观察一棵植物教学设计
观察一棵植物的教学设计
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科学知识：一棵植物有根、茎、叶等结构。
科学能力：1.能用多种感官观察一棵植物，学习从整体到局部的顺序观察一棵植物。
2.学会认真倾听、科学交流。
科学态度：能认真观察、真实记录。
科学技术、社会与环境：认识植物也是有生命的，能爱护植物。
【教学准备】一串红（两人一棵），菠菜（1棵），桂花，柿子，带叶胡萝卜，记录单，根茎叶板贴，课题板贴，眼睛、鼻子、手板贴，一串红板贴【教学过程】：一、激趣引入双休日，老师去丹山赤水游玩，秋天的景色好美，还拍到了很多植物的照片，和同学们一起来欣赏！二、常见秋季植物认识1、（出示银杏的图片）师：这一棵植物你们认识吗你们是怎么认出来的（预设：生：叶子像小扇子）追问：刚刚你用到什么感官（身体的哪一部分）来进行观察呢？（板贴：眼睛）2、（出示桂花的图片）师：现在正是金桂飘香的季节，这里刚好也有一枝桂花，邀请一位同学来闻一闻它的气味。
追问：闻起来香不香你刚刚是用什么感官来进行观察的呀（板贴：鼻子）3、（出示柿子树的图片）师：原来它是一棵柿子树，秋天柿子都成熟了，那我再请一位同学来摸一摸柿子。
追问：柿子摸起来怎么样啊你又用到了哪个器官来进行观察呢（板贴：手）师：咦，这里还有一棵植物，我也带到了教室，你们知道它的名字吗？因为它上面有一串红色的花朵，所以啊，植物学家给起了它一个美丽的名字，叫做一串红。
今天我们就来观察一颗植物，（板贴课题：观察一棵植物）这棵植物名字叫做：一串红。
（板贴：一串红）三、观察前准备1、明确观察方法师：当我们面对这样一颗不熟悉的植物，为了了解它，能用哪些感官哪些方法来进行观察呢？（生：用眼睛看，用鼻子闻，用手摸……）追问：我们用眼睛看些什么用鼻子闻什么还可以用手摸什么呢小组内轻声讨论交流一下。
2《观察一棵植物》(教学设计)2024-2025学年一年级上册科学教科版
- 积极参与实践活动，提高观察力和动手能力。
- 在课堂上与同学分享学习心得，互相交流，共同进步。
八、教学反思
这节课我带着孩子们走进了植物的世界，我们一起观察、讨论，感受到了植物的魅力。在课堂上，我通过生动的语言和形象的比喻，向学生们讲解了植物的基本知识和观察方法，帮助他们建立概念框架。同时，我利用多媒体设备展示了植物的图片和生长过程的动画，让学生们直观地感受到植物的生长变化。
4. 植物观察方法
- 目测观察：用肉眼观察植物的整体形态、颜色等特征。
- 显微观察：使用放大镜、显微镜等工具观察植物的细部结构。
- 定量观察：测量植物的高度、直径、叶面积等指标。
5. 植物的适应性
- 植物在不同环境中具有不同的适应性特征，如水生植物、旱生植物等。
- 植物通过根系、茎、叶等结构的适应性变化，以适应各种生活条件。
在整节课的教学中，我注重培养学生的合作能力和解决问题的能力。通过提问、小组讨论等方式，我引导学生发现植物特征与生长过程之间的关系，形成系统认识。同时，我也关注学生的个性化学习需求，及时解答他们的疑问，提供必要的指导和建议。
九．作业布置与反馈
- 观察作业：让学生观察身边的植物，记录植物的特征和生长过程。要求学生用文字和图片的形式进行描述，培养学生的观察力和表达能力。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于所观察植物的短文，以巩固学习效果。
六、知识点梳理
1. 植物的定义与分类
- 植物是多细胞生物，主要分为孢子植物和种子植物两大类。
- 孢子植物包括藻类、苔藓和蕨类植物；种子植物包括裸子植物和被子植物。
2. 植物的结构与功能
- 根：固定植物体，吸收水分和养分。
《观察一棵植物》教学设计
《观察一棵植物》教学设计教学目标：1.学生能够理解植物的不同部分及其功能。
2.学生能够观察和记录一棵植物在一段时间内的生长变化。
3.学生能够运用科学方法进行实验和观察，并能够就观察结果进行解释和总结。
教学准备：1.一棵小型植物（例如豆芽或小麦种子）。
2.砂土或草土。
3.透明的塑料容器。
4.多色的纸张、剪刀、胶水等制作观察记录表的材料。
5.显微镜或放大镜。
教学步骤：引入（15分钟）：1.引导学生回忆植物的一些基本知识，例如植物需要什么养分来生长、光照和水分对植物有什么影响等。
2.引入今天的课程主题《观察一棵植物》，向学生介绍课程目标和相关内容。
实验准备（10分钟）：1.将透明塑料容器填充一些砂土或草土。
2.在容器中种植一颗小型植物，例如豆芽或小麦种子。
观察植物的外部结构（20分钟）：1.将植物容器放在教室的阳光充足的位置，并确保植物得到足够的水分。
2.给学生提供显微镜或放大镜，让他们可以观察植物的外部结构。
3.引导学生仔细观察植物的根、茎、叶以及花苞（如果有）等部分，并用画图的方式记录下来。
观察植物的生长变化（30分钟）：1.学生每天观察植物，在观察记录表上记录下观察到的变化。
他们可以观察到植物的高度、叶片的数量、花朵的开放程度等变化。
2.每周，在课堂上让学生分享他们的观察结果，并帮助他们解释这些变化背后的原因。
分组报告和讨论（20分钟）：1.将学生分成小组，让他们就观察到的植物生长变化进行报告。
2.每个小组分享他们的观察结果，并通过讨论来解释这些观察结果。
3.鼓励学生提出问题、提供解释，并与其他小组进行互动和交流。
总结（15分钟）：1.引导学生回顾整个观察过程，并总结他们在观察一棵植物中学到的知识。
2.引导学生思考植物生长的条件和影响因素，例如光照、水分、温度等。
3.与学生一起探讨如何进行更深入的研究和观察，并鼓励他们在今后的实践中继续对植物进行观察和研究。
拓展活动：1.引导学生进行更多的植物观察实验，例如对比不同植物的生长速度，或观察不同光照条件下植物的生长变化。
《2 观察一棵植物》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版一年级上册
《观察一棵植物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 使学生能够掌握观察植物的基本方法，包括观察顺序、观察点的选择等。
2. 培养学生的观察能力和观察兴趣，增强学生对植物的认知和理解。
3. 提高学生的观察技巧和观察效率，增强学生的实践能力和创新认识。
二、教学重难点：1. 教学重点：指导学生掌握正确的观察方法，如观察顺序、观察点的选择等。
2. 教学难点：培养学生的观察兴趣和观察能力，鼓励学生主动发现植物的细节和特征。
三、教学准备：1. 准备一颗发展健康、具有代表性的植物。
2. 准备若干种不同的植物样本和相关的植物知识书籍。
3. 设计一个教学PPT，包含图片、文字、视频等多媒体素材。
4. 安置学生课前预习，了解一些基本的植物知识。
四、教学过程：（一）导入新课1. 植物对我们有什么作用？2. 介绍观察方法及观察点的选择。
教师示例：将准备好的菜豆苗向同砚们展示，明确观察目标，指出最佳观察位置，以此示范指导学生观察，激发学生的观察兴趣。
（二）提出观察要求1. 认真看课本上的图片，了解植物的根、茎、叶等器官。
2. 确定观察点，做到定点观察。
3. 观察时要全面细致，并做好记录。
（三）组织学生观察植物教师指导学生按照小组合作的方式进行观察，让学生们分别从植物的根、茎、叶等不同角度进行观察，并记录下植物的特征和发展情况。
同时教师巡回指导，对观察中遇到的问题及时进行解答。
（四）交流讨论1. 小组内交流观察结果，讨论植物的发展情况。
2. 小组代表汇报本组观察结果，其他小组补充或更正。
3. 教师根据各组的观察记录进行总结，对观察中存在的问题进行解答。
（五）小结作业1. 教师根据本节课的教学目标及学生的观察情况，进行小结，强调观察植物的重要性及注意事项。
2. 安置课后观察任务，要求学生选择一种自己喜欢的植物进行观察，并做好记录。
通过本节课的学习，学生能够掌握植物的根、茎、叶等器官的观察方法及注意事项，学会定点观察，并能够根据观察结果写出简单的观察报告。
1.2观察一棵植物(教学设计)一年级上册科学教科版
（2）植物的分类：介绍植物的分类知识，让学生了解不同种类的植物特点，培养学生对植物的分类能力。
（3）植物与人类的关系：探讨植物与人类生活的密切关系，包括植物在食物、药物、材料等方面的应用，培养学生对植物的敬畏之心。
（7）学习植物诗词：引导学生学习与植物相关的诗词，感受植物在文学艺术中的魅力，提高学生的文学素养。
（8）开展植物知识竞赛：组织学生参加植物知识竞赛，激发学生对植物知识的兴趣，检验学生的学习成果。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：
观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等表现，了解学生对“观察一棵植物”知识的理解和掌握情况。
6. 植物的生长环境：介绍植物的生长环境，如阳光、水分、土壤等。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有以下几点：
1. 科学探究：通过观察和探究植物的不同部分和生长环境，培养学生提出问题、观察现象、得出结论的能力。
2. 科学思维：培养学生运用分类、比较、推理等思维方法，对植物的特征和生长环境进行分析和思考。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与“观察一棵植物”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合“观察一棵植物”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习“观察一棵植物”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
一年级上册科学教案-1、2 观察一棵植物-教科版
第 2 课观察一棵植物教学内容：观察一棵植物教学目标：科学概念目标●植物具有根、茎、叶等结构。
科学探究目标●在教师指导下,能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。
●在教师引导下,尝试用科学词汇描述观察到的信息。
●能画一棵植物的简图。
科学态度目标●对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。
●能认真观察、认真记录。
科学、技术、社会与环境目标●体会植物是有生命的,要爱护植物。
美育目标：●植物可以美化我们的环境。
教学重难点：利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征教学准备：为学生准备:植物、学生活动手册教师准备:植物、课件等。
教学过程：1. 聚焦：我们来观察一棵植物教师出示一盆绿萝,问问“谁认识它?”不少学生可能并不认识它。
师让学生猜一猜,借此吸引学生的注意。
如生猜不出，师再出示一张绿萝的图片,让学生再次猜测植物的名称,然后让学生说说在哪里见过它。
并让学生说出绿萝的生长地点。
2. 探索：它是什么样的教师先将绿萝放在讲台上让全班学生共同观察。
教师要组织学生关注绿萝的整体,指认出茎、叶等器官,并让学生能意识到泥土中还有根。
引导学生用科学词汇说出它的结构：根、茎、叶。
观察完一棵绿萝后,教师指导学生完成学生活动手册上“画一棵绿萝”。
把观察和记录整合在一起。
让生跟老师一起画：先画地面,再画茎,然后画根,最后画叶。
画完请学生说一说, “你画的绿萝是什么样的?”3. 探索:观察它的茎和叶分小组观察绿萝。
教师需对观察方法进行指导,除了用眼看之外,还可以用手摸、用鼻闻等。
让生边观察边修改学生活动手册中自己画的菊花,鼓励学生将茎画得更像一点、叶画得更像一点。
学生画好后一边展示一边交流,“你观察到的茎和叶是什么样的?”让学生结合自己的图画,用语言进一步描述植物茎和叶的特征。
4. 探索:画画这棵植物先整体画绿萝,再局部观察茎和叶并修改自己画的绿萝,这时绘画已真正成为提高学生观察能力的手段。
5. 研讨:说说你观察的植物让学生交流种植了一个星期的小植物长得怎么样了。
观察一棵植物
观察一棵植物【教案】教学目标：1. 让学生了解观察植物的重要性。
2. 培养学生的观察能力和科学素养。
3. 引导学生学会用科学的方法观察和记录植物。
教学重点：1. 学会观察植物的外部特征。
2. 学会记录观察到的信息。
3. 学会通过观察得出结论。
教学难点：1. 如何用科学的方法观察植物。
2. 如何准确记录观察到的信息。
3. 如何通过观察得出合理的结论。
教学准备：1. 一颗茂盛的小草或植物。
2. 放大镜。
3. 笔记本和笔。
教学步骤：一、导入（5分钟）老师引导学生思考，为什么需要观察植物，观察植物有什么好处。
通过讨论引出观察植物的重要性。
二、示范观察（10分钟）1. 老师展示一颗茂盛的小草或植物，并告诉学生要观察植物的叶子、茎、根等部分。
2. 老师用放大镜示范如何观察植物的细节，同时记录下观察到的信息。
三、学生实践（20分钟）1. 学生分组，每组分配一颗小草或植物。
2. 学生用放大镜观察植物，并记录下观察到的信息，包括叶子的形状、颜色，茎的高度、粗细等。
3. 学生讨论并比较各自观察到的信息，交流心得。
四、总结（10分钟）1. 老师引导学生总结观察植物的方法和技巧，包括用放大镜观察、记录信息等。
2. 学生分享自己的观察成果，并得出结论：植物的外部特征与其生长环境有一定关系。
五、作业布置（5分钟）让学生回家观察家里或学校周围的植物，记录下观察到的信息，并写一篇观察报告。
教学反思：通过本节课的教学，学生对植物有了更深入的认识，提高了观察能力和科学素养。
同时，学生通过实践感受到了科学的乐趣，激发了他们对科学的兴趣。
在以后的教学中，我将继续引导学生通过观察和实践来学习，培养他们的科学精神和动手能力。
《2.0_观察一棵植物》教学设计-2024-2025学年小学科学教科版一年级上册
《观察一棵植物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 培养学生的观察能力和对植物的热爱。
2. 帮助学生了解植物的发展过程和基本特征。
3. 提高学生的科学素养和探究能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生仔细观察植物，记录观察结果。
2. 教学难点：引导学生发现植物的不同特征，并加以描述。
三、教学准备：1. 准备一棵可供观察的植物，如绿植、盆栽等。
2. 准备放大镜、尺子等观察工具。
3. 准备笔记本或电子文档，用于记录观察结果。
4. 准备PPT课件，用于展示植物的发展过程和基本特征。
四、教学过程：（一）导入新课1. 植物的发展过程需要哪些条件？2. 植物的根、茎、叶、花各有什么作用？3. 植物的光合作用有哪些意义？（二）观察植物1. 组织学生观察教室窗台上放置的盆栽植物，如：绿萝、吊兰等。
2. 观察植物的发展环境，了解植物的发展过程。
3. 观察植物的根、茎、叶、花的特点，并做好记录。
（三）探究植物的发展过程1. 学生分组讨论植物的发展过程，包括种子萌发、发展、吐花、结果等阶段。
2. 查阅资料，了解植物发展过程中所需的营养物质和环境条件。
3. 小组内交流讨论结果，总结植物发展过程中的关键因素。
（四）拓展延伸1. 引导学生思考植物在人类生活中的作用，如美化环境、净化空气等。
2. 查阅资料，了解植物在人类食品、医药等方面的应用。
3. 组织学生就如何珍爱植物、增进植物发展提出自己的建议。
（五）教室小结1. 回顾本节课的主要内容，强调观察和探究植物的重要性。
2. 鼓励学生积极思考，将所学知识应用到实际生活中。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够进一步熟悉植物的基本结构，理解植物发展与环境的干系。
2. 培养学生观察、记录和分析植物发展情况的能力，提高他们的科学素养。
3. 引导学生发现植物的美，培养他们对自然科学的热爱。
二、教学重难点：1. 重点：观察植物的发展过程，记录和分析数据，理解植物结构与发展的干系。
1.2《观察一棵植物》教案-2023-2024学年科学一年级上册教科版
（一）拓展资源
1.植物生长过程动画：通过动画形式展示植物从种子到成熟的过程，帮助学生更直观地理解植物的生长。
2.植物器官图片集：提供各种植物器官的图片，如根、茎、叶、花、果实和种子，方便学生查阅和对比。
3.植物生长环境互动游戏：设计一款互动游戏，让学生在游戏中了解植物生长所需的各种环境因素。
针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生通过观察和记录来学习植物的生长过程，以培养他们的观察能力和科学思维。同时，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《观察一棵植物》这一课所需的教科书，以便他们能够跟随教学进度进行学习和记录。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.科学探究：学生能够通过观察和记录，了解植物的基本特征和生长环境，培养学生的观察能力和科学思维。
2.科学理解：学生能够理解植物的器官和生长环境对植物生长的影响，形成对植物生长过程的科学理解。
3.科学应用：学生能够将所学知识应用到生活中，认识到植物在生活中的重要作用，培养学生的科学应用能力。
2.植物的生长环境：阳光、水分、土壤和温度等。
3.观察和记录：学生分组观察一棵植物，并记录其生长情况。
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在一年级上册已经学习了生物的基本知识，对生物的特征有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解植物的特征和生长环境，并通过观察和记录，提高自己的观察能力和科学思维。同时，本节课的内容与生活实际紧密相连，学生可以通过观察周围的植物，更好地理解植物在生活中的重要作用。
3.教师指导：
（1）教师可以为学生推荐上述阅读材料，帮助学生选择适合自己阅读水平的阅读材料。
《2 观察一棵植物》教学设计教学反思-2024-2025学年小学科学教科版一年级上册
《观察一棵植物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能明确观察一棵植物的目标，理解观察的基本方法。
2. 培养学生的观察能力和科学探究精神。
3. 了解植物的发展过程和基本结构，培养对植物的热爱和珍爱认识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生学会正确的观察方法，如比照观察、动态观察等，培养细致的观察力和周密的科学态度。
2. 教学难点：让学生亲眼目睹植物的发展过程，理解植物的生命力和适应环境的能力，从而培养对植物的热爱和珍爱认识。
三、教学准备：1. 准备一棵发展正常的植物，如绿植、盆栽等，以便学生观察。
2. 准备一些相关的教学图片和视频，以辅助教学。
3. 准备一些用于描述植物结构的词汇和观点，以便学生理解和运用。
4. 安排合适的时间和地点进行观察活动，确保环境适宜。
四、教学过程：（一）导入新课1. 提问：大家有没有注意到学校花坛里的植物？谁能描述一下你见过的植物的特征？2. 讨论：让学生互相讨论，说出自己所观察到的植物的特征。
3. 强调：植物发展是有规律的，它具有生命周期。
植物通过光合作用获得能量，依靠根、茎、叶等器官进行发展和繁殖。
（二）观察植物1. 指挥学生到校园或花园中选择一株植物进行观察，如一棵树或一株草。
2. 观察植物的形状、颜色、叶子形状、茎的粗细等。
3. 记录观察结果，包括时间、地点、观察到的特征等。
（三）讨论和分享观察结果1. 将学生分成小组，让他们分享自己观察到的植物特征。
2. 鼓励小组内讨论，尝试对观察结果进行诠释。
3. 鼓励全班分享，增加学生之间的交流和合作。
（四）介绍科学词汇和观点1. 为学生介绍一些基本的植物科学词汇，如根、茎、叶、花等。
2. 介绍植物生命周期的观点，包括发展、吐花、结果等阶段。
3. 介绍植物的光合作用，诠释它是如何为植物提供能量的。
（五）安置作业1. 要求学生回家后继续观察同一植物，记录每天的变化。
2. 鼓励学生继续探索周围环境中的其他植物，并尝试描述它们的特征。
《2.0_观察一棵植物》教学设计、教材分析与教学反思-2024-2025学年小学科学教科版一年级上册
《观察一棵植物》教学分析一、引言1. 引入课题的背景和目标：本次分析旨在深入探讨课文《观察一棵植物》的教学质量，以提高学生的进修效果。
二、教学内容分析1. 知识点覆盖：课文涵盖了植物发展过程、形态特征、环境适应性等多个知识点，有助于学生全面了解植物科学。
2. 重点与难点：课文重点突出，如植物的发展周期、光合作用等，同时也有一定难度，如植物形态的复杂性和环境因素的多样性，需要学生具备一定的生物学基础。
三、教学方法与手段1. 教室互动：教师采用提问、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的进修热情，提高教室参与度。
2. 多媒体教学：教师利用图片、视频等多媒体资源，形象生动地展示植物的形态特征，便于学生理解。
3. 实验教学：教师组织学生参与植物发展观察实验，通过实际操作加深学生对理论知识的理解。
四、学生反馈与评判1. 进修效果：大部分学生对课文内容掌握较好，能够运用所学知识诠释植物生活中的实际问题。
2. 进修兴趣：学生对观察实验和小组讨论等教学方法表现出浓厚兴趣，有助于提高进修积极性。
3. 改进意见：部分学生认为课文部分观点较为抽象，需要教师进一步形象化讲解。
五、总结与建议1. 教学效果：通过本次分析，可以看出课文《观察一棵植物》在教学内容、教学方法、教学手段等方面取得了良好的教学效果。
2. 改进方向：针对学生反馈，建议教师进一步形象化讲解抽象观点，以提高学生的进修效果。
同时，教师还可以尝试引入更多实践教学环节，如植物种植、标本制作等，以增强学生的进修体验和动手能力。
3. 展望未来：随着植物科学的不息发展，建议教师关注学科前沿动态，不息更新教学内容，以满足学生日益增长的进修需求。
教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解植物的基本结构，包括根、茎、叶、花、果实等部分；2. 培养学生的观察能力，能够从植物的外观和发展状态中发现其特点；3. 让学生掌握观察植物的基本方法，如浸泡、观察、记录等；4. 提高学生团队协作能力，能够通过团队合作完成观察任务。
2.观察一棵植物教案及反思
2《观察一棵植物》教学设计一、教材分析《观察一棵植物》是教科版小学科学一年级上册《植物》单元的第二课。
在第一课《我们知道的植物》学习中，学生已经初步认识到植物是有生命的，并能简单说出植物会生长、死亡，需要水和阳光等。
本课是在《我们知道的植物》基础上聚焦问题，引入《观察一棵植物》。
本课教材的内容编排遵循从整体观察到用多种感官对植物的根、茎、叶等进行局部观察的过程，深化对植物外形特征的认识，重点指向根、茎、叶等营养器官，并帮助学生逐步建立起“植物是生物”的概念。
二、学情分析进入小学，新的学习环境和学习生活对孩子们来说都是新鲜的，尤其是科学课，他们更是充满好奇。
观察、描述是小学一年级学生科学探究的主要学习方式，他们的观察方式主要停留在看上，这就需要教师在课堂上进行观察方法的细致指导，渗透科学观察方法，引导学生充分运用眼、手、鼻等多种感官从整体到局部进行有序细致的观察。
另外，由于这个阶段的孩子年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，对于科学教师的课堂教学来说也是一项挑战，在组织科学活动的过程中，需要通过创设符合一年级学生特点的教学情境，吸引学生的学习注意力，逐步渗透小组合作意识；通过多样化的激励评价方法，引导学生学会认真倾听、科学发言的探究行为和习惯。
三、教学目标科学知识目标：一棵植物有根、茎、叶等结构。
科学能力目标：1、在教师的指导下，能用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。
2、学会认真倾听，科学交流，尝试用科学词汇描述观察的信息。
3、学会用画图的方式画一棵植物的简图。
科学态度目标：1.能认真观察、真实记录。
2.对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。
科学技术、社会与环境目标：体会植物也是有生命的，要爱护植物。
四、教学重难点教学重点：充分利用多种感官从整体到局部观察一棵植物的外部形态特征。
教学难点：对于植物的外部形态特征，能用科学词汇描述观察到的信息，能比较真实地画出一棵植物的简图。
五、教学准备分组观察植物“绿萝”、科学活动手册（记录单）、课件等六、教学过程课前活动：能用一句话介绍你所知道的植物（课前活动设计意图：了解学生认识的植物，引导学生会用一句简单的话清楚地表达，同时放松活跃一下气氛。
观察一棵植物科学教学设计修订版
观察一棵植物科学教学设计集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]2、观察一棵植物黄埔区鱼珠小学：彭金琼※教学内容：教材第4、5、6页的内容※教学目标：1、科学概念目标：植物具有根、茎、叶等结构。
2、科学探究目标：（1）、在教师指导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。
（2）、在教师引导下，尝试用科学词汇描述观察到的信息。
（3）、能画一棵植物的简图。
3、科学态度目标：（1）、对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。
（2）、能认真观察、认真记录。
4、科学、技术、社会与环境目标：体会植物是有生命的，要爱护植物。
※教材分析：这节课是学生初步认识了植物是有生命的，植物会生长、死亡，需要水和阳光等知识的基础上学习的。
本课在此基础上让学生通过观察一棵植物，深化对植物外形特征的认识，认识根、茎、叶等营养器官，逐步建立起“植物是生物”的概念。
※学情分析：一年级学生的观察方式主要停留在“看”上，本课主要以观察、描述为学习方式，让学生充分运用眼、手、鼻等多种感官从整体到局部进行观察，教师在课堂上作细致的指导。
※教学重点：认识植物的外部形态，知道一棵植物具有根、茎、叶等外部结构。
※教学难点：通过观察，能用语言描述一棵植物的外部形态特征，并用图画的方式进行展示。
※教学准备：15盆植物盆栽，课件，活动手册。
※教学过程;一、谈话引入，揭示课题。
1、教师出示一棵植物，问：这是什么（生：这是一棵植物）2、揭示课题：今天我们就来学习观察一棵植物。
（出示课题，学生齐读课题）3、教师提问：我们用什么来观察一棵植物呢（学生回答，教师板书）板书：眼手鼻再次提问：眼睛用来怎样的（看）手用来怎样的（摸）鼻子呢（闻）用手随便摸吗4、安全教育：在确定安全的情况下才能去摸植物。
（板书：安全）板书：眼手鼻——安全【设计意图】：用“开门见山”的方式引入课题，主要是让学生快速知道学习的内容，知道观察的方式，同时进行安全教育。
观察一棵植物教案(3篇)
观察一棵植物教案（3篇）观察一棵植物教案（3篇）作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那要怎么写好教案呢？以下是帮大家整理的观察一棵植物教案（3篇），希望能够帮助到大家。
观察植物教案1 教学目标:科学概念：水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。
水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。
过程与方法：用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。
情感、态度、价值观：培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。
教学重点:利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。
教学难点:探究水生植物适应水生环境的结构特点。
教学准备:分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。
教学过程:一、认识常见的水生植物陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。
出示实物或图片，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。
你课外调查到的水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？（补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。
）二、观察水葫芦和金鱼藻1观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。
2思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？3探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。
其它水生植物是不是也有相似的结构？请课外继续探究。
三、比较水葫芦和金鱼藻水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。
）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？四、比较水葫芦和狗尾草水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。
教科版一年级科学上册第一单元教学设计观察一棵植物
一年级科学上册第一单元教学设计观察一棵植物【教材简析】本课学习是建立在第一课学习的基础之上，学生充分运用眼、手、鼻等多种感官从整体到局部对一棵植物进行仔细观察。
从观察方法的介绍，到自主进行观察，这是学生第一次在科学课上进行观察、描述。
这个活动指向了观察和记录，可以培养学生基本的科学素养，深化对植物外形特征的认识，重点指向根、茎、叶等营养器官，并尽可能准确地把观察到的内容画下来，帮助学生建立起“植物是生物”的概念。
在绘画记录的过程中，教师要引导学生养成实事求是的科学习惯，并且注意引导学生边观察边记录，这个环节是提升学生对记录能力的关键问题，需要留足时间，充分发挥他们的能力。
【学情分析】本课以观察、描述作为主要的学习方式，需要教师在课堂上进行观察方法的细致指导，使学生能充分运用眼、手、鼻等感官，从整体到局部进行系统观察。
一年级孩子活泼好动，对科学观察有一定的热情，但动手操作力、识字量、自我控制力、注意力、倾听习惯、学习习惯、团队合作意识、表达能力等都需要培养与发展，还不能够系统地完成科学观察活动，因此，教师应及时给予帮助，让学生能观察到更多的细节之处。
【教学目标】科学观念：通过观察一棵植物，知道植物具有根、茎、叶等结构，并能识别其他植物的根、茎、叶结构。
科学思维：通过对植物结构的比较、分析，能概括出植物各个结构的特征，尝试使用科学词汇描述观察到的信息。
探究实践：在观察植物外部形态过程中，能利用多种感官，并用画简图的方式记录观察结果。
态度责任：愿意倾听、乐于表达和分享；体会植物是有生命的,要爱护植物。
【教学重难点】重点：了解并识别植物的根、茎、叶等结构，简单描述植物特征。
难点：能用简图准确记录观察到的信息，并能用科学词汇描述观察到的信息。
【教学准备】教师：一盆菊花、课件。
学生：每小组一盆菊花、课堂作业本。
【教学过程】一、认识一株常见植物（预设3分钟）材料准备：课件，菊花盆栽1.教师展示菊花图片，学生观察并说一说看到的情况。
小学科学《观察一棵植物》教学设计
观察一棵植物教学设计学情分析：学生初步涉及过不同的种子发芽(黄豆、蚕豆、绿豆等),认识桃的发芽生长，向日葵、石榴、茄子、樱花等花和果实等。
但从第一次试教情况来看，印象不深，认不出相关植物。
教学目标：科学知识：植物具有根、茎、叶等结构。
科学探究：在教师指导下，能用多种感官观察一棵植物的外部形态特征；在教师引导下，尝试用科学词描绘述观察到的信息。
科学态度：对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。
能认真观察、真实记录。
科学、技术、社会与环境：体会植物是有生命的，要爱护植物。
教学重点：运用多种方法认识植物的根、茎、叶。
教学难点：能用科学词汇描绘观察到的信息。
教学准备：师:课件、植物、记录表(画图)、贴纸(课题带拼音、根茎叶字带拼音、眼鼻手及荣誉榜)生:科学课本、活动手册、铅笔橡皮教学过程：一、导入小朋友们，今天老师带来了一个小伙伴,你们认识吗?(熊大)光头强生病了，想要一棵叫艾草的植物。
于是，熊大决定帮光头强去找一棵。
大家愿意一起来帮忙吗?（教学意图:激发兴趣，拉近师生关系。
）二、新授课——认识常见的植物熊大一路走来,看到了许多植物，它傻眼了,这里有没有艾草呢?大家来帮它认一认好吗?课件出示图片:柳树、桃花、向日葵、樱花(春天四五月份的花系)。
第一个同学回答前强调要面向大多数学生和养成倾听的习惯。
学生回答完后，追问一句:在大自然中，你在哪里见过这些植物?教学意图(复习回顾幼儿园及平时常见的植物，进一步激发兴趣)三、观察一棵植物熊大继续往森林深处走，又发现了一棵植物，好像是艾草，又好像不是，怎么办呢？这时候，旁边的小鸟给它出了个主意：熊大，你把这棵植物的特征记下来，我飞回去问光头强，看看它是不是艾草。
(课件出示:小鸟图片和这段话的录音)这真是个好主意,让我们一起来观察这棵植物的特点吧。
(出示课题,实物艾草)1、你观察到了这棵植物上有什么？(茎、叶)还有它大概有一本书这么高,对吧。
2、如果告诉小鸟这棵植物的大概高度和有茎与叶,光头强能判断出它是艾草吗?看来需要我们近距离观察特点，那么除了用眼睛,你还可以用身上什么器官来观察啊?(手摸、鼻子闻等)(温馨提示：科学课里不是什么实验都可以用手来摸的，要听从教师的指导)摸的时候要注意什么，闻的时候又要注意什么？(轻轻的，不伤害)观察，记录茎、叶的特点。
教科版小学科学一年级上册 观察一棵植物-教学设计
第2课《观察一棵植物》教学设计【教材简析】本课是第一单元第2课时的内容，学生选择一棵植物进行观察，主要还是观察植物的茎和叶，在课堂上教师进行观察方法的细致指导，使学生能充分运用眼、手、鼻等多种感官从植物的整体到局部进行观察。
以观察、描述作为主要的学习方式。
【学生分析】一年级学生的观察方式主要停留在看上，不知道如何进行科学的记录。
对植物有一些了解，大部分学生也喜欢画画，那么就为科学记录的学习奠定了基础，但是课堂中教师还需要根据学生的反馈，进行细致的指导，才能让大部分学生逐渐学会科学的记录方式。
【教学目标】科学知识概念目标植物具有根、茎、叶等结构。
科学探究目标1. 在教师指导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。
2. 在教师引导下，尝试用科学词汇描述观察到的信息。
3. 能画一棵植物的简图。
科学态度目标1. 对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。
2. 能认真观察、认真记录。
科学技术、社会与环境目标体会植物是有生命的，要爱护植物。
【教学重难点】重点：充分运用眼、手、鼻等多种感官观察植物的茎和叶。
难点：用科学词汇描述观察到的信息。
【器材准备】每组一株植物、学生活动手册、班级记录单、课件【教学过程】一、聚焦，我们来观察一棵植物1. 提问，教师出示准备好的一盆没有开花的凤仙花，提问这盆植物谁认识？大部分学生可能并不认识它，也猜不出来。
教师播放几张凤仙花开花时的图片，让学生欣赏，并告诉他们这就是刚才这株植物开花的样子，让学生继续猜测。
此时会有学生认出在哪里见过这种花，也会有一些学生能够说出凤仙花的名字。
2. 提问：你能说出凤仙花都在哪里生长吗？出示凤仙花分布的广泛地域与它的生长环境。
【设计意图】让学生猜凤仙花的活动目的是吸引学生的注意，增强他们学习的好奇心，看到美丽的凤仙花绽放，以及说说凤仙花分布的地点，使学生更深入地认识凤仙花这种植物，增强学生对凤仙花探究的兴趣。
3. 提问，你现在看到的这株凤仙花是什么样子的呢？学生用自己的语言去描述这株植物的样子，如“有叶子”“个子不算高”“没有开花”等，慢慢引导学生说出这株凤仙花具体的高度、叶子的数量等，板书“叶”。
《2 观察一棵植物》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17一年级上册
《观察一棵植物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对植物的观察，认识植物的基本结构，包括根、茎、叶等部分；2. 培养观察、思考和记录的能力；3. 增强对自然环境的关注和保护意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生仔细观察植物各部分的结构，并做好记录；2. 教学难点：如何引导学生发现植物生长过程中的变化，并理解其意义。
三、教学准备：1. 准备各种植物样本，包括盆栽、干花等；2. 准备放大镜、镊子、纸片等观察工具；3. 准备笔记本和笔，以便学生记录观察结果；4. 提前了解一些常见植物的生长环境及特点，以便更好地引导学生。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师展示PPT，介绍植物的基本组成部分：根、茎、叶、花和果实。
同时，引导学生回忆日常生活中常见的植物，并思考它们的主要功能是什么。
2. 观察植物（20分钟）教师出示提前准备的不同植物样本，引导学生观察并记录植物的外观特征，如颜色、形状等。
同时，引导学生使用放大镜和尺子等工具，对植物的各个部分进行更细致的观察。
3. 小组讨论（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一种植物进行观察。
鼓励学生在小组内讨论植物的生长过程，并记录下来。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4. 分享交流（15分钟）各小组选派代表上台分享本组的观察结果，包括植物的生长过程、各部分的特点等。
教师和其他学生可以提问，进行互动交流。
5. 总结归纳（5分钟）教师总结学生的观察结果，并强调植物在生态环境中的作用和意义。
同时，引导学生思考植物与人类的关系，如食物来源、氧气制造等，从而增强环保意识。
6. 作业布置（1分钟）要求学生继续观察并记录植物的生长过程，可以使用拍照或画图的方式记录。
同时，鼓励学生尝试种植一种植物，进一步了解植物的生长过程。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够描述植物的主要特征，识别植物的种类；2. 培养学生观察、比较、分析的能力；3. 激发学生热爱自然、探索科学的兴趣。
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《观察一棵植物》教学设计
北京小学史文娜
【教材简析】
本课是一年级上册《植物》单元的第2课，是在学生了解一些常见的植物之后，开始学习如何对一棵植物进行观察。
本课的学习主要分为三个活动：1．整体观察一棵植物；2．局部观察一棵植物的茎和叶；3．画一棵植物的简图。
通过这三个活动，一方面使学生认识植物有根、茎、叶等结构，另一方面使学生初步学习科学的观察、描述、记录方法，为学生学习后面几节植物课奠定基础。
教科书中观察的植物是秋季全国各地较为常见的菊花，实际教学中教师可以根据当地的实际情况，选择根、茎、叶三部分结构明显、单一的植物作为观察对象。
【学生分析】
经过第1课的学习，学生已经了解了一些常见的植物，知道植物的生长环境多样，但是他们没有对一棵植物进行过具体的观察，因此他们很可能对植物的茎、叶存在错误的认识。
一年级学生大多不会使用科学词汇进行描述，教师需在整个学习过程中不断强化这一训练。
【教学目标】
科学概念目标
植物具有根、茎、叶等结构。
科学探究目标
1．在教师的指导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。
2．在教师的引导下，尝试用科学词汇描述观察到的信息。
3．能画一棵植物的简图。
科学态度目标
1．对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。
2．能认真观察、认真记录。
科学、技术、社会与环境目标
体会植物是有生命的，要爱护植物。
【教学重难点】
重点：在教师的指导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。
难点：在教师的引导下，尝试用科学词汇描述观察到的信息。
【器材准备】
为学生准备：学生活动手册、每个小组一盆茉莉。
教师准备：班级记录表、板贴（科学词汇、茎、叶图片）、课件等。
【教学过程】
一、聚焦
1．导入。
教师提问：愉快的假期刚刚过去，老师在这个假期也外出游玩了，而且在大自然中捕捉到了很多美丽的景色。
快来看看，这里面有你认识的植物吗？之前在哪儿看见过？
课件播放竹子、荷花、柳树、铜钱草的图片，学生看一看植物生长的环境，认一认这些植物。
学生交流生活经验。
在交流过程中教师提出大声发言的表达要求，落实习惯培养。
设计意图：调取学生生活经验，感受植物的多样性。
2．远观大树。
教师提问：你们好像对这棵大树不太熟悉，那我们现在一起看看。
远远地看这棵大树，它是什么样的？它像什么？
学生观察大树照片，描述大树的外形特点。
教师总结：看来，我们远远地看，能够粗略地了解植物的外形、特点。
3．认识茉莉。
教师在讲台上展示茉莉，并提问：看，谁认识这种植物？生活中许多同学都见到过它。
今天，我们就和茉莉成为朋友，通过观察一棵植物（板贴：观察一棵植物）来了解它，好不好？
设计意图：明确学习内容，激发学习兴趣。
二、观察一棵植物
1．远观茉莉。
学生远观茉莉，教师提问：我们还像观察大树一样，先远远地、整体去看，它是什么样的？你最先看到的是什么？（教师按照学生的交流出示板贴：“叶”或“茎”）
学生交流，教师在黑板上画出茉莉的轮廓。
设计意图：学生在座位上观察讲台上的植物，让学生有意识地先对植物进行整体观察，便于他们了解植物的外形特点和结构。
2．近观茉莉。
（1）近距离观察茉莉。
教师提出观察要求：第一，老师说开始再轻轻揭开布。
材料员把布叠好放回材料分发中心。
第二，你们和茉莉要成为好朋友，不能使劲摇晃它、伤害它，动作要轻。
教师提问：你们一定要仔细地观察，看一看，除了叶子，你还能看到什么？它是什么样的？
（2）交流观察发现。
学生近距离观察茉莉，教师用拍手或按铃的方法提示学生停止观察活动。
教师提问：近距离观察，它是什么样的？
学生交流观察到的信息。
教师指导：其实植物的每部分都有自己的名字，你们观察到了叶的特点，哪里是叶？手指一指。
还有这根长长的杆，叫作茎。
（教师在黑板上呈现植物的茎、叶。
）还有的同学从花盆的底部观察到了根，植物的根到底长在哪里呢？怎么从花盆的底部长出来了？（板贴：根）
（3）用感觉器官观察。
教师提问：你们获取了这么多信息，那么你是怎么知道的呢？
学生通过交流发现眼睛可以帮我们看到颜色、形状，鼻子可以闻到气味，它们是长在我们身上的观察小工具。
教师继续提问：除了眼睛和鼻子，还有其他器官可以帮助我们认识世界吗？
学生指出感觉器官。
教师总结：真好，我们身体上就长着这么多帮助我们感觉的器官，我们把眼、耳、鼻、舌、手叫作我们的感觉器官。
但在科学课上，有一个感觉器官可得小心使用，是什么啊？为什么呢？
学生讨论舌头的使用。
教师指导：你们说的都对，中国有一句古话，“病从口入”。
我们在科学实验室里，可不能轻易用舌头去品尝，一定要听老师的要求。
你们都能做到吗？
教师引导学生用感觉器官再次观察茉莉，学生观察后交流新的发现。
3．模拟植物游戏。
教师讲解游戏规则：我们一起做一个游戏，假如我是一棵茉莉。
请同学们全体起立，现在你们每个人都扮演一棵茉莉。
学生倾听教师的描述，用肢体语言展示茉莉的形态结构。
教师描述：刚才我们从远处看，先看到茉莉茂密的枝叶了，怎么用肢体语言表示呢？彼此看一看，你们看，我的手都分开了，这是什么意思？茉莉还有一个又直又长的结构，它叫什么？它的根还扎得深深的、稳稳的。
设计意图：在整体观察之后，引导学生局部观察植物，经历从整体到局部的科学观察过程，初步感受科学观察的方法。
教师根据学生的描述，在黑板上呈现植物的结构和名称，一方面让学生认识植物的结构，另一方面为学生用图画的方法记录一棵植物提供参考。
模拟茉莉的游戏则帮助学生用自己的肢体展示出观察到的信息，表现出茉莉的形态，尽可能挖掘学生更多的发现，弥补一年级学生因表达能力不足而没有表现出的观察到的信息。
三、画画这棵植物
教师谈话引入：真好！你们有了这么多新的发现。
我们每次上科学课，都会产生许多新的发现，如果只是说一说，你可能很快就忘了，所以，我们要像科学家一样，有了新的发现，就立刻记录下来，日积月累，你们会获得满满的收获。
你们还只是一年级的小学生，很多字都不会写，可以用画图的方式进行记录，老师带着大家一起开始记录，好吗？
1．教师示范记录表的使用：实物投影展示，先写姓名、日期。
2．指导画一棵植物。
（1）教师示范画植物的方法。
在示范的过程中，强调边观察边画，可以按一定顺序。
提示学生，科学课的记录不同于美术课的绘画，看到什么样就画成什么样，一定要尊重事实。
（2）学生画一棵植物。
设计意图：学生学习用记录表进行记录，用图画的形式边观察边记录一棵植物。
教师耐心指导、示范，通过指导，让学生认识科学记录要边观察边记录，要真实。
通过画植物，进一步巩固对植物根、茎、叶三部分结构的认识。
3．评价记录。
请几名学生展示记录并介绍，教师和其他学生进行评价。
设计意图：学生展示介绍自己画的植物，一方面培养学生的表达能力，另一方面继续巩固学生对植物结构的认识。
通过评价让学生明确科学记录的要求是真实。
四、交流反思
教师提问：今天，我们从远到近地观察了一棵茉莉，和茉莉成为了好朋友。
你还记得你都用哪些方法进行观察和记录了吗？
学生回忆、反思，交流收获。
教师提示学生观察自己种植的植物，并且用画的方式记录下来。
设计意图：帮助学生梳理科学观察和记录的方法，并鼓励学生用这些方法观察自己种植的植物，进行长期的研究。
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