2017-2018学年高中生物每日一题甲状腺激素分泌的分级调节
高中生物-甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点
高中生物甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点1.甲状腺激素分泌的分级调节(1)三级腺体：a.下丘脑、b.垂体、c.甲状腺。
(2)三种激素：甲——促甲状腺激素释放激素；乙——促甲状腺激素；甲状腺激素。
(3)两种效果：“＋”“－”分别表示促进、抑制。
2.分级调节(1)概念：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节。
(2)分级调节轴①下丘脑—垂体—甲状腺轴；②下丘脑—垂体—性腺轴；③下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴。
意义：分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。
拓展延伸激素分泌的分级调节与反馈调节模型(1)分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。
(2)反馈调节：甲状腺、性腺或肾上腺分泌的激素进入血液后，又可反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌，属于反馈调节。
3.激素调节的特点(1)通过体液进行运输。
(2)作用于靶器官、靶细胞。
激素选择靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。
(3)作为信使传递信息。
激素一经靶细胞接受并起作用后就灭活了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。
(4)微量和高效。
(1)在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞( √)(2)垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺( ×)(3)被阉割的动物血液中的促性腺激素含量将降低( ×)(4)甲状腺激素不能影响神经系统的活动( ×)(5)激素只运输给靶器官、靶细胞( ×)(1)运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。
因为性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，该激素可以促进性器官的发育。
(2)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是调节生命活动的信息分子。
考向一激素分泌的分级与反馈调节过程分析11.(2020·北京东城区高三模拟)下图表示光暗信号通过视网膜→松果体途径对雄性动物生殖的调控。
(新)高三生物二轮复习生命活动调节专题一甲状腺激素调
生命活动调节专题（一）甲状腺激素调节和血糖调节1、右图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中A、B和C表示三种不同的激素。
回答下列问题：(1)A、B和C三种激素的名称依次是____。
(2)当机体受到某种刺激时，血液中C的含量增加，则机体的产热量会____，成年个体神经系统的兴奋性会____。
(3)怀孕母亲缺碘时，C分泌量下降，通过反馈调节，使A和B的分泌量____，结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其____的发育受到的影响最大。
反馈调节是指。
2、甲状腺激素是人体中的重要激素。
回答下列相关问题：⑴通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高。
在这个过程中，甲状腺激素分泌的调节是分级的，其中由分泌促甲状腺激素释放激素，由分泌促甲状腺激素。
⑵甲状腺激素的作用包括提高的速率，使机体产热增多；影响神经系统的。
甲状腺激素作用的靶细胞是。
⑶除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有 (答出一点即可)。
3、回答下列问题：（1）清晨静脉取血测定正常人和胰岛B细胞分泌功能不足者的空腹血糖浓度。
空腹时，血糖的来源是和。
（2）空腹抽血后，一次定量饮入高浓度葡萄糖水。
喝糖水后每隔一定时间静脉取血，测定血糖浓度（整个过程中禁食、禁水，不做剧烈运动），发现正常人与胰岛B细胞分泌功能不足者血糖浓度的变化趋势都是先上升，再下降，但下降的速率不同。
下降速率不同的原因是。
4、胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗ATP。
回答下列问题：（1）胰岛素从胰岛B细胞释放到细胞外的运输方式是，葡萄糖进入骨骼肌细胞内的运输方式是。
（2）当血糖浓度上升时，胰岛素分泌，引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，其意义是。
（3）脂肪细胞（填“是”或“不是”）胰岛素作用的靶细胞。
（4）健康人进餐后，血糖浓度有小幅度增加。
然后恢复到餐前水平。
在此过程中，血液中胰岛素浓度的相应变化是。
高中生物必修3课时作业5：2.2.2 激素分泌的分级调节、激素调节的特点
第2课时激素分泌的分级调节、激素调节的特点知识点一甲状腺激素分泌的分级调节1.如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中a、b和c表示三种不同的激素，下列叙述错误的是()A．a、b和c三种激素的名称依次是促甲状腺激素、促甲状腺激素释放激素、甲状腺激素B．当机体受到某种刺激时，血液中c的含量增加，机体的产热量会增加C．怀孕母亲缺碘时，c的分泌量会下降D．c的分泌量过多，通过反馈调节会使a和b的分泌量减少2. 如图表示下丘脑、垂体、甲状腺及它们分泌的激素之间的关系，其中①②③表示相关腺体分泌的激素。
下列说法不正确的是()A．人体长期缺碘时，体内①②均会高于正常水平B．用③饲喂正常动物，将引起①②的分泌量减少C．血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用D．切除垂体，则①②③的合成分泌量都将减少3．下图是甲状腺激素分泌调节示意图，图中TRH为促甲状腺激素释放激素，下列相关叙述错误的是()A．血液中TH过量时会抑制TRH和TSH分泌B．TSH是直接调节甲状腺分泌功能的关键激素C．TH和TRH通过拮抗作用共同调节TSH的分泌D．缺碘性的甲状腺功能减退时，血液中TSH水平会降低4．动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。
如图为皮质醇分泌的调节示意图，据图分析，下列叙述错误的是()A．运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧B．图中M促进皮质醇分泌的过程属于体液调节C．皮质醇作用的靶细胞只有下丘脑细胞和垂体细胞D．动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复正常5．如图横轴表示正常狗体内甲状腺激素含量，纵轴表示促甲状腺激素含量，下列表示狗体内两种激素含量变化关系最恰当的是()知识点二激素调节的特点6．下列不符合生命活动调节中的锁钥对应关系的是()A．过氧化氢酶与过氧化氢B．乙酰胆碱与突触后膜C．促甲状腺激素释放激素与垂体D．甲状腺激素与生长激素7．下列有关动物激素的叙述，错误的是()A．激素由内分泌腺产生后通过体液运输到作用部位B．一般情况下一种激素只选择作用于某一种特定的靶器官或靶细胞C．各种激素之间只有拮抗作用，没有协同作用D．激素作用于靶细胞之后往往被灭活，从而保证机体调节适应多变的环境8．神经递质和激素都是机体产生的具有重要调节作用的物质，下列相关叙述错误的是() A．神经递质和激素发挥作用后均失去活性B．有些神经细胞可分泌激素C．神经递质和激素均需经血液运输发挥作用D．神经递质和激素均需与受体结合而发挥作用9．下列关于高等动物激素的叙述，正确的是()①由无导管的腺体分泌②直接进入血液③激素的化学成分都是蛋白质④体液里含量极少，但对动物起重要的调节作用A．①④B．①②④C．①③④D．①②③10．如图表示细胞间信息交流的两种方式，下列分析正确的是()A．A可能为唾液腺细胞B．b的化学本质多为糖蛋白C．甲状腺激素的作用方式都如图乙所示D．神经递质的传递方式都如图甲所示综合训练11．下图是甲状腺活动的调节示意图，请据图回答问题：(1)图中的“刺激”可由哪些因素引起？如____________________________________。
高中生物选择性必修一 练习卷 第3章 第2节 第2课时 甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点
第2课时甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点题组一甲状腺激素分泌的分级调节1．如图是甲状腺激素分泌的调节示意图，下列叙述正确的是()A．甲状腺激素作用的靶细胞是下丘脑细胞和垂体细胞B．甲状腺激素含量增加到一定程度时，过程①起促进作用，过程②起抑制作用C．寒冷刺激时，TRH分泌增多，TSH分泌减少D．甲状腺激素分泌过程存在分级调节和反馈调节2．切除甲状腺是治疗甲状腺癌的常用措施，但患者体内产生的促甲状腺激素能促进残留的甲状腺癌细胞生长、发展。
下列有关叙述不正确的是()A．切除甲状腺后，患者神经系统的兴奋性降低B．切除甲状腺后，患者下丘脑分泌的TRH不能发挥作用C．服用甲状腺激素类药物能抑制甲状腺癌复发D．甲状腺激素类药物发挥作用后在患者体内失活3．给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素——促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素的含量变化，分别用曲线a、b、c表示，其中正确的是()4．(2022·上海长宁区高二期末)如图表示男性体内分泌性激素的分级调节过程，其调节机理与甲状腺激素相似。
下列叙述正确的是()A．GnRH的中文名称为促性腺激素B．长期过量摄入性激素会导致性腺萎缩C．GnRH能作用于性腺细胞，促使其分泌性激素D．LH和FSH随血液定向运输到性腺5．如图中a、b、c表示三种不同的激素。
下列相关叙述错误的是()A．甲是甲状腺，乙是垂体，丙是下丘脑B．若丙受损，则激素a和b含量会增多C．激素c可促进组织细胞的新陈代谢和神经系统的发育D．人体内性激素的分泌和调节机制与该过程基本相似题组二激素调节的特点6．下列关于人体激素的叙述，正确的是()A．机体内、外环境的变化并不影响激素的分泌B．激素除了传递信息，还能为生命活动提供能量C．激素在人体内含量较低，但具有高效的催化作用D．激素分子弥散在体液中，只作用于相应的靶器官、靶细胞7．下列关于酶、激素和神经递质的叙述，正确的是()A．酶和激素都具有高效性，能产生酶的细胞一定能产生激素B．激素和神经递质都具有特异性，都只能作用于特定的靶细胞细胞膜上的受体C．神经递质是一系列能引发神经冲动的含碳有机物D．动物体内的激素可以参与细胞间的信息传递8．(2022·江苏涟水县高二期中)下列关于人体内激素作用、激素使用的说法中正确的是() A．人体内的激素通过体液定向运输至靶细胞、靶器官与特异性受体结合B．人体内的胰高血糖素和甲状腺激素在调节血糖时，作用于不同环节，作用效果相抗衡C．性激素与靶细胞细胞膜上受体结合后，促进生殖器官发育和生殖细胞形成D．男性运动员长期使用类固醇兴奋剂会导致睾丸萎缩，精子生成减少9．寒冷地带生活的布氏田鼠是一种小型非冬眠哺乳动物。
2017-2018学年高中生物浙科版必修三教师用书：第2章
微专题突破下丘脑在生命活动调节中的作用1．下丘脑功能的网络图下丘脑是内分泌系统的总枢纽。
下丘脑的部分细胞称为神经分泌细胞，这类细胞既能传导神经冲动，又具有分泌激素的功能。
它在机体稳态中有重要作用。
2．解读网络，内化知识(1)下丘脑是调节内分泌的枢纽。
下丘脑与其他分泌腺之间的关系如下图所示：下丘脑直接控制的内分泌腺有胰岛和肾上腺(髓质)等；通过垂体间接控制的内分泌腺有甲状腺、性腺和肾上腺(皮质)等。
(2)下丘脑具有分泌功能，可以分泌抗利尿激素和促激素释放激素。
抗利尿激素是由下丘脑神经分泌细胞分泌，由垂体后叶细胞释放的，其作用是促进肾小管和集合管对水的重吸收，减少排尿量，保持体内水分的平衡。
促甲状腺激素释放激素和促性腺激素释放激素都是由下丘脑神经分泌细胞分泌的，作用于垂体，促进垂体分泌相应的促甲状腺激素和促性腺激素，进而调节相应激素的分泌。
(3)下丘脑内有体温调节中枢、血糖调节中枢、水盐调节中枢。
血糖调节中枢通过神经直接作用于胰岛细胞，调节胰岛素和胰高血糖素的分泌。
体温调节中枢通过神经直接作用于骨骼肌、立毛肌、皮肤血管、汗腺和肾上腺等器官，调节产热量和散热量。
(4)下丘脑有感受兴奋和传导兴奋的功能。
当细胞外液渗透压升高时，下丘脑渗透压感受器一方面产生兴奋，并将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，通过产生渴觉来直接调节水的摄入量，调节水平衡。
1．关于哺乳动物下丘脑的叙述，错误的是( )A．下丘脑具有内分泌功能B．调节产热和散热，维持体温的相对恒定C．感受细胞外液渗透压变化，调节动物体水盐平衡D．分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌【解析】下丘脑的某些细胞能分泌激素，具有内分泌功能；下丘脑是体温调节中枢；具有渗透压感受器；下丘脑能合成并分泌促甲状腺激素释放激素，通过垂体调节甲状腺的功能。
【答案】 D2．如图表示甲状腺激素分泌的分级调节示意图，下列叙述中，正确的是( )A．甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B．丙细胞周围不存在aC．乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节D．成年人的血液中的甲状腺激素可调节其大脑的发育【解析】分析题图可知甲是下丘脑，乙是垂体，A正确；a是促甲状腺激素释放激素，通过体液运输到全身各处，但只对垂体起作用，B错误；乙结构的活动受甲结构和丙结构分泌的激素调节，C错误；未成年人的血液中的甲状腺激素可调节其大脑的发育，D错误。
甲状腺分级调节情境题
甲状腺分级调节情境题甲状腺分级调节是指根据甲状腺功能的异常程度将甲状腺疾病分为不同的等级，并根据等级制定相应的治疗方案。
在回答这个问题时，我将从以下几个角度来全面回答。
1. 甲状腺分级调节的意义：甲状腺分级调节的目的是根据病情的严重程度，为患者制定个性化的治疗方案。
通过分级调节，医生可以更好地评估病情，选择合适的治疗方法，并监测治疗的效果。
这有助于提高治疗的准确性和有效性，减少患者的痛苦，并避免不必要的治疗。
2. 甲状腺分级调节的等级：甲状腺分级调节通常根据甲状腺功能的异常程度将疾病分为几个等级，常见的等级包括亚临床甲状腺功能减退、甲状腺功能减退和甲状腺功能亢进等。
每个等级都有不同的临床表现和治疗方案。
3. 亚临床甲状腺功能减退：亚临床甲状腺功能减退是指血清甲状腺激素水平在正常范围内，但甲状腺刺激素（TSH）水平升高的情况。
这可能是早期甲状腺功能减退的表现。
治疗方案通常包括观察、生活方式改变和甲状腺激素替代治疗。
4. 甲状腺功能减退：甲状腺功能减退是指甲状腺激素水平下降，TSH水平升高的情况。
这可能导致一系列症状，如疲劳、体重增加、记忆力减退等。
治疗方案通常包括甲状腺激素替代治疗，通过口服甲状腺激素来补充甲状腺激素的缺乏。
5. 甲状腺功能亢进：甲状腺功能亢进是指甲状腺激素水平升高，TSH水平降低的情况。
这可能导致一系列症状，如心悸、焦虑、体重减轻等。
治疗方案通常包括抗甲状腺药物、放射性碘治疗和手术治疗等。
6. 分级调节的依据：甲状腺分级调节的依据主要是通过血液检查来评估甲状腺功能的异常程度，包括甲状腺激素水平和TSH水平。
医生还会综合考虑患者的症状、体征和病史等因素来确定最适合的治疗方案。
总结起来，甲状腺分级调节是根据甲状腺功能的异常程度将疾病分为不同等级，并制定相应的治疗方案。
通过分级调节，可以更好地评估病情，选择合适的治疗方法，并监测治疗的效果。
这有助于提高治疗的准确性和有效性，减少患者的痛苦，并避免不必要的治疗。
右图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图
为 _胰__岛__素__浓__度__的升高和血糖浓度的降低会促进胰高血糖素的分泌
______________________________________________________ 。 (6)胰岛素分泌的调节方式既有体液调节又有神经调节,这②与胰④岛 B 细胞的多种
考点一
基础回扣
要点探究
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考点一 激素调节的概念及人体内主要内分泌腺和激素
分泌促甲状
腺激素释放 下丘脑
激素等
垂体
分泌生长激
素、促甲状
腺激素等
分泌肾上 肾上腺
腺素等
分泌雌性 激素等
卵巢
分泌雄性激
考点一素等
睾丸
基础回扣
要点探究
分泌甲状腺 激素等
甲状腺
胸腺 分泌胸腺
激素等
胰腺
其中的胰岛分
泌胰岛素和胰
高考模拟 提能训练
2．(2013·海南卷，27)右图为甲状腺激素分泌的分 级调节示意图，其中A、B和C表示三种不同的激素。
回答下列问题： (1)A、B和C三种激素的名称依次是_______ 促__甲__状__腺__激__素__释__放__激__素__、__促__甲__状__腺__激_。素和甲状腺激素 (2) 怀孕母亲缺碘时，C分泌量下降，通过反馈调节 ，使A和B的分泌量__增__加____，结果甲状腺增生，胎儿 的发育会受到影响，尤其_大__脑____的发育受到的影响最 大。
受体有关。下列物质中可被胰岛 B 细胞受体识别的有 ________ (填序号)。 ①胰淀粉酶 ②胰高血糖素 ③促甲状腺激素 ④神经递质
练出高分
甲状腺激素分泌的分级调节模型分析与填空
．甲状腺激素分泌的分级调节模型分析与填空：从上图可知，当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来________下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌________，这样体内的甲状腺激素含量就不至于过高。
这样信息调节方式属于________调节。
3．如图表示甲状腺活动调节的示意图。
对这一调节的叙述，正确的是(多选)() A．甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B．a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C．乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节D．血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用2. (2012·天津卷，3)动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力，如图为皮质醇分泌的调节示意图。
据图分析，下列叙述错误的是()A．运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧B．图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经－体液调节C．皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞D．动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复答案 B3．(2013·海南卷，27)右图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中A、B和C表示三种不同的激素。
回答下列问题：(1)A、B和C三种激素的名称依次是_______________________________________________________________________________________。
(2)当机体受到某种刺激时，血液中C的含量增加，则机体的产热量会____________，成年个体神经系统的兴奋性会_____________________。
(3)怀孕母亲缺碘时，C分泌量下降，通过反馈调节，使A和B的分泌量______________，结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其________________的发育受到的影响最大。
反馈调节是指________________________________________________________________________。
甲状腺激素分泌的分级调节
4.如图表示下丘脑、垂体、甲状腺及它们分泌的 激素之间的关系，其中①②③表示相关腺体分泌
的激素。下列说法不正确的是（ D ）
A.人体长期缺碘时，体内①②均会高于正常水平 B.用③饲喂正常动物，将引起①②的分泌量减少 C.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用 D.切除垂体，则①②③的合成分泌量都将减少
A.促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的 B.沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌 胰液 C.斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威 观 点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键 D.促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰 腺分泌胰液
2.下列有关血糖调节的叙述，正确的是（ D ）
通过体液运输
资料4：
资料分析
研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作
用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。
分泌细胞
能被特定激素作用
的器官、细胞就是该
激素分子
毛细血管
激素的靶器官、靶细 胞。
靶细胞
作用于特靶定细细胞胞、、靶器官
四、激素调节的特点
1、微量和高效
2、通过体液运输
内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体 液中，随血液流到全身，传递着各种信息。
3、作用于靶器官、靶细胞：
特定激素会作用于特定的器官和细胞。
激素：
1、激素是一种信息分子，既不组成细胞结构， 又不提供能量，也不起催化作用；
2、受体：靶细胞的细胞膜上 靶细胞内（如性激素）；
3、具有特异性。（能选择性的作用于靶器官或 靶细胞）
4、激素经靶细胞接受并起作用后被灭活。
随堂测试
1.下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是（ A ）
高中生物《甲状腺激素分泌的分级调节》教案
高中生物《甲状腺激素分泌的分级调节》教案一、教学目标1.通过分析甲状腺的调节过程，说明甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节的机制。
2.通过分级调节和反馈调节的机制体会生命的结构是有层次的，各层次之间是有联系的。
3.尝试运用反馈调节的原理，解释缺碘性地方性甲状腺肿的致病机理。
4.学会合理膳食，形成健康的生活状态。
二、教学重难点【重点】甲状腺激素分泌的调节机制。
【难点】运用甲状腺激素分泌的调节机制来分析生活实例。
三、教学过程(一)新课导入创设情境导入，展示地方性甲状腺肿患者图片，提问：地方性甲状腺肿的患病机理是什么?(食物中缺碘)。
讲解碘与甲状腺激素的合成有关，追问：甲状腺激素在体内是如何分泌调节的?引出课题。
(二)新课教学1.甲状腺激素的作用教师提问：甲状腺激素是由哪一内分泌腺分泌的呢?(甲状腺)教师讲解甲状腺激素可以促进细胞代谢速率加快，增加产热，抵御寒冷。
引导学生思考：当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷做了哪些反应?(外在的身体反应和体内甲状腺激素分泌的增加。
)过渡：甲状腺激素的分泌是如何增加的呢?2.甲状腺激素分泌的分级调节复习与甲状腺分泌甲状腺激素有关的激素和腺体。
(下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，垂体分泌促甲状腺激素，甲状腺分泌甲状腺激素。
)教师讲解甲状腺激素的调节过程以及甲状腺激素的调节方式属于分级调节。
3.甲状腺激素分泌的反馈调节教师启发提问：如果体内甲状腺激素含量过高会怎样?(当血液中甲状腺激素含量过高时，会反过来作用于垂体和下丘脑，抑制促甲状腺激素和促甲状腺激素释放的合成释放，从而体内调节甲状腺含量。
)教师追问：这种调节属于哪种调节方式?(反馈调节)(三)巩固提升地方性甲状腺肿的患病机理是什么?(甲状腺激素分泌的量减少，对促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的反馈作用，使其分泌量增加。
引起甲状腺增生，造成甲状腺肿。
)(四)课堂小结师生共同总结，并提示在日常饮食中要合理膳食。
甲状腺激素分泌的分级调节 课后作业
甲状腺激素分泌的分级调节课后作业1.阻断下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的内分泌腺是()A.胰岛B.甲状腺C.肾上腺D.性腺答案A解析下丘脑通过传出神经直接作用于胰岛，不需经过垂体，A正确；甲状腺受垂体的调节：例如外界条件寒冷，下丘脑会分泌促甲状腺激素释放激素，这种激素作用于垂体后，使垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺分泌甲状腺激素增多，B错误；肾上腺分泌的肾上腺皮质激素受垂体的调节：下丘脑分泌促肾上腺皮质激素释放激素，刺激垂体分泌促肾上腺皮质激素，然后再由肾上腺皮质分泌糖皮质激素和盐皮质激素，C错误；性腺受下丘脑的分级调节：下丘脑分泌促性腺激素释放激素作用于垂体，垂体分泌促性腺激素作用于性腺，促进性腺分泌性激素，D错误。
2.下图是甲状腺激素分泌的分级调节模式图，下列有关叙述错误的是()A.当受到寒冷刺激时，甲状腺激素分泌增多可增强机体的新陈代谢B.图中①②表示促进作用，④⑤表示反馈调节C.如果饮食中碘含量不足，那么TRH、TSH的分泌将增多D.当体内产生TSH受体的抗体时，将引起甲状腺功能亢奋答案D解析甲状腺激素能提高细胞代谢的速率，使机体产热增多，A正确；由题图可知，①②表示促进作用，④⑤表示反馈调节，B正确；体内缺碘时甲状腺激素合成不足，促甲状腺激素释放激素(TRH)和促甲状腺激素(TSH)分泌增多，C正确；当体内产生促甲状腺激素受体的抗体时，会引起甲状腺功能减退，D错误。
3.(2020·山东青岛二中期中)某12岁男孩因婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足，患呆小病。
下列叙述错误的是()A.呆小病患者身材矮小，智力低下B.该男孩补给甲状腺激素，可治愈呆小病C.婴幼儿时期甲状腺激素不足会使生长受阻D.婴幼儿时期甲状腺激素不足导致中枢神经系统发育受阻答案B解析甲状腺激素分泌不足，影响神经系统发育，对婴幼儿来说影响较大，表现为身材矮小，智力低下，A正确；神经系统发育的影响是不可逆的，因而造成伤害后不能恢复，B错误；甲状腺激素不足会影响婴幼儿智力发育和身体生长，C 正确；甲状腺激素不足会影响神经系统的发育，D正确。
高中生物(选择性必修第一册 人教版)教案讲义：甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点含答案
甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点[学习目标] 1.分析激素的分级调节的过程和意义。
2.概括出激素调节的特点，分析激素调节的一般过程。
3.运用激素调节原理分析与健康相关的实际问题。
一、甲状腺激素分泌的分级调节1．调节过程(1)腺体：a.下丘脑、b.垂体、c.甲状腺。
(2)激素：A.促甲状腺激素释放激素、B.促甲状腺激素。
(3)作用：“＋”表示促进、“－”表示抑制。
(4)调节：在甲状腺激素的分泌过程中，既存在分级调节，也存在反馈调节。
2．分级调节(1)概念：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节。
(2)分级调节系统①下丘脑—垂体—甲状腺轴；②下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴；③下丘脑—垂体—性腺轴等。
(3)意义：分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。
判断正误(1)血液中甲状腺激素水平降低会使促甲状腺激素释放激素的分泌减少()(2)所有激素的分泌都是通过下丘脑到垂体再到相应腺体来分级调节的()(3)所有的反馈调节都会使相关过程趋于平衡()答案(1)×(2)×(3)×关键点拨(1)正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩、河流的重度污染等。
(2)负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，在生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。
任务一：分析甲状腺激素分泌的调节1．阅读教材P 53“思考·讨论”部分，梳理实验，并得出结论。
(1)实验一组别实验处理实验结果甲状腺结构甲状腺激素分泌量1对照组正常正常2摘除大鼠的垂体萎缩显著降低3摘除大鼠的垂体后再注射垂体提取物部分恢复大小部分恢复该实验说明：垂体能分泌某种化学物质，促进甲状腺的生长发育和分泌甲状腺激素。
(2)实验二组别实验处理实验结果(TSH 水平)1对照正常2向动物静脉注射下丘脑分泌的TRH 明显升高3损毁动物下丘脑中分泌TRH 的区域明显降低4向动物垂体中注射微量甲状腺激素明显降低1～3组实验说明：下丘脑分泌的TRH 能促进垂体分泌TSH 。
高中生物关于“分级调节”的归纳
高中生物关于“分级调节”的归纳在高中生物的学习中，“分级调节”是一个重要的概念。
它在生物体的生理活动调节中发挥着关键作用，对于维持内环境的稳态具有重要意义。
首先，我们来了解一下什么是分级调节。
分级调节是指一种分层控制的方式，就好像一个公司的管理架构，上级对下级进行调控，下级又接受上级的指令并将其传递下去，从而形成一个有序的调节系统。
以人体的甲状腺激素分泌为例，下丘脑能够分泌促甲状腺激素释放激素（TRH），TRH 作用于垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素（TSH）。
TSH 则进一步作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素。
在这里，下丘脑是上级，垂体是中级，甲状腺是下级。
当下丘脑感受到体内甲状腺激素水平较低时，会增加 TRH 的分泌，从而依次促使垂体分泌更多的 TSH，最终使得甲状腺分泌更多的甲状腺激素。
当甲状腺激素水平升高到一定程度时，又会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，以维持甲状腺激素在体内的相对稳定。
分级调节的意义十分重大。
它有助于增强调节的准确性和灵敏性。
通过这种分层调节的方式，能够对生理活动进行精细的调控，避免出现过度调节或调节不足的情况。
再比如，在血糖调节中也存在分级调节。
当血糖浓度降低时，下丘脑通过相关神经作用于胰岛A 细胞，使其分泌胰高血糖素，升高血糖。
当血糖浓度过高时，下丘脑通过相关神经作用于胰岛 B 细胞，使其分泌胰岛素，降低血糖。
分级调节还存在于其他许多生理过程中。
比如性腺激素的分泌调节，下丘脑分泌促性腺激素释放激素作用于垂体，促使垂体分泌促性腺激素，促性腺激素再作用于性腺，调节性激素的分泌。
在学习分级调节的过程中，同学们需要注意以下几点：一是要理解各级之间的关系和作用机制。
明确上级如何影响下级，下级又如何反馈给上级，形成一个完整的调节回路。
二是要结合具体的实例进行分析。
通过对不同生理过程中分级调节的研究，加深对这一概念的理解和应用。
三是要与其他调节方式进行对比和联系。
比如神经调节、体液调节等，认识到它们在维持内环境稳态中的协同作用。
2018_2019学年高中生物每日一题甲状腺激素分泌的分级调节含解析新人教版必修3
甲状腺激素分泌的分级调节高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆如图是对甲状腺分泌活动的调节示意图(a、b、c代表激素)。
下列叙述中错误的是A．结构乙表示垂体B．激素a为促甲状腺激素C．甲状腺细胞是激素b的靶细胞D．激素c含量过高时会抑制甲分泌激素a【参考答案】B1．如图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中ａ、ｂ和ｃ表示人体内三种内分泌腺，①、②和③表示三种不同的激素。
下列叙述错误的是A．ａ表示垂体，ｂ表示甲状腺，ｃ表示下丘脑B．激素②只作用于ｂ，而激素③可作用于多种器官C．血液中激素③水平降低会引起激素①分泌减少D．幼年时激素②和③过少会导致成年后身体矮小2．如图为人体甲状腺活动的调节示意图，图中①②③分别代表不同激素的名称。
请分析回答相关问题：（1）图中①代表的激素名称是______________________________________________________，②代表的激素名称是________________。
（2）缺碘时激素________（编号）浓度高于正常水平。
（3）甲状腺机能亢进患者激素________（编号）分泌过多。
（4）除②外垂体还能分泌________激素促进生长，该激素与③在调节人体生长发育时，表现为________作用。
1．【答案】C【解析】下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素可促进垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素可促进甲状腺分泌甲状腺激素，而甲状腺激素可通过反馈作用于下丘脑和垂体，所以，由图可知，a是垂体，b是甲状腺，c是下丘脑，①是促甲状腺激素释放激素，②是促甲状腺激素，③是甲状腺激素。
由图可知，a是垂体，b是甲状腺，c是下丘脑，A 正确；②是促甲状腺激素，只作用于ｂ甲状腺，激素③是甲状腺激素，能够促进新陈代谢，可作用于多种器官，B正确；激素③甲状腺激素水平低，反馈作用弱，导致激素①促甲状腺激素释放激素分泌增多，C错误；幼体时②促甲状腺激素和③甲状腺激素过少会导致成年后身体矮小、智力低下，D正确。
高考生物复习专项练习：动物和人体生命活动的调节-通过激素的调节-甲状腺激素分泌的分级调节(2)+Word版含
甲状腺激素分泌的分级调节课后练习(2)1．间接接受下丘脑调控的腺体是①垂体②甲状腺③肾上腺皮质④胰岛⑤卵巢A．①②③ B．②③④ C．②③⑤ D．③④⑤2．甲状旁腺分泌的甲状旁腺素主要参与动物体内钙、磷代谢的调节，维持血中钙、磷的正常水平。
摘除狗的甲状旁腺后，可引起血钙下降，使神经和肌肉的兴奋性升高，导致肌肉痉挛，甚至死亡。
甲状旁腺摘除2～3天后，动物就可出现抽搐症状。
请设计实验验证甲状旁腺能够维持血钙正常水平。
【材料和设备】一组成年的健康雄狗、常用的手术器械、麻醉剂（不影响血钙水平）、10%的氯化钙注射液、10mL注射器、钙离子测定仪、烧杯、量筒等。
（本实验不再分组，注射方法和剂量不作要求）【方法和步骤】（1）取该组成年健康雄狗，麻醉后，。
（2），每日观察狗的行动变化。
（3）当狗出现肌肉抽搐症状时，。
（4）一段时间后，自静脉注入，观察其反应。
（5）请写出预期的反应，并分析原因（6）请设计一张记录实验结果的表格：3．下列哪项不属于下丘脑的功能( )A．分泌促激素释放激素，调节内分泌腺的活动B．分泌激素调节代谢活动C．感受血糖浓度的变化并通过神经系统调节内分泌腺的活动D．感受渗透压的变化并产生渴觉4．成年女性排卵的前1天，血浆中雌激素、促性腺激素互相调节，二者均逐渐增加。
血浆中血糖、胰高血糖素浓度互相调节，二者均保持相对稳定状态。
下列叙述正确的是①雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌减少②雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌增加③血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌减少④血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌增加A．①③ B、②④ C、②③ D、①④5．下列腺体中，哪种腺体功能退化后，其他腺体的功能也随之减退（）A．甲状腺B．垂体C．性腺D．肾上腺6．甲状腺激素浓度过高引起线粒体中的解偶联作用，即虽有电子传递但无ATP形成。
根据这一事实，可以判断甲状腺活动过强的人（）A．虽然消耗的食物少而且体表比健康人的凉，但肥胖B．虽然消耗大量食物而且体表比健康人的凉，但消瘦C．虽然消耗的食量少而且体表比健康人的暖，但肥胖D．虽然消耗大量食物而且体表比健康人的暖，但消瘦7．除去鼠的甲状腺，10天后进行测试，与未除甲状腺的鼠相比较，物质代谢低下，而且在血液中无法检出甲状腺激素。
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每日一题甲状腺激素分泌的分级调节
高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆
典例在线
下图是在寒冷环境中高等动物甲状腺激素分泌的调节示意图，以下叙述正确的是
A．在寒冷的环境中，激素③的分泌增加，但与温度感受器无关
B．切除垂体后，①的分泌会增加，③的分泌会立即停止
C．切除甲状腺后，①和②的分泌会增加，但不促进代谢
D．给动物注射③，反馈调节使①和②的分泌增加
【参考答案】C
点睛：对于激素，考生还必须掌握激素既不组成细胞结构，也不提供能量，也不起催化作用，仅仅起着“信使”的作用，将生物信息传递给靶细胞，对生理生化反应起着调节作用。
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1．下列关于垂体的叙述，错误的是
A．可以分泌生长激素
B．可调节、控制下丘脑的活动
C．可以分泌促甲状腺激素
D．可支配甲状腺的活动
2．人体的甲状旁腺和甲状腺C细胞分别分泌甲状旁腺素和降钙素。
下图表示的是人体血钙浓度变化的示意图，下列相关叙述正确的是
A．降钙素能促进肾小管对钙离子的重吸收过程
B．人体血钙浓度在神经系统的调节下处于动态平衡
C．甲状旁腺素和降钙素对血钙的调节表现为拮抗作用
D．甲状旁腺素只能通过促进肾集合管对钙离子的重吸收而提高血钙浓度
3．如图是对甲状腺分泌活动的调节示意图(a、b、c代表激素)。
下列叙述中错误的是
A．结构乙表示垂体
B．激素a为促甲状腺激素
C．甲状腺细胞是激素b的靶细胞
D．激素c含量过高时会抑制甲分泌激素a
答案
1．【答案】B
【解析】垂体可以分泌生长激素，A项不符合题意；下丘脑通过分泌促激素释放激素来调节和控制垂体的活动，B项符合题意；受到下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素的刺激后，垂体可以分泌促甲状腺激素，C项不符合题意；垂体分泌促甲状腺激素，支配甲状腺的活动，D项不符合题意。
2．【答案】C
项错误；甲状旁腺素通过作用于骨和肾而提高血钙浓度，降钙素通过作用于骨而降低血钙
浓度，所以甲状旁腺素和降钙素对血钙的调节表现为拮抗作用，C项正确；甲状旁腺素作用于骨和肾提高血钙浓度，D项错误。
3．【答案】B
根据试题的分析，结构乙表示垂体，A正确；激素a为促甲状腺激素释放激素，B错误；激素b是促甲状腺激素，甲状腺细胞是激素b的靶细胞，C正确；当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，D正确。