《学校体育学》考试大纲
10学校体育教育硕士学考试大纲
10年《学校体育学》教育硕士复习大纲适用专业：教育硕士（体育）一、主要复习内容第一章学校体育的历史沿革与思想的演变1．了解学校体育思想的形成与发展过程。
2．认识我国学校体育思想的形成与发展。
3．20世纪后期学校体育发展的趋势。
重点：1．西方体育和体育教育思想的对我国的早期传播。
2．20世纪后期学校体育发展的趋势。
第二章学校体育与学生的全面发展1．学校体育与学生的身体发展。
2．学校体育与学生的心理发展。
3．学校体育与学生的社会适应能力。
重点：1．学生身体发展的指标，学生体能发展的主要特点。
2．学校体育中促进学生身体发展的基本要求。
3．学生心理发展的主要指标、学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求。
4．学校体育对提高学生社会适应能力的作用与要求。
第三章我国学校体育目标1．学校体育的结构。
2．学校体育目标的结构与功能。
3．学校体育目标的制定。
4．我国的学校体育目标。
5．我国学校体育目标的实现重点：1．学校体育的组成结构。
2．学校体育目标的本质，体育与健康课程领域目标、水平目标。
3．制定体育目标应考虑的几个因素。
4．实现我国学校体育目标的基本途径与要求。
第四章体育课程的学科基础与编制1．体育课程的概念2．体育课程的特点3．体育学科的生物学基础、心理学基础、教育学基础。
4．体育课程编的过程5．体育课程标准的制定理念。
重点：1．体育课程的概念与特点2．体育课程标准的制定理念。
第五章体育课程的实施1．体育课程实施的本质。
2．体育课程实施的取向与策略。
3．体育课程实施的过程。
4．体育课程实施的管理重点：1．体育课程实施的概念。
2．体育课程实施的取向。
3．体育课程实施应注意的问题。
4．体育课程实施的原则与过程。
第六章体育教学1．体育的本质与特征。
2．体育教学目标。
3．体育教学内容。
4．体育教学方法。
5．体育教学组织6．体育教学设计7．体育学习评价重点：1．体育教学的本质。
2．体育教学目标。
3．体育教学方法。
4．体育教学设计与评价。
《学校体育学》考试大纲
《学校体育学》考试大纲一、课程名称《学校体育学》二、适用专业及层次《学校体育学》课程是体育教育专业（本科）的一门专业基础课，本大纲主要适用于海南省“专升本”学生，即想要报考体育教育专业本科的省内各校所有专科专业应届毕业生的入学选拔考试。
三、总体要求本课程从体育对人的培养与促进人发展的角度，将体育置于整个教育和人体运动之中认识与把握，主要围绕以下三个问题展开：怎样认识学校体育？怎样设计与实施学校体育教学和课外体育？什么是和怎样做一名合格的体育教师？本课程通过对学校体育的发展历史，学校体育、体育教学等概念及对基础教育体育与健康课程标准的介绍等，试图让学生理解学校体育在学校教育中的地位，学校体育与学生全面发展的关系。
在理解体育教学的本质和特征的基础上，初步掌握体育教学目标的制定、体育教学内容的选择、体育教学方法的选取、体育教学组织与管理、体育教学的设计及体育学习评价。
本课程还根据基础教育体育与健康课程改革的实际，对基础教育体育与健康课程改革与发展中的新理论、新方法、新做法在教学中给予阐释，以提高学生对体育与健康课程改革的认知。
四、考试形式闭卷、笔试。
考试时间为120分钟。
五、试卷题型比例基本概念题:约占10%；判断题:约占10%；填空题:约占20%；选择题:约占20%；简答题:约占20%；综述题:约占20%。
六、考试主要内容和要求第一章学校体育的历史沿革与思想演变⒈考试内容⑴古代社会的体育。
⑵现代学校体育思想的形成。
⑶中国学校体育的发展。
⑴理解与掌握各体育教育思想的内容。
⑵了解原各体育教育思想发展的主要年代、社会背景与发展标致及代表人物。
⑶了解20世纪后期学校体育发展的新趋势，特别是体育课程的新特征。
第二章学校体育与学生的全面发展⒈考试内容⑴学校体育与学生身体的发展。
⑵学校体育与学生心理的发展。
⑶学校体育与学生社会适应。
⑷学校体育与学生动作发展。
⑷掌握基本概念。
⒉考试要求⑴掌握学生身体形态发育、机能发育及体能发展的主要特点。
初试科目考试大纲-912学校体育学
浙江师范大学硕士研究生入学考试初试科目考试大纲科目代码、名称: 912学校体育学适用专业: 045112学科教学（体育）（教育硕士专业学位）一、考试形式与试卷结构（一）试卷满分及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸（由考点提供）相应的位置上。
（三）试卷题型结构单选题：共10小题，每小题3分，共30分概念题：共3小题，每小题8分，共24分简述题：共3题，每小题16分，共48分论述题：共2小题，每小题24分，共48分二、考查目标（复习要求）在了解我国学校体育发展历史的基础上，正确理解我国现代学校体育的特征与发展趋势、体育课程理论与实施、体育教学基本理论、育教学技能、体育课、体育教学研究、阳光体育、课外体育活动、大课间、学校课余体育训练、课余体育竞赛、学校体育管理、学校体育评估等方法等基本理论，为今后开展中学体育教学做好准备。
三、考查范围或考试内容概要第一章学校体育的产生与发展第二章学校体育结构、功能与目标第三章体育课程第四章体育教学基本理论第五章体育课第六章体育教学实践技能第七章学校体育教学研究第八章阳光体育运动概述第九章课外体育活动第十章大课间体育活动第十一章国家学生体质健康标准第十二章学校运动训练第十三章学校运动竞赛第十四章学校体育管理第十五章体育教师第十六章学校体育场地、器材第十七章学校体育督导评估第十八章体育课堂教学评价第十九章学生体育学业评价参考教材或主要参考书：《学校体育教程》刘海元主编，北京体育大学出版社，2011年第1版。
四、样卷（一）单项选择题（共10题，每题3分，共30分）。
1．学校体育的内容主要有体育教学、课外体育活动、学校运动训练、学校运动竞赛。
A体育健康教育 B体育传统节目 C运动会 D大课间2．同一体育课程资源对于体育课程具有不同的用途和价值，体育课程资源的这一特点属于。
A多样性 B潜在性 C多质性 D隐蔽性3．在体育学习过程中学生承受的运动负荷是。
湖南农业大学2020年硕士研究生入学考试346体育综合(学校体育学)考试大纲
2020年全国硕士研究生招生考试体育综合（学校体育学）考试大纲Ⅰ．考试性质学校体育学是研究与揭示学校体育工作的基本规律，阐明学校体育工作的基本原理与方法的一门课程，学校体育学理论考试是招收体育硕士专业学位研究生而设置的具有选拔性质的招生考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握学校体育的基本原理与方法、研究与揭示学校体育的基本规律、开展学校体育工作的基本技能，以及运用这些基本理论、知识和技能从事学校体育工作的能力。
Ⅱ．考查目标学校体育学理论考试涵盖学校体育发展概况，学校体育的地位、功能、目标，体育教学过程，体育教学内容，体育教学方法，体育课教学的组织与管理，体育教学设计，体育课的备课与说课，体育教学评价，课外体育活动，体育教师，学校体育管理等课程内容。
要求考生：1．准确地再认或再现学科的有关知识。
2．准确、恰当地使用本学科的专业术语，正确理解和掌握学科的有关范畴、规律和论断。
3．运用有关原理，解释和论证某种观点，辨明理论是非。
4．运用所学知识，能够联系实际分析有关学校体育现象或实际问题。
5．结合特定的历史条件或国际、国内政治经济和社会生活背景，认识和评价有关理论问题和实际问题。
Ⅲ．考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为90分钟。
二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷内容结构学校体育的发展概况、地位、功能、目标约14%体育教学过程、内容、方法约20%体育课教学的组织与管理约10%体育教学设计约14%体育课的备课与说课约10%体育教学评价约6%课外体育活动约10%体育教师约10%学校体育管理约6%四、试卷题型结构名词解释约30分简单题约60分论述题约60分Ⅳ．考查内容一、学校体育发展概况（一）世界学校体育的发展概况近现代学校体育的三个发展阶段，划分三个阶段的依据、特点、区别。
二、学校体育的地位、功能、目标（一）学校体育的地位学校体育教育与德育、智育、美育的关系；学校体育在体育中的地位。
学校体育学考试大纲
学校体育学考试大纲第一章学校体育的产生与发展第一节国外学校体育发展概况一、古希腊学校体育的源起二、近代学校体育思想的形成三、欧洲近代学校体育体系的形成第二节我国学校体育发展概况一、我国近代学校体育的传入和形成三、新中国学校体育的发展与改革第二章学校体育结构、功能与目标第一节学校体育结构与功能一、学校体育的结构二、学校体育功能第二节学校体育目标一、确定我国学校体育目标的依据二、我国学校体育目标三、实现我国学校体育目标的基本途径与基本要求第三章体育课程第一节体育课程概述一、体育课程的概念二、体育课程的特点三、体育课程的功能第二节体育课程的类型及内容一、体育课程类型的分类二、体育课程内容的分类三、体育课程内容的选择与开发第三节国家体育课程标准一、义务教育阶段《体育与健康课程标准》的基本特征二、高中阶段《体育与健康课程标准》的基本特征三第四节体育课程实施一、体育课程实施的概念二、体育课程实施的取向体育教学技能篇第四章体育教学基本理论第一节体育教学特点与原则一、体育教学的特点二、体育教学原则第二节体育教学目标与内容一、体育教学目标二、体育教学内容第三节体育教学方法一、语言感知类教学方法二、视觉感知类教学方法三、本体感知类教学方法四、综合感知类教学方法第五章体育课第一节体育课的类型和结构一、体育课的类型二、体育实践课的结构第二节体育课的组织一、体育教学常规二、教学组织形式的选择和运用三、场地器材设施的布置四、队列队形的安排与调动第三节体育课的密度和负荷一、体育课的密度二、体育课的负荷三、体育课运动负荷的调控第六章体育教学实践技能第一节体育教学计划编制技能二、学年体育教学工作计划三、学期体育教学工作计划四、单元体育教学工作计划五、课时体育教学计划六、各体育教学计划编制技能的培养与训练第二节体育课堂教学实施技能一、动作示范二、动作要领讲解三、口令与队伍调动四、动作诊断与错误动作纠正五、保护与帮助六、场地器材布置七、课堂师生沟通八、处理突发事件第三节说课与模拟上课技能一、说课二、模拟上课三、说课与模拟上课技能的培养与训练第四节体育教学反思技能一、课中（后）小结二、课后自我反思三、看课与评课阳光体育活动篇第八章阳光体育运动概述第二节阳光体育运动的内容一、阳光体育运动的目标二、阳光体育运动的内容三、阳光体育与学校体育的关系第三节阳光体育运动一小时一、“学生每天锻炼一小时”的源起和发展二、阳光体育运动一小时的内容三、保证阳光体育运动1小时的基本要求四、阳光体育运动一小时实施案例第九章课外体育活动第一节课外体育活动概述一、课外体育活动的含义二、课外体育活动的意义三、课外体育活动的特点四、课外体育活动的内容第二节校内课外体育活动的组织形式一、校内课外体育活动的组织形式二、校内课外体育活动的计划与实施三、校内课外体育活动实施的案例第三节校外学校体育活动的组织形式一、校外个人自我锻炼二、家庭体育活动三、节、假日体育活动四、体育夏（冬）令营活动第十章大课间体育活动第一节大课间体育活动概述一、大课间体育活动产生的背景二、大课间体育活动的特点三、大课间体育活动的意义第二节大课间体育活动的内容和组织一、大课间体育活动的内容二、大课间体育活动的组织形式第三节大课间体育活动的设计与实施一、大课间体育活动的设计二、大课间体育活动实施的注意事项与要求三、大课间体育活动的案例第十一章国家学生体质健康标准第一节《国家学生体质健康标准》（2014修订）概述一、《国家学生体质健康标准》（2014修订的内涵二、《国家学生体质健康标准》（2014修订的功能三、《国家学生体质健康标准》（2014修订测试项目及实施办法的说明第二节《国家学生体质健康标准》（2014修订组织与测试方法一、实施《国家学生体质健康标准》（2014修订的组织二、《国家学生体质健康标准》（2014修订的测试方法三、《国家学生体质健康标准》（2014修订组织与测试方法案例第三节《国家学生体质健康标准》（2014修订测试数据运用一、《标准》测试数据运用的形式二、《标准》测试数据运用的步骤三、《标准》测试数据运用的案例学校竞技体育篇第十二章学校运动训练第一节学校运动训练概述一、学校运动训练的概念二、学校运动训练的意义三、学校运动训练的任务第二节学校运动训练的组织形式一、普通中小学校运动队二、体育传统项目学校运动队三、国家高水平体育后备人才基地运动队四、普通高等学校高水平运动队第十三章学校运动竞赛第一节学校运动竞赛概述一、学校运动竞赛的意义二、学校运动竞赛的种类三、学校运动竞赛的组织形式第二节学校运动竞赛的策划一、竞赛计划二、竞赛项目设计第三节学校运动竞赛的实施一、学校运动竞赛的组织二、学校运动竞赛的方法三、竞赛的计分四、竞赛的奖项学校体育保障篇第十四章学校体育管理第二节学校体育管理体制一、各级政府学校体育管理体制二、学校内部体育管理体制第三节学校体育法律法规一、学校体育法律法规的含义二、学校体育法律法规简介与节选第十五章体育教师第一节体育教师概述一、体育教师的职责二、现代体育教师角色的转变第二节体育教师专业化一、体育教师专业化的内涵二、体育教师专业素质要求三、体育教师专业考评四、体育教师资格制度第三节体育教师教育一、体育教师教育的涵义二、体育教师职前培养三、体育教师的入职与职后教育第十八章体育课堂教学评价第一节体育课堂教学评价概述一、体育课堂教学评价的概念二、体育课堂教学评价的作用三、体育课堂教学评价的原则四、体育课堂教学评价的主体第二节体育课堂教学评价的指标体系一、体育课前准备的评价指标二、体育课堂教学过程的评价指标三、体育课堂学生学习评价指标第三节体育课堂教学评价方法一、根据评价基准划分的方法二、根据评价科学性划分的方法三、根据评价对象划分的方法四、根据评价形式划分的方法五、根据评价方式划分的方法第十九章学生体育学业评价第一节学生体育学业评价概述一、学生体育学业评价基本概念二、学生体育学业评价的要求三、学生体育学业评价的原则第二节学生体育学业评价的内容与方法一、水平一（小学1—2年级）学生体育学业评价内容与方法二、水平二（小学3—4年级）学生体育学业评价内容与方法三、水平三（小学5—6年级）学生体育学业评价内容与方法四、水平四（初中7—9年级）学生体育学业评价内容与方法五、水平五（高中10—12年级）学生体育学业评价内容与方法参考书：学校体育教程刘海元主编2011年北京体育大学出版社出版。
江西科技师范大学2019年硕士研究生招生考试大纲--体育综合考试大纲
江西科技师范大学硕士研究生入学考试初试科目
考试大纲
学院代码：003
学院名称：体育学院
专业代码及专业名称：体育教学（045201）、运动训练（045202）、社会体育指导（045204）
初试科目代码及名称：体育综合（346）
参考书目及考试大纲：
本考试大纲为体育硕士考试大纲
体育综合 (346)
（一）《学校体育学》考试大纲
第一章学校体育的历史沿革与思想演变
1.学校体育思想的形成与体育的教育化
2.学校体育思想的发展与学校体育的课程化和科学化
3.西方体育和体育思想的早期传播，
4.自然体育学说的传入及其影响
5.终生教育与学校体育的新发展
6.新世纪中国学校体育课程改革
第二章学校体育与学生的全面发展
1.不同学段学生身体形态发育、机能发育和体能发展的主要特点。
《学校体育学》课程考核大纲
《学校体育学》课程考核大纲【考核目的】通过考核，了解和掌握学生学习情况及达到学习目标的程度，对教学状况做出检查，为教学提供反馈信息，发现学生学习和教师教学过程中存在的不足，促进教学改革与发展；同时，通过考核，促进和提高学生学习的积极性和主动性，全面的、扎实的掌握专业理论知识。
【课程学习的基础】本课程是体育教育专业基础理论课程，学习本课程要掌握体育基本理论知识和各运动项目相关知识。
【考核的内容范围】考核的内容范围包括本课程讲授的主要内容。
包括：我国学校体育发展过程中的主要体育思想，学校体育的主要特征和发展趋势；学校体育与学生发展的关系；学校体育的结构、功能、地位及目标；体育教学的特点、过程、规律、原则、内容、目标、方法以及体育与健康课的类型、结构、组织及考核评价；体育教学工作计划与考核；学校运动竞赛的意义、方法和计划；学校课余运动训练的特点、内容及方法等，学校课外体育活动；体育教师的工作特点、作用、职责、条件及培训等。
【考核方法】包括过程性考核与期末考核。
过程考核包括出勤率（10%）、学习笔记（10%）、课堂学习状态与自评（10%）、作业（5%）、课堂提问（5%）等内容，占总成绩40%；期末考核采用笔试闭卷的方式进行考核，卷面100分，占总成绩60%。
【期末考核形式】期末考核采用笔试闭卷的方式进行考核。
【期末考核对试题的要求】主、客观试题型比例：主观题约占30-40% ，客观题约占60-70 % ，难度适宜。
题型比例：名词解释约占15% ，填空题约占20% ，判断题约占10%，选择题约占10%，简答题约占25 %，论述题约占10%，结合实际论述题约占10% 。
难度等级：中等【期末考核的具体内容】第一章我国学校体育的发展概况知识点：1．我国学校体育发展过程中的几种主要的体育思想2．现阶段我国学校体育的主要特征3．我国学校体育的发展趋势考核目标：1．理解：（1）我国学校体育发展过程中的几种主要的体育思想（2）现阶段我国学校体育的主要特征2．运用：（1）我国学校体育的发展趋势第二章学校体育与学生的全面发展知识点：1．学校体育与学生身体发展2．学校体育与学生心理发展3．学校体育与社会适应考核目标：1．识记：（1）学生身体发展特征（2）学生心理发展特征（3）社会适应2．理解：（1）学校体育对学生身体发展的作用（2）学校体育对学生心理发展的作用（3）学校体育对提高学生社会适应能力的作用3．运用：（1）学校体育中促进学生身体发展的要求（2）学校体育中促进学生心理发展的要求（3）学校体育中提高学生社会适应能力的要求第三章学校体育的功能、地位及目标知识点：1．学校体育的结构2．学校体育的功能3．学校体育的地位4．我国学校体育的目标5．学校体育目标的取向6．实现我国学校体育目标的途径考核目标：1．识记：（1）我国学校体育的目标2．理解：（1）确定学校体育目标的依据（2）学校体育的功能（3）学校体育的结构（4）学校体育目标的取向3．运用：（1）学校体育的地位（2）实现学校体育目标的途径和要求第四章体育教学特点、目标、过程和规律知识点：1．体育教学的概念2．体育教学的特点3．体育教学的目标4．课程标准制定的理念5．体育教学过程的构成和基本要素6．体育教学过程的基本规律考核目标：1．识记：（1）体育教学的概念（2）体育教学目标2．理解：（1）体育教学的特点（2）体育教学过程的构成和基本因素（3）课程标准制定的理念3．运用：（1）体育教学目标及制定（2）体育教学过程的基本规律第五章体育教学内容、原则和方法知识点：1．体育教学内容2．发展体能的原则和方法3．体育知识和运动技能教学原则4．传授运动技能的方法考核目标：1．识记：（1）各种教学方法的概念2．理解：（1）发展体能的原则（2）体育知识和运动技能教学原则（3）体育教学内容3．运用：（1）各种教学方法运用时要注意的要求第六章体育与健康课知识点：1．体育与健康课的类型2．体育与健康课的结构3．体育与健康课的教学常规4．场地器材的布置5．体育与健康课的教学组织形式6．体育与健康课的密度与负荷7．体育与健康课的准备与评价考核目标：1．识记：（1）体育与健康课概念（2）体育与健康课的类型概念（3）课的结构概念（4）体育与健康课的密度和负荷概念2．理解：（1）不同类型体育与健康课的组织（2）场地器材的布置（3）体育与健康课教学常规3．运用：（1）体育与健康课的结构及组织（2）体育与健康课教学组织形式及运用（3）对体育课密度与负荷的测定与分析（4）体育课的准备与评价第七章体育教学工作计划与考核评价知识点：1．体育教学工作计划2．体育教学工作考核与评价考核目标：1．识记：（1）各教学工作计划概念2．理解：（1）体育课成绩考核评价的理念、内容和方法3．运用：（1）各种教学工作计划的制定第八章课外体育体育活动知识点：1．课外体育活动的概念2．课外体育活动的意义和特点3．课外体育锻炼的组织形式和方法考核目标：1．识记：（1）课外体活动的概念2．理解：（1）课外体育活动的意义和特点3．运用：（1）课外体育活动的组织形式和方法第九章学校课余运动训练和竞赛知识点：1．课余运动训练概念2．课余运动训练的特点3．课余运动训练的内容4．课余运动训练计划5．学校运动竞赛的概念6．学校运动竞赛的方法和组织考核目标：1．识记：（1）课余运动训练概念（2）各种身体素质概念（3）运动技术、战术、战术意识概念（4）学校运动竞赛的概念2．理解：（1）课余运动训练的特点（2）课余运动训练的内容3．运用：（1）课余运动训练计划的制定（2）课余运动训练的方法（3）学校运动竞赛的方法和组织第十章理想的体育教师知识点：1．体育教师的地位与作用2．体育教师的工作特点、职责及条件3．体育教师培训于提高考核目标：1．理解：（1）体育教师的地位与作用（2）体育教师的工作特点、职责（3）体育教师的培训于提高（4）体育教育专业学生见习和实习2．运用：（1）体育教师的条件【样题】一、名词解释：（每题3分，共15分）1．竞技状态：2．动作示范：二、填空题：（每空1分，共20分）1．编写教案时，每次课的教学任务要（）、（）、（）、（）。
学校体育学复习提纲.doc1
（3）体育教学过功能的体现基本要求：1、教师在指导学生的体育学习时，要注意学习内容的全面性，避免单从兴趣出发，学生喜欢什么就只教（练）什么的倾向，要使学生了解身体健康成长与全面发展的需要，以及为下阶段体育学习打基础，做准备的重要性。
2、教师在选择内容和方法时，要注意多样化，在教学实践中要充分开发教学内容的德育、智育、美育的多种价值，使学生在愉快的体育学习中得到全面发展。
3、教学评价的多元性。
合理安排运动负荷原则的含义：是指学生的练习承受符合学生实际的生理负荷和心理负荷。
科学地安排练习与休息，通过一定量加强度的刺激，增强体质。
生理负荷：指学生在教学活动中身体机能所承受的活动量和强度，及其机能引起的变化。
心理负荷：指由教学活动所引起的心理机能变化。
依据：人体的生理活动、心理活动受兴奋，抑制规律的支配。
基本要求：1、根据学生的实际的水平，安排每次的负荷量和强度。
2、根据教材特点安排运动负荷。
3、根据季节、气候、时间的变化安排运动负荷。
4、运动负荷列入评估指标循环渐进原则的含义：指教学内容、教学方法和运动负荷等的顺序安排，都要由易到难，简单到繁，逐步深化提高，系统掌握体育知识、技术、技能和科学锻炼的方法。
依据：1、人们认识事物的规律2、动作形成的规律3、人体机能适应性规律基本要求：1、教学内容由浅入深2、教学对各项教材要有全面的了解3、全面系统与重点突出相结合4、安排负荷要循序渐进10依据体育教学目标的要求，体育教学方法分几类、各类分几种方法教学方法：1、指导法；2、练习法指导法：语言法、直观法、完整法与分解法、预防与纠正错误法练习法：重复法、变换法、循环法、游戏法、比赛法和放松法11体育教学中完整与分解法的概念、优缺点、运用时注意的问题完整与分解练习法既是教师教授动作技术的方法，也是学生学习，掌握动作技术的练习方法。
（一）完整练习法：指从动作开始至结束，不分任何部分和段落，完整进行教学的方法优点：使于学生完整地掌握动作，不致破坏动作结构及动作各环节的内在联系。
体育综合课目考试大纲
体育综合课目考试大纲一、考查目标体育综合包括运动训练学、学校体育学和运动生理学三部分内容。
要求学生全面掌握运动训练学、学校体育学和运动生理学的理论并能运用运动训练学、学校体育学和运动生理学原理和知识来分析、论证以及综合解决体育教学、运动训练实践中的具体问题。
根据运动生理学、训练学内容范围，掌握好学科体系，着重理解基本概念和理论知识。
注重理论联系实践，能运用理论知识来分析运动训练及学校体育实践中的问题，评价独立思考、分析问题和解决问题的能力。
因此，知识点的测试包括了：认识与记忆；理解与判断；掌握与应用；分析与综合四个层面。
二、考试形式和试卷结构1、试卷满分及考试时间本试卷满分300分，考试时间为180分钟。
2、答题方式答题方式为闭卷、笔试3、试卷内容结构运动生理学100分运动训练学100分学校体育学100分4、试卷题型结构（1）运动生理学单项选择题20分（10小题，每小题2分）名词解释30分（5小题，每小题6分）综合应用题50分（2）运动训练学名词解释30分（5小题，每小题6分）综合应用题70分（3）学校体育学名词解释30分（5小题，每小题6分）综合应用题70分（一）第一部分运动训练学第一章竞技体育与运动训练概述了解竞技体育内涵和外延及形成与发展概况，掌握竞技运动的现代社会价值；掌握现代运动训练的基本特点。
第二章项群训练理论了解项群理论的发展历程，理解项群理论的各项内容，掌握竞技运动项目主要分类体系的建立，理解并掌握项群理论的应用及各项群训练基本特征。
1．了解项群理论产生的背景；理解项群理论的基本内容。
2．掌握竞技运动项目主要分类体系的建立；理解并掌握项群理论的应用。
3．理解并掌握各项群训练基本特征概述。
第三章运动成绩与竞技能力了解运动成绩、竞技能力的内涵及意义，掌握运动成绩决定因素及竞技能力结构模型，掌握运动员训练的起始状态与训练目标的构成1．了解运动成绩、竞技能力释义；掌握运动成绩决定因素。
2．掌握竞技能力结构模型。
《学校体育学》复习大纲（修改）
《学校体育学》复习大纲（修改）
山东省第五届体育教育专业大学生基本功大赛《学校体育学》复习大纲
教材：《学校体育学》潘绍伟、于可红主编，
高等教育出版社，2008年6月第2版
第一篇学校体育基本问题
第一章学校体育的历史沿革与思想演变
新世纪中国学校体育课程改革
第二章学校体育与学生的全面发展
一、学校体育对促进学生身体发展的基本要求
二、学校体育对学生心理发展的基本要求
三、学校体育对提高学生社会适应能力的基本要求第三章我国学校体育目标
一、学校体育目标的结构与功能
二、我国学校体育目的和目标
第二篇体育课程与体育实施
第四章体育课程的学科基础与编制
一、体育课程的编制
二、体育课程标准的制定的理念和设计思路
第五章体育课程的实施
一、体育课程实施的取向
二、体育课程实施的过程
第六章体育教学
一、体育教学目标与制定法
二、体育教学内容
三、体育教学方法
四、教案的编写
五、体育学习评价的内容
六、体育学习评价的实施
第九章体育课程资源的开发与利用
一、体育课程内容资源的开发与利用
二、体育场地设施资源的开发与利用
第三篇课外体育第九章面向全体学生的课外体育活动
一、课外体育活动的组织形式
二、课外体育活动的实施
第十章学校课余体育训练
学校课余体育训练的组织形式
第十一章学校课余体育竞赛
一、学校课余体育竞赛的组织形式
二、竞赛规程
第四篇体育教师第十二章理想的体育教师
一、体育教师的特征
二、体育教师的工作职责
第十三章体育教师的职业培训与终身学习一、体育教育专业的实习
2。
沈阳师范大学829学校体育学2020年考研专业课初试大纲
科目代码：829 科目名称：学校体育学 适用专业：学科教学（体育） 制订单位：沈阳师范大学 修订日期：2019 年 9 月
《学校体育学》考试大纲
一、考查目标及要求
考查目标：要求学生了解学校体育的基本概念、结构、功能与目标；了解体育与健康 课程的含义及体育课程发展的历史与改革趋势；掌握体育与健康课程标准的制定，掌握体 育教学的基本原理与方法，能够根据实际情况进行体育教学设计以及课余体育的特点和组 织实施；能够运用所学的学校体育学的知识，组织和实施学校体育工作；能够分析、判断 和处理现代体育教学中出现的问题。
7.体育教学方法与组织 7.1 体育教学方法 7.2 体育教学组织管理
8.体育教学设计
8.1 体育教学设计概述 8.2 体育教学设计的过程及要素 8.3 体育教学计划的设计 9.体育与健康课程学习与教学评价 9.1 体育与健康学习评价 9.2 体育教师教学评价 10.体育与健康课程资源的开发与利用 10.1 体育与健康课程资源的性质与分类 10.2 体育与健康课程内容资源的开发与利用 10.3 体育场地设施资源的开发与利用 10.4 人力资源的利用与开发 11.体育课教学 11.1 体育与健康课的类型与结构 11.2 体育实践课的密度与运动负荷 11.3 体育课的准备与分析 12.课外体育活动 12.1 课外体育活动的性质与特点 12.2 课外体育活动的组织形式 12.3 课外体育活动的实施 13.学校课余体育训练 13.1 学校课余体育训练的性质与特点 13.2 学校课余体育训练的组织形式 13.3 学校课余体育训练的实施 14.学校课余体育竞赛 14.1 课余体育竞赛的特点 14.2 课余体育竞赛的组织形式 14.3 课余体育竞赛的实施 15.体育教师 15.1 体育教师的特征 15.2 体育教师的工作与研究 16.体育教师的职业培训与终身学习 16.1 体育教育专业的学科学习 16.2 体育教育专业的见习与实习 16.3 体育教师的在职培训 16.4 体育教师的终身学习
体育综合(346)考试大纲
体育综合（346）考试大纲一、考查目标全日制攻读体育专业硕士学位入学考试体育综合科目考试内容包括运动训练学、学校体育学、运动生理学三门体育学科基础课程，要求考生系统掌握体育专业所涉学科的基本概念、基础知识的掌握情况和运用理论分析、解决体育教学、运动训练和社会体育指导等领域实际问题的能力。
二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
（三）试卷内容结构各部分内容所占分值为：运动训练学 100分学校体育学 100分运动生理学 100分（四）试卷题型结构名词解释题：12小题，每小题5分，共60分简答题： 12小题，每小题10分，共120分分析论述题：6小题，每小题 20分，共120分三、考试内容（一）《运动训练学》第一章竞技体育与运动训练1、竞技体育概述2、运动训练概述（1）运动训练释义（2）现代运动训练的基本特点3、运动训练学概述第二章运动成绩与竞技能力1、运动成绩及其决定因素2、运动员竞技能力及其构成3、运动员状态诊断与训练目标建立（1）状态诊断与目标建立的重要意义（2）起始状态与目标状态的完整体系第三章运动训练原则1、运动训练基本原则概述2、竞技需要原则3、有效控制原则4、周期安排原则5、适宜负荷原则6、区别对待原则7、适时恢复训练原则第四章运动训练方法与手段1、运动训练方法与手段概述2、运动训练的具体操作方法（1）重复训练法（2）间歇训练法（3）持续训练法（4）变换训练法（5）循环训练法（6）比赛训练法3、运动训练常用手段第五章运动员体能及其训练1、运动员体能训练概述2、力量素质及其训练3、速度素质及其训练4、耐力素质及其训练第六章运动员技术能力及其训练1、运动技术与运动员技术能力概述2、技术训练常用的方法3、技术训练的基本要求第七章运动员的战术能力及其训练1、竞技战术与运动员的战术能力2、战术训练方法3、战术方案的制订第八章运动员心理能力与运动智能及其训练1、运动员心理能力概述2、运动员心理能力训练的常用方法3、几种心理现象及其克服方法4、运动智能概述第九章运动训练计划1、运动训练计划概述2、多年训练计划3、年度训练计划（1）年度训练中的周期安排（2）大周期训练计划的基本构成模式4、周训练计划（1）基本训练周的计划和组织（2）赛前训练周的计划与组织（3）比赛周的计划与组织（4）恢复周的计划与组织5、课计划与组织（1）训练课的种类（2）不同类型训练课的特点（3）不同任务训练课的要求（4）训练课的结构（5）训练课的负荷量度第十章运动队伍管理1、运动队伍管理的主要任务与组织实施要求（1）运动队管理的主要任务（2）运动队管理工作中必须处理好的各种关系2、教练员与运动员（1）教练员（2）运动员（二）《学校体育学》第一章学校体育概论1、学校体育发展简况2、学校体育与现代社会3、学校体育与学生的全面发展4、学校体育的结构、功能与目标第二章体育课程1、体育课程的含义2、体育课程的编制3、体育课程的实施4、体育课程的评价5、我国体育课程发展的历史经验与改革趋势第三章体育教学1、体育教学的概念与特点2、体育教学构成要素3、体育教学目标4、体育教学过程5、体育教学方法6、体育教学计划7、体育教学实施第四章课余体育1、课余体育的地位和特点2、课余体育的功能与价值3、课余体育锻炼的特点和原则第五章学校体育管理1、学校体育管理体制2、学校体育管理的目标与原则3、学校体育管理的内容4、学校体育管理法律法规第六章体育教师1、体育教师的地位与作用2、体育教师的工作特点3、体育教师的条件与职责（三）《运动生理学》绪论1、运动生理学的研究对象、目的和任务2、生命的基本特征3、人体生理机能的调节第一章骨骼肌机能1、肌肉收缩的原理2、肌肉收缩的形式3、骨骼肌不同收缩形式的比较4、肌肉收缩的力学特征5、不同类型骨骼肌纤维的形态、生理及代谢特征6、骨骼肌纤维类型与运动的关系7、肌电的研究与应用第二章血液1、血液概述2、血液的功能3、渗透压和酸碱度4、运动对红细胞和血红蛋白的影响第三章循环机能1、心输出量和心脏做功2、血管中的血压和血流3、运动对心血管功能的影响第四章呼吸1、呼吸运动与肺通气2、气体的交换3、氧气的血液运输与氧解离曲线的意义4、呼吸运动的调节5、运动时的合理呼吸第五章物质与能量代谢1、肌肉活动与物质能量代谢的相关概念2、糖代谢与运动能力3、脂肪代谢与运动4、蛋白质代谢与运动5、水的代谢6、人体运动的能量供应第六章肾脏机能1、运动性蛋白尿2、运动性血尿第七章内分泌机能1、激素及其生理作用2、几种主要激素的生物学作用3、兴奋剂及其危害第八章感觉与神经机能1、视觉器官2、听觉与位觉3、本体感觉4、肌肉运动的神经调控第九章运动技能1、运动技能的形成（条件反射学说）（1）运动技能的概念和分类（2）运动技能的形成过程及其影响因素（3）体育教学训练中应注意的问题第十章有氧、无氧工作能力1、能量代谢有关的几个概念2、有氧工作能力3、无氧工作能力第十一章身体素质1、身体素质概述2、力量素质3、速度素质4、耐力素质5、灵敏与柔韧素质第十二章运动过程中人体机能变化规律1、赛前状态与准备活动2、极点与第二次呼吸3、稳定工作状态4、运动性疲劳5、恢复过程第十三章特殊环境与运动能力1、高原环境与运动2、热环境与运动第十四章运动机能的生理学评定1、安静状态下运动效果的生理学评定2、定量负荷时运动效果的生理学评定3、极量负荷时运动效果的生理学评定4、运动结束后恢复效果的生理学评定第十五章儿童少年生长发育与体育运动1、儿童少年的生理特点与运动2、儿童少年身体素质的发展同等学力加试考试大纲一、考查目标全日制攻读体育专业硕士学位入学考试同等学力加试课目为：体育概论和运动心理学二门课程，要求考生掌握体育专业所涉学科的基本概念、基础知识的掌握情况和运用理论分析、解决实际问题的能力。
体育考研学校体育学复习大纲
体育考研学校体育学复习大纲SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#《学校体育学》复习大纲第一部分说明本教学大纲是依据西南大学体育学院体育教育学专业确定的培养目标，课程设置及学时分配等有关规定而制定。
一、课程目标与任务（一）课程目标阐明学校体育的原理与方法，研究与揭示学校体育工作的基本理论、基本知识和技能，以及基本具备运用这些理论、知识和技能从事学校体育工作的能力。
（二）具体任务第一，使学生从理论上正确认识学校体育在教育、体育中的地位和作用。
明确体育教师应具备的政治、业务素质。
树立体育教师的专业思想与师德规范。
忠诚党的教育、体育事业。
第二，使学生较全面、系统地学习并掌握中等学校体育教学、课外体育锻炼、课外运动训练和竞赛的基本理论和方法。
初步掌握学校体育管理的基本知识。
第三，理论联系实际，加强实践环节，培养学生运用理论指导学校体育工作的实践能力。
提高学生独立思考和分析与解决问题的能力。
二、学习的具体要求（一）加强基础理论，基本知识和基本技能内容的学习，在教学内容的安排上，要体现学校体育专业的特点。
（二）本课程主要是阐释学校体育工作的基本规律、基本原理和方法，基本内容分为4篇，即学校体育概论、学校体育教学、学校课外体育以及学校体育管理。
教学内容分为识记、领会、运用三类，在每章的“目的要求”中分别加以了注明，供学生学习时参考。
三、复习中应注意的几个问题（一）正确处理好理论与实践的关系。
用理论指导实践，在实践中去总结理论。
（二）课后留有思考题、题目尽量联系现实学校体育实践及学校体育的相关理论认真思考。
（三）重视相关知识的融会贯通，特别是引入教育、哲学方面的知识来加强对学校体育相关理论的理解。
四、考核方式本课程共计40学时，其中教师授课22个学时，其余学时由学生自修。
学期期末考试。
评价由考勤、平时作业和期末考试成绩三部分组成，考试方式用笔试开卷。
比例为10%、10%、80%。
学校体育学 选修大纲(运动训练)
学校体育学
（课程编号：023109）
一、课程性质
学校体育学是为运动训练专业学生开设的学科选修课，36学时，2学分。
二、教学目标
1、使学生认识学校体育的地位、意义、目的和任务，培养学生热爱学校体育工作，忠诚学校体育事业，能够做一名合格的体育教师。
2、使学生基本掌握学校体育学的基础知识，树立正确的学校体育观，为从事学校体育工作做准备。
3、使学生基本掌握体育教学基本技能、了解课外体育指导及学校体育组织管理的等方面的基本技能。
4、培养学生的创新能力和分析问题、解决问题的能力，促进学生的健康发展。
三、教学内容
四、考核方式
(一)考核类别
根据教学计划规定，本门课程是体育教育专业学生开设的考查课。
(二)考试内容
依据本学科试题库的内容，随机抽题组合试卷。
(三)考试方法
开卷笔试
(四)成绩评定
1、平时考查占30％(提问、作业、出勤、学习态度)。
2、期末考试（考查）占70％。
学校体育学 考试大纲
《学校体育学》考试大纲第一章学校体育的产生与发展第一节国外学校体育的产生与发展概况一、国外学校体育的产生二、国外学校体育的发展第二节我国学校体育的历史沿革一我国古代学校体育简况二我国近代学校体育形成与发展概述三新中国成立以来校体育的发展概况第三节我国学校体育思想的变迁一我国学校体育思想的启蒙二我国学校体育思想的移植与借鉴三我国学校体育思想的初步形成四我国学校体育思想的未来发展第二章现代社会与学校体育第一节学校体育与现代体育一学校体育与社区体育二学校体育与竞技体育第二节学校体育与现代教育一学校体育与素质教育二学校体育与终身教育第三节学校体育与媒介教育一学校体育中开展媒介教育的目标二学校体育中开展媒介教育的内容与方法三学校体育中开展媒介教育的要求体育教学学习系统与感知动作技能教学第三章学校体育的结构、功能与目标第一节学校体育的结构一学前教育阶段体育二初等教育阶段体育三中等教育阶段体育四高等教育阶段体育第二节学校体育的功能一学校体育功能的概念二学校体育的本质功能三学校体育的其他功能第三节学校体育目标一学校体育的层次与结构一学校体育目标体系二确定我国学校体育目标的理论依据三我国学校体育的目标第四节实现学校体育目标的组织形式与要求一实现学校体育目标的组织二实现学校体育目标的要求第四章体育课程第一节体育课程概述一体育课程的概念二体育课程改革的发展趋势第二节体育课程编制一体育课程目标二体育课程内容三体育课程实施四体育课程评价第三节体育课程资源的开发与利用一体育课程资源得概念、特点与分类二开发利用体育课程资源的意义三开发利用体育课程资源的途径和方法第五章体育教学目标、过程与原则第一节体育教学目标一体育教学目标的概念与功能二体育教学目标体系三体育教学目标的设计第二节体育教学过程一体育教学过程的概念与特点二体育教学过程的基本阶段三体育教学过程中的交往第三节体育教学原则体系一学生主体性原则二身心全面发展原则三技能教学为主原则四兴趣先导，实践强化原则五为终身体育打基础原则六全面效益原则第六章体育教学方法第一节体育教学方法概述一体育教学方法的概念二体育教学方法的分类第二节中小学常用体育教学方法一语言传递信息为主的方法二以直接感知为主的体育教学方法三以身体练习为主的体育教学方法四以情景和竞赛活动为主的体育教学方法五以探究活动为主的体育教学方法第三节体育教学方法的选择与运用一合理选用教学方法的意义二选择体育教学方法的依据三正确或错误选择体育教学方法的实例与分析第七章体育教学设计、实施与评价第一节体育教学设计一体育教学设计概述二体育教学水平及单元设计三体育教学课堂教学设计第二节体育教学的设施一体育教学常规二体育教学中队列队形运用三体育教学组织形式四体育教学教学场地器材布置五体育课密度与运动负荷量度的控制第三节体育教学评价一体育教学评价概述二体育教学质量评价三学生体育学习评价第八章课余体育第一节课余体育锻炼一课余体育锻炼的特点与原则二课余体育锻炼的组织形式三课余体育锻炼的内容四课余体育锻炼工作计划第二节课余体育训练一课余体育训练的特点二课余体育训练的计划三课余体育训练的组织与管理第三节课余体育竞赛一课余体育竞赛的特点二课余体育竞赛的形式三课余体育竞赛的内容四大学竞技体育的竞赛第九章学校体育管理体制与法规第一节学校体育管理机构、职能与方法一学校体育的宏观管理机构与职能二学校体育的微观管理机构与职能三学校体育管理的依据与方法第二节学校体育管理的主要内容一体育课程管理二体育教学管理三课余体育管理第三节学校体育法规简介一《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》简介二《国家学生体质健康标准》简介第十章体育教师第一节体育教师地位与劳动特点一体育教师的地位二体育教师的劳动特点第二节体育教师的基本条件与职责一体育教师的基本条件二体育教师的基本职责第三节体育教师的培养与培训一体育教师的培养二体育教师的培训三体育教师的培养与培训的发展趋势参考书目周登嵩主编.学校体育学.人民体育出版社.2005年11月第1次印刷。
学校体育学复习提纲.doc1
学校体育学复习提纲.doc1学校体育学复习提纲1学校体育的本质规律学校体育的本质规律包括反映学校体育基本特点的内部规律和反映学校体育与校内校外环境相互联系的外部规律两个方面。
外部规律一般是从宏观上反映学校与社会的政治、经济、文化、教育的联系，如学校体育发展的总规律，不同学校体育目标确定的规律，不同教育对象在不同教育阶段实施体育的规律，以及学校体育与培养全面发展人才的规律等。
内部规律主要是指学校体育同受教育者个体或群体之间的本质联系，即从微观上反映学校体育的功能和作用，如学校体育与学生身心发展的年龄特征规律，学生体育意识、体育思想、体育素养、体育行为、体育习惯、体育道德品质形成和发展的规律等。
这种内外规律一旦和不同学校体育发展一般规律结合在一起，就形成了各所学校体育发展的特殊规律。
2学校体育的目标, 从学校体育过程的特点看,可以大体分为几个目标?各目标包括什么内容?学校体育的目标，是指一定时期内在学校这一特殊的空间范围体育应达到的期望要求、结果和标准。
它是学校体育决策和管理的出发点，也是学校体育工作应达到的结果。
学校体育的目标具有一定的结构。
从学校体育过程的特点来看，大体可分为条件目标、过程目标和效果目标。
条件目标是指为实施学校体育所必备的主、客观条件，包括体育教师的数量和质量、场地、器材、设备和体育经费、学生的体质条件等。
过程目标是指在一定的阶段里，学校体育实施的经过或发展的经历，主要包括工作计划、组织管理、体育课教学课外体育活动、课余体育训练、课余体育竞赛、卫生保健措施以及教师的培训、提高等。
效果目标是指实施学校体育的最终效果，包括学生体质的水平，学生的教育、教养、发展水平，体育能力水平，体育人才质量，科研成果，等等。
以上三个目标都可以采取相应的检测手段来进行评价，通过不断评价使学校体育目标在实施过程中不断完善，并为下一阶段目标的制定和实施提供科学的依据和基础。
3学校体育学的内容（1）学校体育的发展概况；（2）学校体育的功能与目标；（3）学校体育课程与体育课程的教学；(4)体育课；（5）体育课程学习策略与指导；（6）体育与健康课程标准及教学设计；（7）体育课程学习评价；（8）学校课余体育锻炼；（9）学校课余体育训练；（10）学校课余体育竞赛；（11）体育教师；（12）学校体育的管理与法规4学校体育的功能健身功能; 教育功能; 启智功能; 情感发展功能; 群育功能; 美育功能;娱乐功能; 竞技功能5体育教学的概念、特点、它与一般教学的不同处体育教学的概念：是指教师所根据教育计划和体育教学大纲，指导学生反复进行身体练习，掌握体育的知识、技术、技能，增强体质，发展学生运用知识、技术、技能的能力，培养共产主义思想、道德、意志、品质的教育过程。
北京师范大学707体育学基础综合(学校体育学运动训练学体育运动心理学)2021年考研专业课初试大纲
707体育学基础综合（学校体育学、运动训练学、体育运动心理学、运动生理学）
707 体育学基础综合（学校体育学、运动训练学、体育运动心理学、运动生理学）
考试科目名称：体育学基础综合（学校体育学、运动训练学、体育运动心理学、运动生理学）
考试科目代码：707
一、考试内容：
（一）学校体育学
1.学校体育思想
2.现代社会与学校体育
3.体育课程与体育教学
4.课余体育
5.体育教师
6.学校体育环境
（二）运动训练学
1.竞技体育与运动训练
2.运动训练的原则、方法与手段及其应用
3.运动员竞技能力构成及其训练
4. 运动员多年训练过程计划与组织（三）体育运动心理学
1.体育运动心理学的发展与任务
2.体育运动中的目标定向和目标设置
3.体育活动的动力系统
4.运动归因
5.体育活动与心理健康
6.唤醒、焦虑、心境状态与运动表现
7.心理技能训练
8.比赛的心理准备和心理调节
9.动作技能的学习
10.体育运动中的个体差异
11.运动损伤的心理致因与康复
12.体育运动中的团体凝聚力
13.体育运动中的领导行为
14.体育运动中的品德心理
（四）运动生理学
1.运动生理学基础（1）肌肉活动
（2）运动的能量代谢（3）躯体运动的神经控制（4）运动与内分泌（5）血液与运动（6）呼吸与运动（7）血液循环与运动（8）运动与免疫（9）酸碱平衡
2.应用运动生理学（1）身体素质
（2）运动与身体机能变化（3）运动技能学习
二、考试时间及试题总分（一）考试时间：180分钟
（二）试题总分：300分。
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《学校体育学》考试大纲
第一章学校体育的产生与发展
第一节国外学校体育的产生与发展概况
一、国外学校体育的产生
二、国外学校体育的发展
第二节我国学校体育的历史沿革
一我国古代学校体育简况
二我国近代学校体育形成与发展概述
三新中国成立以来校体育的发展概况
第三节我国学校体育思想的变迁
一我国学校体育思想的启蒙
二我国学校体育思想的移植与借鉴
三我国学校体育思想的初步形成
四我国学校体育思想的未来发展
第二章现代社会与学校体育
第一节学校体育与现代体育
一学校体育与社区体育
二学校体育与竞技体育
第二节学校体育与现代教育
一学校体育与素质教育
二学校体育与终身教育
第三节学校体育与媒介教育
一学校体育中开展媒介教育的目标
二学校体育中开展媒介教育的内容与方法
三学校体育中开展媒介教育的要求体育教学学习系统与感知动作技能教学第三章学校体育的结构、功能与目标
第一节学校体育的结构
一学前教育阶段体育
二初等教育阶段体育
三中等教育阶段体育
四高等教育阶段体育
第二节学校体育的功能
一学校体育功能的概念
二学校体育的本质功能
三学校体育的其他功能
第三节学校体育目标
一学校体育的层次与结构
一学校体育目标体系
二确定我国学校体育目标的理论依据
三我国学校体育的目标
第四节实现学校体育目标的组织形式与要求
一实现学校体育目标的组织
二实现学校体育目标的要求
第四章体育课程
第一节体育课程概述
一体育课程的概念
二体育课程改革的发展趋势
第二节体育课程编制
一体育课程目标
二体育课程内容
三体育课程实施
四体育课程评价
第三节体育课程资源的开发与利用
一体育课程资源得概念、特点与分类
二开发利用体育课程资源的意义
三开发利用体育课程资源的途径和方法
第五章体育教学目标、过程与原则
第一节体育教学目标
一体育教学目标的概念与功能
二体育教学目标体系
三体育教学目标的设计
第二节体育教学过程
一体育教学过程的概念与特点
二体育教学过程的基本阶段
三体育教学过程中的交往
第三节体育教学原则体系
一学生主体性原则
二身心全面发展原则
三技能教学为主原则
四兴趣先导，实践强化原则
五为终身体育打基础原则
六全面效益原则
第六章体育教学方法
第一节体育教学方法概述
一体育教学方法的概念
二体育教学方法的分类
第二节中小学常用体育教学方法
一语言传递信息为主的方法
二以直接感知为主的体育教学方法
三以身体练习为主的体育教学方法
四以情景和竞赛活动为主的体育教学方法
五以探究活动为主的体育教学方法
第三节体育教学方法的选择与运用
一合理选用教学方法的意义
二选择体育教学方法的依据
三正确或错误选择体育教学方法的实例与分析第七章体育教学设计、实施与评价。