语言与言语训练的方法.共95页文档
英语教学中的语言练习与言语练习
习 ，哪一 类练 习应作为主线 ，特别在新课标 下 ，这似乎更需要 深
入的探讨。
一
要达到对语言结构的认知 ，除必要 的讲 解外 ，主要靠大量的 练 习。当然 ，学生在做 以认知语 言为 目的的这类练 习时 ，注意力 必然主要集 中在语 言形式上 。所 以，我 们有理 由把 这类练 习称为 “ 语言练 习”。 同样 ，要达到运用语言的 目的。也 必须通 过一定的练 习。学 生在做以言语为 目的的练 习时 ，注意力必须主 要集中在语所表达
语 英 语 教 学 中 的 语 言 练 与 言 练 习 习
江 苏省如皋 市袁桥镇初 级 中学 薛春梅
英语课 不是讲演课 ，而是一种实践课这无疑已为大多数英语
这样 ，才能在交际 中根据不 同的需要和情景说 出合适的语句 。
４ 、语 言 练 习和 言语 练 习
教师所接 受。但 是这种实践课 应怎样进行 ，应包括 哪些类型的练
和作用 ，使两类练 习都能在课堂上作妥 当的安排 进行 训练种类很 多，大体 可归纳为 ：
言语过程 ：就是学生学习英语时存在着对英语 结构的认识 过
程 ，和 将英语作 为交际工具的使用过程。
根据 国外的资料 ，英美儿童在初学本族语 （ 英语）过程 中 ， 由于ｃ ｍｅ ｇ ， ｒ ａ ， ｏ ｏ ，ｏ ｂ ｅ ｋ 这些不规则动词在成人言语 中使用频率 ｄ 最高，儿童 开始 已经学会了它们的过去式 ：ｃ ｍｅ ｗｅ ｔ ｒ ｋ ， ａ ， ｎ， ｏ ｅ ｂ
ｄ ｄ等 后 来 ，当学 到了几 个规 则动词 的过去 式 ，￣ ｗａｔｅｇ， ｉ １ ］ ｋ ｈ ｌ ｄ ，儿童就 逐渐 本它们 普遍化 ，说：Ｉ ｃ ｍｅ ｆ．Ｉ ｅｐｅ 等 ｔ ｏ ｄ ｏｆ ｔ ｂｅａ ｅ ｒ ｋ ｄ．Ｈｅ ｄ ｅｄ ｉ等。这说 明儿童在学习英语的过程 中对 ｏ ｔ ． 不同的言语作品进行感知和分析 ，并把相同的东西综合成一定的 模 式 （ 则），然后加以普遍化。可见 ，对语 言结构 的认识 过程 规 是客观存在在 于语言学习之中的。至于言语过程 的存在那就 本待
言语理解能力训练方法
言语理解能力训练方法言语理解是指对口语、听力、语言表达和阅读理解的能力，是现代社会生存所需的最基本能力之一。
而训练言语理解能力也是语言学习中非常重要的环节之一。
本文将介绍一些有效的言语理解能力训练方法，帮助大家提高言语理解能力。
1. 多听多说要提高言语理解能力，首先要加强听与说的训练。
因为只有听得懂别人说的话才能理解别人的意思。
而多说则可以帮助我们更加清晰地表达自己的意思，提高对语言的掌握程度。
因此，建议大家多听多说，在日常生活中多参与口语交流活动。
2. 多阅读阅读不仅可以扩大我们的词汇量，还可以提高我们的语言理解能力。
因为通过阅读可以学习到各种语言表达方式和习惯用语，让我们更好地理解他人的意思。
因此，建议大家多阅读各种类型的文章、报纸、杂志等，提高语言理解能力。
3. 学习语言表达技巧语言表达技巧是指通过语音、语调、情感表达等方式，让自己更加清晰地表达自己的意思，同时更加容易理解他人的意思。
因此，建议大家学习一些语言表达技巧，如语音语调、情感表达等，在日常生活中加以运用，提高语言理解能力。
4. 练习语言翻译语言翻译是一种非常好的语言理解训练方法。
通过将一种语言翻译成另一种语言，可以提高我们对语言的理解能力和熟悉度。
建议大家定期进行语言翻译练习，通过软件、书籍等各种途径来进行。
5. 观看影视剧影视剧是一种非常好的语言理解训练方法。
通过观看影视剧，可以帮助我们更好地理解口语表达的方式和习惯用语，提高语言理解能力。
建议大家选择适合自己的影视剧进行观看，可以是电影、电视剧、动画片等。
总之，言语理解能力是一种非常重要的语言学习能力。
通过多听多说、多阅读、学习语言表达技巧、练习语言翻译以及观看影视剧等方式，可以提高我们的语言理解能力，让我们更好地学习和理解语言。
语言能力日常训练方法
语言能力日常训练方法口才比文才重要，16种非常实用的训练口才的方法。
看进去的东西，不是口才；讲出来的，才是口才；吸收进去的，不是口才，表达出来的才是口才。
我们知道，口才是一项能力，而能力一定是通过训练修炼而成的。
这就要求我们经常开口，所谓：拳不离手，曲不离口，学习口才也要不断地开口开口再口！1、朗读朗诵。
自己读书，大声地读出来。
每天坚持朗读一些文章，既练习口齿清晰伶俐，又积累一些知识量信息量，更重要的是对身体大有裨益，清喉扩胸，纳天地之气，成浩然之身！大家多读一些积极向上的文章，特别是《世界上最伟大的推销员》，我们强烈建议大家能够读熟背透。
每天坚持朗读半小时以上，坚持两年三年，你不是大师也成大师2、对着镜子训练。
建议你在自己的起居室中或是办公室某一墙面安装一大镜子，每天在朗读过程中，去对着镜子训练，训练自己的眼神，训练自己的表情，训练自己的肢体语言，这样效果更好。
3、自我录音摄像。
如果条件允许，我建议您每隔一周时间，把自己的声音和演讲过程拍摄下来，这样反复观摩，反复研究哪儿我卡壳了，哪儿手势没到位，哪儿表情不自然，天长日久，你的口才自然进步神速。
看一次自己的摄像比上台十次二十次效果都好。
4、尝试躺下来朗读。
如果你想练就一流的运气技巧，一流的共鸣技巧，我教你一个非常简单的方法，就是：躺下来大声读书！当我们躺下来时，必然就是腹式呼吸，而腹式呼吸是最好的练声练气方法。
每天睡觉之前，躺在床上大声地朗读十分钟，每天醒来之前，先躺在床上唱一段歌，再起来。
坚持一至两个月，你会觉得自己呼吸流畅了，声音洪亮了，音质动听了，更有穿透力了，更有磁性了！5、速读训练。
这种训练目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。
方法：找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。
先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读。
一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。
言语训练内容
言语训练内容
1.词汇训练：学习新的词汇，提高词汇量；复习已学过的词汇，巩固记忆。
2. 语法训练：学习语法规则，理解语言结构；练习语法应用，提高语言表达能力。
3. 口语训练：练习口语表达，提高口语流畅度和准确性；模拟实际交际场景，提升实用口语能力。
4. 听力训练：听懂不同语速和口音的英语；提高听力理解能力，增强听说能力。
5. 阅读训练：阅读不同类型的文章，如新闻、小说、科技文章等；提高阅读速度和理解能力，扩展知识面。
6. 写作训练：练习写作技巧，如写作结构、语言表达、语法应用等；提高写作能力，写出连贯、准确、有逻辑性的文章。
7. 翻译训练：练习翻译技巧，提高翻译能力；了解文化差异，提高交际能力。
8. 演讲训练：练习演讲技巧，提高演讲表达能力；培养自信心和公众演讲能力。
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语言训练的方法有哪些
语言训练的方法有哪些语言训练是指通过系统性的学习和练习，提高自己的语言表达能力和沟通能力。
在现代社会，良好的语言能力对个人的发展至关重要，因此，掌握一些有效的语言训练方法对于提高自己的语言水平是非常有益的。
那么，究竟有哪些语言训练的方法呢？接下来，我们将从听、说、读、写四个方面来介绍一些常见的语言训练方法。
首先，听力训练是提高语言能力的重要途径之一。
通过大量的听力练习，可以帮助我们更好地理解和掌握语言的语音、语调和语速。
在日常生活中，我们可以通过收听英语广播、观看英语电影、听英语歌曲等方式进行听力训练。
此外，利用一些专门的听力训练材料，比如英语听力教材、听力模拟试题等，也是提高听力水平的有效途径。
其次，口语训练也是至关重要的。
通过大量的口语练习，可以帮助我们更好地掌握语言的表达能力和交流能力。
在日常生活中，我们可以通过参加英语角、和外国友人交流、参加口语比赛等方式进行口语训练。
同时，利用一些口语训练的教材和练习册，也可以帮助我们系统地进行口语训练，提高口语表达能力。
其次，阅读训练是提高语言能力的重要途径之一。
通过大量的阅读练习，可以帮助我们更好地掌握语言的词汇、语法和表达方式。
在日常生活中，我们可以通过阅读英语报纸、英语杂志、英语小说等方式进行阅读训练。
同时，利用一些阅读训练的教材和练习册，也可以帮助我们系统地进行阅读训练，提高阅读能力。
最后，写作训练也是提高语言能力的重要途径之一。
通过大量的写作练习，可以帮助我们更好地掌握语言的表达能力和逻辑思维能力。
在日常生活中，我们可以通过写日记、写作文、写邮件等方式进行写作训练。
同时，利用一些写作训练的教材和练习册，也可以帮助我们系统地进行写作训练，提高写作能力。
综上所述，语言训练的方法有很多种，包括听力训练、口语训练、阅读训练和写作训练等。
通过系统性的学习和练习，我们可以不断提高自己的语言能力，更好地适应现代社会的发展需求。
希望大家能够通过不懈的努力，不断提高自己的语言能力，取得更好的成绩。
语言训练方法
语言训练每个脑瘫患儿都是独立的个体，有个体差异的存在，因此，每个孩子的训练计划都是不相同的，这些训练方法只是给予脑瘫患者语言训练师的一点建议，其他要靠训练师与家长的灵活运用。
而语言训练的目的就是为了提高患儿的语言理解能力和表达能力，恢复患儿的交流能力，根据语言障碍的原因即评估训练如下：（一）构音器官的训练语言训练的前提就是只有当舌、唇、额以及软腭的运动范围、运动力量、运动速度、协调性和准确性的训练已完成，才能进行发音训练。
1．张合嘴巴的训练：训练师要准备壓舌板、棒棒糖或其他幼兒喜歡的食物。
而嘴巴的运动有做出张口和闭口的动作、会连续张合嘴巴。
这些活动的具体训练方法如下：（1）在患儿吃点心、进餐的时间进行指导，或在与患儿互动时随机和患儿一起练习。
而且这个方法可以在家里实行比较方便。
（2）为了使患儿嘴巴张合能灵活，可以按摩患儿臉部和口腔周围，使他脸部肌肉能放松。
（3）如果患儿不会主动张口，可以：a.用棒棒糖或其他患儿喜欢的食物，去吸引他张口。
b.側面或面對面用食指、中指和大拇指三指來控制幼兒的下頦（即指「下顎控制法」），協助把患儿的嘴巴張開。
c.把压舌板放入患儿嘴里，轻轻压下，协助他把嘴巴张开。
（4）如果患儿嘴巴闭合能力不佳，可以：a.把食物放在下嘴唇处，使患儿必須把上嘴唇靠合，才能吃到食物。
b.进行唇部控制的口腔运动，增加他双唇闭合的能力。
例如：在幼兒吃棒棒糖時，施外力把糖往外抽，幼兒為了吃糖必須用力把它含住，这时双唇必須用力闭合，这是一很好的双唇闭合运动。
c.側面或面对面用食指、中指和大拇指三指來控制幼兒的下頦（即指「下頦控制法」），協助幼兒把嘴巴閉上。
（5）面对着患儿示范连续闭合双唇的动作，並且發出如巴、巴、巴的声音，吸引幼兒的注意，鼓励幼兒模仿著做。
2．嘴部动作的训练：要准备各式各樣吸引孩子的玩具（如火車）牙刷、鏡子先观察患儿在一般生活中。
是否会做/a//u/的嘴型、会最撅嘴动作、会模仿无声吹起的动作、会模仿两颊鼓起的动作。
语言文字训练方法和途径
语言文字训练的方法和途径要对学生进行语言文字的训练，语文课是最主要的阵地。
那么，语文老师究竟如何把语文课上成语言文字训练课，训练的方法和途径有哪些？以下是我本人的几点体会。
一、要确立语言文字训练的目标目标明确，教学活动的指向才会正确，训练操作才能有的放矢。
就语言文字训练的目标而言，即有字、词、句、篇的训练，又有听、说、读、写能力的培养。
如果每教一篇课文，都面面俱到，不分主次，平均用力，必然蜻蜓点水，匆匆过场，产生广种薄收产生广种薄收效应。
所以，每教新课前必须先按大纲要求，结合教材内容和学生实际，确定训练的目标，并且分清哪些是重点目标，哪些是一般目标。
对重点目标进行重点突破，对一般目标进行随机训练。
如教《大海的歌》一课，在教学前，通过认真钻研，根据教材特点和学生实际，我将句子的训练和段的训练作为重点目标，将理解本课的生字新词、辨析词义作为全课的一般目标。
在对重点目标进行突破时，我是这样做的：（1）句子的训练。
如让学生联系上下文，说说两个句子的意思：“船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。
”“啊，我仿佛听见大海正在唱一曲新歌。
”大海为什么一会儿唱“欢乐的歌”，一会儿唱“新歌”，通过联系上下文理解，学习作者借景抒情和运用拟人手法和方法。
（2）段的训练。
重点讲读第二段，引导学生欣赏两个比喻句：“只见海湾两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动。
”“飘扬着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。
”向学生讲清“吊车如密林”“巨臂数不尽”“海轮上有各色旗帜”“密密层层地排列”各说明了什么，从而理解语言文字的内涵，同时指导背诵的层次。
这样一来，重点目标初步突破，并将有关字词理解、词义比较等，有机融于重点目标训练过程之中。
二、语言文字训练要突出“语感”训练语感就是人们对语言文字直觉地感知、领悟和把握能力，是对语言文字的意义和情味的理解能力，正如朱作仁先生指出：“敏锐的语感是学好语文的重要标志，也是一个人语言素质的直接反映。
幼儿园儿童言语训练有效方案分享
幼儿园儿童言语训练有效方案共享在幼儿园阶段，儿童的语言能力是一个非常重要的发展领域。
良好的语言训练不仅可以帮助他们更好地表达自己，还可以促进认知能力、社交能力和情感管理能力的发展。
设计有效的幼儿园儿童语言训练方案是至关重要的。
本文将探讨一些有效的幼儿园儿童言语训练方案，以帮助孩子们在语言发展上取得更好的成绩。
1. 创设语言丰富的环境在幼儿园教室里，创设一个语言丰富的环境是非常重要的。
这意味着教师们需要设计丰富多彩的教学活动和游戏，让孩子们有更多的机会去使用语言。
可以设置各种角色扮演游戏，让孩子们在游戏中体验和使用不同的语言。
教师还可以在教室里张贴各种与语言相关的图片和文字，让孩子们在观察和阅读中提高语言能力。
2. 启发式教学启发式教学是一种通过提出问题、引导探究、激发思考的教学方法。
在语言训练中，教师可以通过提问和引导让孩子们自主思考和表达。
教师可以提出一些有趣的问题，让孩子们讨论并表达自己的观点，这不仅可以锻炼他们的语言能力，还可以培养他们的思维能力和表达能力。
3. 多元化的教学方法在幼儿园儿童言语训练中，教师需要采用多元化的教学方法，因为每个孩子的学习方式和步伐都是不同的。
除了日常的语言游戏和启发式教学，教师还可以结合音乐、艺术、手工等形式进行语言训练。
可以通过唱歌、绘画、手工制作等方式来拓展孩子们的语言表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中提高语言能力。
4. 家校合作家庭是孩子语言能力发展的重要环境，因此家校合作也是幼儿园儿童语言训练的重要方面。
教师需要与家长密切合作，及时了解孩子在家的语言环境和需求，并与家长一起制定个性化的语言训练方案。
教师还可以将一些语言训练的方法和活动共享给家长，让他们在家中也能够给予孩子更多的语言支持。
5. 针对不同群体的言语训练在课堂中，教师需要针对不同群体的儿童制定个性化的言语训练方案。
在有外国籍孩子的班级里，可以采用双语教学的方式，让他们在学习中更容易融入和理解。
说话训练的途径与方法
说话训练的途径与方法说话在人们日常学习、工作、生活中运用最广泛。
随着国家经济的繁荣，科学技术的不断开展，人们之间的交往越来越频繁，运用语言的时机也越来越多。
因此，教师对学生认真地进行说话训练，使他们形成良好的说话能力和说话习惯，不仅是提高学生素质的需要，也是社会开展的需要。
下面就以自己语文教学的实践，谈谈对学生进行说话训练的根本途径和方法。
一、积累口语表达的材料，使学生有话可说进行说话训练，首先必须丰富学生的口语表达的内容，有目的地帮助学生积累口语表达的材料。
这种积累通常有两种方法：1.听记。
即指导学生有目的地听有声语言，记自己需要的内容。
这是比较直接的积累方法，简便易行。
学生运用这种方法，往往是在记住语言材料的同时，还掌握了一定的口语技巧和表达方法，真可谓“一举多得〞。
如在进行介绍训练工程前，让学生看电视和听播送的有关介绍，并记下关键词句，细细体会如何进行介绍。
这样，在训练的时候，学生就有话说了，而且知道怎样说，从而使训练的难度大大降低了。
2.摘记。
这主要指的是教师有目的地指导学生从已有的书面材料中有选择地加以摘录、归类、积累。
学生接触的语言文字很多，必须加以选择，而不能也不可能统而纳之。
为此，教师要引导学生善于从接触的书面材料中加以选择、归类和储存，建立起多种类的语言材料仓库。
在一次描述训练时，一位学生对春雨进行了这样的描述：“春姑娘不知不觉地来到了我们的身边。
春雨也伴随着微风轻轻飘洒着。
我翻开窗子向外望。
雨丝细细的，像绣花针，断断续续地直插到地里。
近处的树木、小草青翠欲滴，远处的高楼、田野，在茫茫的雨帘中，好似抹上了一层轻烟。
大地上荡漾着清新的泥土气息，沁人心脾。
多美的‘春雨图’啊１我惊讶地问他：“你为什么能用上这么多优美的语言来描述春雨呢？〞他答复说：“以前，我看过写细雨的文章，‘像绣花针’‘茫茫的雨帘’‘抹上了一层轻烟’这些词语都被我记下了。
而‘泥土气息’‘沁人心脾’也是我在其他写景文章中见过的词语。
小学语文言语训练方法
小学语文言语训练方法小学语文是基础中的基础，其重要性毋庸置疑。
然而，很多小学生对于语文学习并不感兴趣，甚至存在着语文成绩不理想的情况。
为了提高小学生的语文水平，我们需要对他们进行有针对性的语言训练。
本文将探讨小学语文言语训练的方法。
一、学习基础功底知识语文学习地基是基础知识的掌握。
家长可以在家中检测小学生对于基础知识的学习情况。
例如，语文基础知识的学习内容包括拼音、词语意义、造句、古诗词朗诵等等。
在掌握这些基础知识的同时，家长也可以带领孩子阅读了解字词基础知识的教材。
重点词汇的学习、使用和背诵，对于教育小学生的语文能力提高具有不可估量的意义。
方法有多种：利用课本默读、字帖书写、故事朗读、字卡分组等等，只要有条不紊地进行学习，就能达到事半功倍的效果。
二、注重阅读语言能力的提高需要阅读思维的加强。
阅读能力对于孩子的语言学习至关重要。
对于小学生而言，除了阅读教材外，家长还可以让孩子多阅读一些绘本、连环画、大众文化等等，尽可能的浸入阅读天地。
家长可以带着孩子一起去图书馆选取合适的书籍，帮助孩子积极思考和拓展自己的词汇量。
可以让孩子用自己理解的语言向家长讲述书中内容，并从中总结出有价值的衣食住行的知识。
在阅读的过程中，孩子的语言综合能力和表达能力也会得到提升。
三、激发表达热情“说”和“写”是语言表达的两个环节，可以从幼儿园时期开始就进行辅导。
有些小朋友在说话时容易吞音、结巴等，这时家长要督促孩子用标准的语音，多做口语练习，通过说话技巧和日常口语交流的训练，来逐渐提高语言表达的能力。
另外，写作对于语文学习的重要性也不言而喻。
家长可以让孩子写些日记、读后感、课文批注等等，这可以锻炼孩子表达的能力和思维的活跃度。
也可以通过文字和图片混合的方式，提高孩子的想象力，从而提升表达能力。
四、参与语言比赛语言比赛是提高小学生语文能力的一个重要途径。
小学语文类比赛种类较多，比如诗文朗诵、语文知识小比赛、辩论赛等等。
孩子可以通过参与比赛，不仅锻炼语言表达的能力，还能提高孩子的自信心、胆识和应变能力。
语言训练的方法有哪些
语言训练的方法有哪些语言训练是提高语言能力的重要途径，它可以帮助我们提高听说读写的能力，丰富词汇量，提高语法水平，增强语言表达能力。
那么，有哪些有效的语言训练方法呢？首先，阅读是提高语言能力的重要途径。
阅读可以帮助我们扩大词汇量，了解不同的语言表达方式，丰富语言素材。
在阅读的过程中，我们可以学习到不同领域的知识，了解不同的文化背景，同时也可以提高阅读理解能力，培养逻辑思维能力。
因此，建议大家多读一些优秀的文学作品、专业书籍和报刊杂志，以提高语言能力。
其次，听力训练也是语言能力提高的重要方法之一。
通过听力训练，我们可以提高听力理解能力，熟悉不同的语音语调，加强对语言的感知和理解。
可以通过听英语广播、英语歌曲、英语电影等方式进行听力训练，同时也可以参加英语角、英语沙龙等活动，与他人交流，提高口语表达能力。
另外，口语训练也是提高语言能力的重要途径。
通过口语训练，我们可以提高口语表达能力，加强语音语调的准确性，增强语言流利度。
可以通过模仿外国人说英语、参加口语角、进行日常对话等方式进行口语训练，同时也可以通过录音自我检查，发现问题并及时改正。
此外，写作训练也是提高语言能力的有效方法之一。
通过写作训练，我们可以提高语法水平，丰富词汇量，加强逻辑思维能力。
可以通过写日记、作文练习、参加写作比赛等方式进行写作训练，同时也可以请老师或朋友帮忙修改，及时发现问题并加以改正。
最后，词汇训练也是提高语言能力的关键。
通过词汇训练，我们可以扩大词汇量，丰富语言表达能力，提高语言的准确性。
可以通过背单词、记忆词根词缀、学习常用短语等方式进行词汇训练，同时也可以通过应用词汇进行造句、对话练习，加强词汇的运用能力。
总之，语言训练的方法有很多种，包括阅读、听力、口语、写作、词汇等多个方面。
只有通过不断的训练和积累，才能够提高语言能力，达到流利表达的水平。
希望大家在日常生活中多加练习，不断提升自己的语言能力。
语言表达的技巧与训练
语言表达的技巧与训练语言表达的能力是我们日常生活中的一项重要技能，它不仅决定着我们的个人文化能力，也影响着我们社会交往的能力。
语言表达有助于传递信息，把握话语节奏，塑造出丰富表达能力，从而达到调动聆听者的思想、赞同或反对意见。
若想做到语言表达准确力和细致性，就必须掌握一定的技巧并多加练习。
语言表达的技巧首先，要掌握词汇量和表达能力，以便更好地表达自己的观点和思想。
认识越多的语言材料，就越容易编排起有逻辑有条理、有层次有结构的句子，从而使表达更具有艺术性。
其次，要注意语言表达的连贯性，积极使用典型的拉连技巧，如连词、连接副词、连接动词、连接词等，使句与句相连接，从而起到跳跃性和凝练性，使表达更加流畅清晰。
最后，要注意语言的节奏和音色，尤其是当与他人沟通表达意见时，要把握语言的节奏，注意遣词造句中的音色变化，增加表达的表现力，以便更有效地传达自己的思想。
语言表达的训练学会表达，需要多加训练。
正如英语学习，要掌握语法知识和词汇，最终还要通过练习才能能掌握英语的理解和表达，同样，语言表达也一样。
首先，多读读书抒发自己的思想。
熟悉大量的语言材料有助于训练语言的表达能力，多读各类文学作品，从中发掘语言表达的技巧，有助于提高自己的表达艺术性。
其次，多写写文章来加深印象。
表达能力训练无外乎读写，多书写文章，总结分析自己写的文章，有利于把握语言表达的细节，以此来训练句与句之间的连接。
最后，多和别人交流，说说自己的看法。
多参加讨论，学会把复杂的思想整理成简洁明了的语言，及时补充和改正自己的表达，增加自己的交流能力，提高语言表达的准确性。
总之，语言表达能力是需要不断训练的，需要学习新的技巧，并且多加练习，只有不断积累表达能力，才能把握语言表达的节奏和准确性，不断把自己的表达能力提高到一个新的水平。
语言表达的技巧与训练
语言表达的技巧与训练语言表达的技巧和训练是培养良好的语言表达能力的重要方法之一。
面对不同的语言环境，人们有着不同的语言表达观念，这些观念在训练时也要相应考虑。
由于人类普遍具有语言表达的特性，学习并掌握语言表达的技巧与训练就显得尤为重要。
首先，要学会正确的表达。
语言表达能力的提高，需要建立起良好的表达习惯，学会使用丰富多彩的语言来表达自己的意思，有效地把自己的想法传达到别人身上。
语言表达要学会使用有效的句式，考虑到语言表现手法和文学风格等因素，学会以言简意赅的方式，在表达过程中要能够准确、明确、精确的描述出自己的意思。
其次，学会正确的训练。
语言表达的技巧不可能一蹴而就，需要在长期的训练中才能掌握这些技能。
首先，要对语言表达有一定的了解，在学习语言表达技巧与训练时，要了解语言表达是如何进行的，明确掌握其基本概念。
其次，要多多练习，和朋友、家人一起练习语言表达，不断提升自己的理解能力、表达能力以及语言的准确性；还要多读书，通过阅读一些优秀的作品，提升自己的语感，学习更多的语言表达技巧和知识。
最后，要养成良好的习惯。
学会誓死记住语言表达的常用表达方式，有助于更好的语言表达。
同时，要做到语言交流时，能够用最简洁、最通俗易懂的方式表达出自己的意思，以节约时间，提高交流效率。
并且，应注意保持平静和宽容的态度，如果遇到语言表达上的困难，可以多多请教他人以提高自己的表达能力。
语言表达是人类表达心意的重要方式，只有积极掌握语言表达的技巧与训练，才能更好的表达自己的想法，提高自己的素质。
学习语言表达的技巧与训练，无论是提高语言表达能力，还是发展社交能力，都是不可多得的，每个人都应该努力的掌握这一技能。
语言与言语训练的方法PPT
发声异常
硬起音：声门闭合时，气流仍未呼出； 声音刺耳。
软起音：声门未闭合，气流已经呼出； 气息音过重。
第四节 构音与言语
构音系统
构音系统
构音系统由两部分组成：
1、构音器官：下颌、唇、舌、软腭等 – 协同精确地运动，才能准确构音 – 其中，舌为最主要的构音器官
2、声道：咽腔、口腔、鼻腔 – 起始于声门，止于嘴唇 – 产生共鸣
平静呼吸
一般来说，在平静生理呼吸时，吸气占整个呼吸周期 的40%，呼气占整个呼吸周期的60%，即吸气与呼气 时间的比值为 2:3；
成年人每分钟呼吸12-15次左右；呼吸量约为500毫升 ，胸腔压力的变化仅为1-2 cm H2O。
吸气是一个主动过程，呼气则是一个依靠肺部弹性回 缩力的被动过程。
杓状软骨具有两种运 动：转动和滑动。
会厌软骨
吞咽时关闭气管，防止食物误入气管
（ 二）喉内肌—声带
声带
声带是多层的振动器官，从结构上可以 分为五层。
每一层都具有自己的物理学特性，结合 在一起能产生平滑的剪切运动，这就是 声带振动的基础。
声带
在声带表面是既薄又 滑的上皮层。
声带
一般而言，声带拉长，肌张力增大，音调升高； 随着年龄的增长，虽然声带变长，但肌张力减弱、弹
性降低、声带质量增大，故音调降低。
声门区
二、发声机理
发声系统
Video—声带开闭
思考：吸气声门状态？发声时声门状态？
呼吸时声门状态
吸气时，声门开放； 呼气发声时，声门闭合，声带有规律地
表现：起步晚、进度慢、程度低。
儿童语言发展的阶段顺序
1. 啼哭阶段（crying）——1个月左右 2. “咕咕声”阶段（cooing）——2-4个月 3. 咿呀学语阶段（babling）——4-12个月 4. 语音阶段——1-1.5岁 5. 词义阶段——1.5-2岁 6. 句子阶段——1.5-3岁 7. 语用阶段——2-6岁
语言训练方式
语言训练每一个脑瘫患儿都是独立的个体，有个体不同的存在，因此，每一个小孩的训练打算都是不相同的，这些训练方式只是给予脑瘫患者语言训练师的一点建议，其他要靠训练师与家长的灵活运用。
而语言训练的目的确实是为了提高患儿的语言明白得能力和表达能力，恢复患儿的交流能力，依照语言障碍的缘故即评估训练如下：（一）构音器官的训练语言训练的前提确实是只有当舌、唇、额和软腭的运动范围、运动力量、运动速度、和谐性和准确性的训练已完成，才能进行发音训练。
1．张合嘴巴的训练：训练师要预备壓舌板、棒棒糖或其他幼兒喜歡的食物。
而嘴巴的运动有做出张口和闭口的动作、会持续张合嘴巴。
这些活动的具体训练方式如下：（1）在患儿吃点心、进餐的时刻进行指导，或在与患儿互动时随机和患儿一路练习。
而且那个方式能够在家里实行比较方便。
（2）为了使患儿嘴巴张合能灵活，能够按摩患儿臉部和口腔周围，使他脸部肌肉能放松。
（3）若是患儿不会主动张口，能够：a.用棒棒糖或其他患儿喜爱的食物，去吸引他张口。
b.側面或面對面用食指、中指和大拇指三指來操纵幼兒的下頦（即指「下顎操纵法」），協助把患儿的嘴巴張開。
c.把压舌板放入患儿嘴里，轻轻压下，协助他把嘴巴张开。
（4）若是患儿嘴巴闭合能力不佳，能够：a.把食物放在下嘴唇处，使患儿必須把上嘴唇靠合，才能吃到食物。
b.进行唇部操纵的口腔运动，增加他双唇闭合的能力。
例如：在幼兒吃棒棒糖時，施外力把糖往外抽，幼兒為了吃糖必須使劲把它含住，这时双唇必須使劲闭合，这是一专门好的双唇闭合运动。
c.側面或面对面用食指、中指和大拇指三指來操纵幼兒的下頦（即指「下頦操纵法」），協助幼兒把嘴巴閉上。
（5）面对着患儿示范持续闭合双唇的动作，並且發出如巴、巴、巴的声音，吸引幼兒的注意，鼓舞幼兒仿照著做。
2．嘴部动作的训练：要预备各式各樣吸引小孩的玩具（如火車）牙刷、鏡子先观看患儿在一样生活中。
是不是会做/a開火車的遊戲，能够教幼兒替火車配上聲音（如：火車來了，嘟嘟嘟）。