神经系统的组成

教师授课教案
章节名称第四单元生物圈中的人
第六章人体生命活动的调节
内容第二节神经系统的组成
主备人案别二案授课教师
集体备课
时间
授课时间领导审核签字
具体内容个性化补充
教学目标
知识
与技能
1．描述神经系统的组成和功能。

2. 描述神经元的结构和功能。

3．说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。

过程
与方法
1．尝试动手制作神经元、神经的模型，增强动手能力、加深对相关
概念的理解。

2．分析资料、联系自身、深入思考，增强运用所学知识解决问题的
能力。

情感态度
与价值观
1．初步形成神经系统的结构与功能相适应的观点。

2．关注神经系统的损伤对健康的影响。

在日常活动中，注意神经系
统的保健。

教学重点神经系统各组成部分的功能
教学难点神经系统各组成部分的功能
教学方法观察法，讲解法，阅读法，分析、交流等
教学资源相关视频和图片、自制PPT、用于制作神经元、神经的模型。

德育
三分钟
教学内容学生活动设计意图
教学过程【搭桥引线，明确目标】
通过幻灯片展示图片创设情境。

2012年
伦敦奥运会上我国羽毛球单打冠军林丹以
21:19的比分又一次绝胜马来西亚的李宗伟，
他靠的是什么取胜的？
教师提问：无论稳定的心理素质、还是
敏捷的反应都是靠人体的什么系统来调节
的？
其实我们的身体完成写字、听课、踢球
等每一个动作都离不开神经系统的调节作
用。

那么神经系统由哪几部分组成？
在人体的分布如何？
引出课题：神经系统的组成。

学生思考推测分
析,可能是稳定
的心理素质、敏
捷的反应等
学生说出神经系
统。

引导学生思考
神经系统的调
节功能，激发学
习神经系统组
成的兴趣，提出
课题。

教学内容学生活动设计意图个性化补充
【探究新知，展示交流】
一、神经系统的器官组成与功能。

1、分别从症状、发病部位两方面分析教材P87
页资料中的三个病例，并尝试推测发病的原
因。

师小结以上三个病例，分析感觉、肢体的运动、内脏器官的活动等都和哪些器官有关？
2、脑、脊髓以及它们发出的神经构成人体的神经系统。

（1）神经系统由哪几部分组成？
（2）各部分有什么功能？
（3）并提出你的疑问？
师：要解决以上问题需要先学习下面神经系统的相关知识。

3、科学家是在研究神经系统各器官发生病变引起的症状后发现神经器官的功能的，师出示图片
4、师生讨论总结：脑和脊髓是神经系统的中枢部分，脑和脊髓发出的神经是神经系统的周围部分。

大脑是人体最高级的神经中枢、小脑有协调身体平衡的作用、脑干是生命中枢、脊髓能对外界的刺激作出有规律的反应，是脑与躯干、脑与内脏之间的联系通路。

脑神经和脊神经具有感受刺激，传导神经冲动的功能。

无论哪一部分发生病变都会影响神经系统调节功能方的发挥，可见，神经系统的调节功能是通过组成神经系统的各器官的有序组合、分工合作、协调配合来实现的。

5．神经系统各组成部分为什么会有如此神奇的功能？这与它的细胞结构有关，下面我们就来学习神经细胞的相关知识。

（学法指导：借助图示和文字，学生先自学神经系统的组成，师再补充讲解，以加深正解）
三、神经元是构成神经系统的最基本的结构小组学生交流尝
试推测大脑、脊
髓、神经有什么
功能？
观察教材P88页
图4-53神经系统
的组成和功能，
完成师出示的问
题1、2题
也可能提出的疑
问：神经系统各
组成部分为什么
有那么神奇的功
能？结构是怎样
的？神经是由什
么构成的？脊髓
中央的蝴蝶型结
构是什么？
等等
学生体会并概括
该部分的功能
培养观察能力，
通过观察和分
析资料，得出基
本的结论。

激发学生继续
探索的热情。

培养学生分析
资料的能力
通过观察体会
某一神经器官
或神经器官的
组成部分发生
病变，神经系统
就无法正常工
作，明确各部分
的功能。

和功能单位。

1．观察神经细胞模式图与人体其他细胞相比有什么特点？这与它的功能有关吗？
展示图1：模型制作材料和用具
图2：神经元、一段神经纤维、神经的模型小组模型展示：神经元包括细胞体和突起（较短的树突、较长的轴突），在较长的轴突外部往往包裹着一层鞘，被称为神经纤维，在神经纤维末端的细小分支叫神经末梢。

神经纤维集结成束，外面包裹着结缔组织膜，构成一条神经。

神经纤维和神经末梢只是神经元的组成部分，神经是多束神经纤维外部包着结缔组织膜的集合体。

师生共同画出一个神经元的结构。

3．包裹着轴突的鞘是由细胞组成的吗？
它是神经胶质细胞，起支持、保护和营养神经元的功能。

神经胶质细胞和神经元一起构成神经组织。

那包裹着神经的膜是否是由细胞组成的？是什么组织？
它是结缔组织膜。

因此说神经器官主要由神经组织构成，还包括其他组织，协调配合执行工能。

4．解决3中学生提出的疑问。

人和其他脊椎四种不同颜色的
橡皮泥，请参照
课本P90页神经
元结构模式图，
小组合作制作一
个神经元的模
型，并向组员介
绍神经元的独特
结构。

认真阅读
P89页，在自己
制作的模型中找
出神经纤维、神
经末梢，小组合
作制作一段神经
的模型。

小组讨
论神经元、神经
纤维和神经这三
者的关系是怎样
的。

通过动手画出
神经元、神经，
比较准确地认
识神经纤维、神
经、神经末梢，
为解决前面的
疑问和下节课
学习反射弧的
相关知识奠定
基础。

培养学生比较、
分析问题，解决
问题的能力。

从知识内容上
层层递进，又为
下一步做铺垫
动物90%以上的神经元细胞体都分布在脑和脊髓。

在周围神经系统中也有少量功能相同的神经元细胞体汇集在一起，构成节状的结构称为神经节。

大脑皮层的表面和脊髓中央的深灰色蝶状结构称为灰质，主要是由神经元细胞体构成，脑和脊髓中除灰质外还有白质，由大量的神经纤维构成。

5．在一个神经元里，信息的传导方向是怎样的？阅读课本P89页小资料，尝试回答。

信息一般从树突传入，从轴突传出。

神经元之间的联系方式是多种多样的，据统计，每个神经元大约要同其他5万个细胞之间直接传递信息。

人脑被称为最高级神经中枢是因为大脑皮层是神经元细胞体数量最多、最密集的地方。

此外在脊髓的蝶形灰质里也是神经元细胞体密集的地方，因此脊髓也能对外界一些刺激作出有规律的反应。

（学法指导：通过启发式的问题，让学生通过自己的思考和讨论，解决问题）
【答疑解惑、小结收获】
（四）提升：人体神经系统的调节功能较强决定了人适应环境的能力较强。

1．人体就是靠神经系统这个复杂的信息接受和处理网络的调节作用，才使其他系统正常有序的工作，使人体形成一个统一的整体，以维持体内环境的稳态，并对环境变化作出反应，以更好的适应变化的环境。

2．出示动物神经系统进化图，脊椎动物神经系统结构图，
因此人类适应环境的能力也是较强的。

（五）拓展：神经系统的保健。

1．提出问题：如果没有神经系统的调节功能，人体的其他系统和器官也无法发挥其正常功能，人也就无法在环境中生存，因此关注神经系统的保健就是爱护生命。

你认为在日常生活、劳动和体育锻炼中，哪些活动可能会损伤神经系统？
由此我们可以得出，为了神经系统的健康我们需要注意些什么？
合理营养、规律作息不开夜车、不吸烟不喝酒，外出活动尽量避免受撞击和打击，开车比较发现人脑的
复杂程度是空前
的，这决定了人
体神经系统的调
节功能相比其他
动物是较强的，
学生自由发言：
外来的脑或腰部
撞击和打击等；
自己不慎出现的
摔伤、磕伤和碰
伤等；强光和噪
声等刺激以及吸
烟和喝酒等不良
嗜好；开夜车、
渗透生物体结
构与功能相适
应，生物与环境
相适应的生物
学观点。

运用所学知识
做出科学决策；
具有保健神经
系统的意识，自
觉养成良好的
生活习惯。

系安全带、骑快车带头盔等。

【板书梳理、达标测评】 【达标测评】叙述神经系统的组成
用脑过度、不能保证睡眠等。

大脑、小脑、脑干的作用
巩固新知
【板书梳理】
第二节 神经系统的组成
细胞体
神经细胞（神经元）
树突（短，分支多）
突起 末端的细小分支
轴突+鞘（长，分支少 神经纤维
神经末梢
集合成束
神经
作业布置： 必做作业纸 习题 选做： 收集由神经系统引起的疾病及症状
教后感
神经
系统
中枢 神经 部分
脑
脊髓：能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，并将对这些
刺激的反应传导到大脑
小脑：使运动协调准确，维持身体平衡
周围 神经 部分
脑干：具有生命中枢，与脊髓相连，调节心跳、呼吸、血压
脑神经：脑发出的神经，大多分布在头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处。

脊神经：脊髓发出的神经，大多分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里
大脑：人体最高指挥中心，具有神经中枢，如视觉中枢、运
动中枢、听觉中枢等。