英语人教版四年级上册语音课Let’s spell “-e”的发音
人教版四年级英语上册Unit3 PartA Let's spell优秀课件(含音视频)
Read,listen and tick.
√ √
√ √
Listen,circle and write.
nos e
mom
note
Exercise1
Find their home
rose hot toe note nose home not rope mom
mope
poke
hope
o
o-e
Exercise 2
Step 2:Watch and find 点 击 图 片 , 播 放 视 频
或点击此处播放视频
你发现规律了吗？
nose note coke Mr Jones
o-e
字母o以及字母组合o-e的发音规律
字母
发音及口型 /ɒ/
发音要领
舌后缩，舌后 部比发 音 时抬得略低， 双唇呈中圆口 型，微向前伸。
返回首页
/ əʊ 音，前重 后轻，口型随之变化。
温馨提示
本课相关视频文件请前往链接： https:///s/16OEBS6VlKuc9_Vr21ZA4vw 密码：sy6d
免费下载
点击删除此绿块
请将下载的本课音视频文件与本课件存放于同一文件夹中， 这样才能正常播放。
人教版(PEP)四年级英语上册
Unit Three
My friends
Part A （Let’s spell）
[该课件含相关音、视频文件]
音视频
Warm up
Let's chant
The dog is on the box, the orange box.
See the dog.
See the box.
note.
What's Mr Jones doing ? 琼斯先生在做什么？
人教PEP版英语四年级上册课件Unit3A Let's spell-附教案说课稿
nose home
Talk show
Do not doze with your nose on the note. 不要趴在笔记本上打盹儿。
A dog with a dot can hop to rock. 有个斑点的狗能跳过岩石。
Read, listen and tick.
√ √
√ √
Listen, circle and write.
He's drinking Coke.
喝
The note is on his nose. The Coke is on the note.
Mr Jones
Presentation
Let's spell
Step 1: Read and listen
Step 2:Watch and find
点 击 图 片 , 播 放 视 频
( T )3.lost hot
( T )4.box lot
字母o以及字母组合o-e的 发音规律
1.发音：/ ɒ / / əʊ /
2.发音要领:
/ɒຫໍສະໝຸດ /:舌后缩，舌后部比发 音时 抬得略低，双唇呈中圆口型，
微向前伸。
/ əʊ /: 发音时声带振动。发音时，
由 音滑向 音，前重后轻， 口型随之变化。
同步教案
提示：双击打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。
欢
迎
下
载
说课稿
提示：双击打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。
欢
迎
下
载
导学案
提示：双击打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。
欢
迎
下
载
教学反思
提示：双击打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。
人教PEP版小学英语四年级上册Unit1 My classroom.Let’s spell 教学设计
Unit1 My classroom.Let’s spell 教学设计内容简介：本部分为语音学习课时。
本课重点学习元音字母a在a+辅音字母+e的开音节结构里的发音。
通过听一听读一读；读一读、听一听、判断正误；听一听、圈一圈、写一写三个活动使学生既学习到元音字母a在开音节里发/eɪ/，又能区别开字母a在闭音节里的发音。
课时目标：1. 能够感知并归纳字母a在开音节(a-e结构)中的发音规则。
2. 能够读出符合a-e发音规则的单词。
3. 能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。
4.掌握a在开音节和闭音节中的发音，并能读出相关单词。
5.培养学生主动探索单词发音规律的意识，建立读音与字母之间的音形对应。
重难点：1.重点：能够感知并归纳字母a在开音节(a-e结构)中的发音规则能够读出符合a或a-e发音规则的单词2. 难点：能够根据单词的读音拼写出符合a 或a-e发音规则的单词教具：1. 多媒体课件2. 语音例词单词卡教学流程：Step 1：Warm up1.Short vowel song (sing along with the tape)Step 2：Lead in and Presentation1.Picture：What’s this？It’s a fat cat.(贴图板书单词)2.Summarize the rules :a ,a, a（贴图）, /æ//æ//æ/，再拼读/f/-/æ/-/t/,fat. / K/-/æ/-/t/,cat3.read more words with –a (师摆卡片h-a-t,s-a-d,生齐拼读)，小结书写规律，a+辅！4.GroupworkIt’s a game ,play the game in groups.(The group leader make new words with the cards ,the membersread .)5.You make so many words ,some are not real words,maybe itmay come true one day.6.read the words on the board together!( fat, cat, hat,sad)设计意图：以short vowel song热身，复习a在闭音节中的读音！通过摆卡片读单词巩固并复习书写规律，帮学生建立音形对应为下一步的学习做好知识上的顺延和铺垫。
人教版四年级英语上册Unit5 PartA Let's spell优秀课件(含音频)
你发现规律了吗？
me he she we
e
Read,listen and tick.
√
√
√
√
√
你发现规律了吗？
red
let
leg
bed
ten
hen
e
字母e在单词中的发音
字母
发音及口型
发音要领
发音时声带振动。 舌尖抵下齿，舌前 部向上腭抬起。双 唇微张，呈扁平口 形。
例词
/i:/
he
e
me
bed get
返回首页
舌前部向上腭抬起。双唇微张， 呈扁平口形。
/e/ 发音时声带振动。舌尖抵下齿， 舌前部向上腭抬起。双唇呈扁平
口形。
温馨提示
本课相关视频文件请前往链接： https:///s/1d85TXxS5nGIG9a8QGKRbHg 密码：pyh5
免费下载
点击删除此绿块
请将下载的本课音视频文件与本课件存放于同一文件夹中， 这样才能正常播放。
人教版(PEP)四年级英语上册
Unit Five
Dinner's ready
Part A （Let’s spell）
[该课件含相关音频文件]
音视频
Warm up
Let's chant
He and she, She and he, Let's play together, He, she and me. He and she, She and he, We all play together, 1,2,3.
Presentation
Let's spell
Step 1: Read and listen
人教版小学英语四年级上册Unit3 第三课时 Let’s spell
例词
nose (鼻子) note (笔记) Coke (可乐) Mr Jones (琼斯先生)
图解
Let’s spell
知识讲解
拓展 字母o在单词中发短元音/ɒ/。
发音要领 例词
发音时，声带振动，舌后缩，舌后部比发/ɔː/音时 抬得略低。双唇呈中圆口形，比发/ɔː/音时稍大。
box 盒子 dog 狗 hot 热的 not 不是
Unit 3 My friends
Let’s spell
课堂导入
点击播动画
Let’s spell
Read, listen and chant.
播放音频
Let’s spell Read, listen and
播放音频
Let’s spell Listen, circle and write.
图解
Game 根据字母o的读音将苹果摘到对应的篮子里。
hot box
note
nose
rose
top
dog
Coke
当堂检测 一、看图读一读。
rose
当堂检测 一、看图读一读。
nose
当堂检测 一、看图读一读。
dog
当堂检测 一、看图读一读。
box
当堂检测
二、旅游团要出发了，帮助小狗和大象找到它们的好朋友吧。找 出含有例词画线部分发音的单词。 (1)
播放音频
Let’s spell
知识讲解
知识点 5 字母o-e在单词中发长音/əʊ/的规律
元音字母o住进了nose(鼻子)，note(笔记), Coke(可乐)等 单词的家中，让我们一起去看一看吧。
Let’s spell
知识讲解
考向 字母o-e发双元音/əʊ/。
英语人教版四年级上册U3A Lets spell
小学英语教学设计
一、教学内容：PEP新版《小学英语》四年级上册Unit3 PA Let's spell
二、课型：语音课教学（新授课）时间：40分钟
三、教学目标：
1、知识目标：（1）学习元音字母o在开音节中的发音。
（2）复习巩固字母o在闭音节中的发音。
（3）区分字母o在开音节和闭音节中的发音规律。
2、能力目标：通过不断强化巩固训练，让学生掌握单词的拼读方法，掌握由字母到发音、由发音到字母的转换方法，从而培养学生“见词能读、听音能写”的能力。
3、情感目标：（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
四、教学重难点：
1、重点：学习元音字母o在开音节中的发音规律，培养学生读单词能力。
2、难点：初步感知开、闭音节的读音规律。
五、教学过程：。
英语四年级上册第三单元第三课时Let's spell 教学设计
PEP小学英语四年级上册第三单元第三课时教学设计一．教学目标与要求1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习o-e在单词中发长音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆o-e的发音规则。
2. 能够根据o/o-e的发音规则读出生词；能够通过对比o/o-e的发音，强化o/o-e的音—形对应关系。
3. 能够按照o/o-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。
二.教学重,难点分析1．重点：学习元音字母o在开音节中的发音。
2．难点：初步感知开闭音节的读音规则。
三.课前准备1. 配套的教学课件。
2. 图片（狗，盒子，橘子，鼻子，可乐，Mr Jones,字条等）和单词卡。
3. 准备四年级上册第三单元A Let’s spell部分的歌谣录音。
四.教学步骤1. 热身。
（Warm up）（1）课前三分钟：我说我秀（2）Say a chant:Tim is my friend. He’s a good , good boy. He’s tall and thin. He’s a good ,good boy.Lily is my friend. She’s a cute , cute girl. She’s quiet and friendly. She’s a cute , cute girl.要求学生边说chant, 边做动作。
设计意图：通过表演chant, 既可以活跃课堂气氛，又能起到复习单词的作用，同时又为下面自主创设的故事情境做好了铺垫。
2．新课呈现。
（Presentation）（1）话题交流，导入新课T：After the chant, we know Lily’s friend is Tim. Tim’s friend is Lily. Now I have a new friend, too.( 教师出示Miss White 介绍我给Mr. Jones的图片) Look at the picture. Can you guess? Who is my new friend?(2) 情境创设，交际练习创设我与朋友琼斯先生在咖啡店见面喝可乐的情景。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课例研修报告语音课Unit 5 Dinner’s ready——Let’s spell设计背景：语音是掌握语言知识和获得语音技能的基础，它始终贯穿于整个英语课堂教学之中。
教师有效的指导和示范，让学生观察口型，听示范发音来感知英语的语音、语调。
为学生在语言表达上提供模仿的榜样，使学生养成良好的发音习惯。
语音学好了，对于记忆单词，发展听说，提高阅读写作能力都有很大的帮助。
设计思路：学生现状：1. 识记单词困难。
2. 汉语式英语。
3. 两极分化。
针对学生的现状，我在平时的教学中有效地渗透语音教学。
Phonics是什么？Let’s spell板块是希望能帮助学生揭开英语单词自身所隐含的拼读密码。
教会学生在不借助音标的情况下，通过解码单词的能力，拼出单词的读音，即平时我们所说的“自然拼读法”，所以Phonics是帮助学习者踏上阅读的第一步：见词能读。
语音教学的目的就是要教会学生正确、流利的发音，以达到能正确地听懂别人的谈话和通过说来表情达意，进而促进读和写的能力的发展。
本节课是一节典型的语音课型，小学语音教学必须从小学生的心理和生理特点出发，遵循语音学习的规律，从改变学生的学习方式入手，通过听、说、做、演、唱、玩、比、读等多种语言学习方式来达到教学目标。
语音教学能否达到预期的和理想的效果，要使学生学得好，最关键的问题是如何引导，如何去教。
教学过程：1.学情分析：本节课的授课对象是麻城第三小学四年级的学生。
学生在前面单元的学习中，已经学习了a-e ，i-e ，o-e，u-e和原因字母e在闭音节中的读音规则，本部分是归纳-e 字母的发音规律。
本部分所提供的四个单词也都是学生所学过的，学生能正确读出单词，重点是通过拆音、拼音培养学生的语音意识，通过听音、选择和书写单词掌握词形并规范书写。
2.教学目标:知识目标：（1）能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母e在单词中的发音规律。
（2）能认读单词并选出所听到的单词。
（3）能通过听写单词rice, he, we, red，we 掌握单词书写的要求并辨认词形。
能力目标：（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
（2）学生思维品质的培养，培养学生的分析能力。
情感态度目标：通过发现式学习方法，培养学生学习英语的兴趣及自信心。
鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
3.重点难点：能掌握“-e”发音规则并在单词拼读和拼写中加以运用。
在复习e的短元音发音/e/的基础上学习e的长元音发音/i:/，并根据其发音规律会辨别-e和-e-组合的不同发音。
能够根据发音规律，读语音例词和歌谣。
并正确书写单词。
4.教学活动Step 1 Warming up1.Free talk.Let’s play a game:If you think it is true, say: “Yeah, Yeah,Yeah”If you think it is false, say: “No,No,No”I’m your new friend. What do you want to know about me?T: Look，this is me. What can you think about me?(课件：中间是我的照片，四周环绕一些含/e/音的单词：Helen,red,elephants,eggs,ten.引导学生说)T: Which sound do you hear the most?你听到最多的是哪个音？设计意图：(师生自由对话) 拉进师生之间的距离，减缓学生课前紧张情绪，营造和谐的英语学习氛围，为新课做铺垫。
本活动的设计不仅能让学生迅速复习所学，而且也很好地为本节课所要学习的内容做了铺垫。
2.Ok，you know I like eggs and elephants. Look, an elephant. Let’slisten and chant.(课件：phonics/e/音chant)Chant: Elephant, elephant.Come with me.Ee says e , e.Egg, egg treat.设计意图：通过轻松的歌曲让学生感知、体验，自己总结出元音字母e在elephant和egg单词中的发音规律。
3.T: Listen! What time is it? It’s six o’clock. Time for dinner. (课件呈现一面时钟，指向六点)But what’s for dinner? Please guess.(课件：空餐桌，学生猜食物名称) 4.Look，what’s for my dinner? Let’s look and read loudly.(课件：餐桌上出现食物和单词：eggs,French-fries,vegetables,lemon.其中字母e 为红色)。
学生读单词，/e/ /e/ egg,….设计意图：通过让学生感知、体验，总结出元音字母e在闭音节单词中的发音规律。
一节好的英语课的标准应该是一个“情”字了得！“情境”、“情感”、“情绪”，本节课我设计了有意义的情境。
调动学生真实的情感，以饱满、高亢的情绪投入到学习中。
Step 2：Lead-in5.T: Ok, dinner’s ready. But who has dinner with me? Do you know?刚才的课件上出现文本框：Who has dinner with me? 谁和我共进晚餐？T: Who has dinner with me ? Let’s listen! (课件：T ask 1.Listen and choose. Who has dinner with me？A. He B. she. C. He and she 播放儿歌，配上节奏。
)自编Chant: Who has dinner with me? Who? He? Not only he! Who? She? Not only she! He and she,she and he,we have dinner together!设计意图：通过让学生感知、体验，总结出元音字母e在e结尾单词中的发音规律。
Chant 不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻，而且可以通过这样的训练，真正将语音教学落到实处，有利于激发学生的兴趣，帮助学生记忆。
6.T: Listen again. And circle.(课件：边听边圈出含有-e 的人称代词) T: Ok，let’s check it. (出示单词卡，教学单词，强调/i:/音)7.Let’s listen and read. (书上p50图片，播放读单词的录音。
)T: What can you find? (引动学生发现读音规律)设计意图：教师利用不同字母的组合，请学生在小组中尝试读出这些组合的音，既帮助学生树立学习的自信心，又培养学生小组合作学习。
通过自由组合拼读，让学生掌握拼读策略，本步骤重点在于拼读音的训练。
8.Let’s listen and chant.(课件：书上p50的儿歌)T: What can you find?从儿歌中你发现了什么？设计意图：Chant的节奏感，学生拍手演唱。
通过让学生感知、体验，总结出元音字母e在e结尾单词中的发音规律。
Step3：PracticeGame Time: Catching the sounds.如如听到-e时, 则说咦!如听到-e-时,则说嘘!1.T: Ok，children，do you remember what is my favourite food?Yes,eggs. Look, what’s this? Yes, it’s a hen. She is laying eggs. Let’s put the eggs in the basket.(课件：母鸡生蛋，用书上p50的单词，分别按读音归类。
学生边读边归类)T: What can you find from the words?设计意图：(学生自己总结-e和-e-的不同发音规律。
)学生自己总结发音规律，与老师直接告诉学生拼读的规则相比，学生会对知识结构的认识更加深刻。
2.My crazy English. (课件：在刚才的课件上插入文本框：My crazyEnglish. 试着说说这些单词的故事吧。
Eg: He gets a redPencil. It’s in the bed.)设计意图：通过一个个情景来呈现语音，不仅能体现英语来源于生活，并运用于生活交际的原理，而且能培养学生的良好的语感，提高学生对语音的敏感性。
3.Let’s read, listen and tick.（课件：书上p50的单词）4.Ok，there are many babies. Who are they?(课件：趣味读单词，变换字母，组成不同的单词。
如：pen,hen,ten,men; he,she,we,be,me等) 5.But where are the babies? Let’s help them?(课件：植物大战僵尸)Find out the different one! If you want to get them back, shout aloud! 设计意图：这个练习的设计是对上一个环节发现规律的实际运用与深化。
通过练习进一步巩固音形对应的关系，进一步加深对拼读规律的认识，检查学生的听音写词的能力。
6.We saved the babies. they are magic babies. Look!(课件：变魔术)T: I have a pair of magic hands.设计意图：这两个声音我认为是课堂中最美妙的声音。
一个是“哇”，当学生发出“哇”的声音时，说明老师的呈现打动了学生，学生愿意积极主动地去接收知识，一个是“我”，当学生发出“我”的喊叫时，说明老师已经激发学生，学生会积极主动地去参与课堂活动。
我们也希望在我们的课堂之中，听到这两个美妙的声音。
7.Let’s listen, circle and write.(1)Look at the pictures. Listen and circle.(2)Check the answers.(3)Let’s write the words.(板书单词)游戏“找家人”！教师准备若干字母贴，将全班分成四个小组，要求学生自己听音拼出单词。
设计意图：活动过程中倡导体验参与，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，考察学生的分析与记忆能力，实现任务的目标，形成积极地学习态度，感受成功。