变态心理学与健康心理学知识
变态心理学及健康心理学知识
二、对心理异常现象的现代说明
心理
生物
社会
异常心理
心理学模式
精神分析理论 行为主义理论 人本-存在主义理论
➢弗洛伊德理论观点： 潜意识、性及童年决定论
• 欧文.亚龙
第二节 正常心理与异常 心理及其区分
• 第一单元 正常心理活动的功能 • 第二单元 心理正常与心理异常的区分
第一单元 正常心理的功能
• 正常的心理活动，具有三大功能 – 顺利地适应环境，健康的生存发展 – 正常地进行人际交往，在家庭、社会团体、机构中正常地肩负责任，使人类赖以生存的 社会组织正常运行 – 能使人类正常地、正确地反映、认识客观世界的本质及其规律性，以便创造性地改造世 界，创造出更适合人类生存的环境条件
一、标准化的区分
• 4．社会适应标准 – 是否依照社会生活的需要适应环境和改造环境 – 正常与异常主要是与行为的社会常模比较而言的 – 是否符合社会准则或社会常模（根据社会要求和道德规范行事） – 异常 • 不能按照社会认可的方式行事； • 行为后果对本人或社会产生不适应现象（由于器质或功能的缺陷或两者兼而 有之）
非理性冲动冲破防线，就会产生异常行为。如果冲不破防御，就会形成潜意识层次的痛 苦，会以梦、口误或失误行为等表达。 ---潜意识中的心理冲突
弗洛伊德理论的局限和问题：
（1）未认识到出生几年之后人格的变化 （2）强调本能而忽略社会影响 （3）对人类本性的消极描述
1、精神分析的理论解释； 两个基本命题
潜意识 性的冲动
二、心理学的区分原则
【变态心理学】变态心理学和健康心理学
三）标准化区分（李 心 天 1991）
1 、医学标准：心理障碍与躯体疾病一样，病理生理 学基础是大脑结构或功能的变化，某些心理异常 （神经症）是大脑细胞分子水平的异常所致。临床 医生常用，如测查脑电波、脑电图等。 2 、统计学标准：对普通人群的心理特征进行测量显 示常态分布，中间多数正常，两端偏离正常为异常。 3、内省经验标准：（1） 指病人的主观体验，自感焦 虑，抑郁或不明原因的不舒适感等。（2） 从观察 来说，即观察者根据自己的经验作出被观察对象心 理正常或异常的判断。 4 、社会适应标准：正常人能根据社会生活的需要适 应环境或改造环境，能按照社会的准则和道德规范 行事，即行为符合社会常模。
2行为主义的理论 行为主义认为，人的所有行为都是在社会生 活中习得的，正常行为如此，异常行为如焦 虑、恐惧、强迫等也不例外。
华生（Watson）的实验，Albert，9个月大的 小男孩是如何得恐惧症的
3认知心理学的理论
认知流派的理论模式为S—O—R 他们认为人的情绪和行为的发生一定要通过 认知的中介作用 同样的刺激（生活事件），因为认知不同， 引起的情绪和行为反应也会不同。 正常的认知产生正确的情绪和行为，异常的 认知则产生非理性的情绪和行为
2、欧洲中世纪以后“魔鬼附体说” 认为神赐予人们心灵和意志→心灵和意志是 自由的→是对本身状态和行为负责的，故心 灵错乱被认为是魔鬼附体，是妖孽占据了人 的灵魂，故应将魔鬼驱除人体→禁锢、关押、 鞭打，甚至活活烧死。
3、欧洲文艺复兴时期。 随着人类自然科学的发展，人们再次把异常 心理现象跟大脑功能联系起来。 1861年，法国医生布罗卡（Broca）发现， 大脑额下回（大脑的一个部位）萎缩或破坏 后，人的语言运动功能就会丧失。后来人们 把大脑的运动性语言中枢命名为Broca中枢。
变态心理学与健康心理学
变态心理学与健康心理学心理学作为一门独立的学科，涉及到各种各样的领域和分支。
其中，变态心理学和健康心理学是两个截然不同的方向，一个强调的是异常心理状态，而另一个则关注个体的健康与幸福。
本文将探讨变态心理学和健康心理学的概念、研究内容以及对个体生活的影响。
一、变态心理学变态心理学，也称为异常心理学，是心理学的一个分支领域，专注于研究和了解人类异常心理状态和行为。
它研究的对象包括各种心理障碍、个性障碍、精神疾病等。
变态心理学主要聚焦在以下几个方面：1. 精神疾病的分类与诊断：变态心理学致力于对精神疾病进行分类和诊断，为临床医生提供指导。
通过识别症状和行为表现，如焦虑、抑郁、精神分裂等，对精神疾病进行科学而准确的划分。
2. 异常行为的病因研究：变态心理学试图探索人类异常行为的形成原因和机制。
通过研究心理、生理和环境等多个层面的因素，帮助理解为何某些人会表现出异常的心理状态，如恐惧症、强迫症等。
3. 治疗方法与干预措施：变态心理学研究异常心理状态的治疗方法和干预措施，如认知行为疗法、药物治疗等，旨在帮助患者摆脱病痛，恢复正常的心理状态。
变态心理学对于理解和帮助那些患有心理障碍的人具有重要意义。
通过研究异常心理状态，能够推动心理健康领域的发展，为社会提供更有效的心理健康服务。
二、健康心理学与变态心理学相反，健康心理学关注的是个体的健康和幸福状态。
它研究和探讨的是健康人群的心理特点，以及如何维持心理健康和提升个体的生活质量。
健康心理学的研究内容主要包括以下几个方面：1. 心理幸福感研究：健康心理学强调个体的主观幸福感和生活满意度。
通过研究积极心理特征，如乐观、希望和自我成就感等，来推动人们的健康和幸福感。
2. 压力与应对研究：健康心理学关注个体在压力面前的应对策略。
研究发现，有效的应对方式可以降低焦虑和抑郁等心理不适，促进身心健康。
3. 心理健康干预：健康心理学提供了多种心理干预方法，以帮助人们维持和提升心理健康。
心理咨询师考试变态心理学与健康心理学知识课件
学科简史
巴甫洛夫认为：
▲神经症和精神病的发生是由于兴奋和抑制这两个基 本神经过程的冲突造成的。
如：生活事件使我们极为兴奋，但我们同时又极力克
制自己，于是大脑两半球的兴奋和抑制过程便产生冲 突，冲突一旦持久不消除并打破神经过程的平衡，我 们的神经功能便会紊乱并产生神经症和精神病。
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▲ 2.弗洛伊德推演出判断： (1)人类的生物本能是心理活动的动力，这一动力冠名为 “力比多”。
(2)“力比多”有3个发展阶段：口欲、肛欲、生殖器期。
(3)心理结构由潜意识、前意识和意识构成，与此对应， 人格结构由本我、自我、超我构成
(4)本我-快乐 自我-现实 超我-道德。
19世纪和20世纪初飞速发展，一直延续至今。
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二、对心理异常现象的现代说明：
（一）精神分析的理论解释 1、精神分析理论解释异常心理现象的两个基本命题： 命题一：心理过程主要是潜意识的，意识仅仅是整个 心灵分离的部分和动作。 命题二：性的冲动，无论广义还是狭义的都是神经症 和精神病的重要起因
幻觉；妄想；显著的兴奋和活动过多等症状。
神经症、神经病、精神病、心理障碍
神经病—由于脑、脊髓或周围神经损伤、疾病而导致 的神经功能障碍。
精神病—由于各种致病因素，引致的大脑功能紊乱。
心理障碍—广义：凡有心理功能障碍者（包括精神疾 病）均可称心理障碍。严格来说，稍轻的心理功能障 碍称之神经症 ，较重者称精神病
(3)压抑：为了防止、抵制和消除焦虑，我们必须克制、 压抑非理性冲动。但这些被压抑的东西总是冲破防线， 然我们体验到痛苦。
变态心理学与健康心理学知识
变态心理学与健康心理学知识变态心理学研究的对象是----心理与行为异常变态心理学和精神病学研究对象一样，精神病学作为医学分支，着重精神障碍的诊断、治疗、转归、预防和康复。
古希腊医生希波克理特提出体液说-----“心理是脑的功能”的雏形。
对心理异常现象的现代说明：精神分析的理论解释-----佛洛伊德两个命题------A心理过程是潜意识的B性的冲动，广义的和狭义的，都是神经病和精神病的重要起因3个原因：A固着B焦虑C压抑5个判断----A人类的生物本能是心理活动的动力---“力比多”B力比多，在幼年期驱动人的性心理发展，自出生到发展结束，有三个发展阶段：口欲期、肛欲期、生殖器期。
C人的心理活动存在于潜意识、前意识、意识中，与此相对应的人格则由本我、自我、超我D本我是按快乐原则，自我是现实原则、超我是道德原则E人具有防止焦虑的能力，叫做“防御机制”行为主义解释------巴甫洛夫通过用动物实验，采用类比的方法来解释人的异常心理现象“神经症和精神病的区别实在神经活动障碍的复杂性上或精细特征上的区别”其产生由兴奋和抑制这两个基本神经过程的冲突造成。
引起机能性神经障碍的两个条件---A兴奋过程和抑制过程的冲突艰难相遇B是强有力的、异乎寻常的刺激。
这两个条件也正是构成人类神经症和精神病的原因。
神经衰弱与癔症这两类疾病有不同的神经机制：前者的特征是兴奋过程的优势和抑制过程的薄弱，后者相反，是抑制过程的优势和兴奋过程的薄弱。
（3）人本主义心理学的解释-----马斯洛认为心理的异常是由于“潜能”趋于完善的特征受到了阻碍，是“自我”无法实现的结果。
基本表现是“存在焦虑”（就是存在和责任的冲突）李心天的区分正常与异常心理的四类判断标准：A医学B统计学C内省经验（病人的、观察者的）D社会适应郭念锋的区分心理正常与异常（病与非病三原则）三原则：A主客世界的统一性原则B心理活动的内在协调性原则C人格的相对稳定性原则常见的心理异常的症状：（1）认知障碍（2）情绪障碍（3）意志行为障碍认知障碍：A感知、B思维、C注意记忆智能、D自知力障碍A感知障碍：1\感觉（感觉过敏、感觉减弱、内感性不适）;2\知觉（错觉、幻觉（内脏性幻觉、幻听临床上常见的，言语幻听比飞言语幻听更为常见）、思维鸣响又叫思维回响（是特殊形式的幻觉））;3\感知综合障碍（视物变形症、非真实感、窥镜症）B思维障碍：1、思维形式障碍：（13个）思维奔逸（语量多、快、音联、意联、随境转移--狂躁症）、思维迟缓（语量少、语速慢）、思维贫乏（语速不慢，词汇贫乏）思维松弛（思维散漫，答非所问）、破裂性思维（意识清楚--词语杂拌）思维不连贯（意识不清楚--词语杂拌）、思维中断（不该停，停了）、思维插入（思维剥夺，有自己的思维）思维云集（强制性思维--没有自己的思维活动）、病理性赘述（啰嗦）、病理性象征性思维（形象概念和具体概念混淆---暖气片-工人阶级）、词语新作、逻辑倒错性思维（荒谬）2、思维内容障碍：（3个）妄想（是一种脱离现实的病理性思维。
变态心理学与健康心理学知识
变态心理学与健康心理学知识一、关于变态心理学
心理正常的群体和有精神障碍的心理异常群体，变态心理学也称异常心理学。
二、正常心理与异常心理及其区分
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三、常见异常心理的症状
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四、常见精神障碍
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五、心理健康与心理不健康
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六、关于健康心理学
健康心理学工作领域大致有以下三个方面：
1、躯体疾病的预防、治疗和康复过程中的心理学问题。
2、防御压力和治疗反应性心理障碍中的心理学问题。
健康心理学与心身医学的区别：
1、健康心理学,侧重于伤害身体健康的生活方式和心理活动。
2、心身医学,侧重于心身疾病本身的诊断与治疗。
七、心理不健康状态的分类
八、压力与健康
9
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11。
变态心理学和健康
感”、“窥镜症”
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2. 思维障碍
1》思维形式障碍：思维奔逸、思维迟缓、思 维贫乏、思维松弛或思维散漫、破裂性思维 （语词杂拌）、 思维不连贯、思维中断、思 维插入、思维被夺、思维云集（强制性思 维）、病理性赘述、病理性象征性思维、语 词新作、逻辑倒错性思维。 2》思维内容障碍：妄想（原发性妄想和继发 性妄想）、强迫观念、超价观念。
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幻觉
根据感受器官不同，可分为：
幻听：言语性幻听（命令性幻听、评论性幻听、 争论性幻听）与非言语幻听 幻视、幻嗅、幻味、幻触、内脏性幻觉； 根据幻觉体验的来源，可分为真性幻觉和假 性幻觉； 根据幻觉产生的特殊条件，可分为功能性幻 觉、思维鸣响、心因性幻觉。
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3》感知综合障碍：视物变形症、“非真实
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妄想
妄想的特点：⑴以毫无根据的设想为前提进
行推理，违背思维逻辑，得出不符合实际的 结论；⑵对这种不符合实际的结论坚信不移， 不能通过摆事实讲道理、进行知识教育以及 自己的亲身经历来纠正；⑶具有自我卷入性， 以自己为参照系。 常见类型：关系妄想、被害妄想、特殊意义 妄想、物理影响妄想、夸大妄想、自罪妄想、 疑病妄想、嫉妒妄想、钟情妄想、内心被揭 露感。
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二、心理正常与异常的区分
1. 标准化的区分
李心天1991年提出 1》医学标准； 2》统计学标准； 3》内省经验标准； 4》社会适应标准。
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2. 心理学的原则
郭念锋提出 1》主观世界与客观世界的统一性原则； 2》心理活动的内在协调性原则； 3》人格的相对稳定性原则。
15
关于社会人群的心理活动，下列描述中正确
8
3. 人本主义学派：
1》提出“潜能”的概念，认为心理异常是由 于“潜能”趋于完善的特征受到了阻碍，是 “自我”无法实现的结果。 2》马斯洛认为心理异常最基本的表现是“存 在焦虑”，是“存在”与“责任”的冲突。
变态心理学与健康
• 心性发展论：在个体发育过程中，力必多 投射到不同的区域（性感带或敏感区）， 标志着心理发展的不同阶段，如果在每个 发展阶段出现危机，而父母又不能正确处 理的话，就有可能出现许多不同的变态。 • 心理防御机制:否认、幻想、压抑、合理化、 投射、反向、转移、情绪分离、隔离、抵 销、过度补偿、升华作用。
治疗的目标就是将原本不属于自己的而 是由于内化而成的自我那部分去掉以找回 他自己。给予儿童“无条件尊重”，即儿 童无论做什么都可以得到尊重。罗杰斯称 为“变回他自己”，“从面具后面走出 来”，只有这样的人才能充分发挥自己的 机能。
•
人本主义的实质就是让人领悟自己的本性， 不再倚重外来的价值观念，让人重新依赖、 依靠有机体的过程来处理经验，以消除外 在环境通过内化而强加给他的价值观，修 复被破坏的自我实现潜力，让人可以自由 地表达自己的思想和情感，由自己的意志 力决定自己的行为，促进个体的健康发展。
• 思维云集：指思潮不受病人意愿的支配， 强制性的大量涌现在脑内。 • 病理性赘述：主要特征是在思维过程中主 题转换带有粘滞性，停留在某些枝节问题 上而抓不住主要环节。表现为患者回答问 题时罗嗦。 • 病理性象征性思维：指病人以一些普通的 概念、词句或动作来表示某些特殊的，除 病人以外别人无法理解的意义。
• 行为模型的基本理论观点：行为主义理论 模型的基本概念就是学习。 • 经典条件反射与操作条件反射。
• 心理异常的原因：
行为异常是通过条件反射、模仿学习、 错误强化等习得的。
3、罗杰斯的人本主义理论对心理异常的解 释：
罗杰斯认为刚出生的婴儿没有自我概念，随 着与环境的相互作用，他慢慢开始将自己与非 自己区分开来。当最初的自我概念形成之后， 人的自我实现趋向开始激活。在自我实现这一 动力驱动下，儿童在环境中尝试各种活动，并 产生大量的经验。通过有机体的自动评价过程， 有些经验会使他感到满足、愉快，有些却相反。 满足愉快的经验会使儿童保持、再现，不满足 不愉快的经验会使儿童尽力回避。
第四章变态心理学与健康心理学知识
第四章变态心理学与健康心理学知识第一节关于变态心理学1、正常心理与异常心理的关系：在我们生存的社会人群中，正常的心理活动和异常的心理活动，总是具体表现在不同个体身上，于是，便形成了心理正常的群体和有精神障碍的心理异常群体。
有精神障碍的群体占人群总体的比例为13。
47％。
正常心理活动和异常心理活动之间，有互相转化的可能性。
这一可能性，就是正常心理活动和异常心理活动在人群中永远并存的根据2、精神分析理论对变态心理的解释：1,精神分析理论解释异常心理现象,是从两个基本命题出发,用弗洛伊德的话说: a、心理过程主要是潜意识的b、性冲动是神经病和精神病的重要起因2,依据以上两个命题,弗洛伊德又推延出以下几种判断：a、人类的生物本能—力比多，是心理活动的动力b、力比多在幼年期驱动人的性心理发展：口腔欲阶段、肛门欲阶段、生殖欲阶段c、人的心理结构有潜意识、前意识和意识构成；人格由本我、自我和超我构成d、本我：快乐原则；自我：现实原则；超我：道德原则e、防止焦虑能力：防御机制（压抑或克制能力）3根据以上假定,造成心理异常现象原因是：a、合理度过：“性心理”发展的每个阶段，是未来心理健康的充分和必要条件。
如果发展过程中接受刺激太多或太少，会造成性心理的“退化”或“固著”。
b、自我学习外部世界以便理性处理本我和超我之间的冲突和矛盾c、为防止、抵御和消除焦虑，必须克制、压抑非理性冲动。
3、人本主义对异常心理的解释：人本主义心理学首先提出“潜能”观念，并同时赋予它一种性质，即“潜能”不论就生理方面或心理方面，都具有趋向完善的性质和特点。
之后，便断定心理问题和心理异常就是由于“潜能”趋于完善的特征受到了阻碍，是“自我”无法实现的结果。
第二节心理正常与异常及区别1、正常与异常的医学标准、统计标准、内省标准及社会适应标准：一:医学标准:这种标准是将心理障碍当作躯体疾病一样看待.如果一个人的某种心理行为被怀疑有病,就必须找到它的病理解剖或病理生理变化的根据,在此基础上认定此人有精神疾病或者心理障碍.其产生原因归结为脑功能失调.病理上的变化才是区分正常与异常的可靠依据.医学标准将心理障碍纳入了医学范畴.统计学标准:在普通人群中,人们的心理特征,在统计学上显示常态分布.在常态曲线上,居中的大多数人属于心理正常范围,而远离中间的两端被视为异常.因此,一个人的正常或者异常就以其偏离平均值来决定.统计学的标准提供了心理特征的数量资料,比较客观,操作也比较容易,但是心理测量的内容受社会文化的制约,但是智力超常和有非凡创造力的人在人群中是极少数.所以,统计学标准的普遍性也是相对的.内省经验标准.这里的内省经验涵盖两个方面,一是指病人的内省经验,如病人自己觉得焦虑,抑郁或者说不出明显原因的不舒适感,自己觉得自己不能控制自己的行为等等.其二就是观察者的内省经验,如观察者把被观察的行为与自己以往经验相比较,从而对被观察者作出心理正常或者异常的判断.社会适应标准:在正常情况下,人能够维持生理和心理活动的稳定状态,能依照社会生活的需要,适应环境和改造环境.因此,正常人的行为符合社会的准则,能根据社会要求和道德规范行事,这时我们说他的行为是一种社会适应性行为.如果由于器质或功能的缺陷,使得某个人的社会行为能力受损,不能按照社会认可的方式行事,那么我们就认为此人有心理障碍.这一判断,是将此人的行为与社会行为常模相比较之后得出的.2、心理学区分异常心理的三原则：根据心理学对心理活动的定义，即“心理是客观现实的反映，是脑的机能”，确定心理正常与异常的依据，以下的三原则：一、主观世界与客观世界的统一性原则二、心理活动的内在协调性原则三、人格的相对稳定性原则第三节常见异常心理的症状1、感知觉障碍的种类及其特点：:一、感觉障碍1、感觉过敏。
变态心理学与健康心理学知识
变态心理学与健康心理学知识心理学是研究人类心理活动和行为的科学。
它涵盖了广泛的领域，从个体的思维和情感到群体的社会互动。
在心理学中，变态心理学和健康心理学是两个重要的分支，它们各自关注不同的方面，但都对人类心理健康有重要影响。
一、变态心理学1. 定义和范畴变态心理学是研究异常心理和行为的领域。
它探讨人类存在的异常状态，例如心理障碍、个性障碍和精神疾病等。
变态心理学致力于理解和解释这些异常状态的原因、病因以及其对个体和社会的影响。
2. 异常心理和行为变态心理学研究的对象包括各种心理障碍和病症。
例如，抑郁症、焦虑症、精神分裂症等都属于变态心理学的范畴。
这些异常心理和行为对患者的心理和身体健康造成了严重的影响，使他们无法正常地参与社会生活和工作。
3. 原因和病因变态心理学探究心理障碍和异常行为的原因和病因，以期为患者提供有效的治疗和支持。
这些原因和病因可能涉及遗传、生物化学、环境、社会因素等多个方面。
4. 治疗和康复变态心理学的研究成果为心理障碍患者的治疗和康复提供了重要的指导和帮助。
通过心理疗法、药物治疗、康复训练等手段，患者可以减轻症状、恢复健康，并重返正常的生活轨道。
二、健康心理学1. 定义和范畴健康心理学是研究心理健康和积极心理资源的领域。
它关注个体的心理适应能力、自我调节和自我成长等方面，以促进个体的身心健康和全面发展。
2. 心理健康和幸福感健康心理学关注心理健康的维护和促进。
心理健康不仅包括缺乏心理疾病，还强调个体的幸福感、自尊心、自我实现和积极情感等方面。
通过提升这些心理资源，个体可以更好地应对生活中的挑战。
3. 健康促进和疾病预防健康心理学致力于开展健康促进和疾病预防的工作。
通过开展心理教育、心理咨询、心理干预等活动，它帮助个体提高心理健康素养，预防和减少心理疾病的发生。
4. 干预和辅导健康心理学不仅着眼于疾病的治疗，还强调心理干预和辅导的重要性。
通过提供心理支持、培养积极心理资源等方式，它帮助个体应对压力、提升心理适应能力，实现全面的健康和幸福。
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变态心理学和健康心理学知识一、单项选择题（请在每题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将其前的字母填写在括号内）1.变态心理学的定义是（） CA.研究心理疾病的学科B研究精神病的学科C.以心理行为异常表现为研究对象的心理学分支学科D以异常心理当做疾病为研究对象的心理学分支学科*2．变态心理学起源于（） AA.体液学说B物质学说 C.胆汁学说 D.多血质说*3.变态心理学的发端，大约始于（） BA.公元前420年B公元前400年C.公元前450年D.公元前500年*4.第一位用有害液体流入大脑来解释变态心理产生的病因的学者是（） DA. Freud B Cannon C. Pavlov D. Hippocrates5.科学的变态心理学产生于（） BA. 18世纪初B. 17世纪初C. 18世纪中叶D. 17世纪中叶6.《自我心理学》将Freud理论修正到（） CA.将“性力”理论修正为“力比多”理论B.将“力比多”理论修正为“性力发展理论”C.将“幼儿期的发展理论”修正为“终身发展理论”D.将“肛门欲阶段”修正为“生殖器欲阶段”理论7.精神分析理论的核心是（） AA潜意识理论B人格结构理论 C.防御机制理论D性力发展理论8. Freud认为，心理健康发展的充分和必要条件是（） BA.“自我”能很好适应环境B合理地度过“性心理”发展的每个阶段C.合理地使用“防御机制”D.潜意识的欲望得随时满足9. Freud认为，梦是（） DA.当前刺激的回响引起B.睡觉中受到的内外刺激引起C.陈旧和现实记忆的反映D.潜意识冲突的表达10.行为主义最先始于（） AA.桑代克B马斯洛 C.斯金纳 D.巴甫洛夫11.行为主义建立于（） BA.临床经验法B.动物实验法C.演绎推理法D.归纳推理法*12.用神经生理学技术路线探索人类心理现象的第一人是（） AA.巴甫洛夫B.桑代克C.斯金纳D.马斯洛13.“定向反射作为适应环境和累积经验的认知本能，是心理发展的活动之一”持这种观点的理论是（） DA.精神分析理论B.人本主义理论C.认知理论D.行为主义理论14.心理异常最基本的表现是“存在焦虑”，这是（）提出的。
CA.巴甫洛夫B.斯金纳C马斯洛 D.弗罗伊德15.人本主义是（） DA.科学理念B.人性理念C.社会学理念D.哲学理念16.个人心理发展的动力是潜能的观点是（） BA.行为主义理论B人本主义理论 C.精神分析理论 D.认知理论17.当一个人遇到一件愉快的事情时手舞足蹈，欢快地向别人诉说内心的体验，我们称这一现象是（） AA.心理活动内在一致性B人格相对稳定性C.主客观世界统一性D心理活动不协调性18.当一个人思维活动完全脱离现实，出现妄想，我们称这一现象是（） BA心理活动内在协调性破坏B主客观世界统一性破坏C.人格祖定性破坏D.精神活动协调性破坏19.某人已有严重精神行为障碍，但他本人认为自己很正常，不承认自己有病，这是（） BA.心理活动内在协调性破坏B主客观世界统一性破坏C.人格稳定性破坏D.精神活动内在协调性破坏20.某人待人接物一向很热情，突然无原故地对人很冷澳，这是（） CA.主观世界于客观世界统一性破坏B心理活动内在协调性破坏C.人格相对稳定性破坏D.精神活动内在协调性破坏21某高中生高考前不看数理化课本，而天天学习《学生守则》，这属于（） BA言语异常B思维异常 C. 情绪反应异常 D.人格异常22.偷偷地给求助者50度的热刺激，问其有无感觉，是何种感觉。
求助者答：“是痒觉”，这一现象应称为（） DA.幻触B感觉过敏 C.感觉减退 D.错觉23.患者主诉，近日他老想和某人关系破裂事，奇怪的是自己耳朵听到另有人告诉他如何解脱，且反复多次听到这一内容声音，这现象属于（） DA.功能性幻觉B.真性妄想C.假性幻觉D.思维共鸣24.求助者主诉时口若悬河，滔滔不绝，医生问答时，能很快速随医生语音内容产生音联、意联，时东、时西，抓不住主要问题。
这一现象为（） DA.破裂性思维B.思维不连贯C.思维松弛D.思维奔逸25.患者回答医生提问时都是答非所问，内容散漫无关，使医生很难写出病史，这一现象称为（） BA.思维贫乏B思维松弛 C.思维不连贯 D.破裂性思维26.医生叫患者写出“书桌”两个字，看其思维理解能力，结果病人只写出一个字，上半为手，下半为心，字典上查无此字。
患者说这是手心，是书桌。
这现象称为（） BA.破裂性思维B词语新作 C.思维被夺 D.强制性思维27.门诊咨询时，医生发现患者说话语句清楚，推理混乱。
如说：“生物进化是从单细胞到多细胞，从植物到动物。
植物和动物是我们的祖先。
我吃饭和吃菜就是对祖先的不孝。
”这种症状叫（） CA.语词新作B病理性象征性思维C.逻辑倒错性思维D关系妄想28.求助者说，他从小学就暗地喜欢一女同学，并认为她也喜欢他，直到俩人都上大学，他认为仍喜欢他。
问他向该女同学写过信或约会过吗？答：从来没有。
间：该女生有男朋友没有？答，已有。
这种现象称为（） CA.幻觉B病理象征性思维C妄想 D.错觉29.一位中学生的母亲说，“我儿子天天不学学校教的课程，天天看报纸，学《周恩来选集》直到深夜，问他为什么，他坚毅地说他将来必当国家总理。
”这是（） CA.关系妄想B特殊妄想C夸大妄想 D.坚信妄想30.某人因贪污被发现后，他妻子整天不断地哭，见人就说，是她未照顾好他，是她关心不够造成的。
邻里反映她对丈夫很好。
这称为（） DA.思维被夺B.病理性赘述C强制性思维D妄想31.求助者主诉，他长了胃癌，天天腹不适，夜间上腹痛。
虽经CT多次消化道检查均正常，病人都不相信，并说胃癌可能已消化了，所以检查不出。
这称为（）CA.幻觉B错觉C妄想D强制性思维32.某脑震荡患者不能回忆起何人抢救他和抢救过程，但对他受伤史却记忆清楚，这称为（） AA.顺行性遗忘B.记忆障碍C逆行性遗忘D记忆再现障碍33.家长发现其儿子有幻觉、妄想，普促其看病，但患者说：“我很健康，要看什么病？”。
这称为（） CA.精神发育迟滞B.痴呆C.自知力障碍D.超价观念34.某人天天紧张不安、莫名恐惧、心境压抑。
这称为（） BA.抑郁B焦虑C恐惧 D.情感紧张35.某患者对周围事漠不关心，表情呆板，对家人感情减退。
这是（） DA.痴呆B.焦虑C.智能减退D.情感淡漠36.求助者家人说，他经常无原因地、持久地面带笑容，笑容刻板和情境刺激无关。
这称为（） CA.情感高涨B.情感倒错C.欣快感D.强制性笑37.求助者自诉，一贯没有什么理想，做事也没计划，生活散漫，随遇而安。
这称为（） CA.意志消失B意志障碍 C.意志减退 D.意志缺乏38.求助者自己整日忙忙碌碌，做事有始无终，好像“虎头蛇尾”这称为（） BA.意志减退B意志增强 C.意志缺乏 D.精神活动性兴奋39.患者整日不言不语，不吃不喝，两手保持在屈曲外翻状态。
这称为（） DA.精神运动性迟缓B蜡样屈曲 C.违拗 D.木僵40.求助者父母说，叫患者做东，他偏做西，叫其张嘴，他反把嘴禁闭。
这称为（）BA.刻板动作B违拗 C.木僵 D.意志缺乏41.当让患者头部抬高，以便放好枕头。
当枕头已放好，患者仍保持头抬高姿势，长期不改变。
这称为（） CA.木僵B.违拗C.蜡样屈曲D.被动性服从42. 某患者口渴时，喝自己的尿。
这称为（） CA. 违拗B作态C意向倒错D强迫动作43.患者主诉，对自己做的事常不放心，如上班锁上门。
走前已检查过，但走到半路，一想可能没锁，又回返检查。
再如，上班前常反复拉上衣，怕上衣不整齐，有褶子。
这称为（） DA.性格认真仔细B.强迫观念C.强迫思维D. 强迫动作44. 20岁患者主诉：近两年来反应迟钝，注意力障碍，没有任何欲望，对亲友感情谈漠，不出门。
这些现象可考虑患者患有（） DA精神性迟缓B偏执性精神病C青春性精神病D单纯性精神病45.地展余生一年后的张某某说：他一年来焦虑万分，经常被噩梦如逃跑、追踪、地震复现所惊醒。
有时发作性惊恐，心慌，气闷，腿软，跌倒，精神崩溃感，大汗淋漓。
这称为（） BA.急性应激障碍B.创伤后应激障碍C.惊恐发作D.广泛性焦虑症46.某女大学生和男友决裂后，即意识障碍，感觉迟钝，语言含糊，对熟人似不认识。
同学扶其来咨询。
这是（） DA.创伤后应激障碍B适应障碍C.神经受刺激衰弱D.急性应激障碍47.求助者说，从中学起便自高自大，看不起同学，且以同学为敌猜疑敌视至今．这现象是（） CA.分裂样人格障碍B强迫性人格障碍C.偏执性人格障碍D.依赖性人格障碍*48求助者说，从小父母都极爱她，很听话，事事依父母意见做，养成至今遇事拿不定主意，不能独立解决问题，胆小，怕事，常感自己无能。
这是（） BA焦虑性人格障碍B依赖性人格障碍C.胆小内向性人格D强迫性人格障碍49.求助者说，她的儿子今年15岁，发现他常偷戴自己的胸罩，穿自己裤头，丝袜。
她的儿子可能患有（） CA异装症B性身份障碍C恋物癖 D.青春期现象50.某高中女生，为追求美，天天吃得很少，最近见到食物不想吃，厌烦，很瘦，像个电线杆，月经绝迹，乳房扁平。
这可能是（） BA.饮食失调性障碍B神经性厌食C.青春期发育障碍D神经性呕吐*51某大学生说，她常在测试时不自主睡眠，监考老师把她叫醒，有一次猝倒，险些跌伤。
这是（） CA.嗜睡症B睡行症C发作性睡病D失眠症*52.女性求助者说，某夜她骑自行车下班，突遇一流氓，吓得大叫，流氓逃跑，但再喊便喊不出声，此后说不出话，耳鼻喉科检查声带，脑电，脑CT均正常。
这是（） AA.转换性障碍B分离性障碍C恐惧症 D.焦虑症*53.一小学生上网，看鬼片，吓得大喊大叫，全身哆嗦，时而目瞪口呆，不理人，时而昏迷不醒。
这是（） BA.恐惧症B.分离性障碍C.焦虑症D.转换性障碍54.求助者说，她儿子睡熟时突然起床，开门出外，两眼迷茫，过会儿回来又上床睡。
次日问他昨夜出去做什么。
他一点不知。
这是（） CA.夜惊B.梦魇C.睡行症D.发作性睡眠55.许又新提出的心理健康标准有（） AA.三类标准B十个标准 C.四类标准D六个标准56.郭念锋提出评估心理健康的标准有（） AA.十条B三条 C. 四条D八条57.许又新提出心理健康的操作标准为（） BA.对心理状态进行时间纵向发展考察分析B.通过观察、实验和测验等方法考察心理活动的过程和效率C.对心理认知的客观判断D.对情绪状态的测验58.从创伤刺激中恢复到往常水平的能力称为（） CA.环境适应力B.耐受力C.康复能力D.活动力59.郭念锋所谓心理活动的耐受力是指（） BA.对突然强大精神刺激的抵抗能力B.长期经受精神刺激的能力C.自我控制对压力的反应能力D.对个人思维、行为、情绪的耐受能力60.意识水平高低的判断的客观方法为（） BA.以注意力品质的好坏为指标B.以清醒程度为指标C.以兴奋抑制转换速度为指标D.以思维逻辑性为指标61.某个人的认知、情绪常受人语言，电视影响而改变，这表示此人（） BA.适应性强B.暗示性高C顺应性强 D.自控力差62.健康心理学至今尚不是一门成熟的学科，原因是（） BA健康心理学领域内人才太少 B.研究对象、任务、方法模糊C.学术带头人没有明确的观点和研究方法D.社会需要还不迫切63.心理咨询师在健康心理学领域当今主要应关心（） BA.心理障碍患者的心理问题B躯体疾病患者的心理问题C.精神病患者的心理问题D压力致反应性心理障碍患者的心理问题*64.高血压患者独特的心理压力是（） CA.压力太大、太快B生活方式应激式C性情急躁 D.工作性质*65.癌症患者独特的心理压力是（） BA.压抑B.绝望C.社会支持缺乏D.焦虑*66.要了解疾病的实质，（） BA.应从生理、心理、社会功能三方面考虑B.应考虑心理、躯体之间相互统一、协调、对立的复杂关系C.必须从家属和病人处，全面了解其发病原因D.要抓住任何机会深入向病人了解病情67.躯体疾病必然会影响到（） CA.某些器官有器质病变B人格改变C.大脑的功能D严重心理疾病68.躯体疾病患者出现疲劳、息怒、委屈、抑郁、记忆力障碍，说明（） DA.家庭、社会支持不够B营养缺乏C.医院的环境不适应D影响到大脑的功能69.查房工作步骤为（） CA护士反应病人情况后查房B详细查询病人后决定治疗C讨论病情，检查病人，分析总结确定方案D反应—查房—讨论70.心理健康咨询的工作对象是（） CA.各类异常心理状态B所有心理正常的人群C.心理不健康的各类状态D心理障碍的人群二、多项选择题（请在每题的四个备选答案中选出两个或两个以上正确的答案，并将其前的字母坡写在括号内）1.变态心理这一术语含括（）ABCDA.精神疾病B心理障碍C.脑部没有器质病变的心理异常D.脑部有器质病变的心理异常2．病理心理学这一术语含括（）ABDA脑有器质性损伤B心理明显异常C.脑无器质性损伤D轻微心理异常3.希波克里特对心理学的贡献在于（）ABCDA想将心理学从神学唯心论束缚下解脱B指出从物质第一性观点研究心理学C.是心理、脑的功能的提出者之一D人的心理差异和性格差异和体液组成不同相关4. 17世纪中叶神经心理学起始于（）CDA. Hippo cratesB. PastearC. BrocaD. Pavlov5.行为主义理论包括（）ABCA巴甫洛夫经典条件反射学说B桑代克操作条件反射学说C.斯金纳操作条件反射学说D体液条件反射学说6.存在人本主义理论含有的基本概念有（）ABCDA.潜能B需要层次曰 C.自我实现 D.存在焦虑7.李心天标准化区分心理正常或异常的标准有（）BCDA.人类文化标准B医学标准C统计学标准 D.内省经验标准8.郭念锋用心理学观点区分心理正常晚异常的方法有（）ACDA.主观世界和客观世界的统一性B适应客观世界性C.心理活动的内在协调性D.人格相对称定性9.区分正常和异常心理，应坚持主观世界和客观世界的统一，因为（）ACDA心理是客观的反映B心理和行为就内容应和环境保持一致。