热力环流课堂实录

《热力环流》教学实录

鸡西市实验中学刘忠民

教材分析：

热力环流是大气运动最简单的形式，同时，其形成过程和形成原理又是一个难点，很多学生在学习后仍然思维模糊，概念混淆。如何才能突破这个难点，只有在教学过程中遵循学生的熟悉规律，循序渐进，才能让学生更好地接受。因此在讲大气热力环流时采取大气运动由静态到动态的发生过程，直观深入地展示大气环流发生时气温、气压、气流3者之间的关系，才可突破难点。

教学目标：

常见的热力环流及其成因。

能力目标：

1、绘制常见的热力环流形成过程示意图。

2、把握气温、气压和气流之间的相互关系并学会绘制等压面。

德育目标：

能将所学的知识应用于实际，着眼于社会。

教学重难点：

热力环流的动态形成过程及其引起的等压面的弯曲方向。

教学方法：

利用多媒体课件演示热力环流的动态形成过程，帮助学生理解热力环流。

教学过程：

[导入新课]：

大气对地球上的生命存在来说是必不可少的物质条件，今天我们来复习大气运动的最简单的形式《热力环流》

热力环流（板书）

[师讲]：请看本节课的教学目标，围绕本节课的教学目标从以下三个方面来完成本节课的复习内容（板书：1.常用的概念2.热力环流的过程3.生活中的热力环流）。学案已经提前下发到了同学们的手里，老师相信你们已经提前进行了预习，所以我们先进行基本知识的复习检测。

[学生]：看学案并思考。

[师问]：图中反应了气压变化的什么特点？为什么？

[学生]：随着海拔的升高气压值降低。因为随着海拔的升高空气密度在下降

[教师]：非常正确。

[完成学案]：高度升高气压减小

[教师]：高压、低压是比较出来的，通常高低压的比较主要是方向（水平或垂直）。

同一高度上空气密度越大，气压值，称为高压; 密度越小，气压值，称

为低压

同一高度或同一水平面上空气由压向压运动.

[学生]：高低压的比较主要是比较水平方向，同一高度上空气密度越大气压值越大，反之就越小，同一水平面上，空气由高压向低压运动。

[师讲]：非常准确，请同学们整理到学案上。

[师讲]：生活中有很多空气由高压向低压运动的事例，比如给轮胎大气。

[教师]：试着用“＞”连接ABCD四点的气压值

[学生]：A>D>C>B

[师讲]：非常正确，首先A.D在近地面气压值高于B.C，而同一水平面A点空气密度大于D，C点空气密度大于B点。

[师问]：当地表冷热均匀时，从近地面到高空等压面的状态是什么样的？

[学生]：思考并回答：近地面和高空的等压面时水平的

[教师]：同学们有没有问题？

[学生]：没有问题。

[教师]：刚刚这位同学的回答是正确的，那么当地表冷热不均时，从近地面到高空的等压面会不会发生变化呢？如果会发生变化，会是什么状态呢？请同学们看动画演示

[学生]：思考

[师讲]：由于A地近地面受热，近地面空气受热膨胀上升，导致高空相应位置的气压值高于1020hpa，那么变化后的1020hpa应该在原位置的上部还是下部？为什么？

[生答]：上部，因为随着海拔的升高气压降低。

[教师]：好，B.C两点由于近地面冷却，高空的空气收缩下沉到近地表，导致高空相应位置的气压值低于1020hpa，那么变化之后的1020hpa在原位置的上部还是下部？为什么？[生答]：下部，因为随着海拔的降低气压值升高。

[教师]：非常好，我们通过刚才的分析得出一个结论：同一水平面高压处等压面上凸，低压处等压面下凹，那么通过这个原理，当地表冷热不均后，近地面的等压面怎样变化？请同学们完成在学案上。

[学生]：走上讲台推理近地面等压面的变化，并完成学案。

[教师]：很好，讲解的非常正确。

大家继续看动画演示，请同学们归纳出热力环流形成的步骤？（大家可以讨论）[生答同时教师辅助]：第一步，地面间冷热不均；第二步，空气垂直运动；

第三步，同一水平面气压差异；第四步，水平方向上空气由高压区流向低压区；[教师]：很好请同学们整理到学案上。同时给大家1分钟时间完成学案上的基础巩固

[学生]：思考并完成学案

[教师]：巡视答疑，提问“哪位同学能完成此题”？

[生答]：因为高空A处等压面是下凹的，说明A点气压低于两侧D和a，所以水平方向气流由D和a流向A，近地面B处等压面是上凸的，所以B点气压高于两侧的C和b，所以水平方向上气流由B流向C和b。垂直方向C点气压高于D所以气流由C流向D.

[教师]：你先请坐，你的回答大部分是对的，但是你说垂直方向C点气压高于D所以气流由C流向D，这样的表述大家认为对吗？

[生答]：不对，高压流向低压应该是水平方向而不是垂直方向，垂直方向上的气流运动，应该是地表的冷热不均引起的大气的上升和下降运动。

[教师]：很好，请坐

[过渡]：我们刚刚复习了理论，接下来我们联系实际，在生活当中呢热力环流的例子特别多，我们先了解一下海陆风。

[师问]：在图a和图b上分别标出海洋和陆地近地面气压的高低状况。针对这样的状况海陆间的热力环流应该是什么样呢？

[生答]：白天顺时针，夜晚逆时针

[师问]：《军港之夜》的歌词中有什么不妥的地方吗？

[生答]：“海风”不对夜晚应刮陆风

[教师]：很好正确，既然白天吹海风，夜晚吹陆风，请大家讨论一下海陆风对滨海地区的气温有什么调节的作用？

[生答]：白天因为海洋比热容大，温度升高的比较慢，陆地气温高吹海风会使滨海地区温度

降低，夜晚陆地降温快比较冷，海洋降温慢比较热，温热的风从陆地吹响海洋使滨海地区的温度升高，所以海陆风降低了滨海地区的日温差。

[教师]：好非常正确。

[过渡]：海离我们鸡西比较遥远，我们生活的城市里，那么城市和附近的郊区之间的热力环流会是什么情况呢？（大家可以看投影或是学案并思考）

[学生]：城市由于人多、工厂多等所以城市热，附近的郊区气温低气体沉降，所以近地面气流有郊区吹响城市。

[教师]：好非常正确。

[过渡]：城市风跟城市规划的关系非常密切，下面我们看投影，掌握城市风在城市中的应用，并完成学案中相应习题。

[学生]：污染严重的企业应布局在C地，在B地植树造林，因为污染严重的企业应建在城市热到环流的半径之外，植被应种植在城市和污染严重企业之间，这样可以吸烟滞尘。

[过渡]：了解了海陆风和城市风之后我们接下来了解一下山谷风。白天的谷风的成因及环流特点，老师已经以文字图片的形式，呈现在大家面前了，需要同学们在学案上完成夜晚山风的环流示意图，并解释其成因。

[学生]：夜晚山顶冷山谷热，所以山坡气流下沉，山谷气流上升（并在黑板作图）

[教师]：同学讲的是正确的，只不过语言有些通俗。不管怎样，我们知道了晚上刮山风。

展示《夜雨寄北》用山谷风的原理思考巴山夜雨的成因？

[学生]：夜晚山顶温度低，山谷温度高，谷底的暖湿空气抬升，成云致雨。

[教师]：他答得怎么样？

[学生]：很好

[教师]：所以我们得出一个什么结论？谷地的降雨一般出现在一天中的夜晚，那么事实当中会完全这样吗？展示《三国演义》中“火烧上方谷”思考白天晴朗的天空为什么会突降大雨？[学生]：正常白天应该吃谷风，风由山谷吹向山顶，但由于大火产生热量，改变了原有的环流形式，形成了山风，山谷中的气流受热抬升且抬升速度快，从而形成了大雨。

[教师总结]：到现在，我们已经明白了空气热力环流的形成过程和原理，热力环流的形成的根本原因是“地表冷热不均”，同时我们也了解了生活当中非常常见的热力环流形式：海陆风、城市风、山谷风等，下面我们完成当堂训练，请同学们看学案，并完成要求。

[学生]：回答

[教师]：纠正并作讲解。

[能力提升]: 这首《黄土高坡》真实的反映了我国冬夏季风的情况，

请根据热力环流的原理，探究我国冬夏季风成因。

[学生]：同学走上讲台讲解，夏天的时候陆地的气温比较高，海洋的气温比较低，所以陆地形成的是低气压，海洋上形成的是高气压，所以风由海洋吹响陆地，冬季相反。

[教师]：同学说的是正确的，但有一点遗憾，他没有说出夏季风由海洋吹向陆地时，由于地转偏向力影响而形成的东南风。

[教师]：本节课的我们学习力很多生活当中的热力环流，当然生活当中还有很多例子，比如我们身边的暖气为什么安装在下部，空调机为什么安装在上部？这都跟热力环流密切相关，希望大家在今后的学习生活中，继续探究我们生活中的热力环流，谢谢大家！下课。

[课后作业]：略