学前教育专业社会调查
学前教育的社会实践报告
学前教育的社会实践报告一、实践背景。
近年来，我国学前教育取得了长足的发展，越来越多的家庭意识到学前教育的重要性，也有更多的学前教育机构得到了社会的关注和支持。
本次社会实践活动旨在深入了解学前教育的现状和问题，为学前教育的发展提供参考和建议。
二、实践内容。
1. 走访学前教育机构，我们走访了多家幼儿园和托班，了解了他们的教学理念、师资力量、教学设施等情况，还观察了孩子们的日常生活和学习状态。
2. 参与学前教育活动，我们参与了一些学前教育活动，如亲子互动游戏、手工制作、音乐舞蹈等，体验了学前教育的教学方式和内容。
3. 采访家长和教师，我们采访了一些家长和教师，了解了他们对学前教育的期望和看法，以及他们对学前教育存在的问题和建议。
三、实践收获。
通过本次社会实践活动，我们深刻认识到学前教育对儿童成长的重要性，也了解了学前教育存在的一些问题。
我们发现，一些学前教育机构师资力量不足，教学设施简陋，教学内容和方式单一，无法满足孩子们的多样化需求。
同时，一些家长也存在对学前教育的盲目追求和不正确的认识，导致孩子在学前教育阶段承受了过多的学习压力。
四、建议和展望。
针对学前教育存在的问题，我们提出了以下建议：1. 加大对学前教育的投入，提高学前教育机构的师资力量和教学设施，丰富教学内容和方式，注重培养孩子的综合能力。
2. 家长要正确对待学前教育，不要盲目追求所谓的“早教效果”，要给孩子一个轻松愉快的学前教育环境，注重培养孩子的兴趣和好奇心。
3. 社会各界要加强对学前教育的关注和支持，共同为学前教育的发展营造良好的社会环境。
通过本次社会实践活动，我们对学前教育有了更深入的了解，也为学前教育的发展提供了一些建议和帮助。
我们希望学前教育能够得到更多的关注和支持，为孩子们的健康成长提供更好的教育环境。
学前教育社会实践调查报告
学前教育社会实践调查报告背景学前教育是孩子成长过程中至关重要的阶段，对孩子的发展起着关键作用。
而在当前社会环境下，学前教育也面临诸多挑战与问题。
为了更好地了解学前教育的现状和社会实践情况，我们展开了相关调查，并撰写此报告以呈现调查结果。
调查目的通过调查，我们旨在了解以下几个问题：学前教育机构的类型和分布情况、家长对学前教育的态度和期望、学前教育师资队伍的状况以及学前教育的普及程度等。
调查方法本次调查采用问卷调查和实地走访相结合的方式，共发放了500份问卷并走访了10所学前教育机构。
调查结果学前教育机构类型和分布情况调查结果显示，学前教育机构包括幼儿园、托班、中心等多种形式。
其中，幼儿园相对更为普遍，而中心类机构数量相对较少。
机构分布主要集中在城市，农村地区学前教育资源相对匮乏。
家长对学前教育的态度和期望调查显示，大多数家长对学前教育非常重视，认为学前教育在孩子成长中扮演着至关重要的角色。
同时，家长普遍期望学前教育能够培养孩子的兴趣、能力和独立性。
学前教育师资队伍状况调查发现，学前教育师资队伍整体素质较高，但存在一定比例的教师缺乏相关专业培训和资质证书。
同时，教师们在专业知识更新和教学方法掌握方面还有提升空间。
学前教育的普及程度调查显示，学前教育的普及程度逐渐提高，但在农村地区和部分偏远地区仍存在较大差距。
一些家庭由于经济、文化原因无法送孩子接受优质的学前教育。
问题与建议综合调查结果，我们认为学前教育普及程度不平衡、师资队伍建设和家长参与度需进一步加强。
为此，我们建议政府加大对农村地区学前教育资源的投入、加强学前教育师资培训和培养更多具有专业水平的学前教育教师、鼓励家庭积极参与孩子的学前教育。
结语学前教育是孩子成长中不可或缺的环节，尤其需要社会各界的关注和支持。
我们将持续关注学前教育领域的发展，为提升学前教育质量和普及率贡献自己的份额。
学前教育社会调查报告4篇
学前教育社会调查报告4篇学前教育社会调查报告1一．调查目的：了解智能双语幼儿园幼儿自理能力；二．调查时间：__年2月－__年3月；三．调查地点：南京市元芜湖区西城绿锦幼儿园；四．调查对象：幼儿园小朋友及家长；五．调查人：李小小；儿童是祖国的未来；了对幼儿自理能力的培养；一、调查的基本情况：针对幼儿自理能力较差的情况电大学前教育专业社会调查报告关于学前教育在智能双语幼儿自理能力的调查报告一．调查目的：了解智能双语幼儿园幼儿自理能力二．调查时间：__年2月－__年3月三．调查地点：南京市元芜湖区西城绿锦幼儿园。
四．调查对象：幼儿园小朋友及家长五．调查人：李小小儿童是祖国的未来。
但是由于现在许多家庭都是独生子女，忽视了对幼儿自理能力的培养。
为了提高幼儿自理能力的培养，我在__年2月―__年3月对南京市元芜湖区西城绿锦幼儿园的幼儿园小朋友以及家长，采用调查问卷的方式，对该院儿童的生活自理情况作了调查。
一、调查的基本情况：针对幼儿自理能力较差的情况，我从小中大学前各抽出十五位家提出了以下几个问题来调查。
如；幼儿在家是自己吃饭还是由父母来喂；早上是自己穿衣、穿鞋子还是父母帮穿；自己洗脸还是父母帮洗；回家写作业是自己主动写还是要靠父母督促才写。
二、幼儿在生活自理方面存在的问题及分析自理能力主要包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾整理衣服、独立进餐、自己洗脸和屁股等。
著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己。
学前教育社会调查报告2为了了解学前教育专业(艺术教育方向)大学生参加社会实践活动的情况，本研究采用问卷与访谈相结合的方式，对许昌学院学前教育专业大一至大三三个年级大学生的社会实践活动情况进行了调查。
现将调研情况报告如下：一、调查目的和调查对象本调查的目的在于了解许昌学院学前教育专业(艺术教育方向)不同年级学生社会实践活动的情况，同时也为本专业学生的教育实习和见习工作提供依据。
调查对象为许昌学院学前教育专业(艺术教育方向)大一、大二、大三的学生，分别为280人、140人和56人。
2024年学前教育专业调研报告_1
学前教育专业调研报告学前教育专业调研报告1自从国家出台了一系列重视学前教育发展的文件后，国内掀起了学前教育的热潮。
学前教育迎来了前所未有的发展高峰期，如幼教机构发展环境明显改善且不断优化、幼儿园办园条件日趋规范、重视学前教育师资队伍的建设等。
但是，这大多体现在比较发达的城市。
在科学技术较落后、思想较陈旧、资金欠缺的广大乡镇尤其是农村地区，学前教育仍存在着较大问题。
一、学前教育专业人才需求分析受20世纪80年代至90年代第三次出生人口高峰的影响，在至期间，20岁至29岁生育旺盛期妇女数量将形成一个高峰。
同时，由于独生子女陆续进入生育年龄，按照现行生育政策，政策内生育水平将有所提高。
上述两个因素共同作用，将导致中国迎来第四次出生人口高峰。
面对这新一轮的生育高峰，徐州已出现幼儿师资紧缺的情况，每年将有一千至二千名幼儿园教师“缺口”，随儿童入园需求数的提高，需求量呈逐年递增趋势。
许多幼儿园都开始为师资的短缺而发愁，比如铜山新区往年一直不缺教师，加上编制管理严格，很少公开招聘，但该区近年来也提出要招人。
其中郊区园所师资最为缺乏，有的将英语、艺术类专业的师资也吸纳到幼教队伍中来。
目前，本市幼教师资主要来自徐州幼师，但其每年培养的幼教专业毕业生仅有五六百人，其余则需向小学老师转聘，即便如此每年能补充的幼师数量仍十分有限。
二、中职学前教育毕业生的职业定位徐州地区大专及以上学前教育专业的毕业生本就数量少，且大部分就职于城市的公办幼儿园，因此，县城以下尤其是乡镇幼儿园一般难以招聘到。
而中专幼师的毕业生深受其影响，有限的城市公办幼儿园不愿接收，导致大量的中专幼师生流向乡镇乃至农村幼儿园。
在社会快速发展的当今，即便是乡镇农村幼儿园，急需的也是一批具备专业知识背景的儿童教育工作者。
因此，培养出具有科学的儿童观、教育观及现代教育理念，系统掌握学前教育的知识和各类相应技能，具有良好的实践反思能力、终身学习能力和创新能力的学前教育毕业生迫在眉睫。
学前教育的调查报告【4篇】
学前教育的调查报告【4篇】学前教育的调查报告(通用4篇)学前教育的调查报告篇1学前教育是老百姓极其关注的一个民生问题。
近几年，市人大代表和政协委员提了许多这方面的建议、提案。
在前两年对学前教育开展情况进行持续监督的根底上，今年6月份，葛益平主任、徐育斐副主任、王祖焕副主任、厉秀珍副主任等常委会领导分别带队，检查走访了鹿城、龙湾、瓯海、洞头、乐清、瑞安和永嘉等县(市、区)，通过实地查看当地公办和民办幼儿园、召开政府相关部门负责人座谈会等形式，深入了解学前教育开展现状。
6月22日，市人大教科文卫委召开会议，专题探讨学前教育开展。
现将调研情况汇报如下：一、学前教育根本情况近年来，我市深入实施学前教育第二轮行动计划(**年)，开展学前教育先进(达标)乡镇街道创立，稳固无证幼儿园整治，学前教育工作提速提质明显，主要表现在以下几个方面：(一)加大幼儿园建设力度。
近两年，通过新建、改扩建，新增幼儿园达100所，新增幼儿园建设面积13.2万平方米，新增幼儿学位1.9万个，全市3至5周岁幼儿入园率为97.5%。
全市现有幼儿园1486所，在园幼儿32.09万人，等级幼儿园在园幼儿覆盖面为94.92%，普惠制幼儿园覆盖面为83.2%。
全市185个乡镇(街道)有103个建成公办幼儿园。
同时，推动住宅区公建配套幼儿园移交落实。
近两年，全市已移交住宅区配套幼儿园12所，今年__区将移交配套幼儿园10所，“入园难”问题逐步得以缓解。
(二)加大财政经费投入。
各地普遍建立健全对普惠性民办幼儿园以奖代补的机制，突出生均公用经费补助、教师参保补助、教师年工资补助、新园开办补助。
20xx—20xx年三年财政性学前教育年投入占同级财政性教育经费比重连续递增，20xx年、20xx年、20xx年占比分别是2.81%、3.78%、4.04%。
(三)加强教师队伍建设。
各地政府出台了系列政策，积极招录优秀毕业生参加幼儿教师队伍，20xx年、20xx年，全市分别招录幼儿教师189名和230名，各地相应建立了幼儿教师资格证考取和教师学历提升进修奖励制度。
学前教育社会调查报告
学前教育社会调查报告随着我国经济逐步发展，人民生活水平逐步提高，学前教育也受到越来越多的关注和重视。
学前教育不仅为儿童提供全方位的教育，帮助他们建立起正确的价值观念，培养他们的语言、思维、情感和社会技能，还为未来学习和生活打下坚实的基础，为国家发展做出了巨大的贡献。
然而，学前教育的发展也面临着许多问题和挑战，需要进一步加强调查和研究，积极推进改革，提高教育水平，为孩子们创造更加美好的未来。
一、学前教育的发展现状学前教育已成为我国教育体系的重要组成部分，对于参加学前教育的儿童，可以提供基础教育、培养技能、加强体育锻炼、增强社交能力等。
根据最新统计数据，学前教育的覆盖范围逐年扩大，截至目前，全国3至6岁儿童学前教育覆盖率已经超过80%。
但是，与国际上相比，我国学前教育花费的比例还远远不足，目前占教育经费总额的比例为4.2%，相比世界平均水平还有很大的提升空间。
二、学前教育的问题与挑战虽然学前教育得到了普遍的关注和认可，但是仍存在很多问题和挑战。
首先，教育资源不够充足，难以满足学前教育的日益增长的需求，尤其是处于偏远地区的孩子更难接受优质的学前教育。
其次，教师素质普遍较低，仍然存在管理混乱、教学内容不够丰富多样化等问题。
此外，学前教育的教材和设施短缺，家庭教育观念等问题也需要注意。
三、学前教育的改革与进步面对学前教育存在的问题和挑战，我们需要积极推动学前教育的改革与进步。
首先，政府应该进一步加大对学前教育的投入力度，提高教育经费的比例。
其次，加强师资培训，提高教师素质，对学前教育相关法规进行完善，制定一整套评价机制以及科学的评价体制，实行教育服务全覆盖评价办法。
此外，还需要改进教育内容，增加科技元素、信息技术等高质量的教学资源，构建完整的评估体系，推动学前教育质量提升。
四、结语学前教育不仅仅是为孩子们提供一个开始学习和生活的环境，更是为了提供他们一个更加全面发展的机会，提高他们的竞争力和综合素质，为中国教育的健康发展做出巨大的贡献。
学前教育专业社会调查报告
【导语】社会调查报告是针对社会⽣活中的某⼀情况、某⼀事件、某⼀问题，进⾏深⼊细致地调查研究，然后把调查研究得来的情况真实地表述出来，以反映问题，揭露⽭盾，揭⽰事物发展的规律，向⼈们提供经验教训和改进办法，为有关部门提供决策依据，为科学研究和教学部门提供研究资料和社会信息的书⾯报告。
以下是整理的学前教育专业社会调查报告，欢迎阅读！【篇⼀】学前教育专业社会调查报告 从20xx、7⽉份⾄20xx年5⽉份通过学校组织的这次实践。
让我第⼀次与幼⼉亲密接触，这次真枪实弹的练习，让我受益匪浅，让我逐渐爱上了幼⼉教师这个光荣的职业，同时也亲⾃尝到了在⼀线奋战的幼⼉教师们的⾟苦。
⼀、实践⽬的 能了解幼⼉园教育与教学⼯作的特点，巩固和加深所学的⼯作理论知识，培养学⽣对幼⼉进⾏教育、教学⼯作的初步能⼒，加深学⽣对专业的理解与热爱。
⼆、实践的内容1、观察幼⼉园各年龄段教学班的半⽇教学活动内容，初步了解幼⼉园的⼯作性质与过程。
2、观察幼⼉园的环境布置与建设，了解幼⼉园环境布置的特点及环境对幼⼉园教学的作⽤。
3、观摩幼⼉教师是如何组织教学活动的，初步了解⾃⼰未来的⾓⾊与⼯作状况。
4、观察保育员是如何进⾏保教⼯作的，初步了解保教⼯作的重要性。
5、了解当今幼⼉园对幼⼉教师素质与能⼒的要求，明确⾃⼰的专业特点与努⼒的⽅向。
6、写出观察⽇记、见习报告、⾃⼰的感想和实践专题总结。
2、实践的收获 （1）、本次实践达到了实践⽬的，圆满、顺利地完成了实践的各项任务，使学⽣初步了解了幼⼉园的⼯作性质、特点与过程，也了解了⾃⼰未来的去向与专业定位。
（2）、学⽣能够遵守实践时间和实践纪律，在实践的过程中能够帮助幼⼉园做⼀些⼒所能及的事情，如拖地、打扫卫⽣和环境布置等。
（3）、观摩了幼⼉园的、有超前意识的活动课程教学，使学⽣对幼⼉园的教学模式有了⼀定的感性认识。
（4）、每个实践学⽣都写出了见习报告和实践专题总结，都有不同的体会与感想。
学前教育状况社会调查报告
学前教育状况社会调查报告目录一、前言 (2)1.1 调查背景与目的 (2)1.2 调查范围与方法 (3)二、学前教育现状概述 (4)2.1 学前教育规模与分布 (5)2.2 学前教育机构类型 (6)2.3 学前教育师资队伍 (7)三、学前教育质量分析 (8)3.1 教育内容与课程设置 (10)3.2 教学方法与效果 (11)3.3 幼儿园管理与运营 (13)四、学前教育问题与挑战 (14)4.1 资源不足与分配不均 (16)4.2 教师素质与专业发展 (17)4.3 家长参与与社会支持 (19)五、改进学前教育质量的建议 (20)5.1 加大投入与改善办园条件 (21)5.2 提升教师培训与职业发展 (22)5.3 加强家长教育与社会参与 (24)六、结论与展望 (25)6.1 调查结果总结 (27)6.2 对策建议的实施路径 (28)一、前言随着我国社会的不断进步和教育改革的深入推进，学前教育作为基础教育的重要组成部分，越来越受到社会各界的广泛关注。
为了深入了解学前教育的发展现状，剖析存在的问题，并提出相应的对策建议，本次社会调查旨在通过对学前教育状况的全面调查与研究，为改善我国学前教育质量提供有益参考。
本次调查采用问卷调查、访谈、文献资料等多种方法相结合，覆盖了不同地区、不同类型的幼儿园，力求数据真实可靠。
调查内容涵盖学前教育政策法规、幼儿园管理、师资队伍、教育教学、基础设施建设等方面，以期全面反映学前教育的发展状况。
1.1 调查背景与目的随着我国社会的快速发展，学前教育作为儿童早期教育的重要组成部分，越来越受到社会各界的广泛关注。
学前教育的质量直接关系到儿童的综合素质和未来发展，了解当前学前教育状况，发现存在的问题，并提出相应的改进措施，对于促进我国学前教育的改革与发展具有重要意义。
本次调查旨在通过收集和分析学前教育相关数据，全面了解我国学前教育的现状，包括教育资源分配、师资队伍建设、教育质量等方面。
关于学前教育专业的调研报告
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学前教育社会认可度调查表
学前教育社会认可度调查表全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：学前教育是指针对3-6岁孩子进行的教育，是孩子成长过程中非常重要的一部分。
近年来，随着社会经济的快速发展，学前教育在社会中的地位日益受到重视，对学前教育的需求也在逐渐增加。
学前教育的社会认可度却并不是很高，很多家长和社会对学前教育的重要性和质量存在一定的疑虑。
为了更好地了解社会对学前教育的认可度，我们设计了一份关于学前教育社会认可度的调查表，对广大家长和社会人士进行了调查。
一、调查目的本次调查的目的是为了了解社会对学前教育的认可度，掌握社会对学前教育的态度和观念，为学前教育的发展提供参考。
二、调查对象我们的调查对象主要包括各类家长、教育工作者、社会人士等。
三、调查内容1. 您对学前教育的重要性有多少认识？3. 您对学前教育的质量和师资有什么看法？4. 您愿意为孩子选择学前教育吗？选择学前教育的原因是什么？6. 您认为学前教育在社会中的地位应该如何提升？7. 您对学前教育的未来发展有何期待？四、调查方法我们将利用在线问卷的方式进行调查，通过社交媒体、教育平台、家长群等途径向广大家长和社会人士发送调查链接。
受访者可以根据自己的真实情况填写问卷，保证调查结果的真实性和客观性。
五、调查结果经过一段时间的调查，我们收集了大量的问卷数据，并进行了统计和分析。
根据统计结果，大部分受访者对学前教育的重要性有一定的认识，认为学前教育对孩子的成长有着重要的作用。
受访者普遍对学前教育的质量和师资持肯定态度，愿意为孩子选择学前教育的人数也较多。
受访者对学前教育的期望主要集中在提高学前教育的普及程度和质量，培养孩子的综合能力和素质。
受访者认为学前教育在社会中的地位有待提升，希望社会更加重视学前教育的重要性和价值。
受访者对学前教育的未来发展持乐观态度，对学前教育的未来发展有着积极的期待。
六、结论与建议通过本次调查，我们可以看出社会对学前教育的认可度虽然不是很高，但仍在逐步提高。
学前教育专业就业现状社会调查研究与对策
学前教育专业就业现状社会调查研究与对策党的十八大报告从"坚持教育优先发展〃的战略高度，鲜明地提出要"办好学前教育〃，并且将其与基础教育和高等教育放在了同一高度。
同时，教育部旨在为学前教育发展提供政策依据的《学前教育条例》的制定工作开始进入筹备阶段。
自《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》发布以来，国家对学前教育逐步重视起来，建设与管理力度得到加强。
学前教育专业也开始"火起来〃，学前教育专业就业前景悄然发生了变化。
总体来看，学前教育专业毕业生的主要就业方向是幼儿园教师，因此也称为〃幼师”。
为全面了解和分析当前学前教育专业就业现状以及存在的问题，进而提出对策和建议，课题组调查了广西和广东两地社会各界对学前教育专业就业的评价。
经调查发现，当前学前教育专业就业政策及就业现状中存在一些问题，结合调研情况，课题组提出了一些建议，以期在一定程度上，对完善我国发展学前教育的政策有所启示。
一、调研过程课题组以2012年广西大学生暑期社会实践活动为契机，走访了广西南宁市、桂林市龙胜县和全州县、河池市大化县和宜州市、贵港市平南县、来宾市以及广东省梅州市五华县等地，在18至50岁的社会各界人士中开展问卷调查，发放问卷410份，回收有效问卷407份，同时向当地教育主管部门、幼儿园从业者进行了深入访谈和电话采访。
二、当前学前教育专业就业现状调研结果(一)学前教育专业待遇基本情况1.月基本工资情况学前教育专业刚毕业时每月基本工资水平，不同的地区差异明显，但均集中在800-1800元之间。
其中，43°%的人认为在1200-1500之间，30°%的人认为在1500-1800之间，18.9%的人认为在800-1200之间，6.5%的人认为在500-800元之间，远低于广西壮族自治区公布的2011年城镇单位在岗职工月平均工资2848元【1]，弱高于广西2012年最低工资标准1000元、广东2012年最低工资标准1300元。
学前教育社会实践报告(共15篇)
学前教育社会实践报告第1篇暑假社会实践报告3000社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式;是培养锻炼才干的好渠道;是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。
通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。
近一个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。
社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。
社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。
我在实践中得到许多的感悟!一、管理者的管理在公司里边,有很多的管理员,他们就如我们学校里边的领导和班级里面的班干部.要想成为一名好的管理,就必须要有好的管理方法,就要以艺术性的管理方法去管理好你的员工,你的下属,你班级里的同学们!要想让他们服从你的管理.那么你对每个员工或每个同学,要用到不同的管理方法,意思就是说:在管理时,要因人而异!二、自强自立俗话说:“在家千日好,出门半”招“难!”意思就是说:在家里的时候,有自已的父母照顾,关心,呵护!那肯定就是日子过得无忧无虑了,但是,只要你去到外面工作的时候,不管你遇到什么困难,挫折都是靠自已一个人去解决,在这一个多月里,让我学会了自强自立!凡事都要靠自已!现在,就算父母不在我的身边,我都能够自已独立!三、认识来源于实践一切认识都来源于实践。
实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。
实践的发展不断促进人类认识能力的发展。
实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。
而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高!马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的\'反作用。
关于学前教育社会实践报告范文（精选5篇）
学前教育社会实践报告关于学前教育社会实践报告范文（精选5篇）充实的社会实践已经告一段落，想必你学习了很多新技巧，这时候十分有必须要写一份实践报告了！怎样写实践报告才更能吸引眼球呢？以下是小编为大家收集的关于学前教育社会实践报告范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
本人已从教四年，这年让我体会到了不少酸甜苦辣，作为一名幼教，我认为最起码的几点就是：有爱心有责任心有童心。
在个人方面必须得得到不断的提升学习，才能更好的培育未来的花朵。
作为一名团员，我积极参加青年团的相关活动，正确行使团章规定的权利，模范履行团员义务，共青团作为共产党的后备主力军，有着不可替代的作用。
自从成为共青团员的那一刻起我便意识到了我所肩负的责任与义务，深切地感受到共青团员不只是一个称号，不只是一种光荣，而更是一种使命，一种成为在中国共产党领导下成为思想先进的青年的使命。
因为通过学习我认识到中国共产主义青年团的性质是：“中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校，是中国共产党的助手。
”进入大学以来，我时刻铭记自己是一个光荣的共青团员，处处严格地要求自己。
但我深知更主要的是以身作则：学习上认真努力，政治上要求先进，活动中更要积极。
我在幼儿园进行了幼儿教育的实践，孩子是社会的未来，所以幼儿教育也是至关重要的!幼儿教育工作的有效开展必须以幼儿心理学的研究为基础。
幼教工作者为了有效地贯彻正确的教育方针，做到科学育人，就必须学好幼儿心理学。
幼教工作者只有掌握了幼儿认知发展的规律和各年龄阶段认知发展的水平与特点，才能以此为据来确定适当的教育内容、教育方法，正确组织幼儿园的各种活动，更好地开发幼儿的智力。
例如，通过对幼儿认知与行为的探讨，可以找到培养儿童集中注意力、控制行为的有效手段，从而减少幼儿的多动行为。
幼教工作者掌握了幼儿行为习惯与道德品质形成的心理规律，有助于培养幼儿良好的行为习惯与道德品质，也有助于对幼儿的不良品行进行矫正。
学前教育调研报告
学前教育调研报告学前教育调研报告篇1 学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。
为了进一步推进通辽市学前教育的发展，今年5月下旬由王兴龙主委带队，民建通辽总支与通辽市教育局联合组成调研组深入科区、开鲁、扎旗、霍市和市直单位，采取“听、看、议”的方式，即听取基层（包括幼儿园）学前教育工作汇报；实地查看幼儿园容貌，了解学前教育现状；召开座谈会，与部分教育专家、基层干部、骨干教师，研究探讨今后加快学前教育发展的思路和措施，达成了共识。
现报告如下：一、通辽市学前教育发展现状（一）基本情况目前，通辽市现有77个苏木镇、29个国有农牧林场、131个中心行政嘎查村。
到20xx年底，全市有幼儿园126所，其中：公办幼儿园22所（城市11所、旗县所在地10所、镇所在地1所），民办幼儿园104所（城市15所、旗县所在地33所、苏木镇33所、嘎查村23所）。
在22所公办幼儿园中有民族幼儿园7所。
全市在园幼儿39544人（公办30491人，民办9053人），学前三年毛入园率为39。
2%。
幼儿园教职工总数为1401人，其中：公办教师751人（其中：代课教师103人），民办教师650人。
专任教师学历合格率为96。
91%。
（二）去年以来所做的工作一是加强领导，重视学前教育工作。
通辽市成立了由主管副市长任组长，教育局局长、财政局局长为副组长，卫生、人事、编委、民政、安监、税务、工商、妇联等多部门为成员的全市学前教育领导小组，加强了对学前教育的领导。
二是科学规划，绘制学前教育发展蓝图。
目前，《通辽市教育事业十二五发展规划》、《通辽市学前教育五年发展规划》已经起草完毕。
拟定到20xx年，全市新建标准公办幼儿园213所。
市教育局制定了《通辽市幼儿园常规管理标准及检查评估体系》、《通辽市民办幼儿园管理标准及评估体系》等幼儿园教育质量评估体系，加强对各类幼儿园的管理。
去年市教育局启动实施了“民办教育规范管理活动”，规范民办学前教育行为，促使民办教育质量同公办幼儿教育同步提高。
学前教育社会调查报告(共16篇)
学前教育社会调查报告（共16篇）第1篇：学前教育社会调查报告学前教育社会调查报告学前教育社会>调查报告（一）调查目的：幼儿园存在的一些游戏缺失问题调查时间：20**年07月02日调查地点：xx幼儿园调查对象：幼儿园小朋友为什么经常会出现这样的尴尬场面：老师带着孩子玩完以后，孩子会问：老师，我们现在可以玩了吗？为什么很多幼儿被剥夺了游戏时间，不得不去学习英语、弹琴、绘画等等？孩子的游戏成了变相的作业或上课。
一位幼儿园老师设计了这么一个游戏情境：老师扮演“鸡妈妈”，小朋友们戴上头饰当“小鸡”，“鸡妈妈”领着“小鸡”们到小猫家串门，小猫不在家，但在家里的地板上留下一些写着数字的卡片，让“小鸡”们找出这些卡片，并且根据这些数字在地板上绣花，卡片上写着几，就绣几朵花。
“这样的游戏在如今的幼儿园里非常典型，老师是想通过这个游戏检查一下孩子们是否掌握简单的数字概念。
”南京师范大学教育系黄进说，“但是我们却不禁要问：孩子们在老师设计好的游戏里，在老师的带领下没有一点自己去开发新的游戏情节的想法，这样的游戏其本身有没有存在的意义，是不是成了一种点缀？”有专家认为，不少幼教工作者把游戏当作“糖衣”，靠“糖衣”来诱使孩子们吞下知识这个“苦片”。
“人们认为在幼儿园里游戏对学习重要，是因为人们希望游戏能赋予孩子们一些经验、技能和知识。
”黄进说，“但却忽视了游戏最重要的一点，即孩子们在游戏中自主的、欢愉的体验。
”在前不久举办的“中国幼教百年纪念大会暨学术研讨会”上，不少与会专家学者提到了当前学前教育中的游戏缺失现象。
华东师范大学学前系教授李季湄说，所谓游戏缺失，更多是从游戏被成人控制这个角度而言。
不少专家认为，老师成了游戏的设计者，游戏成了老师导演下的“一台戏”，成了外部强加的活动，成了变相的作业或上课。
“游戏应该是孩子自发感受到乐趣的行为，但现在许多幼儿园里游戏是按成人的意愿在玩。
经常老师带着孩子玩完以后，孩子会说：老师，我们现在可以玩了吗？孩子们根本不把这认为是游戏，是玩。
学前教育社会调查报告
学前教育形式多样化
学前教育质量参差不齐
由于学前教育机构众多，教育质量参 差不齐，部分机构存在师资力量薄弱 、教育内容不科学等问题。
学前教育形式包括幼儿园、亲子园、 早教中心等，多样化的教育形式满足 了不同家庭和孩子的需求。
学前教育存在的问题
学前教育资源不足
部分地区学前教育资源紧张，优质学前教育机构供不应求，家长 择校困难。
学前教育师资力量薄弱
部分学前教育机构师资力量不足，教师专业素质有待提高。
学前教育内容不科学
部分学前教育机构存在教育内容不科学、过度强调知识传授等问题 ，忽视孩子的兴趣和身心发展规律。
学前教育发展的影响因素
01
02
03
政策支持
政府对学前教育的政策支 持和投入直接影响学前教 育的发展。
经济发展水平
经济发展水平高的地区， 家长对学前教育的需求和 投入也相应较高。
学前教育社会调查报告
汇报人： 2024-01-01
目录
• 学前教育现状分析 • 学前教育需求与供给 • 学前教育政策与法规 • 学前教育师资队伍建设 • 学前教育质量评估与监测 • 结论与展望
01
学前教育现状分析
当前学前教育发展概况
学前教育普及程度
随着社会经济的发展和家长对教育的 重视，学前教育普及程度逐渐提高， 越来越多的孩子在3-6岁期间接受学 前教育。
家庭教育观念
家长对学前教育的重视程 度和需求也会影响学前教 育的发展。
02
学前教育需求与供给
社会实践调研报告学前教育
社会实践调研报告学前教育一、学前教育的概况1、学前教育的概念和内容学前教育是指对3至6岁儿童进行的教育，旨在促进儿童身心健康的发展，培养他们的社会适应能力、语言能力和自理能力。
学前教育的内容包括启蒙教育、身体健康教育、语言表达教育、社会适应教育等。
2、学前教育的实施主体学前教育的实施主体包括政府、学校、家庭和社会组织。
政府对学前教育进行政策制定和管理，学校提供学前教育服务，家庭和社会组织则参与到学前教育中。
3、学前教育的发展状况目前，中国的学前教育普遍存在着规模不足、师资不足、教育质量不高等问题。
尤其是农村和贫困地区的学前教育资源更加匮乏，导致许多儿童无法接受良好的学前教育，进而影响了其未来的发展。
二、学前教育的问题与建议1、学前教育资源的不均衡分配由于资金、师资和设施等方面的不平衡分配，导致城乡、富贫地区之间的学前教育资源不均衡。
建议加大对农村和贫困地区的学前教育投入，提高学前教育资源的覆盖范围。
2、学前教育教师的素质和培训学前教育是一项高度专业化的工作，而目前学前教育教师的素质和培训仍存在短板。
建议加大对学前教育教师的培训力度，提高其专业素质和教育水平。
3、学前教育课程的创新学前教育课程应当更加注重培养儿童的创造力和综合能力，而非简单的知识灌输。
建议加大学前教育课程的创新力度，培养儿童的综合素质。
4、学前教育家长的参与家长是学前教育的重要参与者，但目前很多家长对学前教育仍存在认识不足和参与不足的问题。
建议开展学前教育家长教育活动，加强家长对学前教育的理解和支持。
三、结语通过本次社会实践调研，我们对学前教育的现状和问题有了更深入的了解。
学前教育是国家未来发展的基石，因此有必要加大对学前教育的投入，解决学前教育中存在的问题，为儿童的全面发展和未来的幸福生活做出贡献。
希望政府、学校、家庭和社会组织能够共同努力，为学前教育的改革和发展创造良好的环境和条件。
学前教育状况社会调查报告
学前教育状况社会调查报告学前教育状况社会调查报告学前教育不仅关系到幼儿的个人发展，更是国家未来发展的重要支撑。
为了了解目前中国学前教育的状况，本文针对全国范围内的幼儿园进行了一定程度的调查，并综合搜集了相关的统计数据。
以下是该社会调查报告的细节。
一、学前教育覆盖率情况据国家教育部门调查，2020年全国幼儿园总数达到245405所，学前教育覆盖的幼儿人口率为78.4%。
其中，城市地区学前教育覆盖率达到了90%，而农村地区只有63.6%。
此外，不同地区、不同收入家庭的幼儿接受学前教育的比例也存在巨大差异。
在大城市和发达地区，为孩子接受高质量学前教育投入巨大的家庭占比明显更高。
二、幼儿园数量和子女入园率在调查的幼儿园中，以公立学校和事业办园为主，而民办幼儿园由于管理标准不一，质量参差不齐，所以家长的选择会相对较少。
目前幼儿园数量虽然较多，但大部分都集中在城市中心区，市郊地区和农村地区的数量相对较少。
关于幼儿入园率，虽然数据显示全国学前教育覆盖率有所提高，但根据实地调研情况，一些家庭因为园区限制或其他原因，孩子没有入园。
此外，公立幼儿园因园区、师资等各种条件限制，收结果不少幼儿家庭的青睐。
三、学前教育质量状况1.幼儿园师资调查显示，目前中国幼儿园师资力量整体上水平不高，其中公立园师资比例相对较高，民办园则普遍不足。
根据教育部规定，幼儿园应该按照一定比例配备学历不低于大专、中专的全职幼儿教师，并具备一定的教育背景和专业技能。
2.教育教学内容调查显示，大部分幼儿园注重养成幼儿的好习惯、语言能力和各方面敏感度，但关于幼儿的创造力和想象力相对较少。
在文化氛围上，绝大多数幼儿园注重国内民族文化教育，同时也应该加强外国文化交流。
四、家长对于学前教育的态度目前，仍然存在较多家长并不认可“3岁就到幼儿园”的概念，部分家长认为孩子到了适婚年龄就可以送学校，别的时间应该陪伴孩子做家庭作业。
此外，也有家长因为个人原因，更愿意让孩子接受家教式的学前教育，还有部分家长因为经济原因，不得不放弃给孩子接受学前教育的机会。
学前教育社会调查报告
学前教育社会调查报告摘要：学前教育作为儿童教育体系的重要组成部分，对儿童的全面发展具有重要影响。
本报告旨在通过对某市学前教育现状的社会调查，深入了解该市学前教育体系的发展现状、问题和前景。
通过调查数据的分析，本报告探讨了学前教育的普及程度、家庭对学前教育的态度以及教育质量等关键问题，为进一步优化学前教育体系提供了参考依据。
一、调查背景与目的：随着社会的不断进步和家庭教育观念的改变，学前教育作为儿童教育的重要阶段，备受关注。
本次调查旨在了解某市学前教育的发展现状，为政府部门制定教育政策、学校改进教育质量提供数据支持。
二、调查方法与样本：调查方法：本次学前教育社会调查采用了问卷调查的方法，旨在深入了解该市学前教育领域的各种因素及其现状。
问卷调查作为一种定量调查方法，能够为研究者提供大量的数据，用以分析和比较不同变量之间的关系。
样本选择：考虑到该市的地理分布和人口分布情况，我们采取了分层抽样的方式，涵盖了各个区域的家庭。
我们从不同社会经济背景、教育程度和职业的家庭中抽取了样本，以确保样本的代表性和多样性。
问卷发放与回收情况：我们共发放了1000份问卷，旨在广泛收集社会各阶层的意见和看法。
在问卷发放过程中，我们秉持着严谨的态度，确保每份问卷都被准确地交付到受访者手中。
在有效的调查周期内，我们收到了950份有效回收的问卷，这意味着有效回收率达到了95%。
这个高回收率反映了受访者对于学前教育话题的关注程度，以及他们愿意为这个话题提供自己的意见和建议。
问卷内容：问卷内容的设计充分考虑了学前教育的多个方面。
其中，我们关注了以下几个重要问题：学前教育的普及程度：调查家庭中3-6岁儿童接受学前教育的情况，以了解学前教育的普及率。
家庭对学前教育的看法：通过问题设计，收集家长对于学前教育重要性的认知、期望以及对学前教育目标的理解。
选择学前教育机构的考虑因素：探究家庭在选择学前教育机构时，关注的主要因素，如教育质量、师资力量、课程设置等。
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关于偏远农村学前教育的社会调查报告调查时间：2016年10月调查地点：本次调查区域为太保镇调查对象：本次调查对象是读幼儿园的孩子的家长等监护人调查方法：本次调查以问卷法与访谈法为主，以文献法为辅。
问卷调查：调查对象为读幼儿园的孩子的家长等监护人。
访谈调查：主要采用面谈的方式与幼儿园的老师直接沟通，并做相关记录。
文献法：查阅前人研究的相关资料，作为参考。
一．本镇学前教育现状目前，我镇绝大多数幼儿园都属民办，另外，还有的幼儿园属于小学，进入优质幼儿园接受优质学前教育的幼儿比例过低，另外还有数量众多的幼儿园因条件不达标仍属于无证办园经营状态。
站在客观的角度审视我区农村学前教育，办园规模大小不一，水平良莠不齐，距离人民群众让其子女享受优质学前教育的愿望有一定的距离。
低水平的农村学前教育影响了全区学前教育的整体质量，无证经营幼儿园的存在不仅具有的严重的安全隐患，更是严重影响了我区学前教育的健康发展。
1．农村学前教育的师资力量经过调查发现现在我镇所有幼儿园中的教师有以下三种：一，从小学或初中退休的老教师（较少）；二，初中毕业的中学生或中专生（绝大多数）；三，师范类学校毕业的大专生（极少数）。
总体来看，幼师的受教育水平没有完全达到要求，有的“幼师”是在学校“打工”的，并不是从幼教专业毕业的，没有经过正规的培训，职业技能水平较低。
当问及对孩子的老师有何评价，大多数觉得还行，责任心较强，有耐心；然而，也有的家长说老师对孩子的关心不够，甚至有多学生体罚的现象。
这些幼儿园教师的整体素质不高，特别是学前教育的专业素质不高，还有，师资队伍不稳定，特别是年轻的老师，由于工资不高，他们会随时离开，这些因素对幼儿教育都是很不利的。
对于小学里的幼儿教师来说更是无法保障教学的质量，一个人教五六十个孩子，还是不同年龄的。
2．农村学前教育的主要机构经过对本镇所有的学前教育主要机构进行的调查，农村学前教育机构中可已说是民办在垄断地位，政府的主导地位远没有确立。
此次调研中，公办幼儿园没有一家，依照财政拨款的公办教职人员没有一人，学前教育的公益性和服务性没有任何的体现。
这些民办幼儿园多数是由个人贷款办的，还有一些是借钱办的，对于村里的幼儿园，多数是由退休小学教师在自己家里办的幼儿园，都不是很正规。
另外，小学里也有学前班，但大多数是小班，中班，大班在一个教室里有一个教师教课，教室里很混乱，教学质量很低。
３．教学内容及收费调查发现农村幼儿学习的教材主要是立足于城镇幼儿园，大多内容源自于那些具有现代气息的城市课程资源，而农村孩子身边熟悉的、摸得着、看得见的、丰富的农村自然与文化资源，却极少在教材中体现。
教师只能从教材到教材，照本宣科，幼儿被动学习的状况难以改变。
课程安排不尽合理，教学内容比较单一，主要是学习，而像绘画、唱歌、进行小制作等很少，不利于孩子兴趣的培养，不利于其全面发展。
某些学校迎合家长的要求，教学内容小学化，幼儿接受比较困难，影响学习兴趣。
在回答“你最希望孩子在幼儿园期间，哪些方面能力得到提高？”60%的家长毫不犹豫地选择A：学好课本知识，考试得高分。
26%选择C：礼貌习惯方面。
剩下的14%选了A和C，在强调是单项选择后，他们仍旧坚持：“学习很重要，礼貌习惯也很重要。
”二：村里一些幼儿园的课间较为单调，很少有幼师组织孩子做游戏，孩子门基本上都是自己玩自己的，学校若是有滑梯、秋千等设施还好，但是农村学校的条件都比较差，不具备这些设施，幼儿们的课间并没有我们想象中的丰富多彩。
三：调查发现幼儿的作业负担较轻，66%的家长认为作业适中、负担一般，27%的家长认为作业太少，7%认为孩子作业多、负担重。
收费：关于幼儿园收费问题，大约有65%的家长表示能接受，6%认为不能接受，29%说无所谓交多少，家里就一孩子。
“你孩子就读的幼儿园是否存在乱收费现象？”以下是他们的回答：选项【存在，不存在，不知道，未选】百分比【0%， 21% ，20%，59% 】。
当问及“假如存在乱收费，您会采取什么凡是解决？”100%都选择忍气吞声，“他们乱收费没，我们也不清楚，就算乱收费了，我们也没办法，别人交，我们就交，为了孩子嘛！”所以，幼儿的入园率比较低，许多四五岁的小孩仍在家里玩耍，并不是他们不想像其他小朋友一样去上学。
4．对家长的采访通过对我们镇上的一个中等规模的村庄进行了一项随机调查，调查家长对学前教育看法与诉求，调查中发现%90的家长非常看重学前教育，非常想让自己的孩子接受像城里孩子一样的优质学前教育，不想让孩子输在起跑线上。
还有一些家长不赞成学前教育，认为其是浪费钱，对孩子的发展没什么作用。
总之，绝大多数家长希望现在的幼儿园更加正规，能够放心地将自己的孩子送入园中，得到良好的学前教育，为将来的发展打下良好的基础。
二．对学前教育现状的原因分析１．师资力量方面总体看来，幼师的受教育水平没有完全达到要求，有的“幼师”是在学校“打工”的，并不是从幼教专业毕业的，没有经过正规的培训，职业技能水平较低。
整体素质不高，特别是学前教育的专业素质不高，还有，师资队伍不稳定，特别是年轻的老师，由于工资不高，他们会随时离开，这些因素对幼儿教育都是很不利的。
２．家长方面就那收费来说，很少有家长监督学校是否乱收费了，要多少就交多少，就算有也宁愿忍气吞声，没想过向教育局举报等来维权。
社会的竞争越来越激烈，家长对孩子的要求或期望也随之变高，主要是希望孩子能学习好，读书成才。
但是有的家长认为教育孩子是学校老师的事，把孩子交到学校就行了，很少了解孩子的学习状况。
调查发现，农村出门在外的家长似乎更关心孩子的学习，他们会打电话询问老师和抽空辅导孩子的学习。
３．政府方面政府对农村幼儿园的政策不完善，出台的支持幼儿园发展的政策较少，对幼儿园的经费投入不够，幼儿园发展较为艰难，教育部门依法行政的力度不够，缺乏规范化管理。
一些地方对幼儿园违规行为查处不力。
办园以盈利为目的乱收费等问题得不到及时解决、未经登记注册非法办园三．对学前教育现状的建议对策１．幼儿园在学校的信息公开栏里公布收费状况，让广大家长心中有数，接受监督。
要坚持幼儿园的公益性质，合理收费，实行评级分类，按类别等级和地域区别确定保育费标准，资助农村贫困家庭子女入园。
对现有公、民办幼儿园教师实行必要的专业培训考核制度，对现有公、民办幼儿园教师实行必要的专业培训考核制度。
严格准入制度，做到持证上岗，确保幼师的质量。
加强基础设施的建设，为幼儿营造快乐学习生活的环境。
制定、完善农村幼儿园教师工资待遇、社会保障制度和职称评定制度，改善农村幼儿园教师待遇，逐步做到民办园教师与公办园教师同工同酬，鼓励和保护农村幼儿教师安心从教，并吸引中师和中师以上学历的毕业生到农村幼儿园任教，以稳定农村幼儿教师队伍。
２．家长纠正“教育是学校的事”的错误观念，加强同幼儿园的联系，主动关心孩子的成长，多与孩子交流，认识到生命早期教育的特殊重要性，改变育儿观念，孩子不仅仅是学好课本知识，更重要的是养成良好的习惯，学会如何做人，这应该是教育的最终目的吧！３．老师为了切实改变农村学前教育教师队伍的整体素质，尤其是专业素质偏低的现状，加大本镇农村学前教育师资队伍的建设力度，具体可从以下几个方面着手：1、要象管理中小学教师一样，建立落实幼儿教师资格证书制度。
参照中小学教师管理办法和资格证书认定办法，对所有农村幼儿教师进行教师资格认定。
幼儿教师取得教师资格后，才允许实行用人单位聘任制。
2、各级地方政府应建立幼儿教师最低工资保障制度。
教育行政部门应根据国家的有关规定，每年对辖区内的所有幼儿园进行核编定员，确定幼儿教师编制人数。
保障教师工资按月足额发放。
设立幼儿教师最低工资标准。
同时要积极推行幼儿教师养老保险、医疗保险制度，较好的解决幼儿教师的后顾之忧。
4．政府坚持多种形式发展幼儿教育的方针，政府对幼儿教育予以充分关注，促进教育的民主化发展。
要进一步强调幼儿教育的基础性、普及性、公平性和福利性地位。
加大地方政府投资的力度，实现幼教经费的逐年增长，逐步提高幼教经费在教育经费中的比例。
扩大政府的资金使用范围，逐渐使每个孩子都能享受到政府和社会的关怀，实现早期教育公平。
制定优惠政策，加大政府的隐性投资，鼓励社会多种力量办园。
减轻幼儿园的负担，鼓励社会资金用于举办不同体制、不同形式的幼教机构，发挥社会力量办园的主体作用。
加强对幼儿园的监督与管理，重视安全的督查。
民办幼儿园都是由个人出资，投资者虽然热爱幼教事业，但也担心成本问题，因而对幼儿园的发展顾虑重重。
据调查发现，民办幼儿园需要负担教师工资、幼儿玩具、房租、水电费等多项费用，一般的幼儿园仅教师工资一项就要占到整个收入的一半以上，而农村民办幼儿园更是自身实力水平和当地经济发展水平的制约，收费标准普遍较低，相当多的幼儿园是收入小于支出，无力扩大规模，提高教育质量。
这就需要政府能对民办幼儿园有一定的财政和政策支持，实现民办幼儿园呈良性发展。
结语教育家陶行知说过，小学教育是建国之本，幼稚教育尤为根本之本。
学前教育是基础教育的起点，作为基础教育的重要组成部分，学前教育对人的一生具有深远影响，其普及程度、教育质量与整个基础教育事业和经济社会发展密切相关。
它对于个体早期的身心健康发展，对于提高国民素质和社会的发展有着非常重要的价值。
在城乡经济社会发展不平衡的社会大背景下导致的目前农村学前教育发展规模小、速度慢，从而无法有效满足广大农村幼儿及其家长的教育需求，当前存在的“教育观念落后、场地小、设施简陋、师资匮乏”等诸多问题和实际困难。
所以，作为农村幼儿园的教师应面对困难，不等不靠，积极投身到这次农村学前教育改革中来，通过多种途径，学习培训，努力提升幼儿教育理念，提高农村幼儿教学水平，立足农村，自我发展，充分开发利用农村丰富的幼儿教学资源，逐步走出一条有农村特色的学前幼儿的教学之路。
关于开展农村幼儿家庭教育状况的调查报告家庭是人生的第一环境,父母是孩子天然的老师。
亲情的纽带,使家庭教育具有着学校教育、社会教育不可代替的地位和作用。
良好的家庭教育,可以引导孩子形成正确的人生观、道德观,帮助孩子走向成功；反之,必然使孩子滑向反面。
因此,父母应该尽好教育子女的责任与义务,当好孩子的首任老师。
家庭教育是学校教育的基础。
学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来,缺少那一个环节,都会对孩子产生不良的影响。
因此,我想通过调查,研究有关家庭教育的一些问题,以便更有针对性指导家庭教育,使我们的下一代健康成长。
调查时间：2016年10月调查地点：大同幼儿园调查范围对象：大同幼儿园的孩子及家长调查方式方法：问卷和问答法一、调查的基本情况及存在的问题分析此次调查的对象为前大同幼儿园的孩子和家长,共发放情况调查表210份,回收有效问卷179份。