初中化学探究一般解题方法
初中化学实验题解题技巧与方法
初中化学实验题解题技巧与方法
初中化学实验是化学学科中重要的一部分，对学生的实际操作能力和理论知识的掌握程度有着重要的影响。
而在化学实验中，题目解答是一项非常重要的技能，一定要掌握好相关的技巧和方法。
一、仔细阅读实验题目
仔细阅读实验题目是解答实验题目的第一步。
题目中包含了实验的要求以及需要注意的事项等信息，这些信息对于实验的顺利进行至关重要，一定要认真仔细地阅读和理解。
二、熟悉实验器材和试剂
在解答实验题目之前，我们需要熟悉实验所使用的器材和试剂，了解它们的性质和用法，以便正确地进行实验。
同时，在实验中，我们也需要根据实验题目的要求，选择合适的器材和试剂进行操作。
三、掌握实验步骤和操作方法
为了顺利完成实验，我们需要掌握实验步骤和操作方法。
实验步骤通常包括试剂的配制、加热、搅拌、过滤等操作，我们需要按照实验步骤进行操作，并注意各个环节的细节和注意事项。
四、注意实验安全
在进行实验时，我们要时刻注意实验安全，遵守实验室规定，正确佩戴实验室用品，如实验手套、护目镜等，避免出现意外情况。
五、认真记录实验数据
在实验中，我们需要认真记录实验数据，包括实验过程中所使用的量和实验结果。
这些数据对于实验的分析和结果的判断具有重要的参考价值。
总之，在解答实验题目时，我们需要认真仔细地阅读题目，熟悉实验器材和试剂，掌握实验步骤和操作方法，注意实验安全，认真记录实验数据，这些技巧和方法是解答实验题目的关键。
初中化学实验探究题的解题技巧-
初三化学实验与探究1.某化学探究小组准备用碳酸钠溶液与石灰水反应来制取氢氧化钠。
（1）实验过程：①把石灰水加人盛有碳酸钠溶液的烧杯中充分搅拌，发生反应的化学方程式：②再通过操作，得到无色滤液。
③将无色滤液通过操作，得到白色固体。
（2）猜想：得到的白色固体是纯氢氧化钠吗？三位同学分别作出以下猜想：小李：是纯净的氢氧化钠！小强：可能还含有碳酸钠！小陈：也可能含有。
）验证：验证小强的猜想。
实验操作实验现象实验结论取少量白色固体配成溶液，加入足量2．某化学兴趣小组的同学对一瓶久置的熟石灰粉末的组成进行实验探究，请你一起参与他们的探究活动。
提出问题：这瓶熟石灰粉末是否已经变质生成了CaCO3？进行猜想：猜想一：熟石灰全部变成了CaCO3。
猜想二：熟石灰部分变成了CaCO3。
猜想一：熟石灰没有变质。
设计实验：该小组同学对猜想一设计了下列探究方案，请你帮助他们完成下表实验步骤实验现象实验结论①取样，加适量水，搅拌，过滤②取少量滤液于试管中，滴入酚酞试液③取少量滤渣于试管中，加入盐酸②________________。
③________________。
猜想一成立①要证明猜想二成立，可参照上述实验方案进行探究，在步骤②中产生的实验现象是_____________________。
②熟石灰变质是由于_____________________的缘故。
在初中化学我们所学过的物质中还有_____________________（举一例）等具有这样的性质，因此像熟石灰这类物质在实验室应_____________________保存。
③称取1.0g上述熟石灰样品，加适量水使之充分溶解，搅拌过滤后，往滤液中滴入酚酞试液，同时加入溶质质量分数为10%的盐酸至溶液刚好变为无色，消耗盐酸溶液7.3g。
求样品中Ca(OH)2的质量分数（写出计算过程）。
3．据估计，每年全世界被腐蚀损耗的钢铁材料，约占全年钢产量的十分之一。
某化学兴趣小组的同学探究金属腐蚀的原因，设计如下实验：(1)如图，取一根约10cm的光亮铁钉放在自来水中，观察A、B、C三处的变化。
初中化学课程中解科学探究试题的一般方法
提 出这 两种假设的理 由是
（） ２ 设计 实验 ： （） ３ 进行 实验探 究： 完成 下列ห้องสมุดไป่ตู้验报 告
但学生在 刚开 始接 触 这类 题 目时 ， 往不 知如 何 入手 去解 往
考问题是可能的， 只要基础知识学扎实了， 善于分析和思考，
答， 这就要求教师做好适当的引导， 帮助学生掌握这类题 目
的一般解题方 法。我 国新课 程标 准对科 学探究 提 出了八个
是不难得出答案的。在探究过程中为了寻求问题的解答 ， 让
重要 内容 ， 对学生 的科学素养具有不 可替代 的作用 。科学 探 ” 究是人们 获取 科学 知 识 ， 识世 界 的重要途 径 ， 化学新 课 认 是
标理 念实施中的一种全新的学习方法 ， 也是初 中化学 学习 中
无色无味的气体应该是氧气。 因此除了假设是氧气外， 根据 质量守恒定律很容易猜想出另一种气体可能是氢气。但也 有少数学生猜了水蒸气， 原因主要是忽略了在常温条件下水 是液态这一性质。氢气和氧气是初中化学中最重要的气体，
学生学会深入系统地观察 、 交流 ， 行一些 简单的 测量 ， 进 从而
要素 ： 提出问题 。 猜想与假设。 设计实验方案 ， 进行实验， 搜集 证据 。 解释与结论。 反思与评价， 表达与交流。这要求学生对
每一 要素要有充分的理解 。 能从以下方面掌握解题 方法。
一
获得一些事实性信息， 在已有经验和想象的基础上进行信息
初中化学实验探究题的解题技巧
初中化学实验探究题的解题技巧【1】初中化学实验探究性题体现了素质教育的要求，不仅能考查学生的基本实验技能，还能考查学生对科学探究方法和过程的理解程度，有效检测学生的科学素养，突出了新课标、新教材的特点，代表了教材改革和中考改革的方向，在近几年中考中起到了一定的导向作用，因此此类题在中考中频频出现，且分值相对较高，现已成为中考命题的热点和亮点。
从历年的考试中看，初中化学实验探究的题型主要有应用型探究、构建型探究和综合型探究等，涉及的内容主要是：利用控制变量法研究影响化学反应速率的因素、在类似物质的干扰下定性探究物质的组成、利用对比实验法探索化学反应中的异常现象及其发生原因等。
为了更好的提高学生对化学实验及探究题的解题能力，本人通过对近几年南京市化学实验及探究题的研究，结合自己在教学实践中改编、设计的一些实验探究题，谈谈这类试题的设计新视角。
一、创新类探究试题创新类探究试题涉及提出问题、作出猜想或假设、设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。
以探究为形式或情景,可考察考生化学基础知识和基本技能,测试考生解决化学问题的思路、过程和方法。
解答探究创新类试题一般步骤是:首先要能根据题干背景材料提出问题,联想到相对应的化学知识。
第二,作出猜想或假设时,最重要的是要有科学依据,要从化学的视角作出科学的猜想或假设。
第三,设计探究(实验)方案,要围绕寻找特征反应作为论证(肯定或否定)的依据,同时应注意排除其他因素的干扰。
第四,对探究问题作出解释与结论时,要通过实验、观察等多种手段获取事实和证据,或通过查阅资料获取的信息,以事实为依据,应用化学原理进行分析推理,不能随意编造,牵强附会。
最后,从反应原理是否正确、实验方案是否完善、探究过程是否合理以及经济效益、资源利用、环境保护等方面对探究方案或过程进行反思与评价。
探究题一般并不包括所有的探究要素,但上述要求是解答探究性试题的一般思路和方法。
【例1】（2016年南京中考）空气中氧气含量测定的再认识。
初中化学常见实验题型解题技巧(总结)
初中化学常见实验题型解题技巧(总结)如要鉴别一种溶液中是否含有氢氧根离子或氢离子，可以使用紫色石蕊试液或pH试纸进行测试。
2）金属离子鉴别的特效试剂如要鉴别一种溶液中是否含有Cu2+离子，可以使用NH3溶液进行测试。
如果出现蓝色沉淀，则说明该溶液中含有Cu2+离子。
3）有机物鉴别的特效试剂如要鉴别一种无色液体是否为酒精，可以使用KMnO4溶液进行测试。
如果KMnO4溶液变色，则说明该液体中含有酒精。
在进行物质鉴别时，需要掌握各种特效试剂的使用方法和反应原理，以便准确区分不同的物质。
4.酸碱中和反应：酸碱中和反应是指酸和碱在一定条件下反应生成盐和水的化学反应。
在实验中，可以通过酸碱指示剂的变化来判断反应是否进行。
常见的酸碱指示剂有酚酞、甲基橙、溴甲酚等。
在进行酸碱中和反应时，需要根据反应物的摩尔比例计算所需的物质量，并掌握实验条件的调节方法，如温度、pH值等。
总之，在进行初中化学常见实验题型的解答时，需要掌握除杂、混合物分离、物质鉴别、酸碱中和反应等基本技巧，同时注意实验操作的安全和准确性。
OH-试液可以鉴别碱性溶液，会变成红色。
Cl-可以和AgNO3溶液和稀HNO3反应，产生白色沉淀。
SO42-可以和BaCl2溶液和稀HNO3反应，产生白色沉淀。
CO32-可以和稀HCl和石灰水反应，产生CO2气体。
PO43-可以和AgNO3溶液反应，产生黄色沉淀。
NH4+可以和强碱溶液（如NaOH）反应，产生NH3气体，同时可以使湿润红色石蕊试纸变成蓝色。
特征离子关系图中包括了Mg2+、Cu2+、Fe3+、NH4+、OH-、Ag+、H+、Ba2+、Cl-、CO32-和SO42-等离子体。
在物质鉴别中，有以下原则：操作简便、现象明显、防止干扰。
对于阴离子的鉴别，应该只使用BaCl2溶液，而不使用AgNO3溶液。
在物质鉴别中，可以采取不同的思路和方法。
例如，对于气体的鉴别，可以通过观察颜色、使用试纸、点火或加试剂等方式进行鉴别。
初中化学实验探究题的一般解题思路讲义
初中化学实验探究题的一般解题思路讲义201年初___九年级专属讲义课题：实验探究题的一般解题思路学生姓名：授课教师：日期：201年实验探究题的解题思路解题思路：目的→装置步骤的分析→实验的变量→现象→注意事项（操作是否可行）知识点一：物质燃烧条件的实验探究燃烧定义：可燃物与氧气发生的发光、放热的剧烈的氧化反应。
燃烧条件：1、可燃物；2、氧气（或空气）；3、达到着火点。
说明：发光放热的现象不一定是燃烧（缺一不可）。
例1：某化学兴趣小组在教师的指导下开展如下图所示实验（固定装置已略去，实验前开关K1、K2均处于关闭状态）：I。
打开K1，通入N2一段时间，点燃酒精灯；Ⅱ。
关闭K1，打开K2，通人O2，观察现象；Ⅲ。
……1) 步骤Ⅱ中可观察到的现象是：发生反应的化学方程式为________________________。
2) 由步骤Ⅱ可得出燃烧需要的条件是__________________。
3) 本实验中，能说明可燃物燃烧需要氧气的实验现象是_____________________________。
4) 步骤Ⅲ，将装置B中的红磷换成___________（填序号），可验证燃烧的另一条件：A。
细铁丝；B。
硫；C。
水；D。
食用油。
例2：某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，利用如图所示装置（该装置气密性良好）进行实验探究活动。
实验一：装置A处玻璃管中盛放木炭，探究可燃物燃烧的条件。
I。
打开K，通入氮气一段时间，关闭K，点燃酒精灯，观察现象：II。
……III。
打开K，通入氧气，观察现象：IV。
点燃酒精灯，观察现象：l) 步骤II的具体操作是______________，观察到的现象是______________________。
2) 通过步骤_________________（填序号），可以说明燃烧的条件之一是：温度达到可燃物的着火点。
3) 装置C中发生反应的化学方程式为______________________________________。
关于提高初中化学实验探究题的解题技巧探析
关于提高初中化学实验探究题的解题技巧探析作者：曾清安来源：《新教育·科研版》 2020年第8期福建省南平市武夷山市兴田中学曾清安初中化学实验探究性题不仅考查学生的基本实验技能，更考查学生对于科学方法的掌握以及实验探究题处理的过程，近年来此类题型已经成为中考命题的热点和亮点，其中主要包括创新类探究题、问题类探究题以及假设类探究题，本文从教学实验当中总结一些实验探究题目，并谈谈这些题目的解题技巧。
一、创新类探究题的解题技巧创新类探究试题主要是考查学生对基本知识和技能的掌握程度，测验学生的思路。
解决此类问题，学生首先要清楚呈现的材料，根据材料联想到相应的化学知识，做出有理可依的假设；其次再围绕题目，有效地排除无关因素的影响，提出设计方案；最后对探究问题做出解释，并通过化学实验获取信息，以事实为依据推理化学结果。
例如“实验室有一瓶标签被腐蚀的无色溶液，只知道是溶液中的一种，请通过实验探究，标签被腐蚀的试剂是什么？”这种题目就需要学生通过实验步骤采取一定的化学试剂和观察实验现象得出实验结论。
解决此类问题，学生首先要思考，和与什么化学物质反应会产生可观察的化学现象。
经过思考，学生会发现铝与氧化铝可以和酸反应，也可以和强碱发生反应，而两者发生反应时结果不一样，由此可以判断无色溶液到底为何物。
二、提出问题类探究题解题技巧提出问题类探究题目是通过生活、自然、科学当中的各种信息，让学生根据信息发现有价值的问题，并且展开一系列的探究。
解决此类问题，首先需要学生仔细分析所提供的数据和信息，并且要发现隐藏在信息背后的价值。
最后学生才能够基于信息设计出实验方案，通过实验现象，得出结论。
例如，“用仪器制取时，制取结束清洗仪器时，发现加热的试管内壁有刷洗不掉的黑色固体。
问黑色固体是什么？”此类实验需要学生结合实验现象对其分解物作了解，再进行判断。
判断一：不是。
由于高锰酸钾容易溶于水，能形成紫红色溶液。
判断二：冲洗试管时没有发现深绿色溶液，说明该物质溶于水，所以不是。
初三化学探究性试题的特点及解题策略
探究性试题的特点及解题策略提高学生的科学素养，是新一轮基础教育课程改革的突破口，因此，探究型试题必将是未来中考的热点题型。
熟悉该类试题的主要特点及解答策略，有助于提高同学们的考场应对能力。
一、试题特点1、命题素材丰富。
探究性试题的命题素材涉及面较广，可以是化学基本概念类的探究（如催化剂的探究，溶解度影响因素的探究），可以是物质性质的探究（如氢气、氧气、二氧化碳以及酸、碱、盐性质的探究），还可以是物质的性质、制法和化学实验操作的综合探究等。
其中，化学实验的地位十分“显赫”，各类探究性试题常常以实验作为问题的背景。
2、要素可多可少。
化学课程标准中提及的科学探究的八大要素是：提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等。
但在探究性试题的命制过程中，这八个要素不一定都涉及，有的要素则是以题给信息的方式呈现的。
3、信息可新可旧。
探究性试题中给出的信息，有的是教材中出现的为同学们所熟知，也有部分探究性试题，为了考查同学们的阅读能力、自学能力、信息处理能力，所呈现的信息是全新的。
二、解题策略1、学会提取信息。
面对探究性试题中的全新信息，同学们首先要沉住气，凝神静气阅读试题，直到读懂题意为止；其次，要学会处理信息，从题给信息中删除次要信息、干扰信息，提取有用信息；最后，学会运用信息，将提取出的有用信息用于具体问题的解答。
2、理会探究思想。
虽然探究性试题中所渗透的思想、方法是丰富多彩的，但只要留心总结，我们就会发现，这些思想、方法也是有规可循的，如，控制变量的思想（如探究催化剂的用量对化学反应速率的影响，必须控制温度、催化剂的浓度等影响因素一致）；化隐性为显性的思想（如用塑料软瓶做实验，可将二氧化碳溶于水这一看不见的现象转化成软瓶变瘪的现象）；对比探究的方法（如燃烧条件的探究）；追踪探究的方法等。
三、例题评析（2007年·成都）某化学兴趣小组想探究某一温度下氯化钠饱和溶液的酸碱度。
化学实验探究题的解题技巧初中
化学实验探究题的解题技巧初中
化学实验探究题在初中化学考试中占有重要地位。
以下是一些解题技巧:
1. 了解实验目的和流程：在解答实验探究题前，首先要阅读实
验目的和流程，理解实验原理和步骤，这对于正确解答题目非常重要。
2. 重视实验细节：在实验探究题中，一些细节问题很重要，如
实验药品的用量、实验过程中的禁忌、实验注意事项等。
考生应该注意这些细节问题，避免犯错误。
3. 寻找实验现象：在实验探究题中，考生需要根据实验原理和
步骤，寻找实验现象，判断实验结果。
这需要考生具备较强的实验观察能力。
4. 归纳实验结论：在实验探究题中，考生需要根据实验结果，
归纳实验结论。
这需要考生具备较强的化学思维能力和逻辑思维能力。
5. 注重基础知识：化学实验探究题的解答需要考生具备扎实的
化学基础知识。
考生需要充分掌握化学基本概念、化学方程式、化学反应等基础知识，这有助于正确解答实验探究题。
6. 多做练习题：练习是提高化学实验探究题解答能力的有效方法。
考生可以通过多做练习题，增强实验观察能力、实验处理能力和逻辑思维能力。
初中化学实验题学习方法和解题技巧
初中化学实验题学习方法和解题技巧先要摆正学习态度，此后从以下四个方面下手：1、重视化学实验。
化学是一门以实验为基础的学科，是老师解说化学知识的重要手段，也是学生获得悉识的重要门路。
课本大多数看法和元素化合物的知识都是经过实验求得和论证的，实验有助于大家形成看法理解和牢固化学知识。
2、仔细观察和思虑老师的课堂演示实验。
因为化学实验都是经过现象反响其实质的，只有正确地观察和解析才能来考据和研究有关问题，从而达到实验目的。
3、自己着手，亲身做实验，不要冷眼旁观。
实验中要勤于思虑、多问、多想，解析实验发生的现象，从而提升自己的解析问题、解决问题的能力及独立实验着手能力和创新能力。
4、掌握化学实验基本操作方法和技术并能解答一些实验问题。
要做到理解基本操作原理，要能依据详尽状况选择正确的操作序次并能依据实验装置图，解答实验所提出的问题。
初中化学实验题解题技巧▼初中化学实验题有什么解题技巧吗?答案自然是必然的咯! 这里总结整理了历年中考化学实验题的解题思路和技巧。
第一是思虑问题的序次。
1、环绕主要问题思虑。
比方：选择合适的实验路线、方法; 所用药品、仪器简单易得; 实验过程快速、安全; 实验现象显然。
2、思虑有关物质的制备、净化、汲取和存放等有关问题。
比方：制取在空气中易水解的物质( 如AL2S3、ALCL3、MG3N2等) 及易受潮的物质时，经常在装置尾端再接一个干燥装置，以防范空气中的水蒸气进入。
3、思虑实验的种类及如何合理地组装仪器，并将实验与课本实验比较、联系。
例如：涉及气体的制取和办理时，实验的操作程序及装置的连接序次大体可概括为：气体发生→除杂质→干燥→主体实验→尾气办理。
其次是仪器连接的序次。
1、所用仪器能否合适，所给仪器是全用还是采纳。
2、仪器能否齐全。
比方：制有毒气体及涉及有毒气体的实验能否有尾气的汲取装置。
3、安装序次能否合理。
比方：能否依据“自上而下，从左到右”; 气体净化妆置中不该先干燥，后又经过水溶液洗气。
初中化学实验答题技巧
初中化学实验答题技巧
初中化学实验题是考查学生对化学知识理解和应用能力的重要题型，它不仅要求学生掌握扎实的化学基础知识，还要求学生能够理解实验原理，分析实验现象，并能够规范地书写实验步骤和结果。
下面是一些针对初中化学实验答题的技巧：
1. 理解实验原理：每个化学实验都有其特定的原理，理解这个原理是解答实验题的关键。
在回答实验题时，首先要明确实验的目的，然后根据实验原理来解释实验现象。
2. 细致观察实验现象：在实验过程中，要仔细观察实验现象，并对实验结果进行准确描述。
观察时要全面，既要关注物质的变化，也要注意实验过程中出现的各种现象。
3. 熟悉实验步骤：在进行化学实验时，要严格按照实验步骤进行操作。
在回答实验题时，要详细写出实验步骤，并解释每一步骤的作用。
4. 注意实验安全：在实验过程中，要遵循实验室安全规则，避免发生意外。
在回答实验题时，要考虑到实验安全问题，并在实验步骤中体现出安全措施。
5. 书写规范：在回答实验题时，要注意书写规范。
实验步骤要条理清晰，语言准确，避免使用模糊不清的词语。
6. 掌握化学方程式的书写：在回答实验题时，要根据实验原理和实验现象正确书写化学方程式。
7. 做好实验记录：在实验过程中，要做好实验记录，准确记录
实验数据和观察到的现象。
在回答实验题时，要根据实验记录来描述实验结果。
以上就是一些初中化学实验答题的技巧。
初中化学实验题解题技巧与方法
初中化学实验题解题技巧与方法初中化学实验是化学学习中非常重要的环节，通过实验可以加深对化学知识的理解和掌握，同时培养学生的实验技能和实践能力。
然而，实验题目的出现常常会让同学们感到头疼，因此，本文将介绍一些初中化学实验题的解题技巧与方法，帮助大家轻松应对实验题。
一、熟练掌握化学实验的基本知识在解决实验题之前，我们需要先掌握化学实验的基本知识，比如实验的步骤、操作规范、实验器材、试剂的性质和用途等。
只有对这些基本知识有了充分的了解，才能更好地理解实验题目的含义和解题方法。
二、注意实验步骤和实验条件在解决实验题时，我们需要仔细阅读题目，了解实验的步骤和实验条件，这是解决实验题的基础。
同时，我们还需要注意实验步骤中每一个操作的目的，以及每个步骤之间的联系，这样才能更好地理解题目的意思。
三、根据实验题要求进行计算实验题目通常要求我们进行一些计算，比如计算摩尔质量、计算摩尔数、计算浓度等。
在计算时，我们需要根据实验要求和已知条件，确定计算公式和数据，注意单位的转换和数据的精确性，以避免出现计算错误。
四、灵活运用化学实验知识在解决实验题时，我们需要将已学过的化学实验知识灵活运用起来，比如化学反应的类型、气体的相关知识、常见酸碱盐的性质等。
只有将这些知识有效地应用到实验题中，才能更好地解决问题。
五、注意实验数据的处理和分析在解决实验题时，我们需要对实验数据进行处理和分析，比如将实验数据进行整理、计算和比较，分析实验过程中存在的问题和原因，以及得出实验结果的结论和意义。
这样才能对实验题目的解答更加完整和准确。
总之，在解决初中化学实验题时，我们需要掌握基本实验知识，注意实验步骤和实验条件，灵活运用化学实验知识，并且重视实验数据的处理和分析。
只有这样才能更好地解决实验题目，提高化学学习的效果。
2023年中考化学实验探究题型解题技巧
2023南通中考化学实验探究题型解题技巧【要点梳理】1．一般解题思路：实验目的→装置步骤的分析→实验的变量→现象→注意事项（操作是否可行）（1）根据题干背景材料提出问题，联想到对应的化学知识；（2）猜想假设时，要结合上下文情境，并符合科学依据；（3）设计方案时，需围绕寻找特征反应作为论证依据，同时注意排除干扰；（4）作出结论时，应通过实验、观察、查阅资料等各方面内容合理进行分析总结；（5）反思评价时，关注科学、简约、可行、安全、经济、环保等方面。
2．实验用的气体要求是比较纯净，除去常见气体杂质具体方法（可根据试剂分析用途）：（1）除H2O可用：浓流酸、CaCl2固体、碱石灰（NaOH与CaO混合物）、无水CuSO4 （并且可以检验杂质中有无水蒸气，有则颜色由白色→蓝色）、生石灰等；（2）除CO2可用：澄清石灰水（可检验出杂质中有无CO2）、NaOH溶液、KOH溶液、碱石灰等；（3）除HCl气体可用：AgNO3溶液（可检验出杂质中有无HCl）、石灰水、NaOH溶液、KOH溶液、饱和NaHCO3（特用来出去CO2中混有的HCl）；注：实验前通入气体（N2、CO等），目的一般是排尽装置内空气，防止对后续实验的干扰（或防止加热不纯的可燃性气体发生爆炸）；实验后通入气体（N2、CO等），目的一般是将生成的气体充分鼓入吸收装置中，使测定结果更加准确（也会有防氧化、放倒吸可能）。
3．实验方案的评价：实验方案的评价一般要求从某一角度或几个方面对实验方案进行评价，排除不合理或者不够优化的方案。
（1）单一角度：一般集中在方案设计（控制变量、对照实验是否合理）、实验步骤（是否有先后顺序要求）、现象描述（是否准确完整）、结论分析（是否存在干扰）等具体分析，提出优化；（2）综合评价：原理是否正确、方案是否可行、是否经济环保、过程是否严密。
4．实验常见注意点：（1）防爆炸：点燃可燃性气体（如H2、CO、CH4）之前，要验纯。
初中化学探究题解题技巧
初中化学探究题解题技巧
初中化学探究题是一种探究性质和规律的问题，需要学生灵活运用所学知识，通过实验和观察来得出结论。
以下是一些解题技巧：
1. 理解问题：在解决化学探究题时，首先要理解问题的意思和要求。
通常这些问题都是较为开放的，不会给出直接的答案，需要学生自己去探索。
2. 分析问题：对于一些较为复杂的问题，可以采用分步骤的方式进行分析。
将问题划分成小部分，逐步解决，最后再综合起来得出结论。
3. 进行实验：化学的探究往往需要通过实验来验证或证明。
在进行实验前，应该认真阅读实验方法和注意事项，确保实验的准确性和安全性。
4. 观察结果：在实验过程中，应该仔细观察每一个实验现象，并记录下相应的数据。
观察结果时，应该将其与已有的知识进行比较和分析，以得出相应的结论。
5. 总结结论：在得出结论后，应该对结论进行总结，概括出其中的规律和特点。
同时，也要注意对结论的合理性和可行性进行评估。
总之，初中化学探究题需要学生具备一定的实验能力、分析能力和创新能力。
在解决这类问题时，应该注重方法的规范性和科学性，同时也要灵活运用所掌握的知识，以得出准确、合理的结论。
初中化学_中考实验探究题常见题型及求解策略PPT课件
丙方案______________；
丁方案______________；
三、评价设计方案型
题型三
题型特点:
已知实验目的，提供几套设计方案，要求 评价优劣或挑选方案或设计方案
解题策略
一般从以下五个方面考虑①原理上的可行性； ②操作简单方便； ③环保（尽量不使用、不 产生有毒物）； ④安全（防止爆炸等）；⑤ 经济合算（少用甚至不用贵重物质）
结论： 取残留固 现象： 体加水溶 （1）可 解，过滤， 固体部分 能有氧 向滤液中 溶解，酚 有氧化钙生成 化钙 滴加几滴 酞试液变 无色酚酞 红色 试液 结论： 有碳酸钙 另取残留 ① （2）还 有气泡产生 方程式： 固体滴加 可能有 足量盐酸 ② 结论： 无碳酸钙 碳酸钙 无气泡产生
一、完成实验报告型
九年级化学专题复习
中考实验探究题 常见题型及求解策略（一）
1、取一片晾干的鸡蛋壳（主要成分为碳酸
钙，不考虑其他杂质），放在酒精喷灯火焰上
灼烧一段时间后，放置冷却。某同学设计了下
列实验方案探究灼烧后残留固体的组成，现将
有关内容记录在下表中。
残留固 体的成 分
探究的步 骤
可能观察 到的现象
结论及化学反应方程式
所选药品
有关化学方程式
总结提升
1、完成实验报告型
解题策略 弄清实验目的和所用药品及操作
的基础上，结合已有知识情境，按图索骥。 2、限定条件型
解题策略 以限制条件为依托，利用已有知识
资源或实验过程中产生的随机资源解决问题。
3、评价设计方案型
解题策略 一般从以下四个方面考虑①原理
的可行性；②环保（尽量不使用、不产生有 毒物）；③安全（防止爆炸等）④经济合算 （少用甚至不用贵重物质） 4、设计方案开放型
探究初中化学创新题解题技巧与方法
探究初中化学创新题解题技巧与方法1. 引言1.1 初中化学创新题的重要性初中化学创新题是化学学习中的重要组成部分，它挑战学生的思维能力和动手能力，培养学生的实践能力和创新精神。
通过解决创新题，学生可以运用所学化学知识，探究实验现象背后的原理，培养动手操作的技能，提高解决问题的能力。
初中化学创新题的设计旨在激发学生对化学的兴趣，培养他们的独立思考能力和实践能力。
解决创新题需要学生在实验操作中发挥自己的创造力和想象力，不断尝试并总结经验，从而提高自己的化学素养和解决问题的能力。
通过解决创新题，学生可以深入理解化学知识，拓展学习的广度和深度，培养学生的实验技能和科学精神。
初中化学创新题不仅是对所学知识的检验，更是对学生实践能力和创新思维的锻炼，对学生成长和发展具有积极的促进作用。
1.2 探究初中化学创新题解题技巧与方法的意义探究初中化学创新题解题技巧与方法的意义在于帮助学生更好地理解和掌握化学知识，提高他们的解题能力和创新思维。
通过深入研究和实践，学生可以加深对化学知识的理解，提高解题效率，培养解决问题的能力。
探究初中化学创新题解题技巧与方法还可以帮助学生锻炼动手能力，培养实验操作的技巧和技巧。
在解题的过程中，学生需要灵活运用化学知识，结合实践经验解决问题，培养自己的判断能力和思考能力。
通过不断总结和分享解题技巧与方法，可以帮助更多学生加深对化学知识的理解，提高解题水平，促进学科的发展。
探究初中化学创新题解题技巧与方法的意义在于促进学生全面发展，提高他们的综合素质和解决问题的能力。
2. 正文2.1 充分理解题目要求充分理解题目要求是解决初中化学创新题的第一步。
在面对复杂的问题时，我们必须仔细阅读题目要求，确保对问题的理解准确无误。
我们应该注意题目中的关键词和条件，比如物质的性质、实验方法或现象的描述等。
要理解题目的背景和意图，了解问题所涉及的化学理论知识和实验技术。
要注意题目中可能存在的隐含信息或提示，这些都有助于我们更好地解题。
初中化学实验探究题的解题技巧
初中化学实验探究题的解题技巧1）。
但是这种方法有一些缺点，如操作不方便、容易受到干扰等。
因此，我们可以采用拉瓦锡的方法，使用汞作为吸收剂来测定空气中氧气的含量。
在实验中，首先将一定量的空气通入装置中，然后加入一定量的汞，在摇动装置后，汞会吸收空气中的氧气，最后测定汞的体积变化来计算氧气的含量。
这种方法准确可靠，且操作简单，是一种比较常用的测定空气中氧气含量的方法。
二、应用类探究试题应用类探究试题主要涉及化学知识的应用，要求考生能够将所学的化学知识应用到实际问题中，解决实际问题。
这类试题主要考查考生对化学知识的理解和应用能力，尤其是对化学知识与实际问题的联系的理解程度。
解答应用类探究试题一般步骤是:首先要明确问题，分析问题，找到问题的关键点。
第二，根据所学的化学知识，找到解决问题的思路和方法。
第三，设计实验方案或计算方法，进行实际操作或计算。
第四，根据实验结果或计算结果，得出结论，并进行分析和解释。
最后，对实验或计算结果进行评价，分析实验或计算的局限性和不足之处，提出改进意见和建议。
例2】（2017年南京中考）某地区的自来水中含有较多的氟化物，科学家们对此进行了研究，发现在饮用水中适当加入一定量的氢氧化钙，可以减少水中氟化物的含量。
请你根据所学的化学知识，解释这一现象，并设计一个实验验证你的结论。
经典赏析】氟化物是自来水中的一种常见的污染物，长期饮用含有较多氟化物的水会对人体健康产生影响。
而氢氧化钙可以与水中的氟化物反应生成难溶的氟化钙沉淀，从而减少水中氟化物的含量。
这种反应的化学方程式为：Ca(OH)2 + 2HF → CaF2↓ + 2H2O。
为了验证这一结论，我们可以进行实验。
首先，取一定量的自来水，测定其中氟化物的含量。
然后，在水中加入一定量的氢氧化钙，搅拌均匀后，过滤掉沉淀，测定过滤液中氟化物的含量。
通过比较两次测定的结果，可以验证加入氢氧化钙后水中氟化物的含量确实有所降低。
这种方法简单易行，可以有效地减少水中氟化物的含量，保障人们的健康。
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初中化学探究—一般解题方法
科学探究是人们获取科学知识的，认识世界的重要途径，它既是理念实施中的一种全新的学习方法，也是九年级化学学习的重要内容。
科学探究活动能有效激发学生对化学学习的兴趣，能让学生学会从日常生活、工农业生产、科学研究中或从化学问题的实际情景中，发现有探究价值的问题。
科学探究活动可有效的培养学生的实验能力、探究能力、创新能力。
因而科学探究能力也就理所当然成为中考考查的重点和热点，但不少同学对于科学探究类试题，往往不知如何入手去解答。
实际上该类问题一般来说是在同学们已有知识和经验的基础上设计的，只要基础扎实，掌握了科学探究的一般步骤（科学探究的一般步骤为提出问题→猜想与假设→制定计划→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流），可以说并不难解，本文结合近几年典型探究类中考题，从科学探究的步骤出发，剖析该类试题解题的一般思路和方法，供参考。
一、要在已学知识和经验的基础上，敢于和大胆的做出合理的猜想和假设
实际上科学探究试题中的许多内容都是平时学习时已学过的，或生活中司空见惯的，关键问题是很多同学做题时联想不到，这就要求我们每一个同学在平时的学习和生活中要多问几个为什么，要注意从化学的视角去观察思考学习和生产
生活中的各种问题，并能根据自己已有的化学知识和经验对问题做出有意义的猜想和假设。
例1.甲同学在某食品包装袋内，发现有一个装有白色颗粒状固体A的小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请勿食用”。
甲同学随手将小纸袋拿出来放在空气中，经过一段时间后，发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体B。
请你与甲同学一起对块状固体B进行探究。
二、根据试题的要求、结合已有的化学知识和生活经验，设计简单的化学探究性实验
设计探究性实验是综合考察学生能力的题目，对学生的要求很高。
它不仅要求学生对物质的性质、检验和制备很熟悉，而且还要求实验方案简单易行，原料价格低廉，无污染等。
对于该类问题同学们实际上只要根据题意搞清或确定实验的原理，然后紧紧抓住原理进行设计，难点也就化解了。
例2．铁暴露在空气中会生锈。
不知你注意了没有，将苹果切开不久，果肉上就会产生一层咖啡色的物质，也好象是生了“锈”一样。
某化学活动小组对此进行了探究。
【提出问题】切开的苹果“生锈”与什么因素有关？
【猜想与假设】
猜想①：可能与空气没有关系，只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈”。
猜想②：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生
锈”；
猜想③：可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”；
猜想④：可能是果肉中的物质与空气中的二氧化碳作用而“生锈”；
三、要善于对实验所得出的事实证据通过比较、归纳、概括、总结等方式进行处理，从而得出科学的结论，并由此解释化学现象，说明问题
对实验所得出的事实证据进行比较、归纳、概括、总结等是初中化学学习中的重要方法，也是中考考查的重要内容。
近几年中考着重是通过呈现探究性实验的事实来考查上述能
力的，而上述能力并不是一朝一夕养成的，这就要求同学们在平时的学习过程中要逐步培养这些能力，当中考面对探究性试题中相关内容时，也就不会束手无策。
四、要会对简单的化学实验探究方案的优劣进行评价，并提出自己的建议
科学探究的目的是为了让学生学会科学探究的方法，并在探究的过程中学会运用所学知识分析解决实际问题的能力，同时让学生学会创新，养成“勇于实践，敢于质疑”的科学品质。
而近几年中考探究性试题中设置的对探究性实验方案的评价内容，应该说是上述精神最好的体现。
对一个实验方案的评价，要注意从如下几个方面入手：①原理是否正确，即
能否达到实验的目的；②所用原料是否常见易得、廉价；③是否节约药品，即原料的利用率是否高；④操作是否简单，即操作过程是否简捷优化；⑤是否对环境产生污染；⑥是否有实验误差；⑦方案是否有新创意；⑧安全性是否好等等。
能达到上述八点要求的实验方案应该说不失为最优实验方案。
至于提出合理化建议，也就是基于上述几个方面、结合题意来提出符合要求的建议。