名字里的故事：口语交际
口语交际：名字里的故事
小组交流
讲 给大家讲讲自己名
字的含义和来历，也可以讲讲 家人的，或者名人的。
听 认真倾听，
礼貌回应， 听完再问。
班级展示
名字里的故事
小游戏
一位同学说一个名字，大家来猜猜他 （她）说的这个名字的含义。
小游戏
游戏升级： 一位同学讲名人的名字故事，大家猜一
猜这位名人是谁？
谈收获
课后作业
课下，给家里人说说，你从同 学的讲述里知道了哪些新鲜事。
听老师讲名字的故事
“听”的要求:该怎么来听呢?
听别人讲话的时候， 要礼貌地回应。
思考：果有感兴趣或者不理解的内容，可以 向讲的人提出来，但是要等同学先讲完。
➢在听的过程中，可以用微笑表示赞许， 用眼神鼓励台上的同学，做出礼貌地回应。
名 字 名字的含义 名字的来历 我的名字 家人名字 名人名字
“讲”的要求:该怎么来讲呢?
把了解到的信 息讲清楚。
评一评
刚才这位同学讲述了自己名字 的故事，你们觉得讲清楚了吗？
想一想
你有什么好办法能把名字的故事讲得更清楚呢？
“讲清楚” 按照顺序，先说明白自己要介绍的名
字，再说讲清这个名字的含义或者来历。
运用这样的方法，把自己的名字信息 和身边的人讲一讲吧。
口语交际：名字里的故事
口语交际： 名字里的故事
孙悟空
这个名字是我的师傅菩 提祖师取的。我外形像“猢 狲，我的姓就是从这来的。 又因为我无父无母，是天地 生长的，所以师傅就给我取 名为悟空。孙行者、美猴王
也是我响当当的名号。
讲一讲
你能讲一讲自己名字的含义或来历吗？
我的名字是……，我的 名字中……
部编版三年级口语交际名字里的故事
部编版三年级口语交际名字里的故事关于名字里的故事一、小红小红是一个可爱的女孩子，她出生时爸爸妈妈为她取名叫小红，因为她出生时头发都是火红色，两只眼睛就像星星一样闪闪发光，这样的小红在家里也是爸爸妈妈能够重用的孩子。
小红从小就很聪明，乐于助人，经常在家帮助妈妈做家务，帮助爸爸照顾家里的动物，从不拒绝他人的帮助。
一次，小红在小区里看到一只小猫被困在树上，她马上拿着梯子跑过去给小猫逃离了困境，让爸爸妈妈引以为傲。
二、小刚小刚是个可爱的男孩子，他出生时是最小的，但多亏了他那可爱的容颜，爸爸妈妈就将他取名为小刚。
小刚从小就健壮，参加各种运动都十分出色，经常帮助爸爸妈妈做家务，上学也一点不落后，他在同学们中最受欢迎。
小刚的老师也认为他是个很特别的学生，很思考问题，学习起来很努力。
有一次，小刚来到学校发现一个同学掉了钱在地上，他没有拾起来，而是把这件事告诉老师，而老师也夸赞小刚这种正直有教养的行为。
三、晓萍晓萍是一个小公主，生活在一个幸福家庭，生活十分幸福美满。
家里有三个可爱的姐妹，每个姐妹都有一个特别的名字，而当晓萍出生时，爸爸妈妈就取名叫晓萍，意思是夏天的水蓝色。
小晓萍从小就很聪明可爱，会以一种很清晰的方式去表达自己想说的话，同时也很懂得去感谢和尊重他人，努力学习，上学也总是拿第一的好成绩，可以说爸爸妈妈都喜欢小晓萍。
有一次，小晓萍碰到了街上一个小偷，但她没有被吓到，她主动去拉住小偷，让她爸爸到来抓住了那个小偷，能够准确抓住犯人，也让爸爸十分自豪。
四、瑞雪瑞雪就像一颗明珠，爸爸妈妈看到她出生时便给了她一个瑞雪的名字，希望她像冬天的雪一样幸福。
小瑞雪一个非常聪明活泼的孩子，努力学习，最喜欢的事情就是和朋友们一起玩，像游玩滑梯，玩放风筝，爬树と。
他平时上学也经常帮助别人搬书包，特别擅长鞠躬和敬礼，是大家一致认可的优秀学生。
有一次，小瑞雪在小区里看到一只小兔子被困在洞里，她马上拿起把手，帮助小兔子逃离洞穴，带着小小的勇气，拯救了一只小兔子出来。
部编版 小学语文三年级(上) 口语交际-名字里的故事
交际指导
1、问问爸爸妈妈自己名字的由来，做到心中有数， 讲的时候才能有理有据。
同学们，把自己名字里的 故事和更多人一起分享吧！
2、主动参与活动，积极与人交流，并做到自然大 方，有礼貌。
3、认真倾听别人的讲话，养成耐心听完别人讲话 内容的好习惯。
4、评出本次交流中的最佳选手。
交际示范
杨雨田：因为我爸爸姓杨，我的妈妈姓雷，而雷的上 面是“雨”，下面是“田”，所以我叫“杨雨田”。
同学们，相互说一说你的名字的奥秘吧！
交 流 展 示 平 台
部编版三年级语文上册《口语交际：名字里的故事》教案三篇
【导语】本课主要通过引导学⽣发现并了解⾃⼰名字的含义来体会名字中包含的意义，以及⽗母为我们起名字时寄托在⾥⾯的希望和对我们的爱。
并且能够了解⼀些名⼈的名字的含义，以此增加语⽂的趣味性，提⾼学⽣对学习语⽂的积极性。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标： 1．通过⼝语交际，介绍⾃⼰的名字或他⼈的名字。
2．对名字进⾏详细的介绍，说清楚其中蕴含的意义。
3．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。
教学重难点： 1．表达时要⼝齿清楚，思路清晰，讲清名字⾥蕴含的意义。
2．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。
课前准备： 多媒体课件 教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、导⼊。
每个⼈都有⾃⼰的名字，每⼀个名字往往都蕴含着⽗母对你们的期待与希望，你知道⾃⼰的名字⾥有什么特别的意义吗？请跟⼤家说⼀说！ ⼆、⼩组合作，交流。
和同学说⼀说名字的含义或来历，可以是关于⾃⼰名字的，也可以是关于他⼈名字的。
听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向同学提出来。
注意：要学会倾听，有不懂的地⽅，适时发问。
别⼈讲话时，要有礼貌地回应。
通过交流，你有什么收获？ 四、全班交流。
1．每⼀组挑选⼀名同学，与全班同学互相交流，讲明名字⾥蕴含的故事，说清⽗母对⾃⼰的期待或希望。
注意：⼝齿清晰，讲述完整具体。
2．听了同学的发⾔，你有什么感受？ 3．讲讲今后的打算。
4．师⽣共同点评 5．评⽐：谁讲得。
教学⽬标五、作业。
回家和家⾥⼈说⼀说，你从同学的讲述⾥发现了哪些有趣的事？ 教学反思： 本课主要通过引导学⽣发现并了解⾃⼰名字的含义来体会名字中包含的意义，以及⽗母为我们起名字时寄托在⾥⾯的希望和对我们的爱。
并且能够了解⼀些名⼈的名字的含义，以此增加语⽂的趣味性，提⾼学⽣对学习语⽂的积极性。
篇⼆ 【教学⽬标】 1.通过调查交流，了解⾃⼰名字⾥的故事，了解名字的独特性和含义。
2.敢于发表⾃⼰的意见，能清楚明⽩的向别⼈介绍⾃⼰名字⾥的故事。
三年级上册口语交际《名字里的故事》优秀习作(精选六篇)
三年级上册口语交际《名字里的故事》优秀习作1.名字里的故事当我们呱呱坠地，父母便赋予了我们一个独特的名字。
我的名字是王智宸，这个名字里藏着许多美好的寓意。
“王”是我的姓，它代表着一种尊贵和权威。
“智”意味着智慧，爸爸妈妈希望我能够勤奋学习，拥有丰富的知识和聪明的头脑，用智慧去解决生活中遇到的各种问题。
“宸”字有深邃的房屋、帝王的居所之意，象征着高贵、威严和远大的志向。
他们期望我有高尚的品质和广阔的胸怀，像古代的帝王一样，有领导才能和决断力，在未来的人生道路上能够有所作为。
我非常喜欢我的名字，它时刻激励着我努力学习，不断进步，成为一个有智慧、有担当、高贵而又优秀的人。
我会带着这份期望，勇敢地迎接未来的挑战。
2.名字里的故事在这个世界上，每个人的名字都有着独特的意义。
我的名字是陈志豪，它也承载着爸爸妈妈对我的深深期望。
“陈”是我的姓。
“志”代表志向，爸爸妈妈希望我从小就有远大的理想和目标，并且为了实现自己的志向而努力奋斗。
他们告诉我，一个人有了志向，就像大海里的船有了方向，不会迷失在茫茫的人生之海中。
“豪”则象征着豪迈、豪爽。
他们希望我能有宽广的胸怀，为人豪爽大气，不斤斤计较，真诚地对待每一个人。
我很喜欢我的名字，它时刻提醒着我要做一个有志向、豪迈的人。
我会努力学习，不断进步，为实现自己的梦想而拼搏，不辜负爸爸妈妈对我的期望。
3.名字里的故事名字，就像是人生的第一个礼物，承载着无尽的期望与爱意。
我的名字是杨子辰，它背后有着一段温暖的故事。
“杨”是我的姓。
“子”在古代有很多美好的寓意，它可以表示有学问、有道德的人。
爸爸妈妈希望我能成为一个品德高尚、学识渊博的人。
“辰”代表着星辰。
星辰在夜空中闪耀，美丽而神秘。
他们希望我的人生也能像星辰一样璀璨，充满希望和光明。
每当我听到别人叫我的名字，我就会想起爸爸妈妈对我的期望。
我会努力学习，不断进步，做一个有道德、有学问的人，让自己的人生如同星辰般熠熠生辉。
我也希望能像星辰一样，给身边的人带来温暖和希望。
三年级语文第四单元 口语交际：名字里的故事
• 讲名人名字里的故事。
一个小男孩七岁时，父亲要给儿子起个正式的名字。他的父 母亲酷爱读书，想儿子将来做个高雅脱俗的人。那年春天，小男 孩的父亲对小男孩的母亲说：“我想写一首春日绝句，但只写了 前两句‘春日送暖百花开，迎春绽金它先来’。”小男孩的母亲 想了好一阵子，说：“火烧杏林红霞落。”母亲话音刚落，小男 孩就指着满树的李花，脱口说道：“李花怒放一树白。”
哪里或有什么来历。 认真倾听。
看看全班同学的名字，猜一猜自己感兴趣的 名字的含义。
要求： 猜的同学：猜有依据，说有条理。 被猜的同学：礼貌回应，耐心解释。 其他同学：认真倾听，不抢话头。
交流互动
通过刚才的交流，我们不仅知道了名字 是有来历的，更知道名字是有含义的，了解 到我们的名字饱含着长辈的期待。分小组交 流名字里的故事。
• 说一说名人笔名的故事。
老舍原名舒庆春，“舍、予”是“舒”字的拆 分：舍，舍弃；予，我。含有“舍弃自我”，亦即 “忘我”的深刻含义。后来老舍将“舍、予”前添 “老”字，而后去掉“予”字，成了现今的“老 舍”。这个“老”并不表示年龄大，而是含有一贯、 永远的意思，合起来就是一贯、永远的忘我。
中央电视台的主持人金龟子，她的原名叫 刘纯燕，她以金龟子的身份主持儿童节目《七 巧板》，因此而得名。
“白”——不正说出了李花的圣洁高雅吗？父亲灵机一动， 决定把妙句的头尾“李”“白”二字选作孩子的名字，便为七岁 的儿子取名为“李白”。
布置作业
从故事中我们知道每一个名字的诞生，都 饱含父母的爱，还能感受到中国姓名文化的秘 密和趣味性。希望大家回家后把你听到的故事 讲给父母听。
屠呦呦的名字是他父亲根据诗句取的， 那你们的名字又是谁取的呢？
说说你姓什么，叫什么；说清楚名字 是哪几个字；名字是谁取的。
口语交际：名字里的故事
名有什 么含义吗？回家问问长辈吧。你的名字里也许 饱含着他们对你的期待，说不定还藏着一个故 事呢！
李白名字的由来
这年春天，李白一家在家院中游玩，他父亲想作一 首春日的七绝诗，有意考考儿子的本事。他咏了两句： “春风送暖百花开，迎春绽金它先来”，然后就说： “后面的诗句我想不出来了，由你们母子二人续上吧。” 李白的母亲想了一会道：“火烧杏林红霞落”，她的话 音刚落，李白就用手指李树，脱白说道：“李花怒放一 树白。”
交际指导
1.和同学交流名字的含义或来历，可以 是关于自己的名字的，也可以是关于其 他人名字的。 2.听同学们讲的时候，如果有兴趣的或 不理解的内容，可以向讲的人提出来， 进一步了解。 3.和同学交流后，回家给家里人说说， 你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。
汇报要求： 1.把了解到的信息讲清楚。 2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
他父亲听后，连声叫好，忽然心里一动：这句诗的 头一个字不正是自家的姓吗？这最后一个“白”字不正 说出了李花圣洁高雅吗？于是，他当即决定儿子的名字 就叫李白。
徐悲鸿名字的由来
徐悲鸿原名徐寿康。他幼时由于家境贫寒，衣着俭 朴，也没有进过正规学校，常遭到别人的冷落。后来为 了在社会上谋生立足，他想进“洋学堂”读书，但父亲 拿不出钱。于是他便向别人借，这使他感到前途渺茫， 世态炎凉，不禁悲从中来，犹如鸿雁哀鸣，遂改名为 “悲鸿”。以后他一直以此自励，发奋学习绘画，终于 成为一代艺术大师。
三上口语交际名字里的故事
【名字的含义与来历】名字与节日、季节、诗词、祝福、期待、纪念等等有关（20字左右）1. 徐梦阳：我出生前妈妈总在梦里见到我，我又五行缺火，所以她给我起名徐梦阳。
2. 王智源：我的名字前两个字是爸爸妈妈的姓氏，因为我五行缺水，爸爸妈妈给我叫源，水的源头，源源不断，所以我的名字是王智源。
3. 郭美言：我出生的时候，爸爸妈妈觉得我长得很美丽。
他们又想让我能言善辩，所以取名郭美言4. 周之程：我出生的时候，爸爸妈妈希望我以后前程似锦，所以给我取名周之程。
5. 齐曦：我没有出生的时候，爸爸妈妈已经给我想好了名字，他们希望我温和有爱，阳光乐观、积极向上，所以给我起名齐曦。
6. 周宸合：我的小名叫和和，妈妈说希望我的到来让我们这个家更和和美美，合家欢乐。
7. 仝雅文：我出生以后爸爸妈妈希望我优雅文静，所以起名叫仝雅文。
8. 吴嘉桐:爸爸妈妈希望我以后像梧桐树一样茁壮成长，所以给我取名吴嘉桐9. 范小瑞：我在家排行老二，是爸爸妈妈的小宝贝，又出生在冬天，爸爸说瑞雪照丰年，希望我以后生活安定幸福，所以给我取名叫范小瑞。
10. 张宸硕我出生后爸爸妈妈给我取名，宸谐音（成），硕代表学问，希望我张大了成熟稳重，学识渊博，硕果累累！11. 许程睿：爸爸姓许，妈妈姓程，爸爸妈妈希望我睿智聪明，所以我叫许程睿12. 刘怡然：我的名字出自成语怡然自得和怡然自乐，这个名字是爷爷给我取的，意思是希望我开心愉悦，快乐安然。
13. 吴政豫政，政字本义匡正；豫，指欢喜，快乐，舒适；政豫名字寓意有判断力、公正，也寓意心地善良，机智灵活，事业有成就，享受美好人生。
14. 李允辰：我的名字里的允字指认可、答应，也指公平、诚实，辰字是我出生时的时辰，所以起名为允辰15. 陈若语：因为我属马又出生在冬天，冬天马儿比较缺草所以取了一个若字，而且爸爸妈妈希望我能言善辩活泼开朗取名陈若语16. 张浩冉：我的名字里的浩是随我姐姐，冉是爸爸希望我像红旗一样冉冉升起，所以起名张浩冉17. 任奕龙：我的奕字是有风度有神采的意思，龙是文化和智慧的象征，爸爸妈妈希望我像龙一样出色，闪闪发光，以后出人头地，做一个优秀的人！18. 黄家美家指国家、家庭；美指美丽、美好；爸爸妈妈希望我生在美好强大的国家，长在幸福和谐的家庭；美丽善良、前程似锦，拥有美好的人生。
《口语交际：名字里的故事》精品课件
远充满朝气。
你可以这样说： 1.说说姓什么，叫什么； 2.说清楚是哪个字； 3.名字是怎么来的； 4.为什么叫这个名字； 5.还可以说说小名、昵称等趣事。
说一说
对照自己的名字小卡片，说一说自己名 字的故事。
我叫郭玉珏，是爸爸妈妈取的名 字。他们希望我像一块美玉一样品行 高尚，成为对社会有用的人。
现代名字
只有名 通俗易懂 时代特征
拓展发散
《百家姓》节选
赵钱孙李，周吴郑王。冯陈褚卫，蒋沈韩杨。
朱秦尤许，何吕施张。孔曹严华，金魏陶姜。
戚谢邹喻，柏水窦章。云苏潘葛，奚范彭郎。
鲁韦昌马，苗凤花方。俞任袁柳，酆鲍史唐。
费廉岑薛，雷贺倪汤。滕殷罗毕，郝邬安常。
乐于时傅，皮卞齐康。伍余元卜，顾孟平黄。
和穆萧尹，姚邵湛汪。祁毛禹狄，米贝明臧。
计伏成戴，谈宋茅庞。……
得你还可以告诉别人“珏”是怎么写、
怎么读的。
提建议
王一帆，我很喜欢你的名字，因为 “一帆风顺”的寓意非常好。希望你以
后一帆风顺，取得成功！ 赞赏
你可以这样回应： 1.认真倾听，看着对方的眼睛，微笑赞
许，眼神鼓励； 2.等同学说完，有礼貌地提建议、问问
题、表达赞赏等。
交际活动
要求：选择班上几位同学的名字，先 请大家猜一猜这些名字的含义，再请这几 位同学具体说一说自己名字的含义，其他 同学有礼貌地回应。
我的名字叫李墨涵，是外公给我取的。 他说“墨”是中华之宝，用它写出来的字、 画出来的画都有一种特殊的美，而且内涵 十分丰富。他希望我做个有底蕴的人。
我叫王一帆。我的名字是全家人一 起给我取的。爸爸妈妈希望我的人生一 帆风顺。
问一问
你还有哪些不明白或比较感兴趣的 地方，有礼貌地提出来吧。
口语交际：名字里的故事ppt课件
小拓展
分享一下你知道的古人 的字或号吧！
苏东坡—号：东坡居士
北宋元丰三年二月，苏轼因“乌台诗 案”贬去黄州，因为靠着微廉的俸禄，实 在无法养活家人。于是他便在黄州城外的 东坡上开荒种地，自号“东坡居士”。自 此，人们便称他为苏东坡。
你知道自己的名字有什么含义吗？回家 问问长辈吧。你的名字里也许饱含着他们对 你的期待，说不定还藏着一个故事呢！
说说我的名字 说说自己名字的含义和来历
猜猜老师名字里的故事 看谁猜得准
学习任务二
练讲名字，明确“讲”和“听”的要求
交际内容
向长辈了解自己名字的含义、来历或 名字里的一些故事，然后将搜集到的资料 加以分类，准备进行口语交际，也可以讲 讲你了解到的其他人的名字。
字：又叫“表字”，是除本名外另取一个与本名有所关联的 名字，男子20岁（成人）举行加冠礼时取字，女子15岁 许嫁举行笄礼时取字，以表示对本人尊重或供朋友称呼。
号：是指中国古代人于名、字之外的自称。如苏轼，字子瞻， 别号东坡居士。“号”多为自己所起，亦有他人所起。 与名、字无联系。
了解外国名字
外国名字姓名的排列是名在前，姓在后。 比如：Edward Adam Davis （爱德华·亚当·戴维斯）
2.用上评价卡评一评。
讲清楚
礼貌回应
声音响亮 口齿清楚 语速适中 按顺序讲 有礼提问 表达看法 微笑赞许 眼神鼓励
对比不同
过去的男孩子：解放、国庆、红军、炼钢 现在的男孩子：选用班中的男孩名字 过去的女孩子：引娣、招娣、带娣、美琴 现在的女孩子：选用班中女孩的名字
说一说
第四单元《口语交际：口名字里的故事》教案
（4）小组合作：在小组活动中，如何协调分工、有效沟通，对部分学生来说可能存在困难。
针对教学难点与重点，教师应采取以下策略：
1.针对词汇和句型的教学难点，通过提前预习、课堂讲解、例句展示等方法，帮助学生掌握正确的表达方式。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）核心知识：学生能够流畅、自信地用口语介绍自己名字的含义及背后的故事。
（2）语言表达：引导学生运用准确的词汇、句型表达个人想法，如使用“我的名字叫…，意思是…，因为…”等结构。
（3）听力理解：培养学生倾听他人分享名字故事的能力，关注重要信息和细节。
（4）交流互动：在小组活动中，学会与同伴合作、交流，共同完成任务。
在实践活动方面，角色扮演活动受到了学生们的热烈欢迎，他们能够在轻松愉快的氛围中练习口语表达。但同时，我也发现部分学生在角色扮演时过于紧张，影响了表达效果。为了改善这一点，我计划在接下来的课程中增加更多类似的实践活动，让学生们有更多机会锻炼自己的口语表达能力，逐步克服紧张情绪。
课堂上，我注意到有些学生在表达时存在一定程度的紧张和词汇选择上的困难。针对这一点，我在讲授过程中特别强调了如何组织语言和句型，并通过举例和角色扮演让学生在实际操作中掌握这些技巧。在未来的教学中，我还需要继续关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和支持，提高他们的自信心和口语表达能力。
此外，小组讨论环节也让我看到了学生们的团队合作精神和思考问题的能力。他们在讨论中能够互相启发、取长补短，达到了共同提高的目的。然而，我也注意到有些小组在讨论过程中存在时间分配不均的问题，导致部分成员参与度不高。针对这个问题，我将在以后的教学中更加注意引导学生们合理分配时间，确保每个成员都能充分参与到讨论中来。
口语交际《名字里的故事》教案
5．让学生扮演小记者，去采访班上其他同学，请他们给你介绍一下他名字里面的故事或含义。
6．随机点名，让学生说说自己的采访结果。
拓展延学，生发问题
三、拓展练习
1．过渡语：我们认识过的很多作者，他们不仅有自己的姓名而且还有笔名，他们在取笔名的时候，也是有特定的含义或故事的。比如冰心奶奶，她的原名是谢婉莹，谢婉莹是她的父母给取的大名，而冰心是她自己取的笔名。假如让你给自己取个笔名，你会取怎样的名字呢？
难点
创设良好的口语交际情境，使学生乐于向大家介绍自己的名字。
教具
课件
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学，提出问题
一、导入新课
我们每个人都有一个属于自己的名字，每一个名字都有一个来历，或者寄托着父母对我们的希望，或者包含着一个故事(介绍自己名字的含义和故事)。现在小朋友们都知道我名字里的故事了，老师还不知道你名字里有些什么故事呢。课前老师让小朋友向父母了解你名字的来历，现在愿意说给大家听吗？
合作共学，解决问题
二、交际指导
1．随机指名一位学生来说说自己的名字的含义或来历。
2．针对学生所说的内容ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ表达的语气和内容上进行适当点评，并出示说话要求：(1)说说姓什么，叫什么；(2)说清楚是哪个字；(3)名字是谁给取的；为什么叫这个名字；(4)说说小名。
3．分组交流。六个人一组，小组成员轮流介绍自己的名字，其他同学则认真听，看看说的同学是否介绍清楚，说的同学则根据大家的建议完善。
2．随机请学生向班上同学介绍一下自己的笔名。
四、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道简简单单的名字中却包含了很大的学问。同学们课后也可以去了解一下自己认识的或者喜欢的名人的名字里面的故事或含义。
口语交际：名字里的故事(课件)
介绍自己名字的含义或来历
我的名字……
说话要素： ➢ （1）说说姓什么，叫什么； ➢ （2）说清楚是哪个字； ➢ （3）名字是谁给取的； ➢ （4）为什么叫这个名字； ➢ （5）说说小名。
现在你想不想把你名字里的故 事讲给同学听？
请大家六个人合成一组来讲讲。
小组交流
周围的同学都知道你名字 里的故事了，可老师还不知道， 其他同学也不知道呢，你愿意 说给大家听听吗？
板书设计
名字里的故事
名字的含义、来历
我相信还有很多同学想知道 其他同学名字里的故事呢，你们 有一次采访、交的含义或来历。
通过采访、交流，你了解了谁的名字？ 说说看。
三、拓展练习
真好！我们又认识了一些新朋 友，知道了他们的名字，了解了他 们名字里的故事。老师再来说两个 人的名字，看你们知不知道。
大家知道王淏、谢婉莹吗？不知道 吧。那知道月亮姐姐吗？冰心呢？其实 王淏就是月亮姐姐，谢婉莹就是冰心奶 奶。原来王淏、谢婉莹是她们的父母给 取的名字，而月亮姐姐、冰心是别人或 自己根据职业、爱好等取的昵称或笔名 。
假如让你给自己取个昵称 或笔名，你会怎样取？
能把你取的昵称或笔名告诉大家吗？还 要告诉大家你为什么取这个名字。
一、猜名字、揭题
同学们知道老师的 名字吗？知道老师为什 么叫这个名字吗？猜猜 看。
现在同学们都知道老师名字里 的故事了，老师还不知道你们的名 字里有什么故事呢。课前老师让你 们向长辈了解自己名字的含义或来 历，你们愿意说给大家听听吗？
介创绍设自情己境名，字激的趣含导义入或来历
哪位同学愿意告诉大家你 名字里的故事？
《口语交际：名字里的故事》教学课件
练听名字
字，太俗气了。他要给孙子取一个简单又有含义的 名字。他想过叫我“周强”“周斌”“周华”可是 家里的其他人没同意。爷爷喜欢读三国，最后他决 定就叫周亮吧。“周”是“周瑜”的“周”，“亮” 是“诸葛亮”的“亮”。原来他是把三国里自己最 喜欢的两个人的名字合在起了呀！
练听名字
在听的过程中，我们除了可以有礼貌地提问外， 还可以怎么做？
口语交际
名字里的故事
学习目标
1.了解自己或他人名字的含义或来历，把了 解到的信息说清楚。
2.听别人讲话的时候，能礼貌地进行回应。 3.能向家人讲述同学或名人名字里的故事。
创设情境
一起来读读《姓氏歌》
姓氏歌 你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。
拓展延伸
结课回顾： 同学名字里的含义或故事，你们猜到了吗？刚才
你又听到谁说的名字里的故事特别新鲜有趣呢？
拓展延伸
布置作业： 课后运用学到的方法，向家人讲述你了解到
的同学或名人名字里的故事。
除了有礼貌地提出自己不明白的地方，对于自 己听明白的内容或者认同的地方，可以给予微笑赞 许、眼神鼓励，这些都是“礼貌回应”。
合作学习
学习任务： 一人说说自己名字的来历；一人说说收集
到的名人名字里的故事。
作学习
组织评价： 从讲的角度——是否讲清楚了名字的含义或里面的
故事；从听的角度——是否做到了礼貌回应。
讲清楚、 礼貌回应
练讲名字
刚才这两位同学讲述了自己的名字及由来。哪 个地方讲得最有趣？你们还有什么好建议吗？
小结方法
讲的时候要先说明自己要介绍的名字，再有条理、 有顺序地讲清这个名字的含义或来历，就可以做到“讲 清楚”以及“清楚地表达想法，简要地说明理由”。
部编版三上《口语交际·名字里的故事》
我的名字叫江云帆。“江” 是“长江”的“江”。“云” 是“白云”的“云”，“帆” 是“风帆”的“帆”。我的名 字是爷爷从李白的《行路难》 中“长风破浪会有时，直挂云 帆济沧海。”一句选取的。爷 爷希望我在人生道路上，不管 遇到什么困难都能挂起云帆， 乘风破浪，勇往直前！
小组交流：说说你名字里的故事
南宋名将 岳飞：字鹏举。 据记载，岳飞 出生时正好有 一只大鸟在屋 顶飞鸣，于是 就起名“飞”， 并取字“鹏 举”。
我来给大家讲一讲地质学家李四光 名字的来历吧！ 李四光，原名李仲葵。他在14岁时 便以优异的成绩获准公费留学日本，可 是他在填写登记表时误将年龄“十四” 填入了姓名栏内。由于表格不好换，他 急中生智，将“十”字加上几笔改成了 “李”字，“四”字却无法再改。但是 叫“李四”这名字不好听又没有意义。 怎么办？他一抬头，看到中堂大匾上有 “光被四表”四个大字，这四个大字是 形容盛德善行远播四方，于是他便灵机 一动，在“李四”后面加上一个“光” 字，后来便叫李四光。
口语交际
名字里的故事
知道聂耳为什么叫这个名字吗？猜猜看？
音乐家聂耳:原名 聂守信。他幼年就能 够把听到的歌曲很快 地唱出来，别人因他 耳朵好使，而他的姓 又是三个“耳”字组 成，便叫他“耳朵”。 他后来专业搞作曲， 就索性改名“聂耳”。
聂耳
口语交际
名字里的故事
猜猜它们名字的由来？
贝贝的头部纹饰使用了 中国新石器时代的鱼纹图案。 贝贝温柔纯洁，是水上运动 的高手，和奥林匹克五环中 的蓝环相互辉映。
1.说说姓什么， 叫什么。 2.说清楚是哪个字。 3.名字是谁给取的。 4.为什么叫这个名。 5.说说自己的乳名。
听的时候， 有礼貌的 回应哟！
小记者，我来当！
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口语交际：名字里的故事
【教学目标】
1.通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。
2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。
3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。
【教学重点】
1.抓住讲话的主要内容。
2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
【教学难点】
听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【板书设计】
口语交际：名字里的故事
男生的名字：响亮有力
女生的名字：文雅清新家人的期望、美好愿望
【课后反思】
成功之处：
1.新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。
活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。
游戏中出现了学生熟悉的五个福娃的形象，增强了游戏的趣味性。
2. 教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。
通过让学生讲自己、讲家人、讲他人名字的故事，培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识，并获得更深层次的情感体验。
在教学过程中，站在学生的角度，设计让学生对自己名字里的故事进行展示交流的环节，学生感受到自己被别人欣赏，被别人尊重，会引发主动与别人交流的意愿，更自信、更轻松地与别人交流。
不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。