表内乘法(二)9的乘法口诀巩固练习
小学数学青岛版二年级上册表内乘法9的乘法口诀_习题
小学数学青岛版二年级上册
《9的乘法口诀》练习题
1.补充口诀：
五八（）六九（）（）十八
（）二十四五（）三七（）
六七（）（）二十四六八（）
八九（）三九（）（）三十六
2.口算练习：
5×9＝9×9＝8×8＝6×3＝
3×4＝9×4＝9×6＝9×2＝
3×9＝3×3＝9×8＝8×3＝
3.看图填空：
（）○（）=（）或（）○（）=（）
（）○（）=（）或（）○（）=（）
11．建筑工地有900块砖，上午用了360块，下午用了440块.还剩多少块砖？
12．小明和小李分别有一根绳子，小明的绳子用一把20厘米长的尺子量，正好量了5次，小李的绳子对折后是1米.小明和小李谁的绳子长，长多少?
13．小明和小李分别有一根绳子，小明的绳子用一把20厘米长的尺子量，正好量了5次，小李的绳子对折后是1米.小明和小李谁的绳子长，长多少?
14．小明一家三口每天早晨每人喝一盒牛奶，一个星期要喝多少盒牛奶?
15．一个星期有7天，小军前6天每天做3道思考题，星期天做4道，这一星期小军做了多少道思考题?。
小学二年级数学表内乘法重点、难点和必考知识点带练习
一、重点、难点1、乘法的初步认识（1）结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
（2）结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。
（3）会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。
2、乘法的初步认识（1）能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。
（2）知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
（3）能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简单的乘法问题。
3、5的乘法口诀（1）结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历5的乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程。
（2）能用5的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性。
（3）能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题。
4、2、3、4的乘法口诀（1）结合具体情境，经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
（2）能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考问题的习惯，逐步的发展数感。
（3）掌握2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题。
5、（1）结合具体情境，掌握乘加、乘减算式的运算顺序，并能正确计算。
（2）能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应用数学的意识和能力。
（3）培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化。
（4）在做一做2题中，应适当拓展，引导学生发现相邻两句口诀之间的关系，帮助学生理解和记忆乘法口诀。
6、6的乘法口诀（1）经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法。
（2）掌握6的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题。
7、7的乘法口诀（1）结合具体情境，探索、编制7的乘法口诀，学会从已有的知识出发探索新知识的方法。
最新人教版二年级上册数学同步培优第6单元 表内乘法(二)第6课时 9的乘法口诀练习
4. 解决问题。
（1）莉莉要买4个汉堡，一共需要多少钱？
9×4＝36（元） 答：一共需要36元。
（2）有9个小朋友去买薯条，每个小朋友买一包，一共需要多少钱？
8×9＝72（元） 答：一共需要72元。
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（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 略
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能力提升拓展
5. 下面各题怎样算最快？请你想一想，写出来。
9×5＝45
9×4＝36
9×）＝35
5×（ 9 ）＝45 4×（ 8 ）＝32
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3. 填一填。 （1）9＋9＋9＋9＋9＋9写成乘法算式是（ 9×6 ）或（ 6×9 ）。 （2） 2×9读作（ 2乘9 ），表示有（ 9 ）个（ 2 ）相加。 （3） 3个9相加的和，写成加法算式是（ 9＋9＋9＝27 ）。 （4） 9×5＋9＝（ 54 ）9×3－9＝（ 18 ）
第6单元 表 内 乘 法（二）
9的乘法口诀练习
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1. 算一算。 9×3＝27
9＋4＝13
基础巩固
9＋6＝15 9×9＝81
9×2＝18 9×5＝ 45
4×9＝ 36 8×9＝ 72
9×1＝ 9 7×9＝ 63
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2. 在括号里填写合适的数。
（ 8 ）×9＝72
9×（ 3 ）＝27
7×（ 9 ）＝63
新人教部编版小学二年级上册数学第六单元《表内乘法（二）》单元课时练习题附答案（全单元）
第六单元《表内乘法（二）》单元课时练习题（全单元）up目录益第六单元《表内乘法（-）》单元课时练习题 (1)6.17的乘法口诀 (1)6.28的乘法口诀 (3)6.39的乘法口诀 (5)6.4练习十八 (6)6.5用8的口诀解决问题 (8)6.6练习十九 (10)6.79的乘法口诀 (11)6.8练习二十 (12)6.9解决问题 (14)6.10练习二-一 (16)6.11整理和复习 (17)6.12练习二十二 (19)6.13量一量，比一比 (21)第六单元测试卷（一） (22)第六单元测试卷（二） (25)第六单元《表内乘法（二）》单元课时练习题参考答案 (29)6.17的乘法口诀参考答案 (29)6.28的乘法「I诀参考答案 (29)6.39的乘法口诀参考答案 (30)6.4练习十八参考答案 (30)6.5用8的口诀解决问题参考答案 (31)6.6练习十九参考答案 (31)6.79的乘法口诀参考答案 (32)6.8练习二十参考答案 (32)6.9解决问题参考答案 (33)6.10练习二-一参考答案 (33)6.11整理和复习参考答案 (34)6.12练习二十二参考答案 (34)6.13量一量，比一比参考答案 (35)第六单元测试卷（一）参考答案 (35)第六单元测试卷（二）参考答案 (36)第六单元《表内乘法（二）》单元课时练习题6.17的乘法口诀up芯1.把口诀补充完整。
益（）七二十一五（）三十五二七（）（）四十九四（）二十八（）七四十二一（）得七2.口算。
3X7二7X6=2X7二6X6=5X7=7X4=7X7二4X3二3.简单推理。
A+A+A=21O+O=12☆+☆+☆=15A二（）0二（）☆二（）4.填空。
3X()=217X()=422X()=14()X6=36 ()X7=35()X4=28()X()=49()X()=7 5.请把口诀和算式连起来。
7X7三七二-一7X77X5五七三十五7X47X3七七四十九3X74X7四七二十八5X76.根据口诀写算式。
二年级数学上册9的乘法口诀练习题
二年级数学上册9的乘法口诀练习题（含答案解析）学校:___________姓名：___________班级：___________一、填空题1．6个6是( )，9个9是( )。
2．下面图形中各有几个角？填一填。
( )个( )个( )个( )个( )个( )个3．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
6×9( )459×9( )9＋92×9( )9×29×4( )369×9( )829×5( )9×6－94．填一填，读一读。
1只1张嘴，2只眼睛8条腿。
2只( )张嘴，( )只眼睛( )条腿。
3只( )张嘴，( )只眼睛( )条腿。
4只( )张嘴，( )只眼睛( )条腿。
5只( )张嘴，( )只眼睛( )条腿。
6只( )张嘴，( )只眼睛( )条腿。
7只( )张嘴，( )只眼睛( )条腿。
8只( )张嘴，( )只眼睛( )条腿。
5．在里填上正确得数。
（1）（2）6．6＋6＋6＋6改写成乘法算式是( )。
7．45比50少一些；60比( )多得多；23比( )少得多。
8．仿照例子，先改写算式，再口算。
例：2×5－2＝2×4＝84×3＋4＝( )×( )＝( )5×7－5－5＝( )×( )＝( )二、连线题9．小猫捉老鼠，连线。
三、解答题10．拼5个，一共需要多少根火柴棒？11．妈妈一共买了多少块糖？12．（本）答：够（）不够（）13．李奶奶家有34只鸡和10只鸭，公鸡有7只，母鸡有多少只？（只）14．有多少个草莓？15．一共有多少面彩旗？16．看图回答问题。
（1）买4本练习本和1支铅笔，一共需要多少元？（2）请仿照上一题提出一个数学问题，并解答。
17．王奶奶养了4只和6只。
（1）4只小兔一共有多少只脚？（2）6只小鸡一共有多少只脚？18．看下面的图，请你编一道关于鹅的数学题，并用数学知识解决。
苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法(二) 9乘法口诀表》教案
苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法（二） 9乘法口诀表》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法（二）9乘法口诀表》教案，主要围绕乘法口诀的教学展开。
本节课的内容是学生学习乘法口诀的重要阶段，通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握9的乘法口诀，为后续学习其他乘法口诀打下基础。
教材中提供了丰富的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-8的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。
但在运用乘法口诀解决实际问题时，还需要进一步的练习和巩固。
学生对于新知识的学习充满好奇，但在学习过程中容易注意力不集中，需要教师通过生动有趣的教学活动吸引学生的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握9的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够灵活运用乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情境，引发学生的学习兴趣，帮助学生理解乘法口诀的意义。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握乘法口诀的教学内容，准备相关的教学材料和教具。
2.学生准备：回顾1-8的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设有趣的情境，如小动物比赛等，引导学生回顾1-8的乘法口诀。
为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示乘法口诀表，引导学生观察和发现9的乘法口诀的特点。
引导学生总结9的乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）教师设计各种形式的练习题，让学生运用9的乘法口诀进行计算。
人教版数学2年级上册第六单元第3课时《9的乘法口诀》一课一练(带答案)
第六单元《表内乘法（二）》第3课时《9的乘法口诀》一、单选题1.（2020二上·桐梓期末）二（1）班体操比赛,每排站6人,站了9排,二（1）班一共有多少人?用乘法算式表示为（）。
A . 54人B . 6+9C . 9×62.（2020二上·安宁期末）下面几个算是中,（）的积最大。
A . 7×4B . 5×9C . 6×83.（2020二上·新田期末）最大一位数与7的乘积是（）。
A . 70B . 56C . 634.（2019二上·沾益期中）积是45的算式是（）。
A . 20+25B . 9+9+9+9+9C . 5×95.（2019二上·即墨期中）两个数相乘的积是18,算式可能是（）A . 2×9B . 9×9C . 9+9二、判断题6.9乘3可写成9×3或3×9。
（）7.9+9与9×9的意思相同。
（）8. 2个9加上3个9的和是45。
（）三、填空题9.（2020二下·嵩明期末）横线上最大填几?________×5<44 9×________ <66 27>4×________10.（2020二上·城区期末）把下面的口诀补充完整。
________九五十四八九________七________五十六________三十六11.（2020二上·巴南期末）把乘法口诀补充完整。
五六________ 七八________ 六________五十四12.（2020二上·岳阳期末）3+3+3+3+3=________×________,8个9相加的和是________。
13.（2020二上·都匀期末）5个9相加,和是________,4和7相加,和是________,8个5相加写成乘法算式是________。
二年级上数学9的乘法口诀(第1课时)
9×1＝9 9×2＝18 9×3＝27 9×4＝36 9×5＝45 9×6＝54 9×7＝63 9×8＝72
问题：1. 让我们一起拍手读读这些口诀吧！ 2. 谁来给大家背一背？ 3. 谁再背一背，你是怎么记住的？
二、学习新知，自主探究
（三）理解意义记口诀
一九得九 二九十八 三九二十七
四九三十六 五九四十五 六九五十四
一、复习回顾
请你和我们一起跳。 8的乘法口诀有哪些？两人一组背一背。
0 9 18 27 36 45 54 63 72
二、学习新知，自主探究
（一）挖掘原认知，收集9的乘法口诀
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
问题：1. 根据前面的经验，9的乘法口诀有几句？ 2. 哪9句，你们知道吗，谁来说说？ 3. 9的乘法口诀一共9句，让我们一起来读读这9句口诀。
二、学习新知，自主探究
（一）挖掘原认知，收集9的乘法口诀
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
4. 每句口诀是什么意思，你能任选其中一句，在题纸上 画出它的意思吗？
二、学习新知，自主探究
（二）理解9的乘法口诀的意义
（以三九二十七为例）
问题：1. 请把9的乘法口诀的 得数圈出来。
2. 仔细观察这些得数， 你有什么新发现吗？
规律：1. 相邻的每句口诀的积之间相差9 。 2. 积的个位、十位上的数相加的和都是9。 3. 得数个位上的数逐渐少1、十位上的数逐渐多1。
三、观察表格，发现规律
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
《第6单元 表内乘法(二)：9的乘法口诀》说课稿、课堂教学实录、教学设计
《第6单元表内乘法（二）：9的乘法口诀》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人教版小学二年级上册第6单元表内乘法（二）《9的乘法口决》。
我主要从教材分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析《9的乘法口诀》这部分内容是小学数学课本二年级上册第六单元最后一节的内容，它是在二年级上册第四单元学生学习了2至8的乘法口诀的基础上，通过编制9的乘法口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识，使学生从感性认识上升到理性认识。
它是学生系统学习乘法口诀的终结部分，学好这部分内容，将会对后续学习表内除法、除数是一位数除法、两位数乘一位数、两位数乘两位数、除数是两位数除法等内容奠定坚实的基础。
根据教材所处的位置、学生的年龄特点，认知规律，我确立了本课教学目标及重难点。
教学目标有三点：1、通过学生经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源。
2、使学生理解每一句口诀的意义，初步记熟9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
3、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识，培养学生学习的兴趣。
这里面既包含过程性目标又包含能力目标和情感目标。
编制9的乘法口诀的过程是我在本课教学中拟定的重难点。
为了突出重点，突破难点，加大课堂练习密度，我采用了多媒体教学。
二、说教学方法与策略学生认识事物是由易到难，由浅入深循序渐进的。
学生在前面的学习了2至8的乘法口诀对编制口诀有了初步的认识，在教学编制9的乘法口诀的过程中，我坚持以学生为主体，教师为主导的原则，采用启发诱导，合作探究、数形结合等教学法。
通过直观演示,学生看图形数个数，数形结合的方法，编制出9的乘法口诀。
学生在编制口诀的过程中，学会运用类推的方法学习新知识,层层推进，步步深入，培养了学生的多种能力。
三、说教学程序本课的教学流程我是这样设计的。
（一）、以旧引新《课标》采取了以旧引新自然引入的方式，通过复习2至8的乘法口诀为学习9的乘法口诀做铺垫。
《教学课件》部编人教版数学二年级上册《 表内乘法(二)练习与训练》PPT精品课件
专项练习
3. 口答：1只螃蟹8条腿，2只螃蟹多少条腿 呢？3只呢？4只呢？5只、6只、7只、8只呢？
2×8=16（条） 3×8=24（条） 4×8=32（条） 5×8=பைடு நூலகம்0（条）
6×8=48（条） 7×8=56（条） 8×8=64（条）
教材P76 练习十八 第6题
专项练习
6×6+8=44（个） 40<44，不够。
答：不能组装出一列有 6 节车厢的小火车。
教材P85 练习二十一 第6题
专项练习
5. （ ）里最大能填几？
28
40
（7 ）×4<29 45>5×（8）
48
36
（6 ）×8<55 40>（4）×9
49 7×（7 ）<50
54 6×（9）<55
教材P85 练习二十一 第7题
想：四七二十八。
4×7=28（箱） 答：一共运了28箱。
教材P73 练习十七 第5题
专项练习 3. 7×2=14 4×7= 28 7×3= 21 6×5=30
5×6= 30 7×7=49 7×6=42 7+6=13
6×7=42 7×4=28 6×6=36 3×7=21
你做对了吗？
7×5=35 6×4=24 5×7=35 5+7=12
5×8= 40 8×3= 24
8×7= 56 6×4= 24
五八四十 三八二十四 七八五十六 四六二十四
教材P77 练习十八 第8题
专项练习
6. 一共有多少人？
用的是哪句乘法口诀？
3×8=24（人） 三八二十四 答：一共有24人。
教材P77 练习十八 第10题
《9的乘法口诀》表内乘法
练习进位技巧
通过练习，可以掌握快速准确的 进位技巧。例如，使用“头乘头 ，尾加尾，尾乘尾”的方法来计 算12×13。
核对进位
在完成乘法运算后，检查进位是否 正确。这可以通过将十位数的进位 与个位数相乘的结果进行核对。
如何避免在表内乘法中的错误？
01
02
03
细心计算
避免心算或口算时出现错 误。使用纸笔或计算器可 以帮助核对计算结果。
表内乘法是根据乘法交换律和 结合律，将两个数相乘的结果 总结在九九乘法口诀表中，方 便记忆和计算。
表内乘法的方法
确定被乘数和乘数
选择需要相乘的两个数作为被乘数和乘数。
查找九九乘法口诀表
在九九乘法口诀表中查找被乘数和乘数的对应结果。
记录结果
将被乘数和乘数的结果记录下来。
表内乘法的注意事项
避免零乘以任何数都得零的错误认识
04
表内乘法的练习方法
填空练习
总结词
通过填空练习，学生可以巩固对乘法口诀的理解和记忆。
详细描述
教师可以准备一些包含9的乘法口诀的题目，将答案部分遮挡 ，让学生根据题目进行填空。例如，“九九八十一，()十五” ，答案是“二”。通过填空练习，学生可以更好地掌握9的乘 法口诀。
改错练习
总结词
改错练习可以帮助学生检查自己的学习成果，提高辨错能力。
感谢您的观看
THANKS
01
在表内乘法中，任何数乘以零都得零，而不是任何数乘以零都
得任何数。
注意进位问题
02
在表内乘法中，如果被乘数的位数超过9，需要进位，否则会
导致结果错误。
记忆口诀表
03
表内乘法需要记忆九九乘法口诀表，可以通过反复练习和记忆
小学二年级上册数学第六单元 表内乘法(二)课后练习题答案解析课后习题
7的乘法口诀1.把口诀填写完整。
三七（）（）三十五（）得七（）四十九二七（）（）二十八2.根据口诀写算式。
（）×（）=（）六七四十二（）×（）=（）（）×（）=（）三七二十一（）×（）=（）3.我会算。
4×7= 7×5= 2×7+1= 7×6= 3×7= 7×7+6= 5×4+2= 3×4+1= 2×6+7= 4.照样子，填一填。
4 7 7 6 728 217 7 5 735 145.每天节省2度电，一个星期节省多少度电？答案提示1.二十一五七一七七七十四四七2.6 7 42 7 6 42 3 7 21 7 3 213.28 35 15 42 21 55 22 13 194.42 3 49 7 25.2×7=14（度）口：一个星期节省14度电。
练习十七1.连一连。
21 42 35 28 147×67×3 7×47×27×5 2.看谁写得快。
（）×（）=49 （）×（）=42 （）×（）=35 （）×（）=7 （）×（）=24 （）×（）=123.列式计算。
（1）7个5是多少？（2）4乘7得多少？（3）一个乘数是7，另一个乘数是6，积是多少？4.看图写算式。
7角（）×（）=（）（角）（）×（）=（）（角）口诀：5.一共有7张餐桌，每张桌子可以坐4人，有30位客人，能全部坐下吗？答案提示1.21 42 35 28 147×67×3 7×47×27×52.7 7 7 6 7 5 1 7 4 6 3 43.（1）7×5=35（2）4×7=28（3）7×6=424. 3×7=21 7×3=21 三七二十一5.7×4=28（人）28<30 答：所以不能全部坐下。
2024-2025学年人教版二年级上册数学第六单元《表内乘法(二)》 9的乘法口诀课件
感谢您的观看！
几个9相加的和总比几个10相加的和少几 每相邻两句口诀得数的差都是9 每一句比上一句多一个9
把口诀补充完整。 四（ 九 ）三十六 九（ 九 ）八十一 （ 二 ）九十八
（ 七 ）九六十三 五（ 九 ）四十五 三（ 九 ）二十七
这节课你们有什么收获？
一九得九 四九三十六 七九六十三
二九十八 三九二十七 五九四十五 六九五十四 八九七十二 九九八十一
9的乘法口诀
人教版.小学二年级.数学
舟
求这一幅条图龙中舟有上哪有些多数少学人信？息用？乘法怎么表示？ 1×1条9=龙9 舟或上9面×有1=99个人。 口诀：一九得九
2条龙舟有多少人？
2 口诀：二九十八
27 36 45 54 63 72 81
பைடு நூலகம்
9的乘法口诀
我的发现：
得数 个位越来越小，十位越来越大。 得数的个位和十位的和都是9
9的乘法口诀（精选16篇）
9的乘法口诀（精选16篇）9的乘法口诀篇1教学目标1.理解的产生.初步掌握.2.能正确而熟练地运用求积.通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性.3.培养学生推理、敏捷思维的能力和学习习惯.教学重点分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题.教学难点根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀.教学过程一、复习导入1.一人根据算式口算出结果，另一人说出所用的乘法口诀.3×3＝4×1＝2×2＝2×4＝2×3＝3×1＝1×2＝4×4＝2.同桌的人互相背一背1～4的乘法口诀.二、新授1.导入新课（1）出示准备题：每次加5，把得数填在空格里.5（2）问：每次加5，也就是后一格比前一格多1个5，第一个格是1个5，后面格子应分别是几个5相加呢？（3）学生回答后，教师进一步强化每个格是几个5，并板书：1个5、2个5、3个5、4个5、5个5.2.探究发现（1）学习口诀：“一五得五”（以教师指导为主）教师出示一袋乒乓球的实物图（也可以将实物图做成简单的多媒体），问：你们看见了什么？（指导学生根据图意说出：这是一袋乒乓球，有5个.）教师进一步引导学生说出：1袋乒乓球有5个，也就是1个5，可以列一个乘法算式表示：5×1＝5，根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一五得五.（教师板书：5×1＝5 一五得五）（2）学习口诀：“二五一十”（以教师指导为主）教师再出示二袋乒乓球，问：现在有几袋乒乓球，是几个几？问：2个5是多少呢？谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀.（教师板书：5×2＝10 二五一十）学习口诀：“三五十五”“四五二十”、“五五二十五”（学生自主探索）第三、四、五句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书.教师再依次出示三袋乒乓球，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题表格中找出算式得数，编出相应的口诀.教师板书三个算式和三句乘法口诀.（3）问：看一看这五个算式和五句乘法口诀，它们有什么特点？（共有5句.每句口诀的前半句都表示几个5，后半句都表示得数.相邻两句口诀的得数间相差5.一个数乘5，得数最后一位上的数字总是5或0.）三、巩固练习1.2.5×2＋5＝5×3＋5＝5×4＋5＝5×3＝5×4＝5×5＝问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？（1.上下两个题目的结果相同.2.下面一题书写起来比上面的题目简单.2个5再加上1个5是3个5；3个5再加上1个5是4个5；4个5再加上1个5是5个5.）四、归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？五、布置作业（略）板书设计2.5×2＋5＝5×3＋5＝5×4＋5＝5×3＝5×4＝5×5＝问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？（1.上下两个题目的结果相同.2.下面一题书写起来比上面的题目简单.2个5再加上1个5是3个5；3个5再加上1个5是4个5；4个5再加上1个5是5个5.）四、归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？五、布置作业（略）板书设计9的乘法口诀篇2教学内容：教材80页例5。
二年级上册数学《表内乘法(二)：9的乘法口诀》听课记录
二年级上册数学《表内乘法（二）：9的乘法口诀》听课记录一、教师行为1.1 导入•复习回顾：首先，教师引导学生回顾8的乘法口诀，并随机抽查几名学生的背诵情况。
•情境引入：教师利用一个与9相关的生活场景（如：电影院每排有9个座位，我们要计算几排座位总共有多少个）来激发学生的兴趣，并引出本节课的主题——9的乘法口诀。
1.2 教学过程•初步感知：教师先展示9的乘法口诀表，并简单介绍每个口诀的含义，让学生初步感知9的乘法规律。
•口诀教学：教师逐句讲解9的乘法口诀，并强调每个口诀中乘数与积的关系。
通过举例和演示，帮助学生理解口诀的实际应用。
•互动练习：教师设计一系列练习题，如填空、选择、计算等，让学生在练习中巩固对9的乘法口诀的理解和记忆。
同时，教师鼓励学生互相讨论和解答问题，培养学生的合作精神和交流能力。
•应用拓展：教师提出几个与9相关的实际问题（如：体育馆有9个入口，每个入口有10人进入，问总共有多少人进入体育馆？），引导学生运用9的乘法口诀进行计算，并鼓励学生提出自己的解题方法和思路。
二、学生活动•积极参与复习回顾环节，回忆并背诵8的乘法口诀。
•认真听讲，跟随教师的引导感知9的乘法口诀，并尝试理解每个口诀的含义。
•在互动练习环节，学生独立完成练习题，并与同学进行讨论和交流，共同解决问题。
•在应用拓展环节，学生积极思考问题，运用9的乘法口诀进行计算，并展示自己的解题方法和思路。
三、过程点评•导入环节：教师通过复习回顾和情境引入的方式，有效地激发了学生的学习兴趣和求知欲，为接下来的学习奠定了良好的基础。
•教学过程：教师采用了多种教学方法和手段，如讲解、演示、练习等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了9的乘法口诀。
同时，通过互动练习和应用拓展环节，让学生巩固了所学知识，并提高了实际应用能力。
•学生活动：学生在整个教学过程中积极参与，认真思考，表现出了浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。
特别是在互动练习和应用拓展环节，学生之间形成了良好的合作氛围，共同解决问题，取得了良好的学习效果。
最新人教版小学二年级数学上册 第6单元 表内乘法(二)《9的乘法口诀解决问题》优质课件
5×5＋2＝27（盆） 27＜30
答：这些花够。
2.小亮一共有40个车轮，他能
(教材P85 T6)
组装出一列有6节车厢的小
火车吗？为什么？ 6×6＋8＝44（个）
车头用了8 个车轮。
44＞40 答：他不能组装出一列有6节车厢 每节车厢6个车轮
的小火车，因为轮子不够。
3.（ ）里最大能填几？
(教材P85 T7)
解答正确吗？
学生和老师一共32人。客 车有33个座位，坐得下。
有2名教师和30名学生。 问：这辆车能不能坐下。
你一定还有其他的解题方 法，都写出来吧。
练习
(教材P84 做一做)
幼儿园35个小朋友每人吃1个鸡蛋，这些
鸡蛋够吗？
方法一： 5×6＝30（个）或 6×5＝30（个）
30＋4＝34（个） 34＜35
新人教版小学二年级数学上册
第6单元 表内乘法（二）
9的乘法口诀解决问题
直接说出得数。
2×7＝ 14
8×8＝64
5×6＝ 30
4×8＝ 32
2×8＝ 16
3×7＝ 21
5×4＝ 20
6×8＝ 48
9×6＝ 54 5×9＝ 45 7×6＝ 42 9×3＝ 27
5 一种客车的座位示意图如下，二（1）班准备 租这种车参观科技馆。2名教师和30名学生， 坐 ）＜50 40＞（ 4 ）×9
45＞5×（ 8 ） （ 6 ）×8＜55
6×（ 9 ）＜55
这节课结束了，你有什么收获呢？
小朋友们，下课吧！
答：这些鸡蛋不够。
(教材P84 做一做)
幼儿园35个小朋友每人吃1个鸡蛋，这些 鸡蛋够吗？
方法二：
6×4＝24（个）或 4×6＝24（个）
人教版数学二年级上册6《表内乘法(二)《9的乘法口诀》说课稿
人教版数学二年级上册6《表内乘法（二）《9的乘法口诀》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册第六单元《表内乘法（二）》主要教授9的乘法口诀。
本节课是在学生已经掌握了1-8的乘法口诀的基础上进行教学的，目的是让学生通过学习9的乘法口诀，进一步巩固乘法的基本概念和运算规律，为后续的乘法计算和应用打下坚实的基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法概念和1-8的乘法口诀有一定的了解。
但是，学生在学习过程中可能会对9的乘法口诀感到困惑，因为9的乘法口诀与1-8的乘法口诀有所不同。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行有针对性的讲解和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟记9的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等方法，让学生自主探索9的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的合作意识和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟记9的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。
2.教学难点：学生对9的乘法口诀的理解和运用，特别是对于一些特殊情况的处理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组讨论法等方法，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学辅助工具，帮助学生形象直观地理解9的乘法口诀。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事，引发学生对9的乘法口诀的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解9的乘法口诀的规律，让学生通过观察和思考，发现乘法口诀的奥秘。
3.实践：让学生进行乘法计算练习，运用9的乘法口诀进行计算，巩固所学知识。
4.讨论：学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得和经验，互相学习和帮助。
5.总结：对所学知识进行总结，强调9的乘法口诀的重要性和运用。
数学二年级上册 表内乘法(二) 第4课时 9的乘法口诀
54
6×9 = 63
81
7×972=
27
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
9×9 = 45
36
学以致用，巩固口诀 2.[教材P81 练习二十 第2题]
5×945= 4×9= 27
3×981= 1×9=
54 6×9 = 36
18
9
63 2×9 = 72
学以致用，巩固口诀
3. [教材P81 练习二十 第1题]
81
72
9 18
63
27
_
_8
_
9×1＝ 9 9×2＝ 18 9×3＝ 27 9×4＝ 36 9×5＝ 45 9×6＝ 54 9×7＝ 63 9×8＝ 72
巩固练习
一、连一连。
巩固练习
二、看图列式计算。
9×
45
5×
45
5
9
9×
54
6×
54
6
9
巩固练习
三、在（ ）里填上合适的数。
（ 4 ）×9=36
9×（ 9 ）=81
5×（ 9 ）=45
（ 8 ）×（ 9 ）=72
巩固练习
四、快乐小尝试。 9×1=10-（ 1 ）
9×2=20-（ 2 ）
9×3=（ 30 ）-（ 3 ） 9×4=（ 40 ）-（ 4 ）
9×5=（ 50 ）-（ 5 ） 9×6=（ 60）-（ 6 ）
根据你发现的规律，再写出三道像上面这样的算式。
___9_×__7_=_7_0_-_7__ ___9_×__8_=_8_0_-___ ___9_×__9_=_9_0_-_9__
9的乘法口诀
表内乘法（二）
情境导入，激趣揭题
[教材P80 例4]
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9的乘法口诀 巩固练习
一、复习回顾
9的乘法口诀有哪些？两人一组背一背。
一、复习回顾
我们已经学习了 哪些口诀？
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 一五得五 二五一十 三五十五 四四十六
四五二十 五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
6×9＝ 54 5×9＋9＝ 54 7×9－9＝ 54
9×4＝36 9×3＋9＝ 36 9×5－9＝ 36
8×9＝ 72 9×9－9 ＝72 7×9＋9 ＝72
我发现，每一列 的得数都相同。
我也有发现，5个9加上 1个9，7个9减去1个9， 都还是6个9……
三、拓展应用
3. 在（ ）里填上适当的数。
（1）知道了什么？ （2）怎样解答？
9×10＝
怎样计算呢？
（3）解答正确吗？ 9×9＝81（米），81＋9＝90 （米）
四、数学游戏
用双手表示9的乘法口诀
一九得九
二九十八
三九二十七
1. 仔细观察，每一句口诀是怎样用双手表示的？
2. 弯曲的手指左边的手指个数，表示什么？ 弯曲的手指右边的手指个数，表示什么？
二、基础练习
1. 看谁算得又对又快。
5×9＝45
6×9＝54
9×2＝18
1×9＝ 9
4×9＝36
9×3＝27
7×9＝63
9×8＝72
二、基础练习
2.购买鲜花。
菊花3元多少钱？你打 算买什么呢？
康乃馨7元/枝 郁金香8元/枝
百合9元/枝
二、基础练习
3. 对号停车 。
三、拓展应用
1. 两个小组的同学去浇树。第一小组有7名同学，每人 浇了9棵树，第一小组一共浇了多少棵？第二小组比 第一小组多浇了7棵树，第二小组一共浇了多少棵树？
（1）知道了什么？ （2）怎样解答？ （3）解答正确吗？
这道题有两个问题， 你都读懂了吗？
三、拓展应用
2. 你发现了什么？
3. 你能用手指表示出9的其他几句口诀吗？ 你能说出其中的道理吗？
五、课堂作业
作业：第82页练习二十，第7题。
10 19 28 （37）（46）（55 ）（64 ）（73 ）（82 ）
＋9 ＋9 ＋9 ＋9 ＋9 ＋9 ＋9 ＋9
说一说，你是怎样想的？
我是这样想的。 你这么一说， 我还发现……
我这样想：十位加1， 个位减1，十位和个 位合起来是10，再合 起来就是1了。
三、拓展应用
4. 解决问题。
这种布9元一米， 您要多少米？ 我要10米。 一共需要 多少钱呢？