2021届全国卷高考语文总复习小说客观题答题方法指导
高考语文现代文阅读专题：文学类小说阅读备考指南与答题技巧
考情特点备考方向1．近年高考全国卷一改小说一统天下的局面，2021两套全国卷是小说、散文各一篇。
2020年全国卷Ⅲ考查了散文《记忆里的光》，2020年新高考Ⅰ卷考查了散文《建水记》。
考查文体的变化体现新课标重视多方面培养审美鉴赏能力的教育思想和新高考全面综合考查学科素养的命题理念。
2．文本选材突出人性美与时代性主题。
2021全国甲卷《当痛苦大于力量的时候》突显个人命运和时代命运的结合；2021全国乙卷《秦琼卖马》则突显人性之美；2020年全国卷Ⅱ《书匠(节选)》是弘扬工匠精神的主题；2020年新高考Ⅰ卷《建水记》是传承历史文化的主题；2019年全国卷Ⅱ《小步舞》是映射工业化进程中精神家园丧失的主题。
选材的主题，契合时代精神，体现新课标和新高考重视“立德树人”的理念。
3．设题既注重常规性又兼顾灵活性。
2021全国乙卷的小说两道简答题，一道考查情节的设计意图，一道考查人物心理，都是常规题型，难度也适中。
2021全国甲卷的散文两道简答题，一道考查信息的筛选，一道考查中心句的作用，都是常规题型，但“普希金的临终遗言是理解本文的钥匙”的说法简明而生动，体现了命题的灵活性。
灵活性另一方面是不拘常规，因文设题，个性化命题。
如2020年全国卷Ⅰ《越野滑雪》第9题根据文本特点考查海明威创作的“冰山理论”。
1．文学类文本阅读备考，要以小说、散文为主，兼顾戏剧、诗歌。
这既是为了应对国家命题中心“反套路”的命题理念，也是为了培养考生真正的“审美鉴赏与创造”核心素养。
2．因文学类文本考查点侧重文体特征，故本专题分小说、散文来备考。
3．读懂是解答问题的关键，因此，应以读懂文本为切入点，以必备文体知识为突破口，以教材为关联点，以高考真题为能力训练点来进行层进式备考。
如何读懂小说一、掌握文体特征小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁，人物、情节和环境三要素，构成了小说的基本面貌。
1．人物小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。
2021全国高考语文阅读答题技巧整理
语文答题技巧方法册part 1现代文阅读1满分攻略一三比对,选对内容理解题步骤解说比对一将题干与选项进行比较。
看题干问的是什么,选项回答的是什么。
看看考查的是不是答非所问类试题。
如果题干中出现“不属于”“不能说明”这类文字,考查的就是答非所问类试题;如果题干中出现“下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是”,则可以不用考虑此步骤。
比对二将选项与对应句进行比较。
比较选项和对应句时,应找到二者之间有差异的表述进行对照,符合原文意思的是正确选项,否则是错误选项。
比对三将选项与选项进行比较,找出具有明显错误或者最正确的选项。
方法技巧篇满分攻略二三环节,答对观点推断题步骤解说环节一把握选项所陈述内容背后隐含的观点。
注意:因为并非所有选项都能在文本中找到与之完全对应的文字,所以我们在做题时需要根据选项中的关键词句,在文中找到大体的对应区域。
环节二吃透文本观点,同时注意分辨作者观点与他人观点。
作者常常会列出若干人的观点加以辨析,或赞同,或否定。
做题时要注意分辨哪些观点是他人的,哪些是作者的。
环节三将选项的观点与原文的观点进行比对,看选项的观点是否与原文的观点一致。
注意:在本环节中,应综合分析,做出准确判断。
(教师专用)推理形式特点举例标志性词语常见错误充分条件假言推理有之必然,无之未必不然如果下雨,那么地上就会潮湿。
“如果……就……”“若……则……”“只要……就……”“一旦……就……”等说法绝对、改变范围必要条件假言推理有之未必然,无之必不然只有人人都献出一点爱,世界才会变成美好的人间。
“只有……才……”“除非……才”等说法绝对、改变范围因果推理从结果出发,寻找原因;从原因出发,寻找结果因为下雨,所以地上潮湿;地上潮湿,因为下雨了。
“因为”“由于”“因此”“以致”“致使”“从而”等强加因果、因果颠倒三段论推大前提+小前所有的偶蹄目动物大前提、小前提、结论无中生有、理提+结论都不是昆虫,牛是偶蹄目动物,所以牛不是昆虫。
2021届全国高考语文备考复习 小说阅读知识点整理
2021届全国高考语文备考复习小说阅读知识点总结一、主题1．小说主题的特点及其在小说中的地位小说的主题是小说的灵魂，是作家在描写、叙述人物性格、人物命运时显示出的对生活的理解和认识。
小说的主题具有模糊多义性和朦胧美，而“说不尽”的主题又增加了小说的艺术魅力。
我们应学会透过人物形象和描写人物形象的具体材料(细节、情节)，领悟和体味作者在人物形象和故事情节中寄寓的主题。
2．小说主题的表现形式小说一般是通过人物形象或故事情节揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。
主题的表现形式大致有以下几种：(1)以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。
(2)用故事的形式针砭时弊。
(3)通过寓言，寄寓人生哲理。
(4)虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
3．对小说主题的分析小说是立意的艺术，立意是小说的灵魂。
正确把握小说的主题是评价文学作品最重要的环节，是实现小说社会功能的关键所在。
对小说主题的思考，常见问题有：（1）请总结小说的主旨(或概括小说的主题)。
(2)这篇小说告诉了我们什么样的道理？(3)这篇小说有什么现实意义？(4)你认为作者创作这篇小说的意图是什么？(5)你能举例说明这篇小说所表达的主题吗？另外，还包括小说题目双关意义的分析、对作者观点态度的把握、对有关深化主题的语句的理解等。
分析主题的方法：1．联系小说创作的时代背景和作者的创作意图，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，从而把握小说的主题。
2．从小说的标题入手。
小说的主题还可以从小说的标题入手进行分析，有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征意义或双关义，隐含着小说的主题。
3．抓住题材来进行细致分析。
作者在小说题材确定的过程中，有着十分明确的目的，其中蕴藏着小说的主旨。
如《药》以华老栓买人血馒头为儿子小栓治病的故事为题材，意在揭示晚清社会普通民众由于长期受统治阶级麻痹毒害而陷入愚昧和无知的境界；革命者为了民众而献出生命，民众非但不理解，反而还吃他的血。
高考语文小说阅读答题方法经验2021
高考语文小说阅读答题方法经验2021语文是高考的第一科，所以我们在答高考语文时要掌握一定的技巧和方法，这样我们在语文考试上才能有不错的发挥，语文成绩也会提高。
下面就是小编给大家带来的高考语文各类题型答题攻略，希望能帮助到大家!高考语文小说阅读答题方法高考语文小说阅读答题方法及技巧1. 环境(景物)题小说中的环境既指自然环境又指社会环境。
小说中的环境描写对于整个小说的情节发展、人物塑造、主题展现都起着不同程度的作用。
环境描写的作用”通常有如下方面：(1)背景：借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景(包括社会背景)。
(2)形象：暗示或交代人物心情、身份、处境、命运;(3)情节：暗示或推动情节发展或为下文情节发展或人物出场做铺垫;(4)主题：帮助揭示小说主旨，深化主题。
(5)气氛、基调：渲染或烘托某种气氛。
定下全文的基调(悲伤、愉悦、明快、暗淡、平和)。
(6)照应：如果开头与结尾都有景物描写，思考是否照应开头(结尾)高考语文小说阅读答题方法及技巧2. 情节题情节是小说最基本的构成部分。
备考时要关注与情节有关的小说的结构、线索、情节的叙述角度(人称)、叙述方式等等。
(1)结构：短篇小说的结构一般分为开端、发展、、结局、尾声。
①就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
②就开头结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密，故事情节完整，表现人物性格命运，卒章显志。
③就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写)，如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。
作用：起到制造悬念的作用。
④就中间来说，可以插叙;可以过渡，承上启下(概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写);总领下文;总结上文;埋下伏笔;铺垫蓄势;详略结合;充实内容⑤就结尾来说有戛然而止，留下空白式。
此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
(2)线索：小说的线索是贯穿全篇的中心事物或事件，整理小说情节脉络时，要以小说的线索为关键词去寻找。
2021高中语文小说阅读题的解题方法详解
高中语文小说阅读题的解题方法详解在语文的学习中，学生会学习到很多知识点，想要获得高分，最好要知道解题的方法技巧，下面 ___的将为大家带来小说阅读题的解题方法介绍，希望能够帮助到大家。
1.明确概念:小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。
2.文体特征:塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，称为小说三要素。
3.阅读要领：(1)要在读懂词句含义的基础上，分析把握小说的人物形象分析 ___对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等方面来评价人物的性格特征;。
肖像描写：暗示人物身分和地位;反映人物的精神状态和风貌;反映人物的性格爱好.动作描写:展现人物的内心世界,显示人物的性格特征。
心理描写:展现人物的内心活动,暗示人物的性格特征语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
(2)理清小说中的故事情节在阅读小说时，要注意情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定。
(3)分析小说典型环境描写小说的典型环境包括自然环境和社会环境,恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。
环境描写具有以下作用:作用一:交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点;作用二:暗示及社会环境,揭示社会本质特征;作用三:揭示人物心境,表现人物性格;作用四:渲染气氛,烘托人物的情感和思想;作用五:推动故事情节发展(4)把握、透析小说的主题小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。
主题是小说的灵魂，分析小说的主题时:1从小说的人物、情节入手，进行认真的考察;2联系小说典型环境描写;3结合作家写作的时代背景和创作动机。
(5)了解小说的叙事手法1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜。
3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
高考语文小说阅读解题与模板2021
高考语文小说阅读解题与模板2021阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，下面是小偏整理的高考语文小说阅读解题与模板2021，感谢您的每一次阅读。
高考语文小说阅读解题与模板2021【考纲要求】阅读和鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。
阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
(一)小说的情节结构(徐徐语文坊)1.小说情节概括1)基本格式：何时何地何人做了何事。
2)按时间：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
高潮往往是矛盾冲突最激烈最尖锐的阶段。
《最后一课》:上学路上——上课之后——上课经过——宣布放学。
3)按空间(场面)：《林教头风雪山神庙》，酒店遇故交——市场买刀寻敌——看管草料场——山神庙复仇。
4)按线索：人、物、事、情等。
《清兵卫与葫芦》，弃葫芦——痴葫芦——玩葫芦——卖葫芦(物线)。
《我的叔叔于勒》：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒(情线)。
5)从某个角度概括示例：《枪口下的人格》从主人公贝尔蒂的角度概括，俘敌——护敌——被俘——脱险——赴死。
6)概括格式：小说以……为线索(或“围绕着……”)，先写……，再写……，最后写……2.小说结构特点(1)单线结构(2)双线结构①明暗线：显隐结合，摇曳多姿——鲁迅《药》②双主线：花开两朵，各表一枝——《失街亭》③主次线：主次偕行，相辅相成——《最后一片常青藤叶》明暗双线的好处：一明一暗(一显一隐)两条线索，交织在一起(交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照)，形成“悬念”，使故事情节生动(紧凑集中)，跌宕有致(引人入胜，曲折紧张);更好地塑造……人物形象;突出小说……的主题。
(3)一波三折式结构(摇摆式结构)：大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，这就出现了情节的摇摆。
高考小说答题技巧(精华版)
1.设置了悬念,吸引读者。
2.标题就是小说的线索，贯穿全文。
3.为塑造和突出人物形象服务。
4.推动情节的发展或概括情节的主要内 容。
5.点明小说情节发生的环境。
6.暗示或点明小说主题。对主题的表现 起画龙点睛的作用。
7.象征某种精神品质。
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• 从结构上明确不同位置的句子在文中 所起的作用：
小说的情节主要有两个方面的作用：
一是内容上：点明了人物活动的时间、 地点、环境；表现了(或突出了)人物性 格；表现主旨或深化主题。
二是结构上：呼应标题、设置悬念激
起读者的阅读兴趣、照应题目文段、为
后面情节作铺垫、埋下伏笔、推动情节
发展、作为线索贯穿全文等等。
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情节作用类的题目常见答题模式有
• 2、次要人物
• A、对主要人物的烘托对比反衬作用
• B、推动情节的发展
• C、有可能是线索，或小说的叙述者，贯穿 全文
• D、暗示社会环境或深化主旨、升华主题
• E、提供具体环境，渲染氛围，奠定基调
• F、自身的意义和作用。（叙述人称的作用。
如：我---使得小说具有真实性。）
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• 某事物、人物在小说中有什么作用？
．某句话在文中有何作用，请作简述。
．为什么小说要几次写到某某事件？
小说在描写人物时有哪些伏笔或照应？请找出来并作简
要分析。 2021/10/10
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情节结构分析
• 小说情节通常涉及的题目为： • 情节的运行模式（组成） • 构思特点 • 某一情节的作用。
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高考小说阅读
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2021届全国新高考语文冲刺复习《高考小说阅读技巧》
▪渲染气氛，写出厅长 千金到农家过年的轰 动效应，从侧面交代 社会背景。
▪ 王奎山写“徐美红离开乡村”虽然比较简 洁，但徐美红离去时仍然有3个反应进入了 故事的高潮叙述——“母亲像孩子一样哭 了”；“小妹也跟着哭了起来”；“父亲 眼圈红着安排去车站的事宜”。徐美红来 到乡村用了3个“反应”描叙，徐美红离开 乡村也用3个“反应”简述，“反应”的数 量越多，就越能把厅长千金来到乡下的波 澜搅得越大，开头越是渲染得“热闹”， 就越能把徐美红离去时的遗憾和痛惜反衬 得越鲜明。
▪ 通过这种绝美的画面,把读者带入一种 纯美的境界.与此类似的这种诗情画意 般的描写,除了中间部分有段关于白洋 淀水面的正面描写,也还有很多。
▪ “她们奔着那不知道有几亩大小的荷 花淀里去，那一望无边际的密密层层 的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜 墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出 来，是监视白洋淀的哨兵吧!”
二、人物形象的揣摩
▪ 从分析人物形象这一角度设置试题 ，具体说来，大致包括三种题型： ①指认小说对人物进行描写的具体 方法，②概括指出人物的性格特征 ，③对文中人物进行客观公正的评 析（包括作者自身对人物的态度和 读者对人物的评价）。
三、环境描写的作用。
▪ 小说的环境包括社会环境和自 然环境：常见的题型有三种： ①在文中准确地找出描写环境 的句子，②就指定的环境描写 说出其作用。③依据文章内容 发挥想象续写一段环境描写。
▪ 呼应下文，对小说结尾千金离 开乡村的平静形成对比，引发 读者思考。
五 语言风格赏析
▪ “这女人编着席.不久在她的身子下面, 就编成了一大片.她像坐在一片洁白的 雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上.她 有时望望淀里,淀里也是一片银白世界. 水面笼起一层薄薄透明的雾,风吹过来, 带着新鲜的荷叶荷花香.”----孙犁《荷 花淀》
2021届新高考语文一轮总复习：小说阅读 读文指导 快速有效读懂小说
一、小说文体特征 小说是以刻画人物形象为中心，通过故事情节和环境描写来反映社会生活的文学
体裁。人物、情节、环境是小说的三要素，反映社会生活是小说的主题。因此小说的 文体特征由这样几个关键词构成：人物、情节、环境与主题。高考小说阅读的命题也 是围绕这几个关键词进行的。
二、依据小说文体特征读文 综观高考小说命题，均是紧紧围绕“情节”“人物”“环境”“主题”来命题的，
第二步：微观研判，勾画批注，分析人物和环境 阅读小说一定要注意关注对人物的外貌、神态、语言、动作、心理的描 写，尤其是细节描写，从这些描写中探知人物的思想感情和性格特征。同时 还要注意对人物的身份、地位、经历、教养、气质的叙写。 环境是形成人物性格、驱动其行动的特定场所，是人物成为某种形象的 原因，阅读小说也要注意环境描写。 在阅读中可勾画圈点出各段有关人物、环境描写的重要词句，并用简洁 的语言做好批注。
因此，在解答小说阅读题时，有意识、巧妙地关注这4大命题点至关重要。具体来说 应当遵循以下“3步骤”，切实把握好4大命题点，以提高答题的效率。
小说阅读“3步骤” 第一步：宏观入手，切分层次，梳理小说情节
阅读小说首先要从宏观入手，统观全文，弄清小说塑造了哪些人物形象，写了哪 些事件，情节的开端、发展、高潮和结局是什么，开端前是否有序幕，结局后是否有 尾声。概括出每一段的段意，为文章切分出层次，进而梳理出小说的情节。
赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。 白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。 这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说，丁香花现在已经成为 这座城市的“市花”了。
她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进 行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。
2021届高考语文专题复习 ：小说阅读答题技巧
2021年高考小说阅读答题技巧汇总一．考纲解读（一）考纲要求：阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。
感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。
（二）小说的考点：高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。
具体来说可以分为以下几方面：1.把握故事情节；2.揣摩人物形象；3.注意环境描写；4.概括主题内容；5.品味语言特色；6.分析写作技巧。
（三）小说考题主要命题方向（1）“理情节”题型：①用简明的语句概括故事情节。
②这一情节在文中起什么什么作用。
（2）“析人物”题型：①指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用；②简要概括人物的性格特征；③对文中人物进行客观公平的评价。
（3）“看环境”题型：①在文中景物描写有什么特点，起什么作用；②就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。
（4）“谈构思”题型：①说说作品在材料安排有何特点，分析其好处；②这句（段）话在文中结构上起什么作用；③联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。
（5）“讲方法”题型：①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；③在语言运用上有何特点；④从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。
⑤本文人物语言有哪些特点？请分别举例说明。
（6）“明主题”题型：①用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题；②这篇文章的主旨是什么，为什么？③前后说法，是否有矛盾，为什么？④阐释小说社会意义。
二．探究思考（一）环境描写⒈环境分类及作用：环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。
小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。
阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。
2021高考小说阅读常见题型及解题技巧
2021高考小说阅读常见题型及解题技巧近年来，很多高考阅读理解题型都是小说阅读，关于小说阅读理解需要注意什么呢？下面跟随一起看看2021高考小说阅读知识点以及答题思路。
2021高考小说阅读知识点一、小说阅读备考要求：强化两个意识1、强化文本意识：读懂文本(泛读)、结合文本答题(精读)2、强化规范意识：审题规范(认真审题，熟悉考点和题型);答题规范(方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确);书写规范;问答连读。
二、小说阅读考查要点--围绕着四个关键词(环境、情节、人物、主题)命题1、环境“一景三考” ，分析环境描写(自然环境描写和社会环境描写)的特点、写法和作用。
有时探究环境描写的作用与深刻寓意。
2.情节分析小说故事情节的阶段(序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声)，概括故事情节;分析情节安排的特点及作用;探究情节安排的作用。
3.人物分析小说人物形象的性格特点，探究人物性格的典型意义，对人物形象的评价。
分析小说刻画人物的主要手法(外貌、语言、动作、心理等描写方法)，能分析直接(正面)描写，间接(侧面)描写和细节描写的作用。
4.主题理解作品的主题思想。
评价小说主题，探究小说主题的现实意义，探究情感取向。
5.构思：分析小说构思的特色6.理解标题含义及作用。
第一种考查角度--情节【考查角度】：梳理概括小说情节【解题规律】：①划分情节(找线索、找事件)②概括归纳(围绕中心事件或线索，运用叠加法与合并法;主人公为主语)③语言表形式为：什么人做了什么事。
【考查角度】：分析小说情节的特点【解题规律】：1、掌握微型小说情节结构的特点;(①设置悬念;②情节曲折;③意料之外情理之中(分析伏笔与照应);④错位法;⑤巧设误会 )2、答题时，要扣情节特点，运用术语，结合文本中特点的具体体现，举例分析。
【考查角度】：探究某一情节的作用【解题规律】：①答这个情节跟前后情节有何关联。
(指向情节本身)②答这个情节安排是否符合人物性格特征和发展变化轨迹。
2021届高考小说阅读新题型答题攻略
• ③文中运用夸张手法、大词小用等修辞技巧，彰 显幽默诙谐之意。如“这样可口的饭菜，连国王 也没有吃过呢”“这是一部真正伟大的‘科学著 作’啊”“使它成为空前绝后的大事件”等等， 都极尽冷嘲热讽之意。
• （答出两点即可，每点3分；其中，幽默诙谐风 格成因分析与举例阐述各1分。从其他角度或内 容切入，言之成理的，酌情给分）
• 2021年关于深化考试内容改革的表述：2021年高考命题要 坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引
导。要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发
挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背 和“机械刷题”现象。各地要加强国家教育考试工作队伍建 设，完善教师参与命题和考务工作的激励机制，提升国家教 育考试队伍能力和水平。
者不全对的，特别是选择题虽然学生对了，但往往 带有运气成份，涉及到的坑，仍然需要提醒学生； 讲表述的得分点，学习参考答案和评分标准，注重 过程规范性和语言准确性训练；
学会整理，学有榜样
• 8、小说开头两段在小说中具有怎样的作用？ 请简要分析。（4分）
• 9、里柯克被认为是继马克•吐温之后最受欢迎 的幽默讽刺作家，而里柯克的幽默讽刺是一种 淡淡的、含蓄的幽默讽刺。请结合文本说说这 一特点是从哪些方面体现出来的。（6分）
请你比对一下，有什么启发？
《品质》“我”在小说中的主要作用是什么？请简要 分析。（6分） 参考答案：（1）“我”对格斯拉的情感态度：“我” 对格斯拉怀着尊敬、崇敬的态度，将格斯拉做的靴子 视为神妙的艺术；“我”关照格斯拉的生意，关心格 斯拉的状况，同情他的遭遇。（2）“我”的作用： “我”是第一人称叙述视角，格斯拉通过“我”的视 角展现在读者面前，显得真实可信；“我”还起到线 索作用；体现作者的立场态度。
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【思路详解】 此题考查学生对文本思想内
容和艺术特色的分析和鉴赏的能 力。解答此题，应从语句理解、 手法分析、内容分析、主题理解 等角度分析判断。根据对文本内 容的感知与理解，仔细辨识选项 与原文的细微差别，做出判断。
【答案选择】 “以游戏笔墨颠覆了‘大禹
(2)“怎样写的”就是把握技巧，分析效果，
考 鉴赏特色具体来说，有以下几个方面：
①小说的叙事技巧。
查 主要指情节安排的技巧(如铺垫、悬念、 怎 倒叙、插叙、详略)方面和叙述视角(叙述
么 人称)的选择、叙述方式的变化。
写
②小说的描写艺术。 一是指环境描写技巧(如想象、联想、对
比、衬托、抑扬、托物言志、以物喻人
第三步：根据选项内容回归原文寻找对 应内容，筛选信息类的选项注意是否改 变原文判断，评价赏析类的选项特别关 注圈画的名称术语是否有原文依据。
第四步：排除判断顶答案。根据“知识 性错误”优先的原则，先将有“知识性 错误”的选项挑出来，然后再考虑赏析 不当的选项，最后确定答案。
2020年高考全国1小 说客观题内容分析 及答题思路详解
历史的虚无考感查。点：小说的语言描写及其作用。
题目告诉我：
1、客观题不是运气题，要在阅读 能力上下功夫；
2、客观题只考查小说阅读的部分 知识，备考者要全面准备，以不变 应万变；
3、小说阅读不是死记概念，要具 体分析文本；
4、掌握一定方法，有助于选出正 确答案。
命题立意
• 【考纲要求】体会重要语句的丰富含意， 领悟作品的艺术魅力
(二)回归原文，找对应 根据选项内容回归原文找对应，注 意是否改变原文，关注点是否有原 文依据。
(三)排除错误，定答案 根据前面分析的各选项特点，判定 选项正误，最终确定正确答案。
设误类型 特点概括不当
解读说明 人物特点、环境特点等概括不当
技巧判定分析不当
写人技巧、叙事技巧、环境描写技巧等判 定分析不当
他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏。
C.老舞蹈师夫妇跳完小步舞之后，“忽然出人意料地 相拥着哭起来”，这种失态其实是一种宣泄，说明当
时他们的内心压抑痛苦。
D.小说注重从小事中感受大时代，虽然“我”与老舞 蹈师夫妇的相遇相识十分平常，但偶尔提到的“国王
路易十五时代”，却使寻常故事有了历史感。
全国卷3 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正 确的一项是(3分) A.小说中的“包队”“定产到组”等词语，以及关 于“安徽”的报道，都指向改革初期的现实，在今
作用分析不当 人物、情节和环境三要素的作用分析不当 事实陈述混乱 张冠李戴、颠倒顺序、无中生有等 语言理解不当 含义理解不当、风格分析不当 情感主题分析不当 思想情感分析不当、主题意图分析不当
方法与对策
1.对比故事情节。
一是看
，与原文相比，
有无“添枝加叶”（复述情节的过程中，故意添加小
说情节里没有的内容）、“张冠李戴”（复述情节的
等)，二是指人物描写技巧(如细节描写、
白描等)。
③小说的语言艺术。 一是从语言修辞手法、词语锤炼、
句式特点等方面入手分析其效果；二 是从语言风格(如幽默风趣、典雅庄 重、含蓄蕴藉、清新明快等)方面赏 析其特色。
分析技巧的表达效果时，一般可 从表达者的“表达视角”分析“表达 作用”和从阅读者方面分析对阅读者 产生的积极效果。
自然地传达出“柳暗花明又一村”的愿景。
江苏卷 12． 下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不 正确的一项是（ ） A．小说开头的景物描写，以自由流动的溪水所 带来的“水草野树”以级“生命的欢喜”，暗示
着农村的新气象。 B．小说中“一路拱着腰身”等动作描写，以及 “真是日日清，月月结”等语言描写，为下文表
学习重点：
1、明确考纲对小说考查的基本要求：
2、领会2020年高考小说客观题的导向；
3、简要分析2020年高考全国卷1、全国 卷2、全国卷3、江苏卷小说客观题的考 查内容及答题思路。
课堂思考：下面2020年高考全国1卷小 说阅读客观题考查了哪些阅读能力？
7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化 为“水乡沿途的风景”等谈资，这不仅是讽刺，更表达了忧愤。 B. 鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”， 与写祥林嫂“眼珠间或一轮”一样，都是以外在细节刻画人物内 在特征。 C. 针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施，口口声声 “老大人”，是以所谓“孝”给禹施压，实质上还是反对禹的变 革。 D. 文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语， 以游戏笔墨颠覆了“大禹治水”的严肃性与真实性，从而传达出 历史的虚无感。
在特征。 考查点：小说的人物描写及其作用。
C. 针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施，口口声声 “老大人”，是以所谓“孝”给禹施压，实质上还是反对禹的变
革。 考查点：小说的情节描写及其作用。
D. 文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语， 以游戏笔墨颠覆了“大禹治水”的严肃性与真实性，从而传达出
天又使小说具有记录历史的意味。
B.谢主任感慨报道中基层干部的“肩膀硬”，而赶 车老人随后提及这一带做挑抬活路的农民们“肩膀
最硬”，对谢主任予以嘲讽与回击。
C.小说前半部分描写了两个下乡干部逐步消除因挖 沟曾产生的隔阂，后半部分转而描写赶车老人讲述
填沟等往事，进一步深化了时代主题。
D.小说多次写到路，“拐弯”“爬坡”“重新展 现”“越来越平坦”等，既是写实，又使最后一段
全国卷2 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正 确的一项是（ ）
A.“我”初见老舞蹈师时见他拿着一根手杖，后来得 知这是德·克莱蒙伯爵送给他的一件礼物，二者不仅 前后照应，也暗示着人世的沧桑。
B.老舞蹈师在一个早晨，“以为周围没有人，便做起 一连串奇怪的动作来”，他之所以避开别人，是因为
人物语言行为等，与原文相比，有无偏离作者的思想
情感、歪曲作者的创作意图等。
4.
。看选项分析的小说艺术特色，有无
“手法误判”（错误地界定小说的表达方式、修辞手
法、表现方法）、“效果误解”（对小说表达方式、
修辞手法、表现方法追求的效果进行错误解读）等。
第一步：快速浏览各个选项，将选项 大致分成筛选信息（概括内容）和评 价赏析两类。 第二步：圈画出评价赏析选项中的有 关思路、情节内容、人物形象、主题 判断、作者情感、艺术手法等方面内 容的核心词、关键词。
其选项共性特点一般是“内容＋特色”。
表现在选项设置上，即每个选项往
往采用“写了什么”＋“怎样写
的”“为什么这样写”方式命制，即显 性表述(写了什么)＋隐性表达(怎样写的、 为什么这样写)的选项命制方式。
考
查 (1)“写了什么”就是明确小说
写 所写内容
什 ①把握小说情节。
么
划分层次，概括层意，
明确小说各内容之间的关系，
治水’的严肃性与真实性，从而传 达出历史的虚无感”错误，鲁迅从 反顾历史和讽喻现实的目的出发， 打破时间和空间的界限，在上古时 代的神话世界里插入大量的现代人 事，使作品逸出了传统历史小说的 范围，呈现出鲜明的怪诞性和讽刺 喜剧情调。故D错误。
请对2020年高考全国卷2、 全国卷3、江苏卷小说客观 题内容及答题思路进行简要 分析。
能帮助我们找准、找全各题
目的答题区间。
②了解人物形象。 通过情节的发展及人物自身的言行、
心理描写，初步判断人物的身份、地位、 职业，生活的具体环境，他(她)有哪些 言行和想法，他(她)与其他人有着怎样 的关系。 ③分析环境描写。
明确小说所写的自然环境或社会环 境，认识小说环境描写的作用，注意理 解环境与人物的关系，发掘其深刻的思 想意义。
客观题考查内容分析：
7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化 为“水乡沿途的风景”等谈资，这不仅是讽刺，更表达了忧愤。
考查点：小说的情节描写及其作用。
B. 鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”， 与写祥林嫂“眼珠间或一轮”一样，都是以外在细节刻画人物内
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（ ） A.“我”初见老舞蹈师时见他拿着一根手杖，后 来得知这是德·克莱蒙伯爵送给他的一件礼物， 二者不仅前后照应，也暗示着人世的沧桑。
考察点：情节的作用，小说艺术手法的运用。
B.老舞蹈师在一个早晨，“以为周围没有人， 便做起一连串奇怪的动作来”，他之所以避开 别人，是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自 赏。考察点：人物描写方法以及人物形象的概括。
在特征。 考查点：小说的人物描写及其作用。
C. 针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施，口口声声 “老大人”，是以所谓“孝”给禹施压，实质上还是反对禹的变
革。 考查点：小说的情节描写及其作用。
D. 文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语， 以游戏笔墨颠覆了“大禹治水”的严肃性与真实性，从而传达出
7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化 为“水乡沿途的风景”等谈资，这不仅是讽刺，更表达了忧愤。
考查点：小说的情节描写及其作用。
B. 鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”， 与写祥林嫂“眼珠间或一轮”一样，都是以外在细节刻画人物内
项往往从文本的整体(主题、整体思路等) 角度着手设置，前后选项间又形成了梯次。
明确了这一点，就有助于读文、解题时能
迅速地把握文本的结构层次(思路顺序)和 准确地找到解题的文本依据
(三)紧扣相关内容和艺术特色命题 ——设题点和读文关注点更加明确 高考小说选择题的题干明确为“下列对