备课活动实施方案

“三备两研”活动实施方案(讨论稿)

（2016年3月）

为进一步提高我校教育教学质量，贯彻市教体局基础学段教学工作会议精神，落实“抓常规，夯实基础保质量；思创新，因材施教育尖优；借活动，怡情启智促提升；共动员，齐心协力为教学”的工作思路，深入贯彻市教体局关于推进“快乐校园精细管理高效课堂”的指导意见，整体提高教学管理水平和教学质量制定本方案。

扎实的备课是教学质量稳步提升的保证，规范的备课是对学校一名合格教师的基本要求。为使教师备课有章可循、有规可依，有效地克服工作上的盲目性和随意性，特制定备课制度，望全体教师遵照执行。

备课分单元备课和课时备课，使用学校统一印制的三合一备课纸，一式两份（复写），第一份上交教务处存档，第二份自己留存。同年级同学科教师两人以上含两人的学科实行集体备课，同年级同学科一人的学科，集体备课跨年级进行，也可在教研联盟集体教研时进行。

一、单元备课制度

在单元授课前一个周，以年级备课组为单位进行单元集体备课。由一人主备，备课组全体成员参与讨论，主备人可在教师中实行轮流制。

单元备课的主要内容：

⑴明确指出本单元教学内容在整个学段及整册教材中的地位和作用，分析与前后单元知识的内在联系。

⑵绘制纵横知识网络图，根据网络图进行学生认知前提分析，确定重难点，制定突出重点、突破难点的教学措施。

⑶制定单元教学目标，包括知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观三个维度的目标。

⑷确定单元教学手段。

⑸合理分配本单元各部分教学内容的课时数。

操作要求：

①新学期开始由备课组长主备第一个单元，之后根据教研组安排，确定下

一个单元的主备教师。

②确定主备教师后，主备教师要认真研究《课程标准》和分析挖掘教材，

查阅有关资料，对本单元的编写意图和单元备课的有关内容进行认真准

备，在上一单元结束前一周，教研组长安排下一单元集体备课研究。

③在单元集体备课教研过程中，每个教师都要积极参与交流，发表自己的

看法和见解，直至达成共识并定稿。

④单元备课主备人在教研组研究的基础上，将单元备课进行整理，下发到

每一名学科教师。

⑤单元授课结束,学科教师要撰写单元教学反思，内容包括：单元教学之后

单元教学目标达成情况；单元备课制定的教学措施是否合理；自己整个

单元的授课有哪些亮点？存在哪些不足？应该进行怎样的改进？

⑥教师要认真保存自己的单元备课，并上交教务处存档。

二、课时备课制度

课时备课是上课前的准备，是教学工作最重要环节之一，也是学科教师搞好课堂教学的前提。教师分析和挖掘教材是否到位，在教师的备课中可以清楚地得以体现，教师的事业心和教育观念，在教师的备课中也可以清晰地得以反映。备课是一项创造性思维活动，备课质量的高低直接影响课堂教学的质量和效率，请老师们切记“高效课堂从备课开始”。

课时备课的主要内容：

⑴课题名称。

⑵明确的教学目标。

⑶本课时的重点和难点。

⑷课前准备，教具、实验仪器、导学提纲、多媒体课件、学生作业纸等。

⑸需要课时数。

⑹教学流程。包括我校“激趣探究共享达标”四步八环节，结合精英中学“导思议展评检用”6+1高效课堂的教学流程。

(7)教后札记（或教后反思）

操作要求：

①学科教师必须进行超前备课，超前量至少要提前两课时。

②教师进行课时备课前,必须研读三篇以上同课题的优秀教案。

③备课要标清第几单元、第几课（节）和课题、第几课时。

④教学目标必须包括知识与技能、过程与方法、情感与态度三个维度的目

标。

⑤45岁以上教师可以写简案，但必须写详导语、突出重点和突破难点的具

体措施。其它教师必须写详案。

⑥教师要科学预测学生学习新知识时可能存在的困难和问题，并预设好解

决问题的办法。体现方式是在备课笔记的教学过程的某环节中注明：假设学生出现……，应该进行……。

⑦严禁教师之间相互抄写备课笔记，严禁教师通过网络下载现成教案。

⑧教后札记必须紧紧围绕学校课堂教学的要求进行思考，内容包括：本节

课的成功之处、存在的问题和改进意见。

⑨教师备课必须使用由教务处统一发放的备课纸。

三、建立和完善集体备课管理体系

1．各级部加强对集体备课活动的组织领导，学校领导级部分包学科，督导集体备课活动。

2．以年级同学科教师为单位，建立集体备课活动小组。

3．保证集体备课的集中研讨时间。每周一、三、五下午第八节课用于集体备课或教研活动。

4．明确集体备课活动的内容。备课组长要在进行集体备课活动时及时布置好下一次集体备课的内容。

平时每次集体备课活动应做到：一是对上次集体备课后个人二次备课和教后反思的检查交流；二是对本次集体备课个人初备完成情况进行检查；三是本次集体备课按课时说课、研讨。以上三方面活动内容备课小组需认真填写到《集体备课记录簿》中。

四、改革和规范集体备课程序

集体备课主要包括三个基本环节：个人初备、集体研备、个人复备。

1．个人初备

教师个人提前一个周备教学案。除此而外，还要结合教案做好说课准备。

2．集体研备

每位任课教师就教学设计与设计意图进行说课，全体备课组教师参与研讨，提出修改意见，取长补短。

3．个人复备

每位教师整合大家意见，最后形成决议，据此进行二次备课定稿，教师在此基础上进行教学案的备课，最后形成个性化教学案。课堂教学后，教师还要及时地进行教学反思。

五、集体备课活动的考核

1．级部要加强过程性督查及考核，实行级部主任负责制，进行定点定时的管理，每次活动级部主任要做好记录，并将活动拍照上传至云盘。

2. 教研组长加强对各备课组集体备课的督导，参与各教研组每周一次的集体活动并适时进行指导，每月一次对各备课组的集备质量进行评价。

3. 建立教案审查制度。教研组长每周对教师的备课检查一次并作好记录，（每周一下午3:00前上交至三楼活动室），于每月最后一个星期五交教务处。教务处对每个教研组抽查并好记录

4．教务处将强化集体备课的督导和考核工作。实行学校领导分组负责制，教务处每个月都要对各级部集备情况进行通报。