《11人对环境的影响》教案
《 Saving the earth 》教案
Saving the Earth 教案一、教学目标1.了解地球面临的环境问题和危机；2.培养学生对环保的意识和责任感；3.掌握有效的环保方法和生活习惯；4.引导学生积极参与环保行动，共同拯救地球。
二、教学内容1. 地球面临的环境问题•全球变暖•自然资源短缺•生物多样性丧失2. 环保意识培养•学习环保知识•感受环境变化的影响•培养责任感和意识3. 有效的环保方法和生活习惯•节约用水和用电•减少废物和垃圾的产生•重视环保的食品和产品选择4. 环保行动计划•发起环保倡议活动•参与当地环保组织•积极推动环保措施的实施三、教学步骤步骤一：引入环保话题1.利用图片或视频展示地球面临的环境问题，引起学生的兴趣和关注；2.提出问题：地球面临哪些环境问题？我们能做些什么来拯救地球？步骤二：讲解环保知识和方法1.分组讨论：让学生就地球面临的环境问题进行小组讨论，并列举出自己认为的环保方法；2.整理汇报：各组派代表汇报他们的讨论结果，分享环保方法。
步骤三：进行环保意识培养活动1.观察实验：组织学生进行简单的观察实验，让他们亲身感受环境变化对生活的影响；2.环保意识游戏：设计环保意识培养游戏，引导学生认识到保护环境的重要性。
步骤四：制定环保行动计划1.小组合作：学生分组讨论并制定一份环保行动计划；2.计划展示：各组派代表介绍他们的环保行动计划；3.环保倡议书：鼓励学生写一份环保倡议书，号召他人参与环保行动。
步骤五：实施环保行动1.学校环保活动：与学校合作，组织一次环保活动，如清扫校园或植树造林；2.家庭环保：鼓励学生在家庭中践行环保行动，如垃圾分类、节约用水等。
四、教学评价1.参与度评价：观察学生在课堂讨论和活动中的积极参与程度；2.知识掌握评价：布置环保知识测试，考察学生对环保知识的掌握情况；3.行动计划评价：评估学生制定的环保行动计划的合理性和可行性。
五、教学延伸1.组织参观当地环保组织和项目；2.邀请相关专家来学校，进行环保知识讲座；3.组织学生参与环保志愿者服务活动。
防校园欺凌安全教育教案（精选6篇）
防校园欺凌安全教育教案（精选6篇）防校园欺凌安全教育教案（精选6篇） 在教学⼯作者开展教学活动前，常常要写⼀份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢？以下是⼩编帮⼤家整理的防校园欺凌安全教育教案（精选6篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
防校园欺凌安全教育教案1 ⽬标： 1.正确认识校园欺凌的危害。
2.勇敢向校园欺凌说“不”。
流程： 1.导⼊：通过⼀则新闻：⼀名初⼀学⽣因不堪忍受同学的欺负，⽽⾃杀。
2.核⼼内容：a、认识：什么是欺凌? b、伤害：⾝⼼受哪些伤害? C、应对：如何处理他⼈对⾃⼰的欺凌? 3.签字仪式：共同抵制欺凌⾏为。
4.情感升华：张杰的仰望星空。
⼀、什么是校园欺凌。
1.概念：指发⽣在学⽣之间，蓄意或恶意通过肢体、语⾔及⽹络等⼿段实施欺负、侮辱，造成⾝⼼伤害的⾏为。
2.主要表现：a、⽹上欺凌：利⽤QQ群或者说说，发布具有⼈⾝攻击成分的⾔论。
b、给他⼈起侮辱性绰号：粗⾔秽语、呵骂等。
c、对同学进⾏⼈⾝攻击，拉车头⽪。
故意绊倒对⽅等。
d、恐吓、威胁和强迫他⼈做其不想做的事情。
e、中上、讽刺和贬低同学。
f、敲诈：强势夺取他⼈财物或索要⾦钱。
g、分党结派：故意伙同同学孤⽴同学，排挤同学。
⼆、对同学的⾝⼼伤害。
(案例分享) ⾯对欺凌，学⽣受到最⼤的伤害不是⾝体上的伤害，⽽是⼼灵的伤害，会给孩⼦造成以下后果： 1、性格内向、害羞、怕事、胆怯，进⽽形成懦弱品⾏。
2、受到学⽣孤⽴后，悲观消极，⾃卑，不能与他⼈正常沟通。
3、害怕去上学，产⽣厌学情绪。
4、构成⼼理疾病，影响健康，阻碍健全⼈格的形成。
5、⾃我否定，对⼈⽣悲观消极，严重者可能会⾃杀。
三、学⽣如何处理他⼈对⾃⼰的欺凌⾏为? 在⾯对同学之间的欺凌⾏为，我们要坚决零容忍，要及时告诉⽼师或家长，下⾯推荐⼀些⽅法： 1.明确什么是欺凌⾏为。
不要认为他⼈的⼀些⾏为只是在跟我玩，只要对你产⽣不利影响，你就应该予以制⽌。
大班不私自离园安全教案大班不私自离园安全教案设计意图(四篇)
大班不私自离园安全教案大班不私自离园安全教案设计意图(四篇)推举大班不私自离园安全教案(推举)一1、墙角张贴一张天气记录表，供幼儿每天观看后记录，大班四月份教学规划。
2、种植角中，至少每组有一盆植物供幼儿日常观看，并作记录。
3、布置“小水滴旅行图”，使幼儿通过小水滴的旅行图清楚地了解水的三态变化及一些自然现象的形成缘由。
4、活动室中可垂吊一些气象标志，如纸板做出的太阳、月亮、雨滴和闪电等图形，衬托主题气氛。
5、将人体器官图张贴在室内墙面上，供幼儿观看。
6、创设“小医院”，放置听诊器、压舌板、医生的服装，供幼儿嬉戏。
二、家园共育:1、将主题的意图告知家长，要求家长有意识地引导孩子观看一些现象。
如水蒸气、早晨的雾、夕阳等。
2、双休日带孩子一起去看云、放风筝。
3、连续收看电视中的气象预报，仿照表现气象预报中幼儿易把握的局部，如天气状况、气温凹凸。
4、请家长供应有关气象方面的书籍，并与孩子一起阅读。
5、家中贴一张“成长图表”，记录孩子的身高、体重、手印等，让孩子感受自己的成长。
6、家长与孩子一起阅读有关身体的书籍，并与孩子一同谈论身体话题。
三、教学目标:1、理解故事中小水滴旅行的缘由及过程，对小水滴的变化过程感兴趣。
2、熟识歌曲的旋律与内容，用动作表现歌曲内容，表达对小雨的宠爱。
用各种肢体动作表现水滴变化的过程，进展身体的敏捷性、协调性，有合作意识，体验集体活动的欢乐。
3、学习用数字、符号记录种子排列的结果，感知物体的大小与排列长短的关系。
4、练习听信号变换方向运动，提高动作反响力量，表现某种物体在风中的运动状态。
通过不同的玩绳运动，进一步熟识身体各部位的名称，尝试掌握身体部位，进展平衡力量和掌握力量。
5、初步了解风，体验与风嬉戏的乐趣，关注天气预报、感受、了解风级，初步了解风与我们的关系，能依据自己的感受辨别风力大小。
6、通过制作人体模型，了解人体内主要器官的位置、特点。
7、发觉物体的对称性，依据供应的已有图形，画出与物体相对称的另一半。
防校园欺凌主题班会教案15篇
防校园欺凌主题班会教案15篇防校园欺凌主题班会教案【篇1】教学目标：1、让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。
2、通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。
3、当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。
掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。
教学重点：了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。
教学过程：一、走近校园欺凌校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。
如果任由这种校园欺凌发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。
这是相当危险的，所以要拒绝校园欺凌。
校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。
对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。
而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。
列举一些校园欺凌事件：5月22日媒体曝光，安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力，向另外6个孩子要钱。
钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。
6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。
8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。
6月21日，江西永新县发生一起多人围殴女生事件，受到网友广泛关注。
据了解此次涉事女生有9人，其中小学生有2人，中学生4人，3人已辍学。
她们年龄都在12至16岁之间，其中涉案人员刘某被刑拘。
二、分析校园欺凌产生的原因校园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响。
有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。
调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。
2024年初一地理教学计划（五篇）
2024年初一地理教学计划一、教学背景分析：在七年级上学期的地理学习中，学生已对地理知识形成初步的直观认识，具备了基本的读图、解析和判断能力，对世界概况有了一定理解。
由于我作为非专业地理教师，且初涉教职，我在教学策略和方法上尚缺乏足够的实践经验，这可能使部分学生对地理学科的重视度不足，知识体系尚未完善，学习成效有待提升。
尽管如此，上学期的基本教学目标已得到实现，学生在期末考试中展现出良好的学习效果。
新学期，我将以敬业和审慎的教学态度，推进本学期的教学活动，力求在新的学习阶段中弥补不足，取得更显著的教学成果。
二、教学目标：完成七年级下册地理教学，使学生掌握必要的地理知识，建立基本的地理技能，对全球环境有清晰的认知，对重要国家和地区有详实的知识掌握。
三、教学策略：1. 强化学生的读图和填图技能，通过地理填充图册，使学生从宏观角度理解地理知识。
2. 加强基础知识和数据的记忆，为地理学习建立扎实的知识基础。
复习上学期的世界地理知识，使学生形成系统的地理知识体系。
3. 提升学生运用地理知识分析问题的能力，通过多元化的教学形式（如辩论、小讨论、知识竞猜等），增强知识应用能力。
4. 培养学生关注环境、社会和时事的习惯，观看相关电视节目，增进对世界的了解。
四、教学实施：1. 为了提高教学质量，我将做好充分的课前准备，深入研究教材，理解教学内容，同时考虑学生的学习需求和兴趣，设计有效的教学方法和活动。
2. 在课堂上，我将关注每个学生的学习状态，激发学生的学习兴趣，精简课堂语言，提高提问的针对性，确保讲练结合的教学效果。
3. 课后，我将进行针对性的辅导工作，帮助学生克服学习困难，尤其是对后进生，我将以理解和尊重的态度进行引导，同时反思自身教学的不足，以促进教学水平的提升。
4. 我将积极参与听课、评课和集体备课，向经验丰富的教师学习，广泛吸取教学优点，提升教学能力。
利用网络资源，拓宽知识视野，为教学注入新的活力。
5. 利用多媒体教学设备，开展课件教学，提高学生的学习兴趣和知识掌握度。
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《11 人对环境的影响》习题2 (1)
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料
《11 人对环境的影响》习题
1、下列属于破坏生态系统稳定性的人为因素的一项是（）。
A.火山爆发
B.地震
C.大量使用农药、化肥
D.雷击
2、我国正在进行西部开发，要根本改变西部环境，必须（）。
A.开垦农田，大面积种植粮食
B.开凿运河，为西部运去更多水分
C.建造工厂，增加经济收入
D.植树造林，退耕还林还草
3、在南极，科学考察队员发现一只掉入水沟的幼年企鹅，如不及时施救，有可能出现生命危险．根据《南极条约》倡导的原则，考察队员不应该（）。
A.及时人工施救
B.引导成年企鹅施救
C.给予一些事物，延长他的生命
D.不予理会
4、下列人类活动不会对生物圈造成破坏的是（）。
①喷药灭虫②排放污水③植树造林④焚烧垃圾⑤养花种草．
A.①②
B.③⑤
C.①②④
D.②④⑤
5、在草原上，人们为了保护牧草，而大量捕杀老鼠，这一举措将给草原造成的影响是（）。
A.无明显的影响
B.生态平衡更加稳定
C.生态平衡将遭到破坏
D.生态平衡将彻底崩溃
6、菜农在农作物上喷洒农药，直接效果是。
减少或被消灭，而其后果是。
1。
职业生涯规划教案(6篇)职业生涯规划第三版教案
职业生涯规划教案（6篇）职业生涯规划第三版教案职业生涯规划教案(6篇)职业生涯规划教案第1篇：教学目的：1．科学地树立职业生涯观，运用适当的方法，采取有效的措施，制定好自我的职业生涯规划。
2．使学员充分认识职业规划的重要性，充分认识自我，客观分析^p 环境，正确审视自我，正确评估自我。
3．克服职业发展的困阻，注意影响职业生涯的几个因素，努力提升职场竞争的知识水平与技术本事。
教学难点：如何在职场竞争中提高自我的知识水平和技术本事。
教学重点：如何科学地、合理地制订好自我职业生涯的发展规划。
教学方法：讲解、提问、多媒体投影教学对象：教学时间：2小时教学过程：一、职业生涯、职业生涯规划的定义 1．职业生涯：指职业发展的历程。
2．职业生涯规划：对职业做出比较全面的、长远的计划。
3．比较全面的、长远的发展计划。
职业生涯规划具体是指个人在职业发展中，设计职业生涯目标，提升职场竞争本事的知识和技能，促进自身的职业发展，获得更大的事业成功。
二、职业生涯规划的意义：（一）问题1：本人从事的工作既不是管理工作，也不是技术岗位，怎样规划也难成才。
事实证明，无论从事什么工作，只要科学地规划自身的职业生涯。
都能够成才。
例如，某企业有一位打工妹，她的工作是打扫卫生，虽然她的工作与那些搞设计、搞管理的人相比，有必须的差别。
可是这位打工妹有自我的职业生涯规划。
开始做清洁工，把厂区扫得干干净净，还经常给企业提提议。
之后，叫她学业务，学得又快又好。
她的才能入了股，成了企业的股东之一。
此时，不少人对这个打工妹的发展感到惊讶，那些正规院校毕业的大学生还没有当上经理，她倒当上了经理呢？论相貌长相平平，身高一米五五，又黑又矮；论学历可是职高毕业；论路子，她既没有后门，也没有关系。
为什么她能当上经理呢？有人探测其秘密，结果发现她的秘密武器就是职业生涯规划。
在她做清洁工时就树立了当经理的目标。
所及知识结构全面，是否及时更新等。
问题4：环境允许我干什么？这种环境支持在客观方面包括地域性，团队惯性。
保护环境教案范文(精选11篇)
保护环境教案范文（精选11篇）保护环境教案1活动目的：使学生知道花草树木能够美化环境，有益于人们健康，教育学生要爱护花草树木，具有初步的环境识。
活动过程：一、启发谈话1、同学们，前不久，老师刚搬了新家（出示图）你们看，这就是我们住宅的一块空地，这里只有蓝天，白云和一条小路，光秃秃的，怎么使这儿变得丽起来呢？2、学生画简笔画，指名四人上前“种花、种草和小树苗”。
老师补充画面：（粘上花草树木）二、学习知识，明白道理。
1、我们学校里，你最喜欢哪个地方？为什么喜欢那儿？2、同学还在哪些地方看到过这些花草树木？你们想对花草树木说些什么？3、在这样美丽的环境中，咱们小学生能够干些什么？（老师在图上贴图片）老师小结后板书：爱护花草树木4、那我们应该怎样爱护花草树木呢？三、深化认识。
（1）听《小白兔的花园》的故事（并回答老师提出的问题）①小白兔为什么伤心极了？小动物们乱折花朵对吗？为什么不对？②师小结后提问：如果你被小白兔请到家里去作客你会怎么做？（2）看儿歌《大家爱护小树苗》①儿歌中的小朋友爱护小树苗吗？②他是怎么样做的？③我们为什么要爱护小树苗？④老师小结后，学生齐读儿歌。
（3）学生读《爱护花草树木》诗歌四、总结：师：通过今天的班会，同学们应该知道花草树木的重要性了吧。
五、活动小结：通过活动，使学生知道了花草树木能够美化环境，有益于人们健康，懂得了学生要爱护花草树木，具有初步的环境意识。
六、反思：爱护花草树木是每个学生都能做到的事，但有的学生有意无意的做一些不文明的事，通过学生的画，贴，自己的亲身参与，他们的环境意识加强了。
保护环境教案2活动目标：1、通过观察、讨论，知道垃圾对我们生活环境带来的不良影响。
2、认识垃圾分类的标志，初步掌握生活垃圾分类。
3、引导幼儿从自身做起保护环境卫生，树立环保意识。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
活动准备：1、生活中各个地方有垃圾的照片，及给生活带来的不良影响。
小学科学五年级上册《11人对环境的影响_》word教案_(2)
（冀教版）五年级科学上册教案人对环境的影响活动1：动植物的诉说活动目标1．能说出人类的活动对某种生物的生存会造成哪些影响。
2．能通过角色扮演(换位思考)去体会人类对环境破坏带来的后果。
3．能通过推理得出人类对自然的破坏最终会影。
向人类自身生存的结论。
4．能客观地评价自己和其他同学扮演的水平。
5．能反省自己平时哪些行为直接或间接地影响了动植物的生存。
活动过程：1．充分的课前准备是本活动能否成功进行的关键。
教师可以指导学生分别收集不同自然环境中有关动植物生存的资料，可以利用收集到的一些视频资料(包括环境被破坏前后的)制作成课件。
2．活动开始前，可以紧密结合本课的引言，向学生出示一组被人为破坏前后对比明显的自然环境的图片或教学课件，通过强烈的视觉反差引起学生对环境问题的关注。
3．根据课前收集到的资料情况及本地的自然状况，选取3—4种有代表性的自然环境供每组学生选择。
为便于小组间的交流，每一种环境最好都有两个以上的小组选择。
4．根据各组的选择情况，发给相应的自然环境的介绍及头饰。
在所给资料中，不必刻意避免出现那些学生尚不理解的概念，如：生态系统、生态平衡、食物链等。
5．待各组学生都明确了本组所选自然环境中的主要动植物的生存需要，确定了每个人扮演的角色后，老师再发给各组一张人类相关活动的卡片。
卡片的内容可根据教材中的图片，创设一些特定情境。
活动2：改变一个小环境。
森林中的公民们：我们美好的家园要遭殃了!他们人类要在这里建一个什么“大型旅游度假区”!听说要砍掉很多树，建起很多房子……请大家做好准备，我们一起找他们评理去!待各组明确任务后，留给学生一段时间准备诉说的内容和扮演方式，在小组内预演后，推选代表在全班展示。
活动最后可以组织学生评选最佳扮演者。
改变一个小环境。
活动目标1．能预测人为遮盖某块地时给生物造成哪些影响。
2．能比较准确地描述实验结果。
3．能实事求是地说出自己对实验结果的感受。
4．能提出恢复人类对动植物影响的措施。
五年级上册科学课件第11课《人对环境的影响》｜冀教版 (共9张PPT)
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/92021/8/9August 9, 2021
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
冀教版五年级上册科学
第十一课 人对环境的影响
人类的生存依赖于环境，环境的变化 会影响人类的生存。人类的活动又影响着 环境。随着人口数量的增长，人类向环境 的索取越来越多，对环境的影响越来越大。
活动1：动植物的“诉说”
1.说出人类的活动对某种生物的生存会造成哪些影响。 2.通过角色扮演(换位思考)去体会人类对环境破坏带来的后果。
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《11 人对环境的影响》教案 (1)
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《11 人对环境的影响》教案一、教学目标（一）知识与技能1、能说出人类的活动对某种生物的生存会造成哪些影响。
2、能预测人为遮盖某块地时给生物造成哪些影响。
3、能比较准确地描述实验结果。
（二）过程与方法1、能通过角色扮演（换位思考）去体会人类对环境破坏带来的后果。
2、能通过推理得出人类对自然的破坏最终会影响人类自身生存的结论。
（三）情感态度与价值观1、能客观地评价自己和其他同学扮演的水平。
2、能反省自己平时哪些行为直接或间接地影响了动植物的生存。
3、能实事求是地说出自己对实验结果的感受。
4、能提出恢复人类对动植物影响的措施。
二、教学重难点（一）重点：知道人类活动会对某种生物造成影响。
（二）难点：通过推理得出人类对自然的破坏最终会影响自身生存的结论。
三、教学过程（一）引入：人类的生存依赖与环境，环境的变化会影响人类的生存。
人类的活动又影响着环境。
随着人口数量的增长，人类向环境的索取越来越多，对环境的影响越来越大。
（二）进行新课：活动1：动植物的诉说1、充分的课前准备是本活动能否成功进行的关键。
教师可以指导学生分别收集不同自然环境中有关动植物生存的资料，可以利用收集到的一些视频资料（包括环境被破坏前后的）制作成课件。
2、活动开始前，可以紧密结合本课的引言，向学生出示一组被人为破坏前后对比明显的自然环境的图片或教学课件，通过强烈的视觉反差引起学生对环境问题的关注。
3、根据课前收集到的资料情况及本地的自然状况，选取3—4种有代表性的自然环境供每组学生选择。
为便于组间的交流，每一种环境最好都有两个以上的小组选择。
4、根据各组的选择情况，发给相应的自然环境的介绍及头饰。
在所给资料中，不必刻意避免出现那些学生尚不理解的概念，如：生态系统、生态平衡、食物链等。
5、待各组学生都明确了本组所选自然环境中的主要动植物的生存需要，确定了每个人扮演的角色后，老师再发给各组一张人类相关活动的卡片。
部编人教版道德与法治二年级下册第三单元《绿色小卫士》教案
部编版道德与法治二年级下册9 小水滴的诉说第一课时教学设计
部编版道德与法治二年级下册9 小水滴的诉说第二课时教学设计
部编版道德与法治二年级下册10 清新空气是个宝第一课时教学设计
部编版道德与法治二年级下册10 清新空气是个宝第二课时教学设计
部编版道德与法治二年级下册11 我是一张纸第一课时教学设计
部编版道德与法治二年级下册11 我是一张纸第二课时教学设计、
部编版道德与法治二年级下册12 我的环保小搭档第一课时教学设计
部编版道德与法治二年级下册12 我的环保小搭档第二课时教学设计。
《大学生安全教育》教案——第十一课 预防激情犯罪
《大学生安全教育》第十一课预防激情犯罪教案（共1学时）一、授课题目着力增强自控能力严防发生激情犯罪二、教学目的与要求1、教学目标通过本课学习，使同学们了解掌握大学生激情犯罪的主要特征，在分析激情犯罪产生的原因及其带来的危害中得到启示，从而不断提高预防激情犯罪的自觉性，尽力将激情隐患化解于未果之时，积极有效地防止和控制激情犯罪的发生。
2、思政目标：通过分析学习大学生发生激情犯罪的原因，引导学生树立正确的物质利益观和金钱观，以及沉着冷静的处世方式以及法制意识。
三、教学重点与难点1、重点：因消极激情而导致的案件事故的发生。
2、难点：大学生激情犯罪预防。
四、课时分配1学时五、授课方法案例分析法、讨论法、讲授法六、教学主要内容第一节大学生激情犯罪的主要特征典型案例一2016年4月30日9时50分左右，上海海事大学临港校区图书馆四楼阅览室内，一名女研究生周某疑因感情纠纷，遭一名男研究生徐某泼洒不明刺激性液体，并被徐某用刀捅伤，造成腹部三处受伤、手臂动脉破裂，终因失血过多，经抢救无效不幸死亡。
典型案例二2017年3月22日21时许，广州市南方医科大学高层学生公寓发生持刀伤人事件，一名伤者陈某经“120”医护人员现场抢救无效死亡，另一名伤者梁某被送往医院抢救。
行凶者刘某是该校2013级学生，作案动机仅仅是因为宿舍纠纷。
为阻止刘某向同学持刀行凶，陈某与梁某挺身而出与刘某搏斗。
陈某以390多分通过考研笔试，正准备去中山大学参加复试。
梁某的颈部动脉被刺破，大量出血，经抢救无效死亡。
以上案例是大学同学之间因感情纠纷、矛盾纠纷等引起的恶性校园杀人案，犯罪心理学家称这种犯罪为激情犯罪。
从刑事法律角度讲，激情犯罪是指犯罪嫌疑人由于瞬间性消极情绪爆发，而实施的毫无理智、不顾后果、失去自制力的突发性违法犯罪行为。
激情犯罪的侵害手段残酷，涉及面广，危害性严重。
可以说激情犯罪是一种情感宣泄所引发的犯罪。
激情犯罪动机形成的时间极短，往往是瞬间突然发生的，没有事先的预谋。
《人类对全球环境的影响》PPT课件
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
“绿色和平”组织海洋生物专家保罗·霍斯曼，正在对海滩上 的石油进行检测。这些油污是在密西西比河涨潮时被冲上岸的。
六年级下册语文11课预习教案
六年级下册语文11课预习教案六年级下册语文11课是一本男孩子必读的书，那么这到底是一本怎样的书呢?同学们可以提前看看课文。
下面是由店铺整理的六年级下册语文11课预习教案，一起来看看吧。
六年级下册语文11课预习教案第一课时这本男孩子必读的书是《鲁滨逊漂流记》。
它是18世纪英国著名作家笛福的代表作品，也是英国乃至整个欧洲文学史上第一部真正意义上的小说。
三百多年来在世界各地读者中广泛流传，历久不衰。
该书以1708年一名苏格兰水手航海遇险，最后漂流到一个荒岛上，并且单独留居了四年才被救回这一真实故事作为素材，加工而成的。
小说的主人公鲁滨逊出身于一个英国中产阶级家庭，一生志在遨游四海。
一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身一人漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。
鲁滨逊凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来。
经过了整整28个年头，才有一艘英国船路过该岛，鲁滨逊得以返回故乡。
笛福成功地塑造了一个理想的资产阶级所应具备的一切特征——勇敢、智慧、理性、勤劳、坚强，也告诉人们不论遇到何种困难，都要顽强地生存，上帝也许会抛弃你，但自己永远不要抛弃自己!本课比较简单，我的教学步骤是：一、学生回去阅读《鲁滨逊漂流记》，做好笔记。
二、老师简单介绍本书。
三、精彩部分欣赏。
四、拓展。
一、谈话交流1、老师布置大家回去读《鲁滨逊漂流记》，大家读后有什么感受?2、今天，我们来学习一篇日记改编的课文，齐读课题。
二、自读课文，整体感受1、读课文，划出生字词，读准字音。
2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
三、检查自学情况四、自读课文，整体感受1、请同学们读课文，课文中的“我”是谁?他得到的是一本怎样的书?——这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。
——这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。
——这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
[健康教育主题班会教案]卫生健康教育主题班会
![[健康教育主题班会教案]卫生健康教育主题班会](https://img.taocdn.com/s3/m/9da23b34f011f18583d049649b6648d7c1c7084f.png)
[健康教育主题班会教案]卫生健康教育主题班会卫生健康教育主题班会篇一:世界安全生产与卫生日主题班会世界安全生产与卫生日主题班会：活动口号：我健康，我快乐!活动过程：一、唱队歌导入活动主题。
二、班主任向大家简介“世界卫生日”的由来。
为了纪念1946年7月22日，61个国家签署的世界卫生组织《组织法》被正式批准，第一届世界卫生大会(1948年6月-7月)决定将每年的7月22日作为“世界卫生日”，倡议各国举行各种纪念活动。
第二届世界卫生大会考虑到7月22日绝大多数的国家教育机构和学校都已放假，无法参加这一庆祝活动，决定自1950年起将4月7日《组织法》正式生效的日子作为“世界卫生日”，并为每年的卫生日选择一个与公共卫生领域相关的主题，旨在提高全世界对某一卫生领域的认识，借激发起一项长期宣传活动，促进在该领域工作的开展。
世界卫生日期间，包括我国在内的世界卫生组织各会员国都举行庆祝活动，推广和普及有关健康知识，提高人民健康水平。
三、历届世界卫生日主题1952 年：在清洁的环境里健康地生活1953 年：健康就是金子1955 年：水，健康的镜子1974 年：清洁的食物，更好的身体1980 年：要吸烟还是要健康，任君选择1994 年：健康的生活需要口腔卫生1996 年：创建卫生城市，为了美好生活2003 年：让儿童拥有一个健康的环境2004 年：道路安全，防患未然四、师生互动话“健康”1、师生谈生命的可贵以及健康生活方式的重要性。
师：“今天的4月7日是第63个“世界卫生日”，我们的活动主题是“卫生与健康”。
春季是个传染病多发的季节，怎么样预防各种传染病呢?生：小组讨论，然后各小组选取代表发言，讲一讲自己知道的健康知识。
师小结：多喝开水，多吃水果，不挑食，注意根据天气冷暖变化添加衣服，早睡早起，保证充足的睡眠。
2、生活中的小细节也会导致疾病，你关注到了吗?师：提出“六勤五不”建议，“六勤”即：勤洗头手、勤理发、勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、勤刷牙漱口;“五不”即：不喝生水、不吃腐烂变质和不清洁食物、不随地吐痰、不乱抛垃圾、不乱丢果皮纸屑;3、破陋习，减危害师：其实身边的许多人都有这样那样的坏习惯，你遇到过哪些看不惯或认为不好的情况?你准备怎么办?生热烈讨论了身边常见的各种陋习及对自己和他人的危害，提出合理的建议。
化石燃料及其对环境的影响-精品课件
②燃料燃烧不充分，产生一氧化碳。
③未燃烧的碳氢化合物及碳粒、尘粒 的排放到空气中。
我们离不开燃料，更需要 清洁的环境！怎么办
二、使用和开发新的燃料及能源
1、乙醇 ——可再生能源（绿色能源）
俗称： 酒精
化学式： C2H5OH
点燃
C2H5OH + 3 O2 === 2 CO2 + 3 H2O 汽车尾气中为什么会有的污染物 CO、CxHy？
含铅化合物、 ③使用无铅汽油，禁止含铅
烟尘
物质排放
经常使用的燃料有煤、煤气、液化 石油气、天然气、汽油和酒精等，从资源、 环境、经济等方面考虑，这些燃料各有什么 优缺点？你认为使用哪种燃料较好？
化石燃料中天然气是比较清洁的燃料！
“西气东输”
煤和石油等化石燃料燃烧造成空气 污染，主要有几个方面的原因？
一、化石燃料：
化石燃料------包括 煤，石油，天然气，是 一种不可再生能源。 1、煤：是一种非常复杂的混合物，主要
C元素组成，煤可以用干馏的方式加工 成焦炭等
煤气：主要含CO，H2
2、石油： 是一种非常复杂的混合物，主要有C元素组成， 利用沸点不同可提炼出汽油、煤油等多种化工 产品。 煤气：液化石油气。
等……
材料三：实验证明，同温同压下，相同体积的不同气体含有相
同的分子数目。
(1)请写出沼气燃烧的化学方程式
。
(2)请对“猪圈改沼气”这一举措谈谈自己的看法
。
(3)目前，许多家庭使用液化石油气为燃料，其主要成分为
C3H8,它完全燃烧的化学方程式为
。(4)燃气
灶由灶体、进燃气管、进空气管、电子开关等部件组成。某家
教案中班健康《赶走污染》
教案中班健康《赶走污染》一、教学目标1.了解环境污染对健康的危害；2.了解个人行为对环境的影响；3.学习如何保护环境，避免污染；二、教学内容1. 环境污染的影响•大气污染的危害；•水污染的危害；•土壤污染的危害；2. 个人行为对环境的影响•垃圾分类和回收利用；•节约用水；•减少用电；•植树造林；3. 如何保护环境•倡导低碳生活；•鼓励使用环保袋；•提倡使用公共交通工具；•推广可再生能源；三、教学重点1.环境污染的影响；2.个人行为对环境的影响；3.如何保护环境；四、教学方法1.观看相关视频和动画；2.借助图片和实物进行讲解；3.进行小组讨论和互动；4.设计小型实验；五、教学过程第一课时：环境污染的影响1.观看相关视频：介绍大气污染、水污染和土壤污染的影响及相关图片展示；2.教师简要讲解污染对健康的危害；3.组织小组讨论，让学生交流自己所了解的环境污染的例子；4.教师总结重点，引导学生认识到环境污染对健康的重要性；第二课时：个人行为对环境的影响1.教师介绍垃圾分类和回收利用的重要性；2.分发垃圾分类手册，让学生了解垃圾分类的原则；3.进行小组讨论，让学生分享自己家庭的垃圾分类经验；4.教师鼓励学生节约用水和减少用电，并提供相应的案例；5.进行小型实验，让学生亲手感受水和电的使用量对环境的影响；第三课时：如何保护环境1.教师介绍低碳生活的概念，并讲解低碳生活的具体内容；2.分发环保袋，让学生了解使用环保袋的好处；3.教师告诉学生使用公共交通工具的重要性，并讲解公共交通工具的优点；4.鼓励学生参观当地的可再生能源设施，了解可再生能源的发展和应用；六、教学评价1.学生小组讨论的参与度；2.学生小型实验的结果及讨论；3.学生对所学内容的笔记和总结；4.学生对环境保护的态度和行为改变；七、教学反思本教案通过观看视频、小组讨论、小型实验等多种形式，帮助学生了解了环境污染的危害、个人行为对环境的影响以及如何保护环境的方法。
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《11 人对环境的影响》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、能说出人类的活动对某种生物的生存会造成哪些影响。
2、能预测人为遮盖某块地时给生物造成哪些影响。
3、能比较准确地描述实验结果。
（二）过程与方法
1、能通过角色扮演（换位思考）去体会人类对环境破坏带来的后果。
2、能通过推理得出人类对自然的破坏最终会影响人类自身生存的结论。
（三）情感态度与价值观
1、能客观地评价自己和其他同学扮演的水平。
2、能反省自己平时哪些行为直接或间接地影响了动植物的生存。
3、能实事求是地说出自己对实验结果的感受。
4、能提出恢复人类对动植物影响的措施。
二、教学重难点
（一）重点：
知道人类活动会对某种生物造成影响。
（二）难点：
通过推理得出人类对自然的破坏最终会影响自身生存的结论。
三、教学过程
（一）引入：
人类的生存依赖与环境，环境的变化会影响人类的生存。
人类的活动又影响着环境。
随着人口数量的增长，人类向环境的索取越来越多，对环境的影响越来越大。
（二）进行新课：
活动1：动植物的诉说
1、充分的课前准备是本活动能否成功进行的关键。
教师可以指导学生分别收集不同自
然环境中有关动植物生存的资料，可以利用收集到的一些视频资料（包括环境被破坏前后的）制作成课件。
2、活动开始前，可以紧密结合本课的引言，向学生出示一组被人为破坏前后对比明显
的自然环境的图片或教学课件，通过强烈的视觉反差引起学生对环境问题的关注。
3、根据课前收集到的资料情况及本地的自然状况，选取3—4种有代表性的自然环境供
每组学生选择。
为便于组间的交流，每一种环境最好都有两个以上的小组选择。
4、根据各组的选择情况，发给相应的自然环境的介绍及头饰。
在所给资料中，不必刻
意避免出现那些学生尚不理解的概念，如：生态系统、生态平衡、食物链等。
5、待各组学生都明确了本组所选自然环境中的主要动植物的生存需要，确定了每个人
扮演的角色后，老师再发给各组一张人类相关活动的卡片。
卡片的内容可根据教材中的图片，创设一些特定情境。
活动2：改变一个小环境。
森林中的公民们：
我们美好的家园要遭殃了！他们人类要在这里建一个什么“大型旅游度假区”！听说要砍掉很多树，建起很多房子……请大家做好准备，我们一起找他们评理去！待各组明确任务后，留给学生一段时间准备诉说的内容和扮演方式，在小组内预演后，推选代表在全班展示。
活动最后可以组织学生评选最佳扮演者。
1、学生在上一活动中用改换角色的方式思考人的活动是怎样影响环境的，涉及的问题
总体上比较大。
本活动的模拟实验将使学生就人类活动对环境的影。
向产生最直接的体验。
2、为了尽可能减少实验本身对环境的影响，实验应以班为单位进行。
实际活动时，可
采用让全班学生都明确实验的目的、方法后，选派代表完成具体操作的方法。
3、由于实验延续时间比较长，实验的场地尽可能选择学校附近生活着较多动植物的自
然地块，这样既便于学生的日常观察，又利于学生发现实验前后的明显变化。
城市学校做此实验必须征得场地所属单位的同意。
4、实验前要让学生明确遮盖物可代表人们随意丢弃的塑料袋、泡沫块等各种废弃物，
用遮盖物改变的环境因素主要是阳光。
按要求布置完成后，应鼓励学生大胆推测被盖住部分
可能出现的变化。
5、认真观察、真实记录实验前后的环境变化现象是本实验成功与否的关键环节。
教师
要根据学校条件尽可能采用先进的设备进行纪实性的记录，如照相机、数码相机、摄像机等。
如果没有这些设备，可以采用最原始的绘画、文字记述等方式。
6、实验告一段落后，要让学生通过实验记录资料的整理和分析来进行交流。
如果能对
照片或视频资料进行分析，效果将会更好。
人与环境如，给“森林环境”组的卡片I：叫？以这样写：
7、本活动还可以从讨论人的哪些日常行为会影响环境人手。
当学生充分列举人类的日
常活动对环境可能造成的影响后，自然提出“这些活动真的会影响环境吗？”“如何让人相信呢？”“做实验！”多数学校的学生都会毫不犹豫地这样回答。
8、在哪儿进行实验？怎样实验？面对一系列接踵而来的问题，教师最好的应对方法是
把解决问题的权利交给学生，启发他们尝试自己解决提出的问题。
9、当学生的设计遇到困难时，可允许学生阅读教材，在教材的启发下完成自己的实验
设计。
10、注意活动的开放性，尽可能鼓励学生想出更多的模拟实验方法。
如：仅遮盖物就有
大小的变化、材料的变化、遮盖时间的变化……
11、除阳光外，还可以实验哪些环境因素的变化呢？
12、不管怎样实验，都要避免将环境中的动植物“置于死地”。
本活动中小鼠标的第三次发言，适用于各种类似实验。
值得说明的是，教师不应满足于让学生恢复在实验中受到影
响的环境。
活动最后，要将学生通过模拟实验获得的感受推及到真实的生活环境中来，思考真正受到影响甚至已经被破坏了的环境是否还能被恢复，进而帮助学生从思想上到行动上都
做到保护环境，减少人为因素对环境的破坏。