某某县域义务教育均衡发展督导评估细则
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• 学校主要学科教研组具有 1-2 名教育技术骨干教师。 • 骨干教师能够组织本校教师开展教育技术校本研修（包括
网络 教研），每学期活动不少于 2 次，有记录、有成果， 形成制度。
义务教育——教师能力
• 信息技术与课程整合学科覆盖率达到 100%。 • 每周运用信息技术整合教学的学科数达到 60%以
• 计算机教室使用面积不小于 109 ㎡，超过 24 班建 2 套；生机比为 7∶1。师机比为 1∶1。
• 多媒体录播教室：摄录、编辑、播放等设施设备基本齐全，功能完备； 视频清晰，录制及网络直播采用互联网主流视频格式，能够 直接播放。
• 建立音像教材资料制作室（如数字视音频编辑室）。 • 有学校网站，发布学校信息和校务公告。每个班级和教研组有主页或
• 学校有激励教师参与校级以上的教育技术 课题研究的机制。
• 学校开展教育技术相关课题研究，每学年 开展实践研究至少 1次。
• 有改革经验、科研论文在县级以上的报刊 杂志、教育网站上发 表，或在同级竞赛中 获奖。
二、学 前 教 育
硬环境
软环境
学前教育——硬环境
•
幼儿园每班 1 台计算机
•
wenku.baidu.com
标准化幼儿园能通过宽带方式
息化活动。
义务教育——学生能力
• 每学年组织学生进行网络道德与安全教育 至少 1 次。
• 学生开展常规性的信息技术课外活动（如 电脑机器人小组、电 脑制作活动小组）。
• 每个学生都能围绕相关主题收集资源并制 作电子作品。
• 学生积极参加各级信息技术比赛活动，每 学年有学生获县级及 以上奖励。
义务教育——科研成果
• 学校管理者有较强的教育信息化领导力，每年至少参加 1 次县以上教育信息化相关培训与学习，达到《中小学教师 教育技 术能力标准（试行）·管理人员》要求。
• 学校配备专兼职技术人员承担教育信息化管理与技术服务 工 作，逐步达到教育技术、信息技术（或计算机）等相 关专业大 专以上学历。
• 各学科教师全员参加《中小学教师教育技术能力标准（试 行）·教学人员》培训。90%以上教师取得国家教育技术 能力教学人员合格证书。80%以上教育技术人员通过技术 人员初级考试，30%通过中级考核。
• 软件资源保证所有教师正常使用，每学期整理更 新教学资源 至少一次。
• 学科电子音像教材与学科文字教材配套，总量不 少于 500 小 时。学科资源三年内补充更新率（三 年内新增资源/所有资源 100% 的数量）达到 15%，满足学科教师正常使用。
• 订阅三种以上的现代教育技术书籍和报刊。
义务教育——队伍建设
义务教育——课程开设
• 开设信息技术课程。 • 信息技术课程由专业教师担任教学工作。 • 上机时间达到新课标要求。
义务教育——环境建设
• 实现教室班班通，每个普通教室配有多媒体设备（计算机+投 影机+ 电子白板或计算机+投影机+投影幕等或计算机+60 英寸以 上平板电 视机等）。班班具备电视节目接收、课件播放、网络浏览功能。
三、高 中 教 育
科研成果 学生能力 教师能力 队伍建设 资源建设 环境建设 教学工作 学校管理 课程开设 管理制度 经费保障 领导重视
总目录
义务 教育
学前 教育
高中 教育
进修 学校
一、义 务 教 育
• 科研成果 • 学生能力 • 教师能力 • 队伍建设 • 资源建设 • 环境建设 • 课程开设 • 管理制度 • 经费保障 • 领导重视
义务教育——领导重视
• 有信息化领导小组，每学年召开 2 次以上会议， 有规划方案。
• 学校把教育信息化工作列入学校教学工作计划。
博客，实现教师、学生、家长的 三方网上互动。有学生自建的跨学科 的班级学习型主题网页。 • 各类信息化设施设备完好率达到 95%以上。 • 卫星接收室：基础设备、专业设备（卫星信号接收、卫星数据处理接 收、卫 星数字电视收视）等基本齐全，功能完备。注：可不设单独教 室，设备放在计算机辅房内。 • 学校校园计算机网络接入传输速率不低于 10M。网络到桌面传输速率 不低于 100M，网络信息点覆盖全校所有 场所。 • 网络控制室：.使用面积 32 ㎡；配有空调，设备设施齐全，功能完备， 装备符 合《辽宁省义务教育学校教育技术装备规范》相关要求。
义务教育——资源建设
• 通过使用教学软件，实现教师备课、教学、答疑， 学生自主学习、提交作业、考试评价等功。
• 有管理功能的软件系统，实现基于网络的教学管 理、教务管理、课程管理、学生管理、行政后勤 管理等功能。
• 有学校自主开发的教育教学资源。实现与上级教 育资源库互联。校本资源不少于 1000G。
•
•
上网并能够下载资源
学前教育——软环境
• 成立信息化工作小组，专兼职 2-3 人，专 职人员逐步具备教育技术合格学历，中级 职称以上人数不低于 1/2，相 关人员持证上 岗。
• 90%以上专任教师取得国家教育技术能力 教学人员合格证书，其中 1 人以上取得技 术人员合格证书。
• 能开展网络研训活动。
上。 • 普通和专用教室信息技术设施平均周使用时数达
到周学时的50%以上。 • 教师能够应用网络进行集体电子备课、教研。 • 教师能够快速检索网络资源进行教学设计。在课
堂中熟练应用 信息化资源进行教学。 • 每位教师每学期撰写整合教学设计方案 2 篇以上。 • 每学年至少有 2 名教师参加县（区）级以上的信
《辽宁省基础教育强县(市、区)暨县域 义务教育均衡发展督导评估细则》
教育信息化内容汇编
千山区教育信息中心 袁 仲云
序言
• 本片就《辽宁省基础教育强县(市、区)暨 县域义务教育均衡发展督导评估细则》中 有关教育信息化方面的相应内容，分别从 义务教育、学前教育、高中教育及教师进 修学校等四个部分进行了汇总，以便各级 各类教育查阅方便。
• 将教师的信息化素养要求纳入到教师个人专业化 发展评价体 系。
义务教育——经费保障
• 学校每年有教育信息化工作的经费。 • 教育信息化工作的经费落实到位。
义务教育——管理制度
• 学校有教育信息化管理、应用、安全规章 制度。
• 学校成立信息化工作小组。初中专兼职 4-6 人；小学专兼职3-5 人；专职人员逐步具备 教育技术合格学历；中级职称以上人 数不 低于 ½；相关人员持证上岗。
网络 教研），每学期活动不少于 2 次，有记录、有成果， 形成制度。
义务教育——教师能力
• 信息技术与课程整合学科覆盖率达到 100%。 • 每周运用信息技术整合教学的学科数达到 60%以
• 计算机教室使用面积不小于 109 ㎡，超过 24 班建 2 套；生机比为 7∶1。师机比为 1∶1。
• 多媒体录播教室：摄录、编辑、播放等设施设备基本齐全，功能完备； 视频清晰，录制及网络直播采用互联网主流视频格式，能够 直接播放。
• 建立音像教材资料制作室（如数字视音频编辑室）。 • 有学校网站，发布学校信息和校务公告。每个班级和教研组有主页或
• 学校有激励教师参与校级以上的教育技术 课题研究的机制。
• 学校开展教育技术相关课题研究，每学年 开展实践研究至少 1次。
• 有改革经验、科研论文在县级以上的报刊 杂志、教育网站上发 表，或在同级竞赛中 获奖。
二、学 前 教 育
硬环境
软环境
学前教育——硬环境
•
幼儿园每班 1 台计算机
•
wenku.baidu.com
标准化幼儿园能通过宽带方式
息化活动。
义务教育——学生能力
• 每学年组织学生进行网络道德与安全教育 至少 1 次。
• 学生开展常规性的信息技术课外活动（如 电脑机器人小组、电 脑制作活动小组）。
• 每个学生都能围绕相关主题收集资源并制 作电子作品。
• 学生积极参加各级信息技术比赛活动，每 学年有学生获县级及 以上奖励。
义务教育——科研成果
• 学校管理者有较强的教育信息化领导力，每年至少参加 1 次县以上教育信息化相关培训与学习，达到《中小学教师 教育技 术能力标准（试行）·管理人员》要求。
• 学校配备专兼职技术人员承担教育信息化管理与技术服务 工 作，逐步达到教育技术、信息技术（或计算机）等相 关专业大 专以上学历。
• 各学科教师全员参加《中小学教师教育技术能力标准（试 行）·教学人员》培训。90%以上教师取得国家教育技术 能力教学人员合格证书。80%以上教育技术人员通过技术 人员初级考试，30%通过中级考核。
• 软件资源保证所有教师正常使用，每学期整理更 新教学资源 至少一次。
• 学科电子音像教材与学科文字教材配套，总量不 少于 500 小 时。学科资源三年内补充更新率（三 年内新增资源/所有资源 100% 的数量）达到 15%，满足学科教师正常使用。
• 订阅三种以上的现代教育技术书籍和报刊。
义务教育——队伍建设
义务教育——课程开设
• 开设信息技术课程。 • 信息技术课程由专业教师担任教学工作。 • 上机时间达到新课标要求。
义务教育——环境建设
• 实现教室班班通，每个普通教室配有多媒体设备（计算机+投 影机+ 电子白板或计算机+投影机+投影幕等或计算机+60 英寸以 上平板电 视机等）。班班具备电视节目接收、课件播放、网络浏览功能。
三、高 中 教 育
科研成果 学生能力 教师能力 队伍建设 资源建设 环境建设 教学工作 学校管理 课程开设 管理制度 经费保障 领导重视
总目录
义务 教育
学前 教育
高中 教育
进修 学校
一、义 务 教 育
• 科研成果 • 学生能力 • 教师能力 • 队伍建设 • 资源建设 • 环境建设 • 课程开设 • 管理制度 • 经费保障 • 领导重视
义务教育——领导重视
• 有信息化领导小组，每学年召开 2 次以上会议， 有规划方案。
• 学校把教育信息化工作列入学校教学工作计划。
博客，实现教师、学生、家长的 三方网上互动。有学生自建的跨学科 的班级学习型主题网页。 • 各类信息化设施设备完好率达到 95%以上。 • 卫星接收室：基础设备、专业设备（卫星信号接收、卫星数据处理接 收、卫 星数字电视收视）等基本齐全，功能完备。注：可不设单独教 室，设备放在计算机辅房内。 • 学校校园计算机网络接入传输速率不低于 10M。网络到桌面传输速率 不低于 100M，网络信息点覆盖全校所有 场所。 • 网络控制室：.使用面积 32 ㎡；配有空调，设备设施齐全，功能完备， 装备符 合《辽宁省义务教育学校教育技术装备规范》相关要求。
义务教育——资源建设
• 通过使用教学软件，实现教师备课、教学、答疑， 学生自主学习、提交作业、考试评价等功。
• 有管理功能的软件系统，实现基于网络的教学管 理、教务管理、课程管理、学生管理、行政后勤 管理等功能。
• 有学校自主开发的教育教学资源。实现与上级教 育资源库互联。校本资源不少于 1000G。
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上网并能够下载资源
学前教育——软环境
• 成立信息化工作小组，专兼职 2-3 人，专 职人员逐步具备教育技术合格学历，中级 职称以上人数不低于 1/2，相 关人员持证上 岗。
• 90%以上专任教师取得国家教育技术能力 教学人员合格证书，其中 1 人以上取得技 术人员合格证书。
• 能开展网络研训活动。
上。 • 普通和专用教室信息技术设施平均周使用时数达
到周学时的50%以上。 • 教师能够应用网络进行集体电子备课、教研。 • 教师能够快速检索网络资源进行教学设计。在课
堂中熟练应用 信息化资源进行教学。 • 每位教师每学期撰写整合教学设计方案 2 篇以上。 • 每学年至少有 2 名教师参加县（区）级以上的信
《辽宁省基础教育强县(市、区)暨县域 义务教育均衡发展督导评估细则》
教育信息化内容汇编
千山区教育信息中心 袁 仲云
序言
• 本片就《辽宁省基础教育强县(市、区)暨 县域义务教育均衡发展督导评估细则》中 有关教育信息化方面的相应内容，分别从 义务教育、学前教育、高中教育及教师进 修学校等四个部分进行了汇总，以便各级 各类教育查阅方便。
• 将教师的信息化素养要求纳入到教师个人专业化 发展评价体 系。
义务教育——经费保障
• 学校每年有教育信息化工作的经费。 • 教育信息化工作的经费落实到位。
义务教育——管理制度
• 学校有教育信息化管理、应用、安全规章 制度。
• 学校成立信息化工作小组。初中专兼职 4-6 人；小学专兼职3-5 人；专职人员逐步具备 教育技术合格学历；中级职称以上人 数不 低于 ½；相关人员持证上岗。