三位数加三位数-教案

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第4单元万以内的加法和减法(二)

1、加法

第2课时三位数加三位数(2)

【教学内容】

教材第38页例3。

【教学目标】

1.掌握三位数加三位数连续进位的计算方法和验算方法,能正确地计算万以内的加法。

2.进一步提高学生计算能力,教育学生要养成验算的好习惯。【教学重难点】

重点:理解连续进位的算理,掌握加法验算的方法。

难点:能选择合适的方法正确地进行计算。

【教学过程】

一、复习

列竖式计算。

59+77=85+68=445+238=

1.指名学生板演,其余学生做在练习本上。

2.学生完成后,让学生说一说计算方法及计算时要注意什么,然后集体订正。

二、探究新知

1.导入新课,教学例3。

今天我们继续学习三位数加三位数的计算方法。

出示例3。

(1)从题中你对我国的湿地又有什么认识?会列式解答题中的问题吗?

(2)引导学生理解题意,列出算式。

教师板书:445+298=。

2.计算。

教师:刚才445+238同学们都会计算,这道题你会算吗?试着算一算。学生独立完成。指名学生说一说你是怎样算的?(根据学生的回答,把例题中的两种算法用课件展示出来)

3.验算。

教师:这两种方法一种是口算,一种是列竖式计算,算得对不对呢?你会验算吗?想一想,该怎样验算?

4.归纳小结。

教师:比较445+238和445+298,两个算式的计算有什么联系和区别?在计算三位数加三位数时要注意什么?

小组内讨论交流后,由小组代表汇报。

【教师归纳】列竖式计算三位数加三位数时,不管哪一位上相加满十,都要向前一位进1,验算时交换两个加数的位置,再算一遍。

5.反馈练习。

教材第38页做一做。

学生独立练习并指名板演,集体订正。

三、巩固应用,发展能力

1.练习八第4题。

学生独立练习,看谁计算得又准又快。

2.练习八第5题。

(1)小组内讨论交流,判断出对错,并说说错在哪里,然后学生独立改正。

(2)小组代表汇报判断结果。

3.练习八第6、7题。

学生先独立完成第6题连线,然后讨论:哪两个数相加得1000?你发现了什么规律?(得出“前位凑9,后位凑10”的规律)

4.练习八第9题。

走哪条路最近?小组内交流,说说理由。然后自己找到解决方案并解答。

指名汇报方法和结果,教师评判。

5.练习八第10题。

引导学生理解题意,小组内讨论解答方法,然后检验等式是否成立。指名说一说结果,师进行评判。

四、课堂小结

这节课你有什么收获?

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