关于特殊学校体育硬件设施方面的研究

关于特殊学校体育硬件设施方面的研究

硬件设施好与坏直接影响了特殊学校体育教学的物质保障，在某些程度上也会影响体育教学的成果。黄芳在《浅谈特殊教育学校体育教学改革》中指出：特殊学校体育教育所需要的体育硬件设施与普通学校相比更较严格，例如，我国规定盲人学校体育运动场地一般选择草坪，这是因为草坪更适宜盲人的运动，但是目前一些特殊教育学校的体育运动场地一般为水泥地，运动器材大部分都是竞技类型的器材，完全忽视了特殊学生的根本需求。一些特殊教育学校没有为特殊学校配备专门的运动器材，其原因主要是特殊学生的运动器材与普通学生相比较贵，生产的话成本也会比较高，这对体育教学的开展是不利的，为了能使特殊教育学校的体育教学能够很好的发展，应该把重点放在体育运动场地的建设上面，运动器材的数量一定要充足，并且选购的材质一定要好，充分使体育运动硬件设施得到保障，同时根据特殊体育运动设施的实际情况，来为学生制定具体的教学内容。

何敏学，宋强在《关于我国特殊教育学校体育改革的建议》中指出，硬件设施是进行特殊教育学校体育教学的前提条件，是残疾学生进行身体锻炼的基本条件基础。特殊教育学校对体育硬件设施的要求要比普通学校的要求高出很多，除了要求活动场地面积要足够大，康复训练室的安全标准也要符合一定的要求。杨军在《北京残奥会理念对中国特殊教育学校体育发展的启迪》中指出，特殊教育学校体育发展最基本以及最重要的问题是体育场地要达标的问题，体育器材要完善，同时还要吸引外界的投资，进一步完善体育硬件设施。卢玲在《近年来我国特殊体育研究的综述》中表明，以我国特殊体育教育为研究对象，发现特殊体育教育的研究相对薄弱，同时体育硬件基础设施存在一定的问题，训练场地的面积不够宽敞，距离我国对特殊学校建设的标准还相差很多。邓卫权在《江西省特殊教育学校体育现状与发展对策研究》中以江西省特殊教育学校体育现状与发展对策为研究对象，针对对特殊教育学校体育教育情况进行了分析，发现存在一定的问题。体育场地相对较少，运动器材损伤率较高，并且运动器材具有竞技性的特征，不适合特殊学生的实际需求。