四年级【音乐(人音北京版)】京剧选段 甘洒热血写春秋-1教学设计
演唱 甘洒热血写春秋-人音版四年级音乐上册教案
演唱甘洒热血写春秋-人音版四年级音乐上册教案介绍本教案旨在通过让学生演唱《甘洒热血写春秋》这首历史题材歌曲，让学生了解中国春秋时期的历史，同时通过音乐欣赏和表演，提高学生的语言表达能力、音乐感受力和团队协作能力。
此外，本教案还采用了人音资源，让学生在演唱过程中体验到不同声音的奇妙融合，增强音乐的感染力。
教学目标1.了解中国春秋时期的历史；2.提高学生的语言表达能力、音乐感受力和团队协作能力；3.发展学生的审美情趣，培养对音乐的热爱；4.让学生体验不同声音的奇妙融合，感受人音的美妙。
教学准备1.人音版《甘洒热血写春秋》的音频文件；2.讲解春秋时期历史背景的PPT课件；3.学生清一色的黑色上衣。
教学过程第一步：导入通过展示春秋时期的图片，让学生了解中国春秋时期的历史背景，并简单介绍《甘洒热血写春秋》这首历史题材歌曲。
第二步：音乐欣赏播放人音版《甘洒热血写春秋》的音频文件，让学生先欣赏这首歌曲。
教师可以对歌曲中的历史事件和主题进行简要解说，让学生更好地理解歌曲的意义和背景。
第三步：词曲配对将歌曲的歌词和曲谱分开，让学生进行词曲配对，认识歌词和曲谱之间的联系。
老师可以暂停音乐，让学生口唱曲谱或手拍节奏，以加深记忆。
第四步：分组练习将学生分成若干个小组，让每个小组分别练习歌曲的不同部分，并规定练习时间。
在练习过程中，老师可以随时巡视每个小组，指导学生正确演唱和合理发声。
第五步：全班合练当每个小组都熟练掌握各自的部分时，让全班同学一起合练歌曲。
老师可以引导学生自主分工，安排谁演唱哪个部分，同时指导学生注意个人发声质量和整体声音协调性。
第六步：人音体验老师可以播放一段人音素材的音频文件，让学生体验不同声音的奇妙融合。
然后，让学生自己动手尝试人音演唱，观察和感受不同音色的融合程度和唱出的效果。
第七步：表演展示在练习过程中，老师可以选出表现最突出的小组或学生，让他们进行表演展示。
此外，老师还可以安排钢琴伴奏或其他乐器的演奏，加强表演效果。
四年级《甘洒热血写春秋》音乐优秀教案
四年级《甘洒热血写春秋》音乐优秀教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写教案呢？以下是作者收集整理的四年级《甘洒热血写春秋》音乐优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级《甘洒热血写春秋》音乐优秀教案 1一、教学目标：1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。
2、继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。
3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
二、教学难点：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。
三、教具准备：影片剪辑：《智取威虎山》简介；《甘洒热血写春秋》唱段。
课件《京剧著名演员》及其视频剪辑：马连良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑镇》；梅兰芳《霸王别姬》；朱世慧《报药名》四、教学过程：（一）创设情境播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。
（二）互动学习1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段，说一说这是哪个角色？演员属于哪个行当？你认识这个演员么？2、对！这是著名旦角演员梅兰芳《霸王别姬》片断。
是旦行花衫。
谁能根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师？3、在旦行里，还有三个人和梅兰芳齐名，你知道他们都是谁么？四大名旦：1927年。
北京顺天时报举办评选“首届京剧旦角最佳演员”，梅兰芳、尚小云，程砚秋、荀慧生当选，被誉为京剧的四大名旦。
4、除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？5、学生汇报上网查找的四大须生资料：30年代人们喜欢听京剧的唱腔，当时最负盛名的老生是：马连良，谭富英、杨森宝、奚啸伯，他们被誉为京剧的四大须生。
6、欣赏马连良《草船借箭》片断。
7、净行俗称大花脸。
在京剧界有“十净九裘”的说法，你们知道为什么吗？教师介绍净行演员裘盛戎，并欣赏裘盛戎《赤桑镇》片断。
8、认识著名丑行演员：朱世慧，并欣赏朱世慧的《报药名》。
教案 人音版 音乐 四年级 上册 《甘洒热血写春秋》
教案人音版音乐四年级上册《甘洒热血写春秋》一. 教材分析《甘洒热血写春秋》是一首四年级上册的音乐教材，歌曲旋律激昂，歌词富有激情，表达了人们对祖国的热爱和对革命先烈的敬仰。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，提高音乐素养，同时也能激发他们的爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面有一定的认识。
但是，对于这首歌曲的背景知识和情感表达可能还不够理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解歌曲的背景，感受歌曲的情感，从而更好地领会歌曲的内涵。
三. 教学目标1.能够正确演唱《甘洒热血写春秋》这首歌曲。
2.了解歌曲的背景知识，理解歌曲的情感内涵。
3.培养学生的音乐素养，提高他们的音乐表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、咬字等。
2.歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的背景知识，分析歌曲的情感内涵。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：学生反复练习演唱，教师及时指导。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律图、背景知识等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲的旋律图，引导学生听辨旋律，引发他们对歌曲的兴趣。
同时，简要介绍歌曲的背景知识，为后面的学习打下基础。
2.呈现（5分钟）展示歌曲的歌词，让学生初步感知歌曲的内容。
教师可以范唱歌曲，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师及时指导发音、音准、节奏等方面的问题。
对于难点部分，可以让学生反复练习，直到掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相观摩、交流，分享学习心得。
教师巡回指导，对每个小组进行评价，给予鼓励和建议。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：这首歌曲表达了什么情感？如何通过音乐来传达这种情感？学生可以结合自己的生活经验进行分享。
唱歌《甘洒热血写春秋》教案
唱歌《甘洒热血写春秋》教案【教学目标】1、通过欣赏，感受体验京剧艺术的博大精深，从而激发民族自豪感。
2、通过演唱，学生了解到《智取威虎山》的故事情节，体验到京剧演唱与唱歌的不同之处。
【教学重、难点】1、引导学生体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
2、感受、欣赏歌曲《甘洒热血写春秋》，理解歌曲所表达的思想感情。
【教材分析】京剧选段《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》。
此唱段属于老生行当的唱腔，西皮快二六。
该选段1/4拍，节奏紧凑，速度较快。
表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。
整个选段分为两部分。
第一部分中一字多音的京剧唱腔比比皆是。
如：“日”、“志”、“未”、“显”等。
每一句话的起拍都在弱拍，落拍多在强拍，唱腔咬字归韵也很到位，色彩明朗。
第二部分运用了长拖腔，如：“秋”，演唱铿锵有力，流畅自如。
【教学过程】一、导入新课1、播放《甘洒热血写春秋》的音频，导入新课教学。
师：刚才，我们听到的《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》中的一个片断。
杨子荣是生行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生，而是经过创新了的。
下面，我们一起看一看影片《智取威虎山》的片段。
2、介绍剧情，并观看影片视频。
（教师播放视频《智取威虎山》。
）师：1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。
经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。
参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高所以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。
除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。
这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。
今天，我们就来学习这一唱段。
教学要求：教师随多媒体的播放进程进行讲解，学生认真聆听，了解影片的故事情节。
二、《甘洒热血写春秋》歌曲学习1、初听，教师提问：这段唱腔是哪个行当的演员演唱的？表现了什么情绪？生回答：这段唱腔是生行的演员演唱的。
《甘洒热血写春秋》教学设计
《甘洒热血写春秋》教学设计《甘洒热血写春秋》教学设计（唱歌课）一、教材分析京剧选段《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》。
此唱段属于老生行当的唱腔，西皮快二六。
该选段1/4拍，节奏紧凑，速度较快。
表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。
整个选段分为两部分。
第一部分中一字多音的京剧唱腔比比皆是。
“日”“志”“未”“显”等。
每一句话的起拍都在弱拍，落拍多在强拍，唱腔咬字归韵也很到位，色彩明朗。
第二部分运用了长拖腔，如：“秋”，演唱铿锵有力，流畅自如。
《智取威虎山》剧情简介：1946年冬季，我人民解放军某团参谋长率领的一支小分队，为剿灭“座山雕”的土匪武装，进入东北深山老林。
侦查员杨子荣不畏艰险，假扮土匪打入敌人内部。
参谋长在山外的夹皮沟村，发动群众、恢复生产，组织民兵配合剿匪战斗。
最后，在土匪的“百鸡宴”上，得到土匪信任的杨子荣与前来剿匪的小分队里应外合，一举歼灭了“座山雕”的土匪武装，巩固了东北人民解放战争的胜利。
二、教学目标1.感受体验京剧艺术的博大精深，从而激发民族自豪感。
2.能够准确演唱京剧唱段《甘洒热血写春秋》。
3.了解京剧《智取威虎山》剧情，理解歌曲所表达的思想感情。
三、教学重、难点（一）教学重点京剧唱段《甘洒热血写春秋》的演唱。
（二）教学难点体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
四、教学过程（一）导入新课1.复习京剧行当的知识，听辨唱段属于京剧哪个行当导入新课教学。
师：同学们都了解京剧的行当包括：生、旦、净、丑，四大行当，请同学们听听这段音频属于哪个行当？学生回答：生行当。
师：刚才，我们听到的《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》中的一个片段。
京剧中的角色-杨子荣是生行的角色，不是传统意义上的老生或者武生，而是经过创新了的人物角色。
下面，我们一起看一看影片《智取威虎山》的片段。
2.介绍剧情，并观看影片视频。
（教师播放视频《智取威虎山》片段）师：1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。
《甘洒热血写春秋》教案
《甘洒热血写春秋》教案《甘洒热血写春秋》教案作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《甘洒热血写春秋》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《甘洒热血写春秋》教案1教学目标：1、指导学生正确学唱现代京剧《甘洒热血写春秋》。
2、鼓励学生积极参与体验各项音乐活动，了解京剧的发展历史、表现手段及行当分类等相关知识。
3、通过音乐实践活动，使学生体验京剧文化的`博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。
教学重点：通过欣赏、学唱使学生感受体验京剧艺术的`深厚文化底蕴。
教学难点：学唱《甘洒热血写春秋》体验京剧与唱歌的不同之处。
教学准备：多媒体电子琴录音机磁带教学过程：一、组织教学师生问好二、创设情境激趣导入1、播放《穆桂英挂帅》选段师问：这是什么剧种？是哪出戏？你对京剧还有哪些了解？2、师导言：京剧是我国流传最广在国内外享有盛誉的戏曲剧种，有两百多年的历史了，今天就请同学们和老师一起走进京剧、学唱京剧。
3、展示：介绍京剧的起源、特点、表现手段以及行当分类三、感受体验1、视频欣赏现代京剧《甘洒热血写春秋》问：是什么行当？哪部戏？2、介绍：《智取威虎山》剧情梗概3、复听《甘洒热血写春秋》问：京剧表演有何特点？（声情并茂、动作手势表现力强）4、随之模唱并加入动作表演问：速度？（稍快）情绪？（豪爽）四、学唱京剧1、指导有感情地朗读唱词2、完整地随范唱进行模唱问：哪处不好唱？3、分句指导视唱旋律再填词4、指导演唱：咬字归韵：“洒”“显身手”“写”“春秋”唱腔中托腔：“日”“志”“热血写春秋”力度变化：f—————f（甘洒热血）—————p—f（秋）5、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？（京剧更注重板眼、更讲究字正腔圆）6、完整表演唱并加入动作手势五、拓展表现1、欣赏《智取威虎山》片段3、指导学生加入杨子荣与座山雕的精彩对白并投入地表现京剧《甘洒热血写春秋》2、师问：你还想了解京剧的哪方面知识？请课后收集资料下节课继续学习六、教学小结，师生再见《甘洒热血写春秋》教案2一、教学目标：1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。
四年级上册音乐教案-8.1甘洒热血写春秋｜人音版(简谱)(2023秋)
1.教学重点
（1）歌曲学唱：熟练掌握歌曲《甘洒热血写春秋》的旋律、节奏及歌词，注重音准、音色的把握。
-例如：歌曲中的高音、低音部分，需要学生重点练习，以达到熟练掌握的程度。
（2）简谱识读：认识并掌握歌曲中的简谱符号，如音符、休止符、附点音符等，并能自主阅读简谱。
-例如：区分不同音符的时值，理解附点音符的唱法。
其次，简谱识读对于这个年龄段的学生来说，确实是一个不小的挑战。在教学中，我尝试使用生动形象的比喻、卡片游戏等方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握简谱知识。但从学生的反馈来看，这部分内容仍需要进一步加强和巩固。
在实践活动和小组讨论环节，同学们表现出了很高的积极性。他们围绕英雄主义精神在生活中的应用，提出了许多有价值的观点。这说明学生们已经能够将所学知识内化为自己的行动指南，这是非常可贵的。
2.教学难点
（1）歌曲节奏：歌曲中的复杂节奏，如切分音、三连音等，对于四年级学生来说具有一定的难度。
-例如：引导学生通过拍手、敲击乐器等方式，感受并掌握歌曲中的节奏。
（2）音准控制：学生在唱高音、低音部分时，容易出现音准偏差。
-例如：采用钢琴伴奏，帮助学生找准音高，反复练习，提高音准。
（3）简谱识读：对于初次接触简谱的学生来说，理解并运用简谱符号进行歌唱存在一定难度。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《甘洒热血写春秋》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对歌曲情感和英雄主义精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四年级上册音乐教案-甘洒热血写春秋》人音版(简谱)(2023秋)
实践活动中的分组讨论和歌曲学唱，让学生们将所学知识运用到实际中，这有助于巩固他们的学习成果。但我也发现，在小组合作中，部分学生依赖性强，需要加强独立思考能力的培养。在接下来的课程中，我会适时调整教学策略，引导学生独立思考，提高他们的自主学习能力。
3.成果展示：每个小组将10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“英雄主义在生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四年级上册音乐教案-甘洒热血写春秋》人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
《四年级上册音乐教案-甘洒热血写春秋》人音版（简谱）（2023秋）课程内容主要依据人音版教材第四章《英雄的赞歌》展开。本节课着重介绍以下内容：
1.学唱歌曲《甘洒热血写春秋》，理解歌曲表达的意义，感受歌曲的激昂情绪。
2.学习简谱知识，掌握歌曲中的节奏、音高、时值等基本音乐元素。
此外，在学生小组讨论环节，我对各小组的引导和启发还不够到位，有些学生的思考深度仍有待提高。为了更好地发挥学生的主观能动性，我将在后续的教学中，加强对学生的引导，提出更具启发性的问题，促使他们深入思考。
3.了解歌曲的创作背景，学习词曲作者，增强学生对音乐文化的认识。
4.培养学生的集体合作意识，通过合唱形式展现歌曲魅力。
四年级【音乐(人音全国版)】甘洒热血写春秋-1教学设计
四、
做·身段辅助表现人物
站姿、脚位、立背、沉肩、提眉、亮眼、“子午相”。手握虚拳放于胯旁。（当唱到“写春秋”这句的时候）按掌，起，抹，最后一拍唱完变“剑指”，喝酒，提襟，笑。
3’
五、小结
1、出示学习单，引发学生思考。
2、推荐这出戏中的另外两首经典的唱段 “林海雪原”和“我们是工农子弟兵”。
希望通过今天的课程，你能对我们的国粹京剧更有兴趣。
2、通过师生对话,初步了解唱段故事梗概；口传心授与局部识谱相结合，唱会唱段；模仿演唱，辅助解决咬字、音准、韵味；再通过进一步启发，了解人物内心情感，唱好唱段；最终唱、念、做结合，表现人物。
3、通过学习了解生行分类，体验并实践京剧的表现手法。
教学重点：唱会唱段，感受唱歌与唱戏的不同。
教学难点：唱好唱段，唱出韵味，表情达意。
教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
音乐
年级
四年级
学期
上学期
课题
甘洒热血写春秋
教科书
书名：《音乐》（五线谱）
出版社：人民音乐出版社 出版日期： 2019 年 8月
教学人员
教学目标
教学目标：
1、学习《甘洒热血写春秋》唱段，在唱、念、做多种表现形式结合的实践活动中，体验唱戏与唱歌的不同，并能唱出一点京剧的韵味，培养学生对京剧的喜爱之情。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2’
一、
聊·温故知新情境导入
教师演唱一句《都有一颗红亮的心》，引出京剧、行当等知识
5’
二、
唱·唱会唱好唱出韵味
1、初赏表演，判断行当，了解剧情
2、复听唱段，关注唱词，了解板式
3、出示乐谱，分句学唱，把握韵味
四年级上册音乐教案-《甘洒热血写春秋》
举例：
在节奏感知方面，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并掌握复杂的节奏型。
在高音演唱方面，教师可以指导学生进行适当的发声练习，如用“u”母音进行练声，逐步提高学生的音域。
在合唱协作方面，教师需强调声部间的相互倾听，组织学生进行声部练习，培养团队协作能力。通过实际演练，使学生突破协作难点，达到和谐合唱的效果。
4.学会合唱《甘洒热血写春秋》，培养学生的团队协作能力；
5.创编红色曲表演，激发学生的创新意识和实践能力。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过学习《甘洒热血写春秋》，培养学生热爱祖国、尊敬革命先烈的真挚情感，增强民族自豪感和历史使命感。
2.过程与方法：运用音乐实践，提高学生对歌曲节奏、旋律的感知与表现能力，培养合作意识，提升集体合唱能力。
四年级上册音乐教案-《甘洒热血写春秋》
一、教学内容
《甘洒热血写春秋》为本册音乐教材第四章“红色歌曲”中的第二课。本节课主要教学内容包括：
1.学习歌曲《甘洒热血写春秋》，理解歌曲表达的对革命先烈的崇敬之情；
2.掌握歌曲中的节奏、旋律，提高学生的音乐素养；
3.了解歌曲的创作背景，引导学生体会红色精神，培养他们的爱国情怀；
五、教学反思
在今天的音乐课上，我们共同学习了《甘洒热血写春秋》这首红色歌曲。课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。
首先，我觉得在导入新课环节，通过提问方式引起学生的兴趣和好奇心，效果还是不错的。大家对于红色歌曲的背景和情感表达都有一定的好奇心，这为后续的教学奠定了基础。
然而，在新课讲授环节，我发现自己在讲解歌曲节奏、旋律时，可能过于注重理论知识，导致部分学生显得有些吃力。在今后的教学中，我需要更加注意将理论知识与实际操作相结合，让学生在感受音乐魅力的同时，自然而然地掌握相关知识点。
四年级音乐上册《甘洒热血写春秋》教案 人音版
《甘洒热血写春秋》教学目标1、通过欣赏，感受体验京剧艺术的博大精深，从而激发民族自豪感。
2、了解到《智取威虎山》的故事情节，体验到京剧演唱与唱歌的不同之处。
教学重、难点1、引导学生体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
2、感受、欣赏歌曲《甘洒热血写春秋》，理解歌曲所表达的思想感情。
教材分析京剧选段《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》。
此唱段属于老生行当的唱腔，西皮快二六。
该选段1/4拍，节奏紧凑，速度较快。
表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。
整个选段分为两部分。
第一部分中一字多音的京剧唱腔比比皆是。
如：“日”、“志”、“未”、“显”等。
每一句话的起拍都在弱拍，落拍多在强拍，唱腔咬字归韵也很到位，色彩明朗。
第二部分运用了长拖腔，如：“秋”，演唱铿锵有力，流畅自如。
教学过程一、导入新课1、播放《保卫黄河》和《甘洒热血写春秋》的音频，导入新课教学。
师：请同学们听两段音乐，区别它们的音乐类型？学生回答：《保卫黄河》是歌曲，《甘洒热血写春秋》是京剧。
师：刚才我们听到的《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》中的一个片断。
杨子荣是生行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生，而是经过创新了的。
下面，我们一起看一看影片《智取威虎山》的片段。
2、介绍剧情。
师：1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。
经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。
参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高所以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。
除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。
这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。
今天，我们就来学习这一唱段。
教学要求：教师随多媒体的播放进程进行讲解，学生认真聆听，了解影片的故事情节。
二、《甘洒热血写春秋》歌曲学习1、初听，教师提问：这段唱腔是哪个行当的演员演唱的？表现了什么情绪？生回答：这段唱腔是生行的演员演唱的。
演唱 甘洒热血写春秋-人音版四年级音乐上册教案
演唱甘洒热血写春秋-人音版四年级音乐上册教案一、教学目标1.了解《甘洒热血写春秋》的背景故事和曲调。
2.认识歌曲中的音符和歌词。
3.学习如何演唱该歌曲，提高音乐表演能力。
4.学习如何在演唱中表达情感，加强对文化的理解和感受。
二、教学重难点•教学重点：帮助学生理解歌曲背景，掌握歌曲的旋律和音调。
•教学难点：帮助学生理解歌曲的情感表达，提高演唱的表现力。
三、教学步骤步骤一：导入歌曲1.老师播放《甘洒热血写春秋》的歌曲，让学生先听一遍，感受旋律和情感。
2.老师讲述歌曲背景，让学生了解歌曲的来源和背景。
步骤二：认识歌词和旋律1.老师发放歌曲歌词，让学生一起阅读，并帮助学生理解歌词的意义。
2.老师教唱歌曲的旋律和高低音，指导学生掌握歌曲的音调。
3.老师带领学生一起口唱歌曲，让学生感受旋律和节奏。
步骤三：加强表现力1.老师让学生分角色，在演唱中扮演不同的人物，让学生更好地理解歌曲情感。
2.老师教授演唱技巧，帮助学生掌握各种情感的表达方式。
3.老师让学生在演唱中感受和表达自己的情感，加强表现力。
步骤四：整合演唱1.老师带领学生一起演唱歌曲，中途让学生自由表现，提高音乐表演能力。
2.老师和学生一起分析演唱效果，发现不足和优点，共同进步。
四、课后练习1.学生需要在课后练习歌曲的演唱和表现。
2.学生需要自由发挥，在演唱中表达自己的情感和理解。
五、教学反思•教学重点方面：课堂教学，重点在于让学生理解歌曲的背景和歌词的意义，掌握歌曲的旋律和音调。
•教学难点方面：教学难点在于帮助学生理解歌曲情感并进行表达，提高演唱的表现力。
•教学方法方面：教师通过讲解，口唱，角色演唱，自由表达等多种方法来达到教学目的。
•教学效果方面：学生在思想，文化和音乐方面都得到了良好的启发，演唱效果得到了提升。
六、教学评估•通过学生的演唱效果来评估教学效果。
•通过学生的口头反馈和书面反馈来了解是否达到了教学目标。
•通过课堂教学过程的记录和反思，来修正和完善教学内容和方法。
课题：《甘洒热血写春秋》教案
课题：《甘洒热血写春秋》教学内容：《甘洒热血写春秋》课时：1课时教具：《穆桂英挂帅》选段；《智取威虎山》简介；《甘洒热血写春秋》唱段教学目标：1．指导学生正确学唱现代京剧《甘洒热血写春秋》。
2.鼓励学生积极参与体验各项音乐活动，了解京剧的发展历史、表现手段及行当分类等相关知识。
3.通过音乐实践活动，使学生体验京剧文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。
教学重点、难点：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。
教学过程（一）创设情境导入1．播放课件《穆桂英挂帅》选段师问：这是什么剧种？是哪出戏？你对京剧还有哪些了解？2．师导言：京剧是我国流传最广在国内外享有盛誉的戏曲剧种，有两百多年的历史了，今天就请同学们和老师一起走进京剧、学唱京剧。
课件展示：介绍京剧的起源、特点、表现手段以及行当分类。
（二）学习演唱1、观看《甘洒热血写春秋》片断，他是生旦净丑中哪个行当的？选自哪出戏？2、对！这是现代京剧《智取威虎山》当中的一个片断。
现代京剧，又叫样板戏，是经过改革了的京剧，所以对于行当的划分并不像正统的京剧那样严格。
杨子荣是生行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生。
而是经过创新了的。
谁来说一说《智取威虎山》讲述了什么事？3、介绍剧情，并观看影片剪辑。
1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。
经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。
参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高所以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。
除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。
这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。
表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利《甘洒热血写春秋》的决心和信心。
今天我们就学习这一唱段。
4、再听，音乐的力度和情感是怎样的？用什么样的速度去演唱？5、听录音模唱，体验京剧的唱腔。
四年级音乐《甘洒热血写春秋》教学设计
3.师简介现代京剧《智取威虎山》的故事及本唱段所表现的内容。播放视频，帮助学生理解唱段表现的内容，感受该段唱腔表现的杨子荣坚定威武、机智勇敢的英雄形象。
5.师简介京剧板式中的“板”和“眼”。
6.再次聆听，请学生跟着唱段边模仿演唱边模仿打板。并重点视唱结束句“甘洒热血写春秋”，感受其唱腔特点。
7.师简介京剧表现手法中的“做”，请学生跟着视频中的表演模仿做一做，并为杨子荣这一角色设计身段，边唱边表演。
三、编创活动
1.师讲解锣鼓经。
2.跟着老师念锣鼓经，边念边用手模仿演奏其中的一件打击乐器。
3.跟着京剧选段《甘洒热血写春秋》的尾奏旋律年锣鼓经伴奏。
4.请个别节奏掌握较好的学生用打击乐器为锣鼓经伴奏。
四、小结：唱、念、做、打是京剧的精华，让我们一起努力，传承我们的国粹-京剧。
延伸：课下到网上或跟着自己家的老人学唱一段京剧唱腔，
通过让学生观看视频，能够更好的让他们感受到京剧动作表演的魅力以及用唱腔和动作所再现出的英雄主义形象。
通过尝试伴奏，能促使学生进一步了解京剧唱腔的风格特点。
作 业 设 计
课下到网上或跟着自己家的老人学唱一段京剧唱腔，
教学重点
1、感受京剧的音乐风格；用和谐、活泼的声音，演唱具有京剧韵味的歌曲。
2、欣赏聆听《甘洒热血写春秋》
教学难点
准确模唱及身段表演。
教学准备
电子琴、教学光盘
教 学 过 程
备 注
一、复习演唱第七课歌曲。
二、 聆听京剧选段《甘洒热血写春秋》
1.初听，设问：这是什么音乐？你了解京剧吗？出示课件，简介京剧基本情 况。
课下到网上或跟着自己家的老人学唱一段京剧唱腔通过尝试伴奏能促使学生进一步了解京剧唱腔的风格特甘洒热血写春秋是现代京剧智取威虎山当中的片段
人音版音乐四年级上册第8课《甘洒热血写春秋》教学设计
人音版音乐四年级上册第8课《甘洒热血写春秋》教学设计一. 教材分析《甘洒热血写春秋》是人音版音乐四年级上册第8课的一首歌曲。
歌曲以激昂的旋律和饱满的情感，展现了先烈的英勇事迹，教育学生珍惜来之不易的幸福生活，激发学生热爱祖国、热爱人民的感情。
歌曲为2/4拍，结构简洁明了，旋律线条起伏较大，具有一定的挑战性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，了解基本的音乐符号和节奏。
但学生在音准、节奏、合唱等方面仍需提高。
此外，学生对先烈的事迹有一定的了解，但还需深入挖掘歌曲背后的历史意义，以增强学生的爱国情怀。
三. 教学目标1.能够准确地演唱歌曲《甘洒热血写春秋》。
2.了解歌曲的历史背景，体会歌曲所表达的英勇精神。
3.培养学生热爱祖国、热爱人民的感情。
4.提高学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的音准、节奏和唱腔。
2.理解歌曲背后的历史意义，感受英勇精神。
3.合唱部分的协调和统一。
五. 教学方法1.情境教学法：通过讲述先烈的英勇事迹，营造浓厚的爱国氛围，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
3.小组合作教学法：分组练习合唱，培养学生的团队精神和协作能力。
4.视听教学法：观看相关视频，让学生更直观地了解歌曲的历史背景。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、音乐符号、历史背景等。
2.教学视频：关于先烈的英勇事迹。
3.音响设备：播放歌曲、视频。
4.乐谱：分发给学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述先烈的英勇事迹，引导学生感受英勇精神，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《甘洒热血写春秋》，让学生初步感受歌曲的激昂旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导音准、节奏和唱腔。
分组练习合唱，培养学生的团队精神和协作能力。
4.巩固（5分钟）学生独立演唱歌曲，教师点评并指导改进。
5.拓展（5分钟）讨论歌曲背后的历史意义，引导学生热爱祖国、热爱人民。
第八课甘洒热血写春秋(教案)人音版 音乐四年级上册
甘洒热血写春秋教学设计教学内容:《甘洒热血写春秋》了解和学习以京剧为代表的中国戏曲、曲艺音乐以及体验其不同的风格，是“音乐课程标准”提出的“弘扬民族音乐”的学习目标。
《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》当中的选段。
1946年，我军某部参谋长少剑波率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。
经过侦查，由于威虎山工事复杂，不宜强攻，想要制胜最好是智取。
侦察排长杨子荣在沿途侦查中，缴获了土匪秘密联络地点的“联络图”，于是自请改扮成土匪胡彪，进入威虎山，并把“联络图”献给了座山雕。
座山雕“封”杨子荣为威虎山的“老九”和“上校团副”，并为他举办了庆功宴。
《甘洒热血写春秋》这一段就是匪徒们在位杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。
表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利的决心和信心。
在之后的除夕夜，杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼玩匪。
教学目标：感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——京剧的音乐风格与韵味，初步体验民族打击乐器锣与镲，培养对民族民间音乐的兴趣。
教学重点：熟练演唱《新甘洒热血写春秋》，感受、体验京剧的音乐风格与韵味，简单运用民族乐器伴奏。
教学难点：京剧音乐韵味的把控。
教学用具：钢琴、多媒体、锣、镲等。
教学过程：1.故事导入：暗号：“天王盖地虎—宝塔镇河妖”引发学生的兴趣，从而以智取威虎山的故事情节导入。
①简单介绍京剧相关知识京剧是在北京形成的戏曲剧种，至今已有200多年的历史。
主要用胡琴和锣鼓等伴奏，他的行当全面、表演成熟，被誉为中国国粹。
②播放相关视频片段，视听现代京剧《智取威虎山》。
视听后导入课题《甘洒热血写春秋》。
2.展示乐谱，再次聆听。
①你能模仿试唱一两句吗？（教师范唱）②京剧难唱在哪里？（一字多音非常多或者京剧的拖腔非常的长）3.改编《新甘洒热血写春秋》①展示改编乐谱，由说到唱逐渐展开②聆听范唱，感受《新甘洒热血写春秋》③学生跟琴学唱，对应的空拍用拍掌的律动填满⑤如何把乐曲变的更加京腔京韵？4.认识打击乐器：锣、鼓、镲并介绍对应的象声词。
人音版(敬谱)音乐四年级上册《演唱甘洒热血写春秋》教学设计
人音版（敬谱）音乐四年级上册《演唱甘洒热血写春秋》教学设计一. 教材分析《演唱甘洒热血写春秋》是人音版四年级上册的一首歌曲，歌曲旋律激昂，歌词富有激情，表达了先烈的英勇事迹和崇高精神。
这首歌曲对于四年级的学生来说，具有较高的难度，需要学生在教师的指导下，逐步掌握演唱技巧和情感表达。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，但对于复杂的歌曲结构和较高的音域还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步克服困难，提高演唱能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的基本旋律和歌词。
2.培养学生正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.引导学生理解歌曲的主题思想和情感表达。
4.提高学生的音乐审美能力和团结协作意识。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和快速演唱。
2.歌词的理解和情感表达。
3.集体演唱的协调性和准确性。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的旋律、节奏和情感表达。
3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4.互动法：学生之间相互交流、合作，共同提高。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲音频、视频，图片等。
2.乐谱：每人一份《演唱甘洒热血写春秋》的乐谱。
3.音响设备：电脑、音响、投影仪等。
4.乐器：钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《演唱甘洒热血写春秋》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，讲解歌曲的基本旋律、节奏和歌词。
引导学生关注歌曲的高音部分和情感表达。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点关注歌曲的高音部分和快速演唱。
教师个别指导，帮助学生克服困难。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
检查学生对歌曲旋律、歌词和演唱技巧的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论歌曲的主题思想和情感表达，让学生分享自己的感受和体会。
四年级【音乐(人音北京版)】京剧选段 甘洒热血写春秋-1教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
音乐
年级
四年级
学期
上册
课题
欣赏课《甘洒热血写春秋》
教科书
书名：小学音乐义务教育教科书
出版社：人民音乐出版社（北京版） 出版日期：2019 年 8 月
2.播放视频
导言：相信同学们已经看出来了，这正是京剧《智取威虎山》中的杨子荣，一位机智勇敢的大英雄。由生行扮演。
二、新授课程
1.故事了解ppt文字
导言：今天，我们要学习的就是现代京剧《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》。下面就请大家跟着老师一起走进威虎山。让我们看看那里发生了什么故事吧。
（ppt）故事讲述了1946年冬，我人民解放军在东北战场取得辉煌胜利，我军某部团参谋长少剑波率一支追百剿队进入深山，以便消灭逃进威虎度山的座山雕土匪武装。少剑波派侦察排长杨子荣改扮土匪，打入威虎山。自己则率领追剿队进驻夹皮沟，发动群众恢复生产，组织民兵。杨子荣凭借丰问富的战斗经验，取得了座山雕等人的信任。借为座山雕祝寿之机，杨子荣将全部匪徒集中在威虎厅用酒灌醉，追剿队和民兵及时权赶到，与杨子荣里应外合，彻底消灭了这股顽匪。
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1、情感态度与价值观：
通过欣赏唱段《甘洒热血写春秋》，了解杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利的决心和信心，以及感受唱腔韵味，理解京剧艺术魅力。
2、过程与方法目标：
通过聆听、感受唱腔《甘洒热血写春秋》，在听唱中了解京剧唱腔和乐队伴奏的魅力。
四年级音乐优秀教案学习演唱《甘洒热血写春秋》.docx
四年级音乐优秀教案学习演唱《甘洒热血写春秋》一、教学目标：1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。
2、继续学习《走进京剧大世界》 ---- 著名的京剧演员, 了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。
3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
二、教学难点：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。
三、教具准备：影片剪辑：《智取威虎山》简介；《甘洒热血写春秋》唱段。
课件《京剧著名演员》及其视频剪辑：马连良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑镇》；梅兰芳《霸王别姬》；朱世慧《报药名》四、教学过程：创设情境播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。
互动学习1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段，说一说这是哪个角色？演员属于哪个行当？你认识这个演员么？2、对！这是著名旦角演员梅兰芳《霸王别姬》片断。
是旦行花衫。
谁能根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师？3、在旦行里，还有三个人和梅兰芳齐名，你知道他们都是谁么？四大名旦：1927年。
北京顺天时报举办评选“首届京剧旦角最佳演员”，梅兰芳、尚小云，程砚秋、荀慧生当选，被誉为京剧的四大名旦。
4、除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？5、学生汇报上网查找的四大须生资料：30年代人们喜欢听京剧的唱腔，当时最负盛名的老生是：马连良，谭富英、杨森宝、奚啸伯，他们被誉为京剧的四大须生。
6、欣赏马连良《草船借箭》片断。
7、净行俗称大花脸。
在京剧界有“十净九裘”的说法, 你们知道为什么吗？教师介绍净行演员裘盛戎，并欣赏裘盛戎《赤桑镇》片断。
8、认识著名丑行演员：朱世慧，并欣赏朱世慧的《报药名》。
学习演唱1、观看《甘洒热血写春秋》片断，他是生旦净丑中哪个行当的？选自哪出戏?2、对！这是现代京剧《智取威虎山》当中的一个片断。
现代京剧，又叫样板戏，是经过改革了的京剧，所以对于行当的划分并不像正统的京剧那样严格。
杨子荣是生行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生。
四年级上音乐教案甘洒热血写春秋1_人音(五线谱)
四年级上音乐教案甘洒热血写春秋1_人音（五线谱）
课题：走进京剧——《甘洒热血写春秋》
学科：音乐
年级：四年级
教学目标：
1、指导学生正确学唱现代京剧《甘洒热血写春秋》。
2、鼓励学生积极参与体验各项音乐活动，了解京剧的发展历史、表现手段及行当分类等相关知识。
3、通过音乐实践活动，使学生体验京剧文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。
教学重点：通过欣赏、学唱使学生感受体验京剧艺术的深厚文化底蕴。
教学难点：学唱《甘洒热血写春秋》体验京剧与唱歌的不同之处。
教学准备：多媒体课件电子琴录音机磁带
教学过程：
一、组织教学师生问好
二、创设情境激趣导入
秋”
唱腔中托腔：“日”“志”“热血写春秋”
力度变化：mf-----f(甘洒热血)-----mp-mf（秋）
5、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？（京剧更注重板眼、更讲究字正腔圆）
6、完整表演唱并加入动作手势
五、拓展表现
1、课件欣赏《智取威虎山》片段
3、指导学生加入杨子荣与座山雕的精彩对白并投入地表现京剧《甘洒热血写春秋》
2、师问：你还想了解京剧的哪方面知识？请课后收集资料下节课继续学习
六、教学小结师生再见。
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“秋”字的旋律学习
5.完整演唱
导言：大家学会了吗？我们随着范唱，完整的演唱一下这段唱腔吧。（唱词音频）
今日痛饮庆功酒，壮志未酬誓不休。来日方长显身手，甘洒热血写春秋。
三、感受身段动作
导言：同学们唱的特别好，京剧是综合性的艺术，演员在台上，不但要唱，还要进行表演，老师也准备了几个简单的动作，我们一起来学一学吧。
2.欣赏视频（ppt视频)
了解过剧情，我们再来欣赏一下唱段，请大家边听边思考这段唱腔带给我们怎样的音乐感受呢？
导言：有的同学感受到了杨子荣的表演特别的豪迈，有的同学感受到他的演唱非常有力，屏幕前的同学们也有同样的感受吗？
3.朗读唱词
介绍咬字吐音，枣核型
“血”字。多音字
4.唱腔学习
欣赏唱腔，学习唱段
口传心授，教师逐句教授，并在每句中找出难学的字
主要师生活动
环节一
环节二
环节三
环节四
一、激趣导入
1.人物导入
同学们，大家好！欢迎大家来到今天的音乐课堂，上课之前我们先来欣赏一段京剧片段，请你思考这是什么剧目？剧中人物是谁？是什么行当？
2.播放视频
导言：相信同学们已经看出来了，这正是京剧《智取威虎山》中的杨子荣，一位机智勇敢的大英雄。由生行扮演。
二、新授课程
2、过程与方法目标：
通过聆听、感受唱腔《甘洒热血写春秋》，在听唱中了解京剧唱腔和乐队伴奏的魅力。
3、知识与技能目标：
聆听作品，了解剧情以及现代京剧的特点，感受唱腔韵味，深入体会国粹京剧及伴奏的魅力。
教学重点：感受现代戏的唱腔韵味和京剧音乐的表现力。
教学难点：唱腔中一字多音.第一句：提甲式（双手握拳，两个肩膀撑圆）
2.第二句：右手按掌（左手保持不动，右手掌，台至胸前）
3.第三句：右手握拳（左手保持不动，右手拳，缓至胸前）
4.第四句：顺风旗（双手交叉至胸前，分开时，左手山膀，右
手抬高）
导言：你们既学会了演唱、又学会了动作，真是太棒了！通过今天的课程学习，你是否发现剧中人物和我们之前学过的京剧人物有哪些不同？
导言：相信大家都看出来了，这段唱腔的伴奏加入了西方交响乐队，他与传统京剧乐队进行了完美的融合，在交响乐雄浑、激昂的气氛烘托下，进一步突出了杨子荣的英雄形象，大大增强了剧目的音乐效果和唱腔的渲染力。因此，京剧现代戏中除了演员的服装、化妆有改变，他的伴奏形式也丰富了很多。
结束语：同学们，京剧现代戏中还有很多有趣的奥秘等待着大家去探究，你可以和家长一起课后查阅资料，也可以走进剧场，现场感受一下现代京剧。今天的课我们就上到这里，再见吧！
1.故事了解ppt文字
导言：今天，我们要学习的就是现代京剧《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》。下面就请大家跟着老师一起走进威虎山。让我们看看那里发生了什么故事吧。
（ppt）故事讲述了1946年冬，我人民解放军在东北战场取得辉煌胜利，我军某部团参谋长少剑波率一支追百剿队进入深山，以便消灭逃进威虎度山的座山雕土匪武装。少剑波派侦察排长杨子荣改扮土匪，打入威虎山。自己则率领追剿队进驻夹皮沟，发动群众恢复生产，组织民兵。杨子荣凭借丰问富的战斗经验，取得了座山雕等人的信任。借为座山雕祝寿之机，杨子荣将全部匪徒集中在威虎厅用酒灌醉，追剿队和民兵及时权赶到，与杨子荣里应外合，彻底消灭了这股顽匪。
学生语音，两段。
哦，原来是这样，老师这里有几张图片，想考考大家，他们属于现代戏还是传统戏呢？（ppt）同学们可以按下暂停键，把答案填写到学习任务单中。
导言：（出示答案）你们答对了吗？
2.欣赏《智取威虎山》选段《打虎上山》
导言：今天我们学习了京剧现代戏《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》，其实这部戏中许多著名的经典唱段，下面就请大家一起欣赏，请你边看边思考，这段唱腔中的伴奏乐器有什么不同？
四、拓展
1.现代戏：
导言：同学们，看一下这两张图片。细心地同学们一定发现了他们在服装和化妆上有很大区别，为什么会有这样的区别吗？这是因为京剧分为传统京剧和现代京剧，之前我们学过的《报灯名》里的小灯官，就是京剧传统戏，今天学习的《甘洒热血写春秋》选段就是京剧现代戏（PPT介绍）
导言：那什么是现代戏呢？他和传统戏有什么区别吗？咱们来听听同学们查阅资料后的分享吧。
课程基本信息
课例编号
学科
音乐
年级
四年级
学期
上册
课题
欣赏课《甘洒热血写春秋》
教科书
书名：小学音乐义务教育教科书
出版社：人民音乐出版社（北京版） 出版日期：2019 年 8 月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1、情感态度与价值观：
通过欣赏唱段《甘洒热血写春秋》，了解杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利的决心和信心，以及感受唱腔韵味，理解京剧艺术魅力。