地理人教版八年级下册南方地区教案
人教版地理八年级下册《北方地区和南方地区》教学设计
人教版地理八年级下册《北方地区和南方地区》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册《北方地区和南方地区》一课，主要介绍了我国北方地区和南方地区的地理特征、自然环境和人文景观。
通过本节课的学习，学生可以了解我国不同地区的特点，增强对国家地理环境的认知。
教材内容包括：北方地区和南方地区的划分、地形地貌、气候特征、河流湖泊、农业生产、交通运输、名胜古迹等。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理知识基础，对我国的地理环境有一定的了解。
但部分学生对地理知识的掌握程度不够深入，需要通过本节课的学习进一步巩固。
学生在生活中对北方和南方地区的差异有一定的感性认识，但缺乏系统的地理分析能力。
因此，在教学过程中，教师需要注重启发学生思考，培养学生的地理分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国北方地区和南方地区的地理特征、自然环境和人文景观，掌握两地地形地貌、气候特征、河流湖泊、农业生产、交通运输、名胜古迹等方面的差异。
2.过程与方法：通过对比分析、案例研究等方法，培养学生的地理观察、思考和分析能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对国家地理环境的认知，培养学生热爱祖国、关注地理现象的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：北方地区和南方地区的地理特征、自然环境和人文景观。
2.教学难点：两地地形地貌、气候特征、河流湖泊、农业生产、交通运输、名胜古迹等方面的差异。
五. 教学方法1.对比分析法：通过对比北方地区和南方地区的地理特征，使学生更好地了解两地的差异。
2.案例研究法：以具体地区为例，分析北方和南方地区在某一方面的特点，增强学生的地理认知。
3.启发式教学法：教师引导学生从生活实际出发，思考地理现象，培养学生的地理思维能力。
4.小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习教材，了解北方地区和南方地区的基本概念。
人教八年级地理下册第七章南方地区教案
（教师随时引导提示）
小结：随着区域经济的快速发展，城市之间的联系日益密切，人们创业的机会更多、选择就业的空间更广阔，走出家门到其它城市创业就成为了可能，而发达的交通运输使这种新的生活方式成为了现实。
（1）根据图示，说说你对“同城效应”的理解。
（2）据图分析，产生“同城效应”的重要条件是什么？
教师总结：南方地区纬度较低，最热平均气温为28～30℃，最冷月平均气温在0℃以上。受季风影响，南方地区降水丰富，年平均降水量在800毫米以上，属于湿润的亚热带、热带季风气候。夏季高温多雨、冬季温暖湿润是本区气候的主要特征。
注意：这部分知识是对中国气候知识的复习和巩固，注意引导这些知识时一定要结合我国气温与降水图以及分布规律来进行，以达到让学生融会贯通的目的。
学生：讨论。
学生：南方地区气候湿热，水稻喜湿热环境，适合大面积种植。
学生：南方地区是亚热带和热带季风气候，气温高、降水多。
学生：南方的平原地区，地势低平，河湖密布，灌溉条件好，水田集中连片。
设计一：根据课本47页图7．7，将南方的油菜、棉花、甘蔗、茶叶等主要的经济作物和柑橘、香蕉、荔枝、菠萝、芒果、椰子等亚热带和热带水果设计成活动在图上找“故乡”。
教学重点
1．读图说出南方地区的范围。
2．读图比较南方主要农作物和农产品的分布。
3．南方地区的自然环境对生产和生活的影响。
教学难点
南方地区的自然环境对生产和生活的影响。
教学资源
PPT课件
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课
后的调整
导入新课：教师引导学生欣赏PPt美景图片并且给美景配上古诗词。与学生一起，边欣赏美景边，回忆背诵古诗。
初中南方地区教案
初中南方地区教案教学目标：1. 让学生了解南方地区的地理位置、气候特点和自然资源。
2. 使学生掌握南方地区的主要农作物、农业特色和粮食生产情况。
3. 引导学生了解南方地区的传统文化、民俗风情和特色手工艺。
4. 培养学生的地理素养和民族自豪感，提高他们对家乡地理和文化的认识。
教学重点：1. 南方地区的地理位置、气候特点和自然资源。
2. 南方地区的主要农作物、农业特色和粮食生产情况。
3. 南方地区的传统文化、民俗风情和特色手工艺。
教学难点：1. 南方地区的气候特点和自然资源对农业的影响。
2. 南方地区特色手工艺的传承与发展。
教学准备：1. 南方地区的地图、图片和相关资料。
2. 南方地区农作物、手工艺品的实物或模型。
3. 南方地区传统文化和民俗风情的视频或音频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示南方地区的地图，引导学生观察南方地区的地理位置。
2. 提问：你们对南方地区有什么了解？南方地区有哪些特点？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解南方地区的气候特点和自然资源。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解南方地区的气候特点和自然资源，分析其对农业的影响。
2. 讲解南方地区的主要农作物、农业特色和粮食生产情况。
3. 讲解南方地区的传统文化、民俗风情和特色手工艺。
四、实践活动（10分钟）1. 让学生观察南方地区的农作物和手工艺品实物或模型，了解其特点和制作过程。
2. 学生分组讨论，分析南方地区特色手工艺的传承与发展问题。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 强调南方地区的特点和价值，激发学生的民族自豪感。
六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制南方地区的地图，标注出主要农作物和手工艺品的分布情况。
2. 撰写一篇关于南方地区地理与文化探究的短文，分享自己的学习心得。
教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论和实践活动，使学生了解了南方地区的地理位置、气候特点和自然资源，掌握了南方地区的主要农作物、农业特色和粮食生产情况，了解了南方地区的传统文化、民俗风情和特色手工艺。
八年级地理下册7.1南方地区的自然特征与农业教案(新版)新人教版
3.河流湖泊—长江为我国最大的河流（长度和流量）、珠江是我国汛期最长的河流、青海湖是我国最大的湖泊、鄱阳湖是我国最大的淡水湖。
讨论南方地区区域内的自然差异
地形自东向西、气候自南向北
二.人文特征
1.农业，南方地区独特的自然地理特征就决定了南方地区的农业---水稻、茶叶、柑橘、香蕉、油菜、棉花等。
我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，区域内则具有更多的共同性。今天我们开始学习南方地区的这些特点。
板书：第一节南方地区的自然特征及农业
［讲授新课］
首先回顾北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河一线。
一.地理位置
1.海陆位置—季风显著
2.纬度位置—热带与亚热带
二．自然特征
1.地形特征--南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。
教
学
目
标
知识
与
技能
1.了解我国南方地区的地理位置。，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的特征。
2.了解南方地区的人们，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的特征。
3.了解南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的特征。
过程
与
方法
1.培养学生的读图、用图能力。
2．培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。
板 书设 计
一.南方地区的地理位置
1.海陆位置
2.纬度位置
二.南方地区的自然特征
1.地形特征
2.气候特征
3.河流湖泊
三.人文特征
1.以水田为主的水田农业
2.饮食、交通、风俗等。
作业布置
46页活动习题
八年级地理下册 第七章 南方地区教学设计 新人教版
南方地区教学设计第七章南方地区第一节自然特征与农业。
课标要求：1.运用地图简要评价某区域的地理位置。
2.在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
3.运用地图与气候统计表归纳某区域的气候特征。
4.举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
教学目标：1、运用地图简要评价南方地区的地理位置；2、在地形图上识别南方地区的主要地形类型，并描述其地形特征；3、运用气候统计图表归纳南方地区的气候特征；4、用事例说明南方地区的自然地理环境对农业生产、生活的影响。
教学重难点：重点：明确南方地区的地理位置、地形特征和气候特征难点：举例说出南方地区的气候与地形对农业的影响课时安排：2课时教学方法：读图分析法，小组合作学习教学准备：教师搜集素材制作多媒体教学课件第一节自然特征与农业第一课时教学过程：设置情景：主人公小明旁白：大家好，我是来自东北的小明，我是一名中学生，我最大的爱好就是旅游。
我现在特别想趁着寒假去一个地方：我国的南方地区。
那里真的是太美了，树木常绿，山清水秀，河湖密布，红色的土地上生长着绿油油的茶树。
我还在网上找到了美丽的照片，和大家分享一下。
（课件展示我国南方地区的大好河山），大家是不是也想去啊，下面就请同学们帮助我实现这次南方之旅吧！桂林山水常绿阔叶林一望无际的麦田绿油油的茶树【设计意图：用学生感兴趣的旅游形式，创设教学情境，激发学生的学习热情，使学生不由自主的跟着小明一起步入课堂。
】模块一：想一想小明的疑惑：出门旅游前，在网上查阅相关的信息，知道了南方的土地类型和我们完全不一样，我们是黑土地和黄土地，而南方确是红土地，为什么呢？这个问题有点难度，老师来帮助小明解决疑惑。
课件展示红土地的成因：由于南方地处亚热带，这里的气候环境高温多雨，风化壳中的钾、钠、钙、镁等活泼的元素，很容易被雨水溶入而带走，而那些铁、铝之类的不活泼元素，随水流的渗透，会沉淀在土壤中。
再进一步氧化时，红色的氧化铁和褐色的氧化铝就会在土壤中渲染。
八年级地理下册 南方地区教案 新人教版
南方地区学情分析：学生已学习了我国四大地理区域的划分，行政区划以及地形、气候、河流等，有一定的知识积累，但这些内容都是分散的，学生还不熟练。
【教学目标】1、能读图说出南方地区的位置和范围。
2、记住南方地区的主要地理事物名称，及位置。
3、知道南方地区的自然地理特征、生产活动与生活文化的特点。
4、通过对本区“山青水碧、物产富饶”的学习，培养学生的爱国主义思想。
【温故知新】秦岭——淮河一线是我国东部（）地区与（）地区的分界线。
它大致与1月（）等温线相吻合，也大致与（）毫米年等降水量线相吻合。
【导入新课】请同学们欣赏反映南、北方地区特色的自然景观和人文景观的图片导入，并说出分别属于哪个地区【指导自学】（1）出示课件让学生读图说出南方地区的位置、范围。
（2）出示课件让学生读图说出南方主要的地形区与主要山脉？（3）出示课件让学生读图说出南方地区的气候类型，并分析其气候特点（4）出示课件让学生读图说出南方的主要河流与湖泊？（5）小组合作分析南方地区的河流特点，（6）出示课件让学生读图说出南方的主要岛屿与半岛（7）出示课件让学生找出南方地区主要的矿产资源及产地【交流展示】要求：读P83-P84课文内容，小组内交流展示下列问题：（1）说出南方地区的面积、人口分别占全国的比例是多少？南方有全国少数民族最多的省是哪个?（2）说出南方地区的气候类型与气候特点怎样？（3）说说南方地区的主要地形类型？（4）说说你所知道的“天府之国”、“鱼米之乡”的情况？（5）说说南方的主要农产品与商品粮基地有哪些？（6）说说南方的主要矿产种类及产地？南方的主要工业基地有哪些？其主要特点分别是什么？并简要分析发展工业的有利条件分别有哪些？【小组探究】要求：读P85-P86的内容后，探究交流下列问题：（1）南方发展经济(包括农业、工业)的条件有哪些？（从辩证两方面回答）（2）我国的热带作物产地在哪里？热带经济作物主要有哪些？主要的产胶区在哪？（3）云南的旅游资源主要有哪些？昆明为什么“四季如春”？（4）南方的主要水电站有哪些？本区的西部为什么水能资源极为丰富？（5）西电东送工程的现实意义？【拓展交流】提示：结合南北方的地理特征，组内探究交流下面的问题：（2）在日常生活中，你还发现北方地区和南方地区人文环境有哪些差异？【课堂小结】一、概况：位置、范围、面积、人口居民等地形：二、自然环境特征气候：河流：三、水田为主的农业资源四、丰富的资源：有色金属矿产、水能、旅游资源等【巩固训练】小组内互相检查下列问题：（1）指图说出南方地区的位置范围？（2）指图说出南方主要的地形区与主要山脉？（3）指图说出南方主要的河流与湖泊？（4）说出南方地区的气候类型与气候特点怎样？（5）对比说说北方与南方地区在生产活动、生活文化方面的差异有哪些？【达标检测】一、选择题：1、北方地区和南方地区的天然界线是（）A、秦岭——淮河一线B、大兴安岭——阴山一线C、昆仑山——阿尔泰山——祁连山一线D、喜马拉雅山——横断山一线2、有“鱼米之乡”之称的地区是（）A 长江中下游平原B 华北平原C 四川盆地 D东南丘陵3、傣族聚居在云南南部，住竹楼，着短衣长裙，因为他们要适应（）A、火热的气候B、干旱的环境C、地表崎岖的地形D、多雨的气候4、下列说法中正确的是（）A、北方地区的主要农作物是水稻B、水运是北方地区常用的一种交通运输方式C、南方地区的交通运输以陆路运输为主D、南方地区的耕作制度为一年两熟到三熟5、下列四组水果中，全部产在南方地区的是（）A 香蕉、苹果、荔枝B 葡萄、菠萝、桃C 桂圆、香蕉、柑橘D 椰子、柿、菠萝6、被称为“紫色盆地”的地形区是（）A、四川盆地B、塔里木盆地C、准噶尔盆地D、柴达木盆地二、读"我国南部沿海地区图"，回答：1、山脉：A B2、河流C ，该河流月份开始进入汛期。
人教版八年级地理(下)第七章《南方地区》复习教学设计
人教版八年级地理（下）第七章《南方地区》复习教学设计一. 教材分析人教版八年级地理（下）第七章《南方地区》主要介绍了我国南方地区的地理位置、自然环境和人文地理特点。
本章内容涉及南方地区的地形、气候、水系、生物资源、农业、工业、城市和民族文化等方面。
通过本章的学习，学生可以系统地了解我国南方地区的整体情况，增强对国家地理差异的认识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国地理特征有一定的了解。
但在分析地理现象和问题时，部分学生可能仍存在一定的困难。
针对本章内容，学生需要进一步掌握南方地区的地理特征，提高分析地理问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解南方地区的地理位置、自然环境和人文地理特点，学会分析南方地区的地理特征。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，观察、分析南方地区的地形、气候、水系、生物资源、农业、工业、城市和民族文化等方面的特点。
3.情感态度价值观：增强学生对国家地理差异的认识，培养学生热爱祖国、关注地区发展的思想感情。
四. 教学重难点1.重点：南方地区的地理位置、自然环境和人文地理特点。
2.难点：分析南方地区的地理特征，理解地理现象之间的联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取具有代表性的南方地区实例，引导学生分析地理现象和问题。
3.小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和地理分析能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，从而达到理解南方地区地理特征的目的。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、视频等教学资源。
2.设计好针对南方地区地理特征的思考题和练习题。
3.准备好用于小组讨论的案例资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示南方地区的美景，引导学生关注我国南方地区的特点，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍南方地区的地理位置、自然环境和人文地理特点，让学生对南方地区有一个整体的认识。
人教版八年级地理(下)第七章《南方地区》复习说课稿
人教版八年级地理（下）第七章《南方地区》复习说课稿一. 教材分析人教版八年级地理（下）第七章《南方地区》是学生在学习了我国地理的基本知识后，对我国南方地区的自然环境、人文环境以及经济特点进行深入学习的章节。
本章内容丰富，涉及南方地区的地理位置、气候特点、水资源、植被、农业、工业、城市分布等多个方面。
通过本章的学习，学生可以全面了解我国南方地区的特点，提高对我国地理环境的整体认识。
二. 学情分析学生在学习本章内容时，已具备了一定的地理知识基础，对我国地理环境有了初步的认识。
但南方地区地理环境复杂多样，涉及知识面广，学生可能对某些知识点理解不深，需要教师耐心引导。
此外，学生在生活中对南方地区的接触较少，对南方地区的认识主要来源于课本和网络，因此，教师在教学过程中应注重联系实际，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握南方地区的地理位置、气候特点、水资源、植被、农业、工业、城市分布等方面的知识，提高对我国地理环境的整体认识。
2.过程与方法：通过地图观察、案例分析、小组讨论等方法，培养学生读图析图能力、地理观察能力和合作交流能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注地理环境变化的情感，增强保护环境和可持续发展观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：南方地区的地理位置、气候特点、水资源、植被、农业、工业、城市分布等方面的知识。
2.教学难点：气候特点、水资源、植被等对农业、工业、城市分布的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用地图观察、案例分析、小组讨论、课堂讲解等方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：运用多媒体课件、地图、图片等教学资源，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示南方地区的美丽风光，引导学生关注我国南方地区，激发学习兴趣。
2.讲授新课：（1）地理位置：讲解南方地区的地理位置，引导学生通过地图观察南方地区的范围。
（2）气候特点：分析南方地区的气候特点，联系生活实际，让学生了解气候对生产生活的影响。
地理八年级下册 《南方地区》教案
地理八年级下册《南方地区》教案一、教学目标1. 了解南方地区的地理位置和特点；2. 掌握南方地区的气候、植被和农业发展情况；3. 理解南方地区的经济特点和人口分布情况；4. 提高学生的地理实践能力和综合分析能力。
二、教学重点1. 南方地区的地理位置和特点；2. 南方地区的气候、植被和农业发展情况。
三、教学内容第一课时：南方地区的地理位置和特点1. 引导学生查阅相关资料，了解南方地区的地理位置；2. 讲解南方地区的地理特点，包括地势、水系等；3. 借助地图、图片等教具，帮助学生更直观地理解南方地区的地理特点。
第二课时：南方地区的气候、植被和农业发展情况1. 介绍南方地区的气候特点，包括温度、降雨等；2. 了解南方地区的植被分布情况，包括森林、草原等；3. 讲解南方地区的农业发展情况，包括农作物种植和养殖业等。
第三课时：南方地区的经济特点和人口分布情况1. 分析南方地区的经济特点，包括工业发展和经济结构等；2. 探讨南方地区的人口分布情况，包括城市人口和农村人口等；3. 进行小组讨论，探讨南方地区发展面临的挑战和机遇。
四、教学方法1. 讲授结合实例，提高学生的研究兴趣；2. 借助多媒体教学工具，直观地呈现地理信息；3. 进行小组讨论和合作研究，培养学生的合作能力。
五、教学评价1. 准备一份小组讨论记录表，评价学生在小组讨论中的表现；2. 设计一份综合评价卷，考察学生对南方地区的理解和应用能力。
六、拓展阅读1. 推荐有关南方地区地理和经济发展的相关书籍和文章；2. 鼓励学生自主阅读并写出读后感。
以上是《南方地区》教案的主要内容和安排。
通过本教案的学习，学生将能够全面了解南方地区的地理特点、气候状况、植被分布和农业发展情况，同时提高他们的地理实践能力和综合分析能力。
希望本教案能够帮助学生更好地认识南方地区，增强他们的地理知识和地理思维能力。
初二地理南方地区学案教案：探索广东的地貌和气候
初二地理南方地区学案教案：探索广东的地貌和气候探索广东的地貌和气候一、教学目标：1.了解南方地区的地貌和气候的特点2.学习广东地区的气候和地貌特征3.掌握南方地区的基本气候类型二、教学重点：1.了解南方地区的地貌和气候的特点2.学习广东地区的气候和地貌特征三、教学难点：1.掌握南方地区的基本气候类型2.学习广东地区的气候和地貌特征四、教学方法1.教师讲授2.小组合作学习3.学生自主探索五、教学过程：1.引入：广东地处南亚热带，一年四季温暖潮湿，雨量丰富，山多水多。
现在我们一起来探索广东的地貌和气候。
2.知识和技能的讲解：（1）了解南方地区的地貌和气候的特点：南方地区地貌复杂、多样，有着众多的山峦丘陵、河流湖泊、盆地平原和海湾海陆交汇之处。
南方地区气候温暖潮湿，年平均温度在18~22℃之间，雨量丰富，呈现明显的季节性分配，夏季多雨。
（2）学习广东地区的气候和地貌特征：广东地区地貌类型有山地、丘陵、平原和海岸四种类型，是典型的亚热带海滨地区。
全年日照时间较短，气温变化不大，日夜温差小；雨量充沛，年平均降雨量约1600毫米，分配不均；冬季气温较低，夏季热带风暴较多。
（3）掌握南方地区的基本气候类型：我国南方地区有亚热带季风气候、热带雨林气候、热带草原气候和热带沙漠气候四种气候类型，广东地区属于亚热带季风气候。
（4）学生自主探索：老师分组将同学分成小组，让他们自己去调查广东地区的气候和地貌，收集相关信息，并组织成海报或展板。
3.教学总结学习完毕，我们终于了解了南方地区的地貌和气候的特点，掌握了南方地区的基本气候类型，并且我们学习了广东地区的气候和地貌特征。
希望同学们能够更好地了解我们的祖国。
4.作业：1.整理所收集的材料，组织成一篇小论文或一个PPT。
2.穿越长江，到中国的东北地区去了解当地的地貌和气候。
八年级地理下册第七章南方地区第一节自然特征与农业教案(新版)新人教版
- 自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习能力。
- 反思总结法：学生通过反思总结，提高自我评估和提升的能力。
- 作用与目的：通过作业和拓展学习巩固知识，通过反思总结促进学生自我提升。
六、学生学习效果
1. 知识掌握：学生将能够准确地描述南方地区的地理位置、气候特点和地形地貌。他们还能够理解自然特征如何影响农业产业，例如，气候对水稻种植的影响，地形对茶叶生长的作用等。
8. 举例说明南方地区如何利用自然特征发展特色农业。
9. 结合实例，说明南方地区农业产业化经营的优势。
10. 讨论南方地区农业发展对自然环境的影响及应对措施。
十．教学反思
在教授南方地区自然特征与农业的课程中，我有一些深刻的体会和反思。首先，我发现学生在理解和掌握南方地区的自然特征方面存在一定的困难，特别是对于地形地貌的理解和记忆。在未来的教学中，我可能会设计更多的实践活动，如实地考察、地形模型制作等，以帮助学生更好地理解和记忆地形地貌。
九．课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1. 南方地区的自然特征：地理位置、气候特点和地形地貌。
2. 南方地区的农业产业：主要农作物、农业模式和农业发展优势。
3. 农业发展的可持续性：节水灌溉技术、生态农业模式和循环农业。
4. 农业产业化经营：提高农业生产效率、提高农产品质量和拓宽农民收入渠道。
5. 农业与自然环境的相互关系：自然特征对农业的影响、农业发展对自然环境的影响和可持续发展的重要性。
- 设计预习问题：提出问题，如“南方地区的气候如何影响农业？”引导学生思考。
- 监控预习进度：通过平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生在线阅读资料，了解南方地区的自然特征。
八下 人教版 7.1南方地区 自然特征与农业 教案
自然特征与农业一、教学目标：1、借助地图，掌握南方地区的范围、地形等自然特点；通过阅读气温和降水量曲线图，了解南方地区的气候特点及红土地的成因；结合地形、气候特点，分析南方地区农业发展的有利条件；了解南方地区主要的农作物。
2、通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法，理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的发展观。
3、通过对南方地区自然风貌、农业特色的学习，充分感受到南国风光的独特韵味，增强热爱祖国、热爱自然的思想感情。
二、学情分析：八年级学生主要学习中国地理，上册为中国地理总论部分，下册为中国地理分区。
本节内容是八年级下册第七章的第一节内容。
在前两章的学习中学生已经学习力我国四大地理区域的划分、北方地区的自然特征与农业和具有北方特色的东北三省、黄土高原等地区。
本章内容在第七章中是不可或缺的基础知识，有利于学生更好的把握中国地理差异。
而八年级的学生已经具备了一定的地理思维能力和地理基础知识。
三、重点和难点：教学重点：1．读图说出南方地区的范围。
2．读图比较南方主要农作物和农产品的分布。
教学难点：南方地区的自然环境对生产和生活的影响。
四、教学过程：（一）创设情景，激发兴趣伴随《梦回江南》的背景音乐和一些南方地区“东南丘陵”、“长江三峡”、“水田”“桂林山水”等图片，学生用成语或诗句来描述南方地区（设计意图：通过展现南方独特的自然环境孕育了山清水秀的南方风光，和丰富的物产、多样的食材，来引发学生的思考，南方的特有的自然风光对生产、生活产生深刻影响。
）（二）引导发现，探究点拨一、气候湿热的红土地1、自主学习：展示四大地理区域图以及南方地区的地形、气候图，学生根据学案完成下列问题：（1）读图说出南方地区范围；并描述本区位置特点。
？（2）根据气候分布图、气候资料图分析南方地区的主要地形区的分布、气候类型、气候特点？（3）根据南方地区的气候等自然因素，描述南方地区的植被类型、河流水文主要特征？（4）试分析南方地区山水秀丽的原因。
人教版八年级地理下册第七章南方地区第一节自然特征与农业教案
第七章南方地区第一节自然特征与农业【课标要求】1．在地图上指出四大地理区域的范围。
2．比较四大地理区域的自然地理差异。
3．用事例说明四大地理区域自然地理环境对生产、生活的影响。
【教材分析】在前两章的学习中学生已经学习了我国四大地理区域的划分、北方地区的自然特征与农业和具有北方特色的东北三省、黄土高原等地区。
本章内容在第七章中是不可或缺的基础知识，有利于学生更好地把握中国地理差异。
【教学目标】知识与技能1.借助地图描述和评价南方地区的位置、范围、地形特征。
2根据气温和降水图总结南方地区的气候特征，了解红土地的成因。
3.结合地形、气候特点，分析南方地区农业发展的有利条件；了解南方地区主要的农作物及分布。
情感、态度与价值观通过南方地区因地制宜发展农业，培养学生热爱家乡，热爱祖国的感情，坚信本地因地制宜发展果业的必要性。
【教学重点】1.南方地区的位置、范围、地形特征。
2.南方地区农业发展的条件。
【教学难点】结合地形、气候特点，分析南方地区农业发展的有利条件。
【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（新课引入）创设情境，明确任务出示南方地区的图片，给学生以感性认识“红土地”“香蕉园”“水田”“桂林山水”1、气候湿热的红土地【过渡】谈谈生活中你所了解的地理差异【阅读】引导学生阅读教材。
在阅读的基础上，提醒学生抓住关键表述：南方地区自然特征的表现：主要地形、月平均气温、温度带、年降水量、干湿区、气候类型、土壤类型。
教师给学生提供相关地图，学生在老师相关问题的引导下，完成南方地区的自然特征的相关知识的学习。
提问：1、范围：南方地区位于_____以南、_____以东，东临_____海、_____海、南临_____海。
2、地形：_____。
东部和西部差异明显。
西部以_____和_____为主，东部有交错分布的_____、_____和 _____，沿江有面积较大的_____ 和 _____。
地理人教版八年级下册南方地区教案
湿热的环境发育了红色的土壤，被称为“红土地”。
在四大区域图中找出南方地区
读图说出南方地区的位置和范围
北方地区、青藏地区；秦岭-淮河、横断山脉。
东面——黄海、东海
南面——南海
四川盆地、云贵高原、东南丘陵、长江中下游平原
读46页阅读材料，了解四川盆地和云贵高原。
大巴山脉、巫山、大娄山、雪峰山、武夷山脉、台湾山脉
四、板书设计
湿热的“红土地”
一、位置和范围
秦岭-淮河；横断山脉
二、地形
西部
东部
三、气候ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
热带、亚热带季风气候
五、教学反思
气温：冬季一月0⁰C等温线。
降水：800mm等降水量线。
回顾我们生活地方降水与气温的分布特征。
通过46页活动认识地形对气候的影响。
三、总结归纳
本节课我们探究了南方地区的自然环境特征。该区域地形复杂多样，地势西高东低，气候表现为湿润的热带、亚热带季风气候，在湿热的环境下发育成了红色土壤，被称为“红土地”。自然景观是亚热带常绿阔叶林。
教学课题：
南方地区——第一节自然特征与农业~气候湿热的红土地（第一课时）
教学课时：
1课时
教学目标：
1、运用地图说出南方地区的位置和范围。
2、说出南方地区地形、气候、土壤、自然景观等自然地理特征。
教学重点：
运用地图说出南方地区的位置和范围。
教学难点：
南方地区的地形、土壤特征
教学过程：
一、新课引入
试问：你知道我们在四大地理区域中的哪一个区域？
生答：南方地区
二、新课探究
一〉南方地区的位置和范围
二〉地形特点
【人教版八年级地理下册教案】第七章南方地区第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地区
第七章南方地域第二节“鱼米之乡”──长江三角洲地域1.教课解析教课目1．运用地要价江三角洲地域的地理地址。
2．运用所学的地理知，例出江在地域展中的作用。
3．运用地和其余料江三角洲地域的人口、城市的分布特点。
4．以江三角洲地域例，明地域展生活方式和生活量的影响。
5．合有关料明江三角洲地域的地方文化特点旅行展的影响。
6．立和展的人地念，培育自主、研究、合作、沟通的学。
【要点点】教课要点1．运用地要价江三角洲地域的地理地址。
2．运用所学的地理知，以江三角洲地域例出河流在地域展中的作用。
3．运用地和其余料江三角洲地域的人口、城市的分布特点。
4．以江三角洲地域例，明地域展生活方式和生活量的影响。
5．合有关料明江三角洲地域的地方文化特点旅行展的影响。
教课点1．运用地要价江三角洲地域的地理地址。
2．运用所学的地理知，以江三角洲地域例出河流在地域展中的作用。
2.教课程【入新】欣歌曲：《江南水》。
：花碧水弯 / 江堤柳 / 微吻荷塘/ 醉我江南水/ 竹篙点 / 小船入画廊 / 一曲竹小唱 / 醉我江南水 / 江南水人天堂 / 香的日子 / 粉的船娘 / 忧如幽梦洋溢唐宋幽香 / 染你一身芬芳⋯⋯同学，一曲《江南水》，你醉了？未到江南，心到江南。
今日就我一起走江三角洲，略片令人梦魂的人天堂。
【新教课】一、地址与范【研究一】“ 江三角洲地域范” （以下），描述江三角洲地域的范。
小组合作、研究沟通、发言展现、师生评论。
小结：长江三角洲位于长江下游，主要包含上海市、江苏省南部、浙江省北部等地域。
【研究二】读“长江三角洲在我国的地理地址”表示图（以以下图），研究：长江三角洲的地理地址有什么优胜性？小组合作、研究沟通、发言展现、师生评论。
（教师依据课堂需要合时提示：从沟通东西、联系南北和对外沟通几方面睁开谈论。
）小结：长江三角洲位于长江下游，东临黄海、东海，地处江海交汇之地，地理地址十分优胜。
该地域可以依靠长江水运，沟通东西部地域；依靠沿海航运，联系南北方地域；经过远洋航线，增强对外经济沟通。
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二、新课探究
一〉南方地区的位置和范围
二〉地形特点
三〉气候特征
教师活动
学生活动
展示四大区域划分图，
展示南方地区地形图
1、相邻区域及界限
2、与那些海洋相邻？
3、主要地形
有哪些山地？
4、回顾秦岭-淮河一线的意义。
点拨：南方地区大部分地区在北纬30⁰以南，纬度较低，手季风影响明显，夏季高温多雨，冬季温暖湿润，属于湿润的亚热带和热带的季风气候。
气温：冬季一月0⁰C等温线。
降水：800mm等降水量பைடு நூலகம்。
回顾我们生活地方降水与气温的分布特征。
通过46页活动认识地形对气候的影响。
三、总结归纳
本节课我们探究了南方地区的自然环境特征。该区域地形复杂多样，地势西高东低，气候表现为湿润的热带、亚热带季风气候，在湿热的环境下发育成了红色土壤，被称为“红土地”。自然景观是亚热带常绿阔叶林。
教学课题：
南方地区——第一节自然特征与农业~气候湿热的红土地（第一课时）
教学课时：
1课时
教学目标：
1、运用地图说出南方地区的位置和范围。
2、说出南方地区地形、气候、土壤、自然景观等自然地理特征。
教学重点：
运用地图说出南方地区的位置和范围。
教学难点：
南方地区的地形、土壤特征
教学过程：
一、新课引入
试问：你知道我们在四大地理区域中的哪一个区域？
水热条件充足，植被是亚热带常绿阔叶林。
湿热的环境发育了红色的土壤，被称为“红土地”。
在四大区域图中找出南方地区
读图说出南方地区的位置和范围
北方地区、青藏地区；秦岭-淮河、横断山脉。
东面——黄海、东海
南面——南海
四川盆地、云贵高原、东南丘陵、长江中下游平原
读46页阅读材料，了解四川盆地和云贵高原。
大巴山脉、巫山、大娄山、雪峰山、武夷山脉、台湾山脉
四、板书设计
湿热的“红土地”
一、位置和范围
秦岭-淮河；横断山脉
二、地形
西部
东部
三、气候
热带、亚热带季风气候
五、教学反思