点，分清主次，把握主要矛盾，明确具体，落实具体生态区域和养殖条件的特点和指标，具有前瞻性3.制定一个作物育种目标并解释原因。

第二章作物育种方法和品种

1.名词解释:有性繁殖:无性繁殖:无融合生殖:自花授粉:异花授粉:常规异花授粉:自交不亲和:雄性不育:纯系品种:杂交品种:群体品种:克隆品种:

2.作物品种类型及发育特征简述。试描述无融合生殖在育种中的应用

第三章种质资源

1.名词解释

种质资源:具有特定种质或基因的各种生物类型，可用于育种和相关研究。

起源中心:遗传类型高度多样性和集中性的任何区域，具有特定品种的区域特征和野生(栽培)类型的近亲。

初级中心:初始原点(初级原点中心；)

次级中心:当作物从初级起源中心向一定范围扩散时，由于作物的自花授粉和自然隔离，在边缘会形成新的隐性基因控制的多样化区域。主要作物:植物(小麦、大麦、玉米、棉花等。)是人类故意驯化的。二级作物:与一级作物相关的杂草与人类分离，当它们蔓延到不适合一级作物生长的环境中时，就成为主要的栽培作物(燕麦和黑麦)。

基因库:指含有各种类型基因资源的各种材料。

基因库1:资源和材料可以相互杂交，通常是可育的，是不育的和分离的，是可育的，并且具有染色体匹配。

是的，很好，而且基因转移很容易。

基因库2:资源之间的基因可以转移。在生殖隔离、假杂交或杂种不育的情况下，必须采取特殊措施。

育种实现基因转移。

基因库3:亲缘关系较远，它们之间的杂交不真实，杂种不育性明显，基因转移困难。2.种质资源在作物育种中的作用是什么？

首先，种质资源是现代育种的物质基础。其次，它们是新作物持续发展的主要来源。

第三，利用更多的遗传资源，避免品种遗传基础差。第四，生物学理论研究的重要基础材料。第五，它是一个需要紧急保护的活宝藏。

3.简述地方种质资源的特点和利用价值。简述国外种质资源的特点和利用价值

5.vavlov起源中心理论在作物育种中的作用是什么？

(1)指导特定种质资源的收集；

(2)起源中心与抗性来源中心一致，不育基因和恢复基因共存于起源中心，可以获得抗性材料和恢复基因；(3)指导引种，避免破坏性灾害。

6.小学和中学是如何划分的？

7.试论种质资源研究的主要工作内容和鉴定方法

研究内容:性状鉴定与评价、性状和细胞学鉴定等。

鉴定:农艺性状、生理生化特性、品质(营养价值、食用价值等实用价值)。

鉴定方法:直接鉴定和间接鉴定、自然鉴定和控制条件鉴定(诱导鉴定)、局部鉴定和远程鉴定。

根据目标特征进行的直接绩效考核称为直接考核。

在自然鉴定和诱导鉴定的同时，在不同的地方鉴定对病虫害的抗性和抗性，以评价它们对不同生物类型的病虫害和不同生态条件的反应。

优良性状的种质鉴定:①目标性状的遗传特征；(2)利用现有种质资源(爱盟牛等)，通过杂交、诱变等手段创造新的种质资源。)。

8.扩大作物基因库的意义是什么？如何扩大作物基因库？9.探索、收集和保存种质资源的必要性和意义是什么？

10.探索、收集和保存种质资源的必要性和意义是什么？

第四章选择和识别

1.名词解释:孟德尔群:随机交配；

种群的遗传组成:自然选择:人工选择；