博雅汉语复习课教案
博雅汉语词汇教学案例设计
博雅汉语词汇教学案例设计引言：汉语词汇是学习中文的基础，掌握丰富的词汇量对于提升语言表达能力和理解能力至关重要。
因此，在汉语教学中，词汇教学是一项不可或缺的任务。
本文将设计一份博雅汉语词汇教学案例，旨在帮助学生提高词汇水平，培养运用词汇的能力。
一、教学目标：1. 学会使用汉字解释词义；2. 学会根据语境推测词义；3. 培养运用词汇的能力，加强词汇记忆；4. 提高学生的阅读理解能力。
二、教学内容：本次教学将围绕“家庭”这一主题展开，选择一些与家庭相关的常用词汇，包括家庭成员、家庭活动等。
三、教学步骤：1. 导入与预习（5分钟）设计一份与家庭相关的问卷调查，让学生提前了解他们家庭的情况，为后续教学做好铺垫。
例如，问学生他们有几口人，家庭成员都是谁，平时有哪些家庭活动等。
2. 词汇学习与认知（15分钟）a. 教师通过PPT展示相关词汇，包括家庭成员和家庭活动词汇，并提供相应的汉字解释。
b. 通过情境会话的方式，让学生运用这些词汇进行对话练习，提高词汇的运用能力。
c. 进行词义推测练习，教师给出一系列句子，要求学生根据上下文猜测词义。
3. 词汇拓展与巩固（20分钟）a. 设计一份填空练习，通过填写相应的词汇来巩固学生的记忆，并加深对于词义的理解。
b. 进行词汇对话练习，让学生以小组为单位，相互提问、回答关于家庭的问题，巩固词汇的运用。
4. 阅读训练与评价（20分钟）a. 教师提供一篇简短的关于家庭生活的阅读材料，要求学生阅读理解，并回答相关问题。
b. 设计一份写作任务，要求学生运用课堂上学到的词汇进行写作，描述自己的家庭或者编写一个关于家庭的故事。
5. 总结与反思（10分钟）让学生分享他们在本节课中的学习收获和体会，并帮助他们总结学习方法和策略。
四、教学评价：在课堂上，教师可以通过学生的活动表现、问答回答、阅读理解以及写作等方式进行评价。
可以设计一份课后作业，要求学生复习课上学习的词汇，通过在线测试或者书面测试来评估学生的掌握程度。
《博雅汉语(中级2冲刺篇)》教案第一课中国公学
引导学生树立正确的教育观念， 培养其积极向上的学习态度和 生活态度。
02
教学内容
中国公学的历史背景
总结词
中国公学的历史背景是中国现代教育史上的重要一环，它起源于晚清时期，经历了多个历史阶段的演变和发展。
详细描述
中国公学是在晚清时期，伴随着民族危机和改革思潮的兴起而创立的。它是中国第一所现代意义上的大学，旨在 培养新式人才，推动中国的现代化进程。在民国时期，中国公学经历了多次变革，逐渐发展成为一所具有国际影 响力的知名学府。
详细描述：鼓励学生提出疑问或发表观点，与老师和同 学进行互动交流，共同探讨中国公学的相关问题，提高 课堂参与度。
巩固练习
01 02 03 04
总结词：多种形式
详细描述：设计多种形式的练习题，如选择题、填空题、简答题等， 让学生通过实际操作巩固所学知识。
总结词：难度适中
详细描述：根据学生的实际情况，合理安排练习题的难度，既要有基 础知识的巩固，也要有拓展思维的提高。
通过案例分析，培养学生的分析问题和解决问题的能力，增强学生对中国公学的实际了解和 认识。
04
教学过程
导入新课
01
总结词：激发兴趣
02
详细描述：通过展示中国公学的历史照片、视频或相关故事，引起学 生对中国公学的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
03
总结词：温故知新
04
详细描述：引导学生回顾之前学过的相关知识，如中国现代教育史、 中国公学的创办背景等，为新课做好铺垫。
能力目标
提高学生的阅读理解能力，能够 准确理解课文内容，把握文章主
旨。
培养学生的口语表达能力，能够 运用所学词汇和语法结构进行流
利的交流。
提高学生的写作能力，能够运用 所学知识进行简单的写作练习。
博雅汉语教案
博雅汉语教案教案标题：博雅汉语教案教案目标：1. 帮助学生掌握博雅汉语的基本词汇和语法知识。
2. 提高学生的听、说、读、写的能力。
3. 培养学生对中国文化和传统的兴趣和理解。
教案内容：课时一：介绍博雅汉语和学习目标1. 通过图片和实物展示，引入博雅汉语的概念和特点。
2. 向学生介绍学习目标，包括掌握基本词汇和语法知识，提高语言运用能力，了解中国文化。
课时二：学习基本词汇1. 使用图片和实物，教授常用的汉语词汇，如问候语、数字、颜色等。
2. 组织学生进行词汇游戏，巩固所学词汇。
课时三：学习基本语法1. 通过示范和练习，教授基本的汉语语法，如主谓结构、疑问句等。
2. 组织学生进行语法练习，巩固所学语法知识。
课时四：听力训练1. 播放录音，让学生听懂简单的对话和短文。
2. 组织学生进行听力练习，提高他们的听力理解能力。
课时五：口语训练1. 提供情景对话，让学生进行口语练习，提高他们的口语表达能力。
2. 组织学生进行角色扮演，加强口语交流和实际运用能力。
课时六：阅读训练1. 提供简单的阅读材料，让学生阅读并回答问题。
2. 组织学生进行阅读讨论，提高他们的阅读理解能力。
课时七：写作训练1. 引导学生写一篇简短的博雅汉语作文，要求使用所学词汇和语法。
2. 组织学生进行写作交流和互评，提高他们的写作能力。
课时八：中国文化体验1. 介绍中国的传统节日、风俗习惯等文化内容。
2. 组织学生进行文化体验活动，如制作中国传统手工艺品、品尝中国美食等。
教案评估：1. 通过课堂练习、作业和小测验，检查学生对词汇、语法、听力、口语、阅读和写作的掌握程度。
2. 观察学生在文化体验活动中的参与程度和理解能力。
教案延伸：1. 鼓励学生参加博雅汉语考试，提高他们的汉语水平。
2. 提供更多的学习资源和材料，让学生继续深入学习博雅汉语。
以上是一个简单的博雅汉语教案示例，根据具体的教学环境和学生需求，可以进行适当的调整和修改。
教案的目标是帮助学生全面提高汉语能力，并增进对中国文化的了解和兴趣。
《博雅汉语》准中级加速1教案
《博雅汉语》准中级加速1教案教案名称：《博雅汉语》准中级加速1教案适用对象：汉语水平达到初中级水平，准备考取中级水平的学习者。
教学目标：1.通过本教材的学习，帮助学生掌握中级水平的汉语语法、词汇和表达能力。
2.通过各种听说读写练习，提高学生的听说读写综合能力。
3.让学生了解中国文化，提高其跨文化交际能力。
教学内容：1.第一单元：记住我的名字2.第二单元：重视文化遗产3.第三单元：谈谈你的家乡4.第四单元：我的家庭教学步骤：一、导入环节1.通过介绍中国文化、历史等方面引起学生的兴趣。
2.复习上一级别所学语法和词汇，预热学生的语言思维。
二、单元教学1.教师先简要介绍本单元的话题和目标。
2.通过听说读写练习掌握本单元的语言知识和表达能力。
3.通过对话、剧本演练等形式，让学生运用所学语言进行实际交流。
三、扩展活动1.主题阅读：让学生自己选择兴趣相关的话题进行阅读，提高阅读和理解能力。
2.文化课程：让学生了解中国文化、历史等方面的知识，提高跨文化交际能力。
3.口语练习：通过模拟实际情境，让学生运用所学语言进行口语练习，提高说汉语的信心和流利度。
四、总结环节1.回顾本单元所学知识，与学生一起总结所学内容。
2.布置作业，让学生复习巩固并深化所学知识。
3.鼓励学生在日常生活中运用所学语言，提高汉语水平。
教学评价：1.通过各种听说读写练习，提高了学生的听说读写综合能力。
2.通过本单元的学习，帮助学生掌握中级水平的汉语语法、词汇和表达能力。
3.让学生了解中国文化和历史，提高其跨文化交际能力。
博雅汉语初级篇教案
博雅汉语初级篇教案教案标题：博雅汉语初级篇教案教学目标：1. 将学生的汉语水平提升到初级阶段，能够进行日常生活用语的表达和简单交流。
2. 增强学生对汉语语音、汉字和基本语法的理解和应用能力。
3. 培养学生的学习兴趣和学习策略，提高自主学习能力。
教学内容：1. Pinyin拼音系统和基本的声调规律。
2. 汉字的基本构造和笔画顺序。
3. 日常生活用语的表达，包括问候、自我介绍、购物、问路等。
4. 基本的语法知识，如句子结构、词语搭配、时态等。
教学步骤：第一课：拼音系统和基本语音规律1. 通过多媒体展示拼音系统和声调规律，帮助学生正确发音。
2. 练习拼读汉字和拼音，加强学生对基本声调的认知。
3. 运用游戏、歌曲等多种形式激发学生学习拼音的兴趣和动力。
第二课：汉字的基本构造和笔画顺序1. 引导学生认识基本汉字的构造规律，包括横、竖、撇、捺等笔画。
2. 演示汉字书写的正确笔画顺序，帮助学生准确书写汉字。
3. 练习书写简单的汉字，如人、大、小、山等，巩固学习效果。
第三课：日常生活用语的表达1. 引导学生学习日常用语的表达方式，例如问候语、自我介绍等。
2. 模仿对话，角色扮演和情境任务练习等活动，提高学生口语交际能力。
3. 通过听力练习和阅读材料，帮助学生学会基本的购物、问路等实用对话。
第四课：基本的语法知识1. 教授基本句型和句子结构，如主谓结构、疑问句、否定句等。
2. 引导学生学习常用词语的搭配和用法，如时间词、动词、形容词等。
3. 运用练习题和作文等方式巩固语法知识的掌握。
教学评估：1. 通过口语表达和对话练习，检查学生的发音和语法应用能力。
2. 利用听力理解和阅读材料，考查学生对日常生活用语的理解和应用能力。
3. 作业和考试等方式，对学生的汉字书写和语法知识进行评估。
教学资源：1. 多媒体设备，包括投影仪、音响等。
2. Pinyin拼音表和汉字书写范例。
3. 课本和参考教材，如《博雅汉语初级篇》等。
4. 听力材料和练习题。
《博雅汉语》教案
《博雅汉语》教案一、第一章：汉语拼音基础1.1 教学目标：让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
培养学生正确发音和拼读的能力。
1.2 教学内容：汉语拼音的基本概念和规则。
声母、韵母、声调的发音方法和练习。
1.3 教学方法：采用讲解和示范相结合的方式，让学生掌握拼音的基本知识。
通过发音练习和拼读练习，提高学生的发音和拼读能力。
二、第二章：基础汉字学习2.1 教学目标：让学生掌握一些常用的基础汉字，提高学生的阅读能力。
培养学生正确书写汉字的基本技能。
2.2 教学内容：一些常用的基础汉字，包括常用的名词、动词、形容词等。
汉字的基本笔画和结构。
2.3 教学方法：采用讲解和示范相结合的方式，让学生掌握汉字的基本知识。
通过阅读和书写练习，提高学生的阅读和书写能力。
三、第三章：简单句子结构3.1 教学目标：让学生掌握简单句子的基本结构，包括主语、谓语、宾语等。
培养学生正确构造简单句子并进行表达的能力。
3.2 教学内容：简单句子的基本结构及其组成成分。
常用的连词和连接词。
3.3 教学方法：采用讲解和示范相结合的方式，让学生掌握简单句子的基本结构。
通过口语练习和写作练习，提高学生的表达和交流能力。
四、第四章：日常会话练习4.1 教学目标：让学生能够运用所学的汉语进行日常交流和沟通。
培养学生熟练使用日常用语进行对话的能力。
4.2 教学内容：日常生活中的常用话题和场景，如问候、介绍、道别等。
常用的日常用语和表达方式。
4.3 教学方法：采用角色扮演和情景模拟的方式，让学生能够熟练运用所学的汉语进行日常交流。
通过小组讨论和对话练习，提高学生的口语表达和沟通能力。
五、第五章：文化常识介绍5.1 教学目标：让学生了解和认识中国的文化常识，增加学生的文化素养。
培养学生对中国文化的兴趣和热爱。
5.2 教学内容：中国的一些传统文化元素，如节日、风俗、饮食等。
中国的历史和地理常识。
5.3 教学方法：采用讲解和展示相结合的方式，让学生了解和认识中国的文化常识。
博雅汉语第5册教案
第一课《名字的困惑》一、教学目的1.通过讲练，让学生理解、掌握重点、难点词语；深化基本词汇和常用、构词能力强的词汇；指导学生理解课文，指导学生用所学词语和句式较为自由地进行成段表达和交际训练。
2.配合副课文的学习，并通过讨论、对话、提问等方法，深化学生对课文、词汇、语法的理解运用，发展学生听、说、读、写的能力。
二、教学要求1.能较流利地朗读课文，能复述课文大意。
2.熟练掌握重点词语，能用重点词语造句、回答问题、或就限定的话题进行成段表达。
3.严格要求学生，完成各项任务，培养学生良好的学习习惯。
三、教学重点：1. 重点词语：发毛莫名其妙纳闷有份儿不约而同费尽心机啼笑皆非2.句型:是……的；…，连忙；,并没有…；不是…，就是…；第一、二课时（100分钟）一、教学内容1.生词的读音2.汉字的书写3.基本词语的深化巩固，词汇的扩展。
4.重点、难点词语的理解与使用。
5.课文理解、主要内容，划分段落，概括段落大意。
二、教学重点1. 重点词语：见上2. 课文理解、课文理解、主要内容，划分段落，概括段落大意。
三、教学目的与要求：1.能够认读生词，能十分准确地读出至少90%的生词。
2.能正确的书写字词。
3.能理解所有的生词，能正确地使用基本词汇和较容易的词汇。
4.能初步掌握并正确使用重点、难点词语。
5.能朗读课文，并理解其主要内容，在老师的引导下能归纳出段落大意或找出段落的中心句。
四、教学过程：(一)组织教学（5分钟）1.检查学生学习的准备情况，包括是否准备了听写本、生词本、笔记本以及作业本。
2.对学生提出学习要求以及课堂注意事项。
◆上课要记笔记，对重点、难点更要做标记。
◆课后要及时作练习题。
◆作业本上错误的地方要在作业本上改正过来◆在讲新课前，要预习下一课文的生词，不认识、不理解的字词要随时查字典，仍不理解、不会使用的生词一定要划下来，作为听课的重点，或请教老师。
（二）引入新课（5分钟）1.板书课文标题问：随堂找一个学生问：你对自己的名字和中国人的名字是怎么看的？你认为名字重要吗？为什么？你希望有什么样的名字？2.交待本课的教学目的、要求、重点和难点，让学生有目的地听课。
《博雅汉语》教案
《博雅汉语》教案一、前言1. 教学目标：让学生掌握基本的汉语拼音和常用词汇。
培养学生具备基本的听、说、读、写能力。
帮助学生了解中国文化，培养跨文化交际能力。
2. 适用对象：本教材适用于零基础的学习者，特别是成年人。
3. 教学方法：采用任务型教学法，结合交际法、情境教学法和分组合作学习法。
二、教学内容学习拼音：a、o、e、i、u、ü2. 第二单元：家庭成员学习拼音：b、p、m、f、d、t、n、l学习词汇：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、家人3. 第三单元：数字与颜色学习拼音：g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r学习词汇：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、红、橙、黄、绿、蓝、紫4. 第四单元：饮食学习拼音：z、c、s、y、w、xi、q、j、x、zh、ch、sh、r学习词汇：早餐、午餐、晚餐、面条、米饭、鸡蛋、蔬菜、水果5. 第五单元：问路学习拼音：zh、ch、sh、r、zh、ch、sh、r、zh、ch、sh、r三、教学安排1. 每周安排两个课时，共计10周完成五个单元的教学。
2. 每个课时分为两部分：第一部分为新课内容的学习，第二部分为复习和练习。
3. 每课后布置适量的作业，巩固所学内容。
四、教学评价1. 定期进行单元测试，检查学生的学习进度。
2. 注重学生的听说能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
3. 鼓励学生在课后进行自主学习，提高学习效果。
五、教学资源1. 教材：《博雅汉语》2. 辅助教材：《博雅汉语学习手册》3. 教学工具：多媒体设备、教学卡片、实物教具等。
4. 网络资源：中华网、汉语拼音学习网站等。
六、教学策略1. 针对成人的学习特点，采用实用性和兴趣性相结合的教学内容，激发学生的学习动机。
2. 通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中练习汉语，提高学生的交际能力。
3. 利用多媒体教学资源，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。
4. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
《博雅汉语》教案
博雅初级上第五课《在北京大学的东边》教案教学内容：《博雅汉语》初级起步篇第五课教学课时：4课时一、教学目标1、掌握生词，并能准确运用2、重点生词：有、空儿、时候、旁边、对、去、玩儿、研究生（语言生）3、语法点：复习一至四课语法点（吗、们、也、呢、这/那、什么、在/是、哪儿、方位名词）本课语法：在XXX的旁边有空儿的时候，欢迎你去玩儿。
二、教学环节设计（一）导入阶段（1课时）·问候。
·引入课文（5分钟）用图片展示清华大学与北京大学的位置（二）讲解生词（35分钟）带读，发现问题进行纠正。
然后用部分时间让学生单独念单词，主要纠正发音。
快速、随机轮流，让所有学生都有机会念。
然后每个单词逐一讲解，注意重点生词。
1、有空儿2、的时候3、去玩儿4、旁边课文处理和语法讲解（2课时）本课教学采取课文和语法讲解结合进行的方式。
第一段（25min）课文为A、B对话。
先带读一遍，然后由学生轮流念，教师注意纠正学生的发音，随机点名，每个学生读的不要太长、课文反复读两遍，争取让多一些学生有机会读。
基本流利后再带读一遍，然后对课文中出现的语法和句型进行全面讲解。
1、原文：清华大学在哪儿？在北京大学的东边。
拓展练习：以某一同学的方位进行提问，(可以顺便复习那儿)2、原文：我是北京大学的留学生，我的专业是国际关系。
你呢拓展练习：我是华南师范大学的留学生。
2、原文：有空儿的时候，欢迎你去玩儿。
XXXX的时候------when XXXX拓展练习：写汉字的时候（最后练习汉字时用此句）以学生国家进行示范，可拓展类似欢迎你去中国玩，欢迎你去华南师范大学玩。
第二段（25min）注：为第三课时内容课文为A、B对话。
先带读一遍，然后由学生轮流念，教师注意纠正学生的发音，随机点名，每个学生读的不要太长、课文反复读两遍，争取让多一些学生有机会读。
基本流利后再带读一遍，然后对课文中出现的语法和句型进行全面讲解。
1、原文：卫生间在哪儿？在那儿，教室的旁边。
《博雅汉语》教案
《博雅汉语》教案第一章：课程介绍1.1 课程目标本课程旨在为学生提供一个全面、系统的汉语学习平台，使他们能够掌握汉语的基本语法、词汇、听力、口语、阅读和写作技能，培养他们的中文素养和跨文化交流能力。
1.2 课程内容本课程将涵盖汉语基础知识、日常会话、中国文化、听力练习、口语表达、阅读理解、写作技巧等方面的内容。
1.3 教学方法采用互动式教学法、任务型教学法和情景教学法，结合多媒体教学资源和实际生活场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的汉语实际应用能力。
第二章：汉语语法基础2.1 教学目标使学生掌握汉语的基本语法知识，包括词类、句型、时态、语态、量词、助词等，并能够运用这些知识进行简单的句子构建和表达。
2.2 教学内容介绍汉语的基本语法规则，通过实例解析常见的词类和句型，讲解时态、语态、量词、助词等语法现象。
2.3 教学方法通过讲解、举例、练习和互动讨论等方式，帮助学生理解和掌握汉语语法知识，并通过语法练习巩固所学内容。
第三章：汉语词汇学习3.1 教学目标扩大学生的汉语词汇量，使他们能够理解和运用常见的汉语词汇，包括名词、动词、形容词、副词等，并能够进行简单的词汇搭配和运用。
3.2 教学内容通过词汇卡片、词义解析、词汇练习等方式，教授汉语词汇的基本形式和用法，引导学生进行词汇积累和运用。
3.3 教学方法通过词汇游戏、小组讨论、词汇接龙等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的词汇记忆和应用能力。
第四章：汉语听力训练4.1 教学目标提高学生的汉语听力水平，使他们能够理解和听懂日常汉语对话和短文，并能够进行简单的听力理解和信息提取。
4.2 教学内容通过听力材料、听力练习和听力任务等方式，训练学生的听力技巧和理解能力，包括听力预测、关键词查找、细节理解等。
4.3 教学方法采用多媒体教学资源，如音频、视频等，提供真实的汉语听力场景，引导学生进行听力练习和讨论，提高他们的听力水平和理解能力。
第五章：汉语口语表达5.1 教学目标培养学生的汉语口语表达能力，使他们能够流利地进行日常汉语对话和交流，并能够运用汉语进行简单的演讲和表达。
博雅汉语复习课教案.doc
博雅汉语复习课教案初级汉语综合课教案——《你得多锻炼锻炼了》一、教学对象本教案的教学对象是16个留学生。
大约学习了140个小时的汉语，掌握的汉语词汇在400个左右。
二、教学时地时间：2011年11月11日（星期五）地点：JX3—404三、教学目标1、能够准确听写本课生词，掌握课文内容。
2、掌握能愿动“能”“会”“可以” “要” “得”的用法，能根据具体条件用能愿动词表达句意。
3、掌握第二十一课至第二十四课其他语言点。
能根据具体条件用“了”造句，“又”，“最好”“好像”，日期表达，“就”，V+ “了” +时间（+0）句型，祈使句，时间、地点状语的语序。
4、在设置的情景中，能够回答与课文相关的简单对话。
5、了解儿化音并能够分辨。
四、教学重点、难点教学重点：1、能愿动“能”“会”“可以” “要” “得”的用法。
2、V+ “了” +时间（+0）句型3、关于“锻炼”这个话题的对话交流。
教学难点：儿化音的发音和辨别练习。
五、教学方法1、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性2、本课为复习课。
在复习的时候，采用对话，问答形式式，边讲边练，在理解的基础上强化记忆，在复习过程中发现容易出错的语言点并强化练习。
3、在新课教授的过程中，采取“讲一练”的方式。
4、布置课后作业，让学生有充分的预习和准备时间。
六、教学媒介多媒体辅助教学七、教学时数三课时（三课连上）八、教具准备实物：兵乓球，羽毛球，网球等易携带小球。
图片：篮球，足球，太极拳，太极剑等运动图片。
一个闹钟一段太极拳视频九、教学过程第一课时（一）、组织教学（1分钟）师生相互问好。
点名。
（二）、复习语言点。
边讲边板书。
（38分钟）1、To要求学生造句，注意引导“了”的两种用法和操练句型V+ “了” +时间（+0）并板书“ 了”的两种用法的例句。
（5分钟）例：我学了两年汉语；我吃了饭去找你。
2、又。
设置情景，你吃了吗？吃了什么？并板书例句。
并要求造句。
（2分钟）例：我吃了汉堡，又吃了匹萨。
博雅汉语中级冲刺篇1世界遗产清单教案
博雅汉语中级冲刺篇1世界遗产清单教案
主题：世界遗产清单
年级：XX
教学目标：
1、了解什么是世界遗产，以及它的重要性。
2、学习如何搜索和查找世界遗产清单，并理解其分类标准。
3、掌握如何评估一个遗产的价值，包括自然、文化和历史价值。
4、培养学生对文化遗产的保护意识，鼓励他们积极参与文化遗产保护活动。
教学内容：
一、什么是世界遗产？
二、世界遗产的分类标准是什么？
三、如何搜索和查找世界遗产清单？
四、如何评估一个遗产的价值？
五、如何保护世界遗产？
教学方法：
1、讲解法：通过教师的讲解，让学生了解世界遗产的概念、分类标准、搜索方法和价值评估等基本知识。
2、讨论法：通过小组讨论或课堂互动的方式，让学生分享自己的观点和经验，加深对世界遗产的认识和理解。
3、案例分析法：通过分析具体的世界遗产案例，让学生深入了解不同类型遗产的特点和保护措施，激发学生的保护意识。
4、实践操作法：通过实地考察或虚拟游览等方式，让学生亲身感受世界遗产的魅力，增强对文化遗产的保护意识和责任感。
教学资源：
1、《世界遗产名录》等相关资料。
2、网络资源，如联合国教科文组织官网、中国国家文物局官网等。
3、视频资料，如纪录片《大运河》、《长城》等。
4、实地考察机会，如参观博物馆、古迹等。
博雅汉语第一册第6课现在几点（教案）
博雅汉语第一册第6课现在几点（教案）第六课现在几点？★教学目标：一、掌握本课生词，并能正确运用。
二、掌握本课的语言点，正确运用并能独立完成相关练习。
三、理解本课课文，掌握特定语境下的交际用语。
交际目标：1）时间的表达法 2）数字的表达法经典句型：1）——现在几点？——现在八点。
\现在八点五分。
现在八点一刻。
\现在八点半。
现在八点三刻。
\现在差五分九点。
2）——早上几点上课？——大部分是八点五十分。
——电影几点开始？——晚上八点。
四、语音训练。
五、了解基本的汉字书写规律。
★教学重点及难点：1.语音训练。
2.汉字书写规律。
3. 时间的表达法和数字的表达法★课时安排：本课将用6个课时完成1、2课时——语音训练，生词，汉字书写3、4课时——语言点、课文理解5、6课时——总结及练习★教学步骤：一、课前热身1.声调的听、读、写2.复习第5课生词、课文及相应的情景对话。
3.作业点评4.听写二、导入新课：1．从学生买东西的生活情景入手，引出数字表达法。
1、2、3、4、5、6、7、8、9、1011、12、13、20、24、30、35、40、46、50、57、60、68、70、79、90、99 100、101、102、110、120、199、200（注意：二和两）567、9991000、101、1010、1100、1199、1200、1999、2000（注意：两）10000、10001、10010、10100、11000100000、1000000、10000000、1000000002.重点生词：（1）现在：刚才、以后（2）几：“几”和“多少”的区别（3）点：不是“hour”的意思（4）早上：凌晨、早上、上午、中午、下午、晚上、（5）部分：大部分、小部分（6）学校：幼儿园、小学、中学、大学的统称（7）半：一半、六点半（8）太……了：太+ADJ+了（9）早→晚（注意：形容词）（10）开始→完了（口语）（11）差：差一个人、差护照（12）一会儿：等一会儿、休息一会儿（13）见：我见老师。
博雅汉语教案(精品)
博雅汉语教案（精品）第二十八课《考得怎么样》第二十八课《考得怎么样》一. 教学目的 1. 通过学习，使学生领会本课所学生词的意思，并能正确运用。
2. 帮助学生掌握本课出现的新语言点。
3. 使学生理解课文内容，加深对新词的理解。
二. 教学重点1. 熟练掌握重点词语并用其造句，回答问题或成段表达。
2. 能较为流利朗读课文，语音语调基本正确，注意发音。
三.难点 1. 词汇: 副词---确实也许动词---完够记编借担心难慢解决放松形容词----紧张量词---门、道代词---有些 * 名词---星期报告效果题阅读汉字方法 2. 语言点:1)带“得”的状态补语:……V……V 得…… 2) “对……来说” 四.课程类型:初级汉语综合课课程类型五. 教学方法故事帮助 1. 以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性的原则。
在教学中着重以基础语言知识为中心进行综合训练，精简多练采用启发式和讨论式的方法，充分调动学生的积极性与参与热情，以提高学生的言语交际能力、书面表达能力和语法理解能力。
2. 在授课过程中，主要采用语法翻译法，情景教学法，例规法六.教具准备:图片、词语卡片教具准备七.教学时间:4 课时(每课时 50 分钟) 教学时间八.使用教材:博雅汉语(初级起步篇) 使用教材:九. 教学步骤设计第一、二课时(100 分钟) 教学内容: 1、处理生词，纠音，释义，操练。
2、完成课文第一部分对话的学习。
教学环节: 一)导入及复习1、老师对大家说:大家每天都复习生词和课文吗,这本书学完后，我们要考试，看看大家学得怎么样。
所以，回家以后一定要复习学过的课文和生词。
明白吗,(翻译一遍)2、检查上次课作业。
3、检查预习情况:请同学单个读生词。
二)生词讲练: 1、老师带读一遍，每词两遍。
2、让学生轮流读生词，形成语感。
3、请单个学生读生词，将有错的地方纠音。
(板书)4、释词并请同学操练: 星期:一个星期有七天，一个星期也叫一周。
博雅汉语复习课教案
初级汉语综合课教案——《你得多锻炼锻炼了》一、教学对象本教案的教学对象是16个留学生。
大约学习了140个小时的汉语，掌握的汉语词汇在400个左右。
二、教学时地时间：2011年11月11日（星期五）地点：JX3—404三、教学目标1、2、3、4、5四、教五、教1234六、教七、教三课时（三课连上）八、教具准备实物：兵乓球，羽毛球，网球等易携带小球。
图片：篮球，足球，太极拳，太极剑等运动图片。
一个闹钟一段太极拳视频九、教学过程第一课时（一）、组织教学（1分钟）师生相互问好。
点名。
（二）、复习语言点。
边讲边板书。
（38分钟）1、了。
要求学生造句，注意引导“了”的两种用法和操练句型V+“了”+时间（+O）并板书“了”的两种用法的例句。
（5分钟）例：我学了两年汉语；我吃了饭去找你。
2、又。
设置情景，你吃了吗？吃了什么？并板书例句。
并要求造句。
（2分钟）例：我吃了汉堡，又吃了匹萨。
3、（1（2（310分钟）”（4）辨析五个能愿动词。
课堂完成课后练习四。
（3分钟）若在练习中发现学生并不能分辨，用英语解释。
（尽量避免这一步。
）“能”表示Can/Be able to: indicates the possibility of, or the ability to do, something.“会”表示Know how to: Indicates the possession of any given skill.“可以”表示May: Used for (asking or giving) permission.“要”表示Want to: indicates subjective desire.“得”表示Have to: indicates, from an objective point of view, that something must, or should be done.4、“最好”“好像”“就”“日期表达”“时间、地点状语的语序”5个语言点。
博雅汉语教案5篇范文
博雅汉语教案5篇范文第一篇：博雅汉语教案第二十八课《考得怎么样》一.教学目的1.通过学习，使学生领会本课所学生词的意思，并能正确运用。
2.帮助学生掌握本课出现的新语言点。
3.使学生理解课文内容，加深对新词的理解。
二.教学重点1.熟练掌握重点词语并用其造句，回答问题或成段表达。
2.能较为流利朗读课文，语音语调基本正确，注意发音。
三.难点1.词汇：副词---确实也许动词---完够记编借担心解决放松形容词----紧张难慢量词---门、道代词---有些* 名词---星期报告效果题阅读汉字方法故事帮助 2.语言点：1）带“得”的状态补语：……V……V得…… 2）“对……来说” 四.课程类型：初级汉语综合课五.教学方法1.以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性的原则。
在教学中着重以基础语言知识为中心进行综合训练，精简多练采用启发式和讨论式的方法，充分调动学生的积极性与参与热情，以提高学生的言语交际能力、书面表达能力和语法理解能力。
2.在授课过程中，主要采用语法翻译法，情景教学法，例规法六.教具准备：图片、词语卡片七.教学时间：4课时（每课时50分钟）八.使用教材：博雅汉语（初级起步篇）九.教学步骤设计第一、二课时(100分钟)教学内容：1、处理生词，纠音，释义，操练。
2、完成课文第一部分对话的学习。
教学环节：一）导入及复习1、老师对大家说：大家每天都复习生词和课文吗？这本书学完后，我们要考试，看看大家学得怎么样。
所以，回家以后一定要复习学过的课文和生词。
明白吗？（翻译一遍）2、检查上次课作业。
3、检查预习情况：请同学单个读生词。
二）生词讲练：1、老师带读一遍，每词两遍。
2、让学生轮流读生词，形成语感。
3、请单个学生读生词，将有错的地方纠音。
（板书）4、释词并请同学操练：星期：一个星期有七天，一个星期也叫一周。
星期一可以说是周一，星期二可以说是周二……今天是星期几？---今天是星期二（周二）。
门：名词，（实物指示）开门/关门量词，一门课一门语言这个星期你们有几门课？----这个星期我们有四门课。
博雅汉语第八课教案
第八课你的电话号码是多少？教学目标：１．认知领域：(1) 认读本课的生词，使读音准确率达到95%以上；在书写上，笔顺要正确，提醒学生注意字的书写结构。
（2）使学生能掌握中国号码的表示法，怎么读；数字“1”在号码中的特殊读法（yao）。
(3) 理解“几”的含义，会用“几”和“多少”来询问。
（4）掌握“呢”在特殊疑问句中的应用，理解“吧”的语义作用，并能熟练应用。
理解意义并能正确使用造句。
（5）准确理解生词多少不过都等到怎么走的含义，并能用这些词造句。
２．技能领域：（1）对生词和语法的理解准确到能自动化应用于实际生活中。
（2）课文学习完后，学生能够流利朗读课文，发音基本准确，语调比较自然．（3）情境模拟――分角色（脱离课本）完成课文对话．３．情感领域：学生有想用学过的知识要同学和朋友的手机号码、宿舍号．教学重点：１．号码的询问方式。
２．“呢”在特殊疑问句尾的疑问功用的理解．３．“不过”、“都”、“多少”的理解．教学难点：１．对“几”和“多少”（１）的应用．２．“不过”、“都”的理解．教学方法：听说法翻译法全身反应法．教学步骤：第一讲１－２学时教学目标：１．正确认读本课的２５个生词，并能正确使用一些生词造句．２．对于生词“不过”、“都”、“路”“东南”能理解并准确地应用３．朗读课文对话，使学生――①正确认读课文的字．②使句子的语调在朗读时的有可感性（即读出句式语调）．③理解课文的基本意思．教学重点：对于生词“不过”、“都”、“到”“怎么”“等”的理解．教学难点：“不过”、“都”、“几”、“怎么”的理解与应用．教学方法：听说法翻译法全身反应法教学步骤及内容：（一）复习：第七课的２３个生词（以听写为主），辅以拼音的标写．（二）导入新课：我们每个人都有朋友，同学，这就少不了外出访友这项活动．而去朋友那里时，就要知道怎么去，做哪路车、朋友的电话号码和住在哪儿。
那么，这要该怎么说呢？今天我们学的这一课的主内容就会教会我们这些。
博雅汉语初级教案
博雅汉语初级教案教案标题：博雅汉语初级教案教学目标：1. 通过本课学习，学生将能够掌握基本的汉语词汇和语法知识，能够进行简单的日常交流。
2. 培养学生对中国文化和传统的兴趣，提高跨文化交际能力。
教学重点：1. 学习基本的汉语词汇和语法知识。
2. 进行日常交流，包括自我介绍、问候、购物等。
教学难点：1. 学习汉语语序和语法规则。
2. 学习正确发音和语音语调。
教学准备：1. 教材：博雅汉语初级教材。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 教学辅助工具：PPT、录音设备等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）利用图片或视频等多媒体资源引起学生对中国文化的兴趣，激发学生学习汉语的积极性。
Step 2：学习基本词汇（15分钟）通过PPT或教材展示基本的汉语词汇，包括数字、颜色、家庭成员等。
教师可辅以图片和手势进行示范，引导学生进行跟读和模仿。
Step 3：学习语法知识（20分钟）介绍汉语的基本语序和语法规则，例如主谓宾结构、疑问句、否定句等。
通过例句和练习，帮助学生理解和掌握这些语法知识。
Step 4：练习对话（15分钟）设计一些日常对话情境，例如自我介绍、问候、购物等，让学生进行角色扮演。
教师可以提供相关的词汇和句型，引导学生进行对话练习。
Step 5：巩固与拓展（15分钟）通过游戏、小组讨论等形式，巩固学生所学的词汇和语法知识。
同时，引导学生进行创造性的语言运用，例如编写简短的对话或写一篇小短文。
Step 6：总结与评价（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现进行评价和鼓励。
教学延伸：1. 鼓励学生多参与汉语角、文化活动等实践环境，提高汉语水平。
2. 建议学生使用相关的学习资源，如在线词典、学习网站等，进行自主学习和复习。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 布置作业，例如写一篇关于中国文化的短文或录制一段汉语对话，评估学生的语言表达和语法运用能力。
教学反思：根据学生的实际情况和学习效果，及时调整教学策略和教学内容，确保教学目标的达成。
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博雅汉语复习课教案 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
初级汉语综合课教案
——《你得多锻炼锻炼了》
一、教学对象
本教案的教学对象是16个留学生。
大约学习了140个小时的汉语，掌握的汉语词汇在400个左右。
二、教学时地
时间：2011年11月11日（星期五）
地点：JX3—404
三、教学目标
1、能够准确听写本课生词，掌握课文内容。
2、掌握能愿动“能”“会”“可以”“要”“得”的用法，能根据具体条件用能愿动词表达句
意。
3、掌握第二十一课至第二十四课其他语言点。
能根据具体条件用“了”造句，
“又”，“最好”“好像”，日期表达，“就”，V+“了”+时间（+O）句型，祈使句，时间、地点状语的语序。
4、在设置的情景中，能够回答与课文相关的简单对话。
5、了解儿化音并能够分辨。
四、教学重点、难点
教学重点：1、能愿动“能”“会”“可以”“要”“得”的用法。
2、V+“了”+时间（+O）句型
3、关于“锻炼”这个话题的对话交流。
教学难点：儿化音的发音和辨别练习。
五、教学方法
1、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性
2、本课为复习课。
在复习的时候，采用对话，问答形式式，边讲边练，在理解的
基础上强化记忆，在复习过程中发现容易出错的语言点并强化练习。
3、在新课教授的过程中，采取“讲—练”的方式。
4、布置课后作业，让学生有充分的预习和准备时间。
六、教学媒介
多媒体辅助教学
七、教学时数
三课时（三课连上）
八、教具准备
实物：兵乓球，羽毛球，网球等易携带小球。
图片：篮球，足球，太极拳，太极剑等运动图片。
一个闹钟
一段太极拳视频
九、教学过程
第一课时
（一）、组织教学（1分钟）
师生相互问好。
点名。
（二）、复习语言点。
边讲边板书。
（38分钟）
1、了。
要求学生造句，注意引导“了”的两种用法和操练句型V+“了”+时间（+O）
并板书“了”的两种用法的例句。
（5分钟）
例：我学了两年汉语；我吃了饭去找你。
2、又。
设置情景，你吃了吗吃了什么并板书例句。
并要求造句。
（2分钟）
例：我吃了汉堡，又吃了匹萨。
3、能。
（16分钟）
（1）要求学生造句。
板书“能”的例句。
（2分钟）
例：杰克能吃两碗饭。
（2）操练“能”的否定方式。
（2分钟）
他病了，不能上课。
（3）依次扩展“会”，“可以”，“要”，“得”。
讲解意思并要求学生自己造句。
讲一个板书一个。
（10分钟）
①“会”
“小李没有去餐馆吃饭，因为他自己会做饭。
”引出“会”。
板书“小李会做饭。
”并向学生提问“你会什么？”引导学生自己造句。
②“可以”
“大家会说汉语，但是只会说一点，跟同学聊天的时候有个词语你不会用汉语说，那么，你可以说英语。
”引出“可以”。
并板书“你可以说英语。
”
接着举例：当没有圆珠笔的时候，可以用铅笔；星期六可以休息；明天可以去上海玩。
并让学生自己造句。
③“要”
“天冷了，没有冬天的衣服了，要去买衣服。
”引出“要”。
并板书“我要去买衣服。
”
接着举例：小王跑完步，还要去打篮球；我明天要和朋友去看电影。
并让学生自己造句。
④“得”
“早上我要上课，但我起晚了，时间来不及了，得快点了。
”引出“得”。
并板书“我得快点了”。
引导学生自己造句。
（4）辨析五个能愿动词。
课堂完成课后练习四。
（3分钟）
若在练习中发现学生并不能分辨，用英语解释。
（尽量避免这一步。
）
“能”表示Can/Beableto:indicatesthepossibilityof,ortheabilitytodo,something.
“会”表示Knowhowto:Indicatesthepossessionofanygivenskill.
“可以”表示May:Usedfor(askingorgiving)permission.
“要”表示Wantto:indicatessubjectivedesire.
“得”表示
Haveto:indicates,fromanobjectivepointofview,thatsomethingmust,orshouldbedone.
4、“最好”“好像”“就”“日期表达”“时间、地点状语的语序”5个语言点。
（14分钟）
（1）依次板书“最好”“好像”“就”“日期表达”“时间、地点状语的语序”的例句。
例：“你最好休息一天”；“你好像感冒了”；“马上就可以吃饭了”；“2011年11月11日”；“祈使句”；“我明天八点在学校门口等你。
”（1分钟）
（2）讲“最好”“好像”“就”“祈使句”时，要求学生参照例子造句或者模仿类似表达。
（6分钟）
（3）关于日期表达，可以训练学生说出自己的生日，圣诞节的日期。
（2分钟）提问学生是否知道春节的日期表达，并介绍中国春节日期的不确定性这一情况。
对比复活节日期的不确定性。
（1分钟）
（4）讲“时间、地点状语的语序”时，不仅课通过造句的方式，还可列出以下打乱顺序的词，让学生排序。
（4分钟）
例：上海，暑假，我，去，学，去年，在，太极拳。
昨天，在，我，KTV，唱歌，下午
上课，上午，教室，在，我，明天
吗，明天，宿舍，在，里，晚上，你
（三）、宣布下课。
第二课时：
学习生词，练习儿化音。
课前板书课文题目：《第二十五课你得多锻炼锻炼了》
（一）、组织教学
“第一节课我们复习了前面几课的内容，这节课呢我们开始学习新课。
”
（二）学习生词，练习儿化音。
（30分钟）
1、由于之前布置学生提前预习，因而可以直接叫4个同学上黑板默写，每人写5
个生词，最后一个人写6个生词。
其他同学自己默写。
（6分钟）
2、集体纠错生词，包括笔画，读音等（6分钟）
3、反复操练。
通过教师领读，学生齐读的方式。
（3分钟）
4、讲解生词意思。
可以用动作演示（锻炼），组词（参加活动）或者实物展示
（闹钟）等方式。
采用由单个学生读，一组学生读，和学生领读的方式。
（6分钟）
5、讲解儿化音，并练习。
练习内容：练习一、语音练习。
练习方式为教师领读，学生齐读，单个学生读，一组学生读，和学生领读的方式。
（6分钟）。
6、课上一起完成课后练习二、三。
（3分钟）
（三）新课课文。
（9分钟）
1、结合教具，通过提问导入新课：（4分钟）
（1）依次展示乒乓球羽毛球等小球和其他有关体育锻炼的图片，让学生说出其中文名称。
（1分钟）
（2）向学生介绍太极拳，播放关于太极拳的视频。
（4分钟）
（3）提出问题：平时会锻炼身体吗？怎么锻炼？什么时候会锻炼？（2分钟）
（4）提出问题：为什么要锻炼身体？（2分钟）
找寻不经常锻炼的同学，引出课题：第二十五课你得多锻炼锻炼了（四）宣布下课。
第三课时
讲解课文内容，课后习题练习。
绕口令训练。
布置课后作业。
（一）组织教学
“好了，上节课我们学习了这节课的生词，讨论了一下关于锻炼的话题，
这节课我们开始讲课文内容。
”
（二）讲解课文内容（35分钟）
1、教师示范读两遍课文、学生边看课文边听老师朗读，听后回答问题熟悉课文内容（7分钟）
（1）这篇文章出现几段对话分别在什么时间什么地点
（2）在宿舍的时候中村准备干什么了？
（3）为什么中村要睡觉了呢？
（4）中村学过太极拳吗？
（5）中村的太极拳学了多久？
（6）明天早上谁叫谁起床？
（7）为什么中村能叫玛丽起床呢？
（8）早上的时候，为什么中村不跟玛丽去跑步了呢这个时候玛丽跟中村说什么
（9）
（10）玛丽每天锻炼多久？
（11）玛丽每天在跑步的时候中村在干什么？
（12）知道玛丽每天都会锻炼之后，中村要干什么？
2、教师领读，学生跟读课文两遍。
（5分钟）
3、课上完成课后练习五、六。
（5分钟）
4、教师请学生对应黑板上语言点，把课文中相应的句子写在语言点的右边。
每人写一句，采用齐读和小组读的方式强化训练。
（10分钟）
5、学生两两练习课文对话。
请两组同学上前展示。
（8分钟）
（三）绕口令练习（4分钟）
《吃仁儿不吃皮儿》
吃仁儿不吃皮儿，
吃皮儿不吐仁儿。
磕下皮儿，吃了仁儿。
吃了仁儿，吐了皮儿。
（四）课后作业（1分钟）
1、完成课后练习七、八
2、将课文抄写一遍
3、预习新课单词熟悉课文内容
（五）宣布下课。