《区域地理环境对人类活动的影响》教案(3)(1)
《区域地理环境对人类活动的影响》教案
《区域地理环境对人类活动的影响》教案一、教学目标1.知识与技能（1）了解区域地理环境对人类活动的影响；（2）掌握各种地理环境因素对人类活动的具体影响；（3）能够分析不同地理环境对人类活动的影响，并提出合理建议；2.过程与方法（1）通过引导学生观察、实地考察和案例分析，培养学生综合运用所学知识的能力；（2）通过小组合作学习，培养学生团队合作与沟通能力；（3）通过讨论和展示，培养学生分析问题和解决问题的能力；3.情感态度价值观（1）培养学生尊重和珍惜自然环境的意识；（2）鼓励学生积极参与环境保护活动，为改善地理环境做出贡献；（3）培养学生珍惜自身所处的地理环境，发扬地域文化。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）了解区域地理环境对人类活动的影响；（2）掌握各种地理环境因素对人类活动的具体影响；2.教学难点（1）能够分析不同地理环境对人类活动的影响，并提出合理建议；三、教学过程1.导入（10分钟）（1）导入课题：请学生回答以下问题：地理环境是什么？为什么地理环境对人类活动有影响？（2）激发学生兴趣：向学生展示一幅地球仪的图片，让学生集体猜测大地球上哪个地理环境对人类活动的影响最大？2.讲解（20分钟）（1）通过课堂讲解与案例分析，向学生介绍不同地理环境对人类活动的影响。
如：山地对于农业和居住的影响、河流对于交通和农业的影响、海洋对于渔业和海运的影响等；（2）结合多媒体教学，给学生展示不同地理环境对人类生活的照片，引导学生发表自己的见解和思考。
3.分组合作（30分钟）（1）将学生分成若干小组，每组4-5人，每组选取一项地理环境（如山地、河流、海洋、草原等）；（2）要求每个小组在规定的时间内，通过调查与研究，收集关于所选地理环境对人类活动的具体影响的信息；（3）要求每个小组就自己所选地理环境的具体影响，进行展示，并提出合理的建议。
（4）教师在小组展示完后进行点评和总结。
4.归纳总结（15分钟）（1）结合小组展示和讨论的结果，教师对不同地理环境对人类活动的影响进行总结，让学生归纳和理解；（2）提问学生，区域地理环境的影响具有哪些共性和差异，为什么？5.小结与作业布置（5分钟）（1）小结本节课所学内容，复习关键知识点；（2）布置作业：请学生思考所在地的地理环境对人类活动产生的影响，并写一篇短文。
区域地理环境对人类活动的影响初探的教案
教案一：区域地理环境对人类活动的影响初探一、教学目标1、了解地理环境对人类活动的基本影响；2、分析不同地理环境对不同人类活动的影响；3、思考如何优化利用地理环境，改善生活。
二、教学内容1、什么是地理环境？2、地理环境对人类活动的影响；3、不同地理环境对不同人类活动的影响；4、如何优化利用地理环境，改善生活。
三、教学过程1、导入环节：了解学生对地理环境的认知；通过提问和小组讨论，了解学生对地理环境的认知，包括地形、气候、水文等方面，并引导学生思考地理环境与人类活动的关系。
2、讲授环节：地理环境对人类活动的影响；1）地形:地形对人类活动的影响非常明显，不同地形对人的生存与发展的影响也不同。
平原、丘陵、山区等地形对人类活动的影响各有不同。
比如，在平原上，人们往往能够自给自足、稳定发展；在山区和丘陵上，由于地形的复杂性，人们的活动受到了较大的限制。
2）气候:气候是地球上存在的一种自然现象，对人类活动的影响是很显著的，比如气候干旱会导致水源供应短缺，影响生产和人类生存；寒冷天气会导致农作物减产和农民失业等等，气候对人类活动的影响具有不可替代的重要作用。
3）水文:水文对人类活动的影响也很明显，在沿海地区和河流流域等区域，由于丰富的水资源，人们往往能够优美的生活，发展出独特的文化和经济。
3、示范环节：不同地理环境对不同人类活动的影响；例1：在城市中生活与在农村生活的差异城市地理环境下，空气的污染比较严重，会对人们的健康造成极大的影响；但是城市公共设施比较完善，居住条件相对较好。
而农村地理环境下，空气相对清新，但是公共设施相对较少，居住条件也不如城市，也会对人们的生活产生很大的影响。
例2：不同地质构造的影响岩溶地区有很多的天然洞穴和巨洞，这些岩溶地区穴洞众多，地形复杂，对于人们的活动可能构成威胁。
相比之下，砂岩地区或者别的地区则更友好，适于人们的生产和生活。
4、讲解优化利用地理环境，改善生活；对于地理环境的优化利用，需要充分考虑不同地理环境的特点，并针对性地制定出具体的优化方案，比如提高环境保护，建立宜居城市，加强农村基础设施建设等等。
高中地理《区域地理环境对人类活动的影响》教案5 中图版必修3
区域地理环境对人类活动的影响（教学设计）【课标要求及分析】课标要求：以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
我对课标的理解：“某区域”既可以是课本中的陆地、海洋，也可以是学生所在地或学生熟悉的、感兴趣的区域；“比较”既要求学生学会利用生活体会、新闻热点、历史史实，分析地理环境对人类生产和生活方式影响的方法，又要求学生比较不同发展阶段影响的差异，即区域环境动态的影响人类生产、生活及原因。
同时要求学生养成理论联系实际的学习习惯，从而培养学生国土开发、利用、维护权益的可持续发展观念及热爱祖国的情感。
【教材及学情分析】教材分析：本节是在第一节“区域”和“区域差异”概念、特征的基础上来学习的，重点是区域地理环境对人类活动的影响。
本节与下一节学习的角度正好相反，这两节课使学生全面的、正确的认识区域地理环境与人类活动的关系。
因此，本节在全章中起到承上启下的作用，也是本章重点。
本节内容分为三个部分：首先是“区域地理环境”的概念，然后从时间维度分别介绍陆地环境对人类活动的影响，最后再介绍海洋环境对人类的影响。
学生不光理解陆地、海洋对人类活动的影响，更重要的是使学生认识到这种关系的变化和变化的原因，从而加深对人地关系的理解。
陆地环境对人类活动的影响分为四个阶段，在各阶段中制约因素不同：采集和狩猎阶段受动植物分布的制约；农业社会阶段受作物栽培的自然条件制约；工业社会阶段受矿产资源、交通条件的影响；后工业化阶段，环境质量优越的区域已成为人类活动最理想的区域。
学完这四个阶段，还要让学生总结出这一变化的本质：人类活动的发展，不断对地理环境条件提出新的需求及因科技进步，区域环境对人类的影响越来越小。
海洋环境分为海洋和岛屿两个方面，二者与人类活动的关系也随着时代的发展而变化。
海洋因人类科技的发展，其便利的交通和丰富的资源优势对人类活动的影响在不断上升。
岛屿也因交通便利、旅游资源丰富、海洋归属权等原因，对人类活动的影响越来越大。
最新-高中地理《区域地理环境对人类活动的影响》教案2
《区域地理环境对人类活动的影响》
第一部分教材分析
一、本节在全章中的地位和作用
本章的主要内容是关于区域研究的基础知识。
第一节是对区域和区域差异的讲解。
本节和第三节分别从两个角度概括研究区域特征的意义，区域地理环境的特征与人类活动的关系是双重的，即相互作用。
本节从陆地和海洋地理环境两方面探讨区域地理环境对人类活动的影响。
本节内容不仅要使学生从陆地、海洋两个角度充分认识区域地理环境与人类活动的关系，更重要的是使学生认识到这种关系的变化和变化的原因，从而对人地关系的理解更为深刻。
这对于学生形成正确处理人地关系的能力是非常重要的。
二、本节内容的知识结构
三、本节教学目标
（一）知识与技能
掌握区域地理环境的概念并从陆地与海洋两个角度认识区域地理环境与人类活动的关系。
（二）过程与方法
1.区域地理环境对人类活动的影响是不断发展变化的，要学会用发展的观点动态地认识人地关系。
2.培养分析区域地理环境与人类活动的关系的能力。
（三）情感、态度与价值观
培养学生热爱自然，尊重自然的价值观。
培养学生热爱祖国，捍卫祖国领土完整的情感价值观。
增强学生的劳动观。
四、教学重点
不同阶段陆地和海洋环境对人类活动的影响。
五、教学难点
掌握认识区域地理环境对人类活动影响的方法。
高中地理教案-区域地理环境对人类活动的影响
区域地理环境对人类活动的影响第一章区域地理环境和人类活动第二节区域地理环境对人类活动的影响第1课时陆地地理环境对人类活动的影响学习目标以某区域为例，比较不同历史阶段陆地地理环境对人类生产和生活方式的影响。
陆地地理环境对人类活动的影响1．采集和狩猎阶段(1)影响因素：人类的衣食住行极大地依赖于①地理环境，生存和发展受自然界②气候、地形、动植物分布的制约。
(2)人类活动分布区：少数③动植物资源丰富的地区。
2．农业社会阶段(1)基础条件：④栽培的作物和驯化的禽畜是人们主要的生活来源。
⑤平坦的地形、肥沃的土壤、便利的河水灌溉、适宜的气温、充足的日照，是农业社会的自然基础。
(2)人类活动分布区：⑥亚热带和暖温带的大河流域冲积平原、⑦三角洲、盆地。
3．工业社会阶段(1)基础条件：能源资源、金属资源、⑧交通状况，是工业和商品贸易的基础。
(2)传统工业区的分布：丰富的⑨自然资源与有利的自然条件空间组合紧密的地区，往往能形成重要的工业区。
a．资源型工业基地矿产资源的数量、⑩质量和组合状况是影响工业布局的重要条件→一些工业基地往往分布在?矿产地附近b.临海型工业基地无大型铁矿、煤矿等资源优势，借助优越的?地理位置和发达的海运，摆脱了对?矿产资源的地域依赖→工业基地往往分布在港口附近4．后工业化阶段(1)影响因素：由于?新技术的兴起，生活资料与生产资料对人类活动的影响整体下降，?环境质量对社会的影响上升。
(2)高新技术产业区的分布新技术产业大都要求四季温差小，温度、?湿度适中，空气清新，无污染或污染很小新技术产业区主要分布在环境质量优越的地区优越的环境可以吸引技人员定居，提高科研效率，从而形成?新技术产业集聚效应基础达标练考查点陆地地理环境对人类活动的影响1．有关采集和狩猎阶段陆地地理环境对人类活动影响的叙述，正确的是() a．人类的衣食住行极大地依赖于地理环境b．人类的生存和发展很少受地理环境影响c．人类的繁衍生息比较活跃d．人类改造和利用自然的程度较强答案 a解析采集和狩猎阶段，人类改造和利用自然的程度差，衣食住行极大地依赖于地理环境，生存发展受自然界气候、地形、动植物分布的制约。
区域地理环境对人类活动的影响教案中图版必修三
（探索导入）活动要求学生了解由于地理环境的差异造成方建筑物特点的不同，并由此认识地理环境差异对人们生活的影响。
比较而言，俄罗斯冬季寒冷而漫长，英国南部的终年温和，俄罗斯民居的墙体严实厚重，目的保温御寒；英国民居的墙体轻薄，
利于通风透气。
（讲述）地理环境是人类赖以生存的客观环境，它伴随着人类社会的发展，并对人类社会的发展进程产生深远的影响。
一、陆地地理环境对人类活动的影响
１、采集和狩猎阶段
《思考》人类的生存地有什么特点？反映了人类与自然的关系如何人类活动极大地依赖再燃自然环境，在少数动植物资源丰富的地区，人类的生息比较活跃。
２、农业社会阶段
《思考》与第一阶段相比：人类活动有什么特点？对自然的依赖有何变化？
作物和饲养的禽畜是人们食物的主要来源，自然条件优越的地方成为农业文明的发祥地。
３、工业社会阶段
《思考》人类活动发展到一定阶段，城市的发展与地理环境有何关系？不同地域的城市，其发展的原因是否相同？
资源和自然条件结合紧密区形成工业区２优越的地理位置和发达的海运促成工业区
４、后工业化阶段
随着新技术革命的兴起，影响人类活动的环境因素有何变化？
环境优越地区形成高科技产业区
陆地环境对人类活动的影响随时代有何变化？这说明了什么问题
科技的进步使人类对地理环境的依赖逐渐变小
二、海洋和岛屿对人类活动的影响
１、海洋对人类活动的影响的阶段性 航海技术落后阶段：海洋不被重视
航海技术进步以后 １沿海经济超过陆地２资源开发领域拓宽 ２、岛屿对人类活动的影响的阶段性 工业化前：经济落后 工业化后：
１利用港口优势经济发达２利用旅游资源潜力巨大３岛屿归属权引起重视
（二课时）。
《区域地理环境对人类活动的影响》参考教案
《区域地理环境对人类活动的影响》参考教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解不同区域的地理环境特点；（2）掌握区域地理环境对人类活动的影响；（3）能够运用地理知识分析现实生活中的人类活动与地理环境的关系。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析实例，培养学生的地理观察能力和思维能力；（2）采用小组讨论、案例分析等方法，提高学生的合作交流能力；（3）运用比较法，培养学生分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地理环境的兴趣和好奇心；（2）增强学生对地理环境与人类活动关系的认识；（3）培养学生关爱环境、保护资源的意识。
二、教学内容1. 不同区域的地理环境特点（1）气候、地形、水文、生物、土壤等自然地理要素的差异；（2）人口、城市、农业、工业、交通等人文地理要素的分布规律。
2. 区域地理环境对人类活动的影响（1）自然环境对人类生产、生活的影响；（2）人文环境对人类活动的影响；（3）区域地理环境与人类活动的相互关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）不同区域的地理环境特点；（2）区域地理环境对人类活动的影响；（3）现实生活中人类活动与地理环境的关系。
2. 教学难点：（1）地理环境各要素之间的相互关系；（2）人类活动与地理环境的适应与改变。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣；2. 运用案例分析法，让学生深入了解地理环境与人类活动的关系；3. 采用小组讨论法，培养学生的合作交流能力；4. 利用比较法，引导学生分析问题、解决问题。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示不同区域的图片，引导学生关注地理环境的差异；（2）提问：地理环境对人类活动有哪些影响？引发学生思考。
2. 教学新课：（1）介绍不同区域的地理环境特点，讲解地理环境各要素之间的关系；（2）分析区域地理环境对人类活动的影响，结合实际案例进行阐述；（3）引导学生运用比较法，分析现实生活中人类活动与地理环境的关系。
《区域地理环境对人类活动的影响》参考教案
《区域地理环境对人类活动的影响》参考教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解本课程的主题和目的。
引导学生关注地理环境与人类活动的关系。
1.2 教学内容课程简介：介绍本课程的主题和目的。
地理环境与人类活动的关系：引导学生关注地理环境对人类活动的影响。
1.3 教学方法讲授法：介绍课程主题和目的。
引导法：引导学生关注地理环境与人类活动的关系。
第二章：气候对人类活动的影响2.1 教学目标让学生了解气候对人类活动的影响。
分析不同气候类型对人类生活的影响。
2.2 教学内容气候对农业的影响：分析不同气候类型对农业活动的适宜性和产量影响。
气候对人类居住的影响：分析气候条件对居住环境的选择和建设的影响。
气候对交通的影响：分析气候条件对交通工具选择和交通路线规划的影响。
2.3 教学方法讲授法：介绍气候对农业、人类居住和交通的影响。
案例分析法：分析具体气候条件下的农业、居住和交通情况。
第三章：地形对人类活动的影响3.1 教学目标让学生了解地形对人类活动的影响。
分析不同地形条件对人类活动的适宜性和限制性。
3.2 教学内容地形对农业的影响：分析不同地形类型对农业活动的适宜性和限制性。
地形对城市化的影响：分析地形条件对城市布局和建设的影响。
地形对交通的影响：分析地形条件对交通工具选择和交通路线规划的影响。
3.3 教学方法讲授法：介绍地形对农业、城市化和交通的影响。
案例分析法：分析具体地形条件下的农业、城市化和交通情况。
第四章：水文对人类活动的影响4.1 教学目标让学生了解水文对人类活动的影响。
分析不同水文条件对人类活动的适宜性和限制性。
4.2 教学内容水文对农业的影响：分析不同水文类型对农业活动的适宜性和限制性。
水文对居住的影响：分析水文条件对居住环境的选择和建设的影响。
水文对城市化的影响：分析水文条件对城市布局和建设的影响。
4.3 教学方法讲授法：介绍水文对农业、居住和城市化的影响。
案例分析法：分析具体水文条件下的农业、居住和城市化情况。
《区域地理环境对人类活动的影响》参考教案
《区域地理环境对人类活动的影响》参考教案第一章：引言教学目标：1. 使学生理解地理环境与人类活动的关系。
2. 引导学生关注区域地理环境对人类活动的影响。
教学内容：1. 地理环境与人类活动的关系概述。
2. 区域地理环境对人类活动的影响实例。
教学活动：1. 教师通过引入相关实例，引导学生思考地理环境与人类活动的关系。
2. 学生通过小组讨论，分享对区域地理环境对人类活动影响的看法。
作业：1. 学生选择一个区域，分析其地理环境对人类活动的影响，并在下一节课上进行分享。
第二章：气候对人类活动的影响教学目标：1. 使学生理解气候对人类活动的影响。
2. 学生能够分析不同气候条件下的人类活动特点。
教学内容：1. 气候对人类活动的影响概述。
2. 不同气候条件下的人类活动实例。
教学活动：1. 教师通过引入相关实例，引导学生思考气候对人类活动的影响。
2. 学生通过小组讨论，分析不同气候条件下的人类活动特点。
作业：1. 学生选择一个气候区域，分析其气候对人类活动的影响，并在下一节课上进行分享。
第三章：地形对人类活动的影响教学目标：1. 使学生理解地形对人类活动的影响。
2. 学生能够分析不同地形条件下的人类活动特点。
教学内容：1. 地形对人类活动的影响概述。
2. 不同地形条件下的人类活动实例。
教学活动：1. 教师通过引入相关实例，引导学生思考地形对人类活动的影响。
2. 学生通过小组讨论，分析不同地形条件下的人类活动特点。
作业：1. 学生选择一个地形区域，分析其地形对人类活动的影响，并在下一节课上进行分享。
第四章：水文对人类活动的影响教学目标：1. 使学生理解水文对人类活动的影响。
2. 学生能够分析不同水文条件下的人类活动特点。
教学内容：1. 水文对人类活动的影响概述。
2. 不同水文条件下的人类活动实例。
教学活动：1. 教师通过引入相关实例，引导学生思考水文对人类活动的影响。
2. 学生通过小组讨论，分析不同水文条件下的人类活动特点。
高二地理《区域地理环境对人类活动的影响》的教案
高二地理《区域地理环境对人类活动的影响》的教案教学目标1.理解区域地理环境对人类活动的影响，认识不同区域的自然地理环境和人文地理环境。
2.能够比较不同区域好恶因素和适生条件的异同，为地理学科创新思维的拓展和实践奠定基础。
3.掌握地理学科相关的基本概念，如区域、自然地理环境、人文地理环境、适生条件等，加强学生的地理素养。
4.培养学生的地理实践能力，帮助学生通过地理实践活动深化对区域地理环境的理解。
教学内容1.区域地理环境及其影响因素；2.区域人文文化环境及其对人类活动的影响；3.区域适生条件及其对人类活动的影响；4.区域地理环境对不同类型人类活动的影响，如农业、工业、居民生活等。
教学重点1.深入了解区域地理环境对不同类型人类活动的影响；2.强化区域适生条件对人类活动的影响，包括气候、土壤、水资源等；3.加深对区域地理环境和人文文化环境相互作用的理解。
教学难点1.分析区域地理环境对不同类型人类活动的影响；2.探讨区域适生条件对人类活动的影响；3.分析区域地理环境与人文文化环境的关系。
教学方法1.授课法：通过PPT、图例等多媒体手段辅助教学，帮助学生理解关键概念。
2.讨论法：通过提出问题、组织小组讨论等方式，激发学生的探究兴趣，拓展学生的思维，加快学生对学科知识的掌握和理解。
3.观察法：通过实地探究、地图解读等手段，让学生亲身感受区域地理环境对人类活动的影响，培养学生综合素质。
教学过程教学环节1：导入1.使用图表、惊奇等形式调动学生学习积极性，并简述本次授课的目的。
2.分析不同地域的地理环境对人类活动的影响，并提出探究问题。
教学环节2：基础概念讲解1.自然地理环境、人文地理环境、适生条件等基本概念的讲解。
2.通过案例介绍如何利用这些概念分析不同地域的地理环境对人类活动的影响。
教学环节3：应用案例分析1.通过实际案例分析不同地域的地理环境对人类活动的影响，如西南地区的地理环境对农业、工业和居民生活的影响。
讲解区域地理环境对人类活动的影响的教案
教案：讲解区域地理环境对人类活动的影响一、教学目标1. 了解区域地理环境及其对人类活动的影响。
2. 了解不同地理环境对人类生存和发展的影响。
3. 能够分析人类活动对地理环境的影响。
二、教学内容1. 地理环境的定义及其影响2. 不同地理环境对人类活动的影响3. 人类活动对地理环境的影响三、教学方法1.讲授2.案例分析3.讨论四、学生评价标准1. 了解地理环境及其对人类活动的影响。
2. 能够分析人类活动对地理环境的影响。
3. 能够应用学到的知识，理解不同地理环境对人类生存和发展的影响。
五、教学步骤与重点难点一、导入引导学生思考地理环境的概念及其对人类活动的影响。
二、教学1. 地理环境的定义及其影响介绍不同地理环境的概念及其对人类活动的影响，如气候、地势、水资源、土壤等。
2. 不同地理环境对人类活动的影响针对不同地理环境，介绍其对人类生存和发展的影响。
（1）气候：不同气候条件下人类活动的适应性和发展水平（2）地势：山区、平原、海岸线等地理环境对于人类活动的影响及其发展趋势（3）水资源：水资源缺乏或充足条件下人类活动的发展及其影响（4）土壤：不同土壤质量对于农业生产和城市发展的影响3. 人类活动对地理环境的影响介绍现代人类活动对于地理环境的影响，从而引导学生认识到环境保护的重要性。
（1）经济活动：工业化、农业化、城市化等对地理环境的影响（2）交通运输：公路、铁路、航空、水路等交通方式对地理环境的影响（3）能源开发：石油、煤炭、气体等能源对地理环境的影响三、案例分析通过案例分析的方式，引导学生深入理解不同地理环境对人类生存和发展的影响。
四、讨论讨论地球未来的发展方向，在实现经济发展的同时，如何保护环境和可持续发展等问题。
六、教学资源1.地理图册2.影像资料3.网络资源七、教学评估1. 提供题目，让学生用自己的语言，写一篇关于地理环境对人类活动影响的文章。
2. 小组讨论，比较不同地理环境对于人类生存和发展的影响。
探究区域地理环境对人类活动的影响的教案
教学目标：1. 了解什么是区域地理环境，以及它对人类活动的影响。
2. 探究区域地理环境对人类生产生活的影响，认识到人类应对环境变化的重要性。
3. 培养学生的地理思维和探究能力，提高学生的环保意识和跨文化学习能力。
教学重点：1. 分析区域地理环境对人类生产生活的影响。
2. 认识到人类应对环境变化的重要性。
3. 培养学生的地理思维和探究能力。
教学难点：1. 如何深入了解区域地理环境对人类活动的影响。
2. 如何从不同角度分析区域地理环境对人类活动的影响。
3. 如何培养学生的探究能力和环保意识。
教学内容：一、引入1. 让学生在小组讨论环保意识，大家谈谈自己有哪些做法来保护环境，如乘坐公共交通工具、节约用水、节约用电等。
2. 介绍中国和世界各地的环保计划，包括“碧水行动”、“美丽中国”等。
二、教学重点1. 什么是区域地理环境？区域地理环境是指一个区域的气候、水文、地貌、植被、土壤、动物种群、人文地理等方面的总和。
区域地理环境是人类社会的重要组成部分，同时人类社会和自然环境的相互作用也决定了区域地理环境的演变。
2. 区域地理环境对人类活动的影响地理环境对人类活动的影响方方面面。
从人类社会发展的历史角度看，地理环境对人类的生产、生活、发展等方面，都起着不可替代的作用。
生产方面，不同的地理环境有不同的生产方式和生产组织形式。
比如，在良好的水文环境条件下，水利灌溉技术的应用可以扩大耕作面积，推进农业生产。
而在干旱的地区，则需要采用不同的灌溉方式，如滴灌、旱作等。
生活方面，地理环境也对人类的生活提供了不同的便利和限制。
比如，在优美的自然环境下，人们可以充分地获取健康、愉悦、安全的生活体验。
而在恶劣的地理环境条件下，人们的生活会面临种种的困难和挑战，比如水荒、沙漠化、洪涝等。
发展方面，地理环境也对人类的发展带来了很大的影响。
一些发达的城市国家，包括日本、美国等，他们之成为发达国家，不仅是因为他们具备了高水平的技术和管理能力，更是因为他们拥有了良好的自然和社会环境。
“区域地理环境对人类活动的影响”说课稿
小结
一、陆地环境对人类活动的影响
制约因素
动植物分布
地理环境影响的阶段性
采集和狩猎阶段 农业社会阶段 工业社会阶段 后工业化阶段
自然地理条件
矿产资源、交通便利 优越的环境质量
练习 分别通过选择题、读图题来巩固
第二部分：以海洋区域为例分析
[思考]为什么21世纪是海洋的世纪？历史 上又如何呢？引出“不同发展阶段，海 洋环境对人类活动的影响”，通过案例展
不同发展阶段不同发展阶段海洋环境对人类活动的海洋环境对人类活动的影响影响古文明源于大陆内部海运发展人口和城市向沿海集中技术进步向海洋要资源能源金属资源第三部分通过两则材料引入分别介绍关于西西里岛要出水可能引发主权争议日本花费巨资加固冲之鸟岛过渡到岛屿对人类活动影响的阶段性
区 区 域 域 地 地 理 理 环 环 境 境 对 对 人 人 类 类 活 活 动 动 的 的 影 影 响 响
的作用。
2、教学目标
（1）知识与技能要求： 了解各阶段陆地、海洋和岛屿对人类活动的 具体影响；识记早期农业主要起源地及其区 位优势。理解工业区形成的不同原因。理解 记忆领海、专属经济区和大陆架的概念。
2、教学目标
（2）过程与方法要求： 通过比较不同历史阶段区域地 理环境对人类活动的影响，培养 学生的观察能力、思维能力和比较 能力；抓住本课的重点和难点，主动 分析问题和解决问题，提高自己的 学习能力。
示各阶段海洋环境对人类活动的影响。
[思考]不同阶段人们划分领海宽度处于什么 目的？这反映出人们的海洋权益观念发生 了怎样的变化？ [扩展]借助《联合国海洋法公约》，解释内 海、领海、大陆架、专属经济区的概念， 并对领海的范围进行动画展示，对大陆架 分别用立体图和平面图展示。
《区域地理环境对人类活动的影响》教案(1)
人类活动对区域地理环境的影响课程标准●举例说明产业转移对区域地理环境的影响标准解读●要求学生通过实例的分析认识：产业的转移对产业迁出区和移入区地理环境不同的影响。
●发生产业转移，有多种原因。
可以通过分析产业转移的因素来说明产业发生转移的原因。
●本条“课标”的重点不是讲产业是如何转移或为什么要转移问题。
当然，在讲到产业转移是很自然的要涉及上述问题，但必须抓住产业转移对区域地理环境的影响这个核心问题。
这种影响，包括好的和不良的两个方面，也就是必须对学生进行辩证唯物主义的“一分为二”观点的教育。
教学重难点：产业转移对区域发展的影响教学方法：案例教学比较法、图示分析法、资料搜集分析法等教学过程：【引入新课】通过三则珠三角（包括东莞）产业转移的消息，直接进入产业转移的主题。
一、产业转移概念：企业将产品生产的部分或全部由原生产地转移到其他地区的现象。
分类：区域产业转移：国内的产业转移国际产业转移：跨国的产业转移。
其中东亚是国际产业转移最活跃的区域之一。
产业转移的原因及规律：【思考】据图1-3-10(课本28页)说明产业结构与经济发展水平有何关系？【点拔】产业结构有明显的地区差异性.一般而言,从一个区域三大产业所占比重来看,第三产业比重越大,说明该区域经济发展水平就越高。
【探究】以珠三角为例，探究区域产业结构发展的一般规律【点拔】第一产业比重逐渐降低，第二产业比重先增后降，第三产业比重逐渐增加；第三产业将超过第二产业在产业结构中居第一位。
【读图】：世界、中国各有哪些地区为产业迁出区和迁入区？迁出区和迁入区的经济发展水平在何差异？【点拔】二、影响产业转移的因素读图思考：下图是我国东部沿海地区三家境外投资工厂的原料地、加工地和产品市场示意图。
1．比较三家工厂的原料地、加工地和产品市场的相同点和不同点。
2．吸引三家境外企业在我国东部沿海地区投资办厂的主要因素分别是什么?【点拔】目的：为了选择原料供应、产品加工和销售的最优区位，减少生产成本、扩大销售规模，获得最佳经济效益。
《区域地理环境对人类活动的影响》参考教案
《区域地理环境对人类活动的影响》参考教案一、教学目标：1. 让学生了解区域地理环境的基本概念，理解其对人类活动的影响。
2. 培养学生运用地理知识分析、解决实际问题的能力。
3. 增强学生对地理环境的保护意识，提高可持续发展观念。
二、教学内容：1. 区域地理环境的基本概念及其组成。
2. 地形、气候、水文、生物、土壤等自然要素对人类活动的影响。
3. 区域地理环境与人类活动的相互作用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：区域地理环境对人类活动的影响及其相互作用。
2. 教学难点：如何运用地理知识分析实际问题，提出合理的解决方案。
四、教学方法与手段：1. 采用案例分析法、讨论法、比较法等教学方法，激发学生兴趣，培养学生的分析能力和创新意识。
2. 利用多媒体课件、地图、图片等教学手段，直观展示区域地理环境及其对人类活动的影响。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示不同区域的地理环境图片，引导学生思考地理环境与人类活动的关系。
2. 讲解区域地理环境的基本概念及其组成，让学生理解地理环境的内涵。
3. 分析地形、气候、水文、生物、土壤等自然要素对人类活动的影响，引导学生运用地理知识分析实际问题。
4. 探讨区域地理环境与人类活动的相互作用，强调人类活动对地理环境的影响。
5. 案例分析：以我国青藏高原、黄土高原等地区为例，分析地理环境对人类活动的影响。
6. 课堂讨论：让学生结合自身经验，分享所了解的区域地理环境与人类活动的关系。
7. 总结与反思：对本节课的内容进行归纳总结，强调地理环境对人类活动的重要性。
9. 课后反思：教师针对课堂教学情况进行总结，为学生提供进一步学习的建议。
六、教学评价：1. 知识与技能：学生能理解区域地理环境的基本概念，描述地形、气候、水文、生物、土壤等自然要素对人类活动的影响，以及人类活动对地理环境的反作用。
2. 过程与方法：学生能运用地理知识分析实际问题，通过案例分析和讨论，提出合理的解决方案。
《区域地理环境对人类活动的影响》参考教案
《区域地理环境对人类活动的影响》参考教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解不同区域的地理环境特点；（2）分析地理环境对人类活动的影响；（3）掌握地理环境与人类活动的相互关系。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析实例，提高地理环境观察和分析能力；（2）运用比较法，探讨不同区域地理环境对人类活动的差异性影响；（3）开展小组合作，培养团队协作和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立人与自然和谐共生的观念；（2）认识地理环境对人类活动的重要性；（3）培养对地理学科的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 章节名称：第一章绪论2. 教学内容：（1）地理环境与人类活动的关系；（2）区域地理环境的特点及其对人类活动的影响；（3）本课程的学习目标和方法。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）地理环境对人类活动的影响；（2）不同区域地理环境的特点；（3）地理环境与人类活动的相互关系。
2. 难点：（1）地理环境对人类活动的影响机制；（2）如何分析具体实例中地理环境对人类活动的影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解地理环境与人类活动的关系，阐述区域地理环境的特点；2. 案例分析法：分析具体实例，引导学生理解地理环境对人类活动的影响；3. 小组讨论法：分组讨论，探讨不同区域地理环境对人类活动的差异性影响；4. 互动式教学：提问、回答，激发学生思考，提高课堂参与度。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示不同区域的地理环境图片，引发学生兴趣；（2）提问：“你们认为地理环境对人类活动有什么影响？”引导学生思考。
2. 讲解与案例分析：（1）讲解地理环境与人类活动的关系；（2）分析具体实例，如农业、工业、城市化等，展示地理环境对人类活动的影响。
3. 小组讨论：（1）分成小组，每组选择一个区域；（2）讨论该区域地理环境的特点及其对人类活动的影响；（3）分享讨论成果，进行互动交流。
（2）引导学生思考地理环境与人类活动的相互关系；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
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第二节区域地理环境对人类活动的影响教学目的：认识区域地理环境与人类活动的关系。
认识区域地理环境对人类活动影响的发展变化，学会动态地认识人地关系。
培养读图分析区域地理环境与人类活动关系的能力重点与难点：认识在不同发展阶段，区域地理环境对人类活动影响因素的变化。
教学课时：2课时教学过程：（第1课时）导入：阅读[探索]材料，思考问题：墙壁厚度发生变化的主要原因是什么？这个案例说明区域地理环境对人类活动有何影响？（欧洲传统民居墙壁厚度自西向东逐渐增大，主要是由于气候变化引起的。
欧洲处于中高纬度，冬季寒冷，冬季气温自西向东递减，在没有普遍使用保温材料的时代，只能依靠增加墙壁厚度来防寒。
这体现了区域地理环境对民居建筑的影响，说明了人类活动与区域地理环境关系密切。
）新课讲授：区域地理环境对人类活动的影响——区域地理环境对人类活动的影响，具体有哪些影响呢？（在认识这种影响前首先认识两个概念：1、地理环境：人类赖以生存和发展的基本环境，包括自然和人文环境。
2、区域地理环境：一定区域内自然地理环境和人文地理环境的总和。
）——区域地理环境是一成不变的吗？（区域地理环境在漫长的人类发展史上，是不断发展和变化的。
人类依赖于自然环境而生存，所以区域地理环境的发展与变化对人类的发展进程产生深远的影响，并且这种影响也是不断发展和变化的。
）（区域地理环境对人类活动的影响可分为两大方面，即陆地地理环境与海洋地理环境对人类活动的影响。
）板书：一、陆地地理环境对人类活动的影响（在人类历史发展的不同阶段，由于各时期人地关系不同，陆地地理环境对人类活动的影响也不同，具有明显的阶段性）板书：1、采集和狩猎阶段：（读图1-2-2人类早期的采集和狩猎）——影响这一时期人类活动的主要环境因素是什么？（气候、地形、动植物分布）——这一时期人类活动主要集中在哪些区域？（少数气候温暖湿润、动植物资源丰盛的地区）——这一时期的人与自然环境的关系如何？（人类依赖自然、崇拜自然）板书：2、农业社会阶段：（此时人类活动主要为农业生产）——影响农业生产的地理环境因素有哪些呢？（地形、土壤、水源、气候、生产力）——读图1-2-3早期农业主要起源地区，回答：人类早期农业起源地区有哪些地区？这些地区具有哪些相近的地理特征？（平坦的地形、肥沃的土壤、便利的河水灌溉、适宜的气温、充足的日照，这些条件是农业社会发展的自然基础。
因此，亚热带和暖温带的大河流域冲积平原、三角洲、盆地，成为世界农业文明的发祥地。
）板书：3、工业社会阶段：——这一时期，影响工业生产的主要环境因素又有哪些呢？（能源资源、金属资源、交通状况等。
）（因此，在有丰富自然资源与有利的自然条件空间组合紧密的地区，往往形成重要的工业区。
）——世界上这样的工业区有哪些？（英国南部地区、美国东北部、德国鲁尔区等传统工业区。
）——是否只有自然资源丰富的地区才能形成工业区呢？（不是，为什么？）（例如：日本借助优越的地理位置和发达的海运，摆脱了对矿产资源的地域依赖性，形成了太平洋沿岸的工业带。
主要的五个工业区：京滨（东京与横滨）、名古屋、阪神（大阪与神户）、濑户内海（福山与广岛）、北九洲。
主要的工业部门：钢铁、机械制造、汽车、造船、石油化工、电子电器等。
）——是否自然资源丰富的地区就一定能形成工业区呢？（不是，为什么？）（区域地理环境对区域发展具有一定的制约作用，如果一个区域拥有丰富的自然资源，但环境条件较差，那么这一区域的良性发展也较难实现。
如我国西部很多地区自然资源很丰富，但经济发展水平却很低，这与西部的地理环境较差有着很大的关系。
）板书：4、后工业化阶段：（这个时期新技术兴起，并被广泛应用于生产和生活各方面，生活资料和生产资料对人类活动的影响整体下降，环境质量对社会的影响上升。
）——环境质量对高新技术产业有何影响？（1、优越的环境可以提高新技术产品的质量；2、优越的环境可以吸引科技人员定居，提高科研效率，形成高新技术产业的集聚效应。
）——世界著名的高新技术产业区有哪些？（如：美国硅谷、德国南部、日本九州等。
）（第2课时）板书：二、海洋和岛屿地理环境对人类活动的影响板书：1、海洋地理环境对人类活动的影响——海洋对人类活动的价值体现在哪几个方面？（海上交通、海洋资源<渔业、矿产、能源、空间等>）——在不同历史时期，海洋对人类活动的影响有何差异？（1）航海技术落后阶段：障碍、疆界、海域不被重视。
（2）航海技术发达阶段：交通通道、人口与城市向沿海集中，沿海地区经济发展渐超过内陆原有经济中心地区。
目前，世界上人口200万以上的城市有一半分布在沿海地带。
西欧、日本、美国东海岸和西海岸是世界上经济最活跃的区域。
（3）海洋开发技术进步阶段：海洋资源开发的领域大为扩展，海洋权益成为各国政府关注的焦点。
解决海洋权益纷争的法律依据是《联合国海洋法公约》。
（解读图1-2-10上海港的集装箱码头）（集装箱：货物运输中专供周转使用的大型金属容器。
使用集装箱，可直接在发货人的仓库装货，并运送到收货人的仓库卸货，中途换车船时不必从箱中取出换装，减少货物搬运次数，节省了时间，节省了包装材料和费用，有利于实现杂件货物的机械化和自动化运输，是交通运输专业化的表现。
）（解读图1-2-12海底石油和锰结核的分布）（石油：主要分布于沿海地区，以西北太平洋、墨西哥湾，加勒比海、几内亚湾、东北大西洋沿岸。
锰结核：分布于深海底部大洋中，以太平洋的锰结核蕴藏量最丰富，占了全球总量的一半以上。
）（解读阅读材料：领海和大陆架）（《联合国海洋法公约》规定：领海：每一个国家有权确定其领海的宽度，直至按照本公约规定的从基线量起不超过12海里（1海里=1.852千米）的界限为止。
领海海域是沿海各国领土的一部分。
大陆架：沿海国大陆架包括其领海以外依其陆地领土的全部自然延伸，扩展到大陆边外缘的海底区域的海床和底土。
大陆架的自然资源包括“海床和底土的矿物和其他非生物资源，以及属于定居种的生物，即在可捕捞阶段在海床上或者海床上不能移动或者其躯体须与海床或者底土保持接触才能移动的生物。
中国在1958年9月4日关于领海的声明中宣布领海宽度为12海里。
中国的大陆架最宽处达400海里。
东海2/3的海底是中国陆地向海洋延伸的大陆架。
）[补充：专属经济区：从测算领海宽度的基线量起，不应超过二百海里。
沿海国在专属经济区内的权利、管辖权和义务：1.沿海国在专属经济区内有:(a)以勘探和开发、养护和管理海床上覆水域和海床及其底土的自然资源(不论为生物或非生物资源)为目的的主权权利，以及关于在该区内从事经济性开发和勘探，如利用海水、海流和风力生产能源等其他活动的主权权利；(b)本公约有关条款规定的对下列事项的管辖权:⑴人工岛屿、设施和结构的建造和使用；⑵海洋科学研究；⑶海洋环境的保护和保全。
]板书：2、岛屿地理环境对人类活动的影响——岛屿对人类的价值又体现在哪些方面呢？（岛屿本身具有的自然资源、港口、旅游景观资源、周围海域的归属权等）——在不同历史阶段，岛屿对人类活动的影响有何差异呢？（1）工业化前：经济发展水平低；岛上居民、文化、技术传入；旅游地。
（2）工业化后：利用港口发展经济（如日本、英国）；利用海洋旅游景观资源发展旅游业；获取专属经济区权益。
例如：“冲之鸟”是太平洋上的一处珊瑚礁，地处我国台湾省东南部“冲之鸟”，从前在涨潮时可有5块岩石露出水面，但由于海水长年冲蚀，现在在涨潮时只有北露岩和东露岩两块岩石勉强露在海面之上。
“冲之鸟岛”高约1米，由直径仅为数米的两块岩石组成，日本政府担心该“岛”被海浪侵蚀，特意在两块岩石上浇铸水泥，以保证可按日方一贯主张，以此岛为中心划定半径为200海里的专属经济区海域。
日本政府为了防止“冲之鸟”的消失，从1988年开始花费近500亿日元，以铁制设施及水泥等防护工事将“冲之鸟”加固加高，并设置了气象观测装置，造成“岛”被使用的景象，但是目前无人驻守。
日本如此煞费苦心地保持“冲之鸟”的存在，并坚持其为“岛屿”的用意非常明显。
因为，如果“冲之鸟”是岩礁，根据《联合国海洋法公约》第121条的规定，岩礁不具备主张专属经济区的条件（那么日本在资源开发与海洋调查的主权范围仅限于其周围的40平方公里）；如果“冲之鸟”是岛屿的话，那么以此为圆心的方圆200海里内（约43万平方公里，相当于日本全部专属经济区面积的10%，比日本陆地面积还要大）都将成为日本的专属经济区。
案例研究：地理环境与种植业、畜牧业的分化——本案例说明了什么问题（现象）？（地理环境的不同导致人类生产活动方式的差异）——三个地区分别为何种生产方式？三个地区的农业生产具有什么特点？什么原因导致三地农业生产方式的差异？巩固练习1.2 地理环境对人类活动的影响测试题单项选择题在欧洲东部的喀尔巴阡山脉是丘陵和平原的联结地带，夏季高温多雨，非常适合谷物生长；秋季水草丰美，适合放牧牲畜。
该地区有这样一种农业生产方式：即在一个大园中，把土地划分为三块，一块植树，一块种田，一块放牧，并把种田的地也划成几块，实行轮作（既一部分土地种植谷物，一部分土地休耕），这种生产方式叫“三圃制”。
据些回答1—2题：1 有利于欧洲发展“三辅制”农业生产方式的人文地理环境是（）A 终年温和湿润的气候B 平坦广阔的地形C 较小的人口压力D 合理的产业结构2 根据资料，下列说法错误的是（）A 这种农业的生产方式属于混和农业B 这种种植业和畜牧业并存的形式比单一的种植业或畜牧业更适合当地的地理环境C 该地种植的谷物是水稻D 这种生产方式利于水土保持及土地肥力的恢复3 有关区域地理环境的说法正确的是（）A 区域发展的基础是资源和环境B 区域地理环境包括地形、气候、水文、植被、土壤等五大要素C 区域地理环境不包括工业区D 环境不能容纳人类的废弃物4 下面哪个阶段自然地理环境对人类活动具有决定性（）A 采集和狩猎阶段B 农业文明时期C 工业文明时期D 信息社会5 适宜发展种植业的环境因子有（）（1）平坦的土地（2）适宜的气候（3）肥沃的土壤（4）广阔的草原（5）充足的日照（6）便利的灌溉水源A（1）（2）（3）（4）（5）（6） B （1）（2）（3）C （1）（2）（3）（5）（6）D （1）（3）（5）（6）6 生活在人类社会后工业化阶段的人们，选择的理想居住地是（）A 山清水秀，飞禽走兽成群结队B 环境优美，空气清新风景秀丽B 沃野千里，土壤深厚灌溉便利 D 交通便利，矿产丰富人口密集7 下列关于区域地理环境对人类活动影响的说法，正确的是（）A 古文明时期，海洋是文化传播的媒介，因此海洋深受人们重视B 工业社会阶段，矿产资源的数量、质量是影响工业布局的唯一条件C 随着航海技术的发展，沿海经济的发展水平逐渐超过了内陆D 后工业化阶段，由于新技术的兴起，环境质量对社会的影响不断下降读右图，回答8～10题：8、图中所示世界著名高新技术产业区对应正确的是（）A、①－美国北硅谷B、②－俄罗斯新西伯利亚C、③－日本北九州D、④－英国慕尼黑9 下列关于高新技术产业区布局条件说法不正确的是（）A、环境质量优越B、高等院校密集C、有大量廉价劳动D、靠近高速公路和航空港10、③所示国家在工业社会阶段成为世界重要工业区，主要不是凭借（）A、优越的地理位置B、丰富的自然资源C、发达的海运D、先进的科技读右某小岛归属权益图，回答11-12题：11、下列关于某小岛的归属权说法错误的是（）A、在a区域完全属于主权国家所有B、在b区域其它国家享有无害自由通过权C、在b区域最具有开发价值的资源是锰结核D、根据国际法规定小岛的归属权遵循先占原则12 许多国家争夺一些小岛的根本原因是（）A 争夺小岛的土地资源 B争夺小岛的淡水资源C争夺小岛的矿产资源 D争夺小岛的周围海域的归属权13 在下列海洋矿产资源中，目前发现只分布于深海底部的是（）A 锰结核B 天然气C 煤炭D 石油14 海底锰结核蕴藏量最丰富的大洋是（）A 印度洋B 太平洋C 大西洋D 北冰洋15 台湾省修建的铁路是半环状的环岛铁路，没有直接联系东、西部的横向铁路。