三年级上册部编版古诗三首课件-ppt

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统编(部编)版语文三年级上册第六单元《古诗三首》课件(共12张PPT)

理解诗句
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
你想象到了怎样的画面？仿佛听到了什么？
碧水汹涌澎湃地向东流去，狠狠地、猛烈地撞击岩石，发出哗哗的声音，把天门山从中间劈开。江水流到天门山的时候，由于山势的阻挡而激起回旋。
理解诗句相峙而立
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
诗人是站在什么地方看到的？诗人是站在船上看到的。
理解诗句
波光闪动的样子
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
水面上波光粼粼，晴天西湖的景色多么美好；山色迷蒙，雨后的青山升起一团团白色的云雾，如轻纱一般随风飘动，若有若无，犹如仙境。
理解诗句西子即西施，春秋时代越国美女。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
诗人把西湖比作西子，不仅是因为二者同在越地，同有一个“西”字，同样具有婀娜多姿的阴柔之美，更是因为二者都具有天然美的资质：西施无论浓施粉黛还是淡描娥眉，总是风姿绰约。
17《古诗三首》
桂林山水
杭州西湖
神奇九赛沟
张家界风光
作者简介
生平简介：李白(701—762)，字太白，号青莲居士。他的一生绝大部分在漫游中度过。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。曾被召至长安，供奉翰林。
文学成就：唐代伟大的浪漫主义诗人，最擅长的体裁是绝句。被后人誉为“诗仙”。与杜甫齐名，世称“李杜”。
主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头》《赤壁赋》等。
学习方法
(1)读：先自由读一读古诗，然后在小组里互相读一读。读准“亦”“抹”“宜”的字音，学习多音字“抹”。
(2)解：结合书中注释，在小组里说一说自己对诗意的理解。
(3)想：说一说古诗描绘了怎样的画面。 (4)悟：体会这首诗所表达的情感。

部编版三年级语文上册第17课《古诗三首》精美课件(共107张PPT)

朗读《望天门山》和《饮湖上初晴后雨》，概括你的朗读感受。
《望天门山》：__壮__美《饮湖上初晴后雨》：__柔__美
赏西湖之“晴”
水光潋滟晴方好明媚
波光闪动的样子想象
________的时候，________的阳光洒在西湖上，西湖________。
赏西湖之“雨”
山色空蒙雨亦奇淡雅
云雾迷茫缥缈的样子想象
1073年，苏轼任杭州通判期间曾在西湖饮酒游赏，开始时阳光明丽，后来下起了大雨，两种不同的景致，他都很欣赏，于是写下了这首诗。
饮湖上初晴后雨
交代事件背景
[宋]苏轼
交代天气变化情况
苏轼（1037—1101），
宋代文学家、书画家。字子瞻（zhān），号东坡居士，眉山（今属四川）人。豪放派词人代表，是“唐宋八大家”之一。
借水势衬出山的奇险
天门中断楚江开，碧水东流至此回。这是一幅怎样的画面？想象
雄伟的天门山被长江从中劈开，碧绿的江水东流至此，回旋澎湃。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
上句中“断”“开”二字运用极其传神，山断而江开，可见江水之浩大声势；下句反过来着重写夹江对峙的天门山对汹涌奔腾的楚江的约束力和反作用。
江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。两山隔江相对，像天然的门户，所以叫天门山。
从中间断开楚江将天门山劈开
天门中断楚江开
思考：天门山本来就是隔江相对，诗人却把它想象成是从中间劈开的。这样写有什么好处？想象神奇，化静为动，借山势写出了江水的汹涌。
碧水东流至此回
到这个地方激起回旋
山势阻挡，江水撞击山石，激起回旋，汹涌澎湃。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
yáo

部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》优质课件(共120张PPT)

寒山石径
山眺望远景白云人家
色彩鲜明
行
枫林
生机盎然
驻足欣赏霜叶秋比春美
[]
赠刘景文宋
苏轼
苏轼(1037—1101)：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人。“唐宋八大家” 之一。
主要作品：《水调歌头》《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》等。
有感情地诵读诗歌，读出节奏，读准字音。
4 古诗三首
有人说秋是美的，秋高气爽，晴空万里；有人说秋是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的人、不同的心情对相同的景物有不同的感受。今天，就让我们穿越时空，跟随着古代诗人一起去品味晚秋的景致吧！
[]
山行唐杜牧
作家名片：杜牧(803—852)，唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安) 人。其诗豪放、旷达、俊逸，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。
sònɡ
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
tiǎo cù
lí
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
风声。送来阵阵寒意。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
梧桐树。
使客人产生了思念家乡之情。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
诗意：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
状元成才路状元成才路
你从哪里可以看出？
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。
作者以“荷尽”“菊残”写出了秋末的特征，表达了作者对菊花的敬佩、赞美之情。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
这两句诗揭示了怎样的道理？
揭示赠诗的目的。说明深秋虽然冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈。

部编版新版三年级上册语文第17课《古诗三首》精品PPT课件

yí
宜组词：相宜便宜事不宜迟
字词乐园
会认字
tínɡ
庭组词：洞庭庭院门庭若市
wèi
未组词：未来未必前所未有
字词乐园
会认字
mó
磨组词：磨面磨练磨合
pán
盘组词：盘子算盘托盘
字词乐园
词语解释
楚江：即长江。古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。
中断：江水从中间割断两山。开：劈开。至此：东流的江水在这转向北流。出：出现。日边：天边。
部编版三年级上册
新课导入
古诗是中华传统文化之林中的一朵奇葩。本课所选的三首古诗，描绘了长江波涛汹涌的壮观、西湖婀娜多姿的美妙、月光下洞庭山湖的空灵之美。让我们在品读古诗中领略祖国的大好河山吧！
资料宝袋
李白：（701一762年），字太白，号青莲居士。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜欢交朋友。
dú yǐn chū jìnɡ
帆饮初镜
字词乐园
会写字
wèi
mó
yáo yín
未磨遥银
pán
盘
字词乐园
易错提示
楚：下面部分是“疋”。孤：左半部分是“子”，不要写成 “犭”。
字词乐园
点击“笔顺视频”，跟我一起进行笔顺学习吧！
字词乐园
会认字
yì
亦组词：人云亦云亦步亦趋
mǒ
抹组词：涂抹抹黑门庭若市
资料宝袋
西湖美景
春晓苏堤
雷峰夕照
断桥残雪
曲院风荷
资料宝袋
洞庭湖：湖外有湖，湖中有山，风景迤逦，景色优美。在古代曾被称为云梦、九江和重湖，位于中国湖南省北部，长江荆江河段以南，是中国第三大湖，仅次于青海湖、鄱阳湖，也是中国第二大淡水湖。

三年级上册语文课件-4古诗三首部编版 (60页PPT)

xié
歪斜斜
结构：左右音序：X 部首：斗组词：斜线目不斜视
书写指导：余字第二笔捺变为点，竖钩连接上横，下横稍长，斗字的中竖要长。
三年级上册语文课件－4古诗三首部编版 (60页PPT)
三年级上册语文课件－4古诗三首部编版 (60页PPT)
霜冻
shuāng
霜
结构：上下音序：S 部首：雨组词：盐霜饱经风霜
liú
刘景文刘
结构：左右音序：L 部首：刂
组词：刘备刘邦
书写指导：文字横要短、撇要长、捺变为一长点。
三年级上册语文课件－4古诗三首部编版 (60页PPT)
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gài
雨盖盖
结构：上下音序：G 部首：皿组词：盖楼欲盖弥彰
书写指导：上窄下宽，中间是王字，下框要扁、里面是两竖、下横最长。
三年级上册语文课件－4古诗三首部编版 (60页PPT)
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我会认犹有
yóu 犹如犹记忆犹新
橘黄 jú
橘子橘橙黄橘绿
傲霜枝头
ào
骄傲
傲傲慢少礼
三年级上册语文课件－4古诗三首部编版 (60页PPT)
三年级上册语文课件－4古诗三首部编版 (60页PPT)
书写指导：整体笔画多、要写紧凑，雨字要写扁一些、下框变为冖。
三年级上册语文课件－4古诗三首部编版 (60页PPT)
三年级上册语文课件－4古诗三首部编版 (60页PPT)
山行【唐】杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。诗意：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。

部编版语文三年级上册第4课《古诗三首》公开课PPT课件

傲君橙橘
骄傲君子橙子橘子
赠刘景文 [宋]苏轼
读准节奏哦！
荷尽/已无/擎雨盖，
菊残/犹有/傲霜枝。
一年/好景/君须记，
最是/橙黄/橘绿时。
➢ 诗中描写了哪些秋天的景物呢？拿起笔来圈一圈吧。
赠刘景文 [宋] 苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
借助插图背诵古诗。
板书设计
赠刘景文
荷尽凋落菊残傲霜橙黄橘绿丰收
色生彩机鲜勃明勃
夜书所见
晚上写所看到的
shào
[宋]叶绍翁
作者简介
shào
叶绍翁南宋人，江湖派
诗人，多写田园风光，代表作
《游园不值》。
➢自读古诗，读准字音。
夜书所见
shào
[宋]叶绍翁
xiāo
萧萧梧叶送寒声，
萧瑟的秋风吹动梧桐树叶，带来阵阵寒意，诗人独自一人行走在江边。假如你就是客居他乡的叶绍翁，看到此情此景，你会产生什么样的心情？又会想到什么呢？
郁闷，孤独。思念家乡，思念家乡的亲人。
江上秋风动客情。思乡之情
江上的秋风让人不禁思念起自己的家乡。
➢想象画面，读出诗人的思念。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
tiǎo
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
tiǎo
挑促织
逗蟋蟀。
注释
② [挑] 用细长的东西拨弄。
③[促织] 蟋蟀，也叫蛐蛐。
多音字
tiǎo（挑逗）（挑战）
挑 tiāo（挑选）（挑水）
料想，猜想。
篱笆。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

部编版小学三年级语文第一课古诗三首优秀PPT课件图文

状元成才路
状元成才路状元成才路
状元成才路
给小鸭子赋予状元成才路
状元成才路
了人的情感。
诗意：
青翠欲滴的竹林外，开放着三两枝红艳艳的桃花，鸭子在春天的江水中嬉戏，感受到江水已经变暖。
状元成才路状元成才路
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
蒌蒿多。
诗意：
芦笋刚刚发出嫩芽。
状元成才路状元成才路
毕业八年的她被迫重返人才市场，但彼时的她与毕业时相比毫无长进，面试屡屡碰壁。
李尚龙曾说：
真正的安稳是历经世事后的淡薄，你还没有见过世界，就想隐退山林，到头来只会是井底之蛙。”
人生如逆水行舟，不进则退。
•
优胜劣汰的世界里，你必须不断提升自己的价值。一、放下大概就是这样，即使我们没在一起，我也会好好的，谢谢时间惊艳了那段有你的记忆，也谢谢现在更努力变好的自己。
闲着闲着，一个人就废了。
蔡康永曾说过：“当你没有上进心的时候，你是在杀人，你不小心，杀了你自己。”
朋友大学毕业后，凭着高学历进了一家大公司，以为从此一生安稳，本职工作完成后便悠闲地追剧。
身边有同事下班后忙着考证、进修时，她嗤之以鼻，认为别人学历不如自己，再怎么努力也无济于事。
2. 结合注释理解诗意。
绝句
状元成才路状元成才路
【唐】杜甫
春季太阳迟日／江山／丽，
落山渐晚。
状元成才路
／／春风花草香。状元成才路
燕
状元成才路状元成才路
yān（燕山）状元成才路 yàn（燕子）
状元成才路状元成才路

三年级上册语文课件-17 古诗三首人教(部编版)(共46张PPT)

状元成才路状元成才路状元成才路
诗意：碧绿的江水向东浩荡奔流到这里回旋。
状元成才路
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
诗意：两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。
这两句是一个不可分割的整体。上句写望中所见的天门山的雄姿，下句则点醒“望” 的立脚点。诗人并不是站在岸上的某一个地方遥望天门山，他“望”的立脚点便是从“日边来”上的“一片孤帆”。
我会写
断楚至孤帆饮
初镜未磨遥银盘
词语解释
【中断】从中间断开。【出】高高地耸出。【孤帆】一只小船。帆：挂在桅杆上的布篷，常被用来指船。【饮湖上】在西湖的船上饮酒。【潋滟】波光闪动的样子。
【空蒙】云雾迷茫的样子。【西子】即西施，春秋时代越国的美女。
【淡妆】淡雅朴素的装扮。
状元成才路
衣巷》《石头城》等。
望洞庭
唐刘禹锡
湖光/秋月/两相和，
潭面/无风/ 镜未磨。
遥望/洞庭/ 山水翠，
白银/盘里/ 一青螺。
理解古诗
互相映衬
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
湖面的波光未经打磨的铜镜
诗意：洞庭湖上的秋月光辉和水色交相融和，湖面无风平静得如同未经打磨的铜镜一样。
资料袋
天门山：
位于安徽省和县与芜湖市长江
两岸，在江北的叫西梁山，在江南
的叫东梁山（古代又称博望山）。两山隔江对峙，形同天设的门户，天门由此得名。
望天门山
[唐] 李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
自由读一读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。
状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

部编版语文三年级上册古诗三首课件(共17张PPT).ppt

古诗三首
目录
➢ 山行 ➢ 赠刘景文 ➢ 夜书所见
字词学习
yóu
ào
犹傲
jìng
xié
径斜
jú
hán
橘寒
shuāng
zèng
霜赠
字词学习
liú
gài
刘盖
jú
cán
菊残
jūn
chéng
sòng
tiāo
君橙宋挑
人物介绍
作家名片：杜牧（803-852），唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。其诗豪放、旷达、俊逸，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。
诗句赏析
因为
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
意思：停下车来是因为欣赏这傍晚枫林的美景。被霜打过的枫叶比二月的花还要红。
人物介绍
生平简介:苏轼(1037-1101)，字子瞻，号东坡居世称“苏东坡”，眉州眉山 (今属四士，川) 人，北宋文学家、书法家、画家。
主要成就:“唐宋八大家”之一，其诗、词、赋、散文均成就极高。与父亲苏询、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”。
俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐
意思：家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡觉。
谢谢观看
古诗三首
夜书所见
宋·叶绍翁
萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。知有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。
诗句赏析
风声
旅客思乡之情
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
意思：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。
诗句赏析
挑弄、引动
篱笆
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

部编版小学三年级语文上册第4课《古诗三首》精品课件(共125张PPT)

你知道下列事物在古诗中的文化意蕴吗？菊花橘树竹子梅花
清高、坚强
美满、坚贞
正直、坚韧
你还知道哪些？
高洁、坚强
热
喜
烈
悦
凄
悠
凉
远
夜书所见
晚上写。书，写。
[宋]叶绍翁
叶绍翁字嗣（sì）宗，号
靖逸，南宋诗人。他是江湖派诗人，诗以七言绝句最佳。主要作品有《游园不值》《嘉兴界》《四朝闻见录》等。
对照课文插图细细品味，诗中描绘了哪些景物？
荷尽
橙黄
菊残
橘绿
秋
荷尽已无擎雨盖
生机勃勃
了无生机
凋谢。
荷尽已无擎雨盖
撑起的雨伞。
凄清
比喻悲伤
菊残犹有傲霜枝
争奇斗艳迎风傲立
赞美
残败；枯萎。还，尚且。
菊残犹有傲霜枝
不怕霜冻，坚强不屈。
顽强不屈
萧瑟
荷尽已无擎雨盖，对比
菊残犹有傲霜枝。
突出菊花_傲__霜__斗__寒__的形象，表达了诗人对菊花的敬__佩__、__赞__美__之情。
字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。其诗豪放、旷达、俊逸，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。主要作品：《阿房宫赋》《江南春》《泊秦淮》《过华清宫》等。
默读古诗，读准字音，识记生字。
xínɡ
山行
xié
歪斜
hán
寒山
fēnɡ
枫林
jìnɡ
石径
shuānɡ
霜叶
寒径斜霜
上下结构：__寒__、__霜___ 左右结构：__径__、__斜___
学习古诗的方法：
解诗题
读诗文

部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》优秀PPT课件

诗人描写了梧桐叶、秋风、儿童、篱笆、灯火等景物，抒发了他思念家乡、追忆童年的感情。
层次梳理
梧叶送寒声近处
秋风动客情
夜书所见
远处
儿童挑促织篱落一灯明
郁闷孤独
对比反衬更显孤寂
倍感亲切
主旨归纳
《夜书所见》中诗人通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自己在秋夜里思念家乡的情感。
状元成才路
傲霜凌寒的气概，间接表状元成才路
达了诗人对友人的劝勉。
状元成才路状元成才路
夜书所见宋叶绍翁
理解诗题
夜书所见
书：写；所见：所看到的。夜书所见：夜间把自己所看到的景象写下来。
作者简介
叶绍翁：字嗣(sì)宗，号靖 (jìnɡ)逸(yì)，南宋江湖派诗人，诗以七言绝句最佳，《游园不值》最为著名，历来为人们所传诵。
诗歌朗读
夜书所见 [宋] 叶绍翁萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。知有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。
风声
漂泊在外的人
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
状元成才路状元成才路
状元成才路
孤独、思乡之情
诗意：萧萧秋风吹状元动成才路梧桐树叶，送来阵阵寒意，状元江成才路上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
残荷
残菊
您
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
深秋收获季节色彩鲜明而富有生气。
状元成才路
诗意：一年中最好的景致你一定要记住，状元成才路
那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
状元成才路状元成才路
层次梳理
荷尽无叶
秋末特征残菊傲霜
赠刘景文
橙子金黄收获的季节

部编版语文优质课件三(上)第17课《古诗三首》PPT

我会读
mó
潭面无风镜未磨。
磨
mò mó
他正要到村外的磨坊去磨面。
我知道“磨”字有两种读音。
我来说说作者
刘禹锡（772—842），字梦得，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。
一起解诗题
望洞庭
即洞庭湖，位于今湖南省北部。
yáo
yín
pán
左右结构独体字半包围结构上下结构
重难点字书写指导
yáo
半包围结构，先内后外。“缶”的第二横长，在横中线上。走之的捺要舒展，托住右上部分。
课堂小结
在本节课的学习中，我们运用 “借助注释、联系生活”等方法理解了诗句的意思，还通过想象领略了西湖和洞庭湖的美丽景色。
拓展阅读
gū
左窄右宽，“瓜” 的横撇和竖撇要舒展，捺要写得直立。
课堂小结
这节课，我们运用“借助注释，理解诗意，想象画面”的学习方法，欣赏了李白笔下天门山壮丽的景色。
课堂演练
一、填空。
《望天门山》是唐代诗人李白所作，人们称他“ 诗仙 ”，他写了大量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还有《望庐山瀑布》《早发白帝城》。
朗读古诗，读准字音，读出停顿。
读准多音字
抹
mǒ 浓妆淡抹 mā 抹布 mò 抹墙
一起解诗题
饮湖上初晴后雨
事件：喝酒地点：西湖天气：先晴天后下雨
一起解诗意
波光闪动的样子。
水光潋滟晴方好，
正。
诗意：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。
一起解诗意
迷茫缥缈的样子。奇妙、
山色空蒙雨亦奇。奇特。

部编三年级上册语文第17课《古诗三首》PPT课件

17 古诗三首
望天门山
[唐]李白
天门山：今安徽省东梁山与西梁山的合称。两山隔江相对，想天然的门户，所以叫天门山。
望天门山
[唐]李白
李白（701年－762年），唐代浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，
被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李
杜”。诗风豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言奇妙，立意清晰。
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
pán
wèi mó
我会认
tíng
wèi
mó
pán
庭未磨盘
解读课文互相映衬。
湖光相和镜未磨湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
湖面的波光。未经打磨的铜镜。
诗意：秋夜，洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面无风，平静得如同未经打磨的铜镜一样。
yì
mǒ
yí
亦
抹
宜
解读课文
饮湖上初晴后雨
[宋]苏轼
这是一首赞美西湖美
水光/潋滟/晴方好，
山色/空蒙/雨亦奇。
景的七言绝句，写于诗人
任杭州通判期间。这首诗
在艺术手法上最大的成功
就是大量修辞手法的运用。
欲把/西湖/比西子，
浓妆/淡抹/总相宜。
解读课文
波光闪动的样子。在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光，风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。
诗意：天门山被长江从中断开，分为两座山。
碧绿的长江水向东边流到这儿突然转了个弯，
向北流去。两岸边高耸的青山隔着长江相峙而立，我乘着一叶孤舟从旭日东升的远处慢慢驶来。《望天门山》通过对天门山景象的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者乐观豪迈的感情。

三年级上册语文课件17古诗三首人教部编版(共42张PPT)

感悟
来诗人并不是站在岸上的某个地方遥望天门山，他
“望”的立脚点便是从“日边来”的“一片孤帆”。
“孤帆一片日边来”传神地描绘出孤帆乘风破浪、越
来越靠近天门山的情景。
一“出”一“来”写出了诗人内心的激动和惊喜。
·诗人是怎样表达的？
课文
天门山中断出
总望天结门山
ห้องสมุดไป่ตู้
楚江水开回
孤帆：日边来
注释理解
①潋滟：波光闪动的样子。
理 ②方：正当，恰好。方好：正好，正显得美。解 ③空蒙：迷茫缥缈的样子。感悟 ④亦：也。亦奇：也显得非常奇妙。
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西施，是中国古代
四大美女之一，她是春
相关
秋末期越国人，姓施，
链
名夷光，世居苎（zhù）
接
萝山苎萝村。苎萝有东、
西两村，施夷光住在西
村，所以叫她“西施”。
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《古诗三首》。
断楚至孤
生
帆饮初镜
字
广
场
未磨遥
银盘
亦抹宜庭未磨盘
认
读
园地
yí yì mǒ wèi pán mó tínɡ

新版三年级上册语文课件-第17课《古诗三首》人教部编版 (共38张PPT)演示课件

• 一个“回”字,把水的澎湃和变化无穷描写得淋漓尽致。第一句借山势写出水的汹涌、
第二句借水势衬出山的奇险。后两句写诗人乘孤舟顺流而下,远处的天门山扑进眼帘。青山有情意,远客有兴致。一个“出”字,不但使本来静止不动的山具有了动态美,而且也寓含了诗人的喜悦之感。
天门中断楚江开
长孤
望天
碧水东流
洞庭湖的水光与月色互相辉映,显得非常和谐；这首诗是写西湖在不同气候下呈现的不同风姿，表达了作者热爱大自然的思想感情。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。唐代伟大的浪漫主义诗人,被称为“诗仙”。这首诗是写西湖在不同气候下呈现的不同风姿，表达了作者热爱大自然的思想感情。
湖面平静无风,如一面未经打磨的镜子。前两句描写了西湖晴天和雨天的湖光山色。
淡妆浓抹总相宜。 • 如若把西湖比作美女西施,淡妆浓抹都是那
么合适,美丽多娇。
诗人告诉我们晴天和雨天的西湖分别是什么样子的？
晴天：水光潋滟雨天：山色空蒙
精彩赏析:
• 前两句描写了西湖晴天和雨天的湖光山色。在阳光的照耀下,西湖水波荡漾,波光闪闪,十分美丽;在雨雾笼罩下,西湖周围的群山朦朦胧胧,若有若无,非常奇妙。后两句诗人运用奇妙而贴切的比喻,把西湖比作 “西子”,写出了西湖的神韵。西施无论是浓施粉黛 (dai)还是淡描蛾()眉,总是风姿绰约;西湖不管晴姿雨态还是花朝月夕,都美妙无比。这首诗描写的不是西湖的一处之景、一时之景,而是对西湖美景的全面评价。
把洞庭湖的水色比喻成“白银盘”，将湖中的君山比喻成一只小小的“青螺”，显得小巧玲珑，十分精致，又和月光笼罩下的湖水、山色相
“潭面”,是诗人有意把宽广的洞庭湖说成称。
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。青山有情意,远客有兴致。