华东师范大学考研体育心理学专业课真题
97到07真题华东师范大学
97-07考研试题！！！1997年体育心理学一、解释下列各对概念，并说明两者的关系。
1．心理－意识2．心理过程－个性心理3．绝对感觉域限－绝对感受性4．动作记忆－运动记忆5．随意运动－意志行动6．气质－性格7．一般能力－智力8．注意范围－注意紧张度二、试说明作为体育动机的基础的需要有那几种?并阐述之。
三、说明操作思维、预测思维和战术思维，并结合实例分别说明这三重思维在体育活动中的作用。
四、什么是焦虑？并分析焦虑与动作技能的学习（或与运动成绩）之间的关系。
五、请用3个实例说明体育心理学对指导体育教学的重要作用。
六、试述心理训练应当遵循的原则，并举一实例说明心理训练在体育教学中的应用。
注：第五、六题中任选一题做答。
1998年体育心理学一、解释下列各对概念，并说明两者的关系。
1、心理－意思2、心理过程－个性心理3、外部注意－内部注意4、差别感觉域限－差别感受性5、知觉－动觉6、动作记忆－运动记忆7、创造性想象－创造性思维二、动作的遗忘进程与词语的遗忘进程有什么不同？并说明如何安排动作练习有助于长时间的保持记忆？三、什么时运动技能的迁移和干扰？并说明在体育教学中怎样促进学生运动技能的积极迁移，防止相互干扰?(至少各举2个例子)四、什么时心理训练？常用的心理训练有那些？并说明它们在体育教学中的运用。
五、什么是心境状态？并说明它在体育教学中的作用。
六、什么是紧张状态？并说明它在体育教学中的作用。
注：第五、六题中任选一题做答。
1999年体育心理学一、解释下列各对概念，并说明两者的关系1．心理－意识2．心理过程－个性心理3．内在动机－外在动机4．差别域限－差别感受性5．动作记忆－运动记忆6．特质焦虑－状态焦虑7．需要－动机8．气质－性格二．问答题1．说明认知派的整体结构理论对动作技能形成的观点及其对动作技能形成阶段的分析。
2．什么是体育动机？并说明体育动机的培养和激发。
3．什么是心理训练? 并说明它在体育教学中的应用。
体育心理学习题与参考答案
精心整理上篇试题第一章体育心理学概论第二章体育学习的心理基础第三章运动兴趣第四章运动动机的理论与应用第五章运动中的目标设置与目标定向第六章运动归因第七章体育锻炼与心理健康第八章运动损伤的心理成因与康复第九章注意与运动表现第十章心境状态与运动表现第十一章应激、唤醒、焦虑与运动表现第十二章心理技能训练概述第十三章运动中的行为干预方法第十四章运动中的认知干预方法第十五章体育运动中的凝聚力第十六章体育运动中的领导心理问题第十七章运动中的攻击性行为第十八章运动技能的学习第十九章提高体育教学效果的心理学方法第二十章体育教学中的个别差异下篇参考答案第一章体育心理学概论第二章体育学习的心理基础第三章运动兴趣第四章运动动机的理论与应用第五章运动中的目标设置与目标定向第六章运动归因第七章体育锻炼与心理健康第八章运动损伤的心理成因与康复第九章注意与运动表现第十章心境状态与运动表现第十一章应激、唤醒、焦虑与运动表现第十二章心理技能训练概述第十三章运动中的行为干预方法第十四章运动中的认知干预方法第十五章体育运动中的凝聚力第十六章体育运动中的领导心理问题第十七章运动中的攻击性行为第十八章运动技能的学习精心整理第十九章提高体育教学效果的心理学第二十章体育教学中的个别差异方法第一章体育心理学概论一、填空题（将正确的答案填入空格）1．体育心理学侧重研究过程中的心理现象。
2．运动心理学侧重研究过程中的心理现象。
3．锻炼心理学侧重研究过程中的心理现象。
4．与广义体育这一概念相对应，体育心理学所研究的问题就涵盖了、、领域中的心理学问题。
5．体育学习活动既是一种活动，也是一种活动。
6．体育心理学的历史大体可分为两个阶段：、。
7．Triplett于1898年调查了一个今天我们称作现象。
8．Griffith于1925年创建了世界上第一个。
9．运动心理学家三种类型包括、和。
10．年国际运动心理学联合会成立。
11．1942年，吴文忠和肖忠国编译出版了我国第一部。
(完整版)体育心理学考试题库
(完整版)体育心理学考试题库一．填空1花瓶人头双关图体现了知觉的挑选性特征。
2体育心理学的研究办法观看法、实验法、咨询卷法、活动产品分析法。
3赛后归因与成就动机的水平和能力的自我评价有关。
4攻击性行为能够分为敌意性的攻击和工具性的攻击。
5体液讲是公元前5世纪由古希腊大夫希波克拉底提出来的，他把黑胆汁占优势的人归为抑郁质，把黄胆汁占优势的人归为胆汁质。
6意志行为是以随意动作为基础，与克服困难相联系的行为。
7情感能够分为道德感、理智感、美感三种形态。
8马兹诺需要理论最基本最原始的需要：生理的需要，最高级的需要：自我实现的需要。
9体育课堂教学心理气氛优化条件教师的教学思想正确、教师的教学艺术和技巧高明、创设多种具体的教学情境、师生关系和谐度高和教学集体的凝结力强。
10对攻击性行为理论的研究包括本能论.挫折—攻击论.社会学习理论。
其中社会学习理论比较符合客观实际。
二．名词解释1.后象：当刺激停止作用后,在短时刻内感受仍别消逝的现象,是神经兴奋留下的痕迹,故又称“感受残留”。
2.注意：是心理活动对一定对象的指向和集中。
3.挫折忍受力：指个体遇到挫折情境时能摆脱其困扰而幸免心理与行为失常的能力，亦即个体经得起打击或挫折的能力。
4.攻击性行为：是指以有意损害他人的身心健康为目标的，有外显的语言或躯体动作的行为。
5.气质：别以活动目的和内容为转移的典型的稳定的心理活动的动力特征。
6.运动焦虑:是学生在训练和竞赛中，对当前的或预计到对自尊心有潜在威胁的情境具有担忧倾向。
7.体育心理学：是研究人在体育活动过程中的心理现象及其进展规律的科学。
8.练习曲线：是在运动技能形成过程中，我们将练习的发展反应在坐标图上，形成表示练习结果的图形。
9.运动技能的干扰：是指已掌握的运动技能对新技能的形成和掌握，产生消极的妨碍，阻碍新技能的形成和掌握。
10.表象训练：是在暗示语的指导下在头脑中反复想象某种运动动作或运动情境，从而提高运动技能和情绪操纵能力的办法。
华东师范大学647体育学基础历年真题完整
2019华东师范大学647真题华东师范大学2018年攻读硕士学位研究生入学考试试题一、名词解释【6＊5'】1.需要-成就理论2.任务凝聚力3.倒U型理论4.冰山剖面图5.Weiner 归因理论二、简答题【11＊10'】1.运动兴趣的影响因素2.体育活动与认知、情感、人格、应激的关系3.如何培养青少年学生的领导力4.如何培养学生的学习策略5.躯体运动神经的类型6.血浆的组成7.ATP生成的磷酸原供能系统8.Ellis的ABC理论9.为什么学生喜欢体育活动而不喜欢上体育课？10.11.三、论述题【8＊20'】1.行为主义、认知主义理论、建构主义理论人文主义理论的观点及评价2.不同气质的学生体育教学方法3.不同类型肌纤维的分布及影响因素4.无氧耐力的训练方法5.运动减肥的生理学机制6.什么是突触、运动训练对突触的可塑性之间的关系7.什么是生物节律，如何在运动训练中运用生物节律8.准备活动的生理作用一、简答题(每题10分/共50分)1、简述人体生理机能三种调节方式及特点？2、简述肌肉的收缩过程。
3、简述长期运动对肺通气功能的影响？4、简述长期运动对心血管系统的影响？5、简述“极点”产生的原因。
二、论述题(每题20分/共100分)1、论述肌肉运动时血液循环功能的变化及生理意义。
2、什么是最大吸氧量？试述其影响因素。
3、试分别叙述血糖浓度、糖原储备与运动能力的关系。
4、试述力量训练的生理学基础。
5、试述运动性疲劳的判断方法。
三、简述题(每题7分/共70分)1、何谓体育心理学？与其运动心理学、锻炼心理学的异同是什么？2、简述体育活动中目标设置的定义和作用。
3、简述团队的定义和特点。
4、什么是运动动机？运动动机有哪些功能？5、简述影响个体参与体育活动的因素有哪些？6、技能的复杂程度和个体差异对唤醒水平有什么不同要求。
7、心理技能训练的意义与作用有哪些？8、人格特征能否预测人的攻击行为？9、什么是焦虑、状态焦虑和特质焦虑？10、影响运动归因的主要元素有哪些？四、试述题(共80分)1、你如果想用表象训练提高你的某一项目的运动成绩，应该如何设计一份训练计划？(15分)2、反馈是动作技能获得的重要条件，请以项目为例说明何时、如何以及反馈什么最有利于技能的学习，如何在教学中进行实验证明？(15分)3、如何看待心理因素对运动损伤产生的影响？(15分)4、你推崇什么领导方式的体育教师？为什么？(15分)5、如何在运动中培养青少年学生良好的行为习惯？(20分)一、概念题（每题5分，共50分）消化；节律；残障人；糖尿病分型；神经元的类型；基础代谢率/基础代谢状态；血红蛋白氧容量。
华东师范大学硕士研究生入学考试《体育心理学》试题
华东师范大学硕士研究生入学考试《体育心理学》试题
招生专业：体育人文社会学、体育教育训练学、运动人体科学
一、简答题（共60分）
1、简述内部注意和外部注意的定义，并说明两者在体育活动中的作用
2、简述社会促进作用
3、简述影响学校体育凝聚力的因素
4、简述提高表象训练效果应注意的几个问题
5、简述艾斯利的ABC理论
6、简述体育活动与心理健康关系的心理学理论假说
二、问答题
1、简述心理训练的作用
2、试述体育活动中的作用
3、试述运动愉快感对心理健康的作用
4、试述创造和谐的体育课心理气氛的条件
5、如何控制体育学习中的焦虑。
(完整word版)体育心理学试题与参考标准答案
(完整word版)体育心理学试题与参考标准答案上篇试题第一章体育心理学概论第二章体育学习的心理基础第三章运动兴趣第四章运动动机的理论与应用第五章运动中的目标设置与目标定向第六章运动归因第七章体育锻炼与心理健康第八章运动损伤的心理成因与康复第九章注意与运动表现第十章心境状态与运动表现第十一章应激、唤醒、焦虑与运动表现第十二章心理技能训练概述第十三章运动中的行为干预方法第十四章运动中的认知干预方法第十五章体育运动中的凝聚力第十六章体育运动中的领导心理问题第十七章运动中的攻击性行为第十八章运动技能的学习第十九章提高体育教案效果的心理学方法第二十章体育教案中的个别差异下篇参考答案第一章体育心理学概论第二章体育学习的心理基础第三章运动兴趣第四章运动动机的理论与应用第五章运动中的目标设置与目标定向第六章运动归因第七章体育锻炼与心理健康第八章运动损伤的心理成因与康复第九章注意与运动表现第十章心境状态与运动表现第十一章应激、唤醒、焦虑与运动表现第十二章心理技能训练概述第十三章运动中的行为干预方法第十四章运动中的认知干预方法第十五章体育运动中的凝聚力第十六章体育运动中的领导心理问题第十七章运动中的攻击性行为第十八章运动技能的学习第十九章提高体育教案效果的心理学方法第二十章体育教案中的个别差异第一章体育心理学概论一、填空题(将正确的答案填入空格）1．体育心理学侧重研究过程中的心理现象。
2．运动心理学侧重研究过程中的心理现象。
3．锻炼心理学侧重研究过程中的心理现象。
4．与广义体育这一概念相对应，体育心理学所研究的问题就涵盖了、、领域中的心理学问题.5．体育学习活动既是一种活动，也是一种活动。
6．体育心理学的历史大体可分为两个阶段：、。
7．Triplett于1898年调查了一个今天我们称作现象。
8．Griffith于1925年创建了世界上第一个 .9．运动心理学家三种类型包括、和 .10．年国际运动心理学联合会成立。
11．1942年，吴文忠和肖忠国编译出版了我国第一部。
体育心理学---第六章 体育教学心理(1)
●心理状态（在体育教学情境下的心理状态）
——是在一定时间内心理活动的综合表现。
学习积极性的高低、情绪是否热烈、兴 趣是否浓厚、注意是否集中、观察是否敏锐、 运动表象是否清晰稳定、思维是否活跃、动 作记忆是否深刻、肌肉活动是否充分有效、 技术动作完成的是否出色。
B、暗示调节—教师暗示和学生自 我暗示相结合
C、激励调节—教师用表扬、鼓励、肯 定的语言
D、转移调节—利用多种身体练习的手 段，引起学生的无意注意。
E、环境调节—利用场地、器材引发注 意
案例：排球扣球，设标志物
第5节、学生情绪的调节
（重点内容） 1、焦虑的概念 2、学习中的焦虑影响 与控制 3、挫折教学
3、有意注意与无意注意有机结合
以调动学生的有意注意为先导， 采用灵活多样的教学方法,变换练习的环 境和条件,满足学生的兴趣,诱发无意注 意,弥补有意注意时间有限的不足,调节 疲劳,延长学生的注意时间。 案例：篮球跑篮——先设障碍物，再利用场 地
二、调节学生注意的方法
A、课前引导—教师的语言、动作； 游戏集中注意
主要参考文献
1、理查德.考克斯著，张力为等译，运动心理学-概 念与应用，清华大学出版社，2003
2、马启伟，张力为，体育运动心理学，浙江教育出 版社，1998
3、张力为，毛志雄，运动心理学，华东师范大学出 版社，2003
4、张力为，任未多，体育运动心理学研究进展，高 等教育出版社，2002
5、邵伟德，体育教学心理学，北京体育大学出版社， 2004
3、3教与学双边互动发展
[1]条件： 良好的教育情景；目标的一致性；明确的自 我意识；对学生的了解；对学生的期待。
华东师范大学心理学研究生历年考试题目
华东师大2005年硕士研究生入学考试试题普通心理学部分一、概念（10*3）1、知觉恒常性2、内隐学习3、有意后注意4、表象5、语言理解6、差别感受性7、元认知知识8、双趋冲突9、晶体智力10、气质二、简述（8*6）1、简述模式识别2、简述问题解决的启发式策略3、简答需要与动机的区别与联系4、简述情绪与情感的区别与联系5、简述笛卡尔的“二元论”是如何论述“心”和“身”各自的特点及其相互作用的6、简述格式塔心理学家的“心物同型论”和“完形趋向律”表达了什么样的假设三、论述12*61、试述人的认知系统及其基本特征2、试述扩展的记忆信息加工模型3、试述人格特质理论4、试述陈述性知识及其表征5、试述斯金纳行为主义的主要内容及其对人力资源和社会改造的意义6、试述詹姆斯《心理学原理》中的主要内容及其对心理学的贡献实验心理学部分一、名词（75分）可见语言情景变量飞现象旷场反应幂定律双盲实验匹配法加因素法外显记忆布伦斯维克比率警戒水平习惯误差二、计算25分信号检测论的d‘和β事件相关电位华东师大2004年硕士研究生入学考试试题普通心理学与心理学史部分一、名词解释：1.心理2.言语理解3.人格（个性）4.定势5.动机6.创造想象7.意义识记8.认知能力9.表象10.注意稳定性二、简答：1、感觉的测量：2、气质类型的特征；3、列表比较感觉记忆、短时记忆和长时记忆的区别和联系；4、如何衡量智商在相应总体的位置；5、情绪、情感的区别和联系；三、论述：1、问题解决及影像因素；2、举例说明能力的个别差异；3、马斯洛的价值理论；4、格式塔的组织原则；5、弗洛伊德的精神分析理论实验心理学部分：一、简答：1月亮错觉2双盲实验3脑电图4费希纳对数定律和斯滕博格幂定律5可见言语6记忆鼓7唐德斯反应时ABC8安慰剂效应9节省法10深度视锐二、论述题：1. 什么是内隐记忆和内隐学习，研究它们有什么意义？2. 信号检验论有什么理论意义和实践意义。
体育心理学题库
体育心理学题库一、单选题1、体育心理学主要研究（）。
A 运动员的心理特点B 体育教学过程中的心理现象C 体育活动中参与者的心理活动D 以上都是2、以下哪个不是体育心理学的研究任务（）。
A 揭示体育活动中各种心理现象发生、发展的规律B 为体育教学、训练、竞赛提供心理学指导C 促进体育事业的发展和社会的进步D 提高运动员的运动成绩3、运动动机的功能不包括（）。
A 发动功能B 选择功能C 强化功能D 创造功能4、下列属于内部动机的是（）。
A 为了获得奖金而参加比赛B 因为喜欢运动而坚持锻炼C 为了赢得荣誉而努力训练D 为了避免惩罚而完成任务5、影响运动归因的内部因素不包括（）。
A 个性特征B 运动项目特征C 成就动机D 自我效能感6、运动员在比赛中表现出的“Choking”现象，指的是（）。
A 压力下技术动作变形B 压力下过度兴奋C 压力下发挥失常D 压力下注意力分散7、以下哪种心理训练方法常用于提高运动员的注意力（）。
A 放松训练B 表象训练C 模拟训练D 注意力训练8、体育锻炼对心理健康的影响不包括（）。
A 降低焦虑水平B 增强自信心C 提高认知能力D 导致社交隔离9、团队凝聚力的形成过程不包括（）。
A 探索阶段B 磨合阶段C 稳定阶段D 分裂阶段10、以下哪种领导方式最有利于团队凝聚力的提升（）。
A 专制型B 民主型D 以上都不是二、多选题1、体育心理学的研究方法包括（）。
A 实验法B 观察法C 调查法D 心理测量法2、运动兴趣的品质包括（）。
A 倾向性B 广泛性C 稳定性D 效能性3、影响运动归因的外部因素有（）。
A 社会文化背景B 运动项目特征C 比赛结果4、心理技能训练的原则包括（）。
A 与专项结合原则B 预防为主原则C 积极主动原则D 全面兼顾原则5、体育活动中的情绪特点包括（）。
A 多样性B 强烈性C 短暂性D 复杂性6、影响体育团队凝聚力的因素有（）。
A 团队成员的相似性B 团队规模C 团队目标D 团队领导7、体育教师的心理品质包括（）。
华东师范大学2004年硕士研究生入学考试《体育心理学》试题
华东师范大学2004年硕士研究生入学考试《体育心理学》试题
一、简答题
1、简述体育兴趣的作用
2、简述动作技能的特征
3、简述师生良好交往的心理条件
4、简述提高表象训你练效果应该注意的几个问题
5、简述马腾斯的多维焦虑理论
6、简述反馈在体育教学中的运用
二、问答题
1、试述体育动机的培养与激发
2、试述注意的特征及其在体育活动中的表现
3、试述学生的性格差异及其在体育活动中的表现
4、试述体育活动特征与心理健康的关系
5、试述体育活动中思维的作用
6、试述体育教学中促进运动记忆有效性的条件。
华师体育考研试卷真题
华师体育考研试卷真题一、选择题（每题2分，共20分）1. 体育教学中，以下哪项不是体育教学的基本任务？A. 培养学生的体育兴趣B. 提高学生的体育技能C. 增强学生的身体素质D. 培养学生的数学能力2. 根据《国家学生体质健康标准》，学生的体质健康测试包括以下哪些项目？A. 身高、体重B. 肺活量C. 视力D. 所有选项3. 以下哪个不是体育教学中的常见教学方法？A. 讲解法B. 示范法C. 游戏法D. 问答法4. 体育课中，教师应该如何组织学生进行热身活动？A. 让学生自由活动B. 教师统一指挥C. 分组进行D. 以上都是5. 体育教学中，运动技能的形成通常分为哪几个阶段？A. 认知阶段、模仿阶段、熟练阶段B. 模仿阶段、熟练阶段、自动化阶段C. 认知阶段、熟练阶段、自动化阶段D. 认知阶段、模仿阶段、自动化阶段二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述体育教学中如何培养学生的团队合作精神。
2. 阐述体育教学中安全教育的重要性及其实施策略。
3. 描述体育教学中如何运用现代信息技术提高教学效果。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述体育教学在促进学生全面发展中的作用。
2. 分析当前学校体育教学中存在的问题，并提出改进建议。
四、案例分析题（共30分）某中学体育课上，一名学生在进行跳远训练时不慎摔倒，导致轻微骨折。
请分析此事件中可能存在的问题，并提出预防和应对措施。
结束语：本试卷旨在考察考生对体育教学理论的掌握程度，以及分析问题和解决问题的能力。
希望考生能够认真作答，展示自己的专业素养和综合能力。
请注意，以上内容为模拟试卷，实际考试内容和形式可能会有所不同。
考生应以官方发布的考试大纲和指南为准进行复习。
华师大考题(例)
一：名词解释（每题5 分，共10题）肌节；最大摄氧量；神经递质；旁分泌；呼吸及呼吸过程；心脏离心性肥大；体质指数（BMI）；肌肉力量；继发性肥胖；运动性免疫机制二：叙述题（每题20分，共5题）1:运动过量氧耗的生理基础。
2：论述通气血流比值。
3：激素对运动应答与适应的基本特征。
4：论述运动训练对不同类型肌纤维的影响。
5：论述肌肉活动的能量来源。
三：简答题（每题7分，共10题）1：简述维纳的归因模式。
2：简述艾利斯的ABC理论。
3：简述社会促进作用。
4：简述提高表象训练效果应注意的几个问题。
5：简述运动动机的功能。
6：简述“应激---运动损伤模型”。
7：简述技能的复杂程度与唤醒水平的要求。
8：简述目标定向的分类和定义。
9：迁移是如何形成的。
10：简述敌意性攻击和工具性攻击四：论述题 (每题20分，共4题)1：试述建构主义心理学理论的主要观点及其在体育学习中的应用。
2：论述影响运动技能学习的因素。
3：论述心理技能训练的意义和作用。
4：体育差生的心里致因有哪些？如何提高他们的学习效果？一：名词解释（每题5 分，共10题）内分泌；血氧饱和度；化学感受器；单纯性肥胖；乳酸阙；身体素质的自然增长；最佳心率范围；氧扩散容量；强直收缩；血液重新分配二：叙述题（每题20分，共5题）1：意向性震颤。
2：运动时酸性物质的来源以及及细胞内的缓冲作用。
3：激素的一般生理作用。
4：运动后过量氧耗的影响因素。
5：运动疲劳及其分类。
三：简答题（每题7分，共10题）1：简述体育心理学与运动心理学、锻炼心理学的关系。
2：何谓内部动机与外部动机？各自的特点是什么？3：简述目标定向的定义与分类。
4：简述心理技能训练的作用。
5：简述表象训练的定义以及符号学习理论。
6：简述团体凝聚力的分类。
7：简述敌意性攻击与工具性攻击。
四：论述题 (每题20分，共4题)1：论述影响运动兴趣水平的主要因素。
2：试述人本主义心理学理论的主要观点及其在体育学习中的应用。
各学校体育心理学真题
各校《体育心理学》考研专业课真题选编华东师范大学2003年攻读硕士学位研究生入学考试试题（答案必须写在答题纸上，写在本试题纸上无效）考试科目：体育心理学论述题1、何谓动机？并简述动机的种类？2、简述体育兴趣的作用。
3、简述动作记忆和运动记忆的定义，并说明两者之间的关系。
4、简述内部注意和外部注意定义，并说明两者在体育活动中的作用。
5、举例说明动作技能的迁移和干扰。
6、简述马腾斯的多维焦虑理论。
7、简述社会促进作用。
8、简述师生良好交往的心理条件。
9、简述提高表象训练效果应注意的几个问题。
10、简述体育活动与心理健康关系的心理学理论假说。
11、试述体育动机的培养与激发。
12、试述注意的特征及其在体育活动中的表现。
13、试述体育学习焦虑的控制。
14、试述学生的性格差异及其在体育活动中的表现。
15、试述体育活动特征与心理健康的关系。
2004年攻读硕士学位研究生入学考试试题（答案必须写在答题纸上，写在本试题纸上无效）考试科目：体育心理学一、简答题（60分）1．简述体育兴趣的作用（10分）2．简述动作技能的特征（10分）3．简述师生良好交往的心理条件（10分）4．简述提高表象训练效果应该注意的几个问题（10分）5．简述马腾斯的多维焦虑理论（10分）6．简述反馈在体育教学中的运用（10分）二、问答题（90分）1．试述体育动机的培养和激发（15分）2．试述注意的特征及其在体育活动中的表现（15分）3．试述学生的性格差异及其在体育活动中的表现（15分）4．试述体育活动的特征与心理健康的关系（15分）5．试述体育活动中思维的作用（15分）6．试述体育教学中促进运动记忆有效性的条件（15分）2005年攻读硕士学位研究生入学考试试题（答案必须写在答题纸上，写在本试题纸上无效）考试科目：体育心理学一、简答题1、简述维纳的归因模式2、简述体育动机的种类3、简述内部注意和外部注意定义，并说明两者在体育活动中的作用4、简述动作记忆和运动记忆的定义，并说明两者之间的关系5、简述动作技能的特征6、简述马滕斯的多焦虑理论7、简述社会促进作用8、简述师生良好交往的心理条件9、简述系统脱敏法10、简述艾利斯的ABC理论二、论述题1、论述转变体育态度的条件2、论述体育学习焦虑的控制3、论述学生的性格差异及其在体育活动中的表现4、论述体育活动特征与心理健康的关系5、结合体育实践，说明你是如何运用心理学的知识解决有关问题的2006年攻读硕士学位研究生入学考试试题（答案必须写在答题纸上，写在本试题纸上无效）考试科目：体育心理学一，简答题1简述内部注意和外部注意的定义,并说明两者在体育活动中的作用(10) 2简述社会促进作用(10)3简述影响学校体育凝聚力的因素(10)4简述提高表象训练效果应注意的几个问题(10)5简述艾利斯ABC理论(10)6简述体育活动与心理健康关系的心理学理论假说(10)二、论述题1简述心理训练的作用(15)2试述体育活动中思维的作用(15)3试述运动愉快感对心理健康的作用(20）4试述创造和谐的体育心理气氛的条件(20）5如何控制体育学习中的焦虑(20）。
华东师范大学体育心理学试卷集锦习题十五体育心理学教材习题集第十八章 运动技能的学习
第十八章第十八章 运动技能的学习运动技能的学习一、填空题（将正确的答案填入空格）1．运动技能是指通过练习而巩固下来的，自动化的、完善的 。
2．所有的运动技能都包含 过程和 过程，不同运动技能的这两个过程的强弱和方向是不同的。
3．运动技能都包含有以下心理过程：⑴ ；⑵ ，在哪里及何时做；⑶ ，并实施行动。
4．运动技能的学习从意识性向 过渡。
5．根据技能操作中环境背景的稳定性特征将运动技能分为 和 运动技能；根据动作操作过程中的连贯程度可将动作分 、 和 ；根据动作执行时所需的认知策略多少而划分为 和 。
6．运动技能的测量指标有 、 、 、 、和 。
7．练习后休息一段时间，再测验 ，称为保持测验。
练习后休息一段时间，再测验 ，则称为迁移测验。
8．SchmiD(1991)将技能操作的信息加工过程分为三阶段，即 、 和。
9．当个体学习某项新技能时，练习曲线一般有五种共同趋势： 、 、、 和 。
10．影响运动技能学习的内部因素有 、 、 、和 。
11、示范指导练习必须注意的问题： 、 、 和 。
12、要使KR 对运动技能学习有效，必须处理好给予KR 的 、 和问题。
13、运动技能的迁移测验有 、 和 。
14．反馈对运动技能的获得起着两方面的作用 和 。
二、单项选择题（将备选答案中正确的一个代码写在题后括号内） A-PDF OFFICE TO PDF DEMO: Purchase from to remove the watermark1．射击项目是 类型的动作技能。
( )A. 开放性技能B. 连续性技能C. 系列性技能D. 不连续性技能 2．驾驶赛车是 类型的运动技能。
( )A. 是一种决策很少而运动技能成份较多的运动技能B. 是一种有着较多决策和较多运动技能的运动－认知性技能C. 是一种有着较少决策和较少运动技能的运动－认知性技能D. 是一种有着较多决策和较少运动技能的认知技能3． 明显需要练习者根据目标个体的动作进行反应应答。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
97-07考研试题！！！1997年体育心理学一、解释下列各对概念，并说明两者的关系。
1．心理－意识2．心理过程－个性心理3．绝对感觉域限－绝对感受性4．动作记忆－运动记忆5．随意运动－意志行动6．气质－性格7．一般能力－智力8．注意范围－注意紧张度二、试说明作为体育动机的基础的需要有那几种?并阐述之。
三、说明操作思维、预测思维和战术思维，并结合实例分别说明这三重思维在体育活动中的作用。
四、什么是焦虑？并分析焦虑与动作技能的学习（或与运动成绩）之间的关系。
五、请用3个实例说明体育心理学对指导体育教学的重要作用。
六、试述心理训练应当遵循的原则，并举一实例说明心理训练在体育教学中的应用。
注：第五、六题中任选一题做答。
1998年体育心理学一、解释下列各对概念，并说明两者的关系。
1、心理－意思2、心理过程－个性心理3、外部注意－内部注意4、差别感觉域限－差别感受性5、知觉－动觉6、动作记忆－运动记忆7、创造性想象－创造性思维二、动作的遗忘进程与词语的遗忘进程有什么不同？并说明如何安排动作练习有助于长时间的保持记忆？三、什么时运动技能的迁移和干扰？并说明在体育教学中怎样促进学生运动技能的积极迁移，防止相互干扰?(至少各举2个例子) 四、什么时心理训练？常用的心理训练有那些？并说明它们在体育教学中的运用。
五、什么是心境状态？并说明它在体育教学中的作用。
六、什么是紧张状态？并说明它在体育教学中的作用。
注：第五、六题中任选一题做答。
1999年体育心理学一、解释下列各对概念，并说明两者的关系1．心理－意识2．心理过程－个性心理3．内在动机－外在动机4．差别域限－差别感受性5．动作记忆－运动记忆6．特质焦虑－状态焦虑7．需要－动机8．气质－性格二．问答题1．说明认知派的整体结构理论对动作技能形成的观点及其对动作技能形成阶段的分析。
2．什么是体育动机？并说明体育动机的培养和激发。
3．什么是心理训练? 并说明它在体育教学中的应用。
4．什么是交往？并说明体育教师与学生良好交往的心理条件，以及师生交往的类型。
注：第3、4题中任选一题做答。
2001年体育心理学1、简述体育心理学研究的基本任务。
2、举例说明错觉在体育教学中的应用。
3、举例说明系统脱敏法在体育教学中的应用。
4、举例说明动作技能的迁移和干扰现象。
5、简述学生在体育课上注意分散的原因。
6、如何培养和激发学生的体育动机。
7、试述体育活动对心理健康的作用。
8、如何根据学生的气质差异进行体育教学。
9、试述焦虑对体育学习的影响。
2002年体育心理学1、简述体育动机的种类。
2、简述动作技能的特征。
3、简述影响学校体育团体凝聚力的因素。
4、简述艾利斯的ABC理论。
5、简述马腾斯的多维焦虑理论。
6、试述体育活动中想象的作用。
7、如何控制体育学习中的焦虑。
8、试述学生的性格差异及其在体育活动中的表现。
9、运动愉快感对心理健康的作用。
2003年体育心理学1、何谓动机？并简述动机的种类？2、简述体育兴趣的作用。
3、简述动作记忆和运动记忆的定义，并说明两者之间的关系。
4、简述内部注意和外部注意定义，并说明两者在体育活动中的作用。
5、举例说明动作技能的迁移和干扰。
6、简述马腾斯的多维焦虑理论。
7、简述社会促进作用。
8、简述师生良好交往的心理条件。
9、简述提高表象训练效果应注意的几个问题。
10、简述体育活动与心理健康关系的心理学理论假说。
11、试述体育动机的培养与激发。
12、试述注意的特征及其在体育活动中的表现。
13、试述体育学习焦虑的控制。
14、试述学生的性格差异及其在体育活动中的表现。
15、试述体育活动特征与心理健康的关系。
2004年运动心理学一、简答题（60分）1．简述体育兴趣的作用（10分）2．简述动作技能的特征（10分）3．简述师生良好交往的心理条件（10分）4．简述提高表象训练效果应该注意的几个问题（10分）5．简述马腾斯的多维焦虑理论（10分）6．简述反馈在体育教学中的运用（10分）二、问答题（90分）1．试述体育动机的培养和激发（15分）2．试述注意的特征及其在体育活动中的表现（15分）3．试述学生的性格差异及其在体育活动中的表现（15分）4．试述体育活动的特征与心理健康的关系（15分）5．试述体育活动中思维的作用（15分）6．试述体育教学中促进运动记忆有效性的条件（15分）05年考研试题早知道心理：1、简述维纳的归因模式2、简述体育动机的种类3、简述内部注意和外部注意定义，并说明两者在体育活动中的作用4、简述动作记忆和运动记忆的定义，并说明两者之间的关系5、简述动作技能的特征6、简述马滕斯的多焦虑理论7、简述社会促进作用8、简述师生良好交往的心理条件9、简述系统脱敏法10、简述艾利斯的ABC理论二、简答题1、论述转变体育态度的条件2、论述体育学习焦虑的控制3、论述学生的性格差异及其在体育活动中的表现4、论述体育活动特征与心理健康的关系5、结合体育实践，说明你是如何运用心理学的知识解决有关问题的2006年考研真题心理学一，简答题1简述内部注意和外部注意的定义,并说明两者在体育活动中的作用(10)2简述社会促进作用(10)3简述影响学校体育凝聚力的因素(10)4简述提高表象训练效果应注意的几个问题(10)5简述艾利斯ABC理论(10)6简述体育活动与心理健康关系的心理学理论假说(10)二、问答题1简述心理训练的作用(15)2试述体育活动中思维的作用(15)3试述运动愉快感对心理健康的作用(20）4试述创造和谐的体育心理气氛的条件(20）5如何控制体育学习中的焦虑(20）2007年体育与健康学院考研初试试题一、基本概念（每题5分，共6题）运动神经元池；中枢模式发生器；神经分泌；血浆渗透压；运动性免疫抑制；运动性心肌肥大二、简述题（每题10分，共6题）1.基底神经节的功能2.心血管系统对运动的反应3.大强度运动对免疫机能的影响4.肌肉力量及分类5.人体散热方式及运动中的主要方式6.运动负荷阈三、论述题（每题30分，共2题）1、试述有氧耐力的生理学因素及其影响因素2、试述维生素在运动中的应用四、简答题（每题10分，共100分）1、简述体育心理学与运动心理学、锻炼心理学的关系。
2、简要地对行为主义心理学理论作出评价。
3、简述运动动机的功能。
4、简述Heider的归因理论。
5、简述体育锻炼中的流畅体验。
6、简述“应激—运动损伤模型”。
7、简述注意对运动表现的作用。
8、什么是心境状态？9、简述技能的复杂程度与唤醒水平的要求。
10、什么是心理技能训练？五、论述题（每题25分，共50分）1、试述表象训练在体育教学与训练中的应用。
2、试述影响运动技能学习的因素。
华东师范大学2008年攻读硕士学位研究生入学试题体育学基础招生专业：体育人文社会学运动人体科学体育教育训练学民族传统体育一：基本概念（每题5分）1受体2红细胞压积3乳酸阈4动态牵张反射5快速肌肉力量6运动性疲劳二：简述题（每题10分）1生长激素对运动负荷有何反应特征？2何谓体适能？它包括哪几个方面的内容？3何谓体成分？体成分与体重控制有何意义？4简述“open window”理论？5如何理解运动训练的生理学本质？6简述最大摄氧量和次最大有氧能力测定方法的异同及其生理依据？三：论述题（每题30分）1运动过程中循环系统的功能会发生哪些变化？为什么？2以离心练习为例，试述影响肌肉力量训练效果的负荷因素有哪些？为什么？四：简答题（每题10分）1简述体育动机的种类？2简述动作记忆和运动记忆的定义，并说明两者之间的关系？3简述马滕斯的多维焦虑理论？4简述师生良好交往的心理条件？5简述艾利斯的ABC理论？6简述社会促进作用？7简述提高表象训练效果的应该注意的几个问题？8简述体育活动与心理健康关系的心理学理论假说？9简述“应激—运动损伤模型”？10什么是心境状态？五：论述题（每题25分）1试述运动愉快感对心理健康的作用？2结合体育实践，说明你是如何运用心理学的知识解决有关问题的？华东师范大学2010年研究生入学考试体育基础心理简答7*10维纳归因理论艾利斯ABC理论社会促进现象技能复杂程度与生理唤醒水平的要求简述”应激-运动损伤模型”目标定向的定义及分类运动动机的作用简述敌意性攻击和工具性攻击迁移是怎样形成的提高表象训练应该注意的问论述20*4影响运动技能学习的因素建构主义主要观点和在体育学习中的运用试述体育差生的心理致因和如何提高他们的学习效果心里技能训练的意义与作用。