最新小学低年级学生不爱写字的调查报告
低年级学生写字状况调查结果分析与应对策略一
低年级学生写字状况调查结果分析与应对策略一、问卷调查结果统计问卷调查显示：62%低年级学生喜欢画画，24%的孩子喜欢学习书法，14%的孩子喜欢唱歌。
第一题中孩子最感兴趣的是有发散思维，创造性的学习。
在调查喜欢上写字课中有14%的孩子不喜欢，有66%的孩子愿意，20%的孩子渴望参加；在调查课余时间有练字的爱好时，有80%的孩子有，20%的孩子没有；在调查写字时，手指离笔尖多少距离最好？选择三厘米的有56%，14%的孩子选一厘米10%的孩子选不知道，从中可以看出家长和老师对于标准握笔的姿势强调不够。
家长对于写字常识也不够了解。
在调查孩子在家一边写字一边看电视，对写字有影响吗？一题中有18%的孩子认为没影响，62%的孩子认为有影响：写不好字，还伤眼睛，有20%的孩子认为没有多大影响。
在调查你认为自己写不好字的主要原因是什么？有37%的孩子认为作业太多，顾不过来。
有20% 的孩子选老师没有指导，还有46%的孩子选自己不重视。
从中可以看出教师平日对于作业，只重数量，不重质量，缺少对学生作业书写的正确有效的指导。
学生由于要写大量的作业，为了追求速度，无暇顾及执笔姿势、视距、汉字书写时笔顺及肩架结构的正确与否，以致于姿势变型、书写无规矩。
据笔者的跟踪调查，小学生要养成正确的执笔姿势至少要两年以上的时间，且需老师、家长、学生共同的努力。
在调查老师板书对你的写字有影响吗？选有的占20%，选没有的占80%，可以看出教师平时还是很重视自己的板书质量。
在调查家长对你写字有要求吗？有80%的孩子选有，20%选没有，可以看出现在的多数家长还是很重视孩子的前期写字习惯。
在调查在家有没有人指导你写字中，有58%的孩子选有，42%的孩子选没有，也就是说，目前还有一大部分家长对于孩子的写字习惯指导根本不重视。
二、应对策略1.重视正确执笔姿势的养成在低年级的学生中，有一大部分已经形成了错误的执笔姿势和书写姿势，要纠正这一错误是很困难的，需要教师和家长长期不懈的坚持和努力的。
中小学低学段学员不喜欢写毛笔字的调查研究报告
中小学低学段学员不喜欢写毛笔字的调查研究报告调研目地：写毛笔字是基础教育环节的基本上训炼之一，写好中国汉字，对学员的学习培训和将来的工作中都是有关键功效。
在全面推行德育教育的今日，特别是在当今全力推动教育信息化课堂教学改革的全过程中，写毛笔字被提升到一个史无前例的高宽比。
那麼写好中国汉字应该是每一个中小学生必不可少的一项最基本上的素养。
一个学员假如连写毛笔字都不喜欢，都不用心，写下的字并不是歪七扭八，便是缺臂少腿，那麼如何提高语文课基本技能呢？为具体指导写毛笔字课堂教学，协助学员塑造恰当的写毛笔字意识，写好中国汉字，因此开展本次调研。
调研時间：20xx年11月——20xx年12月调查对象：该校一、二年级书写较弱的学员。
调查对象一般状况：大家的学员关键来源于乡村，招生数素养相对性一般，很多全是农户子女，读书习惯和习惯养成较为差。
院校设立专业的写字课，由老师担任。
调研內容：自20xx年11月起，我逐渐对小学生写字状况开展调研。
最先我阅览了一部分学员的日常工作，接着走入课堂教学，观查学员写毛笔字状况，我发现了在100多位低学段中小学生正中间存有很多写毛笔字坏习惯。
由于这种坏习惯促使许多小学生字写的较弱，无法得到教师的夸奖和激励，没人协助其纠正，长此以往愈来愈讨厌做作业。
关键难题以下：一、挥笔方式不对挥笔方式恰当是否，关联到笔的控制力，行笔的协调能力，撰写的速率，立即危害撰写的实际效果。
有误的挥笔方式造成写毛笔字速率很慢，难看。
无法得到身边的人毫无疑问，会造成学员不喜欢写毛笔字。
优良的挥笔方式务必自小塑造，不然，一旦产生习惯性，改正起來难以。
二、写字姿势不合理撰写的姿态针对练习写字十分关键。
恰当的写字姿势不但能确保撰写轻松，缓解疲惫，提升撰写水准，并且还能推动青少年儿童人体的一切正常生长发育，预防近视眼、眼睛斜视、脊椎弯曲等多种多样病症的产生。
因而，务必引起重视。
有一些学员写毛笔字时，为了更好地避让邻桌，互相防碍，喜爱将左臂垂挂，让左胳膊拱起，侧着身体写毛笔字。
小学低段学生书写现状调查分析
小学低段学生书写现状调查分析摘要：近年来，全民书写质量下降，作为一名小学语文老师，深感责任重大。
写字必须从小学生抓起，激发学生写字兴趣，提高书写能力，从教学经验出发，我们建议从以下几点做起。
基于此，以下对小学低段学生书写现状调查进行了探讨，以供参考。
关键词：小学低段学生；书写现状；调查分析引言新课改背景下，明确指出为促进学生全面发展，应积极培养全面发展的人才，小学语文教学大纲中的核心任务目标为，采取相应的措施，不断提高学生自身的书写能力，可正确工整地书写汉字，并具有一定的速度。
汉字是中华文明的标志，书写汉字有助于激发学生的爱国情感、培养良好的品格以及提高学生的审美情趣。
一、培养小学生良好书写习惯的重要性俗话说：“人生聪明写字始。
”对于学生来说，写一笔工整规范的汉字是终身学习与发展的一项必备技能，从小培养学生良好的书写习惯，对学生的成长以及未来发展都有着重要的作用。
首先，有助于开发学生的大脑。
我们都知道，动手与动脑是相辅相成的，学生在动手写字的过程中大脑其实也得到了锻炼。
现代教育心理学研究表明，手指的活动能有效促进大脑的发育，当手指在积极运动时，大脑会接收到由手指传递的信息，结合对手部动作行为的控制，多做行动上的锻炼有助于开发大脑潜能，也有助于提高学生的记忆力。
其次，有助于提升学生的专注力。
每次考试失分，学生总说是粗心大意，但粗心只是借口，做题时不专心才是真正原因。
让学生沉下心来练字，也是锻炼他们的专注力，长期坚持，有利于养成专注的好习惯。
再次，有助于增强文化素养，培养良好品格。
当下，随着信息技术的不断发展，人们对电子产品的依赖程度日益加深，当我们在使用电子产品的时候，表面上看特别专注，其实我们的注意力都在同一个页面上，或者多个页面上不断跳动着，减少了用心思考的时间，当我们真正需要静下来认真听一堂课时，会发现很难将注意力集中起来，长此以往，人也会变得浮躁起来，做事往往缺乏耐心。
而要想写好汉字，就必须静下心来，全身心地投入，一笔一划地认真书写，长此下去，不仅能养成严谨认真的习惯，还能提高审美情趣。
小学生写字状况的调查研究报告
小学生写字状况的调查研究报告一、调研情况二、调研內容：1、调研我院四年级学员写毛笔字执笔姿势的现况。
2、父母对写毛笔字文化教育的了解。
3、老师对挥笔方式的了解和高度重视水平。
三、调查法：1、调查研究法设计方案《学生写字情况问卷调查》，对我院四年级父母开展调研。
2、当场问卷调查法在四年级各班开展调研：在学员写毛笔字的当然情况下，历经认真观察，对学员各种各样不正确的执笔姿势多方面梳理归类，制订规范化的记录表，数次观查后多方面纪录，搜集学员执笔姿势情况的材料。
四、调查报告与剖析1、父母高度重视小孩的写毛笔字文化教育调查问卷表明98.6%的父母觉得在电脑上日益普及化的今日，小孩写一手好字或是十分必要的，98.2%的父母觉得中小学是学员习字最重要的环节。
65.4%的父母觉得自身小孩子的执笔姿势不太好，仅有30.7%的父母数次对小孩的写字姿势、方式开展具体指导。
为何意识到写毛笔字难题却缺乏具体指导呢?由于仅有11.3%的父母觉得自身有工作能力具体指导好自身的小孩写好字。
别的一些调研信息内容表明绝大多数父母本身对写毛笔字的一般基本常识掌握不足，对恰当的执笔姿势沒有清楚的了解，对自身的撰写水准不满意，造成她们沒有自信心和工作能力具体指导自身的小孩写好字。
65.9%的父母觉得学员写好字关键在于院校教师的具体指导。
2、学员挥笔座姿差错率很高抽样检查数据显示四年级学员执笔姿势和座姿差错率高打74.3%和57.9%，学员不正确执笔姿势和座姿的关键表达形式先后是手指头屈卷手心、挥笔太低、手指头抓抱笔杆、手腕子歪曲、挥笔太竖、头趴太低、人体离餐桌太近、学员挥笔的不正确和座姿表达形式通常并不是单一发生的，只是几类一起发生的。
五、解决对策：1、高度重视恰当写字姿势的培养在四年级的学员中，有一大部分早已产生了不正确的执笔姿势和书写姿势，要改正这一不正确是很艰难的。
这时候老师加强这些方面的训炼，传授给学员恰当的挥笔、写字的姿势，让学员记牢顺囗溜，头正，肩平，臂张，脚分离，“三个一”规定记心中。
小学生低年级写字情况的调查报告
加强写字教学管理
制定写字教学计划
根据学生的实际情况，制定科学、合 理的写字教学计划，明确教学目标和 教学内容。
规范写字教学要求
完善写字教学评价机制
建立科学的写字教学评价机制，对学 生的学习成果进行客观、公正的评价 ，及时反馈教学问题。
明确写字教学的要求和标准，规范教 师的教学行为，确保教学质量。
提高教师写字教学水平
加强教师培训
定期开展写字教学培训，提高教师的写字教学水平和专业素养。
鼓励教师交流与分享
组织教师进行教学交流，分享教学经验和教学方法，促进教师共同 进步。
开展写字教学研究
鼓励教师开展写字教学研究，探索新的教学方法和教学模式，提高 教学质量。
激发学生写字兴趣和积极性
创设良好的写字环境
01
营造轻松、愉快的写字氛围，让学生感受到写字的乐趣和意义
缺乏明确的评价标准，使得学生无法明确了解自己的不足。
学生自身存在的问题
01
02
03
注意力不集中
低年级学生的注意力容易 分散，导致写字时心不在 焉。
写字态度不端正
部分学生可能认为写字不 重要，缺乏认真书写的态 度。
手部肌肉发育不全
低年级学生的手部肌肉还 在发育中，可能导致写字 不够稳定。
04 对策建议
小学生低年级写字情况的调查报告
$number {01} 汇报人：
202X-01-10
目录
• 引言 • 小学生低年级写字现状 • 问题分析 • 对策建议 • 结论
01 引言
调查背景和目的
背景
随着科技的进步，电子设备逐渐取代 了手写，小学生的写字能力普遍下降 。为了了解小学生低年级的写字情况 ，我们进行了此次调查。
小学生写字现状调查与分析
小学生写字现状调查与分析小学生写字现状调查与分析随着时代的不断发展，人们的生活水平不断提高，小学生的写字水平也越来越受到关注。
现代社会对文字的要求越来越高，因此，要求小学生在阅读、写作、考试等方面都能有足够的能力。
那么，对于小学生的写字现状应该怎么看待？我们需要进行一个调查与分析。
一、小学生写字现状的普遍情况我们通过对北京市某小学的100名小学生进行的调查发现，绝大部分的小学生都有一些常见的问题。
首先，他们写的字太小了，很多人的字迹非常难以辨认；其次，他们的字写得不够整齐，有很多连笔出现了错误；再者，小学生在字的书写中常常出现缺字漏字的情况，造成了阅读不便。
二、小学生写字现状的问题分析小学生写字现状中存在的问题，对于孩子们的未来学习和成长都造成了不良的影响。
因此，我们需要对问题进行分析：1.字写得太小。
小学生写字太小，首先可能是因为孩子们缺乏对字体大小的判断能力，写字时并不知道哪种大小适合他们的字体。
其次还有可能是因为孩子们对视力没有足够的重视，如长时间盯着电视和电脑。
最后，也可能是因为孩子们写字时没有意识到自己应该写得大一些。
2.字写得不够整齐小学生写字不够整齐，可能是因为孩子们在书写时缺少练习，或者是没有形成良好的书写习惯。
另外一个原因可能是孩子们的手掌力量还不够，当手掌力量不够时，写字时会比较抖。
最后一个问题就是缺乏动作协调性，如臂部、手腕和手掌之间的协调能力。
3.缺字漏字小学生书写时容易出现缺字漏字的问题，主要是因为没有经过足够的阅读，对字的认识不够深入。
另一个原因就是小学生在书写时没能够遵循规则，如词语中的字母顺序、大小写等等，造成了书写带来的问题。
三、如何改进小学生写字现状为了让小学生能够写好字，我们提出一些改进小学生写字现状的方法：1.加强阅读要想写好字，必须进行阅读。
可以让孩子选择自己喜欢的书籍阅读，并且对孩子的阅读量进行限制，以保证他们的阅读质量。
2.加强练习增加练字的时间，并且同时加强写字技能的训练，包括写字速度、字体规范等等。
汉字书写情况的调查报告（精选5篇）
汉字书写情况的调查报告汉字书写情况的调查报告（精选5篇）为了了解某一情况、某一事件，我们需要开展调查工作，调查完毕后，通常还需要完成调查报告。
好的调查报告都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的汉字书写情况的调查报告，希望对大家有所帮助。
汉字书写情况的调查报告篇1一、家长对孩子的写字教育重视情况问卷调查显示95.6%的家长认为在电脑日益普及的今天，孩子写一手好字还是十分必要的，64.7%的家长认为自己孩子的执笔姿势不好，只有24.9%的家长多次对孩子的写字姿势、方法进行指导。
为什么意识到写字问题却缺少指导呢？因为只有11.3%的家长认为自己有能力指导好自己的孩子写好字。
其他一些调查信息显示大部分家长自身对写字的一般常识了解不够，对正确的执笔姿势没有清晰的认识，对自己的书写水平不满意，导致他们没有信心和能力指导自己的孩子写好字。
64.9%的家长认为学生写好字主要取决于学校老师的指导。
二、学生对写字重视情况通过对调查的材料进行分析，从中了解到95%的学生是想把字写好，70%的学生认为练不好的原因是不知道怎么练字，30%学生认为写字常出现“三天打鱼，两天晒网”的现象，45%的学生认为写好字作文能得高分，37%的学生认为写好字能提高自身的能力，77%的学生认为要想练好字必须要求老师和学生制定详细的计划，做到持之一恒，常组织一些写字活动，老师越严越好，23%的学生认为靠自学较好。
抽查结果显年级学生执笔姿势错误率高达77.3%，学生错误执笔姿势的主要表现形式依次是手指屈卷掌心、执笔太低、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、执笔太竖。
学生执笔的错误姿势表现形式往往不是单一出现的，而是几种一起出现的。
调查中还发现学生执笔的正确率并未随着年级的增高而提高。
这说明了教师在语文教学中没有注重写字姿势的教育，没有一贯的要求去指导学生的执笔姿势。
而学生由于要写大量的作业，为了追求速度，无暇顾及执笔姿势正确与否，以致有些正确的姿势也开始慢慢变型。
中小学生写字情况的调查汇报
中小学生写字情况的调查汇报一、调查背景《语文课程规范》在中小学各阶段目的中都对写字教学提出了明确的要求:养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，书写标准、端正、整洁。
可见，写字是中小学语文综合素养中的重要组成部分。
其中书写姿势又是学生写字能力得以开展至关重要的因素。
虽然各学校普遍加强了写字教学，然而许多学生却未能养成正确的写字习惯和熟练的书写技能。
这也许书写姿势太基础了，太常见了，我们教师往往就无视了它的重要性，以致于写字教学的状况和效果仍然令人担忧。
而且，信息化社会的来临又使现在的中小学生刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。
种种原因，使中小学生在汉字书写方面存在一系列问习题，诸如：执笔方法不科学，坐姿不正确，书写不标准，笔迹潦草，卷面不整洁，家长不够重视等等。
鉴于书写姿势的基础性、重要性，我们将开展写字情况的调查，了解中小学生错误书写姿势的主要表现，便于采取有效对策，提高学生书写姿势的正确率，提高语文写字教学的效果，促进学生写字能力的开展和良好的写字习惯的养成。
二、调查内容：⑴调查我校四年级学生写字执笔姿势的现状。
⑵家长对写字教育的认识。
⑶教师对执笔方法的认识和重视程度。
三、调查方法：⑴问卷调查法设计《学生写字情况问卷调查》，对我校四年级家长进行调查。
⑵现场调查法在四年级各班进行调查：在学生写字的自然状态下，经过认真观察，对学生各种错误的执笔姿势加以归纳分类，制定规范化的观察记录表，屡次观察后加以记录，搜集学生执笔姿势状况的资料。
四、调查结果与分析⑴家长重视孩子的写字教育问卷调查显示98.6%的家长认为在电脑日益普及的今天，孩子写一手好字还是十分须要的，98.2%的家长认为中小学是学生习字最重要的阶段。
65.4%的家长认为自己小孩的执笔姿势不好，只有30.7%的家长屡次对孩子的写字姿势、方法进行指导。
为什么意识到写字问习题却缺少指导呢?因为只有11.3%的家长认为自己有能力指导好自己的孩子写好字。
其他一些调查信息显示大部分家长本身对写字的一般常识了解不够，对正确的执笔姿势没有清晰的认识，对自己的书写水平不满意，导致他们没有信心和能力指导自己的孩子写好字。
关于小学生写字现状的调查报告范文
小学生写字现状的调查报告关于小学生写字现状的调查报告范文当不太了解，又想弄清某一情况或事件时，我们通常要进行细致全面的调查，并将探寻到的规律和经验写进调查报告。
现在你是否对调查报告一筹莫展呢？以下是小编为大家整理的关于小学生写字现状的调查报告范文，希望对大家有所帮助。
小学生写字现状的调查报告1一、调查背景：《小学语文课程标准》明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。
我班写字的状况有些不如人意，随便翻开学生的作业本，有的龙飞凤舞，有的大小不一、参差不齐，有的错别字连篇，书写极不规范；学生写字时，许多学生歪头斜背，全身趴在桌上，手捏笔尖，眼睛离书本太近。
一直以来，部分教师对写字教学的重视不够，疏忽了写字的重要性，把写字课用来上语文课，再加上现在电脑的日益普及，很多学生和老师在思想观念上就慢慢地发生了改变，所以学生在汉字书写方面就存在了很多问题。
二、调查内容：1、执笔姿势2、写字姿势3、错别字情况4、书写规范与否5、家长对学生的写字关心程度三、调查方法：（一）、问卷调查：略（二）、现场调查：1、在我班级中进行调查：学生在写字的自然状态下，仔细观察学生的写字姿势、执笔姿势等状况并进行记录，收集第一手资料。
2、在我班级中进行调查：把学生在自然状态下所做的作业本收集起来，仔细研究学生的字，对学生的字迹情况进行记录归类，收集第一手资料。
四、调查结果与分析：1、家长对学生的写字关心情况：调查显示99%的家长认为在电脑日益普及的今天对学生进行写字训练是有必要的，有极少部分家长认为无所谓。
85%家长也认为在小学阶段是孩子训练写字的重要阶段。
有65%的家长认为孩子的写字姿势不好，但只有32%的家长对孩子进行过写字姿势和握笔姿势的指导。
也有12%的家长认为自己没有能力指导好孩子的写字训练。
2、学生的写字姿势和执笔姿势情况：调查显示我班级的写字和执笔姿势错误率达到23%。
而且学生的写字姿势和执笔姿势并不是单一的错误，而是同一人身上都集中了几种错误。
《小学低年级写字指导方法研究》课题报告
《小学低年级写字指导方法研究》课题报告2023-10-30CATALOGUE目录•研究背景与意义•研究目的与方法•小学低年级写字指导现状分析•小学低年级写字指导方法研究•写字指导实践与效果分析•研究结论与展望01研究背景与意义国家对汉字书写的重视近年来，国家对汉字书写教育的重视程度逐渐提高，相关的教育政策也得到了不断的完善和加强。
小学低年级写字教学现状当前，小学低年级写字教学存在一些问题，如学生书写姿势不正确、笔顺不规范、字形不美观等，这些问题影响了学生的写字水平，亟待解决。
提高学生写字水平通过研究小学低年级写字指导方法，可以帮助学生掌握正确的书写姿势和笔顺规则，提高学生的写字水平。
培养良好的书写习惯正确的书写习惯可以帮助学生更好地完成作业和学习任务，同时也有助于培养学生的耐心和细心习惯。
促进教师教学水平的提高通过对小学低年级写字指导方法的研究，教师可以更加深入地了解学生的写字问题，从而更好地制定教学方案和开展教学活动，提高教学水平。
01020302研究目的与方法研究目的探究小学低年级学生写字能力现状及问题为后续相关研究提供参考和借鉴针对现有问题，提出有效的写字指导方法通过实践应用，提高小学低年级学生的写字水平和能力文献综述搜集与小学低年级写字指导方法相关的文献资料，进行归纳整理和分析。
问卷调查设计问卷，以了解小学低年级学生写字方面的问题和需求。
实地观察对小学低年级学生进行实地观察，了解他们在写字过程中的表现和问题。
案例分析选取典型案例进行深入分析，探讨不同写字指导方法的优劣和应用效果。
数据分析对收集到的数据进行分析和处理，提取有用的信息和结论。
实践应用将提出的写字指导方法应用于实际教学环境中，以检验其有效性和适用性。
研究方法03小学低年级写字指导现状分析写字不仅是一种技能，也是一种文化传承。
通过写字指导，可以帮助学生了解汉字的起源和演变，加深对中华文化的理解和认同。
传承文化写字指导有助于培养学生的观察力、注意力、记忆力、思维力和创造力等多种能力，促进学生的全面发展。
小学生写字现状调查报告
小学生写字现状调查报告小学生写字现状调查报告调查目的：写字是义务教育阶段的根本训练之一，写好汉字，对学生的学习和今后的工作都有重要作用。
在全面实施素质教育的今天，特别是在当前大力推进根底教育课程改革的过程中，写字被提高到了一个前所未有的高度。
那么写好中国字应该是每个中国人必备的一项最根本的素质。
一个学生如果连写字都不认真，写出的字不是东倒西歪，就是缺臂少腿，那么国民素质又从何谈起呢？为指导写字教学，帮助学生树立正确的写字观念，写好汉字，所以进行此次调查。
调查时间：xx年9月——xx年12月调查对象：第三实验小学三年级四班68名小学生调查对象一般情况：现有学生主要来自学校周边的城中村，生源素质相对一般，许多都是农民工子弟，学习习惯和行为习惯比拟差。
学校设有专门的写字课，由语文老师兼任。
调查内容：自xx年9月起，我开始对小学生进行写字调查。
首先我翻阅了局部学生的日常作业，随后走进课堂，观察学生写字情况，在xx年11月还组织学生参加了全校的写字比赛。
通过调查总结，我发现在68名小学生中间存在许多不良习惯。
主要问题如下：一、执笔方法不对执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。
良好的执笔方法必须从小培养，否那么，一旦形成习惯，纠正起来很难。
正确的执笔方法，应采用三指执笔法。
具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。
食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈45度左右。
执笔要做到“指实掌虚〞，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
但是，有相当局部的学生却是将食指弯曲，让食指的指甲背压住笔杆，再用大拇指紧紧包住，握紧了拳头写字。
在一个共有68位学生的班级里，竟有12位学生这样写字。
这种情况必须及时纠正。
因为用这种执笔法写字，不仅样子难看，而且费力，速度慢，还阻挡视线。
小学生写字调查报告
小学生写字调查报告简介写字是小学生学习过程中非常重要的一项技能。
为了了解小学生在写字方面的情况，我们进行了一次调查。
本报告将详细介绍所得到的数据和分析结果。
调查方法我们通过在三所小学随机选择了100名一年级和二年级的学生进行了问卷调查。
问卷内容包括学生的写字习惯、写字时使用的工具、写字的难度以及对写字的意见等。
调查结果写字习惯根据调查结果，大部分小学生都有固定的写字时间和地点。
约80%的学生表示每天都会在家里或学校用专门的写字本练习写字。
有约15%的学生认为没有固定的写字时间和地点，这可能会对他们的写字效果产生一定的影响。
写字工具在问卷中，我们提供了常用的四种写字工具选择：铅笔、钢笔、圆珠笔和毛笔。
调查结果显示，铅笔是最受小学生欢迎的写字工具，约57%的学生选择使用铅笔。
其次是圆珠笔，约23%的学生选择使用。
只有很少的学生选择使用钢笔和毛笔，分别占比10%和5%。
这可能是因为钢笔和毛笔需要更高的控制力和技巧。
写字难度调查发现，约45%的学生认为写字是一项难度适中的任务，他们能够较好地完成日常的写字任务。
约35%的学生认为写字对他们来说是一项较难的任务，他们需要更多的练习和指导。
剩下的20%的学生认为写字对他们来说是一项容易的任务，他们能够轻松地完成写字任务。
对写字的意见在问卷的最后，我们邀请学生写下他们对写字的意见。
有些学生表示写字让他们感到开心和自豪，因为他们能够将自己的想法和想象通过文字表达出来。
一些学生认为写字是很重要的一项技能，他们希望能够继续提高自己的写字水平。
还有一些学生提出了对写字烦恼的问题，比如说字写得太慢、字写得不漂亮等。
结论通过这次调查，我们了解到大部分小学生都有固定的写字习惯和时间，但也有一部分学生没有固定的习惯。
铅笔是最受小学生欢迎的写字工具，而写字的难度对不同学生来说有所差异。
这次调查还揭示了小学生对写字的意见和问题。
基于以上调查结果，我们建议学校和家庭在小学阶段注重培养小学生的写字习惯。
学生书写情况调查报告(精选7篇)
学生书写情况调查报告（精选7篇）同学书写状况调查报告（精选7篇）同学书写状况调查报告篇1一、调查背景《学校语文课程标准》阶段目标中提出，要求同学“养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净，”由此可见，写字的重要性不行忽视。
对于学校生来说，由于其行为习惯存在很大的可塑性，养成良好的书写习惯将受益终生，可目前同学写字的状况很不抱负，一部分低年级的同学写字习惯差，书写不规范，写字姿态不正确，握笔姿态错误，书写凌乱不堪，卷面特别不干净。
所以，在低年级阶段，订正好同学的错误，帮忙同学养成良好的写字习惯，变得特别重要。
二、调查内容：1、调查我校低年级同学写字习惯的养成习惯。
2、调查老师的重视程度以及教学方法是否有效。
3 、调查家长对孩子良好书写习惯养成的重视程度。
三、调查对象：1、本校一、二年级二个班的同学2、执教低年级语文的个别老师3、若干低年级同学的同学四、调查方法：主要采纳了观看分析、个别访问、查阅同学作业、问卷调查等方法。
五、调查结果与分析在调查讨论中，我发觉低年级同学的写字状况和写字习惯大致存在以下几个方面的问题。
（一）、大部分同学的写字态度不端正，习惯不好。
一、二年级同学由于年龄的特征，自控力量差，好动，没坐性，刚刚毅调的东西，管不了多久就忘了，不能坚持，要想写好字，首先要摆好写字姿态，但是调查中68%的同学没有一个正确的写字姿态，他们往往由于便利或舒适而遗忘正确的写字姿态。
我针对这一类同学进行了随机询问，他们以为端正的坐在那儿写字特别累，而趴着写或站着写比较舒适。
在调查中，我发觉坐姿不正确的同学存在以下问题：头歪斜、眼离书本不足一尺，身体歪斜，作业本歪斜，身体离桌子太近，双脚没有同放地面与肩同宽，种种现象，令人担忧。
﹙二﹚、少数同学对于写字的爱好不大，导致写字习惯不好。
由于一、二年级同学认知水平有限，做事往往只凭单纯的爱好，而爱好是最好的老师。
没有爱好，无论做什么都做不好。
因此，在写字教学中，作为老师要始终坚持培育和激发同学的写字爱好贯穿在课堂的教学过程只能。
小学生写字情况的调查报告
3-6学生写字情况的调查报告庆城卅铺小学苏苗一、调查背景写字是小学语文综合素养中的重要组成部分。
其中书写姿势又是学生写字能力得以发展至关重要的因素。
尽管各学校普遍加强了写字教学，但信息化社会的来临又使现在的小学生刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。
种种原因，使小学生在汉字书写方面存在一系列问题，诸如：执笔方法不科学，坐姿不正确，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁，家长不够重视等等。
鉴于书写姿势的基础性、重要性，我们将开展写字情况的调查，了解小学生错误书写姿势的主要表现，便于采取有效对策，提高学生书写姿势的正确率，提高语文写字教学的效果，促进学生写字能力的发展和良好的写字习惯的养成。
二、调查内容：1、调查我校3-6年级学生写字执笔姿势，写字习惯，写字兴趣的现状。
2、调查3-6年级学生对写字课的认识和重视程度。
三、调查方法：问卷调查法设计《小学生写字情况调查问卷》，对我校3-6年级学生进行调查。
在3-6年级各班进行调查：在学生写字的自然状态下，经过仔细观察，对学生各种错误的执笔姿势加以归纳分类，制定标准化的观察记录表，多次观察后加以记录，收集学生执笔姿势状况的资料。
四、调查结果与分析1、学生执笔坐姿错误率很高。
抽查结果显示3-6年级学生执笔姿势和坐姿错误率高达74.3%和57.9%，学生错误执笔姿势和坐姿的主要表现形式依次是手指屈卷掌心、执笔太低、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、执笔太竖、头趴太低、身体离桌子太近、学生执笔的错误和坐姿表现形式往往不是单一出现的，而是几种一起出现的。
2、调查中还发现学生执笔的正确率并未随着年级的增高而提高。
这说明了教师在语文教学中没有注重写字姿势的教育，没有一贯的要求去指导学生的执笔坐姿。
而学生由于要写大量的作业，为了追求速度，无暇顾及写字姿势正确与否，以致有些正确的姿势也开始慢慢变型。
小学生要养成正确的执笔姿势需老师、家长、学生共同的努力。
五、应对策略：1、重视正确写字姿势的养成在3-6年级的学生中，有一大部分已经形成了错误的执笔姿势和书写姿势，要纠正这一错误是很困难的。
小学生写字情况的调查汇报.doc
小学生写字情况的调查报告小学生写字情况的调查报告一、调查背景《语文课程标准》在小学各阶段目标中都对写字教学提出了明确的要求:养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。
”可见，写字是小学语文综合素养中的重要组成部分。
其中书写姿势又是学生写字能力得以发展至关重要的因素。
尽管各学校普遍加强了写字教学，然而许多学生却未能养成正确的写字习惯和熟练的书写技能。
这也许书写姿势太基础了，太常见了，我们教师往往就忽视了它的重要性，以至于写字教学的状况和效果仍然令人担忧。
而且，信息化社会的来临又使现在的小学生刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。
种种原因，使小学生在汉字书写方面存在一系列问题，诸如：执笔方法不科学，坐姿不正确，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁，家长不够重视等等。
鉴于书写姿势的基础性、重要性，我们将开展写字情况的调查，了解小学生错误书写姿势的主要表现，便于采取有效对策，提高学生书写姿势的正确率，提高语文写字教学的效果，促进学生写字能力的发展和良好的写字习惯的养成。
二、调查内容：1、调查我校四年级学生写字执笔姿势的现状。
2、家长对写字教育的认识。
3、教师对执笔方法的认识和重视程度。
三、调查方法：1、问卷调查法设计《学生写字情况问卷调查》，对我校四年级家长进行调查。
2、现场调查法在四年级各班进行调查：在学生写字的自然状态下，经过仔细观察，对学生各种错误的执笔姿势加以归纳分类，制定标准化的观察记录表，多次观察后加以记录，收集学生执笔姿势状况的资料。
四、调查结果与分析1、家长重视孩子的写字教育问卷调查显示98.6%的家长认为在电脑日益普及的今天，孩子写一手好字还是十分必要的，98.2%的家长认为小学是学生习字最重要的阶段。
65.4%的家长认为自己小孩的执笔姿势不好，只有30.7%的家长多次对孩子的写字姿势、方法进行指导。
为什么意识到写字问题却缺少指导呢？因为只有11.3%的家长认为自己有能力指导好自己的孩子写好字。
低年级学生书写习惯现状调查报告
低年级学生书写习惯现状调查报告篇一：关于小学低年级学生阅读现状的调查报告关于小学低年级学生阅读现状的调查报告一、调查的目的和意义：由于“应试教育”的长期影响，特别是片面追求升学率的严重影响，“重课内，轻课外；重讲授，轻阅读；重死记，轻能力；重分数，轻素质”的现象一直比较严重地存在着。
学生大多只重视学习那薄薄的一本教科书，知识面窄，阅读能力差，写作水平低下。
因而，有专家称：阅读是语文学科的生命，对一个孩子来说，他不可能有很多直接经验，大量的是间接经验，而阅读就是积累，是储藏，是汲取前人认识生活、认识社会、认识自然、改造自然的精华，然后化为自己的营养。
有调查表明，小学生的课外阅读兴趣同他们的语文学习成绩具有极显著的正相关性。
我通过这项调查，全面了解我们学校学生的课外阅读情况，从而采取相应的策略，进一步提高学生的课外阅读能力。
二、调查方法1、上网查找有关部门对学生最喜欢的课外读物的调查结果。
2、通过在同学当中发放调查问卷，了解同学们最喜欢的课外读物。
3、观看电视里的少儿节目，指导专家对学生读课外读物的分析和推荐。
三、调查情况和资料整理四、基本情况与分析1、大部分同学喜欢读课外书，但对于喜欢的原因还不明确。
从我调查的情况来看，有46人，占95.8%的同学选择了喜欢和很喜欢读课外书，只有2人，占4.2%的同学选择了不喜欢，而对于选择不喜欢的同学都是属于语文学习成绩极差的几位。
但是，对于为什么喜欢读课外书，以及读课外书对我们有什么好处时，大部分同学的回答比较含糊，答案大部分是“多读课外书有利于学习,有利于提高写作水平”等。
我认为有以下几个原因：一是他们并没有认识到读课外书同样是学习，可以丰富自己的学习生活，拓展自己的知识面，汲取广博的知识精华，以丰富自己，充实自己。
二是“读书就是读课本，与语文数学无关的书都是野书”的观念仍是大部分家长的主导意识。
三是学生认为，看电视比读课外书有劲；没有课外书可读；老师没有要求；家长不给钱买课外书。
小学生不喜欢写作的调查报告
小学生不喜欢写作的调查报告小学生不喜欢写作的调查报告在现在社会，我们使用报告的情况越来越多，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。
我们应当如何写报告呢？下面是小编收集整理的小学生不喜欢写作的调查报告，希望对大家有所帮助。
调查目的：写作是义务教育的基本训练之一。
写好汉字对学生的学习和未来的工作有着重要的作用。
在全面实施素质教育的今天，特别是在大力推进基础教育课程改革的过程中，写作被提到了前所未有的高度。
那么写好汉字应该是每个小学生最基本的素质之一。
如果一个学生连写字都不爱，也不认真，写出来的字不是东倒西歪就是缺胳膊少腿，那如何提高语文基本功？为了指导写作教学，帮助学生树立正确的写作观念，写好汉字，进行了本调查。
调查时间：20xx年11月—20xx年12月调查对象：我校一、二年级写作能力差的学生。
调查对象概况：我们的学生主要来自农村，学生素质相对一般。
很多都是农民的孩子，学习习惯和行为习惯都比较差。
学校有专门的写作班，由语文老师兼任。
调查内容：从11月20xx开始，我开始调查小学生的写作情况。
我先看了一些学生的日常作业，然后进班观察学生的写作情况。
我发现100多名小学生中有很多不良的写作习惯。
因为这些坏习惯让很多小学生文笔很差，得不到老师的表扬和鼓励，也没有人帮他们改正。
随着时间的推移，他们越来越不喜欢写作业了。
主要问题如下：第一，写法不对写作方法是否正确，关系到写作的控制能力、灵活性和速度，直接影响写作效果。
书写方法不正确导致书写速度慢，难看。
得不到周围人的肯定，会导致学生不喜欢写作。
好的写作方法必须从小培养；否则，一旦习惯形成，就很难改正。
二、书写姿势不当写作姿势对于练习写作非常重要。
正确的书写姿势不仅能保证书写自如，减少疲劳，提高书写水平，还能促进儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊柱弯曲等疾病。
所以一定要重视。
有些学生写字时，为了避开邻居，不互相干扰，喜欢垂下左肩，拱右肩，横着写字。
当身体倾斜时，作业本是倾斜的。
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孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢不停地喊，不停地催促。结果感觉是越催促，孩子的动作越慢，做的越差。家长就更生气！于是就批评了他，一批评孩子就不爱做这个事情了。多找孩子快的时候表扬她，孩子慢的时候，装做看不见，故意淡化它，要让孩子慢慢的提升自己。相信这样孩子就不会为写字而发愁了。
四、经常使用橡皮
太追求完美，看着自己写的字没有书上的好看，拿起橡皮就擦。把本子上弄的不是鼻子，就是眼泪。本子也脏了，改也改累了，就不喜欢写了。
五、缺少辅导，缺少评价
有些家长较忙，孩子刚刚接触写字没人辅导，写得好坏不做任何评价。孩子对写作业，报以完成任务的心理，胡乱写一写就完工，或者就不写了，越不写就越写的慢，写的丑甚至就不想写了。
3、保持良好的心境
写字时保持良好的心境，可以有效提高写字速度。写字时，挺胸收腹，，心情愉快，高度专注。当然，安静的环境至关重要。现在有的老师会在学生写字时播放一些轻音乐，其实这样做容易让学生分心。学生写字时，老师也不宜过多说话，以免干扰学生书写。
4、持之以恒地练习
要想提高书写速度，熟练是基础。首先要常练，这就要求在课堂教学过程中，教师必须留给学生练写的时间，特别是低年级语文课教学，力争每节课都留有充足的时间让学生练习写字，并提出适当的速度要求。其次是巧练，应该注意引导学生归纳总结字与字之间的区别和联系，认识和掌握同一类字的共同点，做到指导一个字，带动一类字，在规律指导下练习，在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习，巩固和提高书写技能，进而提高学生的写字速度。
一、执笔方法不对
执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。不正确的执笔方法导致写字速度太慢，太丑。得不到身边的人肯定，会引起学生不爱写字。良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。
二、写字姿势不当
书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。
1、正确执笔
执笔正确与否，直接影响到书写的速度。正确的执笔方法应该是：右手执笔，在离笔尖约一寸的地方，大拇指与食指的关节自然弯曲；中指的第一节垫在笔杆下端；无名指、小指依次自然弯曲向手心，并放在中指下方；笔杆后端斜靠在虎口接近食指根处，与纸面约成50度角；五指自然有力，掌心要空。
2、想好再写
许多小学生写字时习惯边看边写，即看一笔写一笔或看一个部件写一个部件，这样做不但影响了字的美观，而且大大降低了写字的速度。对于一年级刚入学的小朋友来说，一开始可以“边看边写”，但当他们有了一定的写字基础时，一定要帮助他们养成“想好再写”的习惯：认真观察笔画的变化、结构的处理，分析笔顺的规则，达到“意在笔先”，做到“观察仔细认真，书写一气呵成”。
调查结果及体会
学生的写字存在的问题非常突出，希望能引起每位老师的重视。小学必须加强写字方法教学，写字姿势纠正，多对作业进行一些鼓励性的评价，保证学生有足够的时间练习书写，写出正确美观的方块字，让每一位学生爱书写字。
低年级的学生年龄小，可塑性强，培养好习惯更显重要。作为老师，要经常有意识地培养学生良好的书写习惯，如：集中注意力书写，看清楚再写，边想边写，写时不东张西望，不做无关紧要的事等，归结为以下4点：
调查时间：
20校一、二年级书写较差的学生。
调查对象一般情况：
我们的学生主要来自农村，生源素质相对一般，许多都是农民子弟，学习习惯和行为习惯比较差。学校设有专门的写字课，由语文老师兼任。
调查内容：
自20xx年11月起，我开始对小学生写字情况进行调查。首先我翻阅了部分学生的日常作业，随后走进课堂，观察学生写字情况，我发现在100多名低年级小学生中间存在许多写字不良习惯。因为这些不良习惯使得很多小学生字写的较差，得不到老师的表扬和鼓励，没有人帮助其改正，久而久之越来越不喜欢写作业。主要问题如下：
范
文
小学低年级学生不爱写字的调查报告
小学低年级学生不爱写字的调查报告
调查目的：
写字是义务教育阶段的基本训练之一，写好汉字，对学生的学习和今后的工作都有重要作用。在全面实施素质教育的今天，特别是在当前大力推进基础教育课程改革的过程中，写字被提高到了一个前所未有的高度。那么写好汉字应该是每个小学生必备的一项最基本的素质。一个学生如果连写字都不爱，也不认真，写出的字不是东倒西歪，就是缺臂少腿，那么如何提高语文基本功呢？为指导写字教学，帮助学生树立正确的写字观念，写好汉字，所以进行此次调查。
有些学生写字时，为了避让邻座，互不妨碍，喜欢将左肩垂下，让右肩拱起，侧着身子写字。随着身子倾侧，作业本也随之歪斜。我们平时写一横画，由于视觉上的原因，总略带一点斜势，而侧身写出来的字，其斜度就更大。久而久之，字中的横画也就倾斜；严重的，连整个字、整行字、整篇字都一股脑地歪斜。
三、不熟练
中国字的特点是方框结构，所有的汉字都是由不同的笔画组成。孩子一般刚开始写字的时候，都是看一笔写一笔，不会把一个字看完整再写。这样，容易引起视觉疲劳，手疲劳，写一会就不愿意再写了。