部编版一年级上册数学教案-10的分解和组成-
一年级上册数学教学设计-10的分与合苏教版
一年级上册数学教学设计-10的分与合（苏教版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解10的分解与组合，能够熟练地用不同的方式表达10的分成。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等数学活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识和习惯。
教学内容1. 10的分解：将10分成两个非零的整数，例如10可以分成1和9、2和8等。
2. 10的组合：将两个整数组合成10，例如1和9可以组合成10、2和8也可以组合成10。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解并掌握10的分解与组合，能够用不同的方式表达10的分成。
2. 教学难点：引导学生理解10的分解与组合之间的内在联系，培养学生的逻辑思维能力。
教具与学具准备1. 教具：10的分解与组合图示、PPT课件。
2. 学具：小棒、计数器等。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示10的分解与组合的图示，引导学生观察并思考。
2. 新授：讲解10的分解与组合的概念，并通过小棒、计数器等学具进行操作示范。
3. 练习：学生分组进行10的分解与组合的练习，教师巡回指导。
4. 展示与交流：每组选代表进行展示，并分享他们的解题思路和方法。
5. 总结与评价：教师对学生的表现进行总结和评价，强调10的分解与组合的重要性。
板书设计1. 一年级上册数学-10的分与合2. 内容：包括10的分解与组合的概念、分解与组合的方法、练习题等。
作业设计1. 书面作业：完成10的分解与组合的练习题。
2. 实践作业：用小棒、计数器等进行10的分解与组合的操作。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握10的分解与组合，能够用不同的方式表达10的分成。
2. 改进措施：对于理解有困难的学生，教师可以在课后进行个别辅导，帮助他们理解和掌握10的分解与组合。
以上是一年级上册数学教学设计-10的分与合的完整内容，希望能对你有所帮助。
大班数学10的分解和组成教案(精选
大班数学10的分解和组成教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节，主要详细内容为10的分解和组成。
通过实践情景引入，让学生了解10可以由哪些数字组合而成，并掌握10的分解和组成的规律。
二、教学目标1. 让学生掌握10的分解和组成，能够快速准确地分解和组合数字10。
2. 培养学生的观察力、思维力和动手操作能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作交流、分享成果的良好习惯，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：10的分解和组成的灵活运用。
教学重点：掌握10的分解和组成规律，并能应用于实际操作中。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图等。
2. 学具：每组一套数字卡片、操作板、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一幅“小猴摘桃”的情景。
让学生观察小猴子摘了多少个桃子，并提出问题：“小猴子摘的桃子可以怎么分组呢？”2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过数字卡片，展示10的分解和组成方法。
（2）引导学生观察并思考：10可以由哪两个数字相加得到？这两个数字有什么特点？3. 随堂练习（10分钟）（1）发放操作板和数字卡片，让学生分组进行操作。
（2）每组学生尝试将10个桃子分成两组，并记录下来。
（3）教师巡回指导，及时纠正错误，引导学生发现规律。
4. 小组讨论与分享（10分钟）（1）让学生分组讨论：你们发现了哪些10的分解和组成的规律？（2）每组选派一名代表进行分享，其他同学补充。
六、板书设计1. 10的分解和组成规律：10 = 1 + 910 = 2 + 810 = 3 + 710 = 4 + 610 = 5 + 52. 学生操作过程中发现的其他规律。
七、作业设计1. 作业题目：请将数字10分解成两个数字，并找出至少三种不同的组合方法。
2. 答案：10 = 1 + 910 = 2 + 810 = 3 + 710 = 4 + 610 = 5 + 5（其他合理答案均可）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在操作中发现10的分解和组成规律，提高了学生的学习兴趣和动手能力。
一年级数学上册教案 10的分与合 苏教版
一年级数学上册教案：10的分与合（苏教版）教学目标1. 让学生掌握10的分解与组合，理解数与数之间的关系。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 培养学生合作学习和自主探究的能力。
教学内容1. 10的分解与组合。
2. 10的加减法运算。
3. 通过实际操作，让学生体验数学的趣味性和实用性。
教学重点与难点1. 教学重点：10的分解与组合，10的加减法运算。
2. 教学难点：理解10的分解与组合的概念，熟练进行10的加减法运算。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片，计算器。
2. 学具：彩色铅笔，剪刀，胶水，A4纸。
教学过程1. 引入：通过故事或者游戏的方式，引起学生对10的分解与组合的兴趣。
2. 讲解：详细讲解10的分解与组合的概念，以及10的加减法运算。
3. 实践：让学生通过实际操作，体验10的分解与组合，进行10的加减法运算。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享他们的学习心得和问题。
5. 总结：对学生的讨论进行总结，解答他们的问题，巩固他们的知识。
板书设计1. 一年级数学上册教案：10的分与合（苏教版）2. 主要内容：10的分解与组合，10的加减法运算。
3. 关键点：10的分解与组合的概念，10的加减法运算的技巧。
作业设计1. 让学生回家后，和父母一起进行10的分解与组合的游戏。
2. 让学生完成10的加减法运算的练习题。
课后反思1. 教师需要关注学生对10的分解与组合的理解程度，及时解答他们的问题。
2. 教师需要鼓励学生进行自主探究，培养他们的学习兴趣和自主学习的能力。
3. 教师需要根据学生的实际情况，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
以上就是一年级数学上册教案：10的分与合（苏教版）的全部内容，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从引入到实践再到总结的整个学习过程，是教案中直接影响教学效果和学生学习体验的关键环节。
教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，教师可以设计一个简单的数学游戏，如“找朋友”，让学生在游戏中自然地接触到数字10，并初步感知到10可以由其他数字组合而成。
10的分与合(教案)苏教版一年级上册数学
教案：10的分与合一、教学目标1. 让学生理解10的分解和组合，能够熟练地进行10的拆分和组合运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学的兴趣和自信心。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的团队协作能力和创新思维。
二、教学内容1. 10的分解：将10拆分成两个或多个整数的和。
2. 10的组合：将两个或多个整数组合成10。
3. 10的分解与组合在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10的分解与组合的方法和技巧。
2. 教学难点：灵活运用10的分解与组合解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、计数器。
2. 学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与10的分解和组合相关的图片，引导学生思考10的拆分和组合方法。
2. 新课导入：讲解10的分解和组合的概念，举例说明。
3. 案例分析：分析一些生活中的实例，让学生了解10的分解和组合在实际生活中的应用。
4. 演示与讲解：通过教学卡片和计数器，演示10的分解和组合过程，讲解方法和技巧。
5. 练习：让学生分组进行10的分解和组合练习，教师巡回指导。
6. 小组讨论：让学生分组讨论10的分解和组合在实际生活中的应用，分享经验。
7. 总结：对10的分解和组合进行总结，强调重点和难点。
8. 课堂小结：让学生用自己的话总结本节课所学内容，提出疑问。
六、板书设计1. 10的分与合2. 10的分解：10 = 1 9，10 = 2 8，10 = 3 7，10 = 4 6，10 = 5 53. 10的组合：1 9 = 10，2 8 = 10，3 7 = 10，4 6 = 10，5 5= 104. 生活中的应用：购物找零、分配物品等。
七、作业设计1. 填空题：完成10的分解和组合的填空题。
2. 应用题：解决一些与10的分解和组合相关的实际问题。
3. 思考题：思考10的分解和组合在生活中的其他应用。
大班数学10的分解与组成教案
大班数学10的分解与组成教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的分解与组成》，详细内容为10的分解与组成。
通过引导学生运用直观教具和实际操作，掌握10可以分解为两个数之和，并能理解两个数可以组合成10的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握10的分解与组成，能熟练地将10拆分为两个数的和。
2. 培养学生运用数学语言描述数的分解与组成，提高数学表达和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：10的分解与组成的灵活运用。
教学重点：掌握10可以拆分为两个数的和，并能用数学语言描述。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数棒、组合积木。
学具：每组一套数字卡片、计数棒、组合积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用组合积木，搭建一个高度为10的积木塔。
引导学生观察，如何将积木塔拆分成两个部分，使得每个部分的高度相加等于10。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示：用计数棒表示10，将其拆分为两个数的和，如5+5、6+4等。
（2）引导学生观察：两个数的和等于10，且两个数可以互换位置。
（3）讲解数的分解与组成的定义，强调10可以由两个数相加得到。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发数字卡片，让学生自由组合，找出所有可以组成10的两个数。
（2）学生分享自己的组合，教师点评并强调重点。
4. 小组合作（15分钟）（1）将学生分成小组，每组用计数棒表示10，讨论并记录下所有可能的分解方式。
（2）提出拓展问题：除了10，还有哪些数可以拆分成两个数的和？激发学生课后思考。
六、板书设计1. 10的分解与组成2. 内容：10可以拆分为：5+5、6+4、7+3、8+2、9+1两个数的和等于10，且可以互换位置七、作业设计1. 作业题目：请找出20以内的数，可以拆分成两个数的和，并列举出所有可能的组合。
2. 答案：例如，18可以拆分为：9+9、8+10、10+8、7+11、11+7等。
10的分解与组成教案
10的分解与组成教案一、教学内容本节课的教学内容来自于小学数学教材第三册第七章节，主要包括10的分解与组成。
具体内容包括：10可以分解为1和9、2和8、3和7、4和6两两组合；10可以分解为5和5；以及10的其它分解方式。
二、教学目标1. 让学生掌握10的分解与组成方法，能够灵活运用10的分解与组成解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3. 提高学生对数学的兴趣，使学生在愉快的氛围中学习。
三、教学难点与重点重点：10的分解与组成方法的掌握。
难点：如何引导学生发现10的多种分解方式，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己的玩具，两人一组进行交换，观察交换后每个人手里的玩具数量。
2. 讲解10的分解与组成：通过实际案例，讲解10的分解与组成方法，引导学生发现10可以分解为1和9、2和8、3和7、4和6两两组合，以及10可以分解为5和5。
3. 例题讲解：出示一些有关10的分解与组成的例题，如：10可以怎样分解？10可以组成哪些数字？4. 随堂练习：让学生独立完成一些有关10的分解与组成的练习题，如：10可以分解为哪些数字？10可以组成哪些数字？5. 小组合作：让学生分组进行讨论，每组尝试找出10的其它分解方式，并分享给其他组。
六、板书设计板书内容：10的分解与组成1. 10 = 1 + 92. 10 = 2 + 83. 10 = 3 + 74. 10 = 4 + 65. 10 = 5 + 5七、作业设计1. 请用10个数字组成一个数，使这个数最大。
答案：2. 请用10个数字组成一个数，使这个数最小。
答案：03. 请尝试找出10的其它分解方式，并分享给同学。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际案例和练习题，让学生掌握了10的分解与组成方法。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在小组合作环节，部分学生表现出较强的依赖性，需要老师在今后的教学中加强引导，培养学生的独立思考和团队合作能力。
幼儿园大班数学课教案《10的分解与组成》
活中的应用，如时间的计算、安排日程等。
购物与计算
02
模拟购物场景，让学生运用所学的数学知识解决找零、计算折
扣等实际问题。
形状与空间
03
引导学生观察生活中的各种形状和空间关系，如家具的摆放、
建筑物的结构等，培养他们的空间思维能力。
培养学生的数学兴趣
1 2 3
游戏化教学
设计富有趣味性的数学游戏，让学生在游戏中学 习和巩固数学知识，提高他们的学习积极性。
加强与家长的沟通和合作，及 时了解学生的学习情况和需求 ，为学生提供更加优质的教学 服务。
THANK YOU
感谢聆听
部分学生在掌握10的分解与组成的方法上存在一定困难，需要老师进行个别辅导和 加强练习。
总体而言，学生们在本次课程中表现良好，展现出了较高的学习热情和探究精神。
下一步教学计划
针对学生在本次课程中存在的 问题，制定个性化的辅导计划 ，帮助学生更好地掌握10的分 解与组成的方法。
在后续课程中，将继续巩固和 拓展学生的数学知识，引导学 生探索更复杂的数学问题。
通过课程的学习，学生们不仅掌握了 10的分解与组成的方法，还培养了他 们的数学思维和解决问题的能力。
在教学过程中，注重引导学生自主思 考和探索，通过让学生自己动手操作 、组织小组讨论等方式，提高学生的 参与度和积极性。
学生表现评价
在本次课程中，大部分学生能够认真听讲、积极思考，并能够按照老师的要求完成 课堂练习和作业。
教学准备
02
01
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教师准备
熟悉教学内容，准备好所需的教学用具和多媒体资源 。
学生准备
回顾之前学过的数字分解知识，为新课学习做好准备 。
教学环境准备
一年级数学10的组成和分解教案
一年级数学10的组成和分解教案一年级数学10的组成和分解教案教学目标1.理解数字10的组成和分解概念。
2.掌握使用不同数的组合形成数字10。
3.学会将数字10分解成不同数的组合。
教学准备1.教学用具：十位数卡片、个位数卡片、板书工具。
2.教材：数学教材。
教学步骤导入新知1.创设情境：将十位数卡片和个位数卡片随机分发给学生。
2.引导学生观察卡片上的数字，并提问：“大家看看手中的卡片，能否将这些数字进行组合，形成数字10？”3.学生尝试组合，并将组合结果说出来。
理解组成和分解1.板书“组成”的概念，解释数字10可以由不同的数字组合而成，例如：10 = 8 + 2。
2.板书“分解”的概念，解释数字10可以被分解成不同的数字，例如：10可以分解成4 + 6。
3.和学生一起讨论组成和分解的意义，并强调不同的组合和分解方式。
组成数字10的练习1.准备十位数卡片和个位数卡片，放在教师台上。
2.激发学生兴趣，提问：“你们有什么组合方式可以得到数字10？”3.学生将卡片按照自己的组合方式进行排列，并口头回答组合结果。
4.鼓励学生试验不同的组合方式，确保每个学生都有机会参与。
分解数字10的练习1.提示学生：“现在我们要将数字10分解成两个数，你们有什么想法？”2.学生思考并尝试不同的分解方式，将结果说出来。
3.分享学生的分解结果，并让其他学生进行验证。
拓展思考1.引导学生思考：“还有其他的数字可以被组成或者分解吗？”2.鼓励学生分享他们的想法和结果，并互相学习。
3.总结本节课的重点内容，并强调数字组成和分解的重要性。
课堂小结1.回顾本节课的教学内容和重点。
2.强调数字10的组成和分解的概念。
3.鼓励学生进行巩固练习，以提高对数字组成和分解的理解。
课后作业1.完成课堂练习册上关于数字的组合和分解的题目。
2.搜集更多关于数字组成和分解的例子，并写在作业本上。
备注：教案内容仅供参考，具体教学过程请根据实际情况和教材进行调整。
人教部编版一年级数学上册 10的认识 教案(先学后教)
10的认识教学目标1.引导学生经历认识10的过程2.学会10的数数，认读，写数，大小比较和10的分与合教学过程：一、板书课题。
同学们，今天我们来学习“10的认识”（板书课题）过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕;二、出示学习目标。
（30秒）1..正确认读，写10，能用10表示物体的个数和事物的顺序。
2.会比较10以内数的大小，掌握10的组成师：能顺利达标的请举手。
生：（举手）过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。
三、自学指导：认真看课本59，60页思考:1.10是几位数?它的写法和读法是怎样的?图中哪些事物可以用10来表示?2.用摆小棒的方法把10分成两份，可以怎样分？(4分钟后检测，比谁能正确回答思考题并做对检测题）10是一个两位数，左边是1，右边是0组成，读作“十”。
10个人10只鸽子10的组成:四、看一看:学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
五、做一做：（一）提问（“做一做”前的准备）同学们，看完并看懂的请举手？接下来我们就来比一比谁能准确回答思考题。
1.10是几位数?它的写法和读法是怎样的?图中哪些事物可以用10来表示?2.用摆小棒的方法把10分成两份，可以怎样分？（二）书面检测刚才大家回答的不错，下面比谁能用今天的知识做对检测题，请练检测题六、议一议：（一）同桌交换试卷（二）出示标准答案（三）学生对照答案，打出对错（四）了解学情：全对的同学请举手，口头表扬（五）未全对的同学把自己的试卷交给老师。
（六）投影出示错题，让做错的同学说：错在哪里？为什么错？如找不出错误，再让做对的学生帮助补充、更正，必要时让冒尖生代替老师点拨。
（不出示、不讨论做对的题）七、练一练今天的知识学会了吗？用我们今天学习的知识完成下列当堂练习题，看谁做得又对又快。
(5分钟后检查，看谁写的又快又对。
)个性设计1.教材第60页的“做一做”。
先读懂题意,独立连线,最后交流,叙述为5和5组成10,我把5和5连起来。
关于大班数学精品教案10的分解与组成
关于大班数学精品教案10的分解与组成一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的分解与组成》，具体内容包括10的分解与组成。
通过学习，让学生掌握10可以分解成哪些数，以及这些数如何组合成10，从而加深学生对数字概念的理解。
二、教学目标1. 让学生掌握10的分解与组成，能够熟练地将10分解为两个数，并能够将两个数组合为10。
2. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力，提高学生对数学问题的解决能力。
3. 培养学生合作交流的能力，让学生在合作中发现问题、解决问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解10的分解与组成，能够灵活运用。
教学重点：掌握10的分解与组成，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图等。
学具：学生用数字卡片、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性黑板展示一个数字10，引导学生观察并提问：“10可以由哪些数字组成呢？”2. 例题讲解以10=5+5为例，讲解10的分解与组成。
引导学生通过动手操作，发现10可以分解为两个数字，并能够将这两个数字组合为10。
3. 随堂练习10=2+810=3+710=4+610=5+54. 学生展示每组派一名代表展示本组的练习成果，其他学生认真观察，共同评价。
六、板书设计1. 10的分解与组成2. 内容：10=1+910=2+810=3+710=4+610=5+510=6+410=7+310=8+210=9+1七、作业设计1. 作业题目：12、14、16、18、202. 答案：12=6+6，14=7+7，16=8+8，18=9+9，20=10+10八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课的学习，学生对10的分解与组成有了更深入的理解，但在操作过程中，部分学生还存在分解不熟练的现象，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸课后可以让学生回家后，与家长一起探讨更多数字的分解与组成，如20、30等，培养学生的数学思维。
10的分解与组成教案5篇
10的分解与组成教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学一年级上册第五单元6-10的认识《 10的认识和组成》教学设计
一年级上册第五单元集体备课——6~10的认识和加减法一、教材解析本单元除了6～10的认识和加减法，还有混合运算（连加、连减，加减混合）。
和1-5的认识一样，三段认数都是让学生经历从具体--抽象--具体的过程，来体会6～10的含义。
这些内容日常应用广泛，也是学生学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础，在整个小学数学中占有非常重要的地位。
二、教学目标1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
8、在学习过程中通过动手操作、自己探究等活动培养学生的操作能力、语言表达能力，培养学生的创新意识和探究精神及良好的学习习惯。
三、重点难点重点1、能正确数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字。
掌握7以内数的顺序，比较7以内数的大小及组成。
2、能正确计算得数是6、7的加法和6、7的减法，并能正确地进行口算3、能正确读出数量是8、9、10的物体个数，会正确的读写8、9、10及其组成，了解顺序和大小及关于8、9、10加减法的计算方法。
4、掌握填未知数的方法，会正确填写未知加数。
5、掌握运算顺序和计算方法，能正确的计算。
6、连加、连减和加减混合的计算。
7、激发学生学习的乐趣，感受生活处处有数字，培养学生数感。
难点1、数概念的形成。
2、基数和序数的区别和意义。
3、求未知加数。
4、通过观察和比较，使学生初步知道交换加数的位置得数不变。
10的分与合(教案)——一年级上册数学 苏教版
教案：10的分与合一、教学目标：1. 让学生理解10的分解和组合，能够熟练地进行10的拆分和组合运算。
2. 培养学生运用10的分与合解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性。
二、教学内容：1. 10的分解：将10拆分成两个数的运算。
2. 10的组合：将两个数组合成10的运算。
3. 10的分与合在生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：10的分解和组合运算。
2. 教学难点：运用10的分与合解决实际问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：10的分与合教学卡片、10个小木块、10个小球。
2. 学具：学生自备10个小玩具或小物品。
五、教学过程：1. 导入：利用教具引导学生理解10的分解和组合，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过讲解和示范，让学生掌握10的分解和组合运算。
3. 练习：让学生进行10的分解和组合的练习，巩固所学知识。
4. 应用：引导学生运用10的分与合解决实际问题，提高学生的数学思维水平。
5. 总结：对学生的学习情况进行总结，对学生的表现进行评价和鼓励。
六、板书设计：1. 板书10的分与合2. 板书内容：- 10的分解：10 = 1 9, 10 = 2 8, 10 = 3 7, 10 = 4 6, 10 = 5 5- 10的组合：1 9 = 10, 2 8 = 10, 3 7 = 10, 4 6 = 10, 5 5 = 10- 10的分与合在生活中的应用：分配物品、找零钱等。
七、作业设计：1. 让学生回家后，与家长一起用10个小物品进行10的分解和组合的练习。
2. 让学生思考并举例说明10的分与合在生活中的应用。
八、课后反思：1. 教师应反思教学过程中的不足之处，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时给予学生指导和帮助，确保学生掌握所学知识。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
一年级上数学教案-10的分与合-苏教版
一年级上数学教案-10的分与合-苏教版教学目标- 让学生理解10的分解和组合，掌握10以内数的加减法运算。
- 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
- 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
教学内容- 10的分解和组合- 10以内数的加减法运算- 相关练习题教学重点与难点- 教学重点：10的分解和组合，10以内数的加减法运算。
- 教学难点：理解10的分解和组合的原理，熟练进行10以内数的加减法运算。
教具与学具准备- 教具：PPT、卡片、计数器- 学具：练习本、铅笔教学过程1. 引入：通过PPT展示10的分解和组合的图片，引发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解10的分解和组合的原理，举例说明。
3. 示范：用计数器进行10的分解和组合的示范，让学生跟随操作。
4. 练习：让学生进行10以内数的加减法运算的练习，教师指导。
5. 小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置相关的练习题，让学生回家完成。
板书设计- 10的分解和组合- 10以内数的加减法运算作业设计- 填空题：完成10的分解和组合的填空题。
- 计算题：完成10以内数的加减法运算的计算题。
课后反思- 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
- 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
- 教师应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。
以上就是一年级上数学教案-10的分与合-苏教版的内容，希望能对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括引入新课、讲解概念、示范操作、学生练习、总结和小结以及作业布置等环节。
这些环节的设计直接影响到学生对知识的理解和掌握，以及教学目标的实现。
以下是“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 引入引入环节是激发学生兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。
教师可以通过以下方式引入新课：- 情境创设：利用PPT展示与10的分解和组合相关的实际情境，如10个苹果如何分成两份，或者将5个橘子和5个香蕉组合在一起等，让学生在实际情境中感受10的分解和合。
大班数学10的分解和组成精品教案(精选
大班数学10的分解和组成精品教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的分解和组成》，详细内容为10的分解和组成，通过实物操作、图像展示和符号表示等多种方式，帮助学生理解10可以由两个数字组合而成，并能熟练运用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握10的分解和组成，能熟练地将10拆分为两个数字，并能将两个数字组合成10。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流合作等方式，解决数学问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解10的分解和组成，并能灵活运用。
教学重点：掌握10的拆分和组合方法。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、实物模型、磁性白板、挂图。
学具：学生每人一份数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入展示一个装满10个苹果的篮子，请同学们思考：如何将这10个苹果分成两份，使得每份的数量加起来等于10？2. 例题讲解（1）将10个苹果拆分为两份，如5和5。
（2）将10个苹果拆分为两份，如3和7。
（3）将10个苹果拆分为两份，如1和9。
引导学生观察，发现10可以由两个数字组合而成，这两个数字可以是相同的，也可以是不同的。
3. 随堂练习让学生自己动手操作数字卡片，将10拆分为两个数字，并在白板上展示。
4. 小组讨论学生分组讨论，每组找出至少三种不同的10的分解方法。
6. 拓展延伸引导学生思考：除了10，还有哪些数字可以拆分为两个数字组合？六、板书设计1. 课题：10的分解和组成2. 内容：（1）10的拆分方法：5+5、3+7、1+9等。
（2）10的组成规律：两个数字相加等于10。
七、作业设计1. 作业题目：（1）将下列数字拆分为两个数字组合，使得两个数字相加等于原数字。
2+8= 4+6= 7+3=（2）自己设计一个数字拆分游戏，与同学分享。
2. 答案：（1）2+8=10 4+6=10 7+3=10八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物操作、图像展示和符号表示等多种方式，帮助学生理解10的分解和组成。
10的分解与组成教案
10的分解与组成教案一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学数学教材，第三册，第五单元“数的分解与组成”的第74页至76页。
主要包括10的分解与组成的方法和技巧，以及如何运用这些方法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握10的分解与组成的方法，能灵活运用这种方法解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
3. 提高学生对数学的兴趣，使他们在愉快的氛围中学习。
三、教学难点与重点重点：10的分解与组成的方法和技巧。
难点：如何引导学生运用10的分解与组成解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲解一个生活中的实际问题，引出10的分解与组成的概念。
例如：“小华有10个苹果，他想把这10个苹果分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”2. 讲解与演示（10分钟）教师在黑板上用粉笔讲解10的分解与组成的方法，边讲解边演示。
例如：10可以分解为1和9、2和8、3和7、4和6、5和5。
同时，教师引导学生发现这些分解方式中的规律。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些关于10的分解与组成的练习题，让学生独立完成。
例如：10可以分解为哪些两个数的和？4. 例题讲解（10分钟）教师选取一道具有代表性的例题，讲解如何运用10的分解与组成的方法解决实际问题。
例如：小华有10个苹果，他想把这10个苹果分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？5. 小组合作（10分钟）学生分组，每组选择一个实际问题，运用10的分解与组成的方法解决。
教师巡回指导，给予学生反馈。
六、板书设计板书内容主要包括10的分解与组成的方法和技巧，以及实际问题的解决。
例如：10的分解与组成：1 + 92 + 83 + 74 + 65 + 5实际问题：小华有10个苹果，他想把这10个苹果分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？七、作业设计（1）小华有10个苹果，他想把这10个苹果分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？（2）小华有10个橙子，他想把这10个橙子分给他的6个朋友，每个朋友能分到几个橙子？2. 思考题：（1）除了10的分解与组成，还有其他方法可以解决上述实际问题吗？（2）你还能想到哪些生活中的实际问题，可以用10的分解与组成的方法解决？八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：学生可以尝试用10的分解与组成的方法解决更多类似的实际问题，如：（1）小华有10个糖果，他想把这10个糖果分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个糖果？（2）小华有10个饼干，他想把这10个饼干分给他的7个朋友，每个朋友能分到几个饼干？重点和难点解析一、教学内容的细节解析1. 10的分解与组成的方法：教师需要向学生讲解10可以分解为哪些两个数的和，包括1和9、2和8、3和7、4和6、5和5等。
大班数学《10的分解与组成》精品教案
大班数学《10分解与组成》精品教案一、教学内容本节课我们将学习大班数学教材中“数分解与组成”章节《10分解与组成》部分。
详细内容将围绕10这个数字，探讨它能被分解成哪些数字组合，以及这些组合如何构成10。
二、教学目标通过本节课学习，我希望学生们能够理解并掌握10分解与组成，增强他们对数字敏感性和逻辑思维能力，提高数学运算能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字之间分解与组成关系，尤其是10分解与组成。
教学重点：熟练运用不同数字组合构成10，并能逆向思考从10分解出不同数字。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数棒、磁性白板、挂图。
学具：学生每人一套数字卡片、计数棒、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入我通过一个简单故事引入本节课内容：“小兔子有10个胡萝卜，它想分成几份给朋友们，请大家帮小兔子想想怎分？”2. 例题讲解（1）将10个胡萝卜用计数棒表示出来，然后进行分解，如：10=5+5，10=3+7等。
（2）用数字卡片表示不同分解方法，让学生们观察并理解。
（3）引导学生尝试用不同数字组合构成10。
3. 随堂练习（1）让学生们拿出自己计数棒，试着用不同方式将10个胡萝卜分解。
（2）将学生们分成小组，让他们相互讨论并展示自己分解方法。
（3）选取几名学生上讲台，用磁性白板展示自己分解与组成过程。
4. 课堂小结六、板书设计板书分为两部分：（1）左边列出10所有分解方法，如：10=1+9、10=2+8等。
（2）右边展示分解方法图形表示，如：计数棒、数字卡片等。
七、作业设计1. 作业题目（1）请列出至少5种分解10方法。
（2）请用数字卡片展示3种组成10方法。
2. 答案（1）10=1+9、10=2+8、10=3+7、10=4+6、10=5+5。
（2）答案不唯一，如：①5+5，②3+7，③4+6。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课学习，学生们对10分解与组成有深入理解，但仍有个别学生分解方法不够熟练，需要在课后加强练习。
大班数学10的分解和组成教案通用
大班数学10的分解和组成教案通用一、教学内容本节课选自大班数学教材《数学乐园》第四章第二节，主题为“10的分解和组成”。
详细内容包括：理解10的含义，掌握10的分解和组成方法，运用10以内的数字进行简单的加减运算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解10的含义，掌握10的分解和组成方法，运用10以内的数字进行简单的加减运算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数字的敏感性和数感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：10的分解和组成方法的理解和运用。
2. 教学重点：理解10的含义，掌握10的分解和组成方法。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、计数器、PPT课件等。
2. 学具：学生用计数器、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性黑板展示一个装满10个苹果的篮子，引导学生思考：如何将这些苹果分成两部分，使每部分的数量都是整数的5？2. 例题讲解讲解10的分解和组成方法，如：10可以分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5等五组数字。
3. 随堂练习发放数字卡片，让学生分组合作，找出10的分解和组成方法。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 知识拓展引导学生运用10以内的数字进行简单的加减运算，如：5+5=10、103=7等。
六、板书设计1. 10的分解和组成2. 内容：10的含义10的分解和组成方法10以内的加减运算七、作业设计1. 作业题目：（1）写出10的分解和组成方法。
（2）运用10以内的数字进行加减运算，每个数字至少写出一个算式。
2. 答案：（1）10可以分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5等五组数字。
（2）5+5=10、103=7等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对10的分解和组成方法掌握较好，但对10以内的加减运算还需加强练习。
部编版一年级上册数学教案-10的分解和组成-
教师提问：谁记住了呀，为大家背一遍？
学生举手回答，答对给予奖励
教师引导：小火车开起来，大家看看这个火车的车厢是不是有空座呀？
大家一起来给他填上数字…
学生回答：2、5、6、7、
教师引导：所以我们说10可以分成9和1，还可以分成…
10可以分成8和2；还可以分成…
10可以分成7和3；还可以分成…
生：1+9=10
师：交换左边的部分数和右边的部分数得到的结果是什么？
生：9+1=10
师：那应该怎么列减法式？
生：10-1=9 10-9=1
师：所以我们说“10可以分成1和9”或者“1和9可以组成10”
学生跟读识记
教师继续根据ppt提问练习：
那这10只小螃蟹还有其他分法吗？
生：一队2只
师：那另外一队呢？我们一起来数一数还0
师：那应该怎么列减法式？
生：10-2=8 10-8=2
师：所以我们说“10可以分成2和8”或者“2和8可以组成10”
学生跟读识记
同样方法分成3和7,4和6,5和5.
教师引导（ppt放映）：大家伸出小手，我们一起来做“手指操”
学生举双手
教师引导：真棒，好我们开始用手指比数字，1、2、3、…10，我们有几个手指头呢？
3.填一填
师：加法——等号后边跟数字10； 减法——减法前边跟数字10
4、游戏
照相机（见游戏包）
五、常规训练
2.定点凝视
师：我们看看谁又来了？
生：小黑点魔术师！
师：我们今天来看看她会给我们变什么魔术呢？
我们的要求是什么呢？
生：头不动眼不眨10秒
师：预备——开始
师：停！我们请小朋友说一说今天小黑点魔术师变了什么魔术呢？
《10的分解与组成》教案
《10的分解与组成》教案《10的分解与组成》教案在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《10的分解与组成》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《10的分解与组成》教案篇1活动目标:1、引导幼儿感知10的分解组成，掌握10的9种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数的组成的递增、递减规律和互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
5、发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备:1、10以内数的分解组成教学课件。
2、小星星若干。
活动过程:（一）学习10的分解组成。
1、故事导入(1)有几只小兔？(2)10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢？引出课题《10的分解与组成》。
2、幼儿看图，学习10的多种分法。
3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数；把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少1，即递增递减规律；交换规律。
（二）游戏活动1、"找朋友"。
游戏规则：请前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做"好朋友"，要求两数和起来是10。
2、火车开了。
游戏规则:幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是10的小朋友手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出活动室。
活动反思：在课上的每个环节及时给予鼓励，并奖励小粘贴，这样可以清楚的让学生感到自信和努力的方向，并给其他人做出好的榜样。
在玩和游戏中探究知识，充分调动各种感官，学生会参差不齐，会有个体差异，调动积极性让他们充分愉快的参与到活动中来。
使学生身心健康的成长和发展。
《10的分解与组成》教案篇2【活动目标】1、在情境中体验学习数学的快乐。
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3.掌心敷眼
师：我们来放松下眼睛，双手掌心相对，合上快速搓动，掌心发热做小碗状放在眼睛上热敷30秒。
六、课堂练习
打开练习册，教师和学生一起做练习题，有问题的同学举手找老师帮助。
做完之后排队给老师批改，得优的同学获得奖励！
七、布置作业
八、总结下课
3.填一填
师：加法——等号后边跟数字10； 减法——减法前边跟数字10
4、游戏
照相机（见游戏包）
五、常规训练
2.定点凝视
师：：我们今天来看看她会给我们变什么魔术呢？
我们的要求是什么呢？
生：头不动眼不眨10秒
师：预备——开始
师：停！我们请小朋友说一说今天小黑点魔术师变了什么魔术呢？
生：1、2、3、4、5、6、7，8，八只螃蟹
师：真棒，所以我们把10分成了几和几呀？
生：2和8
师：总数是最大的数，那总数是多少呢？
生：10
师：左边的部分数是多少？
生：2
师：右边的部分数是多少？
生：8
师：那我们可以列示，左边的部分数加上右边的部分数等于总数，列示为？
生：2+8=10
师：交换左边的部分数和右边的部分数得到的结果是什么？
生：8+2=10
师：那应该怎么列减法式？
生：10-2=8 10-8=2
师：所以我们说“10可以分成2和8”或者“2和8可以组成10”
学生跟读识记
同样方法分成3和7,4和6,5和5.
教师引导（ppt放映）：大家伸出小手，我们一起来做“手指操”
学生举双手
教师引导：真棒，好我们开始用手指比数字，1、2、3、…10，我们有几个手指头呢？
生：10个
（学生跟随老师做手指操）
师：当我伸出1个
手指头的时候，有几个手指头是收起来的？
生：9个
师：
师：当我伸出2个手指头的时候，有几个手指头是收起来的？
生：8个
……
师：当我伸出9个手指头的时候，有几个手指头是收起来的？
生：1个
师：那我们一起来学习一下《凑十歌》
教师播放《凑十歌》
9凑1，8凑2；7凑3来，6凑4，5 5相凑就得10。
游戏结束后，全体学生跟读再次熟记
二、学习新知识
师：非常好，那我们用找出来的小秘密说一说10应该怎么分解呢？
应该分出几组？最小的数字是多少？最大的数字是多少？
生：9组，1，9
（根据孩子说的数的分解进行PPT演示）
师：那我们现在验证一下大家说的对不对？屏幕上几只小螃蟹？
生：10只
师：现在我要将它分成两队，该怎么分呢？
学生跟读识记，两遍。
教师提问：谁记住了呀，为大家背一遍？
学生举手回答，答对给予奖励
教师引导：小火车开起来，大家看看这个火车的车厢是不是有空座呀？
大家一起来给他填上数字…
学生回答：2、5、6、7、
教师引导：所以我们说10可以分成9和1，还可以分成…
10可以分成8和2；还可以分成…
10可以分成7和3；还可以分成…
教案
教师
年级
一年级
期次
课程
数学
讲次
第九讲
名称
《10的分解组成》
教学目标：
1、引导学生通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。
2、通过数组成的递增、激昂递减规律和互相交换的规律感知10的分解组成的。
3、发展学生观察力、分析力，培养学生对数学的兴趣
教学重难点：
重点：感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法
10可以分成6和4；还可以分成…
10可以分成5和5；还可以分成…
学生跟读熟记十的分解。
三、拓展运用训练
1.填一填
师：黑板上出现了什么东西？
生：小火车
师：这辆小火车，每一节车厢的数，加起来都是10，你能知道没出现的数是几吗？
学生举手回答，答对给予奖励
后续练习以此类推…
2.找房子
师：帮助小乌龟找房子，凑成十，请小朋友上来连一连！小朋友上台。
难点：根据凑十歌记忆10以内数的分解和组成规律，并进行口算。
教学流程及授课提纲
一、复习旧知识
师：上节课我们学习了9的分解和组成，大家还记得怎么分吗？
生： 9可以分成1和8，还可以分成8和1
9可以分成2和7,9还可以分成7和2
9可以分成3和6，,9可以分成6和3
师：来！一起玩个游戏检验一下大家是不是真的会了！《碰球》——老师给每个人发1~8的数字卡片，我会说“我拿3球碰几球”你要迅速在你的桌子上找到对应的数字卡片并且举起来告诉我“你拿3球碰6球”
生：1+9=10
师：交换左边的部分数和右边的部分数得到的结果是什么？
生：9+1=10
师：那应该怎么列减法式？
生：10-1=9 10-9=1
师：所以我们说“10可以分成1和9”或者“1和9可以组成10”
学生跟读识记
教师继续根据ppt提问练习：
那这10只小螃蟹还有其他分法吗？
生：一队2只
师：那另外一队呢？我们一起来数一数还剩多少只小螃蟹？
生：一队1只
师：那另外一队呢？我们一起来数一数还剩多少只小螃蟹？
生：1、2、3、4、5、6、7、8，9，八只小螃蟹
师：真棒，所以我们把10分成了几和几呀？
生：1和9
师：总数是最大的数，那总数是多少呢？
生：10
师：左边的部分数是多少？
生：1
师：右边的部分数是多少？
生：9
师：那我们可以列示，左边的部分数加上右边的部分数等于总数，列示为？