《黄山奇石》片段欣赏

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【寒假温故】部编版二年级语文上册寒假专项训练——课内阅读(含答案)

【寒假温故】部编版二年级语文上册寒假专项训练——课内阅读(含答案)

【寒假温故】部编版二年级语文上册寒假专项训练——课内阅读(含答案)1.课内阅读《黄山奇石》片段“仙人指路”就更有趣了!()望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。

每当太阳升起,有座山峰上的几块巨石,就变成了一只金光()的雄鸡。

它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫。

不用说,这就是著名的“金鸡叫天都”了。

(1)在短文中按照原文填空。

(2)短文向我们介绍的景物是________、________。

(3)在文中写出一个比喻句。

____________________________________________________________________ 2.阅读课文片段,完成练习。

寒冬腊月,大雪纷飞。

北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。

寒号鸟重复着哀号:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。

”天亮了,太阳出来了,喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。

可是,寒号鸟已经在夜里冻死了。

(1)吼(hǒu)ㄏㄡ兽大声叫:牛〜丨狮子〜。

也指人因愤怒而呼喊:怒〜。

“吼”,用音序查字法,应该查音序________,用部首查字法,应该先查部首________,再查________画。

“吼叫”这个词语真有意思,查了字典我知道“吼”就是“叫”的意思,组成词语的两个字意思相近,像这样的词语,上面这段话中还有一个________。

(2)照样子,写一写。

冷得像冰窖热得________ 急得________3.我会细心读文章,并完成题目。

日月潭(节选)日月潭很深,湖水碧绿。

湖中央有个美丽的小岛,把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。

(1)这段话共有________句。

(2)从这段话中找岀合适的词语填写。

________的湖水________的小岛________的太阳________的月亮(3)这段话中把日潭比作________;把月潭比作________。

(4)我会写。

雾像________。

初中资料黄山奇石课文原文及赏析

初中资料黄山奇石课文原文及赏析

黄山奇石课文原文及赏析
这是一篇写景的短文,生动地介绍了闻名中外的黄山风景区内有
趣的奇石,课文语言生动、描写形象,富有情趣。

就说“仙桃石”吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,用在山
顶的石盘上。

在一座陡峭的山丘上,有一只“猴子”。

它两只大腿抱着腿,一
动不动地蹲在山腰,望着翻滚的云海,这就是有趣的“猴子观海”。

“仙人指路”就更有趣了!远远望去,那巨石真像一位仙人站在
高高的上,伸着手臂指向前方。

每当太阳升起,有座山峰上的那块巨石,就变成了一只金光闪闪
的雄鸡。

它伸着脖子,对着天都峰不住地鸣叫。

不用说,这就是著名
的“金鸡叫天都”了。

黄山的玉石还有很多,像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。

那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,似已等你去给它们起名字呢!
全文共有六个自然段,课文的首自然段先介绍了黄山旅游区风景
区的地理位置,然后概括地描写黄山的景色──秀丽神奇,还尤其指
出了黄山的令人难忘奇石有趣极了。

第二自然段至第五自然段是文章
的重点段落,分别石景具体情况形象的介绍了四处石景:“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”。

最后一个释义自然
段概括的介绍了其它怪石,表现出色了黄山奇石数量之多和形状之怪,注重了奇石的有趣。

为了帮助学生增强感性认识,课文中配有两幅色
彩鲜明的图画,分别与课文的三、四自然段相对应,方便快捷学生了
解这些奇石的形状,能够借助画面在头脑中浮现出这些奇石的天池样子。

仿写黄山奇石片段

仿写黄山奇石片段

在一座一座连绵起伏的山群中,有一座山的山顶特别的起眼,有一只“狗”它抬着头,一动不动地蹲在山头,望着那道弯弯的月亮,仿佛对着月亮在嚎叫,这就是有趣的“天狗望月”。

“妙笔生花”就更有趣了!远远望去那巨石真像一只神笔直直的立在山峰上,它的最上面有一朵“花”,就像神笔画出来的一朵真花。

在耕云峰上,有一块可爱的石头,像活泼逗人的小松鼠,拖着尾巴,想跳过万丈深渊,这就是有名的“松鼠跳天都”。

在一座高高的山峰上,有一块石头,像一只天狗,它伸着脖子,望着月亮,它好像在和月亮仙子说话,这就是有名的“天狗望月”。

在一座美丽大山的山峰上,有一直“天鹅”他两只翅膀抱着身子,蹲在山头上,一动不动的望着蓝天,远远望去像一只天鹅在孵蛋,这就是有趣的天鹅孵蛋。

“妙笔生花”就更有趣了!远远望去,那巨石真像一支笔直的铅笔,直插云天,笔头上的一棵树就像一朵盛开的花。

在另一座陡峭的山峰上有一只“天狗”。

它一动不动地趴在山头,抬头望着西天的明月。

这就是有趣的“天狗望月”。

在一座凹凸不平的山峰上,有一只“狗”。

它伸着脖子抬起头,一动不动地趴在山头,望着远远的月亮。

这就是有趣的“天狗望月”。

有一只美丽的天鹅,蹲在高高的山峰上,抬着头,带着微笑,在安静的孵蛋。

这就是有趣的"天鹅孵蛋''。

就说“天狗望月”吧,它好像从天上飞下来的一只天狗,一动不动蹲在山头。

在一座陡峭的山峰上,有一只“松鼠”,它两只手抱着一块头,这就是有趣的“松鼠跳天都”。

黄山奇石,个个都形象逼真。

在一座陡峭的山峰上,还有块长得像天鹅的岩石。

它趴在山峰上,脖子高高的仰起,在它的肚子下面藏着许多圆形的卵石,好像在精心地孵着蛋。

不用说,这就是“天鹅孵蛋!”在一座陡峭的山峰上,有一只“松鼠”眺望着对面的山峰,这就是有趣的“松鼠跳天都。

《黄山奇石》片断赏析

《黄山奇石》片断赏析

《黄山奇石》片断赏析《黄山奇石》一文中,重点讲了四块奇石,一是猴子观海、二是仙人指路、三是仙桃石、四是金鸡叫天都。

现在的人教版中,前三块奇石都配了插图,只有仙桃石没有插图,怎么办呢?用幻灯吧,效果不好,既不清楚,也没有好的幻灯片。

我在上这节课的时候,突然有了一个主意:请同学们看看,这本书的编辑叔叔好像忘了给哪块奇石配插图了?结果这个问题抛出去后, 一下子激起了学生的兴趣,很多小手都举了起来,有的说是忘了给仙桃石配插图,有的说是忘了给天狗望月,还有的说是忘了给狮子抢球和仙女弹琴。

学生看来是不糊涂的,可一下子又讲了另外几块不是重要的奇石也该配插图,那又如何是好呢?我又趁机引导:你们再仔细看一看,讨论一下,应该给哪一块配插图好?为什么?终于,有个学生发现了,说:应该给仙桃石配好。

因为,前面几块都作了重点介绍,后面是简单的介绍,重点介绍的三块奇石都有了插图,所以我觉得是给仙桃石配插图好。

大家同意他的看法吗?同意。

看来事情好解决了。

于是,我又趁机引导:那么,你觉得这块奇石该怎么画好呢?先请同学们读读课文,找找,你觉得哪几个词要画出来?谁来试试看?嘿,又有好多小手举起来了。

这样吧,先请大家先读,然后自己画画看。

最后,我请了一位学生上来画,然后,又从课本中,联系形态逼真、恰好这几个词来理解。

学生的学习兴趣竟然激活了。

我真是高兴。

反思:教师在教育教学活动中有其情景(境)性特点,我们面对许多可预测和不可预测的各种随机性偶然性变化,这些变化和情况是具体的确切的并且是不能回避的现实,它要求我们必须作出某种判断和选择。

教师的自我反思是教学创新的动力。

教学创新的基点在于教会学生如何学习。

教师应当扮演引导者、启发者、咨询者的角色。

教学创新意味着教师教学观念的转变,同时也意味着教师团队的形成。

归根结底,意味着教师在传道、授业、解惑三个方面得到转变:从单纯道德说教转变为确立人格楷模,从灌输现成知识转变为共同建构知识,从提供标准答案转变为共同寻求新知。

《黄山奇石》片断赏析(精选14篇)

《黄山奇石》片断赏析(精选14篇)

《黄山奇石》片断赏析(精选14篇)《黄山奇石》片断赏析篇1师:出示书中四幅挂图。

师:知道图上画的是什么吗?生:知道。

第一幅图是“仙桃石”,第二幅图是“猴子观海”,第三幅是“仙人指路”,第四幅图是“金鸡叫天都”。

师:同学们想象一下,这个大“仙桃‘是哪来的?生:是孙悟空去蟠桃园摘桃子,不小心从天上掉下来的桃子。

师:想象力真丰富,还知道《西游记》的故事,可真了不起,再想象一下“猴子“看到了什么样的大海?生:无边无际的大海。

生:波涛汹涌的大海。

师:用词真准确,如果你是那位指路的“仙人“会对游客说些什么?生:你们好,欢迎到黄山来旅游。

生:你们好,那边的石头多有趣呀!让我们带你们去吧!师:他们可是个优秀的小导游,你们想不想也来做一名小导游?(生:想。

)这四幅图就是黄山的四个景点,选择你喜欢的景点向游客介绍。

为了同学更出色地完成这次导游任务,老师建议大家把你选择的内容先练习读一读。

生:(练读)师:(指一名同学读)师:你觉得刚才这位同学读得怎么样?生:他把“大桃子”这个词读得很重。

师:你也能读一读吗?生:(读课文)师:谁愿意做小老师,为同学们师范读下一段。

生:(读第三自然段)师:你觉得这位小老师读得怎么样?生:很好,因为她读得很流利,生:还可以,我有信心比她读得更好。

师:你能有勇气向别人挑战,你一定读得一定很棒。

生:(读第三自然段)师:同学们读出了对黄山奇石的喜爱之情,既然同学们这么喜欢这些有趣的石头,那你想不想把你知道的介绍给游客?生:想!师:那就把你喜欢的部分背下来,怎样背才能背得快呢?生:看图来背。

生:抓重点词来背。

生:反复读,读熟了再背下来。

师:同学们的方法都很好,选择一种适合你的,练习背一背。

生:(练背)师:(指名背)师:下面同学们把自己喜欢的部分编成导游词。

先自己练说,再说给同组的同学,然后,各组推荐一名代表到前面来说。

生:(同组练说)师:(巡视,指导学生准确使用词语)生:(推荐代表)师:在他们说之前,你们有什么要嘱咐的吗?生:说话要有礼貌,要先问客人好,并介绍一下自己。

黄山奇石课文二年级原文及赏析

黄山奇石课文二年级原文及赏析

黄山奇石课文二年级原文及赏析1500字黄山奇石是一种独特的自然景观,以其独特的造型、奇特的颜色和丰富的含义而闻名于世。

黄山奇石不仅是中国传统文化的重要组成部分,也是世界自然遗产的代表之一。

下面是黄山奇石的课文原文及赏析,带您一起领略这一美丽景观的魅力。

课文原文:黄山的山石,奇形怪状、五花八门,如猛兽、巨龙、奔马等等,数不胜数。

其中最有名的就是“莲花石”了,它形状特殊,宛如一朵盛开的莲花。

还有“猴子看海”,它形似一只猴子正仰视大海,十分逼真。

而“笔架石”则形态独特,像是一支坚韧而有力的笔架。

黄山的奇石不仅形状独特,而且颜色也非常丰富多样,有红、黄、黑、白等多种颜色,给人一种非常美丽的感觉。

赏析:黄山的奇石以其形状独特、色彩丰富而闻名于世。

这些奇石不仅是大自然的杰作,更是人们智慧和艺术的结晶。

每一块奇石都是大自然塑造的艺术品,它们的形态如此奇妙,仿佛来自星球的外星生物。

每一块奇石都有其独特的寓意和象征意义,它们是中国传统文化的重要组成部分。

黄山的奇石给人一种神奇和美妙的感觉。

当我们看到一块形似猴子的奇石,会不自觉地陶醉在它逼真的形态中,仿佛看到了一只调皮可爱的猴子。

当我们看到一块形如笔架的奇石,会不由自主地联想到这是文人雅士办公写字的工具。

当我们看到一块色彩斑斓的奇石,会觉得它如同一幅美丽的画卷,让人陶醉其中。

黄山的奇石不仅是一种自然景观,更是一种文化遗产。

在中国传统文化中,石头有着非常重要的地位。

石头是坚强、固执的象征,也是智慧和勇气的象征。

石头的形状和颜色都蕴含着深刻的哲理,给人一种启发和思考的力量。

黄山的奇石通过其独特的形态和丰富的色彩,向人们传递着中国传统文化的价值观和信仰。

黄山的奇石是中国传统文化的瑰宝,也是世界自然遗产的代表之一。

每年,成千上万的游客涌向黄山,只为一睹黄山奇石的风采。

黄山奇石是一种自然景观,也是一种艺术品,它们以其独特的形状、丰富的色彩和深刻的寓意而闻名于世。

无论你是艺术家,还是普通人,黄山奇石都能给你带来不一样的感受和启发。

课文黄山奇石原文

课文黄山奇石原文

课文黄山奇石的描写话说有那么一个地方,美得就像从画儿里走出来的似的,没错,我说的就是黄山。

黄山啊,那可真是个神奇的地方,尤其是那些怪石嶙峋的石头,简直就是大自然的杰作,让人看了直呼过瘾。

咱们先聊聊那“猴子观海”。

你想象一下,有个石猴儿,它蹲在山头,两只眼睛瞪得圆圆的,就像是在全神贯注地看海呢。

这石猴儿啊,可不是一般的猴儿,它像是有了千年的道行,一副老神在在的样子。

你站在那儿看久了,说不定还能感觉到它似乎在动,好像在琢磨着啥大事儿呢。

这就是黄山的魅力,能把一块石头刻画得如此栩栩如生,让人看了忍不住想跟它合个影,留个念。

再说说那“仙人指路”。

你走在山间的小道上,突然眼前一亮,嘿,这不有个“仙人”嘛!只见他手指前方,一脸认真,像是在给你指路呢。

这石头啊,真是绝了,它经过风吹雨打,还是那么有模有样,连手指都清晰可见。

你说,这不是仙人下凡,又是什么?每次看到它,我心里都嘀咕:这仙人是不是在等啥人?还是说,他在告诉我们,前方有美景等着我们?黄山的奇石,可不止这俩。

还有那“飞来石”,听名字就让人心里直痒痒。

你说这石头是不是从天上飞下来的?我琢磨着,八成是。

要不,它咋能稳稳地立在悬崖边上,好像随时都会飞走似的。

每次看到它,我都得绕着走几圈,生怕一不小心把它给碰掉了。

这飞来石啊,就像是黄山的守护神,让人敬畏又好奇。

接下来,咱们得说说黄山的云海。

这云海啊,跟那些奇石真是绝配。

你站在山顶,放眼望去,只见云海翻腾,像是大海一样无边无际。

那些怪石呢,就像是海里的小岛,时隐时现,神秘莫测。

有时候,云海还会变成一条条白练,绕着山峰飘荡,像是在跳舞。

这时候,你要是闭上眼睛,深吸一口气,就能感受到那种说不出的宁静和美好。

说到这,我还得提提黄山的松树。

那些松树啊,真是让人佩服。

它们长在石头缝里,没有土壤,没有水分,可它们还是长得那么挺拔,那么有精神。

你说,这不是奇迹是什么?特别是那棵“迎客松”,它就像是个热情的主人,伸着手臂欢迎你。

人教版小学语文《黄山奇石》课文原文及赏析

人教版小学语文《黄山奇石》课文原文及赏析

人教版小学语文课《黄山奇石》课文原文及赏析《黄山奇石》课文原文:黄山风景区在我国安徽省南部。

那里景色奇特,尤其是那些怪石,有趣极了。

就说“仙桃石”吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

在一座高高的山峰上,有一块巨石,像一只猴子。

它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。

这就是有趣的“猴子观海”。

“仙人指路”就更有趣了!远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向远方。

每当太阳升起,有座山峰上的几块巨石,就变成了一只金光闪闪的雄鸡。

它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫。

不用说,这就是著名的“金鸡叫天都”了。

黄山的奇石还有很多,像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等着你去给它们起名字呢!《黄山奇石》赏析:这篇课文以生动形象的语言,描绘了黄山奇石的奇特景象,展现了大自然的鬼斧神工和神奇魅力。

首先,课文通过“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”等具体的奇石形象,让读者对黄山的奇石有了直观的认识。

这些奇石的名字富有诗意,形象生动,既体现了人们的想象力,也反映了人们对大自然的敬畏和热爱。

其次,课文通过细腻的描绘和生动的比喻,使黄山奇石的形象更加鲜明和生动。

例如,“仙桃石”被形容为“从天上飞下来的一个大桃子”,“猴子观海”的形象被描绘为“两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海”,这些语言描绘使得奇石的形象栩栩如生,仿佛就在眼前。

最后,课文以开放式的结尾,激发了读者的想象力和探索欲望。

作者提到还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石,等待读者去发现和命名,这不仅鼓励了孩子们积极观察和思考,也寓教于乐,培养了他们的创新精神和实践能力。

总的来说,《黄山奇石》这篇课文以优美的语言和生动的形象,展现了黄山奇石的独特魅力,同时也启发了读者对大自然的敬畏和热爱,是一篇具有很高教育价值和艺术价值的优秀课文。

黄山奇石中天狗望月的描写

黄山奇石中天狗望月的描写

黄山奇石中天狗望月的描写嘿,朋友们,今天咱得好好唠唠黄山奇石里的“天狗望月”。

那可真是个妙不可言的石头啊!你瞧那石头,就像一只调皮捣蛋的天狗,蹲在山顶上。

这天狗啊,那姿势就像是被施了魔法定在那儿一样。

它的身子弯弯的,像是一个大大的问号,仿佛在思考着宇宙的终极奥秘,是在想月亮上有没有肉骨头吗?哈哈。

这天狗的脑袋呀,又大又圆,就像一个超级大的皮球。

耳朵还支棱着,活像两个小雷达,在接收着来自月亮的神秘信号。

它的眼睛呢,直勾勾地盯着天上的月亮,那眼神就像是看到了世界上最美味的食物。

我都怀疑啊,这月亮是不是在天狗眼里就是一个超级无敌大月饼,还散发着迷人的香气呢。

再看它的嘴巴,微微张着,感觉口水都要流下来了。

那嘴巴大得呀,夸张点说,都能塞下一个小星球了。

我猜它肯定在想:“月亮啊月亮,你咋就不掉下来呢,我都等你好久啦。

”这只天狗望着月亮的样子特别呆萌。

它就那样一动不动,像是在和月亮进行一场无声的对话。

也许它在说:“月亮兄啊,你整天在天上飘着,不无聊吗?下来和我一起在这黄山玩耍呀。

”又或者是在抱怨:“你老是高高在上,让我看得脖子都酸了,你就不能离我近一点吗?”你要是站在那儿看久了,就会觉得这天狗好像下一秒就要朝着月亮扑过去了。

它那跃跃欲试的模样,就像一个等待发令枪响的运动员。

我有时候就在想,要是这天狗真的能跳起来,说不定能一口把月亮咬掉一块呢,那可就成了宇宙大新闻啦。

而且啊,这“天狗望月”在不同的时间看还不一样呢。

有时候感觉它很急切,像是等不及要月亮到自己身边;有时候又觉得它很悠闲,像是在享受这望着月亮的美好时光。

就像我们有时候等美食等得心急火燎,有时候又可以慢悠悠地欣赏美景一样。

我真的特别佩服大自然这个神奇的艺术家,能创造出这样有趣的石头。

这“天狗望月”就像是黄山的一个小宠物,守望着天空,给黄山增添了无限的乐趣和神秘色彩。

每次想到它,我就忍不住想笑,这只可爱又贪吃的天狗呀,真是让人难以忘怀。

黄山奇石教学片段赏析三

黄山奇石教学片段赏析三

黄山奇石教学片段赏析三人教版《黄山奇石》其次自然段师:在这个自然段里,你觉得最好玩是哪个词?为什么?生1:我觉得最好玩的词是天上。

因为天上的仙桃石很好玩。

师:嗯。

你觉得呢?(另指一生)生2:我说是似乎。

仙桃石似乎是大桃子,很好玩。

师:(不悦地)正因为像桃子,所以人们叫它仙桃石嘛!(期盼地)你说呢?你觉得哪个词最好玩?生3:我说是石盘。

仙桃石盛在石盘里,仙人口干了,阿乌阿乌就吃掉了!(生笑,有的孩子叫“咬不动的!”有的孩子说“你怎么知道咬不动,是仙人哎!”“那怎么现在还在啊?”……)师:(生气地用目光制止了孩子们的哗然,提高声音对生3说)请你读读这段。

(生3读)师:是呀,你们看XX(生3)同学多会读书啊。

仙桃石似乎从天上飞来的一个大桃子,正好落在山顶的石盘上,这个飞,这个落,用得多传神啊!难怪XX(生3)同学喜爱这两个词呢!生3:老师,老师,我是喜爱石盘的!(请宽恕二年级的孩子,他们还不会看老师的脸色)师:(忽视)请同学们自由地读读课文,看谁把这“飞”这“落”读得最好玩。

我把这个案例里的题目称为“其实你不懂我的心”。

老师说了许多话,我想其实他最想说的就是这一句。

他为了生成能按自己的“心愿”前进,“王顾左右而言他”——生1:我觉得最好玩的词是天上。

因为天上的仙桃石很好玩。

师:嗯。

你觉得呢?(另指一生)他挑剔孩子的童真——生2:我说是似乎。

仙桃石似乎是大桃子,很好玩。

师:(不悦地)正因为像桃子,所以人们叫它仙桃石嘛!甚至有意曲解孩子的回答——师:是呀,你们看XX(生3)同学多会读书啊。

仙桃石似乎从天上飞来的一个大桃子,正好落在山顶的石盘上,这个飞,这个落,用得多传神啊!难怪XX(生3)同学喜爱这两个词呢!生3:老师,老师,我是喜爱石盘的!这个案例的问题粗粗一看,是出在教学才智上,老师选的生成点太过机械狭窄,假如我们把这段的教学生成点放在通过课文的描写“感受黄山奇石的好玩”上,是不是更开放呢?孩子不管说哪个词,只要能感受到仙桃石的好玩就已经理解这段文字了。

黄山奇石优美段落

黄山奇石优美段落

黄山奇石优美段落1. 黄山奇石的句子沈从文笔下景物描写范例:沿河两岸连山皆深碧一色,山头常戴了点白雪,河水则清明如玉。

在这样一条河水里旅行,望着水光山色,体会水手们在工作上与饮食上的勇敢处,使我在寂寞里不由得不常作微笑!——《湘行散记》郁达夫笔下景物描写范例:一江秋水,依旧是澄蓝澈底。

两岸的秋山,依旧在袅娜迎人。

苍江几曲,就有九簇苇丛,几弯村落,在那里点缀。

你坐在轮船舱里,只须抬一抬头,劈面就有江岸乌桕树的红叶和去天不远的青山向你招呼。

——郁达夫《烟影》秦牧笔下景物描写范例:海涛拍击岩石和沙滩的声音永无休止地喧响着。

几乎像一条白线似的浪花从远处奔腾而来,猛碰到岸边,发出富有韵律的激溅的声音,然后迸着泡沫,消失在沙石之间。

后面一排浪花又紧接着追逐上来……——秦牧《黄金海岸》郭沫若笔下景物描写范例:水流虽然比起上游来已经从群山之中解放了,但依然相当湍激,因此颇有放纵不羁之概,河面相当辽阔,每每有大小的洲屿,戴着新生的杂木。

春夏虽然青翠,入了冬季便成为疏落的寒林。

水色,除夏季洪水期呈出红色之外,是浓厚的天青。

远近的滩声不断地唱和着。

——郭沫若《峨眉山下》《神秘的错高湖》范文:——边巴扎西到过西藏的人们,如果没有去过西藏的“江南”——林芝,那么应该是一个遗憾。

到过林芝的人们,如果没有亲临过错高湖,那么,应该是一个大的遗憾。

错高湖,位于林芝西北部的贡布江达县错高乡,那里气候宜人,景色优美。

湖的周围是连绵不断的山峰。

湖水碧绿,清澈见底。

无风的时候,水平如镜,朵朵白云,青青山影倒映于湖面,山光水色,融为一体。

大大小小的鱼儿在水中穿梭,好像是在崇山、白云之间游动,使人仿佛置身于仙境。

那湖水,被当地人们誉为“圣水”。

它冬暖夏凉,当大自然被浸渍于严寒之际,它却依然碧波荡漾。

湖中鱼类繁多,湖边珍禽成群,传说湖底还有怪畜猛兽。

也有人称自己亲眼见过两条大鱼,说是一条就有几辆卡车连起来那么长,当它们游出湖面嬉戏的时候,搅动得湖水像开了锅一样。

类文阅读—9黄山奇石

类文阅读—9黄山奇石

类文阅读—9 黄山奇石祖国山河多漂亮轰隆隆,轰隆隆。

火车像骏马,在原野上跑得欢。

车窗像照相机,拍下了一张张活动的照片。

一张照片是田野。

田野好大好大,大得望不到边。

一条条大道,把绿色的田野分成一块块的。

一张照片是高山。

山好高好高,高得望不到顶。

一座座高山,手牵着手,肩挨着肩。

一张照片是绿水,水面好宽好宽,宽得望不到岸。

渔船星星点点,渔民撒网捕鱼。

轰隆隆,轰隆隆。

火车像骏马,在原野上跑得欢。

山山水水看不完,祖国山水最漂亮。

、、的漂亮景色。

2.田野好大好大,大得。

山好高好高,高得。

水面好宽好宽,宽得。

3.仿照写一写。

一张照片是,。

祖国山河多漂亮1.田野高山绿水2.望不到边望不到顶望不到岸3.例如:树林树林好绿好绿,绿得流油。

一片片树叶,在风中沙沙响,像在拍手唱歌。

庐山的云雾庐山景色非常秀丽,而云雾,更给庐山增加了几分神奇的颜色。

在山上巡游,好像顺手就能摸到飘来的云雾。

庐山的云雾千姿百态。

那些覆盖在山头的云雾,像戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像系在山腰间的一条条玉带;云雾充满山谷时,它像茫茫的大海;云雾遮挡山峰时,它又像巨大的天幕……庐山的云雾瞬息万变。

眼前的云雾,刚刚还是随风漂移的一缕轻烟,转瞬间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马,还没等你完全看清晰,它又变成了漂移在北冰洋上的一座山……云遮雾罩的庐山,真令人流连忘返。

1.认真读文章,依据文章内容填空。

庐山的景色。

庐山的云雾,庐山的云雾。

2.近义词连一连。

瞬息万变千姿百态依依不舍姿势万千千变万化流连忘返3.找出文章中的一个比方句,用“〞在文中画出来。

4.认真阅读短文其次自然段,再试着仿写。

被云雾覆盖的庐山,就像庐山的云雾1.A C B2. 瞬息万变千姿百态依依不舍姿势万千千变万化流连忘返3.那些覆盖在山头的云雾,像戴在山顶上的白色绒帽;4.漂亮的人间仙境。

古诗阅读赏析 黄山奇石PPT

古诗阅读赏析 黄山奇石PPT

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课文解读 天狗望月 仙女弹琴
狮子抢球
课文解读
你觉得黄山的石头奇在哪里?
石头奇形怪状,有的像天上飞下的桃子,有 的像猴子观海,有的像仙人指路,有的像啼叫的 雄鸡,有的像望月的天狗,有的像抢球的狮子, 还有的像弹琴的仙女,等等,还有更多叫不出名 字的。
总结
通过学习本文,黄山奇石给你留下什 么印象?
观众更好地理解PPT的内容。
03
强调关键词和短语
在PPT中强调关键词和短语,可以使得观众更加关注这些重点信息,提
高PPT的传达效果。
03
文字与love片运用
简洁明了文字表达
提炼核心信息
01
将复杂内容简化,突出重点和关键词,让观众快速抓住要点。
统一字体和字号
02
保持全文字体和字号的一致性,避免观众产生视觉上的混乱。
保持一致性和连贯性
风格统一
保持幻灯片整体风格的 一致性,包括配色、字 体、love表样式等。
内容连贯
确保幻灯片内容之间的 连贯性和逻辑性,使观 众能够更好地理解演讲 者的思路。
过渡自然
在幻灯片之间添加恰当 的过渡效果,使不同幻 灯片之间的切换更加自 然、流畅。
05
演讲技巧与配合
自信流畅演讲风格培养
突出重点
通过不同的排版、颜色、 字体等手段,突出PPT中 的关键信息和重点内容。
逻辑清晰
确保PPT内容条理清晰, 逻辑严密,让观众能够轻 松跟随思路。源自适应受众需求了解受众
在制作PPT前,了解受众的背景、需 求和兴趣点,确保内容能够引起他们 的共鸣。

黄上奇石课文

黄上奇石课文

黄上奇石课文
《黄山奇石》
闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。

那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。

就说“仙桃石” 吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

在一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。

它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。

这就是有趣的“猴子观海”。

“仙人指路” 就更有趣了!远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。

每当太阳升起,有座山峰上的几块巨石,就变成了一只金光闪闪的雄鸡。

它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫。

不用说,这就是著名的“金鸡叫天都” 了。

黄山的奇石还有很多,像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”…… 那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等着你去给它们起名字呢!。

黄山怪石的描写片段50字

黄山怪石的描写片段50字

黄山怪石的描写片段
(一)黄山怪石,“猴子观海”独蹲峰上,似猴望海,抓耳挠腮模样,于云雾缭绕间,宛如仙境奇景。

(二)那“飞来石”,如拉长鸡蛋,屹立于岩壁。

传说为《红楼梦》大石,突兀在那,似从天外飞来。

(三)“鱼嘴石”像鱼且中间多段裂开,裂缝似鱼鳞,前端小缝和坑如同鱼嘴鱼眼,似在海中觅食。

(四)瞧,“梦笔生花”奇妙非常,石头如笔,笔尖似有花朵绽放,在黄山诸石中,独显独特韵味。

(五)“仙人指路”就像仙人手臂伸出,指向远方道路,在山间静静伫立,给登山者一种神秘指引。

(六)有一怪石如“仙女弹琴”,恰似仙女端坐,轻抚琴弦,仿佛能听到那袅袅琴音回荡在黄山之中。

(七)“金鸡叫天都”的怪石,金鸡仰望天都峰,似在引吭高歌,那姿态栩栩如生,令人叫绝。

(八)一块怪石好似“猪八戒照镜子”,八戒对着镜子自我欣赏,旁边还有老鼠悄悄靠近,趣味十足。

(九)黄山有石,似一只乌龟慢慢爬行,龟壳纹理清晰,在崇山峻岭间,好似要去寻找什么。

(十)那怪石仿若“莲花宝座”,层层叠叠如同莲花盛开,在阳光照耀下,散发着圣洁的光芒。

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描写黄山奇石的精彩片段

描写黄山奇石的精彩片段

描写黄山奇石的精彩片段就说"天狗望月"吧,听说它以前是二郎神的狗,但是有一天二郎神带着狗到人间,突然发现他还得去参加嫦娥的聚会呢!就一个人回去了,把狗就留在了人间,所以狗就天天望着月亮,希望能回到主人身边。

这就是有趣的"天狗望月"。

"小猪伸懒腰"就更有趣了,就像一只小猪,起床伸了一个懒腰,说今天的空气真好,有时间出去玩喽,耶!我觉得"仙人背包"更像"仙人采药"有一位仙人背着药筐去山上采药,一定是哪位百姓生病了,仙人就上山采药,帮老百姓治病。

就说"小马睡觉"吧,远远看去真像一只小马再睡觉,他好像睡得很熟,还梦见什么东西他很喜欢。

就叫他"鸭子孵蛋"吧远远看去它真像一只鸭子在孵蛋,孵着大大的蛋甚至比自己还大,所以我叫它"鸭子孵蛋"。

"天鹅孵蛋"(我想改为"蜗牛掉悬崖")非常有趣,它就像一只天鹅在孵蛋,但是我觉得它应该是个倒立的蜗牛壳,马上就要滚到悬崖那里了,所以我就叫它"蜗牛掉悬崖"。

"狮子抢球"就更有趣了,看过去,还真像个狮子,不过狮子跟球的距离太近了,所以球看起来就像帽子戴在狮子的头上。

所以我觉得要叫它"巨狮戴帽"。

"老僧采药"还真有趣,在高高的地方望去,那巨石还真像一位老僧在采药。

但是我觉得它的身体更像陡峭的山峰,头就要从"山峰"上掉下来一样,所以我决定叫它"头掉石碎""猴子观海"我觉得根本不像猴子,而像狮子,它的尾巴围城一个圈圈,"安"在屁股上,而且它两只爪子放在腿上盘着腿一动不动的蹲在山头,所以我就叫它"狮子观海"。

就说"仙鼠石"吧,它好像从地下钻出来的大老鼠,正在吃叶子。

在一座陡峭的山峰上有一颗花生,它被埋在土里,刚被挖出来。

城墙石就更有趣了!远远望去,就像一座城墙,城墙后面有云和蓝天,非常整齐,就像一个大浪冲过来。

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《黄山奇石》片断赏析
——尊重主体平等对话
师:出示书中四幅挂图。

师:知道图上画的是什么吗?
生:知道。

第一幅图是“仙桃石”,第二幅图是“猴子观海”,第三幅是“仙人指路”,第四幅图是“金鸡叫天都”。

师:同学们想象一下,这个大“仙桃”是哪来的?
生:是孙悟空去蟠桃园摘桃子,不小心从天上掉下来的桃子。

师:想象力真丰富,还知道《西游记》的故事,可真了不起,再想象一下“猴子”看到了什么样的大海?
生:无边无际的大海。

生:波涛汹涌的大海。

师:用词真准确,如果你是那位指路的“仙人”会对游客说些什么?
生:你们好,欢迎到黄山来旅游。

生:你们好,那边的石头多有趣呀!让我们带你们去吧!
师:他们可是个优秀的小导游,你们想不想也来做一名小导游?(生:想。

)这四幅图就是黄山的四个景点,选择你喜欢的景点向游客介绍。

为了同学更出色地完成这次导游任务,老师建议大家把你选择的内容先练习读一读。

生:(练读)
师:(指一名同学读)
师:你觉得刚才这位同学读得怎么样?
生:他把“大桃子”这个词读得很重。

师:你也能读一读吗?
生:(读课文)
师:谁愿意做小老师,为同学们师范读下一段。

生:(读第三自然段)
师:你觉得这位小老师读得怎么样?
生:很好,因为她读得很流利,
生:还可以,我有信心比她读得更好。

师:你能有勇气向别人挑战,你一定读得一定很棒。

生:(读第三自然段)
师:同学们读出了对黄山奇石的喜爱之情,既然同学们这么喜欢这些有趣的石头,那你想不想把你知道的介绍给游客?
生:想!
师:那就把你喜欢的部分背下来,怎样背才能背得快呢?
生:看图来背。

生:抓重点词来背。

生:反复读,读熟了再背下来。

师:同学们的方法都很好,选择一种适合你的,练习背一背。

生:(练背)
师:(指名背)
师:下面同学们把自己喜欢的部分编成导游词。

先自己练说,再说给同组的同学,然后,各组推荐一名代表到前面来说。

生:(同组练说)
师:(巡视,指导学生准确使用词语)
生:(推荐代表)
师:在他们说之前,你们有什么要嘱咐的吗?
生:说话要有礼貌,要先问客人好,并介绍一下自己。

生:还可以展开想象,详细介绍以下石头的样子和周围的景物。

生:说话的声音要宏亮。

师:现在就请小导游带领我们游览一下黄山奇石。

评析:
《语文课程标准》提出:语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

这一教学片断,教师注意保持了对话双方的平等意识,处处与学生交流沟通。

比如,师生共同探讨怎样有感情地读,怎样背得快,都是老师与学生共同商讨,解决问题。

教师尊重学生的人格,崇尚个性发展。

让每个学生的生命价值都得以体现,生命的花朵都得以绽放。

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