买电器说课稿

《买电器》说课稿

锁阳城中心小学赵海霞

一、说教材

（一）教学内容

今天，我说课的内容是北京师范大学出版的小学二年级数学下册第五单元《加与减》第一课《买电器》第一课。在此之前，学生已经学习了两位数与两位数的加与减的计算方法，为本节课的学习奠定了基础，本课的学习为之后《回收废电池》、《十年的变化》《小小图书馆》三课的学习打下了

基础。教材结合生活情境，引导学生从生活中的实际情境出发，逐步掌握整百、整十数加减的计算方法。

（二）依据学生的年龄特点和教材内容，特制定如下教

学目标：

知识目标：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。

过程与方法：发展学生提出问题和解决问题的意识和能力，初步培养学生探索、交流、合作的能力。

情感目标：结合具体情境，使学生体会到生活与数学的密切联系，初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。

（三）根据三维目标的设定，特制定如下教学重、难点：教学重点：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。

教学难点：发展学生提出问题和解决问题的意识和能力，初步培养学生探索、交流、合作的能力。

二、说教法

“教必有法而教无定法”，只有方法得当，才会有效。根据本课教学内容和学生思维特点，我采用了动手操作法和合作探究法。

三、学法指导

二年级学生已初步具备动手探索的能力，并且直观形象思维占优势，喜好动手操作，对于色彩鲜艳、动感强烈的事物易感兴趣。本节课设计了算一算、猜一猜、数一数等活动，其中既有学生独立学习的过程、又有协作学习的方式，使学生手脑并用，既体会到生活中的数学知识、又体验出数学学习的趣味性。所以本节课我设计学法为根据学生的年龄心理特点及生活经验，鼓励学生多讨论、多探究、多操作，采用了合作探究法，使学生成为学习的主人。

四、说教学流程：

为了更好的突出重点，突破难点，我以复习旧知、情境导入、合作探究、实际操作实现教学目标；教学中充分利用多媒体课件和学生的小组合作意识，发挥学生的主体作用，调动学生积极主动地参与教学的全过程。

（一）复习旧知

同学们，在上新课之前，咱们先来做几道练习。

1.口算（开火车形式口算）

2.看计数器填空。

设计意图：巩固之前所学两位数与两位数的加减法及整十、整百数的相关知识，为学习新知识奠定基础。

（二）创设情境

同学们，我们的好朋友淘气最近搬了家。今天，他们全家要到商场买电器，咱们和淘气一块去，好吗?

1.揭示课题——《买电器》

请看，商场里面有许多的电器。(教师课件出示：洗衣机，冰箱，电视机，电扇的图片。)

2.猜一猜

同学们，每种电器的价钱是多少呢?请你猜一猜。

（1）洗衣机的价钱是1个整百数，它在400元和600元之间。(500元)

（2）电冰箱的价钱是由9个百和6个十组成的。(960元)

（3）电视机的价钱相当于8张100元的人民币。(800元)

（4）电风扇的价钱是一个三位数，它的百位数是2，十位和百个位都是0。(200元)

设计意图：具体情境的导入，激发学生的学习兴趣，在猜一猜环节中，通过旧知的巩固，进一步激发了学生学习的热情。

（三）提出问题，解决问题

1.提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？

指名提问，学生汇报。

设计意图：引导学生认真观察图片，发展学生提出问题的意识和能力。

2.探索方法：让我们一起来解决一个问题：1台洗衣机和1台电视共花多少钱？

（1）怎样列式呢？指名回答。

（2）板书：500+800=

（3）小组讨论：计算“500+800”你有什么好办法？先独立思考，后小组交流。

（4）各小组展示算法。你们小组有什么好办法？

设计意图：通过小组讨论，学生能相互学习用多种方法去解决同一问题，培养了学生的发散思维。

3.动手做一做

分小组动手操作，用100元实物卡片指导学生数一数，得出500+800=1300。

设计意图：学生通过动手操作数一数，自主探究了整百数相加的口算方法，培养了学生的动手操作能力。

4.课件演示计数器500+800=1300的过程。

设计意图：在课件演示过程中，引导学生学习整百数加法的口算方法。

5.试一试：请你用你认为最简单的方法来解决这两道问题。

（1）一台洗衣机比一台电视机少花多少元？

（2）一台电冰箱比一台电视机贵多少元？

独立解决，集体订正。

设计意图：在解决实际问题过程中，进一步巩固整十整百数加减法的计算方法。

（四）数学游戏

同桌讨论交流，分组比赛，看哪组说的又多又准确。

设计意图：通过数学游戏的导入，激发学生学习热情，引导学生应用整十整百数加减的口算方法，解决数学问题，培养学生灵活运用知识的能力。

（五）课堂总结

通过本节课的学习，同学们能够正确地计算整百、整十数的加减法算式了吗？大家课下可以互相出题，并一起讨论、解决。

设计意图：归纳总结本课所学知识点，引导学生运用所学知识继续探索生活中的数学问题。

五、板书设计

买电器

1台洗衣机和一台电视机共花多少元？

500+800=1300（元）

设计意图：板书设计简明扼要地反映了本节课所学重点知识。

六、教学理念：

依据数学新课程标准的理念与基本要求，根据学生的具体情况，我从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步培养了学生从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣。发挥了学生的主体作用，使学生成为学习的主人。