情态动词CAN的用法讲课讲稿

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情态动词CAN 微课教学过程

模拟招聘会现场
二、学习任务
1、观看教学录像自学
录像名称：情态动词can的用法
2.学习活动与任务
(1)我会说英语IEnglish.
(2)我会游泳I（3）我能开车I
三、自我测评
测试题是一种翻译填空的形式呈现，内容是有关于个人的能力的句子，方便学生能在以后的求职中学以致用。
三、反思建议
1.学习疑问
情态can的用法和求职就业的能力该如何切合更加得当。
教师活动
学生活动
设计意图
教学过程
情景导入
设置招聘会现场情景，吸引学生注意力，导入课堂
学生想象在招聘会现场的情景
以招聘会情景，导入课堂，贴近学生实际需求，吸引学生注意力，激起学生学习的兴趣
讲授新知
实例讲解情态动词can的用法
听讲并思考
以实例的形式讲解用法，能保持学生的注意力
复习巩固
招聘会现场很多人来投简历，学生根据
知识点
中职英语基础模块Unit 2. I can do it
学科教师
张开秀
班级
学生名字
学习小组
一、学习指南
1.学习主题
主题：情态动词can的用法
知识点：a.can+动词原形；
b. can在不同的人称、单复数后，形式不变。
2.目标：学会情态动词can的基本用法.
3.学习方法：观看视频，结合学习任务单
4.课堂学习形式预告：
2．学习感悟
传统学习语法知识的条条框框，学生很排斥枯燥无味的教学方式，如何将枯燥的语法变得容易接受，并且有趣，这是作为老师教学中一直要研究的问题。本次微课将情态动词的基本用语和学生求职的能力结合起来教，在理解情态动词can的意义上起了很大作用，情态动词can其中的一种意思就是“能“，”会”。在能力方面，希望学生能在以后的求职就业中能学以致用。

情态动词CAN 微课教学过程

情态动词can没有人称和数的变化教学策略创设情境讲授法例子教学教学环节教师活动学生活动设计意图教学过程情景导入设置招聘会现场情景吸引学生注意力导入课堂学生想象在招聘会现场的情景以招聘会情景导入课堂贴近学生实际需求吸引学生注意力激起学生学习的兴趣讲授新知实例讲解情态动词can的用法听讲并思考以实例的形式讲解用法能保持学生的注意力复习巩固招聘会现场很多人来投简历学生根据简历内容给求职者推荐合适的职业阅读并思考采用阅读他人简历的方式复习巩固对知识点的掌握贴近学生的生活实际
微课设计过程
一、微课教案
课时名
情态动词can的用法
教材内容概要
在模拟招聘会的情景中讲解情态动词can用法
教学目标
理解并掌握情态动词can的用法
重点与难点
a.情态动词can后接动词原形,否定句后加not ,can’t cannot
b.情态动词can没有人称和数的变化
教学策略
创设情境、讲授法、例子教学
教学环节
模拟招聘会现场
二、学习任务
1、观看教学录像自学
录像名称：情态动词can的用法
2.学习活动与任务
(1)我会说英语IEnglish.
(2)我会游泳I（3）我能开车I
三、自我测评
测试题是一种翻译填空的形式呈现，内容是有关于个人的能力的句子，方便学生能在以后的用法和求职就业的能力该如何切合更加得当。
教师活动
学生活动
设计意图
教学过程
情景导入
设置招聘会现场情景，吸引学生注意力，导入课堂
学生想象在招聘会现场的情景
以招聘会情景，导入课堂，贴近学生实际需求，吸引学生注意力，激起学生学习的兴趣
讲授新知
实例讲解情态动词can的用法
听讲并思考

小学情态动词Can的语法讲解教学内容

4.What can you__d_o___(do)?I can__w_a__s_h_(wash)my clothes.
5.Can they__r_u_n_____(run)fast?No,I___c_a_n_’t____.
6.What__c_a_n__you do?I can__d_o___(do) kungfu. 7.Can you _d_a_n__c_e_(dance)?Yes, I__c_a_n____. 8.Can the dog_c_a_t_c_h__(catch)the mouse?No,it__c_a_n_’_t __
4.猫会爬树
The cat can__c_lim__b____(climb)trees. The cat can’t climb trees. Can the cat climb trees?
Yes,it can.
No,it can’t.
5.我们会弹琵琶
肯定陈述句： We can __p_la_y___(play )the pipa. 否定陈述句： We can’t play the pipa.
• He can swim.
• They can play football.
情态动词can “能，会”，can not=can’t “不会，不能” can+动词原形
can
can’t
A:
B:
(A)1.I__c_a_n___swim in the lake.
(A)2.She_c_a_n___speak Chinese.
(B)3.We__c_a_n_’t__play ping-pong. (B)4.They__c_a_n_’t_sing English songs.
(A)5.She__c_a_n__clean the classroom.

Can 的用法PPT课件

-No, she can't. 不,她不能。
.
7
基本句型
Hale Waihona Puke ⑵特殊疑问句句型为: a. Who+can+动词原形+其它。
该句型中who相当于主语。例如: -Who can sing in English in your class?
你们班上谁会用英语唱歌？ -Lily can.莉莉会。
.
8
基本句型
c.特殊疑问词+can+主语+动词原形+其它。
该句型中的特殊疑问词常用what, where, when等,一般用肯定
陈述句作答。
例如: -What can you see in the picture?
你能在图画中看到什么？
-I can see some birds and two big trees in it.
You can go out.你可以出去了？
.
2
基本用法
补充: ①can在口语中可以代替may,表示许可或可以。
②can't在口语中代替mustn't时,表示禁止或不准。例如: You can't play football in the street.不准在马路上踢足球。
③情态动词can的过去式could,用于现在时,可使语气更委婉、更客气。例如: Could you help me with my English?你能帮助我学习英语吗？
例如: Han Mei can't be in the classroom.韩梅不可能在教室里。
Can he come here today, please?请问他今天能到这里来吗？

情态动词can的用法PPT课件

4、I _C_ ride a bike ,but I ____drive a car.
A、can , can B、 can’t , can’t C、can,
can’t
A
5、She can _____basketball .
A、play B、playing C、plays
2020/3/23
17
can的口诀：
can’t
2020/3/23
11
情态动词can没有人称和数
的变化，即表达“某人会（不
会）做某事”用
“can(can’t)+ 动词原形”。
含情态动词 can的一般疑问
句，直接将can提至句首，回
答的主语和问句的主语要一
致。
2020/3/23
12
三、把下列句子变为一般疑问句并作肯定和否定回答。
1、Lingling can ride a horse.
情态动词can、can、can，动词原形跟后面。变否定can加not，变疑问can提前。主语人称单复数，情态动词不能变。
2020/3/23
18
情态动词c can + 动词原形 + 其他成分
2、否定句：主语+cannot/can't+动词原形+其他成分
3、疑问句：Can + 主语 + 动词原形 + 其他成分？
三、
can 引导的肯定句变为疑问句的方法：（一调二改三问号）
2020/3/23
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1、贝蒂会说英语，但她不会说汉语。 Betty _c_a_n_ s_p_e_a_kEnglish,__b_u_t she__ca_n_’spteak Chinese.

情态动词can使用语法教案

课程名称：情态动词Can教学内容：情态动词的定义，用法，句型转换。

教学对象：七年级学生教学目标：准确掌握情态动词can的用法教学重难点：情态动词can的用法及句型转换Teaching StepsStep 1: Leading-in聊学生的兴趣，特长引入能或者会什么Step 2: Warming-up找出两个句子的不同之处I play the guitar.I can play the guitar.I draw a pictureI can draw a picture.Step 3: Teaching and Drills知识卡片1情态动词定义1.是一种本身有一定的词义，表示说话人的情绪、态度或与语气的动词，但不能单独作谓语，只能和其他动词原形构成谓语。

can是情态动词，表示“能，会”。

1.后面只能跟动词原形。

2.没有人称和数的变化。

例句：I can speak English.Jim can swim.练习：(1).They can_____basketball.A.playsB.playC. playingD.played(2)You can_____to watch TV.A.goB.goesC.goingD.went测评：用给出的单词的适当形式填空。

1.She can ______(climb) hills.2.I can______(see) the picture.3.He can_____(dance).4.I can_____(join)the music club.Summary:知识卡片2情态动词can的用法1.表可能，能力Can表能力时，一般指体力，知识，技能等方面的能力，即“能够，会”。

肯定句型为:主语+can+动词原形+其它。

例如:They can play basketball.他们能打篮球。

She can dance.她会跳舞。

1.玛丽会说三种语言Mary ______speak three languages.2.汤姆会骑自行车Tom______ride a bike.3.我可以打开窗户吗？_______I open the window？4.那个消息可能是真的The news ______be real.测评：1.我会游泳I_____swim.2.他会开车He____drive a car.3.你可以关上门吗？______you close the door?4.他不会唱歌He____ ____ sing songs.知识卡片31.否定句型为:主语+can not(can't/cannot)+动词原形+其它。

情态动词can的教学教案

情态动词can的教学教案第一章：情态动词can的概述1.1 情态动词can的定义解释情态动词can的含义和用法强调情态动词can表示能力、允许和请求的能力1.2 情态动词can与其他情态动词的区别对比情态动词can与其他常见情态动词如may, must, should等分析不同情态动词的用法和含义第二章：情态动词can表示能力2.1 情态动词can表示能力的结构介绍情态动词can表示能力的肯定句和否定句结构举例说明如何使用情态动词can表示能力2.2 情态动词can表示能力的实际应用通过情境练习，让学生学会使用情态动词can表示能力提供例句和练习题，巩固学生对情态动词can表示能力的掌握第三章：情态动词can表示允许3.1 情态动词can表示允许的结构介绍情态动词can表示允许的肯定句和否定句结构举例说明如何使用情态动词can表示允许3.2 情态动词can表示允许的实际应用通过情境练习，让学生学会使用情态动词can表示允许提供例句和练习题，巩固学生对情态动词can表示允许的掌握第四章：情态动词can表示请求4.1 情态动词can表示请求的结构介绍情态动词can表示请求的肯定句和否定句结构举例说明如何使用情态动词can表示请求4.2 情态动词can表示请求的实际应用通过情境练习，让学生学会使用情态动词can表示请求提供例句和练习题，巩固学生对情态动词can表示请求的掌握第五章：情态动词can的复习和拓展5.1 情态动词can的复习通过练习题和游戏，复习情态动词can的用法检测学生对情态动词can的掌握程度5.2 情态动词can的拓展介绍情态动词can的其他用法，如用于提供帮助、表达可能性等提供相关练习题，帮助学生拓展情态动词can的用法第六章：情态动词can的否定句6.1 情态动词can的否定句结构解释情态动词can的否定句结构，即“主语+ can't + 动词原形”强调情态动词can的否定句表示能力、允许和请求的否定6.2 情态动词can的否定句实际应用通过情境练习，让学生学会使用情态动词can的否定句提供例句和练习题，巩固学生对情态动词can的否定句的掌握第七章：情态动词can的疑问句7.1 情态动词can的疑问句结构解释情态动词can的疑问句结构，即“Can + 主语+ 动词原形？”强调情态动词can的疑问句用于询问能力、允许和请求7.2 情态动词can的疑问句实际应用通过情境练习，让学生学会使用情态动词can的疑问句提供例句和练习题，巩固学生对情态动词can的疑问句的掌握第八章：情态动词can的语法规则8.1 情态动词can的时态介绍情态动词can与不态的结合使用，如现在时、过去时和将来时举例说明情态动词can的时态变化规则8.2 情态动词can的主语强调情态动词can后的主语必须是人提供练习题，让学生学会正确使用情态动词can的主语第九章：情态动词can的综合练习9.1 情态动词can的混合练习提供含有情态动词can的混合练习题，包括肯定句、否定句和疑问句通过练习题，巩固学生对情态动词can的用法9.2 情态动词can的角色扮演分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用情态动词can鼓励学生大胆表达，提高口语能力第十章：情态动词can的拓展学习10.1 情态动词can的近义词介绍情态动词can的近义词，如be able to, may等举例说明如何使用这些近义词替换情态动词can10.2 情态动词can的交际场景介绍情态动词can在日常生活和社交场合中的常见用法提供相关练习题，帮助学生学会在实际场景中运用情态动词can第十一章：情态动词can的被动语态11.1 情态动词can的被动语态结构解释情态动词can的被动语态结构，即“主语+ be + 过去分词+ can + 动词原形？”强调情态动词can的被动语态用于描述能力、允许和请求的被动情况11.2 情态动词can的被动语态实际应用通过情境练习，让学生学会使用情态动词can的被动语态提供例句和练习题，巩固学生对情态动词can的被动语态的掌握第十二章：情态动词can的错误纠正12.1 情态动词can的常见错误分析学生在使用情态动词can时常见的错误，如时态错误、主语错误等提供正确的例句和解释，帮助学生纠正错误12.2 情态动词can的错误纠正练习提供含有错误的情态动词can的句子，让学生进行纠正练习通过练习题，帮助学生提高正确使用情态动词can的能力第十三章：情态动词can的同义词和反义词13.1 情态动词can的同义词介绍情态动词can的同义词，如be able to, may等举例说明如何使用这些同义词替换情态动词can13.2 情态动词can的反义词介绍情态动词can的反义词，如can't, might not等举例说明如何使用这些反义词表达相反的意思第十四章：情态动词can的综合应用14.1 情态动词can的故事创作让学生创作一个包含情态动词can的故事，要求故事情节丰富，角色生动通过故事创作，提高学生对情态动词can的综合应用能力14.2 情态动词can的口头报告要求学生准备一个关于情态动词can的口头报告，包括情态动词can 的定义、用法、例句等通过口头报告，提高学生的表达和沟通能力第十五章：情态动词can的复习和测试15.1 情态动词can的复习通过练习题和游戏，复习情态动词can的用法检测学生对情态动词can的掌握程度15.2 情态动词can的测试提供一份情态动词can的测试题，包括选择题、填空题和句子完成题通过测试，评估学生对情态动词can的掌握情况，为后续教学提供参考重点和难点解析重点：1. 情态动词can的定义和用法；2. 情态动词can表示能力、允许和请求的结构及实际应用；3. 情态动词can的否定句和疑问句结构及实际应用；4. 情态动词can的时态和主语的用法；5. 情态动词can的被动语态结构及实际应用；6. 情态动词can的同义词、反义词和拓展用法。

can 的用法课件

❖ 3. 有can的句子变___否___定____句__，在can后加not, 即：can not=c__a__n_’_t, 意思：不能 / 不会。
❖
4.
有can的句子变__一___般___疑___问___句_ ,
把can放句首。 ———————
Can 的肯定句
run fast
(跑得快)
He is Liuxiang. He can run. He can run fast.
Look at the boy, he can swim.
Look at that boy , he can’t swim.
Look at the dog, it can run fast.
Look at the turtle, it can’t run fast.
Look at the kids, they can skate.
Amy: Sam, can the bear ride a bike?
Sam: Yes,it can. Look, the bear can ride a bike.
Amy: Hahaha…
❖ 小结： can的一般疑问句结构： Can + 主语 + 动词原形？ Yes，主语+can. No, 主语+can’t.
Fill in the blanks with “can”or “can’t”.
❖ 1)The dog__c_a_n__ swim,It _c_a_n__ run,too. ❖ 2)The cat __c_a_n__ jump, but it _c_a_n_’t_ fly. ❖ 3)The fish _ca_n_’_t_ run,but it __c_a_n_ swim. ❖ 4)Liuxiang __c_a_n___run fast. ❖ 5)Deng Ziqi is a singer.She _c_a_n_ sing. ❖ 6)I__c_a_n_ride a bike. I __ca_n_’_tfly.

情态动词can的用法课件

情态动词表示说话人对某一动作或状态的态度或看法，包括可能性、必要性、意愿等。
特点
情态动词没有人称和数的变化，其后必须接动词原形。
情态动词分类
可能性情态动词
can, could, may, might
必要性情态动词
must, should, ought to
意愿性情态动词
will, would, shall, should
混淆can与may的用法
03
can表示能力和可能性，而may表示推测或允许，两者在语境中
应区分使用。
情态动词can拓展知识点
情态动词can的过去式
could，用法与can相似，但语气更委婉。
情态动词can与其他情态动词连用
如“You should can do it.”（你应该能做到。）表示强调。
用could表示推测与猜测
要点一
could用于推测过去或现在
could是can的过去式，但也可以用于表示对现在或过去的推测，例如，“He could be busy.”（他可能很忙。）
要点二
could表示猜测的语气
与can相比，could表示的猜测语气更为委婉或不确定，通常用于表示基于不完全信息或主观判断的推测，例如， “It could be a good idea.”（这可能是个好主意。）
情态动词can的用法课件
目录
CONTENTS
• 情态动词can基本概念 • 情态动词can表示能力 • 情态动词can表示可能性与推测 • 情态动词can与其他情态动词比较 • 情态动词can在特殊句型中的运用 • 情态动词can总结与拓展
01
CHAPTER
情态动词can基本概念