2020年大学教师系列高、中级职称评审条件
教师职称(小高、中一、中高)评审条件参照表
小学高级教师专业技术资格评审条件参照表中学一级教师专业技术资格评审条件参照表中学高级教师专业技术资格评审条件参照表④大学本科及以上学历或学士及以上学位3～4年须具备2条破格条件（其中至少有1条为必备）质课或教学基本功竞赛二等奖以上奖励。
级及以上教科研成果奖，同时在市级及以上公开刊物独立发表与课题相关的论文至少1篇。
⑦对教育教学的某一课题进行深入研究，积极组织参加教改实验，经省及以上教育主管部门论证，已取得明显效果，并在市及以上范围内推广。
⑧开过市及以上教育主管部门组织的示范课、观摩课并获得高度评价（提供教案、教学评价表等原始材料）。
⑨在省及以上教育主管部门组织的基本功大赛或评优课上获奖；或在市教育主管部门组织的基本功大赛上获一等奖。
2—3次，正常申报的，在省级及以上公开刊物独立发表教育教学论文不少于5篇，在一线教学不少于5年。
8、专职电教人员须每年撰稿（电教教材）至少5篇，或设计制作电教教材至少30分钟，并在市级及以上范围推广。
9、凡在增刊、内刊、专辑、论文集上发表的文章及复习资料、辅导材料、试题集等出版物，均不作申报材料看待。
小学⑤不具备正常晋升“小中高”规定的从事教学工作时间或学历要求的满6年须具备2条破格条件（其中至少有1条为必备）具备大学本科学历3～4年下面是赠送的团队管理名言学习，不需要的朋友可以编辑删除！！！谢谢！！！1、沟通是管理的浓缩。
2、管理被人们称之为是一门综合艺术--“综合”是因为管理涉及基本原理、自我认知、智慧和领导力；“艺术”是因为管理是实践和应用。
3、管理得好的工厂，总是单调乏味，没有任何激动人心的事件发生。
4、管理工作中最重要的是：人正确的事，而不是正确的做事。
5、管理就是沟通、沟通再沟通。
6、管理就是界定企业的使命，并激励和组织人力资源去实现这个使命。
界定使命是企业家的任务，而激励与组织人力资源是领导力的范畴，二者的结合就是管理。
7、管理是一种实践，其本质不在于“知”而在于“行”；其验证不在于逻辑，而在于成果；其唯一权威就是成就。
高等学校教师系列职称评价标准普通本科院校类
高等学校教师系列职称评价标准（普通本科院校类）一、基本条件（一）遵守国家宪法和法律，贯彻党的教育方针，自觉践行社会主义核心价值观，具有良好的思想政治素质和师德师风修养，以德立身，以德立学，以德施教，爱岗敬业，为人师表，教书育人。
坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一。
对思想政治表现差、违背教师职业道德且造成不良影响的教师，实行师德“一票否决”，五年内不得晋升高一级职称。
（二）具有高等学校教师资格。
具备教师岗位相应的专业知识和教育教学能力，认真履行岗位职责，完成学校规定的人才培养、科学研究、社会服务及学校发展服务等工作任务，近5年（或任职年限要求不足5年的任现职以来）年度考核结果均为合格以上。
（三）具备国家教育行政部门和国务院学位委员会认可的国民教育相应学历、学位。
各高校可根据实际情况和不同学科的具体要求在不低于本标准的基础上自主确定。
结合教育教学科研工作，完成规定的继续教育任务。
（四）承担相应的课程和规定课时的教学任务，申报教授、副教授原则上每年系统承担一门以上本（专）科生基础课或专业课。
（五）晋升高一级职称的青年教师，须有至少一年担任辅导员、班主任等学生工作经历，或支教、参加孔子学院、鲁班工坊建设及国际组织援外交流等工作经历，并考核合格。
（六）身心健康，心理素质良好，能全面履行岗位职责。
二、助教资格条件在符合基本条件的基础上，还应符合下列条件：（一）学历资历要求，须符合下列条件之一。
1.取得硕士学位后，从事高校教师岗位工作，经考察期（一般为3个月）考核合格，能胜任和履行助教职责。
2.取得大学本科学历或学士学位后，从事高校教学工作1年以上，经见习期满考核合格，能胜任和履行助教职责。
（二）专业能力要求。
1.掌握基本的教学理念和教学方法，教学态度端正。
协助讲授课程部分内容。
将思想政治教育融入教学，在学生培养工作中做出积极贡献。
2.具有一定的本专业知识。
中级教师职称评审条件和材料
中级教师职称评审条件和材料
为了提高中级教师的专业水平和职业素养，教育部规定了中级教师职称评审条件和材料。
具体要求如下：
一、评审条件
1.具有高校本科及以上学历，且取得教育学、心理学、教育管理和教育技术等相关专业硕士及以上学位。
2.从事教育工作满5年，其中至少3年在本职工作岗位上。
3.在教学、科研、教学管理等方面有突出表现，取得了一定的成果或有显著的进步。
4.品德优良，具有良好的师德师风，以身作则，对学生负责，受到同事和学生的肯定和赞誉。
二、评审材料
1.个人基本情况表。
2.教育、工作单位、职务、职称等相关证明材料。
3.本人主持或参加的教育科研项目、教学改革项目等相关材料。
4.教育教学成果、获奖情况及其材料。
5.本人参加的各种培训、学术研讨、学科竞赛等相关材料。
6.学生评教结果及其他同事、学生的评价材料。
7.品德评价材料，包括道德评价、纪律评价、奉献精神评价等。
以上评审条件和材料是评审中级教师职称的必备条件，评审人员应认真审核，并对符合条件的申请人进行公正的评价。
同时，申请人也应按照要求准备相关材料，充分展示自己的专业水平和职业素养。
高校讲师、副教授、教授教师职称评审规定
高校讲师、副教授、教授教师职称评审规定一、申报条件申报高等学校教师（实验人员）中、高级专业技术职务任职资格的人员必须同时具备下列条件：（一）拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，坚持改革开放，能够努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民" 三个代表" 重要思想，具有良好的思想政治素质。
（二）热爱教师职业，忠诚人民的教育事业，遵守国家法律、法规，贯彻党和国家的教育方针，教风端正，为人师表，教书育人，具有良好的思想品质和职业道德。
（三）取得教师资格。
（四）学历和任职年限分别符合下列要求：1 ．申报讲师职务任职资格者需具备下列条件之一：（1 ）大学本科毕业，担任助教职务4 年以上；（2 ）研究生班毕业或取得第二学土学位，担任助教职务3 年以上。
2 ．申报副教授职务任职资格者需具备下列条件之一；（l ）大学本科毕业，担任讲师职务5 年以上；（2 ）研究生毕业取得硕士学位，担任讲师职务4 年以上；（3 ）取得博士学位，担任讲师职务2 年以上。
当年年底年龄在35 周岁以下的人员，须取得硕士以上学位。
3 ．申报教授职务任职资格者需具备下列条件：大学本科毕业以上学历，担任副教授职务5 年以上。
其中，当年年底年龄在40 月岁以下的人员，须取得硕士以上学位。
4 ．申报实验师职务任职资格者需具备下列条件之一：（1 ）中等专业学校毕业，担任助理实验师职务6 年以上；（2 ）大学专科毕业以上学历，担任助理实验师职务 4 年以上。
5 ．申报高级实验师职务任职资格者需具备下列条件之一：（1 ）大学专科毕业，担任实验师职务7 年以上；（2 ）大学本科毕业，担任实验师职务5 年以上；（3 ）研究生毕业取得硕士学位，担任实验师职务4 年以上；（4 ）取得博士学位，担任实验师职务2 年以上。
（五）身体健康，全面履行现岗位职责，积极完成工作任务。
（六）外语水平符合国家和省有关政策规定。
（七）任现职（近五年）以来年度及任期考核均为合格以上。
教师中级职称评审条件和标准
教师中级职称评审条件和标准教师中级职称评审条件和标准随着教育事业的不断发展，中国的教师职称制度也在不断完善和优化。
教师的职称分为初级、中级和高级三个等级，而中级职称是许多教师们渴望得到的，因为它意味着更高的职称、更高的岗位和更好的待遇。
那么，教师中级职称评审条件和标准是什么呢？评审条件：1. 具有相应的学历和教育教学经验。
一般来说，中级职称评审要求具有硕士以上学历，并要求教师在教育教学方面至少有8年的工作经验，其中至少5年以上的教学经验必须在本校或同级别教学科研单位从事本专业教学工作。
2. 具有一定的科研能力和研究成果。
教师中级职称评审还要求教师要具备一定的科研能力和研究成果，必须要有科研成果、获得过各类荣誉或奖励，或发表过与本专业相关的学术论文、出版专著等。
3. 承担过一定数量或质量的教学、科研或管理工作。
教师中级职称评审还要求教师承担过一定数量或质量的教学、科研或管理工作，特别是在教育教学方面，要求教师在本专业教学、教材编写、课程建设、教学管理等方面都有一定的贡献。
评审标准：1. 教育教学成果。
第一项评审标准是教育教学成果。
这包括教师的教学水平、课堂教学质量、教学方法、教学资源建设等等。
评审委员会会评估教师的教学准备和执行，以及学生的学习效果，如通过成绩、调查和學生评价。
2. 学术研究成果。
第二项评审标准是学术研究成果。
这包括教师的科研能力和研究成果，如发表、会议分享、出版专著等。
要求教师有一定的学术影响力，对本专业领域做出实质性的贡献。
3. 教学业绩和社会服务、管理工作。
第三项评审标准是教学业绩和社会服务、管理工作。
这主要是评估教师的教学业绩、社会服务、管理工作以及教学质量，如团队协作、校际协作等。
要求教师在教学、教材编写、课程建设、教学管理等方面都有一定的贡献。
总之，教师中级职称评审条件和标准是要求教师在教学、科研和管理等多个方面具备相应的能力和贡献，以证明自己在本专业领域的实际水平和成就。
高等学校教师高、中级职称任职资格
从2002年起、申报高等学校教师高、中级专业技术职务任职资格，且属我市各类专业技术职务评委会评审的人员（通过国家统一组织考试取得专业技术资格或执业资格申报相应专业技术职务者除外），要求参加统一组织的专业技术职务水平能力测试：
[2002]14号
2011年职称工作要点
评教评学的结果可以作为水平能力测试的依据，近两学年中有一次评
教评学排名在后10%的人员不得申报评审。
中央职称改革工作领导小组关于转发国家教育委员会《高等学校教师职务试行条例》等文件的通知
职改字[1986]第11号教师职务、讲师、助教。
2020年高教管理研究等8个系列职称评审条件
2020年高教管理研究等8个系列职称评审条件为充分调动和发挥专业技术人员的积极性和创造性，建设一支高素质、专业化的专业技术人才队伍，更好服务国家重大战略、经济社会发展和学校一流学科建设，根据国家有关文件精神和《AA大学（）职称评审办法》（〔2019〕6 号）相关规定，制定本评审条件。
第一章基本条件第一条拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，忠于人民教育事业，遵纪守法，诚实守信，具有良好的职业道德。
第二条师德师风优良，无师德失范行为。
第三条关心学校的发展与建设，服从工作安排，努力钻研业务、认真履行工作职责，积极承担公共服务性工作。
第四条任现职以来年度考核合格及以上。
第二章高教管理研究系列高级职称评审条件第五条评审范围：聘用在管理岗位从事党政管理及研究工作的人员。
第六条晋升研究员(一) 具有较深厚的政策理论水平和专业知识，掌握教育管理研究的国内外现状和发展趋势。
具有较强的工作能力，能结合学校发展目标，对本职工作积极探索，勇于创新，取得突出业绩，为学校发展做出突出贡献。
(二) 学历、资历条件1.具有普通高校全日制本科学历并获学士学位，1990 年 9 月 1 日以后毕业的应具有硕士学位；或具有研究生学历并获硕士及以上学位。
2.任副高级职称满 5 年。
3.聘用在五级及以上职员岗位。
(三) 业绩条件达到下列条件中 2 项，其中第 1 项为必备项。
1.发表与本职工作相关的核心期刊论文和主持与本职工作相关的厅局级及以上项目 4 篇（项）；其中核心期刊论文至少 1篇，厅局级及以上项目至少 1 项。
2.主持撰写 1 项具有创新性的并被学校采纳的重要工作计划、方案、规章制度等。
3.个人或集体获厅局级及以上表彰奖励 1 次。
4.获厅局级及以上成果奖励 1 项。
5.近5 年所在单位年度考核优秀 2 次。
第七条晋升副研究员(一) 具有扎实的政策理论基础和专业知识，熟悉教育管理研究的国内外现状和发展趋势。
具有较强的工作能力，本职工作取得突出业绩，为学校发展做出较大贡献。
高校教师系列职称任职资格参评条件
湖南省高校教师系列专业技术职务任职资格参评条件根据《高等学校教师职务试行条例》（职改字[1986]第11号）及国家、省有关规定，湖南省高校教师系列专业技术职务任职资格参评条件如下：一、基本条件１、坚持四项基本原则，认真贯彻执行党的教育方针政策，遵守国家法律法规，具有良好的职业道德，为人师表、作风正派、治学严谨、认真履行岗位职责。
年度考核结果（申报高级近5年，申报中级近4年，申报初级近3年）必须在“合格”以上，破格申报者，年度考核结果至少应有一年为“优秀”，填写的年度考核等级必须与历年人事考评结果一致。
２、学历、资历条件（1）教授本科毕业及以上学历，担任副教授职务5年以上。
（2）副教授①博士后毕业，经考核合格。
②博士研究生毕业，担任讲师职务2年及以上。
③本科或硕士研究生毕业，担任讲师职务5年及以上。
（3）讲师①博士研究生毕业，经考核合格。
②硕士研究生毕业，担任助教职务2年及以上。
③本科毕业，担任助教职务４年及以上。
３、其它条件（１）外语。
根据省人事厅有关文件精神，专业技术人员均要达到规定的外语合格线，或者符合文件确定的外语免试条件，才能申报评审中、高级专业技术职务任职资格。
（２）计算机应用能力。
根据湘人发〔2009〕17号规定，从2010年1月1日起，我省凡申报评聘初级、中级专业技术职务的人员须获得2个科目（模块）的全国专业技术人员计算机应用能力考试成绩合格证书；申报评聘高级（含正高、副高）专业技术职务的人员须获得3个科目（模块）的全国专业技术人员计算机应用能力考试成绩合格证书。
符合免试条件者仍按湘人发〔2003〕39号文件除外。
（３）继续教育。
根据湘人发[2000]143号文件精神，专业技术人员在评审专业技术职务任职资格时，必须提交验印合格的《专业技术人员继续教育登记手册》。
从2003年开始，专业技术人员的继续教育时间年均达到12天视为合格。
（4）教师资格。
从2004年开始，申报教师系列中、高级专业技术职务者必须获得《高等学校教师资格证书》。
教师中级专业技术职务任职资格评审条件
教师中级专业技术职务任职资格评审条件第一章总则第一条为适应高等教育发展对教师队伍建设的要求，客观、公正、科学地评价申报教师中级职务人员的教学、科研能力和社会服务水平，根据国家和我省职称工作有关政策规定，结合高职高专院校教育教学工作特点和我院实际，特制订本资格条件。
第二条本条件适用于我院在教育教学工作岗位上工作并具备高校教师资格的人员申报晋升高等学校教师中级专业技术职务任职资格（讲师）的评审。
第三条本条件主要依据职称评审相关文件精神及学院教师职称晋升相关规定制订。
第二章基本条件第四条基本素质要求1.遵守国家法律法规，热爱祖国，忠诚教育，贯彻国家教育方针；忠实践行《高等学校教师职业道德规范》；认真履行教师职责，爱岗敬业，学风端正，教书育人，为人师表，师德师风考核合格。
2 .具有高等学校教师资格。
3 .认真履行现任职务岗位职责，任现职期间专业技术职务考核合格以上。
第五条外语、计算机应用能力要求1.外语。
任现职以来参加全国职称外语考试取得合格证书（B级）或申报当年省级外语补考合格证书或合格成绩通知单。
符合省人社厅《专业技术职务任职资格评审有关问题的补充说明》文件规定的免试条件者，需提供相应证明材料。
2.计算机。
参加全国专业技术人员计算机应用能力考试取得3个模块合格证书。
符合文件规定的免试条件者，需提供相应证明材料。
第三章学历、资历条件第六条应具备研究生学历或硕士以上学位。
第七条受聘初级职务满四年，或取得硕士学位后从事高校教学工作满三年。
第八条获得博士学位，承担高校教学工作，经考核能胜任和履行讲师职责，可直接聘为讲师。
第九条讲师资格不实行破格申报。
第四章教育教学条件第十条能较好地完成学院规定的教学工作量，系统地讲授过一门以上基础课、专业课或专业基础课，课堂教学经学院教学指导委员会考察，达到相应教学水平，教学效果和学生评价良好。
第十一条指导过实验、实训、实习、社会调查，或带领、指导过学生顶岗实习。
第十二条获得学院课堂教学竞赛奖1项。
评审中级职称师条件
评审中级职称师条件中级职称师是教师职业发展中的一个重要里程碑，代表了教师在专业能力和教学水平方面取得了一定的成就和认可。
而要评审中级职称师，需要符合一定的条件和标准。
本文将从教育背景、工作经验、教学成果和专业发展等方面探讨评审中级职称师的条件要求。
一、教育背景评审中级职称师的第一个条件就是具备相应的教育背景。
通常要求申请人本科及以上学历，并与所从事的教育领域相关。
此外，还需要具备相应的教育教学理论知识和教育心理学等基础知识。
二、工作经验评审中级职称师还需要有一定的工作经验。
一般要求申请人在教育领域从业满一定年限，通常为五年以上。
在这段时间内，申请人需要积累丰富的教育教学经验，并取得一定的教学成绩。
三、教学成果评审中级职称师的另一个重要条件是具备一定的教学成果。
教学成果包括但不限于教材编写、课题研究、教学评估等方面的成果。
申请人需要在这些方面有一定的贡献和创新，取得一定的成绩。
四、专业发展评审中级职称师还需要展示自己在专业发展方面的努力和成果。
这包括参加教育培训、学术交流、教育研究等方面的经历和成果。
申请人需要证明自己具备持续学习和专业提升的意愿和能力。
评审中级职称师的条件主要包括教育背景、工作经验、教学成果和专业发展。
申请人需要具备相关的教育背景，具有一定的工作经验和教学成果，并能够展示自己在专业发展方面的努力和成果。
同时，申请人还需要具备良好的教育教学素养和教育理念，能够积极参与学校教学改革和教学团队建设。
评审中级职称师不仅是对教师个人能力的认可，也是对其教育教学水平的一种评价。
通过评审中级职称师，教师可以得到更多的发展机会和职业提升，同时也能够更好地服务于学生和教育事业的发展。
作为申请人，评审中级职称师不仅需要具备一定的条件和标准，更需要不断提升自己的教育教学水平和专业素养。
只有不断学习和进步，才能够更好地适应教育改革和发展的需要，为学生提供更好的教育教学服务。
评审中级职称师是一项严肃的工作，需要申请人全面展示自己的教育教学能力和专业素养。
2020年教师职称评定细则最新及条件-2020年中教一级评定
2020年教师职称评定细则最新及条件资历标准(一)正高级教师。
1、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念;长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出;2、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格;3、具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用;4、在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家;5、一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。
(二)高级教师。
1、根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出;2、具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色;3、具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩;4、胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效;5、具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。
城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。
(三)一级教师。
1、具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务;2、对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好;3、具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验;4、在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩;5、具备博士学位;或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。
中级教师职称评审条件和材料
中级教师职称评审条件和材料
中级教师职称是教育行业中的重要职称之一，下面是中级教师职称评审条件和材料的具体内容：
评审条件：
1. 具有良好的思想政治素质和职业道德，无违法记录。
2. 已获得教育本科及以上学历，专业与所教学科相对应。
3. 从事教育工作满5年以上，其中本科及以上学历毕业后至少工作3年。
4. 教学业绩突出，教育教学论文具有一定影响力。
5. 参加过学校、区、市、省及以上级别的教育教学竞赛或重要项目评选等。
评审材料：
1. 个人简历：包括个人基本信息、学历学位、工作经历、个人成就等。
2. 教育教学经历材料：包括近5年的任教情况、教学成果、教改研究等。
3. 教学成果材料：包括教材、课件、讲义、教案、学生作品和教育教学论文等。
4. 学术业绩材料：包括参加过的学术会议、发表的学术论文等。
5. 综合考核材料：包括教育行政部门和同事对申报人的评价、学生对申报人的评价等。
6. 其他必要材料：包括身份证明、学历证明、职称证书、教师资格证书等。
以上是中级教师职称评审条件和材料的相关说明，希望能够对申报人有所帮助。
评审中级职称师条件
评审中级职称师条件中级职称师是教师职称中的一个重要阶段，是教师职业发展的重要里程碑。
获得中级职称师需要具备一定的条件和资质，本文将从教育背景、教学经验、教学能力和专业素质四个方面对中级职称师的评审条件进行探讨。
一、教育背景获得中级职称师需要具备相应的教育背景，通常要求具有本科及以上学历，且学位需要与所从事的教学科目相一致。
例如，从事高中数学教学的教师需要具有数学或相关专业的本科学位，从事英语教学的教师需要具有英语或相关专业的本科学位。
二、教学经验教学经验是评审中级职称师的重要指标之一。
教师需要在教育教学工作中具有一定的从业年限，通常要求至少有5年以上的教学经验。
这个要求是为了保证教师在实际工作中具备一定的教学能力和教学经验，能够应对各种教学情况和问题。
三、教学能力中级职称师需要具备较高的教学能力，能够独立承担一定的教学任务并取得良好的教学效果。
教师需要具备良好的教学设计和组织能力，能够制定合理的教学目标和教学计划，能够有效地组织教学活动，能够运用多种教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和学习效果。
四、专业素质中级职称师需要具备较高的专业素质，包括学科知识的熟练掌握和教学理论的深入理解。
教师需要具备扎实的学科知识，能够准确无误地传授给学生，并能够解答学生的问题。
此外，教师还需要关注学科的最新发展动态，不断提升自己的学科素养。
以上是评审中级职称师的主要条件。
当然，在实际评审中，还会考虑其他因素，如教育教学成果、教学改革和教师培训等方面的表现。
然而，无论如何，教师在评审中级职称师时，都需要在教育背景、教学经验、教学能力和专业素质等方面具备一定的条件。
对于教师来说，获得中级职称师是一种荣誉，也是一种责任。
中级职称师不仅仅是教学工作的肯定，更是对教师继续学习和提高的要求。
教师需要不断提升自己的教学能力和专业素质，不断探索教育教学的新方法和新途径，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
评审中级职称师需要具备一定的教育背景、教学经验、教学能力和专业素质。
高等学校教师高、中级职称任职资格
从2002年起、申报高等学校教师高、中级专业技术职务任职资格，且属我市各类专业技术职务评委会评审的人员（通过国家统一组织考试取得专业技术资格或执业资格申报相应专业技术职务者除外），要求参加统一组织的专业技术职务水平能力测试：
[2002]14号
2011年职称工作要点
评教评学的结果可以作为水平能力测试的依据，近两学年中有一次评教评学排名在后10%的人员不得申报评审。
中央职称改革工作领导小组关于转发国家教育委员会《高等学校教师职务试行条例》等文件的通知
职改字[1986]第11号教师职务、讲师、助教。
2020年专业技术人员职称资格评审报名基本条件
2020年专业技术人员职称资格评审报名基本条件一、任职年限：（以市人社局发文时间起计算）（1 ）高级职称：任现职五年以上（即2015年12月底之前评的中级职称）（2 ）中级职称：任现职四年以上（即2016年12月底之前评的初级职称；硕士学位获得者在初级岗位工作2年以上可参评）二、教师资格证：教师必须持有教师资格证书，实验员不做要求。
三、学历：具有大学本科以上学历（高中任教）；大学专科以上学历（初中任教）四、普通话水平：语文教师（二级甲等以上）；其余学科（二级乙等以上），距法定退休年龄不足5年的，可不做要求。
五、计算机能力：应取得中小学教师信息技术应用能力提升培训结业证。
六、年度考核：中级职称（任现职以来为“合格”以上）；高级职称（任现职以来为“合格”，其中获得一次优及以上以上）；需提供任现职或近5年的年度考核复印件；七、继续教育：每年完成继续教育90学时以上，（需提供近三年的学习证明）。
八、学生思想政治教育工作经历：从教以来，中级职称2年以上；高级职称5年以上（含班主任、团委、少先队、课外活动辅导员及学校领导干部等，没有设置学生思想政治教育岗位单位的人员，可不作要求）。
九、农村或薄弱学校工作经历：任现职以来有年1以上或从教以来2年以上在农村或薄弱学校或“四大片区”学校支教（从教）经历；（1999年及以前参加工作的教师，在2018年12月31日前不作要求，距法定退休年龄不足5年的不作要求）。
十、在本单位民主推荐测评：中级、高级：满意率达到80%以上。
十一、承担示范课、公开课、研究课或专题讲座：中级职称：一项县级以上示范课、公开课、研究课；高级职称：1项以上市级上示范课、公开课、研究课或专题讲座；十二、文章发表、科研：高级职称：任现职以来，在公开发行的学术期刊发表本专业高水平论文或出版教育教学专著1篇（本）或一项以上教育教学成果获县级以上奖励（市级示范学校教师获二等奖奖励以上、省级示范校获一等奖奖励）或1项以上县级以上教研课题获得三等奖励以上。
2020年大学职称评审办法
2020年大学职称评审办法为实现学校发展目标和一流学科建设目标，建立一支德才兼备、素质优良、结构优化、精干高效的人才队伍，遵循人才成长规律，以品德、能力、业绩为导向，完善评价标准，创新评价方式，克服“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”等倾向，科学客观公正评价各类人才，把立德树人工作落到实处，根据国家有关文件精神，结合学校实际情况，制定本办法。
第一章总则第一条坚持服务发展，激励创新的原则。
围绕学校核心发展要素和“双一流”建设需求，服务人才强校战略，充分发挥职称评审的“指挥棒”作用，最大限度释放和激发专业技术人才创新创造活力。
第二条坚持分类管理、贡献导向的原则。
以人才特长、学科属性和岗位特点为依据，完善分类评审体系，设置科学合理、差异化的评审条件，重点考察申报人的工作业绩和实际贡献。
第三条坚持多级把关、渠道畅通的原则。
充分发挥各类专家在职称评审中的作用，不断完善二级单位评审、同行专家评审、学校评审的多级把关评审模式和自然、破格、校长提名相结合的晋升渠道。
第四条坚持责任明晰、程序严格的原则。
进一步加强对职称评审工作的组织领导，切实发挥各级评审组织的作用，规范评审程序，完善评审制度，确保评审质量。
第二章评审范围第五条学校组织教师、思想政治教育教师和其他专业技术（含高教管理研究，工程技术，实验技术，出版，图书资料，卫生技术，中小学（幼儿）教师，会计、经济、统计、审计）等系列的高、中级职称评审工作。
第六条教师系列评审教授、副教授、讲师；教授、副教授的评审类型为教学为主型、教学科研型、科研为主型和专职科研型。
第七条思想政治教育教师系列评审教授、副教授、讲师。
第八条其他专业技术系列分别评审相应的职称。
(一) 高教管理研究系列评审研究员、副研究员；(二) 工程技术系列评审高级工程师、工程师；(三) 实验技术系列评审高级实验师、实验师，评审类型为教学实验型和科研实验型；(四) 出版系列评审编审、副编审、编辑；(五) 图书资料系列评审研究馆员、副研究馆员、馆员；(六) 卫生技术系列评审副主任医（护、技、药）师；(七) 中小学、幼儿教师系列评审中学高级教师、中学一级教师（小学（幼儿）高级教师）；(八) 会计、经济、统计、审计系列评审高级会计（经济、审计、统计）师。
高校教师系列中级职称讲师评审条件
高校教师系列中级职称讲师评审条件第一篇：高校教师系列中级职称讲师评审条件高校教师系列中级职称讲师评审条件一、学历要求本科及以上学历二、高校教师资格证（一票否决制）三、普通话（有效期5年）二乙及以上（汉语言文学等专业要求二甲及以上）；有效期：比如09年申报，必须是04年下学期以后考取的才有效。
四、论文要求（一票否决制）公开发表论文一篇（本专业，第一作者）五、思想政治要求必须从事学生思想政治工作一年六、申报学科必须与毕业证书、助教证上的专业大方向一致七、任教或任职年限（1）研究生任教2年（2）助教任职4年八、职称计算机需考C级（计算机专业免考，研究生学历免考）九、职称英语需考C级（外语专业需考第二外语，研究生免考）十、继续教育每年不低于80学时十一、教学条件（1）周课时：不低于8节（2）学生满意率：达到65%十二、年度考核任职以来年度考核为称职及以上注：1、中教一级、中专讲师可以直接转评讲师，条件同上；年限计算从初评时间开始累计，转评需提供初评时的认定表。
2、职称外语、职称计算机不得随意拔高或降低等级，当职称评审通过，职称外语和计算机成绩只能使用一次，不能重复使用。
-1-第二篇：农业系列中级职称评审2012年太原市农业系列中级职称根据太原市2012职称评审工作安排，2012年10月31日我委召开了太原市农业系列中级专业技术职务任职资格评审会，依照评审工作程序，评审通过张瑞萍等9人具有农业系列中级职称任职资格，现予公示，公示期自2012年12月13日至2012年12月21日。
公示期间，若对公示对象或评审结果有异议，请以书面形式分别向市人社局、市农委监察室、人事处进行反映。
联系电话：***2236402012年太原市农业系列中级职称评审人员名单姓名工作单位拟任资格张瑞萍清徐县农业环境保护监测站农艺师吴建萍小店区国家级农作物品种区域试验站农艺师郭彩转小店区园林绿化管理局农艺师冯银栓小店区国家级农作物品种区域试验站农艺师张国文古交市屯兰街道办事处农艺师赵玉婵阳曲县泥屯镇农村综合便民服务中心兽医师李雁太原动物园兽医师韩靖洲阳曲县侯村乡农村综合便民服务中心畜牧师秦会中太原市鱼种场工程师第三篇：中级职称评审关于做好2008工程系列建工城建专业中级职称（工程师）推荐评审工作的通知各公司部门、下属各单位：接上级有关部门通知，2008工程系列建工城建专业技术资格推荐评审工作已经开始。
高校教师中级专业技术职务任职资格评审条件
高校教师中级专业技术职务任职资格评审条件第一条任职资格条件一、学历、资历条件1、获得双学士学位或硕士研究生毕业，从事教学工作三年以上，取得助教、助理讲师职务任职资格，并从事助教、助理讲师工作三年以上；2、大学本科毕业后，从事教学工作五年以上，取得助教、助理讲师职务任职资格，并从事助教、助理讲师工作四年以上；3、参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得助教、助理讲师任职资格，并在职后取得达标学历后从事助教、助理讲师工作四年以上。
二、破格申报条件破格申报讲师职务任职资格，必须同时具备下列条件：1、在省级以上刊物上发表有学术价值的论文3篇以上（每篇不少于3000字）；2、获省级三等或市（厅）级二等以上科研成果奖的署名前3名研究人员；3、主编或主要参编本学科公开出版的教科书或教学参考书，个人编写字数在1.5万字以上。
4、教学成绩突出，获得学校教学质量奖2次以上或获得上级部门给予的教学奖1次以上。
破格申报晋升讲师职务任职资格的人员，在具备上述条件的同时，必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。
三、申报评审高校中级专业技术职务任职资格的人员，年度考核或任期届满考核必须在称职以上，其中申报破格人员近两年年度考核必须有一次为优秀。
四、获得或处理信息的能力：1、掌握一门外语，达到湖北省职称改革工作领导小组办公室规定的标准。
2、掌握计算机技能，达到湖北省职称改革工作领导小组办公室规定的标准。
五、继续教育年均继续教育学时数为80学时。
第二条评审条件一、专业理论水平具有本学科牢固的基础理论和专业知识，教学基本功扎实，能释疑解难，具有教学研究的能力，了解本学科发展动态。
二、教学条件评审教授、副教授职务，应系统地承担两门课程的讲授工作，其中一门必须是基础课或专业基础课。
个别专业的的教师，长期担任公共基础课的教师以及在校部工作的“双肩挑”教师，评审副教授职务，可只要求独立系统地讲授一门课。
2020年大学教师系列高、中级职称评审条件
2020年大学教师系列高、中级职称评审条件(总43页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--2020年大学教师系列高、中级职称评审条件为了充分调动和发挥教师的积极性和创造性，建设一支高素质、高水平的教师队伍，落实立德树人根本任务，更好服务国家重大战略、经济社会发展和学校一流学科建设，根据国家有关文件精神和《A大学（A）职称评审办法》（〔2019〕6 号）相关规定，遵循人才成长规律，以品德、能力、业绩为导向，完善评价标准，克服唯学历、唯资历、唯论文、唯奖项的倾向。
坚持全面考察与突出重点相结合，全面考察教师的师德师风、教育教学、科学研究、社会服务、专业发展等内容；坚持分类指导与分层次评价相结合，根据不同类型教师的岗位职责和工作特点，以及教师所处职业生涯的不同阶段，分学科分层次分类型制定评审条件。
第一章基本条件第一条拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，忠于人民教育事业，遵纪守法，诚实守信，为人师表，教书育人，严谨治学，具有良好的学术道德和学术声誉。
第二条师德师风优良，无师德失范行为。
第三条关心学校的发展与建设，服从工作安排，积极参加学科建设、实验室建设、课程建设、专业认证及其他公共服务性工作。
第四条近 5 年（任现职不满 5 年的为任现职以来）个人年度考核合格及以上。
第五条 1994 年 1 月 1 日以后毕业的教师应取得省级教育主管部门颁发的高等学校教师岗前培训合格证书。
第六条晋升教授应具有副高级职称满 5 年；晋升副教授应具有中级职称，其中普通高校全日制本科毕业并具有硕士学位的，应担任中级职称满 5 年，研究生毕业并获博士学位的，应担任中级职称满 2 年。
第七条晋升教授原则上应具有博士学位，外语、音乐、美术、体育等学科的教师应具有硕士学位；晋升副教授应具有硕士学位。
第八条 1975 年1 月1 日（含）以后出生的教师，晋升教授应具有连续 1 年公派到国（境）外知名高校（高水平研究机构）的研究或学习经历；其中，中国语言文学、马克思主义理论、体育等学科的教师，晋升教授应具有连续 6 个月到国内一流学科、中科院（社科院）、国（境）外知名高校（高水平研究机构）的研究或学习经历。
2020年教师职称评定细则最新及条件-2020年中教一级评定
2020年教师职称评定细则最新及条件资历标准(一)正高级教师。
1、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念;长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出;2、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格;3、具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用;4、在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家;5、一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。
(二)高级教师。
1、根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出;2、具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色;3、具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩;4、胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效;5、具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。
城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。
(三)一级教师。
1、具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务;2、对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好;3、具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验;4、在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩;5、具备博士学位;或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。
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2020年大学教师系列高、中级职称评审条件为了充分调动和发挥教师的积极性和创造性，建设一支高素质、高水平的教师队伍，落实立德树人根本任务，更好服务国家重大战略、经济社会发展和学校一流学科建设，根据国家有关文件精神和《A大学（A）职称评审办法》（〔2019〕6 号）相关规定，遵循人才成长规律，以品德、能力、业绩为导向，完善评价标准，克服唯学历、唯资历、唯论文、唯奖项的倾向。
坚持全面考察与突出重点相结合，全面考察教师的师德师风、教育教学、科学研究、社会服务、专业发展等内容；坚持分类指导与分层次评价相结合，根据不同类型教师的岗位职责和工作特点，以及教师所处职业生涯的不同阶段，分学科分层次分类型制定评审条件。
第一章基本条件第一条拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，忠于人民教育事业，遵纪守法，诚实守信，为人师表，教书育人，严谨治学，具有良好的学术道德和学术声誉。
第二条师德师风优良，无师德失范行为。
第三条关心学校的发展与建设，服从工作安排，积极参加学科建设、实验室建设、课程建设、专业认证及其他公共服务性工作。
第四条近 5 年（任现职不满 5 年的为任现职以来）个人年度考核合格及以上。
第五条1994 年 1 月 1 日以后毕业的教师应取得省级教育主管部门颁发的高等学校教师岗前培训合格证书。
第六条晋升教授应具有副高级职称满 5 年；晋升副教授应具有中级职称，其中普通高校全日制本科毕业并具有硕士学位的，应担任中级职称满 5 年，研究生毕业并获博士学位的，应担任中级职称满 2 年。
第七条晋升教授原则上应具有博士学位，外语、音乐、美术、体育等学科的教师应具有硕士学位；晋升副教授应具有硕士学位。
第八条1975 年1 月1 日（含）以后出生的教师，晋升教授应具有连续 1 年公派到国（境）外知名高校（高水平研究机构）的研究或学习经历；其中，中国语言文学、马克思主义理论、体育等学科的教师，晋升教授应具有连续 6 个月到国内一流学科、中科院（社科院）、国（境）外知名高校（高水平研究机构）的研究或学习经历。
1975 年 1 月1 日以前出生的教师，晋升教授应具有连续 6 个月到国内一流学科、中科院（社科院）、国（境）外知名高校（高水平研究机构）的研究或学习经历。
经学校认定取得突出业绩的，对本条可不做要求。
第九条具有硕士学位授予权学科的教师，晋升教授应独立招收 1 名研究生。
第十条晋升教授、副教授应有至少 1 年担任班主任（兼职辅导员、学业导师）工作经历并考核合格。
第二章理工科晋升教授业绩条件第十一条教学为主型(一) 综合要求长期从事一线教学工作，具有丰富的教育教学经验和良好的教育教学能力；熟悉本专业领域国内外现状和发展趋势，具有较高的科学研究和创新能力；学风严谨正派，在学科建设、实验室建设、课程建设、专业认证等方面做出突出贡献。
(二) 业绩要求达到下列条件中的 6 项，其中前 4 项为必备项。
1.年均完成本学院（单位）人均教学工作量的 100以上，其中承担本科生课程不少于 128 理论学时；课程教学质量评价优良。
2.发表 T1 教学论文 1 篇或 T2 教学论文 2 篇，或获省部级及以上教学奖励 1 项，或作为第一主编或副主编（本人执笔不少于10 万字）出版校级及以上规划教材 1 部。
3.承担省部级及以上教学项目 1 项。
4.发表本专业领域 T2 及以上科研论文 3 篇，或 T3 及以上科研论文 4 篇，或 T4 及以上科研论文 5 篇（其中 T3 及以上科研论文不少于 2 篇）；或发表 T4 及以上科研论文 3 篇，并获省部级及以上科研奖励1 项或在本专业领域T2 及以上期刊担任主编（副主编）或在国际学术组织担任理事（委员）及相当层次职务或主持国家自然科学基金面上项目及相当层次项目 1 项。
5.获厅局级教学比赛一等奖及以上奖励。
6.作为第一指导教师指导学生获“挑战杯”“创青春”“互联网+”竞赛省部级一等奖及以上奖励 1 项，或获国家级（国际）学科竞赛决赛一等奖及以上奖励 1 项；或指导学生的学位论文获校级及以上优秀博士（硕士）、省级优秀学士论文 1 篇；或指导的学生在校期间取得的研究成果获省部级及以上科研奖励 1 项。
7.发表 ESI 高被引论文或 ESI 热点论文 1 篇。
8.参编出版本专业领域学术著作 1 部（本人执笔不少于 10 万字）。
9.作为完成人申报的国家科学技术奖进入会议评审阶段。
10.主持国家自然科学基金青年基金及相当层次项目 1 项。
11.前 5 位承担国家自然科学基金重点项目及相当层次纵向项目 1 项。
12.作为骨干成员申报或建设国家实验室、国家重点实验室（工程技术研究中心）、国家工程实验室（工程研究中心）、国家实验教学示范中心、国家虚拟仿真实验教学中心、国家级教学科研团队、教育部重点实验室，或作为骨干成员建设或申报并获批山东省重点实验室、山东省工程实验室（工程研究中心）、山东省实验教学示范中心、山东省虚拟仿真实验教学中心、省部级教学科研团队，或作为骨干成员建设或申报并获批博士、硕士学位授权一级学科学位点，或作为骨干成员参与专业建设、专业认证、课程建设、研究生联合培养基地建设等工作，并做出实质性贡献。
13.前5 位编制国家标准或创新国家级工法，或前 3 位编制地方和行业标准、规范、规程或创新地方和行业工法；或主持完成的研究成果为地市级及以上政府提供规划、咨询、政策建言，且被地市级及以上政府采纳（需有详细成果材料并由政府提供证明）。
14.在国家一级学会（含专业委员会和省级分会）担任理事及相当层次职务，或担任国际学术会议的召集人，或在国际学术会议做特邀报告。
第十二条教学科研型(一) 综合要求从事一线教学工作，具有丰富的教育教学经验和良好的教学效果；把握本专业领域国内外现状和发展趋势，具有扎实的理论基础和专业知识、连续稳定的研究方向，获得高水平研究成果，在本领域有一定的学术影响力；学风严谨正派，在学科建设、实验室建设、课程建设、专业认证等方面做出突出贡献。
(二) 业绩要求达到下列条件中的 6 项，其中前 4 项为必备项。
1.年均完成本学院（单位）人均教学工作量的50以上，其中承担本科生课程不少于 64 理论学时；课程教学质量评价优良。
2.发表 T1 教学论文 1 篇或 T2 教学论文 2 篇，或获省部级及以上教学奖励 1 项，或作为第一主编或副主编（本人执笔不少于 10 万字）出版校级及以上规划教材 1 部，或承担省部级及以上教学项目 1 项。
3.发表本专业领域 T1 及以上科研论文 3 篇，或 T2 及以上科研论文 4 篇，或 T3 及以上科研论文 6 篇，或 T4 及以上科研论文8 篇（其中T3 及以上科研论文不少于3 篇）；或发表T4 及以上科研论文 4 篇，并获省部级及以上科研奖励 1 项或在本专业领域 T2 及以上期刊担任主编（副主编）或在国际学术组织担任理事（委员）及相当层次职务。
4.主持国家自然科学基金面上项目及相当层次项目 1 项。
5.获厅局级教学比赛一等奖及以上奖励。
6.作为第一指导教师指导学生获“挑战杯”“创青春”“互联网+”竞赛省部级一等奖及以上奖励 1 项，或获国家级（国际）学科竞赛决赛一等奖及以上奖励 1 项；或指导学生的学位论文获校级及以上优秀博士（硕士）、省级优秀学士论文 1 篇；或指导的学生在校期间取得的研究成果获省部级及以上科研奖励 1 项。
7.发表 ESI 高被引论文或 ESI 热点论文 1 篇。
8.参编出版本专业领域学术著作 1 部（本人执笔不少于 10 万字）。
9.作为完成人申报的国家科学技术奖进入会议评审阶段。
10.主持国家自然科学基金青年基金及相当层次项目 1 项。
11.前 5 位承担国家自然科学基金重点项目及相当层次纵向项目 1 项。
12.作为骨干成员申报或建设国家实验室、国家重点实验室（工程技术研究中心）、国家工程实验室（工程研究中心）、国家实验教学示范中心、国家虚拟仿真实验教学中心、国家级教学科研团队、教育部重点实验室，或作为骨干成员建设或申报并获批山东省重点实验室、山东省工程实验室（工程研究中心）、山东省实验教学示范中心、山东省虚拟仿真实验教学中心、省部级教学科研团队，或作为骨干成员建设或申报并获批博士、硕士学位授权一级学科学位点，或作为骨干成员参与专业建设、专业认证、课程建设、研究生联合培养基地建设等工作，并做出实质性贡献。
13.前5 位编制国家标准或创新国家级工法，或前 3 位编制地方和行业标准、规范、规程或创新地方和行业工法；或主持完成的研究成果为地市级及以上政府提供规划、咨询、政策建言，且被地市级及以上政府采纳（需有详细成果材料并由政府提供证明）。
14.在国家一级学会（含专业委员会和省级分会）担任理事及相当层次职务，或担任国际学术会议的召集人，或在国际学术会议做特邀报告。
第十三条科研为主型（一）综合要求从事一线教学工作，具有丰富的教育教学经验和良好的教学效果；具有本专业领域深厚的理论基础和长期稳定的研究方向，获得有标志性的研究成果，在本专业领域具有一定的学术影响力；学风严谨正派，在学科建设、实验室建设、课程建设、专业认证等方面做出突出贡献。
（二）业绩要求达到下列条件中的6项，其中前4项为必备项1.年均完成本学院（单位）人均教学工作量的25以上，其中承担本科生课程不少于 32 理论学时；课程教学质量评价优良。
2.发表本专业领域 T1 及以上科研论文 3 篇，或 T2 及以上科研论文 4 篇，或 T3 及以上科研论文 6 篇（其中 T2 及以上科研论文不少于2 篇），或T4 及以上科研论文8 篇（其中T2 及以上科研论文不少于 2 篇）。
3.获省部级及以上科研奖励 1 项，或在本专业领域 T2 及以上期刊担任主编（副主编），或在国际学术组织担任理事（委员）及相当层次职务。
4.主持国家自然科学基金面上项目及相当层次项目 1 项。
5.发表 T1 教学论文 1 篇或 T2 教学论文 2 篇，或获省部级及以上教学奖励 1 项，或作为第一主编或副主编（本人执笔不少于 10 万字）出版校级及以上规划教材 1 部，或承担省部级及以上教学项目 1 项。
6.作为第一指导教师指导学生获“挑战杯”“创青春”“互联网+”竞赛省部级一等奖及以上奖励 1 项，或获国家级（国际）学科竞赛决赛一等奖及以上奖励 1 项；或指导学生的学位论文获校级及以上优秀博士（硕士）、省级优秀学士论文 1 篇；或指导的学生在校期间取得的研究成果获省部级及以上科研奖励 1 项。
7.发表 ESI 高被引论文或 ESI 热点论文 1 篇。
8.参编出版本专业领域学术著作 1 部（本人执笔不少于 10 万字）。
9.作为完成人申报的国家科学技术奖进入会议评审阶段。