护理学基础自学指导书
护理学基础自学指导书
护理学基础自学指导书231、本章内容概述：直流电动机由于具有良好的控制性能，适用于在宽范围内平滑调速，在调速系统中占有突出的地位，本章着重学习直流调速系统的各典型环节、组成、稳态和动态性能分析、调速系统的基本控制规律。
2、自学学时安排：8学时3、知识点：A、直流电动机的调速方法P1B、晶闸管可控整流器P34、难点：（1）直流斩波器和脉宽调制变换器（2）开环系统机械特性和闭环系统静特性5、章节同步习题（客观题）：单选题：（1）对于要求在一定范围内无级平滑调速的系统来说，以（）的方式为最好A、调节电枢供电电压B、改变电4枢回路电阻C、减弱励磁磁通D、改变励磁回路电阻（2）减弱磁通虽然能够平滑调速，但调速范围不大，往往只是配合调压方案，在额定转速（）作小范围的调速A、以下B、以上C、左右D、同频率（3）直流电动机改变电枢回路电阻调速特性（）A、转速下降，机械特性曲线变硬。
B、转速上升，机械特性曲线变软。
C、转速下降，机械特性曲线变软。
D、转速上升，机械特性曲线变硬。
（4）直流电动机减弱励磁磁通调速特性（）A、转速下降，机械特性曲线变硬。
B、转速上升，机械特性曲线变软。
5C、转速下降，机械特性曲线变软。
D、转速上升，机械特性曲线变硬。
（5）直流发电机主磁极磁通产生感应电动势存在于（）中。
A、电枢绕组B、励磁绕组C、电枢绕组和励磁绕组（6）如果并励直流发电机的转速上升20%，则空载时发电机的端电压升高（）。
A、20%B、大于20%C、小于20%。
（7）直流电动机拖动电路，为了克服电流的波动或不连续，可在电枢回路中串接（）。
A、限流电阻B、电容器C、滤波器D、平波电抗器（8）工作中测速发电机的电枢电压与转速（），并将测速发电机电枢电压的一部分Uf反馈到系统的输入端，与给定电压Ug进行比较，以其差值ΔU＝Ug-Uf来控制放大器，从而达到控制电6动机转速的目的。
A、正比B、反比C、平方成正比D、平方成反比（9）有些生产机械的直流电动机可能会遇到堵转的情况，闭环系统特性很硬，若无限流措施，电流会大大超过允许值。
护理学基础自学指导书
《机械制图》自学指导书一、课程名称：机械制图二、自学学时：120课时三、教材名称：《机械制图》，许亮、杜长征主编，北京航空航天大学出版社四、参考资料：1、《机械制图》，石光源、周积义主编，人民军医出版社2、《技术制图国家标准应用指南》，强毅主编，中国工业标准化技术服务部五、课程简介：《机械制图》是研究机械图样的图示原理、方法和规则的技术基础课程。
而机械图样是生产活动中用来表达和交流设计思想的重要工具。
通过对本课程的学习，可以培养学生空间思维能力，为学习绘制和阅读工程图样打下基础。
六、考核方式：闭卷考试七、自学内容指导：第一章制图的基本知识1、本章内容概述：1．主要内容：通过本章的学习，了解国家标准对机械图样图纸、比例、线型、字体的标准规定。
学习绘图工具的使用方法。
2、自学学时安排：4学时3、知识点：熟悉图纸幅面代号、比例、各种线型、字体等制图标准。
掌握常用绘图工具的正确使用方法；掌握线段等分、圆周等分、斜度、锥度、圆弧连接的画法；掌握带有圆弧连接平面图形的画法。
学习徒手绘图的方法。
4、难点：（1）国家标准中图幅、比例、字体、图线的基本规定。
（2）绘图工具的正确使用。
5、章节同步习题（客观题）：填空题：1．机械制图中的图纸幅面分为____种，其中____最大，____最小。
2．图样中的标题栏在图框的______，标题栏中的文字方向为____方向。
3．比例包括_____比例、_____比例、_____比例。
4机械制图中，表达可见轮廓线用_____线，表达不可见轮廓线用___线，表达轴线和对称中心线用______线。
5．机件的真实大小应以图样上所注的_____为依据，与图形的大小及绘图的准确度无关。
6．图样中的尺寸以_____为单位时，不必标注计量单位的符号和名称，如果用其他单位时，则必须注明相应的单位符号。
7．标注尺寸一般应包括________、________、________。
第二章正投影的基本知识1、本章内容概述：了解投影法的种类及形成：平行投影法和中心投影法。
《护理学基》自学指导书
《护理学基础》自学指导书一、课程名称：护理学基础二、自学学时：82课时三、课件学时：54课时四、教材名称：《护理学基础》，殷磊主编，人民卫生出版社五、参考资料：1、《新编护理学基础》，姜安丽、石琴主编，人民军医出版社2、《护理学基础》，白继荣主编，中国协和医科大学出版社六、考核方式：章节同步练习（10%）+笔试（90%）七、课程简介：护理学基础是研究帮助护理对象满足生理、心理、社会和治疗需求的基本理论、基本知识及基本技能的一门学科，是护理学专业的基础课程及主要课程之一，内容包括对病人的临床护理、病情变化观察、基本护理技术操作和健康教育等，是所有护理学专业学生学习临床护理课程和日后从事临床护理工作的基础，也是为满足个体、家庭、社区和社会基本需要所必须具有的基础知识和基本技能。
八、自学内容指导：第一章绪论1、本章内容概述：本章主要介绍了护理学的发展史、护理学的任务、范畴与工作方式、护士的基本素质以及学习《护理学基础》的意义。
因为护理学的发展史、护理学的任务、范畴与工作方式在以前的课程中已经涉及，我们在本章中主要解决以下几个问题：①什么是护理？什么是护理学？②护士应具备的基本素质。
③学习“护理学基础”的意义。
2、自学课时安排：1学时3、知识点：A、什么是护理？什么是护理学？B、护士应具备的基本素质的内容。
C、《护理学基础》的基本任务。
4、难点：护理的概念、护士应具备的基本素质、《护理学基础》的基本任务。
5、章节同步习题（客观题）：多选题：（1）护士应具备的基本素质包括：A、思想道德素质B、体态素质C、专业素质D、科学文化素质E、心理素质6、课后作业题：（1）讨论护理与护理学的概念，谈谈你自己的理解和认识。
（2）《护理学基础》的基本任务是什么？第八章环境1、本章内容概述：本章主要介绍了环境与健康的关系（包括环境的意义和范围、环境中影响健康的因素、环境与护理的关系）和医疗环境的要求（包括病人的物理环境和心理社会环境）。
护理学基础自学指导书
《计算机控制技术》自学指导书一、课程名称：计算机控制技术二、自学学时：60课时三、教材名称：《计算机控制技术》，顾德英等主编，北京邮电大学出版社四、参考资料：1、《微型计算机控制技术》，黄勤主编，机械工业出版社2、《计算机控制技术》，薛弘晔主编，西安电子科技大学出版社五、课程简介：《计算机控制技术》是电子工程、自动化专业专业必修的专业基础课和专业主干课程之一。
工业控制是计算机的一个重要应用领域，计算机控制正是为了适应这一领域的需要而发展起来的一门专业技术。
它主要研究如何将计算机技术和自动控制理论应用于工业生产过程，并设计出所需要的计算机控制系统。
计算机控制技术课程侧重讨论工业控制过程中所涉及的具体方法与技巧。
旨在使学生运用所学的微型计算机和电子技术等方面的基础知识，解决现代工业控制过程中的实际问题，逐步具备能够设计以微型计算机为核心的控制系统的硬件、软件基础知识和基本应用技术。
六、考核方式：闭卷考试七、自学内容指导：第一章计算机控制系统概述1、本章内容概述：微型计算机控制系统的微型计算机控制系统的结构原理、微型计算机控制系统的分类以及微型计算机控制系统的组成。
2、自学学时安排：4学时3、知识点：A、计算机控制系统的构成及其特征是什么？P1B、按照计算机控制系统中信号的传输方向，系统的信息通道由那几部分组成？P3C、简述与模拟控制系统比较，计算机控制系统的重要功能特征是什么？P3—4D、简述根据计算机控制系统基本框图，计算机控制过程可归结为几个步骤？P4E、计算机控制系统的硬件由哪些组成？P4—5F、计算机控制系统按功能分类有哪几种？P6G、计算机控制系统软件有什么作用？P6H、说明DDC与SCC的系统工作原理、特征以及它们之间的区别和联系？P7—8I、DCS与FCS各有什么特点？P8—10G、离散控制理论包括哪些内容？P12K、新型控制策略有哪些特点？P13—14L、计算机控制技术的主要发展趋势是什么？P14—154、难点：（1）计算机控制系统的硬件组成。
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《学前儿童社会教育与活动指导》自学指导书一、课程名称：学前儿童社会教育与活动指导二、自学学时：63课时三、教材名称：《学前儿童社会教育与活动指导》，彭海蕾主编，教育科学出版社四、参考资料：1、《幼儿园区域活动的实践与探索》，何艳萍主编，北京师范大学出版社2、《学前教育学》，李生兰主编，华东师范大学出版社五、课程简介：学前儿童社会教育是儿童全面发展教育的重要组成部分，它是以增进儿童的社会认知、激发儿童的社会情感、培养儿童的社会性行为为主要内容的教育，其目的是塑造儿童较全的人格，提升儿童生命的品质。
六、考核方式：闭卷考试七、自学内容指导：第一章学前儿童社会教育概述1、本章内容概述：本章主要介绍了对学前儿童的社会性教育形成初步的印象，掌握儿童社会性发展的主要研究及影响因素，在实际教学中，掌握有针对性地引导学前儿童社会性健康发展的技能。
2、自学学时安排：9学时3、知识点：A、学前儿童社会性发展能与教育。
（了解）P2B、学前儿童社会性研究缘起与现状述评。
（了解）P10C、影响学前儿童社会性发展水平的因素。
（一般掌握）P174、难点：（1）影响学前儿童社会性发展水平的因素。
5、章节同步习题（客观题）：单选题：（1）提出社会性是指由人的社会存在所获得的一切特征，符合社会规范的典型行为方式的是：A、张文新B、林崇德C、BerganD、卢乐山（2）提出社会性是由其稳定的内部结构和通过遗传与环境因素相互作用而形成的那些特征的是：A、张文新B、林崇德C、BerganD、卢乐山（3）提出社会性是人在社会交往中，处理人际关系时表现出的心理特征的是：A、张文新B、林崇德C、BerganD、卢乐山（4）对社会性发展最早、最具影响的理论的精神分析理论提出的是：A、弗洛伊德B、卢乐山C、林崇德D、张文新（5）下列是埃里克森划分的心理阶段的是：A、自主对羞怯B、信任对怀疑C、主动对内疚D、奋斗对自卑（6）认为攻击性行为差异在2-2.5岁就可以表现出来的是：A、弗洛伊德B、卢乐山C、海德D、张文新（7）凝聚在一个民族的世世代代和全部财富中的生活方式的总和是：A、社会B、文化C、情感D、情绪判断题：（1）儿童发展的口唇期是0-1岁。
护理学基础自学指导书
《幼儿文学》自学指导书一、课程名称：幼儿文学二、自学学时：40课时三、教材名称：《幼儿文学》，主编：谭桂声，人民教育出版社中学语文室编著四、课程简介：本课程适用于职业高中幼师班以及大学专科学前教育专业使用，是对学生进行幼儿文学基本训练的教材，具有适应幼儿教育需要的幼儿文学鉴赏能力和改编、创作能力，培养良好的幼儿文学素养。
五、考核方式：闭卷考试六、自学内容指导：第一章幼儿文学基本理论1. 本章内容概述：通过本章的学习，能够了解幼儿文学的基本概念，阐明幼儿文学的特点，分析幼儿文学和儿童文学之间的关系，了解幼儿文学的发展概况以及幼儿文学创作和改变的基本要求。
2．自学学时安排：5学时3. 知识点：A.幼儿文学的概念、文体分类及功能。
(一般掌握)P1-10B.理解幼儿文学的特点。
（重点掌握）P11-18C.了解幼儿文学的发展概况。
（了解）P18-28D.掌握幼儿文学改变和创作的基本方法。
（重点掌握）P28-384.难点：幼儿文学改变和创作的基本方法。
5.章节同步习题（客观题）：填空题：(1)幼儿文学是以（）岁的幼儿为主要读者对象。
3-6(2)幼儿文学的文体分类包括：（儿歌）、（幼儿诗）、（幼儿童话）、（幼儿故事）、（幼儿图画故事）、（幼儿散文）、（幼儿戏剧）。
（3）幼儿的心理特点有：（感知觉）、（注意）、（记忆）、（思维）、（想象）、（语言）。
（4）列举出《伊索寓言》中的五个篇章：（狼和小羊）、（兔子和乌龟）、（农夫和蛇）、（老鼠开会）、（狂风和太阳）。
（5）《爱丽斯漫游奇境记》的作家是：（英）国的（卡洛尔）。
简答题：简述幼儿接受文学的特殊方式。
6.课后作业题：思考与练习：一、三第二章儿歌1. 本章内容概述：通过本章的学习，掌握儿歌的基本特点、功能、类别以及创作要求。
2. 自学学时安排：5学时3. 知识点：A.儿歌的特点。
(重点掌握)P43-47B.儿歌的分类及传统艺术形式。
（一般掌握）P47-65C.儿歌的创作。
护理学基础指导教案(全)
护理学基础指导教案(全)介绍本教案旨在为护理学基础课程的教学提供指导。
通过该教案，学生将了解护理学的基本概念和原则，并掌握一些基本的护理技能。
教学目标- 了解护理学的定义、范围和重要性。
- 理解护理学的基本原则和价值观。
- 掌握常见的护理技能，如体温测量、血压测量等。
- 培养护理学的沟通和协作能力。
教学内容第一部分：护理学概述- 护理学的定义和范围- 护理学的发展历程- 护理学的重要性第二部分：护理学原则和价值观- 尊重患者的个人权益和隐私保护- 推崇护理师的职业道德和职业操守- 培养积极的沟通和协作能力第三部分：常见的护理技能- 体温测量- 血压测量- 心率测量- 静脉注射技巧- 伤口处理和换药教学方法- 讲授：通过讲解护理学的相关概念和原则，帮助学生理解和掌握知识。
- 演示：通过演示常见的护理技能，让学生学会正确操作和实践。
- 实践：学生进行实践操作，锻炼护理技能，并通过实践巩固所学知识。
- 讨论：通过小组讨论或班级讨论，促进学生的思考和交流。
教学评估- 课堂小测：在课堂结束前进行小测，检查学生对所学内容的掌握程度。
- 护理技能演示：要求学生进行护理技能的演示，检查其操作的准确性和熟练程度。
- 作业：布置相关作业，要求学生运用所学知识解答问题或完成实践任务。
教学资源- PowerPoint或教学幻灯片，用于讲授相关概念和原则。
- 模拟护理器材和设备，用于学生实践操作和演示护理技能。
参考书目- 《护理学基础》- 《护理学导论》- 《实用护理技能手册》教学注意事项- 教师应思考如何引发学生的兴趣，激发他们研究护理学的热情。
- 实践环节中，应注意保证学生的安全和操作的合理性。
- 鼓励学生积极参与讨论和互动，提高研究效果。
以上是《护理学基础指导教案(全)》的相关内容，请按照教案要求进行教学。
护理学基础学习计划书
护理学基础学习计划书一、学习背景及目的作为一名护理学学生，在当前医疗卫生事业飞速发展的背景下，必须不断提升自己的专业素养和能力水平，以适应未来护理工作的需求。
本次学习计划书的目的是为了规划自己未来的学习路线，确定学习目标，分析学习需求，提高自身的学习效率和质量。
二、学习目标分析1. 充分了解和掌握护理学的基础理论和知识，包括护理伦理学、护理心理学、护理基础等内容；2. 培养扎实的护理技能，包括测量血压、输液技能、照顾患者的基本护理技能等；3. 提高自身的综合素养，包括语言表达能力、沟通交流能力、团队合作能力等；4. 加深对医学知识和护理技术的理解，为未来的护理工作做好准、备。
三、学习内容及方法1. 护理学基础理论学习学习内容：护理伦理学、护理心理学、护理基础知识等；学习方法：课堂学习、教科书阅读、网络资源查找、参加相关讲座、交流讨论等。
2. 护理技能培养学习内容：测量血压、输液技能、照顾患者的基本护理技能等；学习方法：实验室实训、临床实习、观摩学习、模拟操作等。
3. 语言表达能力培养学习内容：英语学习、口语表达、文书写作等；学习方法：英语培训、口语练习、文书撰写练习等。
4. 团队合作能力培养学习内容：合作意识、团队沟通、协作能力等；学习方法：参加团队活动、组织团队讨论、实践活动等。
四、学习计划安排1. 每天安排固定的学习时间，保证每天学习的时间在8小时以上；2. 每周安排至少2次实验室实训和临床实习，每次实习时间不少于4小时；3. 每月选定一个专题，利用课余时间深入学习研究，提高专业素养；4. 每学期选定一个课题，做好资料搜集、整理和汇报。
五、学习效果评估1. 每学期进行一次学习成果评估，总结自己的学习情况，确定下一步的学习计划；2. 利用学习成绩、实习评价、考试成绩等方法评估自己的学习效果，及时调整学习计划；3. 建立学习日志，及时记录学习心得、体会和感悟，为自己的学习提供反馈和指导。
六、学习计划实施在学习计划实施过程中，应主动积极地参与各项学习活动，认真对待每次学习机会，充分利用学校和社会资源，不断提升自己的学习水平和能力，为未来的护理工作做好准备。
《护理学基础》自学指导书
《学前儿童艺术教育》自学指导书一、课程名称：学前儿童艺术教育二、自学学时：63课时三、教材名称：《学前儿童艺术教育》，李桂英、许晓春主编，高等教育出版社四、参考资料：1、《学前儿童美术教育》，林琳、朱家雄主编，东北师范大学出版社2、《护理学基础》，白继荣主编，中国协和医科大学出版社五、课程简介：本书以能力培养为核心，注重案例分析，加强技能训练。
包括音乐、美术两个分册。
六、考核方式：闭卷考试七、自学内容指导：美术分册第一章学前儿童美术教育概述1、本章内容概述：本章主要介绍了美术的本质、起源，学前儿童美术能力发展的几个阶段，让学生理解学前美术教育的价值和意义，掌握学谦儿童美术教育的相关理论。
2、自学学时安排：6学时3、知识点：A、美术与学前儿童美术。
P1（一般掌握）B、学前儿童美术能力的发展。
P6（一般掌握）C、学前儿童美术教育。
P10（重点掌握）4、难点：（1）学前儿童美术教育。
5、章节同步习题（客观题）：单选题：（1）实用性艺术包括工艺美术和____。
A、建筑B、美术C、音乐D、舞蹈（2）观赏性艺术主要包括_____和雕塑。
A、国画B、油画C、绘画D、水彩（3）学前儿童绘画能力处在图式阶段的是：A、2岁B、3岁C、4岁D、6岁（4）学前儿童手工能力处在无目的活动阶段的是：A、2-4岁B、1-2岁C、0-1岁D、3-6岁（5）一般认为，婴儿开始对颜色有分化反应是在：A、3个月B、4个月C、5个月D、6个月多选题：（1）学前儿童绘画能力的发展分为四个阶段分别是：A、涂鸦阶段B、象征阶段C、图式阶段D、写实阶段E、想象阶段（2）学前儿童手工能力的发展三个阶段分别是：A、无目的的活动阶段B、基本形状阶段C、样式化阶段D、想象阶段E、无状阶段6、课后作业题：（1）学前美术教育的意义？P12（2）学前儿童美术欣赏能力的发展分为几个阶段，分别是？P8第二章学前儿童美术教育活动的原理与设计1、本章内容概述：本章主要介绍了学前儿童美术教育活动目标制定的依据和教育总目标，并让学生掌握学前儿童美术教育活动的内容和教育活动的设计方法。
《护理学基础》课程指南
一、《护理学基础》课程指南二、课程基本信息（一）课程名称《护理学基础》包括《护理学导论》和《基础护理学》（二）选用教材选用的三本教材《护理学导论》吕广梅主编、《基础护理学》周更苏主编和《基础护理学实训指导》翟小平主编，均是高职高专十二五规划教材、江苏科学技术出版社，2011年7月。
三、课程介绍（一）课程性质《护理学基础》是高职护理专业最基本的的专业核心课程，包含护理学的基本概念、基本理论、基本知识和基本技能。
通过学习本课程，护生能运用护理程序的基本工作方法，将“以人的健康为中心”的整体护理服务理念贯穿于对患者的生活护理、治疗护理、病情观察、健康教育和护患沟通等工作过程中。
本课程教学在为社会输送高端技能型护理人才方面占据重要的地位，对培养学生职业素质、临床护理和社区护理实践能力具有不可替代的基本作用。
（二）主要内容本课程的主要教学内容包括护理学的发展与展望、护理学的基本概念、护理学的基本理论、护士与病人、护理程序、护理伦理与法律、我国医疗卫生体系、医院与住院环境、护理安全与防护、预防与控制医院感染、病人入院与出院的护理、生命体征的评估与护理、病案管理与文案书写、休息与活动（活动包含病人卧位变换的护理和移动运送病人的护理）、饮食与营养的护理、病人的清洁护理、排泄护理、冷热疗技术、药物疗法、药物过敏试验、输液及输血、标本的采集、危重病人的护理与抢救技术、临终护理等。
（三）教学目的通过本课程的教学，培养具有良好职业道德及职业素质、全面的护理基础知识、娴熟的护理实践技能、敏锐的观察、分析和判断能力，并适宜于当今社会发展的高端技能型护理人才。
（四）课程目标【知识目标】1.掌握护理学的基本概念、基本理论和基本知识2.掌握护理职业防护的知识3.熟悉护理专业的独特理论体系及模式【能力目标】1.能熟练、规范地进行各项基础护理操作2.能运用护理程序对护理对象实施整体护理3.能独立思考，具有分析问题、解决问题的能力4.具有良好的人际沟通能力【素质目标】1.具有以人为本、以人的健康为中心的护理理念2.具有较强的职业认同感，良好的职业道德职业纪律3.严谨的工作作风，高度的敬业精神4.具有良好的团队合作精神和良好的护士职业礼仪。
护理自学指导法教案
护理自学指导法教案教案标题：护理自学指导法教案教学目标：1. 了解护理自学的概念和意义；2. 掌握护理自学的基本方法和步骤；3. 培养学生的自主学习和问题解决能力。
教学重点：1. 护理自学的概念和意义；2. 护理自学的基本方法和步骤。
教学难点：1. 如何培养学生的自主学习和问题解决能力。
教学准备：1. 教材：护理自学指导书；2. 多媒体设备；3. 学习资料和案例。
教学过程：一、导入（5分钟）利用多媒体设备播放一段与护理自学相关的视频，引起学生的兴趣和思考。
二、概念解释（10分钟）1. 通过讲解和讨论的方式，向学生介绍护理自学的概念和意义。
2. 引导学生思考，为什么护理自学对护理专业的学生来说很重要。
三、方法和步骤（15分钟）1. 分组讨论，学生分享自己在护理自学中使用的方法和步骤。
2. 教师总结学生的分享，介绍护理自学的基本方法和步骤，并与学生进行互动讨论。
四、案例分析（15分钟）1. 提供一些护理自学的案例，让学生分组讨论并提出解决方案。
2. 学生展示自己的解决方案，教师进行点评和指导。
五、问题解决能力培养（15分钟）1. 引导学生思考，护理自学中可能遇到的问题，并讨论解决方法。
2. 提供一些问题情景，让学生分组进行角色扮演，演练问题解决的过程。
六、总结和反思（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调护理自学的重要性和培养自主学习能力的必要性。
2. 学生进行个人反思，思考如何在今后的学习中应用护理自学指导法。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常学习中积极运用护理自学指导法，提高学习效果；2. 建议学生在护理实践中积极探索和应用护理自学指导法，提升实践能力。
教学评估：1. 学生参与度和表现；2. 学生对护理自学的理解程度；3. 学生在案例分析和问题解决中的表现。
拓展阅读：1. 《护理自学指导法实用手册》；2. 《自主学习与问题解决能力培养》。
备注：根据实际教学情况，教案中的时间安排可适当调整。
护理学基础自学指导书
《会计电算化》自学指导书一、课程名称：会计电算化二、自学学时：66课时三、教材名称：《会计电算化》，李遵卿主编，高等教育出版社五、课程简介：会计电算化是一门应用性比较强的综合性课程，所以在使用本教材时应注意以下问题：应在学完会计基础、计算机应用基础、数据库程序设计等课程后学习。
学习要求学生做到：配合会计核算软件应用基本过程和方法教学内容，提供会计核算资料数据，学生练习键入属中国给出的账务处理、工资核算、会计报表程序并运行操作完成其核算。
六、考核方式：闭卷考试七、自学内容指导：第一章第一章概论1、本章内容概述：本章主要介绍了会计电算化发展、意义、开展会计电算化的可能性、存在的问题。
学生应熟悉会计电算化的任务及基本内容，开展会计电算化应注意的问题，开展会计电算化总体计划内容。
2、自学学时安排：9学时3、知识点：1、电算化会计系统与手工会计系统的区别2、论述实现会计电算化的意义。
3、制定会计电算化工作计划的原则4、难点：1、制定会计电算化工作计划的原则5、章节同步习题（客观题）：判断：1、世界上第一台电子计算机诞生于二十世纪五十年代。
2、计算机从不按“裸机”销售，买电脑硬件也必须购买电脑软件。
3、会计电算化系统通常有多个子系统组成,每个子系统处理各自的信息.4、成批处理,是指定期收集会计数据,按组或按批处理的方式.5、最先进的机器,最好的软件,就是最好的会计电算化方案.6、初始化包括定义账,表结构,内容,极其计算公式.7、会计电算化系统仍需要进行帐帐相对,帐证相对.第二章会计核算软件应用的基本过程及方法1、本章内容概述：本章主要介绍了会计核算软件应用的基本过程。
要求学生熟悉会计核算软件应用基本过程中计算机系统配置。
应用软件系统的初始化，日常处理数据手工准备。
应用软件的日常运行，应用软件的特定操作，会计档案管理，会计报表格式的有关术语。
2、自学学时安排：12学时3、知识点：1、会计报表系统初始化包括那些内容37页2、会计报表系统有哪些术语4、难点：1、会计软件的初始化2、应用软件的日常操作运行。
基础护理学习计划书
基础护理学习计划书一、学习目标1. 掌握基础护理知识和技能，包括测量体温、脉搏、呼吸、血压等基本护理技能；2. 了解护理专业的基本理论知识和操作技能，掌握基础医学知识，了解各种常见病症的护理方法；3. 掌握沟通技巧和人际关系建立的方法，提高服务质量和护理技能；4. 强化团队协作和合作意识，提高学习成绩和职业实践水平。
二、学习内容1. 护理基础知识（1）测量体温、脉搏、呼吸和血压的基本原理和方法；（2）物理性护理和心理性护理的基本知识；（3）病人的家庭和社会背景调查及护理；（4）医学基础知识；（5）护理诊断及护理干预。
2. 护理基本技能（1）维持血压正常范围；（2）临床急救知识与技能；（3）静脉注射、各种常见输液的管理；（4）伤口护理；（5）常见病症的护理方法；（6）输尿管护理等。
3. 护理沟通技巧（1）护士与患者、家属的沟通；（2）护士与医生、同事及其他部门的协调与沟通。
4. 护理管理知识（1）病房卫生与感染控制；（2）病房安全与事故处理；（3）医疗废物处理及环境卫生；（4）危重病房护理；（5）病房护理常规及监察等。
5. 护理伦理和法律知识（1）护士在临床实践中的伦理问题；（2）护理专业的法律责任。
6. 护理实践（1）实习病房全科、内科、外科病房和急诊科；（2）实习护理站、医学院学生实习室；三、学习方法1. 注重理论学习和实践相结合；2. 注重实际操作，注重观察、思考和总结；3. 积极参加实习，争取多见多学，多做多练；4. 善于在实践中学习，在实践中探索问题和解决问题；5. 多与老师、同学和临床护士进行交流和讨论，互相学习和帮助。
四、学习评估1. 考核制度：期中考试、期末考试及实习成绩评定；2. 实习考核：通过实习成绩、师生交流等；3. 学习报告及学习总结。
五、学习环境1. 利用医学院图书馆和电子资源，积极参加学术讲座；2. 参加各种临床实习和技能培训；3. 利用网络资源，不断学习和个人成长。
六、学习愿景希望通过两年的学习，掌握护理专业的理论与实践技能，成为一名合格的护理专业人员，为社会大众健康服务。
内科护理学学习指导完整
内科护理学学习指导完整第一章绪论第一节概述[重点难点]一、内科护理学的定义内科护理学是临床护理学中一门重要的学科，是关于认识疾病及其预防和治疗、护理病人、促进康复、增进健康的科学，是临床各科护理学的基础。
二、内科护理学的内容和学习方法（一）内容本教材的基本结构是，每个系统或每类疾病的各章第一节均为概述，简要地复习该系统的结构功能及其与疾病的关系，或简述该组疾病的共同特点，该系统疾病的分类方法，并对该组病人的护理评估重点内容进行阐述。
第二节为患有该组疾病病人的常见症状体征的护理，列出该系统或该类疾病病人带有共性的常见症状体征，并按护理程序对其中数个症状体征的护理进行阐述。
每个疾病的编写内容大致包括概述、病因与发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、治疗要点、护理和保健。
教材中各种疾病的护理部分按护理程序的格式编写，分为完整、简略两种形式。
（二）学习方法学生在内科护理学的学习中，运用护理程序的思维和工作方法，去认识、思考、计划、实施和评价患有各种疾病的病人的护理。
内科护理学课程的教学分为系统学习和毕业实习两个阶段。
系统学习包括课堂讲授常见病、多发病和临床见习。
毕业实习阶段要求学生在临床老师的指导下，通过实施对内科病人的整体护理。
（三）目标内科护理学的培养总目标：毕业时能较为全面和系统地获得内科常见病、多发病及其防治和护理的基础理论、基本知识和基本技能，具备一定的对内科病人实施整体护理的能力，以及对内科常见急症的配合抢救能力。
三、内科护理学与相关学科的发展基础和临床医学的发展，促进了内科护理学的发展。
临床护理科研的开展，丰富了内科护理学的知识。
四、内科护理学对社会需求的适应现代护理观：以整体的人的健康为中心。
护理工作的视野正在向促进健康、预防疾病、协助康复、减轻痛苦的人的生命的全过程扩展，着眼于人的生理、心理、文化、精神、环境需求。
五、内科护理中护士的角色作用护士人角色作用有护理者、协作者、教育者、代言者、管理者和研究者。
《儿科护理学》自学指导书
儿科护理学》自学指导书一、课程名称：儿科护理学二、自学学时：54 课时三、课件学时：54 课时四、教材名称：《儿科护理学》第三版，崔焱主编，人民卫生出版社五、参考资料：1.《儿科学》第六版，杨锡强，易著文主编，人民卫生出版社2.《实用儿科学》第六版，吴瑞萍，胡亚美，江载芳主编，人民卫生出版社六、考核方式：章节同步练习（10%）+笔试（90%）七、课程简介：本指导书是根据卫生部规划教材《儿科护理学》编写而成，作为整体护理的培训教材。
儿科护理学是综合性临床医学科学之一，它的主要任务是研究小儿时期生长发育、营养卫生、保健等基础医学和疾病防治护理的临床医学。
小儿是一个在解剖、生理和心理等方面尚未成熟且不断生长发育的机体，无论在疾病的发生发展及防治护理等方面，在各个不同年龄阶段都有其特点。
儿科护理学自始至终贯穿这个特点，也是学生必须掌握的重点，使之正确诊断、预防、治疗和护理，以保证小儿健康的成长。
根据党的教育方针培养和造就一批德、智、体全面发展的医学科学人才的要求，通过儿科护理教学逐步培养学生掌握儿科护理学的基础理论、基本知识与技能，为护理和科研打下基础，全心全意为人民服务。
《儿科护理学》全书共分为十四章。
第一至四章主要为儿童保健、儿科基础护理；第六至十四章为患病儿童的护理。
八、自学内容指导第一章绪论一、本章内容概述：儿科护理学是一门研究小儿生长发育规律、儿童保健、疾病防治和护理，以促进儿童身心健康的护理科学。
儿科护理学的服务对象为身心处于不断发展中的小儿，他们具有不同于承认的特征及特殊需要。
本章介绍了儿科护理学的任务和范围、儿科特点、儿科护理的一般原则、小儿年龄分期及各其特点、儿科护士的角色及素质要求。
二、自学课时安排： 1 学时三、知识点：1．儿科护理学的任务和范围2．儿科特点：儿童生理功能特点（解剖、生理、免疫）、心理社会特点、儿科临床特点。
3．儿科护理的一般原则：以儿童及其家庭为中心、实施身心整体护理、遵守法律和伦理道德规范。
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护理学基础自学指导书《运动控制系统》自学指导书一、课程名称：运动控制系统二、自学学时：9 0课时三、教材名称：《电力拖动运动控制系统》，刘军等主编，机械工业出版社四、参考资料：1、《电机与拖动》，刘锦波等主编，清华大学出版社2、《电机及拖动基础》，顾绳谷主编，机工出版社五、课程简介：《电力拖动与控制》主要体现了三方面的技术进步：全控型电力电子器件取代半控型器件，变换技术由相位控制转变成脉宽调制；模拟电子控制已基本上让位于数字电子控制；交流可调拖动系统逐步取代直流拖动系统已经成为不争的事实，而且交流拖动控制技术本身也有不小的进展。
六、考核方式: 闭卷考试七、自学内容指导：第一章单闭环直流调速控制系统1、本章内谷概述：直流电动机由于具有良好的控制性能，适用于在宽范围内平滑调速，在调速系统中占有突出的地位，本章着重学习直流调速系统的各典型环节、组成、稳态和动态性能分析、调速系统的基本控制规律。
2、自学学时安排：8学时3、知识点：A、直流电动机的调速方法P1B、晶闸管可控整流器P34、难点:（1）直流斩波器和脉宽调制变换器（2）开环系统机械特性和闭环系统静特性5、章节同步习题（客观题）：单选题：（1）对于要求在一定范围内无级平滑调速的系统来说，以（）的方式为最好A 、调节电枢供电电压B、改变电枢回路电阻C、减弱励磁磁通 D 、改变励磁回路电阻（2）减弱磁通虽然能够平滑调速，但调速范围不大，往往只是配合调压方案，在额定转速（）作小范围的调速A以下B、以上C、左右D、同频率（3）直流电动机改变电枢回路电阻调速特性（）A、转速下降，机械特性曲线变硬。
B、转速上升，机械特性曲线变软。
C、转速下降，机械特性曲线变软。
D转速上升，机械特性曲线变硬。
（4）直流电动机减弱励磁磁通调速特性（）A、转速下降，机械特性曲线变硬。
B、转速上升，机械特性曲线变软。
C、转速下降，机械特性曲线变软。
D转速上升，机械特性曲线变硬。
（5）直流发电机主磁极磁通产生感应电动势存在于（）中。
A、电枢绕组B、励磁绕组C、电枢绕组和励磁绕组（6）如果并励直流发电机的转速上升20% 则空载时发电机的端电压升高（）。
A 20%B 、大于20% C、小于20%（7）直流电动机拖动电路，为了克服电流的波动或不连续，可在电枢回路中串接（）。
A 、限流电阻B 、电容器C、滤波器 D 、平波电抗器（8）工作中测速发电机的电枢电压与转速（），并将测速发电机电枢电压的一部分Uf反馈到系统的输入端，与给定电压Ug进行比较，以其差值△ U =Ug-Uf来控制放大器，从而达到控制电动机转速的目的。
A、正比B、反比C、平方成正比D、平方成反比（9）有些生产机械的直流电动机可能会遇到堵转的情况，闭环系统特性很硬，若无限流措施，电流会大大超过允许值。
所以应采用（）保护。
A、过电流继电器B、电流截止负反馈C、快速熔断器D、热继电器多选题：（1）直流电动机的调速的方法有（）A、调节电枢供电电压。
B、减弱励磁磁通。
C、改变电枢回路电阻。
D、改变电枢绕组的极性。
（2）开环系统机械特性和闭环系统静特性比较（）A、闭环系统静特性可以比开环机械特性硬的多；B、闭环系统静特性可以比开环机械特性软的多；C、闭环静差率小得多；D、闭环静差率大得多；E、静差率一定时，闭环系统可比开环系统有更大的调速范围6、课后作业题：（1）衡量调速系统的性能指标是哪些？（2）请比较直流调速系统、交流调速系统的优缺点，并说明今后电力传动系统的发展的趋势（3）什么是检测误差、原理误差和扰动误差？哪些无法克服？哪些能克服？（4）位置随动系统解决的主要问题是什么？试比较位置随动系统与调速系统的异同第二章转速、电流双闭环直流调速系统1、本章内容概述：在双闭环调速系统中，电动机、晶闸管整流装置、触发装置都可按负载的工艺要求来选择和设计。
根据生产机械和工艺的要求提出系统的稳态和动态性能指标，而系统的固有部分往往不能满足性能指标要求，所以需要设计合适的校正环节来达到。
2、自学学时安排：16学时3、知识点：A、闭环调速系统组成P10B、单闭环调速系统的基本特征P12C电压负反馈调速系统P16D电流正反馈的调速系统P仃4、难点:(1) 单闭环调速系统的基本特征(2) 电压负反馈调速系统(3) 无静差调速系统5、章节同步习题(客观题)：单选题：(1) 转速、电流双闭环调速系统从闭环结构上 ) A 、电流调节环是内环；转速调节环是 B 、电流调节环是外环；转速调节环是内环。
C 、电流调节环、转速调节环是内环D 、电流调节环、转速调节环是外环多选题:(1 )双闭环直流调速系统的起动过程特点()A 、饱和非线性控制B 、转速超调C 准时间最优控制(有限制条件的最短 时间控看( 外环制）（2）双闭环调速系统主要扰动源（）A、负载变化B、电源电压变化C、电流变化D、转速变化（3）双闭环调速系统转速调节器的作用（）A、速度调节B、抗扰作用C、限制电机最大电流D、过流自动保护作用（4）双闭环调速系统电流调节器的作用（）A、跟随作用B、抗扰作用C、加快动态过程D、过流自动保护作用判断题：（1）（）采用转速负反馈和PI调节器的单闭环直流调速系统可以在保证系统稳定的前提下实现转速无静差。
（2）（）要得到好的动态性能，必须控制好转矩，即控制好电流。
（3）（）电流截止负反馈环节只是用来限制电流的冲击，并不能很好地控制电流的动态波形。
（4）（）按照反馈控制规律，采用某个物理量的负反馈就可以保持该量基本不变，那么，采用电流负反馈应该能够得到近似的恒流过程。
（5）（）起动过程，只有电流负反馈，没有转速负反馈。
稳态时，只有转速负反馈，没有电流负反馈。
（6）（）PI调节器未饱和时，其输出量的稳态值是输入的积分，最终使PI调节器输入为零，才停止积分。
（7）（）双闭环系统中，由于增设了电流内环，电压波动可以通过电流反馈得到比较及时的调节，不必等它影响到转速以后才能反馈回来，抗扰性能大有改善。
6、课后作业题：简答：（1）在转速、电流双闭环调速系统中转速调节器有那些作用？其输出限幅值应按什么要求来整定？电流调节器有哪些作用？其输出限幅值又应如何整定？（2）为抑制零漂，通常在PI调节器的反馈回路中并联一个高阻值的电阻。
试分析这对闭环调速系统的影响。
（3）在突加给定启动时，转速调节器退饱和超调的条件是什么？在给定积分器启动时，转速调节器是否存在退饱和超调现象？（4）闭环系统的静特性优于开环系统的机械特性，表现在哪些方面。
第三章直流调速系统的工程设计方法1、本章内容概述：工程设计的原则是在一定的条件下将实际高价调速系统化简为低价系统，然后根据动静控制指标校正成典型系统。
2、自学学时安排：16学时3、知识点：A、带给定滤波的双闭环直流调速系统结构P58B、电流环的等效闭环传递函数P59C电流控制器的设计P274、难点:(1)电流控制器的设计(2)转速环设计5、章节同步习题(客观题)：( )1、电压负反馈调速系统，在低速运行时容易发生停转现象，主要原因是电压负反馈太强。
( )2、有静差调速系统是依靠偏差进行调节；无静差调速系统是依靠偏差的积累进行调节的。
( )3、自动调速系统采用PI调节器，因它既有较高的静态精度，又有较快的动态响应。
( )4、削除直流环流的典型办法是：a =B =90°工作制。
( )5、转速超调是速度调节器退出饱和的唯一方式。
( )6、及时抑制电压扰动是双环调速系统中电流调节器作用之一。
( )7、矢量变换控制是将静止坐标系所表示的电动机矢量变换到以气隙磁通或转子磁通定向的坐标系。
( )8、无静差调速系统是指动态有差而静态无差。
( )9、单闭环直流调速系统，突加给定信号启动时，限制电流冲击的方法是电流截止负反馈。
( )10、安装均衡电抗器是削除脉动环流的办法。
( )11、自动调速系统采用PI调节器，因它既有较高的静态精度，又有较快的动态响应。
( )12、转速超调是速度调节器退出饱和的唯一方式。
( )13、及时抑制电压扰动是双环调速系统中电流调节器作用之一。
( )14、电流截止负反馈是一种只在调速系统主电路过电流下起负反馈调节作用的环节，用来限制主回路过电流。
( )15、调速范围满足一定的静差率条件，同理，静差率是在满足一定的调速范围条件下讲的。
( )16、无静差调速系统，比例调节器的输出电压与输入电压成正比。
( )17、若理想空载转速相同，直流调速闭环系统的静差率只有开环系统静差率的( )18、在转速，电流双闭环控制系统中，引入电流内环的目的是实现时间准时间最优控制( )19、在转速单闭环调速系统中，转速调节器采用比例、积分控制器，则该系统是转速无静差系统)20、在转速单闭环调速系统中，转速调节器采用比例控制器，则该系统是转速无静差系统。
第四章可逆调速系统1、本章内容概述：晶闸管-电动机调速系统（简称V-M系统，又称静止的Ward-Leonard系统），图中VT是晶闸管可控整流器，通过调节触发装置GT的控制电压U c来移动触发脉冲的相位，即可改变整流电压U d ,从而实现平滑调速。
2、自学学时安排：16学时3、知识点：A、可逆直流调速系统：P73B、静态环流：P77C逻辑无环流系统：P834、难点:（1）逻辑无环流系统（2）可控环流的可逆调速系统组成的特点（3）错位无环流系统与逻辑无环流系统的区别5、章节同步习题（客观题）：单选题：（1）用晶闸管变流装置给直流电动机的电枢供电时，一般有（）种可逆运行方案。
A 、1B 、2 C、3 D 、4（2 ）用晶闸管开关切换的可逆线路适用于（）A 、不需要经常和快速正反转的生产机械B 、中小容量的可逆系统C、频繁快速启动、制动的中小容量的生产机械D、轻载或空载生产机械（3）当可逆线路在一定的控制角下稳定时所出现的环流叫做（）。
A、动态环流 B 、静态环流C、间接环流多选题：（1）晶闸管-电动机系统的可逆线路有（）方式。
A 、电枢反接可逆线路B 、励磁反接可逆线路C、逻辑无环流线路D、可控环流的可逆调速线路（2）励磁反接可逆线路实现直流电动机正反转的方案（）A、用接触器切换励磁电流的可逆线路B、晶闸管开关切换磁场的可逆线路C、两套晶闸管装置反并联励磁反接可逆线路D、电枢电压可逆线路（3）有环流可逆系统的优点（）A、制动过程完全衔接B、启动过程完全衔接C、不需要添置环流电抗器D、适用于快速正反转的系统（4）有环流可逆系统的缺点（）A、晶闸管等元件的负担加重B、启动过程不能完全衔接C、需要添置环流电抗器D、不适用于快速正反转的系统判断题：（1）（）可逆直流调速系统，即在直流电力传动系统中，能够改变直流电动机转矩方向的系统。
（2）（）环流是指不流过电动机或其他负载，而直接在两组晶闸管之间流通的短路电流。