幼儿园大班绘本《不是我的错》
不是我的错读后感
不是我的错读后感《不是我的错》读后感《不是我的错》是一本非常令人深思的小说，通过故事中的人物和情节，告诉我们在人际关系中要懂得包容和宽容，同时也要勇敢面对自己的过错和错误。
故事的主人公是一个小女孩小花，她的父母离异后，她与爸爸住在一起。
由于爸爸非常忙，很少有时间陪伴她，小花觉得孤独和无助。
一次，她调皮捣蛋弄坏了一个网球拍，她再也受不了孤独的感觉，于是她把责任推给了老师。
可是，这个看似小小的谎言却引发了一连串的后果。
小花不得不面对她的过错，同时也经历了一次成长的过程。
通过小花这个形象，作者告诉我们，人生中难免会犯错，但是重要的是懂得承认和面对错误。
小花一开始为了逃避责任而撒谎，但是谎言只会越滚越大，最终会让自己陷入更大的困境。
事实上，虽然面对错误和承认自己的过错可能会让人感到不舒服，甚至受到批评和指责，但只有勇敢地面对，才有可能真正得到别人的原谅和宽容。
除了勇敢面对错误，这本书还强调了人际关系中的包容和宽容。
当小花爸爸发现她摔坏了网球拍时，他没有责备她，而是试图理解她的心情。
他安抚了小花的情绪，告诉她爸爸会陪她一起修理和购买新的网球拍。
这个情节告诉我们，在人际关系中，即使对方犯了错误，也应该先试着去理解和包容他们，而不是急于指责和批评。
这样可以让关系更加和谐和稳固。
此外，故事中的小花还通过和同学的友谊，学到了如何从自身出发去关心和帮助他人。
在学校里，小花的同学小明遭遇了家庭的困扰，变得沉默寡言。
面对这个情况，小花没有选择置之不理或者幸灾乐祸，而是主动和他交谈、聆听他的心声，最终解决了他的困扰。
这个情节告诉我们，在与他人交往中，善良和同情心是非常重要的品质。
通过关心和关爱他人，可以建立更加心灵相通和互助的友谊。
《不是我的错》这本小说给我留下了很深的印象，它让我认识到错误并不可怕，只要我们敢于面对和修正，我们一定能够从中成长。
同时，这本书也提醒我们在与他人交往中要学会宽容和理解，时刻保持一颗善良的心灵。
大班社会教案及教学反思《不是我的错》
大班社会教案及教学反思《不是我的错》一、教案概述本教案适用于大班社会课，教学内容为反思与个人责任相关的主题。
本教案以图片故事书《不是我的错》为基础，旨在引导学生认识到个人行为与责任之间的关系，并培养他们正确对待错误的态度。
二、教学目标1.认识个人行为与责任之间的关系；2.培养学生正确对待错误的态度；3.培养学生反思和总结的能力。
三、教学准备1.PPT或投影仪，用于展示故事书的图片；2.故事书《不是我的错》（根据实际情况选择合适的版本）；3.板书工具。
四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.引入故事《不是我的错》的主题，向学生提问：“当我们犯了错误时，我们应该怎么做？”2.让学生思考并回答问题。
步骤二：展示故事（10分钟）1.通过PPT或投影仪，展示故事书《不是我的错》的图片。
2.讲解图片内容，引导学生理解故事。
步骤三：复述故事（15分钟）1.让学生自由发言，复述故事的内容。
鼓励学生用自己的话语来表达。
2.引导学生按照故事的时序复述故事的主要情节。
步骤四：讨论与分析（15分钟）1.提问：“故事中的小动物们在犯错后都有什么反应？”2.让学生发表自己的观点，并组织他们一起讨论。
3.引导学生认识到不同动物的反应，帮助他们理解错误的不同方式。
4.引导学生思考：在现实生活中，我们在犯错后应该如何面对和解决问题？步骤五：总结与反思（15分钟）1.引导学生总结故事的主要教训，让他们用自己的话语描述出来。
2.引导学生思考所学内容在日常生活中的应用。
3.以。
大班社会不是我的错教案与反思
大班社会不是我的错教案与反思
教案背景
大班社会是幼儿园教学中的重要环节，通过模拟真实社会，培养幼
儿团队协作意识和情感认知能力。
然而，大班社会活动也会出现孩子
们互相攀比、争抢资源、排挤同伴等不良行为。
本教案旨在帮助教师
更好地指导幼儿参与大班社会活动，促进健康成长。
教学目标
•培养幼儿团队协作意识
•培养幼儿情感认知能力
•减少排挤同伴等不良行为
教学内容与步骤
1.团队合作
–引导幼儿们明确分工，团队合作完成任务
–培养幼儿协商和配合能力，鼓励大家为团队取个名字、制定标志等
2.社会经验学习
–手工制作小物件，鼓励幼儿们进行交易
–通过交易过程，让幼儿学会分享、尊重，树立正常的交往观念
3.考核评估
–在大班社会活动中分别评估幼儿在团队合作、社会交往等方面的表现
–针对表现不佳的幼儿，进行个别辅导，帮助他们解决问题
教学反思
在教学过程中，我发现幼儿们在团队合作与社会交往中仍然存在不
少问题。
一些幼儿缺乏与人沟通、协商、配合的能力，有时候还会因
为贪婪或是竞争心理的作用，而排挤同伴，导致社会活动无法顺利开展。
因此，在未来的教学中，我要更加注意以下几点：
•鼓励幼儿逐渐建立对同伴的信任和认同
•引导幼儿认识自己的欲望和需求，并学会控制自己的欲望，尊重他人的需求
•在幼儿有不良行为时，不要轻易指责或处罚，而是通过引导他们认识错误，帮助改正错误行为
总之，大班社会不是我的错，每个幼儿都需要好的引导来培养好的
社交能力和团队意识，教师需要好的方法和方式在大班社会中引导孩
子们探索，成长，找寻属于他们自己的成长路径。
不是我的错
不是我的错各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢活动目标：1、通过讨论，领悟经常迟到的根本原因是什么，教育幼儿每天要按幼儿园要求的时间到园。
2、培养幼儿的时间观念。
活动准备：小朋友玩偶一个。
活动建议：一、不是我的错1、教师一边演示玩偶，一边讲述：有一个小朋友名字叫嘟嘟，他上学经常会迟到。
老师问他，他就说：不是我的错。
不是我的错是不是嘟嘟的错呢？我们来听听这个故事。
不是我的错2、教师讲述故事从开头至”嘟嘟涨红了脸，不知该怎么说”。
3、故事刚开头，老师为什么问”嘟嘟，你怎么又迟到了？”4、嘟嘟是怎么回答老师的？5、第二天，第三天，嘟嘟仍然迟到了，他又是怎么说的？他说是谁的错？6、听了嘟嘟的话，同学们为啥笑起来？嘟嘟为啥涨红了脸二、究竟是谁的错1、嘟嘟经常迟到，究竟是谁的错呢？我们继续听故事。
2、教师讲述故事”老师弯下腰来”到结尾。
3、老师弯下腰来，对嘟嘟都说了什么？4、嘟嘟照着老师的话去做了吗？他是怎么做的？5、他这样做了以后，有没有再迟到？6、上学经常迟到，是因为嘟嘟起得晚，动作慢，还是爸爸不好，妈妈不好，闹钟不好？三、怎样才能不迟到1、嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的，嘟嘟不迟到的时候是怎样的呢？2、引导幼儿讨论：我们怎样才能准时到幼儿园，高高兴兴地开始一天的学习呢？3、引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话：不迟到，真好。
渗透方式：1、可在午睡起床后组织幼儿进行穿衣比赛，以训练他们的速度。
穿衣比赛时，可只脱下外衣和鞋子。
2、教师给幼儿一个准时到园的参照时间，如每天8：30以前到园都算准时。
附：故事《不是我的错》嘟嘟刚走进教室，老师就问他：”嘟嘟，你怎么又迟到了？”嘟嘟低下头，支支吾吾的说：”不是我的错，妈妈骑自行车太慢了。
”第二天，嘟嘟又迟到了。
他说：”不是我的错，爸爸喊我太晚了。
”第三天，嘟嘟又迟到了。
他说：”不是我的错，闹钟的声音太轻了。
”听了嘟嘟的话，有的同学”嘿嘿”地笑出声来，有的捂着嘴偷偷地笑。
大班社会不是我的错教案反思
大班社会不是我的错教案反思1、大班社会不是我的错教案反思活动设计背景在队列中，许多孩子争夺第一名。
结果，孟元的小女孩在人群中哭了。
活动目标1.要知道排队是需要顺序的，没有顺序就没有排队。
2、体验被挤哭的感觉。
3、学会承担责任，遇事多反思自己的原因。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5.探索和发现生活的多样性和特点。
教学重点、难点重点是第三个目标，难点也是第三个目标，即如何让孩子学会承担责任，遇事多反思自己的原因。
活动准备绘本《不是我的错》活动过程导入：因为这个课程是在矛盾刚刚发生后的几十分内开设的，所以，等小朋友们做完操进教室后，我问了一个这样的问题：小朋友们，刚刚谁哭了?小朋友们都回答是袁梦。
过程：步骤一：小朋友们知道她为什么哭吗?步骤二：在小朋友们讨论和反思后，请小朋友们欣赏绘本《不是我的错》步骤三：之后将绘本《不是我的错》改编，将我们班的孩子纳入故事中，具体情节为：冯甜语说：那是在排队做操是发生的，不管我的事儿呦!袁说:我没有看到发生了什么，所以我不知道他为什么哭。
袁智然说：我虽然看到了，也知道怎么回事，但又不是我的错!袁佩珠说：我很害怕，却又帮不上忙，只有眼睁睁在一旁看……。
袁智鲜说：很多人都在挤，我一个人也没办法去阻止，这不能怪我呀!袁禄旋说：很多人都挤她了，其实所有的人都在挤，可是我只是挤一下下而已……。
邵说:不是我先挤她的，是别人先挤的，所以不是我的错。
李政贤说：这件事一点儿都不奇怪，她会被挤，或许要怪她自己，如果她自己不去挤的话……袁说，虽然我应该告诉老师，但我没去，又不关我的事。
田辰旭说：她默默的在一旁掉眼泪，什么也不说。
大家也好像什么事都没发生过……。
袁正科说：虽然我也挤了她，但我觉得没什么，因为所有的人都挤了她，所以不能怪我。
和我没关系吗?步骤四：老师总结：袁梦哭，是因为你们挤，你们挤是因为不按秩序排队。
老师问：小朋友们说说没有秩序咱们能不能排好队?步骤五：老师问：小朋友们有没有被挤过，舒服吗?哭了吗?步骤六：老师问：在故事中每个人都说“不是我的错”，那你认为到底是谁的错?自由讨论，老师带头反思，老师说：其实是我的错，我没有看到袁梦哭了，另外，我也没有及时制止你们。
不是我的错读后感
不是我的错读后感不是我的错读后感篇1今天我读了一本书，名字叫《不是我的错》。
主要讲的是，课间因为一个小孩子太特别，而别的孩子都去欺负他的事。
而当打完之后，“我”自己又找任何理由去推脱这件事，如：因为他太特别，因为他是个“傻瓜”等各种原因。
最让我震撼的是书后面的几幅插图，前面用大字写的，“和我没有关系吗？”而这几幅图讲述了一个又一个令人寒心的故事。
我想：我们在平常的生活中，应该勇于承担错误，而不是逃避错误，越是逃避，就越会在错误的泥潭里越陷越深，勇于承担错误的孩子是好孩子。
中国有句古话叫，知错能改，善莫大焉。
虽然大家都认为只要承认了错误，就会挨打挨骂，但是，我不这么认为，承认了错误，只要下次不犯就行了。
而不是屡教不改，把家长说的话当耳旁风。
犯了错，首先不应该怪别人怎么怎么不对，而是先检讨一下自己，那个地方不对，不是一开口就是：“不是我的错！”不是我的错读后感篇2今天，爸爸给我买了一本《不是我的错》，我认真的读了起来。
这本书，主要是讲在课间，一个人被所有人以及“我”所欺负，但是那个人只是一直哭却不敢去告诉老师和求救。
是因为他是个特殊的人、还是个笨蛋、胆小鬼。
最后“我”用种种辨护来证明不是我的错。
当我看完这本书，在书的最后几页几个白色的大大的“和我有关系吗”让我印象深刻。
而我自己呢，每次对自己犯下的错误都是先说别人，直到人证物证俱在的时候才肯承认错误，那时就由错变成了错上加错，大错特错了。
所以以后不管遇到什么事，我们都要主动承认错误。
不是我的错读后感篇3今天，我读了一个小故事――《不是我的错》。
文中讲了一个男孩打了另一个瘦弱，胆小又爱哭的同学一下，却不以为意，因为其他同学也都无缘无故地欺负了那个弱小的同学，且没有任何人站出来阻止。
“别人都打了他，这不是我的错。
”其他同学也想，“我也只打了他一下！”“别人也打了！”“我又帮不了他”谁都不认为自己有错。
非常简短的一个小故事，却让我陷入了沉思。
每个人都说：“不是我的错！”那么这到底是谁的错？真的没有人错了吗？那个被欺负的孩子只是默默地哭泣，用泪水倾诉他内心的孤独与无可奈何。
大班语言教案(不是我的错)
幼儿园大班语言教案：不是我的错活动目标1、通过讨论，领悟经常迟到的根本原因是什么，教育幼儿每天要按幼儿园要求的时间到园。
2、培养幼儿的时间观点。
活动准备图片,小朋友玩偶一个。
活动过程一、不是我的错1、教师一边演示玩偶，一边讲述：有一个小朋友名字叫嘟嘟，他上学经常会迟到。
老师问他，他就说：不是我的错。
是不是嘟嘟的错呢？我们来听听这个故事。
2、教师讲述故事从开头至“嘟嘟涨红了脸，不知该怎么说”。
3、故事刚开头，老师为什么问“嘟嘟，你怎么又迟到了？”（因为嘟嘟经常迟到）4、嘟嘟是怎么回答老师的？（不是我的错，妈妈骑车太慢）5、第二天，第三天，嘟嘟仍然迟到了，他又是怎么说的？他说是谁的错？6、听了嘟嘟的话，同学们为啥笑起来？嘟嘟为啥涨红了脸（嘟嘟讲得不对，同学们才笑，嘟嘟涨红了脸）二、究竟是谁的错1、嘟嘟经常迟到，究竟是谁的错呢？我们继续听故事。
2、教师讲述故事“老师弯下腰来”到结尾。
3、老师弯下腰来，对嘟嘟都说了什么？（自己早点起床，动作快一点，这样就不会迟到了）4、嘟嘟照着老师的话去做了吗？他是怎么做的？（早早就起床，很快地准备好）5、他这样做了以后，有没有再迟到？（没有迟到。
大家都在操场上玩，还没上课呢）6、上学经常迟到，是因为嘟嘟起得晚，动作慢，还是爸爸不好，妈妈不好，闹钟不好？三、怎样才能不迟到1、嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的，嘟嘟不迟到的时候是怎样的呢？（高快乐兴坐在位子上，抬着头，挺着胸，看着老师）2、引导幼儿讨论：我们怎样才能准时到幼儿园，高快乐兴地开始一天的学习呢？3、引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话：不迟到，真好。
渗透方式：1、可在午睡起床后组织幼儿实行穿衣比赛，以训练他们的速度。
穿衣比赛时，可只脱下外衣和鞋子。
2、教师给幼儿一个准时到园的参照时间，如每天8：30以前到园都算准时。
故事《不是我的错》嘟嘟刚走进教室，老师就问他：“嘟嘟，你怎么又迟到了？”嘟嘟低下头，支支吾吾的说：“不是我的错，妈妈骑自行车太慢了。
大班社会教案及教学反思《不是我的错》
《不是我的错》大班社会教案及教学反思一、教学目标1.让幼儿理解故事内容，学会在集体中正确表达自己的观点和感受。
2.培养幼儿的责任感，懂得在面对错误时要勇于承认、积极改正。
3.提高幼儿的团队协作能力和人际沟通能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事寓意，学会承担责任。
2.教学难点：引导幼儿在实际生活中运用所学，勇于承认错误。
三、教学准备1.故事课件：《不是我的错》2.纸牌若干3.白板、记号笔4.音乐《团结就是力量》四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享自己在生活中遇到过的“不是我的错”的经历。
2.引导幼儿思考：为什么有时候我们会觉得“不是我的错”，但又确实是我们的责任？（二）故事讲解1.播放故事课件《不是我的错》。
2.结合故事内容，引导幼儿讨论：小兔子们为什么会觉得“不是我的错”？他们是怎么解决问题的？3.让幼儿谈谈自己对故事的理解和感受。
（三）活动环节1.分组讨论：如何在实际生活中避免“不是我的错”的情况？3.游戏环节：纸牌搭建a.将幼儿分成若干小组，每组分配一定数量的纸牌。
b.各组用纸牌搭建一个稳定的结构，要求不能用手触碰纸牌。
c.搭建完成后，讨论如何保证结构的稳定性，避免出现“不是我的错”的情况。
2.让幼儿谈谈自己在活动中的表现，以及如何将所学应用于实际生活。
五、教学反思1.故事讲解环节：通过生动形象的故事，幼儿对“不是我的错”的现象有了更深刻的理解。
在讨论环节，幼儿能积极参与，表达自己的观点和感受。
2.活动环节：分组讨论和纸牌搭建游戏，让幼儿在实际操作中学会了团队协作和沟通。
在游戏中，幼儿不仅体会到了承担责任的重要性，还学会了如何避免“不是我的错”的情况。
4.不足之处：在活动过程中，部分幼儿可能因为紧张或不自信，未能充分表达自己的观点。
在今后的教学中，我需要更多地关注这部分幼儿，给予他们更多的鼓励和支持。
5.改进措施：在下次教学活动中，我可以尝试加入更多互动环节，让幼儿有更多机会表达自己。
大班语言教案：不是我的错
大班语言课程计划：不是我的错
1.通过讨论，了解根本原因往往是迟到的，并教育幼儿每天根据幼儿园所需的时间去公园。
2.培养幼儿时间的概念。
3，引导孩子学习嘟嘟的话：不迟，真的很好。
渗透方法：
1，午睡后可以醒来组织孩子们穿着比赛来训练自己的速度。
当你参加穿衣比赛时，你只能脱掉外套和鞋子。
2，老师给孩子一个参考时间准时到达公园，如每天8:30前到公园被认为是准时的。
故事《不是我的错》
杜都刚走进教室，老师问他：'杜都，你又怎么迟到了？“
杜都低下头说：“这不是我的错，妈妈骑自行车的速度太慢了。
”
第二天，杜都又迟到了。
他说：'不是我的错，爸爸给我打电话太晚了。
“
第三天，杜都又迟到了。
他说：'不是我的错，闹钟的声音太亮了。
“
当我听到杜都的话时，我的一些同学大声笑了起来，有些人偷偷地笑了笑。
杜都脸红了，不知道该说些什么。
老师弯下腰，低声对Dudu说：“将来，我会早起，行动得更快，所以我不会迟到。
“
杜杜想：'也许试试老师的话。
“
今天早上，杜都早早起床，很快就准备好了。
他和他的母亲来到学校，学生们还在操场上玩耍。
杜杜和同学一起走进教室，他看着老师对自己微笑。
杜杜高兴地坐在座位上。
像他的同学一样，他抬起头站起来看着老师。
他心想：最好不要迟到。
幼儿园大班语言活动设计――不是我的错
幼儿园大班语言活动设计――不是我的错
幼儿园大班语言活动设计：不是我的错
目标：通过活动，帮助幼儿学会承认并表达自己的错误，培养其良好的沟通和解决问题能力。
活动步骤：
1.先给幼儿讲故事：《猪八戒挑担》
2.引导幼儿分析故事中的“错”：猪八戒挑担看到自己嘴上写着“骗子”，以为是被担子附身了，开始责怪担子；后来发现是自己嘴上写的，才知道是自己的错。
3.引导幼儿思考：故事中，谁做错了？请大家谈一谈自己曾经
做错的事情。
4.让幼儿举手分享自己做错的事情，其他幼儿需要发表自己的
看法和建议，帮助幼儿解决问题。
5.小组活动：将幼儿分成小组，让小组成员依次表演自己犯错、认错、改正的过程，其他小组成员需要评价对方的表现。
6.整合反思：引导幼儿回顾活动，问问自己有什么收获，有什
么需要改进的地方。
反思：
这个活动的难点在于如何引导幼儿承认错误和接受别人的指正。
需要教师不断引导幼儿表达自己的感受，同时让其他幼儿给予积极的反馈和建议，帮助幼儿学会正视自己的错误，并通过沟通解决问题。
在此过程中，老师需要注意尊重每个幼儿的感受，同时鼓励幼儿发表自己的见解，帮助他们建立自信和自我意识。
同时，教师还可以适当加强音乐和形体动作，在游戏中提高幼儿的注意力和积极性，促进幼儿的综合素质发展。
幼儿园092、不是我的错 优质课件
•
很多人欺负他， 我一个人也没办法去阻止， 这不能怪我呀！
很多人打他； 其实，所有的人都打了他， 虽然我也打了， 可是我只有打一下下而已……。
不是我先打他的， 是别人先打的， 所以不是我的错。
难道被欺负， 或许要怪他自己。
他一个人孤伶伶的站着流眼泪。
男生爱哭羞羞脸……。
虽然应该去告诉老师， 可是我不敢耶！ 何况这又不关我的事。
他默默的在一旁掉眼泪，什么也不说。 大家也好像什么事都没发生过……。
他什么都没说， 所以我们只有眼睁睁在一旁看。 他自己应该大声求救呀！
虽然我也打了他， 但我觉得没什么， 因为所有的人都打了他， 所以不能怪我。
真的 和我没关系吗？
The End
不是我的错
文---雷.克里斯强森 图---迪克.史丹伯格 译---周逸芬
那是在下课以后才发生的， 不关我的事哟！
我没有看到事情发生的经过， 所以不知道他为什么哭。
我虽然看到了， 也知道怎么一回事， 但又不是我的错！
我很害怕， 却又帮不上忙， 只有眼睁睁在一旁看……。
•2021/7/242021/7/242021/7/24Jul-2124-Jul-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/242021/7/242021/7/24Saturday, July 24, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/242021/7/242021/7/242021/7/247/24/2021 •14、2021年7月24日星期六2021/7/242021/7/242021/7/24 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/242021/7/242021/7/247/24/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/7/242021/7/24July 24, 2021 •2021/7/242021/7/242021/7/242021/7/24
大班语言教案(不是我的错)
幼儿园大班语言教案：不是我的错活动目标1、通过讨论，领悟经常迟到的根本原因是什么，教育幼儿每天要按幼儿园要求的时间到园。
2、培养幼儿的时间观念。
活动准备图片,小朋友玩偶一个。
活动过程一、不是我的错1、教师一边演示玩偶，一边讲述：有一个小朋友名字叫嘟嘟，他上学经常会迟到。
老师问他，他就说：不是我的错。
是不是嘟嘟的错呢？我们来听听这个故事。
2、教师讲述故事从开头至“嘟嘟涨红了脸，不知该怎么说”。
3、故事刚开头，老师为什么问“嘟嘟，你怎么又迟到了？”（因为嘟嘟经常迟到）4、嘟嘟是怎么回答老师的？（不是我的错，妈妈骑车太慢）5、第二天，第三天，嘟嘟仍然迟到了，他又是怎么说的？他说是谁的错？6、听了嘟嘟的话，同学们为啥笑起来？嘟嘟为啥涨红了脸（嘟嘟讲得不对，同学们才笑，嘟嘟涨红了脸）二、究竟是谁的错1、嘟嘟经常迟到，究竟是谁的错呢？我们继续听故事。
2、教师讲述故事“老师弯下腰来”到结尾。
3、老师弯下腰来，对嘟嘟都说了什么？（自己早点起床，动作快一点，这样就不会迟到了）4、嘟嘟照着老师的话去做了吗？他是怎么做的？（早早就起床，很快地准备好）5、他这样做了以后，有没有再迟到？（没有迟到。
大家都在操场上玩，还没上课呢）6、上学经常迟到，是因为嘟嘟起得晚，动作慢，还是爸爸不好，妈妈不好，闹钟不好？三、怎样才能不迟到1、嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的，嘟嘟不迟到的时候是怎样的呢？（高高兴兴坐在位子上，抬着头，挺着胸，看着老师）2、引导幼儿讨论：我们怎样才能准时到幼儿园，高高兴兴地开始一天的学习呢？3、引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话：不迟到，真好。
渗透方式：1、可在午睡起床后组织幼儿进行穿衣比赛，以训练他们的速度。
穿衣比赛时，可只脱下外衣和鞋子。
2、教师给幼儿一个准时到园的参照时间，如每天8：30以前到园都算准时。
故事《不是我的错》嘟嘟刚走进教室，老师就问他：“嘟嘟，你怎么又迟到了？”嘟嘟低下头，支支吾吾的说：“不是我的错，妈妈骑自行车太慢了。
《不是我的错》优秀教案
《不是我的错》优秀教案《不是我的错》优秀教案作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《不是我的错》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《不是我的错》优秀教案1活动目标：1、通过讨论，领悟经常迟到的根本原因是什么，教育幼儿每天要按幼儿园要求的时间到园。
2、培养幼儿的时间观念。
活动准备：小朋友玩偶一个。
活动建议：一、不是我的错1、教师一边演示玩偶，一边讲述：有一个小朋友名字叫嘟嘟，他上学经常会迟到。
老师问他，他就说：不是我的错。
是不是嘟嘟的错呢？我们来听听这个故事。
2、教师讲述故事从开头至”嘟嘟涨红了脸，不知该怎么说”。
3、故事刚开头，老师为什么问”嘟嘟，你怎么又迟到了？”（因为嘟嘟经常迟到）4、嘟嘟是怎么回答老师的？（不是我的错，妈妈骑车太慢）5、第二天，第三天，嘟嘟仍然迟到了，他又是怎么说的？他说是谁的错？（他都说不是自己的错，要么是妈妈不好，要么是爸爸的错，要么是闹钟的错）6、听了嘟嘟的话，同学们为啥笑起来？嘟嘟为啥涨红了脸（嘟嘟讲得不对，同学们才笑，嘟嘟涨红了脸）二、究竟是谁的错1、嘟嘟经常迟到，究竟是谁的错呢？我们继续听故事。
2、教师讲述故事”老师弯下腰来”到结尾。
3、老师弯下腰来，对嘟嘟都说了什么？（自己早点起床，动作快一点，这样就不会迟到了）4、嘟嘟照着老师的话去做了吗？他是怎么做的？（早早就起床，很快地准备好）5、他这样做了以后，有没有再迟到？（没有迟到。
大家都在操场上玩，还没上课呢）6、上学经常迟到，是因为嘟嘟起得晚，动作慢，还是爸爸不好，妈妈不好，闹钟不好？三、怎样才能不迟到1、嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的，嘟嘟不迟到的时候是怎样的呢？（高高兴兴坐在位子上，抬着头，挺着胸，看着老师）2、引导幼儿讨论：我们怎样才能准时到幼儿园，高高兴兴地开始一天的学习呢？3、引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话：不迟到，真好。
大班语言教案不是我的错
大班语言教案不是我的错大班语言教案不是我的错活动目标1、通过讨论，领悟经常迟到的根本原因是什么，教育幼儿每天要按幼儿园要求的时间到园。
2、培养幼儿的时间观念。
活动准备图片,小朋友玩偶一个。
活动过程一、不是我的错1、教师一边演示玩偶，一边讲述：有一个小朋友名字叫嘟嘟，他上学经常会迟到。
老师问他，他就说：不是我的错。
是不是嘟嘟的错呢?我们来听听这个故事。
2、教师讲述故事从开头至“嘟嘟涨红了脸，不知该怎么说”。
3、故事刚开头，老师为什么问“嘟嘟，你怎么又迟到了?”(因为嘟嘟经常迟到)4、嘟嘟是怎么回答老师的?(不是我的错，妈妈骑车太慢)5、第二天，第三天，嘟嘟仍然迟到了，他又是怎么说的?他说是谁的错?6、听了嘟嘟的话，同学们为啥笑起来?嘟嘟为啥涨红了脸(嘟嘟讲得不对，同学们才笑，嘟嘟涨红了脸)二、究竟是谁的错1、嘟嘟经常迟到，究竟是谁的错呢?我们继续听故事。
2、教师讲述故事“老师弯下腰来”到结尾。
3、老师弯下腰来，对嘟嘟都说了什么?(自己早点起床，动作快一点，这样就不会迟到了)4、嘟嘟照着老师的话去做了吗?他是怎么做的?(早早就起床，很快地准备好)5、他这样做了以后，有没有再迟到?(没有迟到。
大家都在操场上玩，还没上课呢)6、上学经常迟到，是因为嘟嘟起得晚，动作慢，还是爸爸不好，妈妈不好，闹钟不好?三、怎样才能不迟到1、嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的，嘟嘟不迟到的时候是怎样的呢?(高高兴兴坐在位子上，抬着头，挺着胸，看着老师)2、引导幼儿讨论：我们怎样才能准时到幼儿园，高高兴兴地开始一天的学习呢?3、引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话：不迟到，真好。
渗透方式：1、可在午睡起床后组织幼儿进行穿衣比赛，以训练他们的速度。
穿衣比赛时，可只脱下外衣和鞋子。
2、教师给幼儿一个准时到园的参照时间，如每天8：30以前到园都算准时。
故事《不是我的`错》嘟嘟刚走进教室，老师就问他：“嘟嘟，你怎么又迟到了?”嘟嘟低下头，支支吾吾的说：“不是我的错，妈妈骑自行车太慢了。
小班主题优秀教案及教学反思《不是我的错》
小班主题优秀教案及教学反思《不是我的错》一、教学目标1. 知识目标•了解自己和他人做错事的原因•学习积极面对错误并勇于承认自己的错误•学习向别人道歉并宽恕别人的错误2. 能力目标•培养幼儿的责任感和勇气•培养幼儿的自我反思和解决问题的能力3. 情感目标•培养幼儿的谦虚和宽容的精神•培养幼儿的合作意识和团队精神二、教学内容1. 课前引导老师带着幼儿们唱一首歌：《大家好才是真的好》，引导幼儿们学会关心、宽容和爱护彼此。
2. 导入新课教师播放《不是我的错》的视频，让幼儿们通过观看视频认识到做错事的原因是多种多样的，我们不能仅仅因为一个人做错事就责怪他，也不能因为别人发生的问题而放弃责任。
3. 【情境还原】教学1.老师拿出一个花瓶，假装不小心把花瓶打翻了，让几位小班同学上前观察，并问：“花瓶打翻了，是谁的错？”2.当小班同学们认真观察过花瓶时，老师放大声音播放《不是我的错》的歌曲MV，并引导小班同学们跟着歌词一起唱。
3.幼儿会逐渐明白，做错事更多的是因为疏忽和没有经验，错不可怕，我们应当积极面对错误。
4. 教学延伸1.老师借助课件演示如何进行自我检查，如：“自己有没有做错什么？做错的原因是什么？怎么改正错误的行为？”2.组织幼儿分小组进行互动游戏，让幼儿学会相互道歉和宽恕。
三、教学反思与评估经过这堂课的教学，小班同学们的态度得到了转变，他们感受到了做错事带来的不舒服和不好的后果，懂得了积极面对错误。
同时，教师也通过课堂教学发现了以下问题：1.在小组互动游戏环节中，有部分同学表现出来一些不耐烦的情绪，需要引导更多的专注和认真的态度。
2.课件的设计可以更加生动、富有趣味性更高。
3.同学们的团队合作能力还需要进一步提高。
综上，这堂课球面教学效果良好，但也需要在教师角色、课程设置和教学方法方面进行进一步的改进。
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幼儿园大班绘本故事教学:《不是我的错》
活动目标：
1、通过活动帮助幼儿树立主人翁精神，培养互助友爱精神。
2、知道“不是我的错”是推卸责任的行为。
活动准备：PPT
活动过程：
一、不肯承认错的人
1、如果你看到班中有个小朋友在旁边哭，你会怎么做？（幼儿回答）
2、我们班的孩子都非常的有爱心，可是呢，也有个别的孩子对别人很不关心，看到别人需要帮忙他也只是在旁边看看，做错了事情还不肯承认，你们说这样的孩子我们喜欢吗？
3、今天老师带来了一本书，书里面讲了一个班级小朋友的故事，你们看看，觉得他们是怎么样的孩子？
二、感受故事
1、认识封面（文、图、译）
2、听故事，思考回答问题：“故事里发生了什么事情？小朋友都是怎么说的？怎么做的？”
3、你觉得故事里的孩子的态度好不好？
4、你觉得他们和那个哭的孩子真的没关系吗？
5、听故事第二遍，请你们听的时候想一想，如果你在这个班里的话，你会怎么做？
6、看后面的图片：你看到了什么？心里有什么感觉？
小结：世界、大自然和我们的班级都是一样的，是我们大家的，我们要一起关心，一起努力，一起帮助，不能做一个推卸责任的、没有责任心的人。
三、情景表演：我会怎么做？
请班中一幼儿站在场地中间，假装哭的样子，请孩子一个一个过去，自由发挥表演。
反思：故事中的事情其实会每天都发生在我们身边的，看了这个故事，让我也有了很多的感触，老师们每天在幼儿园引导幼儿要相互友爱，爱劳动等等，可是一到家，很多家长、长辈又立刻做反教育，我前几天就亲身经历过班中2个奶奶当着孩子的面做反教育，其实，中国的很多教育的失败很大一部分都要取决于环境的因素，所以呢，要想孩子身心健康，首先家长长辈要以身作则。