儿童成长小组计划书
小学生小组帮扶计划书
小学生小组帮扶计划书项目目的本计划旨在通过小学生小组的帮扶活动，增强小学生的互助意识，培养他们的社会责任感，进而促进小学生素质全面发展。
项目背景小学生在学习生活中，往往会出现一些困难和问题。
有些小学生家庭条件不好，学习上遇到困难，心理上有不愉快的经历，需要帮助和关心；有些小学生天性内向、胆小，“告密心态”强烈，需要帮助他们克服这些困难，并尽可能地帮助他们独立自主地解决问题，促进他们自信心的提高以及性格品质的全面发展。
项目实施本计划将会每个月选取两名小学生，作为被帮助者。
对于被帮助者的选择要遵循以下原则：1.由园（校）长、副园（校）长、班主任等教育工作者推荐到学生会；2.尽量覆盖各个年级、各种情况的困难（学习、生活、思想、心理等）；3.关注被帮助者的生活、学习、成长过程。
实施步骤1.推荐：由护理老师、班主任、家委会等教职工推荐需要帮助的学生。
2.申请：学生会向被推荐的学生提出申请并说明帮助的目的和方式。
3.讨论：学生代表、教职工代表和被帮助的学生代表同召开帮扶协调会议，商定帮助方案。
4.实施：学生会组织学生代表开展帮助行动，设立“帮扶站”进行每天的帮扶。
5.反馈：每月结束后，学生会向全园（校）发布帮助情况，并给予受助学生鼓励和关爱。
具体实施1.帮助困难学生学习：学生会组织同学为他们义务辅导，同时为他们开展群体课外服务，如做题、考试辅导等。
2.帮助困难学生生活中的问题：为他们送去食品和衣服，给予他们精神上的安慰和关注，同时为他们建立学习资助制度。
3.帮助困难学生心理健康：通过有针对性的心理辅导，为他们提供陪伴和支持，并鼓励他们积极面对问题，保持乐观向上的心态。
项目效益通过本项目的实施，有利于增强小学生的互助意识、善于关心别人和帮助别人的意识，培养其社会责任感和集体意识。
同时，还可以提高小学生的学习成绩和生活品质，促进小学生自信心的提高以及性格品质的全面发展。
这对未来形成合格公民是至关重要的，更有利于学生的健康成长。
小学生学习小组组织计划
小学生学习小组组织计划一、项目背景随着社会的发展和竞争的日益激烈，家长和老师都希望孩子们能够拥有更好的学习能力和团队合作能力。
而学生们在学习中可能会遇到的问题有不少，比如学习动力不足、学习方法不对、学习环境不好等等。
因此，我们决定组织一个小学生学习小组，通过学习小组的方式，让孩子们在学习中相互帮助，共同进步。
二、项目目标1. 提升学生学习动力，激发学习兴趣。
2. 培养学生的学习方法和思维能力。
3. 提高学生的团队合作能力和沟通能力。
4. 营造良好的学习氛围，让学生们更好地适应学校生活和学习。
三、项目内容1. 招募学习小组成员：我们将通过班级通知和家长群宣传，招募有志于学习的小学生作为学习小组的成员。
希望每个小组有5-8人，年级和学科相近的孩子们组成一个小组。
2. 确定学习小组的具体内容：根据学习小组的成员年龄和学科情况，确定学习小组的具体内容，比如数学小组、语文小组、英语小组等。
每个学习小组的成员会在每周固定的时间进行学习小组活动。
3. 制定学习小组的学习计划：学习小组会根据每个成员的学习需求和学科进度，制定学习计划，并在每周进行学习总结和下周学习计划的制定。
4. 开展学习小组活动：学习小组的活动内容主要包括学习讨论、学习游戏、学习比赛等。
通过这些活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
5. 培养学生的团队合作能力：学习小组不仅是一个学习的团队，更是一个合作的团队。
学生们在学习小组中会有许多机会和合作伙伴一起讨论问题、解决问题，从而培养他们的团队合作能力。
6. 搭建学习资源平台：学习小组会为成员提供一些学习资料、学习工具和学习资源，同时鼓励学生们彼此之间分享学习资源，共同提高学习效果。
四、组织架构1. 学习小组组长：负责组织学习小组的日常活动和学习计划的制定。
2. 学习小组成员：积极参与学习小组的活动，相互帮助和共同进步。
3. 家长委员会：负责学生学习小组招募和活动的宣传，同时也是学习小组活动的监督机构。
《携手同行共成长》儿童小组活动计划书
《携手同行共成长》儿童小组活动计划书一、活动背景儿童是社会的未来，他们的成长离不开家庭和学校的培养，同时，小组活动也是促进儿童全面发展的重要途径。
为了让孩子们在快乐中学习，提升他们的综合素养，我们组织了一次名为《携手同行共成长》的儿童小组活动。
二、活动目标1. 培养儿童的合作意识和团队精神，增强他们的沟通与协作能力。
2. 培养儿童的创造力和想象力，激发他们对学习的兴趣。
3. 培养儿童的自主学习和解决问题的能力，提高他们的思维能力和创新意识。
4. 培养儿童的社交能力和情感管理能力，增强他们的自信心和适应能力。
三、活动内容及安排1. 活动时间：本次活动将持续3天，每天2小时，共计6小时。
2. 活动地点：我们将选择一个宽敞明亮的场地，为孩子们搭建一个舒适的学习环境。
3. 活动内容：（1）第一天：团队合作与沟通- 孩子们将分成小组，并进行团队合作游戏，如拼图、接力赛等，锻炼他们的合作意识和沟通能力。
- 孩子们将进行小组讨论，分享自己的观点和想法，学会倾听和尊重他人的意见。
（2）第二天：创意绘画与手工制作- 孩子们将进行创意绘画活动，通过绘画表达自己的想法和感受，培养他们的想象力和创造力。
- 孩子们将进行手工制作活动，利用废物进行创意DIY，锻炼他们的动手能力和创新意识。
（3）第三天：学习与表演- 孩子们将进行小组学习，选择一个自己感兴趣的主题进行深入研究，提升他们的自主学习和解决问题的能力。
- 孩子们将进行小组表演，展示他们的学习成果和创意，提高他们的表达能力和自信心。
四、活动方式1. 小组活动：每个小组由一名指导老师带领，每个小组成员的角色和任务分工清晰。
2. 游戏和讨论：活动中将设置适量的游戏和讨论环节，既能活跃气氛，又能促进孩子们的互动和思维发展。
3. 自主学习：活动中将鼓励孩子们自主学习和探索，指导老师将起到引导和辅助的作用。
4. 表演展示：活动最后将为孩子们提供展示自己成果的机会，鼓励他们勇敢表达和展示。
儿童小组计划书（范本）
儿童小组计划书儿童小组计划书篇一：儿童小组计划书儿童小组心灵S PA----快乐社交小组一、理念当前，由于家庭结构的不完善，很多单亲家庭的儿童都处于社交困境中。
一方面父母的离异，使孩子产生了心理障碍，他们自我封闭、孤独压抑、不愿意主动与人沟通、或者由于自我认知的偏差而感到所有的都在看不起自己更加重了他们的防御心理；另一方面由于单亲父母生活压力更大，忽视了对孩子心理健康的教育，父母缺乏对孩子社交方面的教育及缺乏与孩子的沟通等又加重了孩子在社交方面的困扰。
基于上述考虑，我们小组决定通过开展一系列的小组活动及辅导服务，协助组员消除心理阴霾、改变自我认知，建立其个人的支援系统，并提升服务对象的自信心、自尊感，另服务对象在破除旧有的价值观和行为之余，有能力建立自我的网络以及在社会中有良好的适应。
无论在学校的系统、家庭的系统、个人朋辈的系统上，都可以获得接纳和支持，继而能回馈社会。
二、目标（一)总目标：提升组员表达勇气，拓宽交际面，提升组员的表达技巧、沟通能力，发展和谐的人际关系。
让组员敞开胸怀，感受社会，走进社会，锻炼自己的表达能力（二）具体目标1. 帮助组员认识到沟通的重要性。
2. 通过组员的自我陈述、组员间的互相评价、小组游戏等小组活动使组员认识到自己社交困难的原因所在。
3. 通过组员之间的互相帮助以及小组培训等方式使组员掌握并运用社交技巧。
4. 小组成员建立自我支援系统，与学校、家庭、友朋等各方面建立良好的网络关系，达致良好的生活适应。
四、时间安排一共五节，每周一节，每节聚会时间1-1.5个小时。
聚会地点在社区的活动中心。
五、小组领导者最初由小组社工担任领袖，社工可以选出一名组员协助自己。
六、形式每节小组活动都有特定的小组讨论、互动及小组游戏。
儿童小组工作计划书
儿童小组工作计划书【篇一：外来务工子女小组工作计划书】外来务工子女小组计划书一、小组名称：分享你我快乐暑期二、小组背景：青云谱区社会工作协会至2010年四月正式启动“关爱外来务工人员社工在行动”项目以来，社工在经过调查对比之后最终确定将南昌市建材大市场作为此项目开展的点。
南昌市建材大市场汇聚了许多外来务工人员，由于是外来户口，他们很难享受到同本地居民同样的待遇，大多从事搬运工作的他们只有微薄的收入，医保问题、子女就学问题……这些无不令他们的生活变得更加艰难。
社会工作作为一种专业的助人活动，及时介入外来务工人员给他们带来福利和生活的便利变得十分必要。
在之前的项目活动中主要是以外来务工人员的为直接服务对象。
当前已经进入暑期，外来务工子女已经从学校走出来了，对孩子的监护已经成为他们的除工作以外的另一个重要的任务，此时，社会工作介入外来务工子女，帮助他们度过一个富有意义的暑期生活乃是十分必要。
再者，南昌市建材大市场外来务工人员大多举家且聚居在京山老街，且在之前的社会开展中已经和多数外来务工人员有过接触，在很大程度上取得了外来务工人员的信任，因此，运用社会工作的专业方法对外来务工子女开展以“健康快乐成长”为主题的暑期小组工作具有天时、地利、人和的优势。
三、理论依据：1.马斯洛的需求理论2、社会学习理论以班杜拉为代表的社会学习理论，强调人类行为的习得性，即教育与环境的重要性，并且认为人的行为、思想、情感反应方式和行为不仅受到直接经验的影响，同时也是受间接经验的影响；行为与环境具有相互作用；观察与模仿学习是学习的重要过程，在学习的过程中，认知是非常重要的；人在学习中具有特别的自我调节的过程。
社会工作者在小组活动中认识到外来务工子女每个人都是一个资源库，在开展小组过程中真实的表现出各种适应性和非适应性的行为，他们也会分享各自的想法、经验、感受，提供给每个小组成员的行为汇总，组员通过在互动中，进行观察、模仿、和学习，增强自己的适应性行为，同时在学习的过程中，社会工作者应该及时充分的肯定和鼓励组员取得的成绩。
儿童青少年社会工作成长小组计划书
儿童青少年社会工作成长小组计划书一、背景介绍：在现代社会中，儿童和青少年面临着诸多社会问题的困扰，如学业压力、家庭困扰、心理问题等。
为了帮助他们更好地成长，并提供必要的支持和指导，我们拟定了儿童青少年社会工作成长小组计划。
二、目标和目的：1. 目标：本计划旨在为参与儿童和青少年社会工作的专业人士提供一个促进他们成长和发展的平台，培养他们的团队合作能力和领导才能。
2. 目的：通过小组中的讨论、培训和实践活动，促进儿童和青少年社会工作者的专业素养提高，提供更优质的服务，并为社会工作领域的发展做出贡献。
三、计划内容：1. 定期聚会：每两周，小组成员将一起参加聚会，分享工作经验和问题，共同解决困扰，并从其他成员的反馈中获得进一步的指导。
2. 专业培训：小组将不定期组织专业培训，涉及儿童和青少年社会工作的各个方面，包括儿童心理学、青少年问题解决技巧等。
培训内容将由专业人士提供，并鼓励小组成员积极参与讨论和分享个人经验。
3. 实践活动：小组将组织参观社会工作机构和志愿服务活动，以促进成员的实践能力和实际操作技巧。
参与者将有机会亲身体验社会工作的实际情况，并通过反思和讨论，提高自己的工作水平。
4. 研究项目：小组成员将共同策划并实施儿童和青少年社会工作领域的研究项目。
他们将研究社会问题的成因和解决方法，并撰写相关报告和建议，促进社会工作领域的发展和进步。
5. 学习资源分享：小组成员将分享学习资源，如相关书籍、文章和研究报告，以相互借鉴和学习。
这有助于提高理论素养和专业知识，并与其他成员共同探讨和解决工作中的难题。
四、预期成果：通过这个儿童青少年社会工作成长小组计划，我们希望达到以下成果：1.成员能够更好地理解和处理儿童和青少年的需求和问题，提供更专业、有效的服务。
2.成员之间建立紧密的联系和合作，形成团队合作和互助的氛围。
3.通过专业培训和研究项目，提高成员的专业素养和研究能力。
4.小组成员能在实践中不断积累经验，提高自己的工作水平，并为儿童和青少年社会工作领域作出贡献。
儿童成长项目计划书
儿童成长项目计划书一、项目概述本项目旨在提供综合性的儿童成长服务，通过针对儿童身心发展的全方位支持，帮助儿童建立健康的成长基础，培养良好的生活习惯和社交能力。
该计划将覆盖儿童的教育、健康、兴趣发展等方面，为他们打造一个全面发展的成长环境。
二、项目目标1. 促进儿童身心健康发展：通过提供全面的体验式教学活动，增强儿童的身体素质，培养健康的生活习惯。
2. 培养良好的社交能力：通过组织小组活动和团队合作，帮助儿童学会与他人交流、合作和分享。
3. 激发儿童学习兴趣：通过提供多样化的兴趣发展项目，激发儿童的学习兴趣，培养他们的创造力和想象力。
4. 帮助家长更好地引导儿童成长：通过与家长的互动交流，提供有关儿童成长的专业指导和资源分享，帮助家长更好地教育孩子。
三、项目内容1. 儿童教育培训本项目将提供一系列的儿童教育培训活动，包括语言、数学、艺术等领域的学习课程。
教学内容将采用趣味、互动的方式进行，以丰富多样的教学资源和教学方法引导儿童积极参与学习，培养他们的学习兴趣和能力。
2. 健康管理和体育活动该计划将加强对儿童的健康管理，提供健康检查、营养指导等服务。
同时，定期组织体育活动，如游泳、瑜伽、足球等，帮助儿童增强体质、培养团队合作精神。
3. 兴趣发展项目为了激发儿童的兴趣和潜能，本项目将提供多样化的兴趣发展项目，如音乐、舞蹈、绘画、手工等。
通过专业的指导和优质的资源，帮助儿童发现自己的兴趣爱好，培养他们的创造力和想象力。
4. 家长工作坊和亲子活动本项目将定期组织家长工作坊和亲子活动，为家长提供儿童成长方面的知识、技能和指导。
通过与家长的互动交流，帮助他们更好地了解儿童成长的需求和挑战，提供专业的指导和资源分享。
四、项目实施1. 开展市场调研，了解目标用户的需求和市场潜力，制定项目实施计划。
2. 招募专业教师和辅导员，建立专业团队，确保项目实施的质量和效果。
3. 积极与学校、社区等合作机构建立合作关系，共同推进儿童成长项目的开展。
小组工作计划书(精选15篇)
小组工作计划书(精选15篇)计划形式是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事件。
下面是关于小组工作计划书，希望对你有所帮助。
小组工作计划书篇1一、小组理念人际交往是社会生活的重要内容之一，自我的发展、心理的调试、信息的沟通、各种不同层次需求的满足、人际关系的协调，都离不开人际交往。
每个人都希望自己善于交往、都希望通过交往建立良好的关系，这些良好的关系可以使个人在温馨怡人的环境中愉快地学习、生活和工作。
而在当代大学生中，人际交往却成了有些人的困惑和难题，通过观察和总结二，这部分人大致可分为以下几类： (1)缺少知心朋友。
他们通常多能正常交往，人际关系也不错，但感觉缺少能互吐衷肠、配合默契、同甘共苦的知心朋友，因此他们不免感到孤独和无奈。
(2)与个别人难以交往。
他们与多数人交往良好，但和特定个人交往不良，可能是室友、同学或父母等，由于相处不好，常会影响其情绪，成为一块“心病”。
(3)与他人交往平淡。
这类同学交往面比较宽，但都是浅层次的交往，没有影响力，彼此缺乏必要的沟通和了解，并没有产生友谊，这种人际关系难以满足要求，所以他们多会感到空虚、孤独和落寞。
(4)感到交往有困难。
他们渴望交朋识友，但由于交往能力有限、方法欠妥以及本身个性缺陷和交往心理障碍等原因，致使交往不尽如人意，感到苦恼，希望改变。
(5)社交恐惧症。
这类同学对人际交往过于敏感、害怕、极力回避与人接触，交往中有紧张、恐惧、面红耳赤、心跳加速等现象出现，常陷入焦虑、自卑的情绪，严重影响其正常生活和成长。
(6)抵制交往。
前几类都有交往的意愿，而这类同学却缺乏交往的愿望和动机，他们故意自我封闭、孤芳自赏或存有怪癖。
大学生在具体交往中表现出以下特点：以人格平等为基础;交往对象、范围、内容、方式的开放性;较单纯的精神性;期望值与理想较高;交往中的主动性和合作意识较强。
一部分同学由于很少融入一些实际活动中，导致不能形成合理的自我评价，也就对自己在所处环境中的地位与角色不能正确的认识。
儿童成长项目计划书
儿童成长项目计划书一、项目背景儿童是社会的未来和希望，他们的健康成长关系到国家的繁荣和发展。
然而，在现实生活中，许多儿童面临着各种各样的问题和挑战，如贫困、教育资源不均衡、心理健康问题等。
为了帮助儿童更好地成长，我们制定了这个儿童成长项目计划书。
二、项目目标1、提高儿童的身体素质，通过开展体育活动和营养教育，培养儿童良好的生活习惯和健康意识。
2、提升儿童的学习能力和综合素质，提供优质的教育资源和学习环境，激发儿童的学习兴趣和潜能。
3、关注儿童的心理健康，开展心理咨询和辅导活动，帮助儿童树立正确的价值观和人生观，增强他们的自信心和抗压能力。
4、促进儿童的社会交往能力，组织各类团队活动和社区服务，培养儿童的合作精神和社会责任感。
三、项目内容1、健康成长计划（1）开展体育课程：邀请专业的体育老师为儿童开设每周至少两次的体育课程，包括足球、篮球、羽毛球等多种运动项目，让儿童在运动中锻炼身体，提高协调能力。
（2）营养教育：邀请营养师为儿童和家长举办讲座，普及营养知识，指导儿童合理饮食，培养健康的饮食习惯。
（3）定期体检：联系医疗机构，为儿童提供每年一次的免费体检，及时发现和预防潜在的健康问题。
2、教育提升计划（1）设立学习中心：在社区或学校内设立学习中心，提供图书、电脑等学习资源，为儿童提供课后学习和辅导的场所。
（2）兴趣小组：根据儿童的兴趣爱好，组织书法、绘画、音乐、舞蹈等兴趣小组，培养儿童的特长和创造力。
（3）课外拓展活动：定期组织儿童参观博物馆、科技馆、图书馆等文化场所，拓宽儿童的视野和知识面。
3、心理健康关怀计划（1）心理咨询服务：聘请专业的心理咨询师，为儿童提供定期的心理咨询服务，帮助他们解决成长过程中遇到的心理困惑和问题。
（2）心理健康讲座：举办心理健康讲座，向儿童和家长普及心理健康知识，提高他们对心理健康的重视程度和认知水平。
（3）心理辅导活动：组织各种心理辅导活动，如团队建设游戏、拓展训练等，培养儿童的团队合作精神和心理调适能力。
儿童小组活动计划范文
儿童小组活动计划范文随着社会的发展，儿童的教育越来越受到家长和社会的关注，越来越多的家长开始注重孩子的全面发展，让孩子参加各种小组活动，这样能够让孩子学会独立和合作，增强孩子的自信心和沟通能力。
因此，本文将从小组活动的目的、活动策划、活动实施和活动总结等几方面进行详细分析，以期能帮助家长和教师更好地进行小组活动计划。
一、小组活动的目的1.培养孩子的合作意识小组活动能够有效地培养孩子的合作意识和团队精神，让孩子们学会合作、协作，培养孩子的团队意识和责任感，让孩子们更好地融入集体中。
2.培养孩子的自信心小组活动能够让孩子充分发扬自己的特长，展示自己的才华，增强孩子的自信心和自尊心，让孩子们更加积极地面对挑战。
3.促进孩子的社交能力小组活动能够让孩子与其他孩子进行互动交流，促进孩子的社交能力，让孩子感受到与别人的交流是一种快乐和乐趣。
1.确定主题选择小组活动的主题是非常重要的，一般情况下主题应该与孩子们的年龄、兴趣、安全等方面有关，同时也需要考虑与孩子们的学习内容相符合。
2.确定活动时间和地点确定小组活动的时间和地点是必要的，活动时间要选择在孩子们休息时间和课余时间，地点要选择在安全、宽敞、舒适的场所。
3.确定活动内容根据活动主题，制定活动内容，包括游戏、手工、演讲、表演等，需要让孩子们在玩乐中学习，增强孩子们的兴趣。
4.活动材料准备准备必要的材料，包括各种游戏道具、手工工具、活动用品等。
5.组织教育活动根据活动内容，组织教育活动，为孩子们进行一定的讲解和指导，以便让孩子们更加深入地理解和理解。
1.注意安全安全是小组活动的首要任务，必须要确保每个孩子在活动中的安全，同时也要有专门的老师或者家长负责孩子的安全。
2.培养团队精神在活动中，家长和老师要积极参与，发扬团队精神，配合孩子的需要，鼓励孩子们互相帮助，促进团队成长。
3.引导孩子学习孩子们需要老师或者家长的指导和帮助，在活动中，引导孩子们学习新的知识和技能，帮助孩子们在玩乐中学习。
成长小组计划书
成长小组计划书（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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儿童兴趣小组计划书
儿童兴趣小组计划书English Answer.Executive Summary.This program plan outlines the creation of an interest-based extracurricular program for children aged 6-12. The program aims to foster children's curiosity, creativity, and social development by providing a range of activities and experiences tailored to their individual interests.Program Goals.To provide opportunities for children to explore and cultivate their interests in a supportive and engaging environment.To enhance children's cognitive skills, problem-solving abilities, and critical thinking.To promote teamwork, communication, and collaboration through group activities.To contribute to children's overall well-being and positive self-image.Target Population.The program is designed for children between the ages of 6 and 12 who are interested in developing their extracurricular interests. Participants will be divided into age-appropriate groups to ensure a fun and engaging experience for all.Program Structure.The program will be held weekly for two hours per session. Each session will be divided into three parts:Introduction (15 minutes): Introduce the topic of the day and engage children in a brief activity related to the topic.Hands-on Activity (75 minutes): Provide children with hands-on activities, experiments, or projects related to the topic.Reflection and Discussion (15 minutes): Discuss the activity with children, summarize key learnings, and encourage them to share their thoughts and experiences.Topics and Activities.The program will offer a wide range of topics and activities, including:Science: Experiments, hands-on projects, and explorations in various scientific fields.Art: Drawing, painting, sculpting, and other creative activities.Literature: Reading aloud, storytelling, and creative writing.Music: Singing, playing instruments, and music appreciation.Technology: Robotics, coding, and other technology-based activities.Assessment and Evaluation.The program's progress will be assessed through a variety of methods, including:Observations: Regularly observing children's participation, engagement, and progress.Feedback from Participants: Gathering feedback from children through surveys or informal conversations.Portfolio of Work: Collecting samples of children's work to track their progress and achievements.Budget.The estimated budget for the program includes expenses for materials, supplies, equipment, and staff. The totalcost of the program will vary depending on the specific activities and the number of participants.Conclusion.This interest-based extracurricular program aims to provide children with a rich and engaging learning experience that will foster their curiosity, creativity,and social development. By tailoring activities tochildren's individual interests, the program will help them thrive and reach their full potential.中文回答。
小学生学习小组活动计划
小学生学习小组活动计划1. 活动主题：我爱读书，快乐学习2. 活动目标：- 提高小学生的阅读能力和学习兴趣- 培养小学生的合作意识和团队精神- 培养小学生的自学能力和创造力3. 活动对象：小学一年级至三年级学生4. 活动时间：每周一次，每次活动时长2小时5. 活动内容：- 活动一：阅读互动- 活动形式：小组内自主阅读和分享- 活动流程：每个小组成员自主选择一本适合自己阅读水平的书籍，并在小组内进行阅读。
在活动开始时，每个小组成员可以向其他成员介绍自己选择的书籍，并分享自己的阅读感受和心得。
小组成员可以互相推荐好书，激发彼此的阅读兴趣。
- 活动二：主题学习- 活动形式：小组合作学习- 活动流程：每周设定一个主题，例如动物、科学、艺术等，小组成员自主选择相关书籍或资料进行学习。
在活动中，小组成员可以分享自己学习到的知识，并合作完成相关主题的小组作品，如绘画、手工制作等。
通过合作学习，培养小学生的合作意识和团队精神。
- 活动三：趣味游戏- 活动形式：小组竞赛游戏- 活动流程：每次活动结束时，进行一个趣味游戏，如拼图比赛、猜谜游戏等。
通过游戏活动，激发小学生参与学习的热情，增加学习的乐趣。
6. 活动准备：- 活动场地：教室或图书馆- 活动材料：书籍、学习资料、绘画、手工制作材料、游戏道具等- 活动指导者：老师或志愿者指导7. 活动评价：- 活动结束后，进行活动评价，了解小组成员对活动的反馈和意见，收集意见和建议，不断完善活动方案。
通过以上活动计划，希望能够在趣味中，激发小学生学习的热情和兴趣，提高他们的阅读能力和学习水平，培养他们的合作意识、自学能力和创造力。
同时，也希望通过小组活动，提高小学生的团队协作能力，让他们在学习中感受到快乐和成长。
儿童小组工作计划书(3篇)
儿童小组工作计划书（3篇）儿童小组工作计划书（3篇）儿童小组工作计划书篇1 一、背景通过在社区调查了解，名海社区共有小学生人数1690人。
大部分都是随父母一起居住的深圳户籍。
社工了解到有许多社区儿童有社交、网瘾、厌学等成长方面的不良习惯，在小学四五年级年龄段的普遍问题是成长中有许多的不良行为，各种压力和烦恼缺乏合理的舒缓渠道。
其中一部分是因为家庭原因，还包括来自社会舆论导向的原因。
大部分家长想方设法把那些能出人头地的一技之长融合到孩子的个性中去，却忘记了孩子的心理教育，很多家长对孩子的高期望值加上沟通方式有问题，孩子心中积压的东西越来越多，转而接触社会上的新奇事物，缺乏自控力，形成许多不良行为，一发不可收拾，给健康成长带来巨大隐患。
正因为此，本小组希望通过有效的小组活动，通过分享、支持、鼓励，使小组成员加深自我认识，澄清角色和改善与家庭与社会支持网络的关系，加强与同学、玩伴、老师、亲朋好友等的交流，减轻成长中的烦恼和压力，从而拥有积极美好的青少年生活。
二、理念1、相信人的潜能，包括生理、心理的、情感的、社会的、美感的等方面。
2、尊重原则，社会工作者尊重每个组员的个体差异。
3、个别化原则，每个人都应当有权利和机会发展个性。
4、保密原则，社会工作者保护每个小组成员的隐私。
5、不批判原则三、理论架构1、马斯洛的需求理论根据马斯洛的需要理论，人的需要层次可以分为生理的需要，安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要和自我实现的需要。
生理的需要是最基本的需要，即满足维持身体机能正常运作的需要；安全的需要包括与别人建立良好稳定的人际关系，避免恐惧和焦虑；归属和爱的需要是希望与他人建立感情的联系（如结交朋友、追求爱情等）或被群体接纳；尊重的需要除自我尊重外还包括他人对自己的尊重和理解；自我实现的需要是希望通过个人的努力来实现自己的目标，体现自己的价值，发挥自己的潜能。
有成长问题的孩子他们的安全的需要、归属和爱的需要不能被满足，这往往会导致案主在今后出现各种各样的问题，如社交困难、厌学、青少年犯罪等等。
儿童成长小组策划书
儿童成长小组活动计划书一、活动名称：“爱在舜世，情暖童心”——舜世社区儿童成长小组二、活动主题：成长小组、文化价值、观念引导三、活动对象：舜世社区6——12岁儿童四、活动背景：据了解，舜世社区多为高档公寓，居民经济条件较好，能够提供给孩子良好的教育环境。
在课业辅导、教育资源方面有很大的需求性。
孩子们常参加诸如英语角的公益课程，但是实际个人娱乐生活缺乏多样性与参与性。
针对儿童爱玩天性与现实升学受教育压力的矛盾，我们将在有趣的社工专业小组活动中融合针对儿童成长教育新理念，达到寓教于乐的目的。
五、活动目的：利用成长小组，为儿童交流搭建良好的平台，参与到趣味性的游戏中，学习到与课堂不一样的知识。
让孩子们学会表达、学会讨论、学会思考、学会倾听，培养社区儿童自信自立的人格魅力。
六、活动理念：1、小组动力理论：小组动力学理论应用于小组工作中，我们可以看出：①小组工作是借助小组场工作的一种形式。
②民主型是小组工作的主要领导形态。
③共同活动为中介增进小组的凝聚力。
2、社会学习理论：应用于小组工作中，体现出下列特征：①它强调人们通过观察和模仿他人的行为就可获得改变，形成新的行为方式。
②小组可以提供丰富的替代强化资源。
③从认知在学习中的重要地位中可以肯定人的尊严和能动性的巨大作用。
3、镜中自我理论：应用于小组工作中，就体现在以下几个方面：①小组是一个微型的社会缩影，是一个通过互动而存在发展的有机体。
②小组工作所提供的密切的互动和真实的回馈，可以帮助组员在小组中感知他人对自己的反映和评价，建立更正确的自我意识、自我形象以及自我评价。
③重视首属小组的作用。
七、活动意义：1、帮助每个组员认识和了解自我的成长现状，认识到自身存在的缺陷2、在实践中学会沟通、分享和奉献，培养和激发学员之间的团队合作精神3、让小组成员在小组中获得快乐，并为以后的学习、工作、生活打下基础八、小组特征：1、次数：5次2、时间：10月15日——11月12日每周六晚英语角课后3、地点：舜世社区居委会二楼会议室4、人数：10人5、招募方法：在社区群里下通知提前宣传九、活动计划：第一次：10月15日活动主题：建立关系活动时间：50分钟第二次：10月22日活动主题：沟通交流活动时间：50分钟第三次：10月29日活动主题：沟通协作活动时间：50分钟第四次：11月5日活动主题：感恩活动时间：50分钟第五次：11月12日活动主题：弥补不足，挑战未来活动时间：50分钟十、预计困难与应变措施预计困难1、招募不到足够的组员；2、组员热情不高，参与性不强；3、在小组活动过程中组员涣散；4、组员太调皮。
儿童成长项目计划书
儿童成长项目计划书一、项目背景随着社会的发展和教育理念的变化，儿童的成长不再仅仅局限于学习知识，更加强调全面发展和个性培养。
因此，本项目旨在为儿童提供一个全面培养的平台，帮助他们在不同方面得到成长和进步。
二、项目目标1. 增强儿童的学习兴趣和动力，培养他们积极主动学习的习惯。
2. 培养儿童的社交能力和人际交往能力，让他们能够和他人良好地沟通合作。
3. 培养儿童的创造力和想象力，提升他们的艺术与创作能力。
4. 培养儿童的体育兴趣和运动能力，促进他们身心健康。
5. 培养儿童的公益意识和责任感，培养他们做一个有爱心的人。
三、项目内容1. 学习兴趣培养通过各种精心设计的游戏和活动，引导儿童对知识的兴趣，激发他们的学习热情。
同时，根据儿童的个性特点和兴趣爱好，设计多样化的学习内容，如科学实验、手工制作、绘画等，让儿童在学习中体验到乐趣和成就感。
2. 社交能力培养组织各类团队活动和游戏，让儿童在合作和竞争中培养团队意识和合作能力。
同时，通过角色扮演、小组讨论等方式，培养儿童良好的沟通能力和人际交往能力，让他们学会与他人友好相处。
3. 艺术创作培养通过课程和活动，培养儿童的创造力和想象力。
引导他们进行绘画、手工制作、音乐创作等艺术活动，发展他们的艺术潜能。
同时，组织艺术展示和交流活动，让儿童展示自己的作品，增加自信心。
4. 体育运动培养通过体育课程和各类运动训练，培养儿童的体育兴趣和运动技能，提高他们的体质和身体素质。
同时，组织体育比赛和集体活动，增强儿童的团队合作精神和竞争意识。
5. 公益意识培养组织儿童参与公益活动，如植树义工、社区志愿服务等，培养其公益意识和责任感。
通过亲身参与，让儿童感受到帮助他人的快乐，并培养他们做一个有爱心的人。
四、项目实施方式本项目将以课程和活动相结合的方式实施，通过专业教师的授课和指导，帮助儿童全面提升各方面的能力。
项目将依托社区或学校等场所进行，利用专业的设施和资源，为儿童提供良好的学习和发展环境。
小组学习计划幼儿园
小组学习计划幼儿园小组名称：快乐学习小组成员：小明、小红、小华、小李目标：通过小组学习，提高幼儿园学习的兴趣和能力，培养孩子们良好的学习习惯和团队合作能力。
时间：每周三下午2点到4点地点：幼儿园教室教师指导：李老师学习内容：一、认知发展通过认知游戏和故事赏析，让孩子们学习数字、形状、颜色、大小等基础概念，培养他们的观察力和思维能力。
二、语言发展以歌曲、童谣、儿歌等形式，让孩子们通过模仿和重复，学习语言表达和沟通，提高他们的听说能力。
三、动手能力通过手工制作和涂鸦，培养孩子们的动手能力和想象力，锻炼他们的观察和操作技能。
四、社交能力通过小组合作游戏和角色扮演，培养孩子们的合作精神和团队意识，提高他们的交往和表达能力。
五、自理能力通过生活技能训练，让孩子们学会自己动手做事，培养他们的自理能力和责任意识，帮助他们更好地适应幼儿园的生活。
学习方法：一、游戏互动通过师生互动游戏、小组互动游戏等形式，培养孩子们的合作意识和团队精神，激发他们二、教师引导教师根据孩子们的学习情况，灵活调整教学内容和学习方法，通过引导和激励，帮助孩子们养成良好的学习习惯。
三、家园共育通过家长参与和跟进，加强学校和家庭的沟通和合作，共同关注孩子们的学习和成长。
学习流程：一、整体评估教师对孩子们的认知发展、语言发展、动手能力、社交能力、自理能力等方面进行全面评估，了解每个孩子的学习特点和需求。
二、学习计划教师结合评估结果，制定每个孩子的学习计划，确定学习内容、学习目标和学习方法，为每个孩子量身打造学习方案。
三、学习实施按照学习计划，组织孩子们进行认知发展、语言发展、动手能力、社交能力、自理能力等方面的学习活动，带领他们感受学习的乐趣。
四、学习反馈教师对孩子们的学习情况进行及时反馈，鼓励他们的优点和进步，指导他们的不足和改进，帮助他们形成正确的学习态度和方法。
五、成果展示定期组织孩子们进行学习成果展示，让他们展示自己的学习成果，增强他们的自信心和成就感，激励他们不断进步。
儿童成长小组策划书
儿童成长小组活动计划书一、活动名称：“爱在舜世，情暖童心”——舜世社区儿童成长小组二、活动主题：成长小组、文化价值、观念引导三、活动对象：舜世社区6——12岁儿童四、活动背景：据了解，舜世社区多为高档公寓，居民经济条件较好，能够提供给孩子良好的教育环境。
在课业辅导、教育资源方面有很大的需求性。
孩子们常参加诸如英语角的公益课程，但是实际个人娱乐生活缺乏多样性与参与性。
针对儿童爱玩天性与现实升学受教育压力的矛盾，我们将在有趣的社工专业小组活动中融合针对儿童成长教育新理念，达到寓教于乐的目的。
五、活动目的：利用成长小组，为儿童交流搭建良好的平台，参与到趣味性的游戏中，学习到与课堂不一样的知识。
让孩子们学会表达、学会讨论、学会思考、学会倾听，培养社区儿童自信自立的人格魅力。
六、活动理念：1、小组动力理论：小组动力学理论应用于小组工作中，我们可以看出：①小组工作是借助小组场工作的一种形式。
②民主型是小组工作的主要领导形态。
③共同活动为中介增进小组的凝聚力。
2、社会学习理论：应用于小组工作中，体现出下列特征：①它强调人们通过观察和模仿他人的行为就可获得改变，形成新的行为方式。
②小组可以提供丰富的替代强化资源。
③从认知在学习中的重要地位中可以肯定人的尊严和能动性的巨大作用。
3、镜中自我理论：应用于小组工作中，就体现在以下几个方面：①小组是一个微型的社会缩影，是一个通过互动而存在发展的有机体。
②小组工作所提供的密切的互动和真实的回馈，可以帮助组员在小组中感知他人对自己的反映和评价，建立更正确的自我意识、自我形象以及自我评价。
③重视首属小组的作用。
七、活动意义：1、帮助每个组员认识和了解自我的成长现状，认识到自身存在的缺陷2、在实践中学会沟通、分享和奉献，培养和激发学员之间的团队合作精神3、让小组成员在小组中获得快乐，并为以后的学习、工作、生活打下基础八、小组特征：1、次数：5次2、时间：10月15日——11月12日每周六晚英语角课后3、地点：舜世社区居委会二楼会议室4、人数：10人5、招募方法：在社区群里下通知提前宣传九、活动计划：第一次：10月15日活动主题：建立关系活动时间：50分钟第二次：10月22日活动主题：沟通交流活动时间：50分钟第三次：10月29日活动主题：沟通协作活动时间：50分钟第四次：11月5日活动主题：感恩活动时间：50分钟第五次：11月12日活动主题：弥补不足，挑战未来活动时间：50分钟十、预计困难与应变措施预计困难1、招募不到足够的组员；2、组员热情不高，参与性不强；3、在小组活动过程中组员涣散；4、组员太调皮。
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西南财经大学社会工作专业实习生
一、背景
7到9岁是个人成长与发展的一个重要的时期，也是儿童人格发展的一个重要的阶段。
在这个时期，儿童的心理和生理会出现一些变化，他们对事物有了一些自己的想法和观点。
但是，在发展的过程中，由于种种主客观条件的限制，特别是自己心理面的某些局限，他们往往会出现各种各样的问题。
如果不能够及时地发现和解决这些问题，有时就会影响儿童的健康成长。
所以，在这个过程中他们需要一些帮助和指导。
这个年龄段的孩子因为年龄相对较小的缘故，他们对一些事物的看法和观点是比较感性的，对一些问题可能缺乏深入的思考，不能够很好的表达自己和理解他人，在与他人交往面可能存在一定的问题。
另外，由于一些次级群体的形成，加上这个阶段的孩子特别容易受到各个面的感染和吸引，因此他们还特别容易产生一定的从众心理。
众所知，学校里的学生概括起来可以分为两类——一类受到同学和老师的欢迎，其余的则属于不太受到老师和同学欢迎这一类。
受到大家欢迎的学生显然会拥有较多的资源，他们会引起老师和同学的足够重视，在各个面都处于优势，但是这些学生往往会对他人缺少尊重，事事自我为中心，完全不考虑到他人的感受；而不受欢迎的那一类学生在各个面会处于劣势，不被老师和同学认可，在学
校里得不到一些面的满足，这样就容易产生孤独感，自信心不足，自卑心理和人际交往面的障碍，重的可能会产生厌学情绪等等。
如果不加以积极的引导和支持，必然会影响儿童的成长和发展。
本次小组设计的目的就是为了提高他们的适应能力和与他人相互交往合作的能力。
在小组中充分调动组员的潜能，通过成员之间的互助，让他们在小组中获得支持和鼓励，使得成员在某些面能得到改进和提升。
同时，通过互动游戏来培养他们的合作意识，提高他们与他人交流与沟通的能力和技巧，增强他们的自信心和让他们学会尊重他人，从而使得他们能够更好的学习和与他人相处。
另外，我们会让组员熟悉围的同伴，并且产生信任。
让其感受到组员的信任和支持，帮助其顺利的成长和发展。
二、理念
1.相信人的潜能，包括生理、心理的、情感的、社会的、美感的等面。
2.尊重原则，社会工作者尊重每个组员的个体差异。
3.个别化原则，每个人都应当有权利和机会发展个性。
4. 保密原则，社会工作者保护每个小组成员的隐私。
5.不批判原则
三、理论架构
1.马斯洛的需求理论
根据马斯洛的需要理论，人的需要层次可以分为生理的需要，安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要和自我实现的需要。
生理的需要是最基本的需要，即满足维持身体机能正常运作的需要；安全的需要包括与别人建立良好稳定的人际关系，避免恐惧和焦虑；归属和爱的需要是希望与他人建立感情的联系（如结交朋友、追求爱情等）或被群体接纳；尊重的
需要除自我尊重外还包括他人对自己的尊重和理解；自我实现的需要是希望通过个人的努力来实现自己的目标，体现自己的价值，发挥自己的潜能。
有成长问题的孩子他们的安全的需要、归属和爱的需要不能被满足，这往往会导致案主在今后出现各种各样的问题，如社交困难、厌学、青少年犯罪等等。
因此，社会工作者在协助组员解决问题时，应协助儿童增强沟通与交流能力，培养儿童的分享与团队协作意识，矫正儿童的不正常行为，减轻儿童的心理压力，促进儿童的健康成长。
2.埃里克森的心理社会发展理论.
埃里克森首先根据自己的临床跨文化观察，将人格发展分成各有侧重、互相连接的八个发展阶段，埃里克森认为个体在每一个发展阶段上都会面临一个确定的主题，或是说一个特定的心理危机。
而每一个危机都涉及到一个积极的结果和一个消极结果，所谓积极结果就是指由于特定心理危机得到恰当地解决而使这个危机所对应的发展阶段对人的人格所产生的积极的影响，同样，消极结果是指某个发展阶段对人格所产生的消极影响。
因此，本小组将埃里克森的心理社会发展理论为基础，通过一系列活动正确引导组员的思维，矫正儿童的异常行为，舒缓儿童成长中的压力，满足他们自身的需要。
3. 人类行为与社会环境的相关理论.
主要涉及的是学校、朋辈、家庭及文化等社会环境对青少年的影响。
四、目标及目的：
目标：为儿童提供一个相互沟通的平台，促进儿童的健康成长
目的：
1、学会信任；
2、学会一定的沟通技巧，并通过沟通解决问题；
3、构筑儿童互助网络，为儿童减压；
4、让组员学会关怀，学会与人合作，增强团队意识。
五、服务对象：
小学二年级7岁儿童
六、小组特征：
1、性质：成长小组
2、节数：六节
3、日期：2011年10月23日至11月2日
4、时间：下午2：00至4：00
5、地点：西南财经大学光校区
6、人数：10至16人
七、招募法：
1．直接招募
八、每节活动计划
第一节很高兴认识你
日期及整节活动时间：10月23日14：00至15：30 目的：组员之间的相互认识，团体意识的初步形成
第二节你相信我吗？时间：10月30日14：00至15：30
目的：增加组员间熟悉度，增强对彼此的信任
第三节有困难我们在一起
时间：11月6日14：00至15：30
目标：提高组员的沟通能力和团队协作能力
第四节合作的快乐时间：11月13日14：00至15：30
目标：提高组员的沟通能力和团队协作能力
第五节我是沟通小超人时间：11月20日14：00至16：00
目标：团队协作
第六节 小小颁奖典礼
时间：11月27日14：00
至15：30 目标：处理离别情绪。
评估小组效果
九、小组日程表
1、准备阶段：2011年6月29日—2012年7月4日
整体策划、需求评估、案设计、培训小组领导者、宣传招募、筛选组员2、实施阶段：2011年7月5日—2011年7月22日
小组实施每二、五各一次，每次1个半小时到2个小时、督导及时督导3、结束阶段：2011年7月23日—2011年7月27日
评估小组活动的效果、领导者做总结报告
十、所需物资
十一、预计困难与应变措施
预计困难
1、招募不到足够的组员；
2、组员热情不高，参与性不强；
3、在小组活动过程中组员涣散；
4、组员太调皮。
5、组员情绪过低，气氛沉闷；
6、在小组进行时，组员之间可能出现矛盾；
7、还有可能出现次团体。
应变措施
1、社工亲自上门招募，或者邀请符合条件的工作人员的孩子参加；
2、活动之前相关的评估；
3、在活动开展之前与小组成员订立契约；
4、活动环节尽量设计的有吸引力，游戏可往小孩子喜欢的类型选择。
5、对于人数问题，太多我们可以筛选，太少我们会继续招募或用我们系同学；6，对于组员情绪问题，就要靠领导者来调控，如果情绪太低，就弄一些活动来活跃一下气氛；
7、组员之间出现矛盾，很大可能说明这个小组已经到了中期了，出现矛盾很正常，对于矛盾的解决，领导者可以利用活动让矛盾淡化，例如：准备一个比赛，分成两组，让有矛盾的2个组员分到一组，让他们再同其他人的较量中形成一个团体来对抗另一个与他们敌对的团体，这样他们的矛盾就慢慢淡化了，因为主要矛盾发生了变化；
8、次团体问题，就需要领导者主动去打破这个次团体，将他们分开或再加入其他成员。
十二、评估法
1、小组开展之前访谈与最后一节的问卷评估。
2、小组每节的组员分享与意见。
3、工作人员的观察。
4、出席率与参与及投入程度。
儿童成长小组评估问卷
附录：
（一）中期调查问卷
（二）结果评估调查问卷
小组成员情况一览表（共名组员）小组成员情况一览表（）
备注：
案主申请服务日期：
接案日期：
社工：
小组成员评估表（）
.
小组前期工作计划
一、小组目标
1.小组总目标
2.小组目标分解情况
（1）小组前期目标
（2）小组中期目标
（3）小组后期目标
3.小组工作人员安排
4.小组资源情况
5.小组经费来源
6.小组活动场地安排
小组活动情况记录表（）
备注：
小组工作结案评估
一、小组工作开展情况总结
1.小组专业关系维持情况
2.相关资源利用情况
3.小组工作运作情况
4.案主对小组服务的满意情况
二、小组工作目标完成情况总结
1.案主原问题表现
组员一：
组员二：
组员三：
组员四：
组员五：
2.案主问题解决情况
组员一：
组员二：
组员三：
组员四：
组员五：
3.小组工作进程安排合理程度总结
4.小组工作运作式科学程度总结
三、工作员工作总结
（可以另附纸）
四、工作员工作感想总结
（可以另附纸）
结案总结日期：。