《学前儿童发展心理学》形考简答题和案例分析题参考答案

《学前儿童发展心理学》形考简答题和案例分析题参考答案

一、简答题

1、试述学习学前儿童心理学的意义。

答：（1）探索学前儿童心理发生和发展的规律，充实儿童心理发展理论体系，促进心理科学的发展。

（2）为有关儿童的实际工作提供科学依据。首先为学前教育提供心理学依据。其次，儿童心理学为儿童心理健康、儿童医疗和保健提供必要的知识。

（3）对一切与儿童有关的法律条文的制定、对儿童文学艺术的创作、儿童出版物的策划和装帧、儿童玩具的设计和制作、儿童服装的设计、儿童食品的开发和调配等具有广泛指导意义。

2、什么是遗传？人类有哪些特征与遗传有直接关系？

答：所谓遗传，就是父母（亲代）答：通过生育过程把遗传物质（也就是我们平常所说的基因）传递给子女（子代），使后代表现出同亲代相似的特征，比如体态、相貌、气质、音容相似等。专家经过长期研究，人类有10种特征与遗传有直接关系，包括肤色、身高、肥胖、双眼皮、下颚、罗圈腿、青春痘、少白头、秃头、声音。

3、简述儿童大脑机能发展的主要表现阶段。

答：（1）条件反射的形成和巩固。

（2）兴奋和抑制过程的增强。

（3）第一、第二信号系统协同活动的发展。

4、前运算阶段的儿童思维特点是什么?

答：(1)物体永久性意识的巩固，动作大量内化，开始借助表象符号来代替外界事物。

(2) 重视外部活动，开始从具体动作中摆脱出来，凭借象征格式在头脑中进行'表象性思维。

(3) 思维缺乏守恒性和可逆性。

(4) 直觉思维开始由单维向两维集中过渡，守恒即将形成，思维处于自我中心阶段。

5、儿童记忆策略的具体表现有哪些？

答：儿童记忆策略的具体表现有：视觉复述策略、特征定位策略、复述策略、组织性策略、提取策略等。

6、简述幼儿记忆发展的特点。

答：（1）无意识记忆为主。

（2）机械记忆和意义识记是儿童识记的两种方法并较多地运用机械记忆。

（3）再认好于回忆。

（4）具有自传体记忆能力。

（5）有特殊的记忆恢复现象。

7、简述2-6岁儿童语法结构的发展趋势。

答：2-6岁儿童语法结构的发展趋势是（1）从混沌一体到逐步分化（2）句子结构从简单到复杂（3）句子结构从不完整到完整（4）句子长度由短到长

8、简述依恋的特征。

答：(1)依恋对象具有选择性（2）依恋者对依恋对象有亲近行为。(3依恋双方，尤其是依恋者能从依恋关系中获取慰藉和安全感。(4)依恋关系的破裂会导致分离焦虑和痛苦（5）双方在情感和行为上有协调性。

9、维果斯基是如何看待教学与发展的关系的，对我们的儿童教育有何启示?

答：(1)教学应与儿童的发展水平相一致。(2)儿童有两种发展水平:第一种水平是现有的发展水平，第二种水平是可能发展的水平，即'最近发展区'(通过成人的帮助和自身的努力可以达到的水平)(3) 维果斯基将学校中的教学与发展比作是最近发展区和现实发展水平间的关系。童年期的教学只有走在发展的前面并加以引导才是好的教学，教学的可能性由它的最近发展区决定，一个正确有效的教育既要确定教学的最低阔限，也要确定教学的最高阔限。

(4) 启示：对儿童的教育存在最佳时期，一定时期的教学能更好地促进儿童的发展。教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平;另一种是在有指导的情况下供助成人的帮助可以达到的解决问题的水平。教学应着眼于幼儿的最近发展区，对发展过程加以及时的组织，对不良倾向加以及时调整，把潜在的发展水平变成现实的发展，并创造新的最近发展区。

10、学前儿童的性格总的来说有什么特点？

答：学前儿童的性格，总的来说有以下特点：（1）好动（2）好奇好问（3）好模仿（4）好冲动。

二、案例分析

1、基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明，丧失了哺育孩子的基本能力；父亲讨厌她，虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重营养不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的喜怒表情。基尼3岁被发现后，被送到了医院。最初几个月，基尼的智商得分只相当于l岁正常儿童。多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此，直到13岁，都没有学会人类语言的语法规则，不能进行最基本的语言交流。据调查分析，基尼的缺陷不是天生的。根据以上案例，运用学前儿童心理学知识回答下列问题：（1)小基尼的缺陷说明了什么？（2)小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这说明了什么的影响作用？

答：(1)儿童心理的发展是生物性和社会性的统一，是遗传因素和社会因素共同作用的结果。遗传因素为儿童心理的发展提供了先天基础，是儿童心理形成和发展的可能；而社会环境是儿童心理形成和发展的现实基础，提供了心理形成和发展的现实性。特别是幼儿亲子关系对儿童一生的心理发展起基础和奠基作用，如果没有社会环境及教育的作用，儿童不可能形成成人的心理。基尼在成长中缺乏社会环境和教育的影响，造成了她的缺陷。(2)说明儿童各种心理的发展存在关键期。关键期是某种心理活动、机能在某个阶段发展最迅速、变化最快、可塑性最强的阶段，在此时期适时对儿童进行正确教育，儿童心理发展很快；如果失去了时机，可能使以后的教育非常困难或终生造成障碍。3 岁前是儿童语言发展的关键期，失去了这一关键期，以后语言的发展就很难了。

2、一个获诺贝尔奖的法国化学家，在回答记者采访时感叹自己所取得的伟大科学成就与童年的家庭教育有密切关系。'我的今天的成就应该一半归结给我妈妈。有一件事让我终身无法忘怀。”他说：'在我五岁的时候，有一天我到厨房里去拿牛奶，三斤装的牛奶放在冰箱里，当我拿出来玻璃瓶子，取牛奶，一下子没抓住，牛奶瓶打倒厨房的地上，整个儿洒了一地牛奶，玻璃碎片满地都是。妈妈听到了响声赶紧跑过来。我本以为妈妈会打我一顿，结果妈妈愣了一下突然笑了，说既然牛奶已经洒了，我们看他还有什么用吗？儿子，看看有什么用？别愣在这儿，你不是叠了很多纸船？这不是一个海洋吗？咱俩划纸船，把你的纸船找出来。在我去找纸船的时候，妈妈把地上的玻璃碎片，收拾干净，地上剩下一个牛奶的海洋。然后，我和妈妈拿着纸船在那个牛奶上面开始比赛。玩了20分钟，纸船也湿了，妈妈说，好了，玩够了，牛奶完全了它的使命，把它扫掉吧。妈妈把它扫了。然后，妈妈把我领到院子里，