植物的生殖公开课教案

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《植物的生殖》教学设计陈国杨一、教学目标（一）知识目标1．描述植物有性生殖和无性生殖。

2．列举植物无性生殖的方式。

（二）能力目标1．运用观察、思考、讨论等方法比较植物多种生殖方式的异同。

2．尝试植物的扦插或嫁接。

（三）情感态度与价值观目标认同植物生殖方式多样性是保证种群的延续和对环境适应的体现。

二、教学重点1．描述植物的有性生殖和无性生殖。

2．植物生殖多样性的意义。

三、教学难点1．描述植物的有性生殖和无性生殖。

2．进行扦插的探究活动。

四、教学准备PPT、视频、富贵竹或绿萝实物。

五、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图（一）导入新课播放植物由种子萌发到开花结果的观看视频，回忆七年级活跃课堂气（第 1 课时）一段视频。

有关植物生殖的知识，氛，吸引学生有性生殖【提问】这段视频显示的是植物由完成课本填图。

注意力，引发种子萌发到开花的一段过程，我们好奇心，激发知道开花后就结果了，那在开花和学生学习兴结果之间还发生了什么呢？那种子趣。

通过回忆里的哪个部分会发育为一株新植物旧知识引出新呢？形成种子的过程中哪个步骤最课内容。

重要呢？请学生完成课本图 7-1 的填空。

组织学生回答以上问题及课本填图，师生共同总结在形成种子时精子和卵细胞的结合最为重要，因为它们结合后形成的受精卵会发育为种子中的胚，最终会在合适的条件下发育为新植株。

总结：这种经过有两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。

无性生殖──扦插PPT出示一盆吊兰图片。

【提问】1．用刚学过的有性生殖的方法解释吊兰是如何繁殖新个体的？2．除此之外，还可以用什么方法繁殖吊兰？3．两种方法相比，有什么相同点和不同点吗？【总结】无性繁殖的种类（扦插、嫁接、压条、分根）。

【思考】扦插繁殖新个体的方法和有性生殖的方式有什么根本区别吗？【总结】什么样的生殖方式叫做无性生殖？请学生再举出一些扦插的例子。

然后 PPT 展示部分扦插成活的植物的例子，如富贵竹、番薯、柳枝等。

植物的生殖教案

植物的生殖教案
主题: 植物的生殖
目标:
1. 了解植物的不同生殖方式
2. 理解植物的生殖器官和其功能
3. 了解植物的传粉和传播方式
教学步骤:
引入:
让学生观察并描述不同植物的花朵、果实和种子。

引发学生对植物生殖的兴趣和疑问。

1. 植物的生殖方式:
- 通过花朵进行有性生殖 (显示图片或实物花朵)
- 花朵的结构和功能
- 雌蕊和雄蕊的作用
- 花粉和花药的含义
- 通过根茎进行无性生殖 (显示图片或实物根茎)
- 分株繁殖和匍匐茎的含义
- 具有匍匐茎的植物的例子
2. 植物的传粉方式:
- 昆虫传粉 (显示图片或视频)
- 花朵的形态适合昆虫传粉
- 昆虫如何吸引到花朵并传输花粉
- 风传粉 (显示图片或视频)
- 花粉轻盈，适合风传播
- 比较风传花粉和昆虫传花粉的优劣势
3. 植物的传播方式:
- 种子传播 (显示图片或实物种子)
- 胚珠是如何形成种子的?
- 种子的特点和优势
- 孢子传播 (显示图片或实物孢子)
- 孢子的形成和释放方式
- 孢子的传播途径和目的
4. 生活中的应用:
- 如何利用植物的生殖方式和传播方式进行园艺和农业种植
- 如何合理利用植物的繁殖方式来解决生态环境问题
总结:
回顾课堂内容并让学生总结植物的生殖方式、传粉方式和传播方式。

《植物的生殖》教案

一、教学目标1. 让学生了解植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。

2. 让学生掌握植物的有性生殖和无性生殖的特点和实例。

3. 培养学生的观察能力和思考能力，提高学生对植物生殖问题的解决能力。

二、教学内容1. 植物的生殖方式2. 有性生殖的特点和实例3. 无性生殖的特点和实例4. 观察植物的生殖现象5. 思考植物的生殖问题三、教学重点与难点1. 教学重点：植物的生殖方式，有性生殖和无性生殖的特点和实例。

2. 教学难点：理解有性生殖和无性生殖的概念，观察植物的生殖现象。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考植物的生殖问题。

2. 采用实例分析法，让学生通过观察实例，理解有性生殖和无性生殖的特点。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和口头表达能力。

五、教学准备1. 植物的生殖方式的相关资料和图片。

2. 有性生殖和无性生殖的实例。

3. 投影仪和幻灯片。

六、教学过程1. 引入新课：通过展示植物的图片，引导学生思考植物是如何繁殖的。

2. 讲解植物的生殖方式：介绍有性生殖和无性生殖的概念，解释它们的特点和区别。

3. 实例分析：展示有性生殖和无性生殖的实例，让学生观察并分析它们的生殖方式。

4. 小组讨论：让学生分组讨论植物的生殖方式，分享自己的观察和理解。

5. 总结与反思：引导学生总结植物的生殖方式，并提出自己对植物生殖问题的思考。

七、课堂练习八、拓展与延伸1. 让学生思考植物的生殖方式对环境的影响，以及人类如何利用植物的生殖方式。

2. 引导学生探索植物的生殖方式的进化意义，以及它们在生态系统中的作用。

九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度。

2. 课堂练习：评估学生的练习完成情况，检查他们对植物生殖方式的理解和掌握程度。

十、课后作业1. 请学生总结植物的生殖方式，并写一篇短文，分享自己对植物生殖问题的思考。

2. 请学生观察身边的植物，记录它们的生殖方式，并思考哪种生殖方式更适应于不同的环境。

八年级生物教案植物的生殖(优秀4篇)

八年级生物教案植物的生殖(优秀4篇)八年级生物教案植物的生殖篇一一、教材分析“植物的无性生殖”是第一章第七节的内容，主要介绍了植物的营养繁殖与植物的组织培养。

本节课所讲授的主要部分是“植物的营养繁殖”，主要讲解的内容有：让学生理解营养繁殖(嫁接、扦插、压条)，该部分，最主要地是让学生通过小组合作的形式亲自实验操作学习嫁接技术。

除此之外，让学生了解组织培养，即无性生殖在生产实践中的应用。

二、学情分析通过前面的学习，学生对细胞的结构和功能、植物体的结构层次和植物的有性生殖有了深入的了解，为学习本节内容奠定了知识基础。

生活中，学生虽听说过“无心插柳柳成荫”，也见过一些利用嫁接培育的植物，但大多数学生对此没有实践经历。

所以本节课教师一定要给学生创造机会，让学生尝试实验操作，这样既能帮助学生理解知识，又能提高实践动手能力。

组织培养对于学生来说比较陌生，但现在许多高校都有组织培养实验室，网络上也有实验视频。

可以让学生通过视频形象地感知组织培养技术，同时亦可开展生物兴趣小组，让学生参观组织培养实验室。

从而让学生在学会相关知识的同时，培养学生对生物学习的兴趣。

三、教学目标知识目标：1、列举植物的无性生殖、区别无性生殖与有性生殖。

2、理解嫁接、扦插、压条实验技术。

3、认识植物的组织培养技术。

【保底教学目标】其中1、2为保底教学目标，因其是本节的重点内容，考试所占比重较高，因此将其确定为保底教学目标。

能力目标：培养学生亲自实验操作嫁接、扦插与压条技术的能力。

【保底能力目标】此处既能让学生更好地理解营养繁殖，同时亦能培养学生的实验动手能力。

情感态度价值观目标：培养学生对生物的兴趣以及对大自然的热爱。

四、教学的重点和难点教学重点：1、列举植物的无性生殖、区别无性生殖与有性生殖。

2、理解嫁接、扦插、压条实验技术。

3、认识植物的组织培养技术。

教学难点：培养学生亲自实验操作嫁接、扦插与压条技术的能力。

五、教法教具材料的准备(1)准备蔷薇枝条、刀片、嫁接薄膜。

07植物的生殖(教案)

第1节植物的生殖（教案）教学目标：1、知道被子植物开花、传粉、受精等过程的基本情况，进一步了解果实和种子的形成过程。

2、通过对植物生殖的图示、课件观察，提高图与文字转换和表达的能力。

3、通过植物生殖过程的学习，使学生理解植物与人类的关系，并从另一个方面中感悟到生命的可贵、生命的来之不易。

重点难点：1、传粉方式2、受精，果实和种子的形成教学方法：结合多媒体进行直观教学，探究，小组合作、交流、讨论教学过程：一、导言绿色植物的一生经历了萌芽、生长、开花等一系列的过程，来看一下吧（植物萌芽视频）。

初一的时候我们就学过花是植物的生殖器官，今天我们就一起来学习：植物的生殖（引出本节课题）二、新课讲授教师：下面就以桃花为例，一起来回顾一下：（一）花的基本结构（课件展示桃花的结构）教师和学生一起回顾桃花的结构，并总结、完成学案上的练习。

1．花柄：一端着生在茎上，另一端连接着花朵。

2．花托：顺着花柄往上看，可看到略为膨大，呈杯状3．花萼：由5片萼片组成。

4．花冠：由花瓣组成。

花萼和花冠合称花被。

5、花蕊：包括雄蕊和雌蕊。

雄蕊由花丝和花药组成，花药里有花粉。

雌蕊由柱头、花柱、子房三部分组成。

子房里有胚珠。

教师：俗话说：开花才能结果，开了花就一定能结出果实吗，从花到果实还经历了哪些重要的过程呢？现在我们就来一一解答。

（二）传粉教师：当花的各部分发育成熟时，花被就会展开，露出花蕊。

花粉从花药里散发出来（课件展示花药结构），思考：花粉出来后去哪儿呢？学生：思考讨论并回答。

教师总结：传粉就是雄蕊的花粉落到雌蕊的柱头上。

那落在雌蕊柱头上的花粉可能有几种来源呢？学生：思考回答。

教师总结：（课件展示自花传粉和异花传粉），异花传粉是一种非常普遍的现象，有时由于授粉不均时，我们还可以进行人工授粉。

（三）受精教师：当花粉落到柱头上以后，又发生了什么样的变化呢？（课件展示受精过程）教师边展示边讲解受精过程，请学生完成学案上“标注子房各结构的名称”。

生物《植物的生殖》教学设计（精选8篇）

⽣物《植物的⽣殖》教学设计（精选8篇）作为⼀⽆名⽆私奉献的教育⼯作者，有必要进⾏细致的教学设计准备⼯作，教学设计⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。

那么⼤家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是店铺为⼤家收集的⽣物《植物的⽣殖》教学设计，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

⽣物《植物的⽣殖》教学设计篇1 教材分析：本课主要内容是让学⽣⼦解种⼦的结构，及不同种类植物种⼦结构的异同、了解裸⼦植物、被⼦植物的划分依据。

本课还安排有⼀个学⽣实验，⼀个观察与思考，⼆组讨论。

教学重点：在于培养学⽣通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学的结论。

教学难点：⼀、学⽣实验的顺利进⾏；⼆、把教学过程设计成⼀个指导学⽣进⾏研究、探究的过程，使学⽣动⼿、动脑、积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。

学⽣分析：初⼀学⽣⽣物知识积累不多，特别是实验的机会少、动⼿能⼒差，教学在重视探究性学习⽅式的同时，更应该教会他们初步的实验⽅法及步骤。

初⼀学⽣的思维⽐较活跃，凡事都想知道个为什么，因此，讲课前安排恰到好处的提问，不仅能把学⽣注意⼒吸引过来，还能极⼤的提⾼学⽣学习⽣物的兴趣与积极性。

本课内容较多，学⽣年龄⼩，⼤脑兴奋中⼼容易疲劳，注意⼒集中的时间较短，需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学⽅式给予刺激和加强。

教学⽬标：⼀、知识⽬标： 1.通过学习，知道种⼦的主要结构。

2.描述菜⾖种⼦和⽟⽶种⼦的相同点和不同点； 3.能说出种⼦植物⽐其他三类植物占优势的原因； 4.识别校园或本地公园内常见的裸⼦植物和被⼦植物。

⼆、能⼒培养： 1.学会科学观察的基本步骤及⽅法，培养学⽣观察、分析思考的能⼒； 2.通过⼩组活动培养合作意识。

三、情感教育： 1.参与收集种⼦和果实的活动，体验与⼈的交流和合作。

2.通过认识本地常见裸⼦植物和被⼦植物，认同绿⾊植物与⼈类⽣活的密切关系。

《植物的生殖》教案

《植物的生殖》教案学习目标1．描述植物的有性生殖。

2．举例说出生物的无性生殖的方式及其在农业生产中的应用。

3．通过探究活动，尝试植物的扦插。

重点：有性生殖和无性生殖的概念和举例。

难点：无性生殖和有性生殖后代的遗传特性。

学习过程：一、激趣导入，交代目标各种各样的生物都有生殖这一基本特征，正是靠着这一特征才能使每种生物得以繁衍后代，下面请同学们回顾我们以前学过的有关生殖的内容。

（植物的生殖、人的生殖、细菌和真菌的生殖、两栖动物爬行动物和哺乳动物的生殖。

二、自主学习，合作探究学习任务一：有性生殖和无性生殖自主学习P1-4有关无性生殖和有性生殖的内容，来解决一下几个问题：1、通过无性生殖和有性生殖的概念，归纳两种生殖方式的本质区别是什么？2、两种生殖方式的后代各有什么特性？3、结合两种生殖方式的概念列举除课本以外的例子。

4、无性生殖的优势是什么？学习任务二：无性生殖在生产实践中的应用自学P4-6有关无性生殖在生产实践中的应用有关内容，完成以下问题：1、在生产实践中人们经常利用那些无性生殖的方式来栽培农作物？2、列举常用无性生殖方式来繁殖后代的植物。

3、嫁接时应注意什么？4、扦插需要哪些条件？5、扦插材料应怎样处理？1.克隆羊“多莉”是将白色绵羊的乳腺细胞核移植到黑色绵羊的去核卵细胞中形成重组细胞，然后经过一系列培养而成，请分析。

①“多莉”的繁育过程是有性生殖还是无性生殖？②常见的无性生殖的形式还有哪些？③你能说出哪些生物的生殖方式属于有性生殖吗?2. 植物的无性生殖在农业生产上有着广泛的应用，你还能举出一些实例吗？这些植物是否也能进行有性生殖？3.植物园引进一盆稀有的花卉，技术员想在短时间内大量繁育出成千上万盆相同的花卉，你帮他想一个比较理想的方法？具体的操作过程是怎样的？4、农业生产中只要利用种子繁殖后代都是有性生殖，这种说法对吗？为什么？5、尝试揭示为什么有性生殖的后代具有双亲的遗传特性，而无性生殖的后代只有一个亲代的遗传特性？四、教师点拨，归纳总结让学生结合板书进行总结。

八年级生物下册《植物的生殖》的教案

《八年级生物下册《植物的生殖》的教案》一、教学目标1.知识目标：理解植物生殖的基本概念，掌握植物的有性生殖和无性生殖的特点及其应用。

2.能力目标：通过观察和实验，提高学生的观察能力和实践操作能力。

3.情感目标：激发学生对生物科学的兴趣，培养学生热爱自然的情感。

二、教学重难点1.教学重点：植物的有性生殖和无性生殖的特点及其应用。

2.教学难点：理解有性生殖和无性生殖的区别和联系。

三、教学过程第一课时：导入新课1.创设情境：展示一些常见的植物，如玫瑰、月季、苹果等，引导学生观察它们的生长特点。

2.提问：同学们，你们知道这些植物是如何繁殖后代的吗？它们有什么共同点？第二课时：有性生殖1.讲解概念：介绍有性生殖的定义，即通过两性生殖细胞结合，形成新的个体。

2.展示实例：以桃花为例，讲解花的结构和生殖过程。

3.观察实验：让学生观察桃花的雌雄蕊，了解传粉和受精过程。

4.分析讨论：引导学生分析有性生殖的优点，如遗传多样性、适应环境等。

第三课时：无性生殖1.讲解概念：介绍无性生殖的定义，即不需要两性生殖细胞结合，直接由母体产生新的个体。

2.展示实例：以土豆、草莓为例，讲解无性生殖的方式。

3.观察实验：让学生观察土豆的切块繁殖和草莓的匍匐茎繁殖。

4.分析讨论：引导学生分析无性生殖的优点，如繁殖速度快、保持母本性状等。

第四课时：有性生殖与无性生殖的联系与区别1.对比分析：让学生对比有性生殖和无性生殖的特点，找出它们的联系与区别。

3.实践应用：举例说明有性生殖和无性生殖在农业生产中的应用，如嫁接、扦插等。

第五课时：课堂小结与作业布置1.课堂小结：回顾本节课的主要内容，巩固学生对植物生殖的理解。

2.作业布置：让学生结合所学内容，设计一个关于植物生殖的实验方案，下节课分享。

四、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。

2.增加课堂互动，提高学生的参与度。

3.结合实际生产生活，让学生更好地理解植物生殖的意义。

重难点补充：第二课时：有性生殖教学重点：理解有性生殖的过程和意义。

2023最新-八年级生物教案植物的生殖优秀4篇

八年级生物教案植物的生殖优秀4篇作为一名教师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下内容是牛牛范文为您带来的4篇八年级生物教案植物的生殖，希望能对您的写作有一定的参考作用。

八年级生物教案植物的生殖篇一被子植物是生物界中很重要的一个植物类群，与人们的生活、生产有密切关系。

本节教材按被子植物有性生殖的过程，逐一进行分析，并着重介绍了传粉的过程，最后理论联系实际，介绍人工授粉。

为了降低难度，使学生易接受，本教材对受精过程只作了初步介绍，双受精在第六册中继续学习。

教法指导一、授课思路与方法1．本节教材概念较多，学生学习有一定难度，可充分联系日常生活，农业生产中的实际来进行教学。

有些概念的学习宜采用比较的方法，如虫媒花和风媒花，可从花冠、气味、花粉、花蜜、花柱等的不同特征进行比较。

2．有条件的学校，可先组织学生观看录像，而后再进行教学。

3．最好能制作使用多媒体课件，把被子植物生殖的某些过程动态地呈现，如开花过程、传粉过程、受精过程。

二、课时安排本节共安排1课时教案实例一、教学目标（一）认知目标1．了解开花、传粉过程。

2．了解风媒花和虫媒花的特征。

3．掌握被子植物受精过程4．了解种子、果实的形成。

（二）技能目标通过观察传粉的两种形式以及风媒花和虫媒花的图，培养学生看图能力和比较能力。

（三）情感目标通过对人工授粉的学习，使学生树立用理论指导生产实践的观念。

二、教学重点与难点1．教学重点：传粉的两种形式和受精过程。

2．教学难点：受精过程及种子果实的形成。

三、教学准备自花传粉和异花传粉的挂图（或投影片）、风媒花和虫媒花的挂图（或投影片）、被子植物受精过程挂图（或投影片）、新鲜的虫媒花（如月季花）和风媒花（如水稻花、小麦花）、开放程度不同的花。

四、教学过程（一）引言可先复习被子植物的生殖方式有哪几种？主要方式是什么？引出与有性生殖有关的三种生殖器官：花、果实和种子。

植物的生殖教学设计人教版（精选7篇）

植物的生殖教学设计人教版（精选7篇）大文斗范文网会员为你整理了“植物的生殖教学设计人教版”7篇范文，希望对你有参考作用。

篇1：“植物的生殖”教学设计1、教学背景分析1.1教材分析本节课是义务教育课程标准苏科版《生物》八年级上册第20章“植物的生殖和发育”第1节“植物的生殖”第1课时的教学内容。

教材以绿色开花植物为例，介绍其在有性生殖过程中丰富多彩的生命现象，如开花、传粉、受精、果实和种子的形成。

其中植物的双受精过程和果实、种子的'形成是本节课的重点，同时植物的双受精过程又是本节课的难点。

1.2学情分析学生在小学科学课和七年级的生物课学习中，对“传粉、花和果实的结构”已有了一定的了解和认识，但对绿色开花植物“传种接代，延续生命”的过程，绿色开花植物的受精方式，学生并不清楚。

其中，“受精的过程及受精后子房的发育”这部分内容又比较抽象，这就给教师的教学带来一定的难度。

2、教学目标2.1知识目标描述绿色开花植物花粉管萌发和双受精过程；说明花与果实和种子形成的关系。

2.2能力目标尝试自制学具，发展学生的动手能力；尝试图与文字转换的表达，提高学生的阅图能力和语言表达能力；在学习双受精以及果实和种子形成的活动中，发展学生科学探究能力和分析、归纳的思维能力。

2.3情感、态度与价值观目标知道花、果实与种子对于绿色开花植物“传种接代，延续生命”的重要意义，进一步认同生物体形态结构与功能相适应的生物学观点；树立为实现梦想努力学习的决心。

3、教学设计思路3.1线索教学贯穿始终本节课以花的梦想为线索进行教学，花的梦想是形成果实和种子，使生命得以延续。

花要实现梦想需要经历开花、传粉、受精、果实和种子形成这一系列的过程。

这条线索把一系列教学内容联系起来，一环紧扣一环，连贯自然，使教学内容不零乱，富有整体感。

3.2自制学具突破难点教师指导学生亲手制作“双受精过程”的简易学具，并利用自制学具演示花粉管萌发和双受精过程，边演示边用语言描述，生动形象，有效突破了教学难点。

(完整版)第一节_植物的生殖教案

达标检测要求学生自主完成.
1.玉米种子的胚是由下列哪一结构
发育而来的？（）
A.卵细胞B。

受精卵C.胚珠D。

子房
2.下列生物的繁殖方式中，属于有
性生殖的是（）
从乳酸菌的分裂生殖B。

红薯的根进
行繁殖
C。

油菜用种子繁殖D。

马铃薯的块
茎繁殖
3“有心栽花花不开，
无心插柳柳成荫”，后者的繁殖方式
是（）人.嫁接B.分根C。

扦插D.杂交
4.常用嫁接的方法来繁殖花卉和果
树，主要因为这种生殖方式能够（）
A.使后代保持亲本的优良性状B。

产
生优于亲本的品种
C 。

操作简便口。

能大量繁殖
5.在进行嫁接时，要将砧木和接穗
的形成层紧密结合，目的是（）A.让
根吸收的水能运送到枝条上去 B.让
枝条进行光合作用制造的养料送到根
部
C。

保持接穗、砧木一般粗，便于欣赏
D。

利于两部分形成层细胞分裂出的
新细胞愈合在一起
6.
（1）嫁接包括两种方式，图。

植物的生殖教案

植物的生殖教案教案: 植物的生殖一、课程目标1. 了解植物生殖的基本概念，明确有性生殖和无性生殖的区别和意义。

2. 掌握植物生殖的方式及其特点，包括花的结构、花的授粉和受精过程、种子发芽和苗期管理等。

3. 培养学生的观察能力、实验操作能力、综合分析能力和创新能力。

二、知识要点1. 植物的生殖方式及其特点。

2. 花的结构、花的授粉和受精过程。

3. 种子的结构、发芽过程和苗期管理。

三、教学过程1. 导入环节（10分钟）导师会简单对生殖的基本概念进行讲解，谈谈有性生殖和无性生殖的区别和意义。

2. 植物的生殖方式及其特点（30分钟）为了使学生能够更好地了解植物的生殖方式，导师会选择几个常见的植物作为例子，让学生了解植物的生殖方式及其特点。

有性生殖包括自交和异交两种方式，无性生殖包括萌生、扦插和分裂等方式。

3. 花的结构、花的授粉和受精过程（1小时）通过讲解教材、直观的实物和模型等多种方式，导师详细解释了花的结构、花的授粉和受精过程，让学生对花的生长发育、花的花粉、花蕊、雌雄生殖器官等方面有更深刻的了解。

4. 种子的结构、发芽过程和苗期管理（1小时）导师通过小实验，呈现了种子的结构和发芽过程，深入分析了发芽的条件和影响因素，并介绍了经营种子的方法，以及苗期管理的注意事项。

5. 总结（10分钟）导师对今天的教学内容进行了总结，并强调了学生今天的收获和重点，以便于学生在课后能够更好的复习和总结。

四、教学方法与手段1. 讲授法：因为许多植物的生殖特点较为复杂，所以学生最好能够通过讲解教材来理解。

教师应该结合模拟示范和实物实验来增强学生的学习兴趣和理解体验。

2. 互动讨论法：在教学过程中，老师可以提出几个问题或者让学生在课堂上进行一些关于植物生殖的问题讨论，以吸引学生的注意力和提高学生的思考能力。

3. 观察法：教师还可以组织学生识别不同的植物，观察他们的生长过程和生殖特点，加深学生对植物生殖特点的理解。

4. 实验法：教师可以将生殖特点或生产中涉及到的知识进行实验演示，从而使学生更加清楚地了解实际问题的运作。

植物的生殖教案

植物的生殖教案植物的生殖教案一、教学目标1. 知识目标：了解植物的生殖特点、生殖器官和生殖方式。

2. 能力目标：能运用所学知识，分析植物的不同生殖方式及其优劣势。

3. 情感目标：培养学生对植物生殖的兴趣，增强对植物的保护意识。

二、教学重点植物的生殖特点和生殖器官。

三、教学难点不同植物的生殖方式对比及其优劣势。

四、教学过程第一步：导入（10分钟）1. 利用图片和视频介绍一下植物的生殖方式，引起学生的兴趣。

2. 提问：根据你们所了解的，植物是如何繁殖的？第二步：学习生殖方式（15分钟）1. 主要讲解两类植物的生殖方式：无性生殖和有性生殖。

2. 无性生殖：通过植物体中的一个或多个部分形成新个体，常见的方式有根茎离体，茎叶离体，花果离体等。

3. 有性生殖：通过花的柱头与花粉结合，形成种子或果实，通常涉及两个不同个体的参与。

第三步：学习生殖器官（20分钟）1. 学习植物的生殖器官：雄蕊和雌蕊。

2. 雄蕊：由花丝和花药组成，花药内含有花粉，受精后形成种子。

3. 雌蕊：由柱头和子房组成，柱头接收花粉，子房内形成种子。

第四步：分析不同植物的生殖方式及其优劣势（25分钟）1. 教师呈现不同植物的生殖方式：自花授粉、异花传粉、植株繁殖等。

2. 学生小组讨论不同植物生殖方式所面临的问题、优势和劣势。

3. 小组汇报讨论结果。

第五步：总结归纳（10分钟）1. 教师帮助学生总结不同植物的生殖方式及其优劣势。

2. 学生根据所学知识，尝试解释为什么植物选择了不同的繁殖方式。

第六步：拓展延伸（10分钟）1. 分组进行小研究，了解不同地理环境中植物的不同繁殖方式及其适应性。

2. 呈现研究结果，进行分享和讨论。

五、教学资源1. 图片、视频资料。

2. 板书、讲义。

六、教学反思通过本课，学生能够了解植物的生殖特点、生殖器官和生殖方式，并能够分析不同植物的生殖方式的优劣势。

通过小组讨论和研究，能够培养学生的团队合作能力和创造性思维。

在教学中，可以增加生活案例、现场观察等方式，提高学生的学习兴趣和学习效果。

植物的生殖》教案

第一节植物的生殖
【学习目标】
1.通过阅读文本、观看课件及相关资料，能概述植物的有性生殖。

2.通过阅读文本、观看课件及相关资料，进行观察探究活动，能够概述植物的无性生殖，并列举一些常见的无性生殖。

【教学重点】
描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。

【教学难点】
通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。

【教材分析】
对于有性生殖在前面已学习过有关知识，只是没有总结出有性生殖的定义。

通过复习、描述植物的有性生殖，理解有性生殖是两性细胞结合后，由受精卵发育成新个体的生殖方式，从而总结出有性生殖的定义。

通过植物可以用根、茎、叶等来繁殖，归纳出无性生殖的定义。

通过联系实际，掌握无性生殖的应用。

【教学准备】
1.教师准备：
PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
【板书设计】
第一节植物的生殖
一、有性生殖：精卵结合，形成受精卵。

二、无性生殖：不经两性生殖细胞结合，母体直接产生。

三、无性生殖的应用：1.扦插 2.嫁接。

八年级生物下册《植物的生殖》的教案

八年级生物下册《植物的生殖》的教案一、教学目标：1. 让学生了解植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。

2. 让学生掌握植物的有性生殖过程中的受精和种子形成。

3. 让学生了解无性生殖的特点和常见的方式，如扦插、嫁接、压条等。

4. 培养学生的观察和分析能力，能运用所学知识解释生活中的生物学现象。

二、教学重点：1. 植物的两种生殖方式：有性生殖和无性生殖。

2. 有性生殖过程中的受精和种子形成。

3. 无性生殖的特点和常见方式。

三、教学难点：1. 受精过程的理解。

2. 无性生殖方式的区分。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考植物的生殖方式。

2. 利用图片、视频等教学资源，帮助学生直观理解生殖过程。

3. 采用小组讨论法，让学生通过合作交流，深入探讨无性生殖的特点和方式。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示植物开花结果的图片，引导学生思考植物的生殖方式。

2. 讲解有性生殖：介绍有性生殖的概念，讲解受精过程和种子形成。

3. 讲解无性生殖：介绍无性生殖的概念，讲解无性生殖的特点和常见方式。

4. 小组讨论：让学生分组讨论无性生殖的方式，分享自己的观点和实例。

5. 总结提升：对学生的讨论进行点评，总结植物的两种生殖方式及其特点。

6. 课后作业：布置一道关于植物生殖的实践作业，如观察身边的植物，了解其生殖方式。

六、教学评价：1. 通过课堂提问、小组讨论等方式，评估学生对植物两种生殖方式的理解程度。

2. 通过课后作业和实践观察，评估学生对植物生殖方式的实际应用能力。

3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的生物学素养和观察分析能力进行综合评价。

七、教学资源：1. 植物生殖过程的图片和视频资料。

2. 生物学实验器材，如显微镜、植物标本等。

3. 课外阅读材料，介绍植物生殖的实例和故事。

八、教学步骤：1. 导入新课：通过展示植物开花结果的图片，引导学生思考植物的生殖方式。

2. 讲解有性生殖：介绍有性生殖的概念，讲解受精过程和种子形成。

植物的生殖教案5.doc

课时1植物的生殖（一）目标与方法1.描述植物的有性生殖。

2.通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。

3.尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。

4.体会到不同的生殖方式对环境的适应。

5.关注植物无性生殖在生产实践中的运用。

课前准备向日葵的种子、马铃薯块茎、椒草的叶片长成新植株及马铃薯块茎发芽生根的投影片。

教学方法讨论法、自主学习法教学过程教师活动教学程序学生活动导言生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。

考考你生物界有哪些不同的生殖和发育方式？它们与人类保护和利用生物又有什么关系？学生思考回答进入新课有性生殖你一定还记得花的结构及其在生殖中的作用。

请你回忆学过的知识并填写书本P2页的框图。

学生填图提问1 （出示种子）被子植物是怎样生殖的？（它们通过开花、受粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。

）思考回答提问2何为“有性生殖” ？（种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。

）学生自学寻找答案过渡除此之外，植物还有其它生殖方式吗？无性生殖出示投影观察：椒忌的叶片长成新植株马铃薯块茎发芽生根思考.1.这些植物的生殖方式有什么共性？观察与思考自学书本生生性学性无验有和检对殖完成《生物课课练》1、2、3、4、9（1、2、3）总结：如何区分有性生殖和无性生殖？学生思考回答生殖的理解提问有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么益处？1.有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境（恶劣环境）。

2.无性生殖的繁殖速度快，后代性状较为一致。

所以短期内可获得大量性状一致的植株。

在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。

学生讨论并尝试回答练习完成5、6、9 （4、5）动动手完成7课后完成小结本节课你学到了些什么？学生小组讨论并请代表发言教后小记学中练，练中学，学生学得又快又有兴趣。

植物的生殖公开课教案

人教版八年级生物下册公然课教课设计第七单元第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖教课目的1．知识与技术：经过复习被子植物的有性生殖，描绘植物的有性生殖；经过察看、思考和议论，可以列举植物常有的无性生殖。

2．过程与方法：经过研究活动，认识影响扦插成活率的要素；经过察看和比较剖析，认识有性生殖和无性生殖的意义。

3．感情、态度与价值观：认识到植物生殖方式多样性的意义；经过认识无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不只是生产实践的基础，并且跟着生产实践不停丰富和完美。

教课重点和难点重点：描绘被子植物的有性生殖；列举了植物常有的无性生殖。

难点：经过研究，理解影响嫁接和扦插成活率的重点。

参照课时： 2 课时教课过程：教课内容学生活动教师活动1、有性生殖激情、怀疑创建情形：在生活中你比如桃树是由果激发兴趣见到过植物经过哪些方实中的种子来生殖看书、填表式产生新个体？指引学后辈，种子中的胚温故知新生依据生活经验说出：是由两性生殖细胞表述沟通大蒜抽芽，土豆长芽，联合成受精卵而发得出结论扦插荣华竹的茎段，嫁育的。

这类由受精看书、议论接蟹爪莲，绿豆抽芽等。

卵发育成新个体的概括总结剖析以上不一样的例子中生殖方式就属于有得出结论产生新个体的过程发生性生殖。

活动 1、书上也介绍了在植物的那个部位，它2、无性生殖几栽种物的生殖，阅读们有无实质差别？椒草用叶生殖、察看与思虑，达成议论针对桃树等经过种子产马铃薯用块茎繁题。

这些植物的生殖方生新一代的方式，联合殖，像这类不经过式有什么共性？思种子构造的基本知识，两性生殖细胞的结考、议论和剖析植物无知道种子中的胚是由受合，由母体直接产性生殖和有性生殖的不精卵发育而来，而受精生新个体的生殖方同，商讨植物生殖多样卵则是两性生殖细胞结式为无性生殖。

性的意义。

合的结果。

3、无性生殖的应用活动2、在生产实践中，组织学生察看植物无性在生产实践中，人们常常利用植物的无生殖的图片，鼓舞学生人们常常利用植物性生殖来种植农作务和概括出无性生殖的概的无性生殖来种植园林植物，常念。