初高中英语的学习差异
小初高英语学习差异联系总结
小初高英语学习差异联系一，小初英语比对小学，首先小学教材基本是图文并茂，每单元生词量少。
要求四会的词更少，小学生接触的是简单的句子，少量的语法知识，而基本公立学校都是不怎么讲语法知识点，除非孩子上过小学的课外培训学校，才可能系统地接触到语法概念。
小学英语教学内容基本上以对话为主，浅显易懂。
小学阶段孩子们的英语学习强调的是直观性，形象性，尤其是趣味性，更多的学校强调的是让孩子们在，玩中学，以玩为主。
为了调动学生的积极性，老师经常会采用各种游戏积分方式，来激发学生的学习兴趣。
英语学习主要以锻炼学生的听说读能力为主，小学的英语，家庭作业也比较少，有的学校甚至都没有英语家庭作业，可以说小学的，各种考试，只要学生会读单词，会读课文对话内容，基本上考一百分，考90分以上是没有太大的问题。
小学呢，很多孩子，哪怕不报辅导班，考一个好成绩都是很轻松的，只要孩子稍微会自主学习，应付学校的考试是没有问题，但如果要面对提前招生考试，基本都经过课外培训，初中，初中英语教材的难度，知识的密集度，语法的深度，都有了很大的提高。
中学英语里增加了比较复杂的课文。
英语学习的内容越来越多。
这个要求教师教学不仅仅停留在对英语语言的认知。
而是在理解运用上学习，难度明显加大。
初中英文内容增多，老师的上课节奏会比小学加快许多，而且很多知识点一遍讲过以后后面很少会有时间再回来反复讲解，这是跟我们小学的时候所不同的。
而有的孩子会说，初中学习的很多知识点和小学是一样的，实则不然，同样的现在进行时，小学只知道now就可以啦，进入初中会讲解各种各类的时间标志词和表达的特殊场景。
初中要求学生学会以后必须具有举一反三，触类旁通的能力。
单词量，大大增加，听写强度增大，更加入了作文语言的输出学习。
因为初中的任务量大，内容多，这就更要求孩子们，在面对英语学习的过程中，每一个学期都不得马虎都不能落队。
随着初二化学的增加，初三物理的增加，我们可以看得出来，平分给每一个科目学习的时间越来越少。
初升高英语区别及建议
初升高英语衔接与新课改下如何应对初中与高中英语的学习目标、学习要求和学习内容有很大差异，怎样才能使刚进入高中校门的学生顺利完成初、高中英语的过渡？这涉及到初高中英语的衔接。
初高中英语学习衔接问题一直是中学英语中的一大难题，衔接不好会导致学生学习失去兴趣，丧失信心。
所以，我们要充分利用暑假把漏洞弥补好，在后面的学习中，与高中内容做一对比，为高中学习打好基础。
一、初高中英语衔接存在的问题高中英语容量大、要求高、节奏快，面对越来越多的新单词，越来越长的长句，越来越长的文章，越来越快的语速和形式多变的综合能力考查题感到束手无策，有些不知所措，无所适从，面对完形填空、短文改错等综合能力考查题茫然所错，学习十分吃力，从而产生了畏惧、无奈的心理。
甚至初中时英语成绩较为优秀的一些学生，也感到英语难学，虽然很努力，但成绩平平，对英语也失去了信心。
一些刚升入高一的学生抱怨说高中英语难学，学习找不到方向感，不知道记什么、背什么，初中的学习方法一点儿也不适用于高中的学习。
出现英语学习不适应现象：2、不适应老师的教法，不适应教材的大容量。
5、课上简单口语表达还可以，但高标准的书面表达困难较大。
6、单词量少，经常在课文里面出现单元课后词汇表里面没有出现得生词；固定的词组积累少，遗忘率高。
7、语法知识掌握的较少，表现在句子结构模糊不清，符合句理解困难，在阅读理解方面有着明显的差异。
8、阅读速度跟不上，对新课改模式下的开放式作业无从下手。
9、学生给的自读时间不能合理安排。
二、认识初、高中英语的区别初中和高中英语课程有着很大的不同：1、词汇量不同。
初中英语的词汇量较小，初三英语教材中每个单元的单词、词组不过二三十个，而高中词汇要求和需要量猛增，高一英语教材中每个单元的单词、词组达五六十个，高三教材中的英语词汇量更大。
要求掌握的词汇，八级3500，九级4500。
对于高中英语词汇的学习，其要求远远高于初中，在学习单词时，我们既要了解它在文中的意思，还要掌握它在练习中，考试中可能出现的所有意思，用法及搭配等。
初中英语与高中英语的衔接问题探讨
初中英语与高中英语的衔接问题探讨初中英语与高中英语的衔接问题探讨引言：英语作为一门全球性的语言，在学生的学习生涯中占据了重要地位。
因此，初中英语和高中英语之间的衔接问题成为教育者关注的焦点。
本文将浅谈初中英语与高中英语的衔接问题，并探讨如何更好地促进学生在学习过程中的过渡。
一、初中英语与高中英语的差异初中英语主要以基础知识为主，着重于词汇、语法、基本句型和听说读写的基本技能培养。
而高中英语更加注重语言的运用能力和综合素质的培养，包括阅读理解、写作能力以及听说读写的高级技能。
二、初中英语与高中英语衔接存在的问题1. 词汇量的不足：初中英语词汇量有限，而高中英语教材中的词汇量大幅度增加。
学生在高中阶段容易出现词汇困境，导致理解能力和表达能力受限。
2. 阅读能力的转变：高中英语教材中的阅读材料更加深入和复杂，要求学生具备良好的阅读理解能力。
然而，初中阶段对于阅读培养力度不够，学生在高中阶段可能对长篇阅读文章的理解力不足。
3. 写作能力的提升：初中阶段写作主要注重基础句型和表达方式的培养，而高中阶段要求学生能够运用各种修辞手法和论证方法进行写作。
因此，初中写作能力的欠缺会成为高中阶段的难题。
4. 学习方法的变化：初中英语学习多以教师授课为主，高中英语教育更加注重学生自主学习和合作学习。
学生在衔接过程中需要适应这种学习模式的改变。
三、促进初中英语与高中英语衔接的措施1. 词汇积累的规划：学校和教师应当制定词汇积累的计划，使学生在初中阶段掌握足够的词汇量。
可以通过背单词、扩大阅读和词汇游戏等方式，增加词汇的积累。
2. 阅读能力的培养：在初中阶段，教师可以引导学生阅读一些简单的英文小故事，培养学生对英文阅读的兴趣。
高中阶段则应注重训练学生的阅读策略和分析能力，引导学生独立思考和深入阅读。
3. 写作能力的提升：初中英语教育应注重基础写作训练，引导学生掌握基本句型和表达方式。
高中阶段则应重点培养学生写作的逻辑思维、篇章结构和修辞手法，提升学生的写作能力。
高中英语不同于初中英语的五大区别
初高中英语衔接
一、听力理解由浅层的信息获取转向深层的信息加工处理
二、词汇由常用生活词汇扩展到大量核心词汇及认知词汇
初中要求学生掌握3000词汇，而高中则要求达到4500词汇。
三、语法由零碎语法转向系统语法
四、阅读取材由纯语言材料转向高层次、多方位材料
五、写作由独立的单句转向简洁的英文短语
总之，初中英语学霸高考英语可以轻松应对初中英语薄弱高中可以完全跟上，着重抓词汇和语法和语篇。
所以初中英语总体知识点占比高中可以达到百分之50以上。
到了高中知识点更加系统，语法点基本都学过，还会再继续升级学一遍。
学的好可以逐步拔尖，之前薄弱只要努力，可以继续弯道超车，初高中的学习方法会有差异，初中比较被动，高中英语应该积极主动。
大量积累。
浅谈初高中英语学科差异及高中英语学习方法
浅谈初高中英语学科差异及高中英语学习方法摘要】无论是刚踏入高中校门的新生还是刚进入补习班的孩子们，他们中大多数人基本上都面临着一个急需解决的问题——高中英语如何学？尤其是高一新生，他们还存在着混淆初高中英语学习方法的问题。
本文结合实际工作经历，梳理并分析了初高中英语学科的差异，以及在平时的教学中所总结出来的高中英语学习方法。
【关键词】初中英语；高中英语；初高中差异；高中英语学习方法。
一、初高中英语差异的概述。
在高一的第一堂英语课上，作者都会问学生：“大家觉得高中的英语学习相比较于初中的英语学习会有什么不同呢？”一些同学会凭想象加常识思考后回答我】：“高中英语肯定更难了”。
另一些在高中学习开始前就已经提前进行了高中英语预习的同学则会给一个相对比较专业的回答：“词汇量更多了”、“语法更复杂了”等等。
综合同学们的回答以及作者个人的认识，初高中英语的不同主要体现在以下四个方面：长难句子增多；文章篇幅更长，文本理解难度加深；语法要求层次更高；课堂知识容量变大。
二、高中英语学习方法。
面对高中英语知识点的一层层的挑战升级，无论是老师还是同学都应沉着冷静，理清思路，探索方法，视自己为一名战士，面对这些挑战，迎难而上，把良好的学习习惯和科学的学习方法作为最好的战斗武器。
达尔文曾经说过：“关于方法的知识是最重要的知识。
”对于这一句话的理解是：在一定程度上，怎样去学比学习什么更加重要。
以下将从单词背诵、阅读训练、听力练习、写作提升和语法知识这五个方面，来同大家一起探讨怎样学这个问题。
（一）首先是单词背诵。
初中英语的词汇量要求是1600核心词汇，而高中英语要求掌握3500考纲词汇，这是相较于初中英语词汇量要求的两倍还要多。
其实在记忆单词时，常见的问题主要有以下这些：单词记忆慢，生词太多记不完，记过的单词容易忘。
对于单词记忆慢，应该做的是：在记忆单词时要全神贯注，不可一心二用，记单词时，心中不要装着其它未完成的任务，并且给自己规定记忆单词的时间以及一次的单词记忆量，即规定时间内要记住多少个单词这样的挑战性任务。
初高中英语的差异
初高中英语的差异
初中英语和高中英语之间存在一些差异。
以下是一些常见的区别：
1.词汇量：高中英语要求学生掌握更多的词汇量，包括更多的高级词汇和专业术语。
2.语法和句法：高中英语要求学生掌握更复杂的语法和句法结构，包括各种从句和复杂的句子结构。
3.阅读理解：高中英语的阅读材料更加复杂和抽象，要求学生能够理解和分析更深入的文本。
4.写作能力：高中英语更注重学生的写作能力，要求学生能够写出更长、更复杂和更有条理的文章。
5.口语表达：高中英语会更加注重学生的口语表达能力，要求学生能够流利地用英语进行交流和演讲。
6.阅读材料：高中英语的阅读材料更加广泛和多样化，包括各种文学作品、历史文化资料和科普文章等。
总体而言，高中英语更加注重学生的语言运用能力和批判思维能力，要求学生能够更深入地理解和运用英语。
初中英语则更注重基础知识的掌握和语言技能的培养，为学生打下坚实的英语基础。
初高中英语差异
初高中英语差异初中英语和高中英语是两个不同的阶段，它们之间有很多显著的差异。
高中英语词汇量更大，语法更复杂。
相比初中，高中英语词汇量明显增加，句子结构也更加复杂。
这需要学生们有更好的词汇基础和语法理解能力。
高中英语阅读理解部分所占比例明显增加。
初中英语阅读部分通常只要求对文章进行简单的理解，而高中英语则要求深入理解和分析文章，包括推断作者意图、理解文章主旨等。
另外，写作部分也有很大差异。
高中英语写作要求更高，不仅需要正确使用词汇和语法，还需要有清晰的思路和逻辑。
学习方式也有所不同。
初中英语学习可能更依赖于老师的讲解，而高中英语学习则更注重自主学习和独立思考。
学生们需要培养自己的学习策略和解决问题的能力。
初高中英语差异很大，学生们需要做好充分的准备来适应这种变化。
他们需要提高自主学习能力，扩大词汇量，掌握复杂的语法知识，提高阅读理解和写作能力。
只有这样，他们才能顺利地适应高中英语学习并取得好成绩。
初中物理和高中物理是两个不同的阶段，它们之间存在一些显著的差异。
这些差异不仅体现在知识深度和广度上，还体现在学习方法、思维方式以及教学目标等方面。
下面将对初高中物理的差异进行分析。
初中物理的内容相对简单，主要涵盖了力、热、光、电等基本物理概念和规律。
而高中物理的内容更加复杂，涵盖了力学、热学、光学、电学、原子物理等多个领域，其中力学是高中物理的重点和难点。
高中物理不仅在知识深度上有所增加，还在知识广度上有所拓展，这使得高中物理的学习难度更大。
初中物理的学习方法相对简单，主要是通过记忆和练习来掌握知识。
而高中物理则需要更多的思考和理解，学生需要具备更高的思维能力。
高中物理不再是简单的记忆和模仿，而是需要更多的自主探究和思考，学生需要学会如何学习物理，如何运用物理知识解决实际问题。
初中物理的思维方式以形象思维为主，学生通过直观的实验和现象来理解知识。
而高中物理则需要更多的抽象思维和逻辑思维，学生需要通过归纳、演绎和推理等方式来解决问题。
高中英语教学与初中英语教学的差异(这是分享别人的)
高中英语教学与初中英语教学的差异教材上：初中教材以口语为基础，听说领先，读写至后，反映在考题上，则是听力占20分，口语用于补全对话占10分，共占30多分。
高中教材虽然强调听说读写，听说只在课堂上教学环节中有体现，考试的卷子上体现不出来，它基本上偏重于读写的多，高考听力不计入总分只做参考分。
初中考查的是学生对英语的基本的听说读写水平，而高中考查的是综合使用水平，尤其是语法水平和阅读理解水平等综合水平。
在考试题上，初中的考题都是英语基础知识的直接考察，只要记住单词句型就能直接找出答案，阅读理解在原文中能找出原句或类似于原句的句子，而高中是深层的阅读理解找不出原句子，看似原句子往往都不对。
教法上：在初中英语教学上，课堂比较有趣，师生互动较多，生动活泼；在高中教学中基本上属于知识灌输型，以老师讲解学生被动地听做笔记为主。
初中教学老师调控的比较紧，可能你一两分钟不注意就会被老师立即发现。
而高中的老师就没有那么注重你，你半节课跑神老师也学都看不见。
我们知道初中老师几乎每天都收作业、查作业，高中老师就不一定因为他的备课人物很重。
初中属于九年制义务教育老师的任务是把你送到毕业，高中老师的任务是把一部分学生培养成才送到重点大学或大学，不可能每个学生都进入重点大学或大学。
高中英语教学的三大误区高中英语教学的三大误区现在的高中英语教学正逐步走向并越陷越深的教学误区！很多老师不知道高中英语究竟应该教学生什么？应该怎么教？他们也不知道叫学生怎么学习英语！我们的学生很勤奋，但是现在的他们不是学习的主人，而是学习的奴隶，做作业的工具。
学生的学习积极性正在被扼杀殆尽。
老师学生都陷入了一种无休止的痛苦劳累绝望之中。
现象一：有的老师只会紧扣课本，照本宣科，老师学生都很用功，结果学生的课本读的很熟，但是考试的时候，却仍然达不到考试所要求的深度和广度。
老师学生都不知道怎么做题，怎么拿高分。
学生的成绩不上不下，不能达到学生的智商与努力所应达到的水平，几乎无法突破120分的瓶颈！绝大部分学生积聚在80—110之间。
初中英语和高中英语各自的特点及差异
、
２高 中是 英 语 学 习的 深化 阶 段 。 到 了高 中 。 论 是 从 教材 ． 无 内容 ， 是 从 课 堂 授 课 形 式 ， 初 中都 有 了 很 大 的改 变 ． 此 还 较 因 若 学 生 继 续 沿 用 以往 的 学 习 方 法 ，就 必 定 会 感 到 力 不 从 心 。 高 中英 语 侧 重 培养 阅读 能 力 ． 要 同学 们 把 学 到 的 知 识 灵 活 需 运 用 到 对 语 言 文 章 的理 解 中 ， 断 提 高 分 析 判 断 能 力 、 辑 不 逻 思 维 能 力 和语 言运 用 能 力 。 授 课 不 再 是 简 单 的 机 械 重 复 ． 而 是 一 种 探 究 性 的学 习 。 英 语 学 习不 再 是 简 单 的 词 汇 的 积 累 ． 更 多 的是 语 言 的运 用 和 理 解 。教 师 多 用 全 英 文 授 课 ， 堂 活 课 动减少 ， 阅读 写 作 量 增 大 。 教 师 注 重 对 课 文 篇 章 结 构 的理 解 及 深 层 含 义 的理 解 ， 重 有 选 择 性 地 讲 解 重 点 、 点 会 面 注 难 不 面俱 到 ， 就 对 学 生 有 了新 的 学 习要 求 ， 这 即培 养 自主 探 究 和 举一反三的能力 。 二 、 高 中英 语 学 习 的差 异 初 １ 高 中英 语 试 题 范 围和 形 式 不 同 。初 中英 语 考 试 的 试 ． 初 题 重 复性 大 ， 多 都 是 平 时做 过 的 ， 为 内 容 少 ， 型 比较 简 很 因 题 单 ， 以 考 试 的 时 候 学 生 们 会 感 觉 很 轻 松 ， 试 成 绩 也 比 较 所 考 理 想 ， 他们 觉得 学 习英 语 并 不 难 ， 于 调动 学 习 积极 性 。但 使 便 高 中 试 题 范 围 广 泛 ， 量 大 ， 纯 掌 握 课 文 知 识 仅 仅 只 是 基 题 单 础 ， 此 以 外 还 需 要 摄 人 大 量 课 外 知 识 ， 且 要 具 有 逻 辑 思 除 并 维 的 能 力 及 分 析 、 断 和 归 纳 的能 力 。 种 综 合 运 用 能 力 在 判 这 完形 填空 、 阅读 理 解 和 任 务 型 阅读 题 型 中 显 得 尤 为 重 要 。 学 生 如 果 只 注 重 背 单 词 ， 去 探 究 ， 么 只 是 了 解 深 层 含 义 是 不 那 远远 不 够 的 。 ２初 高 中英 语 教 材 的 差异 。初 高 中英 语 教 材 有很 大 的 跨 ． 度 。初 中英 语 是 基 础 英语 ， 比较 简 单 且要 求 低 ； 中英 语 容 量 高 大 ， 奏 快 ， 求 高 ， 乎 每 堂 课 都 有 新 的 内 容 ， 要 学 生 及 时 节 要 几 需 掌握 、 化 和巩 固 。 语 法 为 例 ， 初 中 阶段 ， 消 举 在 基础 的语 法 内容
新课标下初高中英语教学差异及对策
新课标下初高中英语教学差异及对策作者：谭孝琼来源：《读写算》2010年第27期随着教育改革的深入，新课标英语教材使用率的提高，学生在英语学习中要掌握的知识难度和数量正在下降，但对英语教学的要求却越来越高。
每年都有大批的初中毕业学生满怀兴奋和新鲜感进入高中学校。
来自不同地区、不同学校的学生走到了一起，太多的不适应给他们的学习和生活带来了困难。
而英语学科在学生的众多不适应中尤为突出，造成了高一学生的英语大幅度下降或两极分化。
初中英语和高中英语存在什么样的鸿沟？两者怎样才能更好地结合在一起，实现完美的过渡和飞跃？怎样解决两者衔接教学中出现的各种问题，找到一条适合实际的教学之路？这正是我们英语教育工作者要探讨并解决的问题。
首先，我们来看看初中英语和高中英语教学存在的差异：1、教材编排体系上的差异。
以新教材高一（上）为例。
本册共12个单元，涉及的话题有：Friendship (友谊)；Travel (旅游)；Sports (运动)；Protecting cultural Relics (保护文化遗产)；music (音乐)；The environment (环境)；High-tech (高科技)；Film (电影)；Memories (记忆)；Art and literature (艺术)等等。
它的最大优点是话题选得好，非常贴近学生生活。
通过学习这些材料，可以逐步培养学生的各方面能力：如：生存能力、学习能力、做人的原则、意志品质的锻炼、对东西方文化差异的理解等等。
2、知识结构与能力要求的差异。
Ⅰ、单词方面：初中单词简单，多数为单音节，双音节单词，只有少部分为多音节单词，而高中单词不仅复杂，而且词义、词性多，搭配繁杂。
Ⅱ、课文方面：高中教材的文章比初中教材的文章更长、生词更多，课后帮助学生了解掌握文章的资源比初中少了。
Ⅲ、语法方面：高中语法比初中更抽象，更难理解。
Ⅳ、听力方面：初中听力较简单，几乎无干扰。
而高中听力情景更符合实际，在实际情景中干扰较大。
初高中英语的学习差异
初高中英语的学习差异高一是学生英语成绩波动最大的一年，因为刚进入高中的学生，无论成绩如何，如果没有超前学习，都会遭遇极强的“陡坡效应”，即发现知识难度和广度都突然增加，完全超出了自己的想象，同学之间的竞争氛围其至超过了初三。
“陡坡效应”会使学生压力倍增，名次迅速落后，甚至开始怀疑自己，对学习失去兴趣。
知识量差异：高中英语知识量是初中的2. 5倍1、词汇量成倍增长小学6年初中3年学习词汇总量为1600词和400个左右的词组。
高考要求3500词汇需要在高一高二全部学完。
北师版教材，高一高二共8本英语教材，除了考纲内词汇3500词,还包括1500词左右的超纲词（词汇表上标记为*）。
初三英语教材中每个单元的单词、词组不过二三十个，而高一英语教材中每个单元的单词、词组达五六十个，高三教材中的英语词汇量更大，每个单元单词、词组多达八九十个。
很多学生升入高中后的感觉就是词汇量成倍的增长了，而且背了就忘。
天天的随堂听写，都能得满分，但考试的时候就想不起来。
2、语法内容迅猛来袭，1.5年学完初三的学生都了解中考英语最容易的题型是考察语法的单选，15道题3分钟完成,100%正确率是很多优秀学生的常态成绩。
同样的题型，在高考中却成了拉开学生差距的题型,原因是中考语法考察的知识点少、难度低、无交义考点，而在高中课本中，初中学过的语法基本不再作新语法项U来讲解。
高中语法知识点加倍，侧重语境下语法应用，和不同语法知识点的区别。
如上表所示,中考共学习了3种从句、8种时态。
而高考则考察16种时态语态、6大类从句、非谓语动词等24个语法难点，并且每一道题，都会融合儿个容易混淆的考点。
初中学过的有些语法深度不够,在高中需要在此基础上进行拓宽、加深。
高中语法与初中语法相比跨度是很大的。
许多初中死记硕背的零星语法都可以在高中语法学习中得以解释。
定语从句，非谓语动词、名词性从句，状语从句，倒装结构、虚拟语气等等，其中的部分内容我们并不陌生，但是初中我们所接触的还只是皮毛,高中阶段的学习会比之前的所学内容复杂得多。
浅谈初中英语与高中英语的差异及衔接
浅谈初中英语与高中英语的差异及衔接随着全球化进程的加速，英语作为国际交流的通用语言，其重要性日益凸显。
对于广大的学生来说，从初中到高中的英语过渡是一个重要的阶段，需要充分认识和把握。
本文将从初中英语与高中英语的差异及衔接两个方面进行探讨，以期为广大高中生提供一些有益的参考。
一、初中英语与高中英语的差异1、教材难度的差异初中英语教材内容相对简单，主要涉及基础语法、词汇和日常交际用语。
而高中英语教材则更加深入，词汇量更大，语法更复杂，还涉及到阅读理解、写作、听力等更高层次的要求。
2、教学方法的差异初中英语教学方法相对单一，主要是以教师讲解为主，学生被动接受。
而高中英语教学则更加注重学生的主动参与和思考，教师更倾向于引导学生主动探索和学习。
3、学习方法的差异初中英语学习方法相对简单，主要是机械记忆和模仿。
而高中英语学习则更注重培养学生的自主学习能力和创新思维，要求学生具备更高的学习策略和技巧。
二、初中英语与高中英语的衔接方法1、建立良好的学习习惯良好的学习习惯是学好英语的基础。
高中生应该养成每天定时复习、积极阅读英文文章、多听多说英语等良好的学习习惯。
同时，还要学会制定学习计划，合理安排时间，做到事半功倍。
2、注重词汇积累和语法学习高中英语词汇量更大，语法更复杂，需要学生平时注重积累。
可以采用词汇卡片、记忆软件等工具辅助记忆，同时多阅读英文文章，提高词汇运用能力。
在语法学习方面，要善于总结规律，通过对比、归纳等方法加深对语法的理解。
3、积极参与课堂活动高中英语课堂教学更注重学生的参与和思考，学生应该积极参与课堂活动，与老师和同学互动交流。
同时，要勇于表达自己的观点和想法，锻炼自己的口语表达能力。
4、加强阅读和写作训练高中英语阅读理解和写作占比较大，需要学生平时加强训练。
可以通过阅读英文文章、写作练习等方式提高自己的阅读和写作能力。
还可以参加一些英语写作比赛等活动，锻炼自己的实际应用能力。
从初中到高中的英语过渡是一个重要的阶段，需要学生充分认识和把握。
高中英语教学和初中英语教学的对比分析
高中英语教学和初中英语教学的对比分析作者：陈瑛来源：《新教育时代·教师版》2018年第25期摘要：初中英语在初一初二的时期比较方向与比较基础在语言技能上的训练；而到了初三的时候，英语教学的难度会适当的提升，这个时候就可以尽可能的对学生阅读以及英语写作进行训练，传授学习基础的语法知识。
而到了高中教学的词汇难度不断的提升，重在对知识上的理解以及对文章主旨还有知识点的准确把握。
其二者之间有着比较大的跨度，所以作为英语教师，我们需要切实的认识到它们所特有的特点，对于二者之间存在的差异进行分析，并且帮助学生积极的进行好初高中英语衔接的学习。
关键词：初中英语高中英语特点差异当前进行用于教学的方式一般都是老师都是一届一届的不断去对初中或者是高中进行教授，而能够真正的体会到其二者之间有效衔接的人却是非常少的。
因此，本文针对高中英语教学与初中英语教学进行对比，对其中存在的差异给予有效的分析。
[1]一、初高中英语自身的特点1.初中可以说是对英语进行学习的基础阶段在这一时期中，教师一般都是比较少的会对英语进行授课，其一般都是使用汉语去对其进行解释与指导。
并在课堂上，也经是使用分组进行练习的方式去使得课堂活动能够得到丰富，使得课堂的气氛能够被活跃起来，其中国的只有一个，就是为了能够就嗲学生进行英语学习的兴趣。
使得学生能够在一种比较轻松的氛围里去完成英语学习，学生记忆一定的信息，为以后的输出进行准备。
在初中主要注重的是听说的训练以及对词汇的积累，阅读理解以及语法讲解并不是初中英语进行教授的重点。
这一时期进行教学的特点主要是一种保姆式的教学。
老师基本上都是手把手的去对学生进行知道，从单词的发音，拼写甚至是句子的组合，可以说基本上都是一字一句的去对其进行教授，并且做到了面面俱到。
同时还有很多初中教师一直使用的一个非常有效学习方式就是去对例句进行背诵，背范文。
所以，通常的情况下，在初中这一时期，只要学生紧紧的随着老师的授课节奏，对重点难点强化记忆，通常英语成绩都会获得比较理想的效果。
英语 中阶 初中 高中
英语中阶初中高中一、词汇量的扩展进入高中后，学生们首先面临的是词汇量的挑战。
高中英语的词汇量明显增多，涉及的词汇范围也更广。
因此，学生们需要加大词汇积累的力度，通过阅读、写作等方式不断扩充词汇量。
同时，学会根据上下文推测词义、掌握词根词缀等词汇学习策略也是非常重要的。
二、语法知识的深化初中英语语法知识相对基础，而高中英语则更加注重语法的深入学习和应用。
学生们需要系统复习和巩固初中英语所学的语法知识，同时逐步学习和掌握高中阶段的语法难点和重点，如复杂句型、时态语态、非谓语动词等。
通过大量的练习和实践，逐步提高自己的语法运用能力。
三、阅读理解和写作能力的提升在高中阶段，阅读理解和写作能力的要求明显提升。
学生们需要阅读更多篇幅长、难度大的文章，并学会从中提取关键信息、分析文章结构、理解作者意图等。
同时，通过写作训练，提高自己的表达能力、逻辑思维能力和创新能力。
在日常学习中，可以通过多读多写、模仿优秀范文、参加英语写作比赛等方式来提升自己的阅读和写作能力。
四、听力和口语的训练听力和口语是英语学习中不可或缺的两个环节。
在高中阶段，学生们需要更加注重听力和口语的训练。
通过听英语广播、看英语电影、参加英语角等方式提高自己的听力水平；通过模仿、跟读、对话等方式提高自己的口语表达能力。
同时，积极参加各类英语活动和比赛，如英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，也是提高自己听力和口语能力的好途径。
五、学习策略的调整从初中到高中，学生们需要逐步调整自己的学习策略。
在高中阶段，学生们需要更加注重自主学习和合作学习相结合，通过制定学习计划、总结学习经验、与同学交流讨论等方式提高自己的学习效率。
同时，学会利用互联网等现代科技手段获取学习资源和信息，也是提高学习效率的重要途径。
高等英语与初中英语的关系
高等英语与初中英语的关系高等英语和初中英语是研究英语的两个重要阶段。
它们之间存在一些相似之处，但也有一些显著的差异。
相似之处首先，高等英语和初中英语都是为了提高学生的英语水平而设置。
无论是在高中还是在初中，学生都会研究基本的英语知识，如词汇、语法和阅读理解等。
这些基本的研究目标在高等英语和初中英语中都是相似的。
其次，高等英语和初中英语的教学方法也有一些相似之处。
无论是在高中还是在初中，学生都会通过课堂教学、作业和考试来研究和评估他们的英语能力。
这种教学方法的目的是培养学生的英语听、说、读、写的综合能力。
差异之处尽管高等英语和初中英语有一些相似之处，但它们之间也存在一些显著的差异。
首先，高等英语的难度更高。
在高等教育阶段，学生会进一步研究英语的深层次知识，如写作、口语表达和听力技巧等。
相比之下，初中英语更注重基础知识和应用能力的培养，而高等英语更加注重学术能力和专业技能的培养。
其次，高等英语更注重学术研究。
在高等教育阶段，学生需要进行更多的研究和写作，以增强他们的学术能力。
这是为了满足高等教育的学术要求，如论文写作、学术报告和研讨会演讲等。
最后，高等英语的研究目标更加具体。
在高等教育阶段，学生会根据自己的专业选择相应的英语课程。
这些课程旨在培养学生在特定领域的英语能力，如法律英语、商务英语或科技英语等。
综上所述，高等英语和初中英语在学习目标、教学方法和学习内容上存在相似之处，但也存在一些显著的差异。
高等英语更加注重高难度的英语学习和学术研究，而初中英语更注重基础知识和应用能力的培养。
通过理解它们之间的关系，学生可以更好地适应高等英语学习并提高自己的英语能力。
初中英语与高中英语的区别与联系
初中英语与高中英语的区别与联系随着教育体制的改革和课程的不断调整，初中英语与高中英语之间的差异逐渐显现。
初中英语主要注重基础知识的学习和语言技能的初步培养，而高中英语则更加注重语言运用的深度和广度。
本文将从语言要求、学习方法和学习内容三个方面来探讨初中英语与高中英语的区别与联系。
首先，初中英语与高中英语在语言要求上存在明显差异。
初中英语主要注重基础知识和基本语法的学习，着重培养学生的听、说、读、写的基本技能。
而高中英语则更加注重语法的细节和语言的运用。
高中英语要求学生能够熟练运用各种语法结构，灵活运用词汇，表达自己的观点和思想。
因此，高中英语的语言要求更高，学生需要更加注重语法的学习和词汇的积累。
其次，初中英语与高中英语在学习方法上也存在一定的差异。
初中英语注重学生的听说能力的培养，因此教学方法更加注重口语的训练和听力的提高。
教师会采用多种听说训练的方式，如角色扮演、听力练习等，以提高学生的语言表达能力。
而高中英语则更加注重学生的阅读和写作能力的培养。
教师会引导学生阅读各种文章，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
因此，高中英语的学习方法更加注重阅读和写作的训练，学生需要多读多写，积累词汇和语法知识。
最后，初中英语与高中英语在学习内容上也存在一定的差异。
初中英语的学习内容主要包括基础词汇、基本语法和简单的对话。
学生需要掌握一些常用的词汇和句型，能够进行简单的对话和交流。
而高中英语的学习内容更加广泛和深入。
学生需要学习更多的词汇和语法知识，能够理解和运用各种文体的文章，如记叙文、说明文和议论文等。
同时，高中英语还会引入一些文学作品和诗歌，培养学生的文学素养和批判思维能力。
综上所述，初中英语与高中英语在语言要求、学习方法和学习内容上存在一定的差异。
初中英语主要注重基础知识的学习和语言技能的初步培养，而高中英语则更加注重语言运用的深度和广度。
初中英语的学习方法主要注重口语的训练和听力的提高，而高中英语则更加注重阅读和写作的训练。
初中英语语法与高中英语语法的区别
初中英语语法与高中英语语法的区别摘要：1.初中英语语法与高中英语语法的总体区别2.初中英语语法的主要内容3.高中英语语法的主要内容4.初中与高中语法在词汇、句型和结构上的差异5.如何在过渡阶段更好地学习和掌握英语语法正文：随着年龄的增长，学生们逐渐从初中过渡到高中，英语学习也不例外。
在这个过程中，英语语法发生了很大的变化。
为了更好地理解和掌握英语语法，了解初中英语语法与高中英语语法的区别是非常重要的。
首先，我们来了解一下初中英语语法的主要内容。
初中的英语语法主要侧重于基本词汇、简单句型和句子结构。
学生需要掌握的语法点包括名词、动词、形容词、副词等词性的用法，以及疑问句、祈使句、感叹句等简单句型的构成。
初中的英语语法目标是使学生具备基本的英语听说读写能力，为高中的深入学习打下基础。
接下来，我们看看高中英语语法的主要内容。
与初中相比，高中英语语法更加复杂和深入。
高中英语语法涉及词汇的用法、句子的构造和语篇的组织等方面。
在这个阶段，学生需要学习诸如时态、语态、主被动关系、虚拟语气等更高级的语法知识。
同时，学生还需要学会如何运用这些语法知识来表达自己的观点，进行有效的沟通。
在初中与高中语法过渡阶段，学生在词汇、句型和结构上会遇到一些差异。
例如，在词汇方面，高中英语要求学生掌握更多的高级词汇和短语，以便更好地表达自己的思想和观点。
在句型方面，高中英语句子更加复杂，需要学生熟练运用各种从句、并列句等结构。
在结构方面，高中英语语法要求学生更加注意句子成分的搭配和语篇的连贯性。
为了在过渡阶段更好地学习和掌握英语语法，学生可以采取以下策略：1.巩固初中英语语法基础知识，为学习高中英语语法打下基础。
2.扩大词汇量，学习高级词汇和短语，提高表达能力。
3.多做练习，尤其是高中英语语法相关的题目，提高解题能力。
4.注重实际应用，将所学语法知识运用到日常生活和学习中。
5.养成良好的学习习惯，定期复习和总结，防止遗忘。
总之，初中英语语法与高中英语语法在词汇、句型和结构上存在很大差异。
关于初高中英语学习区别的对话
关于初高中英语学习区别的对话作者：朱怡霖来源：《速读·上旬》2019年第02期摘要：如何处理初高中英语学习过程中的知识衔接问题，将直接影响我们高考成绩和日后英语的学习。
本文将结合自己的学习经验，就关于初高中英语学习区别的对话进行分析，阐述了初高中英语学习的区别，在了解二者区别的基础上，对我们如何更好学习高中英语给出建议。
关键词：初高中；英语；学习；区别初高中英语的学习目标、学习要求和学习内容有很大不同。
从初中升入高中，我们需要认真思考问题如何更高效的掌握高中英语的学习。
由于高中英语知识点和初中较为不同，学习难度大，导致一些同学缺乏英语学习的兴趣和信心。
因此，我们要了解初中英语和高中英语教学存在的差异性，对英语知识内容进行比较，选择适合的方法进行自主学习，为我们高中英语的学习打下良好的基础。
一、初高中英语学习的区别（一）初高中知识难度差异相比于初中英语，现阶段的高中英语学习难度更大，是在初中学习基础上实现的延伸和提高。
尽管教学改革背景下教材内容发生一系列变化，但其学习难度还是相对较大。
例如其教材内容较多，过程学习比较复杂，增加了学习难度。
学生为更好的理解和掌握高中英语知识，需在课堂中紧随教师的思路，全神贯注听讲，精神时刻处于紧绷的状态，这导致一些同学学习压力较大，英语学习成绩得不到保证。
与此同时，初中和高中英语在技能训练方面，初中英语学习注重听说能力的培养，注重读写能力的培养，高中阶段的英语学习除了听说训练外，还注重阅读和写作能力的培养，尤其是阅读能力的培养。
（二）教科书结构存在差异初高中英语学习目标不同，教材总结构图也发生了变化。
目前大多数中学英语教材的结构是：每个单元主要分为两部分：阅读基础语言内容，基本的语言技能培训，语言内容学习的外延所占比小。
高中英语教材和课堂学习除了注重阅读和写作能力的培养外，增加英语文化相关方面的知识，注重学习策略和方法的教学，重视对学生英语学习能力和应用能力的考验，对学生的学习综合能力给出更高的要求。
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初高中英语的学习差异
高一是学生英语成绩波动最大的一年,因为刚进入高中的学生,无论成绩
如何,如果没有超前学习,都会遭遇极强的“陡坡效应”,即发现知识难度和广度都突然增加,完全超出了自己的想象,同学之间的竞争氛围甚至超过了初三。
“陡坡效应”会使学生压力倍增,名次迅速落后,甚至开始怀疑自己,对
学习失去兴趣。
知识量差异:高中英语知识量是初中的2.5倍
1、词汇量成倍增长
小学6年初中3年学习词汇总量为1600词和400个左右的词组。
高考要求3500词汇需要在高一高二全部学完。
北师版教材,高一高二共8本英语教材,
除了考纲内词汇3500词,还包括1500词左右的超纲词(词汇表上标记为*)。
初三英语教材中每个单元的单词、词组不过二三十个,而高一英语教材中
每个单元的单词、词组达五六十个,高三教材中的英语词汇量更大,每个单元
单词、词组多达八九十个。
很多学生升入高中后的感觉就是词汇量成倍的增长了,而且背了就忘。
天天的随堂听写,都能得满分,但考试的时候就想不起来。
2、语法内容迅猛来袭,1.5年学完
初三的学生都了解中考英语最容易的题型是考察语法的单选,15道题3分
钟完成,100%正确率是很多优秀学生的常态成绩。
同样的题型,在高考中却成
了拉开学生差距的题型,原因是中考语法考察的知识点少、难度低、无交叉考点,而在高中课本中,初中学过的语法基本不再作新语法项目来讲解。
高中语
法知识点加倍,侧重语境下语法应用,和不同语法知识点的区别。
如上表所示,中考共学习了3种从句、8种时态。
而高考则考察16种时态语态、6大类从句、非谓语动词等24个语法难点,并且每一道题,都会融合几个容易混淆的考点。
初中学过的有些语法深度不够,在高中需要在此基础上进行拓宽、加深。
高中语法与初中语法相比跨度是很大的。
许多初中死记硬背的零星语法都
可以在高中语法学习中得以解释。
定语从句,非谓语动词、名词性从句,状语
从句,倒装结构、虚拟语气等等,其中的部分内容我们并不陌生,但是初中我
们所接触的还只是皮毛,高中阶段的学习会比之前的所学内容复杂得多。
要求
学生对重要语法系统掌握和灵活运用,能够分析理解语言材料,使知识条理化、网络化。
3、阅读量——100万词
新课程标准规定,高中学生要在高中阶段完成100万词的英语阅读量,而
高中3年的英语教材阅读总量大约是40万,也就是说剩余的60万词阅读要来
自课外。
算上高中所学科目的增加学习时间的减少,很多学生之所以在高考中
完形阅读失分严重,就是因为在高一高二没能达到规定的阅读量,没有形成英
语的语感。
而语感是不可能在紧张的高三学习中养成的。
这类的学生往往止步
于高考英语的中等分数。
所以,选择一本好的教材,从高一开始进行大量地阅读是冲击高考英语高
分的基础。