河北省青龙满族自治县逸夫中学七年级地理上册 中东教学案例 新人教版
初中地理 中东 优秀教案
初中地理中东优秀教案教学目标：1. 知识与技能：了解中东地区的地理位置、地形、气候等自然环境特点；掌握中东地区的石油资源分布及对世界经济的影响；了解中东地区的宗教、文化、语言等人文环境特点。
2. 过程与方法：通过地图、图片等资料，分析中东地区的地理位置、地形、气候等特点；通过资料搜集和归纳，了解中东地区的石油资源分布及对世界经济的影响；通过小组讨论，了解中东地区的宗教、文化、语言等人文环境特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中东地区的兴趣和好奇心，增强学生的地理素养；培养学生尊重不同文化和宗教的观念，培养学生的和平意识。
教学重点：1. 中东地区的地理位置、地形、气候等特点；2. 中东地区的石油资源分布及对世界经济的影响；3. 中东地区的宗教、文化、语言等人文环境特点。
教学难点：1. 中东地区的地理位置、地形、气候等特点的地图分析；2. 中东地区的石油资源分布及对世界经济的影响的数据分析；3. 中东地区的宗教、文化、语言等人文环境特点的资料搜集和归纳。
教学准备：1. 多媒体课件；2. 中东地区地图；3. 中东地区石油资源分布图；4. 中东地区宗教、文化、语言等资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注时事新闻，了解中东地区的最新动态；2. 提问学生对中东地区的了解，激发学生的学习兴趣。
二、自然环境特点（15分钟）1. 利用多媒体课件，展示中东地区的地图，引导学生了解中东地区的地理位置、地形、气候等特点；2. 分析中东地区的地理位置、地形、气候等特点，引导学生掌握中东地区的自然环境特点。
三、石油资源及影响（15分钟）1. 利用多媒体课件，展示中东地区石油资源分布图，引导学生了解中东地区的石油资源分布及对世界经济的影响；2. 分析中东地区的石油资源分布及对世界经济的影响，引导学生掌握中东地区的石油资源特点。
四、人文环境特点（15分钟）1. 利用多媒体课件，展示中东地区宗教、文化、语言等资料，引导学生了解中东地区的人文环境特点；2. 分小组讨论，让学生深入了解中东地区的宗教、文化、语言等人文环境特点；3. 各小组汇报讨论成果，总结中东地区的人文环境特点。
中东教案
《中东》教学案例第一课时人教版七年级上册课程标准1、能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的特点。
2、能在地图上找出找到几个重要的国家以及主要城市。
3、能运用地图和资料，了解中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。
重点1、认识中东地区三洲五海之地的重要性。
2、了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。
教学理念发挥学生学习的主动性，在世界地理教学中联系时事，搜寻最新发生的时政事件，既充分调动学生参与课堂的积极性，又以实例印证教材内容，使学生学到有用的地理。
教学过程(实录)[导入]教师：上节课安排大家回去，通过各种渠道找一找有关中东地区的新闻、历史资料等，同学们有没有找啊？学生：找到了。
教师：请几位同学用较短的时间，给我们介绍一下。
学生：依次简短介绍所收集到的图片和新闻等资料。
教师：简单介绍伊朗的“核问题”，伊朗在什么地方？学生：中东。
教师：再请同学看一段有关中东的录像。
（介绍第三次、第四次中东战争，两伊战争、海湾战争）教师：看了这些图片和录像，你对中东最直接的印象是什么？学生：中东一直战乱不断。
教师：为什么中东战乱如此频繁呢？学生：这里石油多，许多国家为了经济利润。
水资源贫乏，他们为了生存。
不同的民族有矛盾。
教师：中东战乱频繁的原因很多，也很复杂。
今天我们主要从地理的角度了解中东的位置和资源。
[三洲五海之地]教师：中东的概念怎么来的？学生：距欧洲近的叫近东，距欧洲不远不近的为中东，距欧洲较远的为远东。
教师：中东这个概念起源于欧洲，欧洲以自己所在的大洲为中心，按距离远近把东方各地划为近东、中东、远东，到了今天近东和中东已经合二为一，统称为中东地区。
中东地区分布着很多海洋，请对照地图册，填充教材P52表格。
学生：对照地图填表，公布答案。
教师：中东通常被称为“五海之地”，我们填了几个海？学生：四个。
教师：还有一个什么海？学生：里海。
里海不是真正的海，而是世界最大的湖泊。
初中地理中东优秀教案
初中地理中东优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：通过地图和资料分析，了解中东地区的地理位置、石油资源以及宗教文化等特点；掌握中东地区主要国家及其首都；了解中东地区战争和冲突的原因。
2. 过程与方法：通过读图分析、资料归纳、讨论等方法，培养学生运用地理知识分析问题的能力。
3. 情感态度和价值观：通过学习中东地区的特点，培养学生热爱和平、尊重多元文化的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：中东地区的地理位置、石油资源、宗教文化；中东地区战争和冲突的原因。
2. 教学难点：中东地区战争和冲突的复杂性；石油资源对地区经济和国际政治的影响。
三、教学方法1. 问题导学法：通过提出问题，引导学生思考和探究中东地区的特点及其战争和冲突的原因。
2. 地理问题探究法：引导学生通过地图和资料分析，探究中东地区的地理位置、石油资源等特点。
3. 图表法：利用图表和地图，直观地展示中东地区的地理位置、石油资源等信息。
4. 归纳法：通过讨论和总结，引导学生归纳出中东地区战争和冲突的原因。
四、教学过程1. 导入新课：以中东地区的战争和冲突为背景，引发学生对中东地区的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解中东地区的地理位置、石油资源以及宗教文化等特点。
3. 合作探究：分组讨论，让学生通过地图和资料分析，探究中东地区的地理位置、石油资源等特点。
4. 成果展示：各组汇报讨论成果，引导学生总结中东地区的特点。
5. 问题解答：针对学生提出的问题，教师进行解答，帮助学生理解中东地区战争和冲突的原因。
6. 情感教育：引导学生关注中东地区的和平与发展，培养热爱和平、尊重多元文化的态度。
五、课后作业1. 绘制中东地区地图，标注主要国家及其首都。
2. 撰写一篇关于中东地区石油资源对地区经济和国际政治影响的文章。
3. 调查了解我国与中东地区国家的外交关系，总结其特点。
通过本教案的设计，希望能够帮助学生全面了解中东地区的特点，培养学生运用地理知识分析问题的能力，以及热爱和平、尊重多元文化的态度。
初中地理中东优秀教案
初中地理中东优秀教案一、教学内容本节课选自初中地理教材第七章《中东》第一节，内容包括中东地区的地理位置、自然环境、人文特点、资源状况以及中东地区的热点问题等。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、自然环境和人文特点，掌握中东地区的主要资源分布。
2. 培养学生运用地图、地理事物分析问题的能力，提高学生的地理思维。
3. 使学生了解中东地区的热点问题，培养学生关注国际事务、热爱和平的意识。
三、教学难点与重点教学难点：中东地区的热点问题及其产生原因。
教学重点：中东地区的地理位置、自然环境和人文特点。
四、教具与学具准备教具：地图、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：地图、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示中东地区的图片，让学生猜测是哪个地区，激发学生的兴趣。
（2）教师简要介绍中东地区的概况，引出本节课的学习内容。
2. 讲解新课（1）地理位置a. 让学生观察地图，指出中东地区的位置。
b. 教师讲解中东地区与亚洲、欧洲、非洲的相邻关系。
（2）自然环境a. 学生观察地图，了解中东地区的地形、气候特点。
b. 教师讲解中东地区的沙漠、高原、河流等自然地理特征。
（3）人文特点a. 学生观察地图，了解中东地区的主要民族、宗教分布。
b. 教师讲解中东地区的民族矛盾、宗教冲突等人文地理问题。
（4）资源状况a. 学生观察地图，了解中东地区的主要资源分布。
b. 教师讲解中东地区的石油资源及其对国际政治经济的影响。
3. 热点问题（1）教师简要介绍中东地区的热点问题，如巴以冲突、叙利亚内战等。
（2）学生分组讨论，分析热点问题产生的原因。
4. 随堂练习（1）让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
（2）教师对学生的答题情况进行点评，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 黑板左侧：中东地区的地理位置、自然环境、人文特点、资源状况。
2. 黑板右侧：中东地区的热点问题及产生原因。
七、作业设计（1）简述中东地区的地理位置及其重要性。
七年级中东地理教案人教版
七年级中东地理教案人教版教学目标(一)知识目标1.通过读图，说出中东的国家及中东地理位置的重要性;2.了解中东丰富的石油资源的分布及中东石油在世界上的重要地位;3.了解中东的自然环境以及对农牧业发展影响。
(二)能力目标1.学会运用地图分析问题、解决问题;2.运用辩证唯物主义的观点分析当今的热点问题;3.从中东最具特色的节水农业中获取适宜发展我国农业的经验。
(三)情感目标1.联系当前中东动荡不安的世界局势，进一步培养学生热爱和平、反对战争的情感;2.由我国的“丝绸之路”培养学生的爱国主义情感，激发学生爱国的热情。
教学重点1.中东地理位置的重要性：2.中东丰富的石油资源及中东石油对国际市场的影响。
教学难点1.中东石油对国际市场的影响，中东重要的石油运输线;2.中东的主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系;3.中东地区的动荡不安与本地区的位置、资源的关系。
教学准备(一)知识储备l.引导学生经常收听、收看新闻节目，了解当今的世界局势变化，收集有关中东局势的资料;2.了解我国农业发展的状况，结合当地农业生产实际开展调查农业生产中的用水问题;3.了解中东石油对世界各国尤其对部分发达国家的经济影响状况。
(二)教学准备1.收集中东地区的局势变化资料制成录象片段或办成壁报;2.收集有关中东石油资源的资料;3.节水农业的影视图片和相关资料。
学情分析虽然农村初中学生知识面狭窄，但对知识具有强烈的求知欲望，单纯从教材照本宣科，难以达到教学目的，所以从“热”字入手，并让学生带着问题去分析原因的学习，效果会更好。
教学过程一、课题导入由伊拉克入侵科威特、美英联军轰炸伊拉克、美英联军进入巴格达、萨达姆铜象倒下及萨达姆被美军捕获的影视图片导入战争发生的区域：这是一个充满硝烟和血腥的地区，从古至今发生了多次战争，很多强国都想控制这个地区，以便从中获利。
你知道这是什么地区?他们为什么要想控制这个地区?控制了这个地区会获取哪些好处?(板书：中东)学生活动：分组讨论，合作探究，各抒己见。
《中东》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (25)
中东〔第2课时〕预学目标：1、通过对七年级地理上册?世界的气候?内容的复习，熟练掌握中东地区主要的气候类型、气候特征。
2、通过复习七年级地理上册?居民与聚落?，熟练掌握中东地区主要的人种、语言、宗教和聚落景观。
预学内容：1.阅读七年级地理上册P65页世界气候分布图，找出中东有哪些气候类型？这些气候的气候特征是什么？分布最广的气候是什么？2.阅读七年级地理上册P75世界三大人种分布图、79页世界主要语言的分布图，说出中东地区主要的人种、使用语言；复习P80页世界三大宗教并说出它们的发源地，及世界三大宗教有哪些发源于中东，复习西亚的民居厚墙加小窗的特点，这与当地怎样的自然环境特点相适应的？第八章东半球其他的地区和国家第一节?中东第二课时?导学案【学习目标】〔明确目标，有的放矢〕1、运用地图和相关资料，分析中东水资源及其分布状况，说明水资源对当地农业生产和生活的影响。
2、通过材料及图片，知道中东人口、民族和宗教特色等，了解中东的多元文化，并说明中东的一些文化习俗与自然环境的关系。
【自主学习】请同学们根据学习目标，快速阅读教材P48页‘匮乏的水资源’及图8.7、P49页‘多元的文化’及图8.10和图8.11，用铅笔勾划出可以解答目标要求的语言描述。
1.水资源匮乏的原因是什么？哪些国家之间因为争水而发生冲突(说出课本哪一页哪幅图即可，可以简单举出其中一个例子)？2.中东是哪些宗教的发源地？他们都把哪里作为圣城？【互动探究一】“世界气候分布图〞，找出中东分布范围最广的气候类型。
并以麦地那为例，描述这种气候的特征。
探究记录：通过分析，中东分布最广的气候是_____________，这种气候的特征是________。
2.对照中东水资源分布图，在图中找出底格里斯河、幼发拉底河和尼罗河三条河流。
探究记录：通过分析和读图，中东河流________〔多/少〕，而且分布__________。
结论：中东_________资源匮乏。
人教版七年级地理中东教案
人教版七年级地理中东教案一、教学目标1. 了解中东概况；2. 加深对中东地理、历史、政治等方面的了解；3. 养成正确的世界学习观，学会尊重不同文化的态度；二、教学重点1. 掌握大面积多民族的中东地理区域；2. 掌握中东地区的气候、地势等特点；3. 了解石油资源、文化历史等方面的基本情况；三、教学准备1. 教师：备课资料、教学案；2. 学生：笔、记事本、地图、资料卡；四、教学过程1. 活动一：学习新知【认识中东】（1）引入：用图片引入中东，导出中东概况。
（2）探究：列出中东地理特点，学习中东的地理区域、河流、山脉、气候特点等，了解中东国家群、民族结构等。
（3）拓展：介绍中东的文化历史及石油资源的重要性。
2. 活动二：运用新知【关注中东】（1）练习：给出地图练习，利用地图查找中东国家，检测是否掌握了中东地理区域知识；（2）讨论：提出关于中东政治争端等问题，通过讨论加深对中东的了解，以及能够理解并接受不同文化的态度；3. 活动三：拓展新知【实践中东】（1）应用：利用所学知识，做口头汇报，结合文字、图片、资料卡展示中东的相关知识；（2）反思：让学生反思学习情况，思考如何增强自身的文化触觉，加深世界意识。
五、课后作业1. 复习本节课掌握的内容；2. 完成课后拓展练习；3. 搜集有关中东的图片和资料，作汇报；4. “反思”记录活动；六、教学反思本节课针对中东的概况、地理区域、气候特点、文化历史等方面进行详细的介绍，学生反应热烈，积极参与课堂活动，培养了学生良好的求知欲望，养成了正确的世界学习观，拓宽了学生的眼界，提高了学生的文化触觉，得到了良好的教学效果。
本节课让学生对中东有了深入了解，对不同文化有更多的理解，能够有正确的态度去接纳不同文化，增强了学生的文化认同感。
人教版七年级地理上册第八章《中东》第1-2课时教学设计(公开课教案及作业设计)
人教版七年级地理上册第八章《中东》第1-2课时教学设计学生活动1（1）学生观察中东地区政区图与西亚政区图，通过对比两个地区包含的国家，找出中东与西亚的不同之处，从而得出中东的范围为包括除阿富汗以外的西亚国家以及非洲的埃及。
（2）学生阅读中东地形图，从图中找出亚洲、欧洲、非洲，并找出地跨两大洲的国家。
接着再从地图中找出里海、黑海、地中海、红海与阿拉伯海，并完成下图。
同时思考土耳其海峡与苏伊士运河的重要作用。
由以上分析可以得出中东地区出中东联系了亚、欧、非三大洲，沟通了大西洋与印度洋，是东西方交通枢纽，战略位置极为重要，所以中东地区战乱不断的原因之一是：特殊且重要的地理位置——三洲五海之地。
6.作业设计1.下列国家中，属于中东的是（）A．埃及B．阿富汗C．土库曼斯坦D．利比亚2021年3月23日，一艘重型货船在苏伊士运河新航道（埃及政府在苏伊士运河东侧开凿的一条新运河）搁浅。
据统计，苏伊士运河切断一小时，经济损失高达26亿元人民币。
据此完成2-3题。
2.关于苏伊士运河重要地位的描述，正确的是（）A．扼守欧亚非三洲的主要国际航道B. 亚欧两洲的分界线C．沟通了地中海与黑海D．连接印度洋和太平洋3.运理方表示，被堵货船可以自行选择等待或者绕行。
若你是船长，请做出选择并说明理由。
4.读“西亚石油海上运输线路示意图”，回答下列问题。
（1）图中①石油输出路线是（）A．波斯湾—地中海—大西洋—西欧B．波斯湾—好望角—大西洋—西欧、北美C．波斯湾—印度洋—印度D．波斯湾—阿拉伯海—印度洋—澳大利亚（2）西亚石油输往日本，走最近路线必须经过（）A．英吉利海峡 B．直布罗陀海峡 C．马六甲海峡 D．白令海峡5.读“中东示意图”，完成下列问题。
（1）写出图中数字代表的地理事物名称：①________；②________；③________；④________。
（2）国家⑤________。
（3）图中：A________海；B________海（4）本区最重要的矿产资源是________。
七年级地理教案设计中东
七年级地理教案设计中东一、教学内容本节课选自七年级地理教材《中东》章节，详细内容包括中东地区的地理位置、自然环境、人文特点、宗教信仰、历史冲突以及该地区的重要资源等。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、自然环境和人文特点，掌握中东地区的基本概况。
2. 使学生理解中东地区的历史冲突和宗教信仰，培养他们的国际视野和人文素养。
3. 培养学生对中东地区资源的认识，提高他们对资源保护与可持续发展的意识。
三、教学难点与重点难点：中东地区的历史冲突、宗教信仰及其对现实政治的影响。
重点：中东地区的地理位置、自然环境、人文特点以及重要资源。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、多媒体课件、中东地区图片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示中东地区的美丽图片，引导学生关注该地区的地理特点，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解中东地区的地理位置、自然环境和人文特点，让学生对中东有初步了解。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分析中东地区的历史冲突、宗教信仰对现实政治的影响。
4. 例题讲解：以中东地区的资源争夺为例，讲解资源对国家发展的重要性。
5. 随堂练习：让学生分析中东地区各国之间的地缘政治关系，并提出自己的看法。
六、板书设计1. 中东地区地理位置2. 中东地区自然环境3. 中东地区人文特点4. 中东地区历史冲突与宗教信仰5. 中东地区资源与地缘政治七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对中东地区的了解程度，教学方法是否恰当，课堂氛围是否活跃等。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注中东地区的新闻报道，了解该地区的发展动态，提高他们的国际视野。
同时，组织学生参观博物馆、图书馆等，了解更多关于中东地区的历史、文化、宗教等方面的知识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计的深度与广度5. 课后反思及拓展延伸的落实详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 中东地区历史冲突的根源，如巴以冲突、伊拉克战争等，以及这些冲突背后的宗教、民族、地缘政治等因素。
初一地理中东教案
初一地理中东教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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河北省青龙满族自治县逸夫中学七年级地理上册 大洲和大洋教学设计 新人教版
大洲和大洋决实际问题的能力，培养从图上查找、搜寻信息及分析处理的能力。
在教学过程中，为突出重点，突破难点，使学生既学到知识，又掌握方法，从而形成能力，较好地达成课前预设的教学目标，本节课采用以“问题探究”的教学方法为主，并穿插其他教学方式。
五、教学重点及难点教学重点：七大洲和四大洋的名称及分布位置。
教学难点：大陆、大洲、岛屿、海峡的概念。
六、教学过程第一课时［导入新课］同学们，你们知道世界上第一位乘宇宙飞船进入太空的宇航员是谁吗？（加加林）前苏联宇航员加加林在进入太空后，通过拍摄到的照片和观测到的现象说过这么一句话——其实我们人类给地球起错了名字，不应叫“地球”，而应改叫“水球”。
这是为什么呢？这就是我们今天要学习的第二章——陆地和海洋。
下图是阿波罗所摄地球全景：板书第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋［讲授新课］一、地球？水球？1．提出问题让学生阅读课本P27图2．3，加入到宇航员和小朋友的讨论之中。
一半学生讨论的观点是：应该继续称我们居住的家园为“地球”。
另一半学生讨论的观点是：应该把地球改为“水球”更准确。
2．学生辩论在讨论的基础上，组织双方展开辩论，让学生说出证明各自观点的理由。
3．印证观点教师对双方的辩论给予评价鼓励后，印证说明双方的观点。
（1）出示地球仪，问答：蓝色表示什么？（海洋）地球仪上大部分是蓝色说明什么？（海洋面积大于陆地的面积）（2）投影展示“东、西半球图”，问答：东半球和西半球的分界线是？（20°W和160°E）识绘成平面图吗？图上这些海陆分布的各种不同形式如何识别它们呢？2．地图转绘教师指导学生观察不同形式的陆地轮廓并画出来，平行画上斜线表示陆地，空白表示海洋，然后标出海陆分布各种不同形式的名称，将立体景观图转绘成平面示意图。
3．读图识别在学生画好示意图后，投影展示“大陆、半岛、岛屿与海洋示意图”，让学生对照自己所画的示意图，分成学习小组边观察，边讨论下列问题。
[七年级中东地理教案人教版]人教版七年级地理
![[七年级中东地理教案人教版]人教版七年级地理](https://img.taocdn.com/s3/m/941063c2915f804d2a16c1b9.png)
《[七年级中东地理教案人教版]人教版七年级地理》摘要：学生读图：《中东的国家》，教师点拨、归纳：中东石油资源的特点：储量大，埋藏浅，油质好，出油多，提问：中东这么多石油都是供自己国家用的吗?如果出口，输出路线又是怎样的? 学生活动：结合《中东石油海上运输线路图》，讨论、分析地理教师研制地理教案，是为了加强课堂教学的目的性和计划性。
下面小编给大家分享一些七年级中东地理教案人教版，大家快来跟小编一起欣赏吧。
教学目标(一)知识目标1.通过读图，说出中东的国家及中东地理位置的重要性;2.了解中东丰富的石油资源的分布及中东石油在世界上的重要地位;3.了解中东的自然环境以及对农牧业发展影响。
(二)能力目标1.学会运用地图分析问题、解决问题;2.运用辩证唯物主义的观点分析当今的热点问题;3.从中东最具特色的节水农业中获取适宜发展我国农业的经验。
(三)情感目标1.联系当前中东动荡不安的世界局势，进一步培养学生热爱和平、反对战争的情感;2.由我国的丝绸之路培养学生的爱国主义情感，激发学生爱国的热情。
教学重点1.中东地理位置的重要性：2.中东丰富的石油资源及中东石油对国际市场的影响。
教学难点1.中东石油对国际市场的影响，中东重要的石油运输线;2.中东的主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系;3.中东地区的动荡不安与本地区的位置、资源的关系。
教学准备(一)知识储备l.引导学生经常收听、收看新闻节目，了解当今的世界局势变化，收集有关中东局势的资料;2.了解我国农业发展的状况，结合当地农业生产实际开展调查农业生产中的用水问题;3.了解中东石油对世界各国尤其对部分发达国家的经济影响状况。
(二)教学准备1.收集中东地区的局势变化资料制成录象片段或办成壁报;2.收集有关中东石油资源的资料;3.节水农业的影视图片和相关资料。
学情分析虽然农村初中学生知识面狭窄，但对知识具有强烈的求知欲望，单纯从教材照本宣科，难以达到教学目的，所以从热字入手，并让学生带着问题去分析原因的学习，效果会更好。
七年级地理 《中东》第一课时教学设计
七年级地理《中东》第一课时教学设计知识与能力：1.读图说明中东地区的范围位置，分析本区地理位置的重要性。
2.学会运用地图说明中东石油的分布、生产和输出情况。
过程与方法：逐步培养学生形成可持续开展的观念，培养学生客观看待现实问题的思维方法。
情感、态度和价值观：用适宜的方式表述自己的看法。
教学重点：中东地区地理位置的重要性以及中东地区石油资源的分布、生产和出口，输出路线。
教学难点：本区位于联系三洲两洋五海的枢纽地位。
教学方法：多媒体演示、读图分析教学过程用石油图片引入课题，这个地方是哪里？中东一、三洲五海之地出示地图，分析一下中东的海陆位置有什么重要性。
中东的位置“五海三洲两洋一湾”之地具体“五海”阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海（湖泊）“三洲”亚、欧、非三大洲“两洋”印度洋、大西洋两大洋“一湾”波斯湾教师提问：请同学们读中东地区图，找到土耳其海峡和苏伊士运河，中东地区的地理位置有何特点？展示课件：土耳其海峡和苏伊士运河分布简图学生观察：土耳其海峡是欧洲和亚洲的分界线，苏伊士运河连接着红海和地中海，是亚洲和非洲的分界线。
中东处在亚、非、欧三洲交界处。
教师设问：如何评价中东地理位置的重要性？学生讨论课件展示：中东石油的储量、产量、输出量占世界总量的百分比二、丰富的石油资源学生分析：中东石油在世界上的地位（中东是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区）课件展示：中东的石油产区，找出中东石油分布在波斯湾及沿岸地区以及主要石油生产国怎样把中东的石油运往我国？课件展示：波斯湾石油外运航线，分析波斯湾石油外运的三条主要航线所经过的海洋、海峡、运河和所到达的国家或地区（完成活动3表格）教师提问：航线A和航线B到达的目的地相同，为什么还要分两条线？学生观察：引导学生发现两条航线粗细不同，表示运输量不同追问：走苏伊士运河的航线有什么好处？学生答复：可以大大缩短航程。
教师小结：由此可见，这些兴旺的资本主义国家需要中东的石油资源，以美国为首的这些国家在中东有着很大的利益可图，因此他们要干预中东事务。
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一、教学过程
情境导入
【百度视频】中东风光
/v/b/19941599-1569995717.html
通过师生谈话导入新课。
这种设计不光考虑到优美的风光会给学生以美的享受，激发学生的学习兴趣；更主要的是，这与战争给中东地区的人民带来的深重灾难形成强烈的对比，进而突出战争的残酷，突破情感目标。
讲授新课
大屏幕展示课题：第八章东半球其他的国家和地区第一节中东
教师解题：中东是以欧洲为中心划分的地理区域。
16～17世纪，欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分东方国家分为近东、中东和远东。
近东、中东经常混用。
（过渡）第二次世界大战以来的半个多世纪里，世界上几乎没有一个地区像中东一样，一直成为全世界的热点地区。
在电视的国际新闻中，差不多每天都有关于中东的报道。
提起中东，你会想到那些词语？
学生回答（略）。
大屏幕展示标题：长期的热点地区
学生活动：请大家把搜集到的相关资料展示出来，与同学们一起交流。
【百度网页】耶路撒冷/view/23038.htm
【百度网页】苏伊士运河战争
/view/690324.htm
【百度图片】中东战争的残酷
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讨论这些图片所展示的内容。
（过渡）俗话说“宁为太平犬，莫为乱世人”。
长期的战争，给中东地区的人民带来了深重的灾难。
假如你就是一名中东地区的学生，你最想说的一句话会是什么？你最想做的事又是什么？请用简洁的语言表述出来。
（过渡）没有一个国家和地区的人民愿意被战争所困扰，那么中东地区为什么会成为长期的热点地区呢？学生快速浏览教材，指名回答。
答案要点：重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源、文化的差异。
（过渡）下面就让我们一起走近中东，共同来了解这片古老而神奇的土地。
1. 【百度图片】“中东在世界中的位置”。
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初步了解中东地区地理位置的重要性。
2. 【百度图片】西亚政区图
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【百度图片】中东政区图
http://image.baidu.c om/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word
了解两个地区之间的差别，明确中东的范围及主要国家。
3. 【百度图片】中东的地形图
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通过问题式导学，使学生进一步了解中东地区地理位置的重要性及中东地区的国家和城市。
（1）找出图中部分城市并说出其所属国家的名称。
（2）找出中东地区的两个人类文明发祥地。
并说出他们所依附的河流名称。
（3）找出中东地区两个地跨两大洲的国家。
（4）找出土耳其海峡和苏伊士运河，并讨论其地理位置的重要性。
学生可以利用网络进行搜索相关内容并展开讨论回答后，教师给予适当的补充。
着重介绍苏伊士运河及土耳其海峡的地理位置重要性。
课堂小结：
中东
三洲两洋五海连，运河海峡竞千帆；
应悔匹夫曾怀璧，众神无力保平安。
结束语：
圣经上说：人生来就有罪，而且要用一生去赎罪。
我想，或许只有中东地区的人民才能真正理解这句话的含义。
无论耶稣基督还是真主安拉或者是远古时代的大卫王，他们都没能保佑中东地区的人民，给他们带来真正意义的幸福。
战争并没有结束，他们还因石油而战、水而战、因宗教文化的差异而战。
具体情况是什么样的呢？请大家注意上网收集相关资料，做好预习，我们下节课继续学习《中东》。
附板书设计：
中东
长期的热点地区
重要的地理位置
两洋三洲五海之地
两洋：大西洋、印度洋
三洲：亚洲、欧洲、非洲
五海：里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海。