对待学生要有爱心,辅导学生要有耐心,教育学生要有诚心。(2)
做一个有爱心、耐心和恒心的班主任
做一个有爱心、耐心和恒心的班主任【摘要】一位好教师，不仅要有扎实的专业知识，还要富有爱心、耐心、恒心和高尚的情操。
可以说，教师的思想情操、职业道德是最重要的，爱是教育的基础。
教育也是一个漫长的过程，因此，教师必须要有足够的爱心、耐心和恒心，但不要有私心。
【关键词】班主任爱心耐心恒心情操“学而不厌，诲人不倦”出自《论语.述而》，是孔子进行自我反省的格言。
教育不可能急功近利培养人不可能一蹴而就。
一位好教师，不仅要有扎实的专业知识，还要富有爱心、耐心、恒心和高尚的情操。
可以说，教师的思想情操、职业道德是最重要的，爱是教育的基础。
教师对待学生的态度关系到学生的形成。
一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。
有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因此，教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的而且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
教育也是一个漫长的过程，因此，教师必须要有足够的爱心、耐心和恒心，但不要有私心。
1.爱心是教育的关键每接手一个新班级时，始终坚持建立板极班级学习互助小组，把班集体“普遍的友爱”倾注给学生。
其实建立小组的目的上“沟通”，为了使他们有个交流的机会和场合，不论是学习上还是思想，精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让学生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。
反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。
班主任对后进生的转化工作难度则加强了。
班主任只要有颗仁爱之心，经常设身处地的为后进生考虑、解决问题，则他们也会时时为你着想。
可怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？首先安排好中差座位搭配，要求好生帮助差生；其次课堂提问时激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；最后是班级活动时让他们一展身手，表现自我的机会。
班主任工作经验爱心、诚心和耐心拨动学生的心弦
班主任工作经验爱心、诚心和耐心拨动学生的心弦班主任工作是一项需要付出大量心血和时间的工作，同时也是一份需要爱心、诚心和耐心的工作。
作为班主任，我们既要关心学生的学习和成长，也要关注他们的身心健康。
在这个过程中，我们需要将自己的爱心、诚心和耐心传递给学生，用真心实意的关怀和关注拨动他们的心弦。
首先，爱心是班主任工作中最基本的要求。
班主任应该把学生当做自己的孩子一样对待，用爱心去关爱他们。
无论是学习上还是生活上的问题，我们都应该积极地帮助他们解决。
我们要悉心倾听学生的烦恼和困惑，用爱心去理解他们的感受。
只有通过真心实意的关怀，我们才能建立和学生之间的信任和亲近感，才能够拨动学生的心弦，激发他们对学习和生活的热情。
其次，诚心是班主任工作中必不可少的品质。
班主任应该用真诚的态度和学生相处，建立起良好的师生关系。
我们要诚实、坦诚地与学生交流，不隐藏任何信息，不说谎，不做假。
我们要保持教育的公平公正，用真诚的态度对待每个学生。
同时，我们也要对学生敞开心扉，诚心接纳他们的意见和建议。
只有通过真实的自己，我们才能够赢得学生的真心和信任，才能够拨动他们的心弦，激发他们的潜能。
最后，耐心是班主任工作中非常重要的品质。
耐心是一种对学生毫不保留的付出，是一种对问题从容面对的能力。
在教育过程中，我们常常会遇到各种各样的问题和困难，学生们也会遇到挫折和困扰。
作为班主任，我们不能轻易放弃，更不能对学生失去耐心。
我们要有耐心地倾听学生的困扰，有耐心地解答他们的问题，有耐心地引导他们走出困境。
只有通过耐心的陪伴和引导，我们才能够真正改变学生的命运，拨动他们的心弦，激发他们的潜能。
综上所述，班主任工作需要爱心、诚心和耐心。
只有具备这三个品质，才能够真正拨动学生的心弦，激发他们对学习和生活的热情。
班主任工作虽然辛苦，但是也是一份充满意义和幸福的工作。
通过爱心、诚心和耐心的付出，我们可以成为学生心中的明灯，在他们的成长道路上点燃一盏明亮的灯火。
用爱心、耐心、诚心感动每一个学生
用爱心、耐心、诚心感动每一个学生——我对师德学习的一点体会人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容教师的伟大。
的确教师这个作为天下最光辉的职业需要我们付出很多。
经常看到我们很多老师从早上天不亮就来到学校，晚上学生睡觉后才离开校园，这是怎样的一种奉献精神！我认为作为一名人民教师，身体上的劳累是必须的，但心灵上对学生的关爱和交流更是至关重要的。
要想成为一名受学生爱戴的好老师，我们就必须用爱心去关爱每个学生，用耐心去激励每个学生，用诚心去感化每个学生。
教师职业的特殊性在于它所面对的不是冷冰冰的物质产品，而是活生生的人，面对的是有血有肉的情感丰富的学生。
如果想赢得工作的成功，首先必须热爱学生，这样你才会与学生有一个顺畅的沟通渠道，否则你的好心会不被学生理解，学生的过失，你也不会原谅。
爱学生，就要在学习上关心学生。
学习是学生生活的中心。
成绩的好坏，紧紧的牵连着他们的喜怒哀乐，牵连着他们脆弱的自尊。
老师尤其要对学习上落后的学生予以关心，他们学习上的落后，原因是各种各样，真正的因为厌学而放弃的很少。
对落后学生的关心之所以必要，一方面是因为教育要面向全体，每个学生都有发展的权利，其次还因为学习上的失败，往往给他们的心灵带来很大的阴影，以致成为人生中一个长期难以挥去的恶梦。
我们在教育工作中，非常注重以下几点：尽量的不在公开的场合，点名批评成绩差的学生：对于每次考试在后面的学生，单独予以辅导，认真的帮他们分析原因：即时的表扬后进生在个方面的点滴进步，给予他们成功的体验，从而增强他们的自信。
爱学生，要关心学生的健康。
没有一个健康的身体，学生的学习激情会受很大的冲击。
学生在外求学，远离亲人。
当他们生病的时候，最渴望亲人的温暖。
而父母又不可能很快的来到他们的身边。
老师的关心，对他们来说，犹如亲人般的温暖。
学生在老师的关心之下，疾病好转。
他对老师往往就会抱有感激之情，老师的教育，他就能够毫无心理防碍的接收，从而达到教育效果的最大化。
对学生有爱心、诚心、耐心
对学生有爱心、诚心、耐心班主任是工作的得和领导者，班级集体作为学校环境中的小环境，对于学生的成长来说是最直接、最，具体，最经常的环境。
因此，营造一个团结、奋进、具有良好班风的班集体，不但能使教学入各项活动顺利开展，而且也能激发学生奋发向上的精神。
一、班级管理方面，我班班级管理具体在以下三个方面：一是建立以班主任为核心的班委会、团支部。
班干部是排头后人，既是班主任的助手，也是班级常规管理和开展各项活动的骨干。
我们班的干部是通过同学们的推荐，班主任审核而产生的，每个成员都是同学信得过，对工作认真负责的学生，并且本班班干部不实行“终身制”，随时可听取广大学生意见而进行合理调整，如聂炎同学，她的成绩一年级时并不突出，进入二年级后成绩一直稳居班级产有三名同学们一致推荐她担任学习委员。
上任后不但工作负责２，而且学习更加努力，这些例题的调整，不仅使班干部的工作积极性得到了提高，而且还充分发挥了学生的“班级主人翁”的精神。
二是班级管理分为三条线，第一条线是主线。
即“学习”这条线。
为了创造一个浓郁的学习气氛。
调动全体学生的学习积极性，我班成立了理科辅导小组和文科辅导小组，找一些成绩比较突出的学生向大家介绍学习方法、体会，目的是解决部分学生学科发展不平衡的问题，如刘麦同学的八方很不错，请她给学生们介绍平时在学习中如何积累素材，课文与作文的关系等，浓受语文作文偏差的同学们的欢迎。
第二条线是思想纪律线，此线主要以团支部为核心，协调学生与学生、学生与老师之间及学生与班级之之间的关系，切实做到“狠抓班级纪律、树立班级新风”。
第三条线是班级文体线，为了提高班级每个成员的思想及身体素质，提高学生对体育锻炼的积极性，狠抓“三操”的落实。
三是制定合理的班级公约。
为了严肃班纪、端正班风、创造一个优美的学习环境，形成一个良好的学习氛围，经班委会、团支部研究决定后，制定了一系列合乎我班实情的公约，这一公约实施以来，使班级成员都“有法可依、依法办事”。
教育的真谛——诚心、爱心、耐心
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E鄄mail:zxjxckwz@
中学教学参考
新论视窗
用德育之炉“炼”栋梁人才
— ——中学德育浅探
浙江嵊州市浦口街道成人文化技术学校（312400） 吴 胜
在 21 世纪物质条件不断得到满足的今天， 人们其 论述一下笔者个人的一些观点和看法。
实都忽略了这么Βιβλιοθήκη 个事实：我们没能完成好物质文明建. 事Al他l与R英i语gh老t师s 发R生es了e语rv言e冲d.突， 当时英语老师很气
愤，说话的方式偏激，导致该学生接受不了，当场便跑出 学校,去了网吧。 当英语老师向笔者反映此事时，笔者非 常着急，但心里又在想该如何处理这件事。 晚上上自修 的时候，李某还是回来了，笔者找到他，把他叫出了教 室，刚开始笔者什么也没说，先让他绕操场跑 5 圈步，跑 完以后笔者递给他一杯水， 然后便和他坐在草坪上，问 他累不累， 他说累。 笔者说：“你知道老师为什么罚你 吗？ ”他说：“因为我顶撞老师，又私自外出上网。 ”笔者 说：“这只是一小部分原因，主要原因是什么你知道吗？ ” 他摇了摇头，说：“不知道。 ”笔者接着告诉他：“我主要罚 你的原因是你没有把我当朋友， 平时我总是对你们说， 在学校无论发生什么事情，你们自己不能解决的，都可 以来找我，我是你们的老师，同时也是你们的朋友，是你 们的倾诉对象。 你今天的事情让我很生气，事情过后你 没有来找我，而是用上网的方式来发泄，你知不知道老 师很担心你的安全？ ”他似乎有点懂了，说：“老师，对不 起，我错了。 ”接着笔者又说：“今天这件事，你顶撞老师， 你有错，老师语言过于偏激，他也有错，责任不全在你身 上，你应该把这件事告诉我，由我去跟科任老师沟通，让 他以后注意自己的言行， 你不应该一个人跑出去上网， 这是不对的。 我们是朋友，你心情不好，可以来找我倾 诉，你有困难，我可以帮你，有什么事都可以来找我，千 万不要一个人解决。 ”学生听完以后，心里很感动，郑重 地对我说：“老师，我们是朋友，谢谢你！ ”从那以后，该学
对待学生要有爱心,辅导学生要有耐心,教育学生要有诚心——教育叙事
对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。
多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。
2016年的秋季，学校给我安排了六年级一个班的班主任。
六年级的学生，在任何老师的课上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。
尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前，同学们可以说表现是相当活跃的。
也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。
其中有一个学生引起了我的注意。
她叫刘沣仪，转过来班上她的成绩是中下等。
性格特别内向，胆小，几乎不说话，对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。
她就是这样一个学生，上课是很少很少去回答问题。
我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。
然而有两件事情，她让我不得不去注意了。
一件是在一篇作文中，她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望别人去了解，去帮助。
可她明明是写给我看的呀，我思忖着。
另一件事情是学校组织小兵入营系列活动之拉练活动。
一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴高采烈地行进，歌声传遍了山谷。
而唯有她独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不唱歌。
这是典型的性格孤僻。
从我从教的经验来看，这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。
我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。
起初，她也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。
后来，她对我有了一些了解，于是，态度有了一些转变。
我抓住契机，适时的和她交谈着心里话。
原来，她确实是有心结的。
她说了她小时候身体不好，经常得病，一病就得去看医生，也因此导致成绩下滑。
“爱心、责任心、关心、恒心、耐心”做一名“五心级”教师
“爱心、责任心、关心、恒心、耐心”做一名“五心级”教师——转化学困生的一点感受胡长保小学陈爽我已做了十七年的小学教师，也做了整整十七年的班主任，遇到过各种各样的学困生。
对如何转化小学的学困生有一点心得体会，在此愿和大家交流一下。
教师对学困生要有一颗滚烫的爱心。
学困生一般都有一定的不足，有一些不良的行为习惯，在加上学习成绩不理想，使得学困生这样一个群体在班级中一般是不会得到教师过多的关爱的，平时也不会引起教师的过多关注，除了出问题或犯错误的时候。
这也是人之常情，谁都喜欢成绩好又听话的孩子。
可我们是教师，教育好每一个孩子是我们的职责。
所以，我们要爱每一个孩子，特别是学困生，更需要教师付出更多的爱。
您的爱，有可能会改变孩子的一生。
首先，教师要对学困生和其他学生一视同仁，多看到他们身上的优点，将这些优点放大，时时记在心中，摆在眼前。
而将他们的缺点记在心中，却从不放在眼前，这样，我们看到的就是一群有一些小缺点，却有着更多优点的学生，我们才会从思想上将他们看作是一个普通的学生，才会喜欢上他们，才会对他们奉献出我们滚烫的爱心。
如果教师认定这些孩子浑身毛病、智力低下、不可救药。
那么，无论你是什么样的老师，你都不会将这些孩子教育好。
孩子是非常敏感的，他们会认同或去亲近一个不爱他们的老师吗？“亲其师而信其道”，我们要像爱自己的孩子一样去爱自己的学生，无论他们的成绩有多差，无论他们的行为习惯有多么糟糕，因为他们是孩子，也是父母的宝贝。
只不过，我们爱的方式应该是学习、纪律、行为习惯上的严格要求，谆谆的教诲，循循的诱导，用一颗滚烫的爱心和孩子们交流，让他们逐步养成良好的学习、行为习惯。
教会他们做一个有爱心的人，这会让他们一生都受益匪浅。
教师对学困生要有责任心。
老师对学困生只有爱是远远不够的，学困生的自觉性一般都比较差，非常需要教师的督促和帮助，这就要求教师要有责任心。
随时留意学生的动向和变化，及时地发现和解决问题，督促和帮助学生改掉不良的学习、行为习惯，使他们能逐步养成良好的习惯。
五心教育心得体会
五心教育心得体会作为一名从业多年的教育工作者，我深刻体会到了五心教育的重要性。
五心教育是指：爱心、耐心、智心、细心和乐心。
在教育过程中，持有这五种心态对培养学生的全面发展起到了至关重要的作用。
以下是我对五心教育的一些心得体会。
首先，爱心是教育的第一要素。
作为一名教育工作者，我们要始终以爱心对待每一个学生。
我们要关心他们的成长发展，理解他们的需求和困境，并给予他们足够的支持和鼓励。
只有真心爱护学生，才能建立起良好的师生关系，促进学生的积极参与和学习动力。
其次，耐心是培养学生的关键。
在教育过程中，学生的学习进度和能力各不相同，有的学生可能需要更多的时间和指导才能理解和掌握知识。
作为教育工作者，我们要有足够的耐心，倾听学生的问题和疑惑，耐心解答他们的疑问，并通过不同的教学方法和策略帮助他们克服困难。
只有有耐心，才能建立起学生对学习的信心和兴趣。
第三，智心是提高教学质量的关键。
教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的综合素质和能力。
所以，作为教育工作者，我们要具备丰富的学科知识和对学科的深入理解，只有具备足够的智心，才能为学生提供准确的知识和培养他们的创造力和思维能力。
第四，细心是教育的必备品质。
细心是指对学生的观察和发现学生的特点、优势和问题的能力。
作为一名优秀的教育工作者，我们要善于发现学生的潜力和特点，并根据学生的不同需求和兴趣，因材施教。
只有细心，我们才能更好地了解学生，调整教学策略，帮助他们取得更好的学习效果。
最后，乐心是教育的动力。
教育是一项充满挑战和奉献的事业。
面对困难和挫折，我们要保持乐观的心态，让学生感受到我们对教育的热爱和激情。
只有乐于教学，我们才能更好地激发学生的学习热情，并影响他们树立正确的价值观和人生观。
总之，五心教育是一种理念和态度，是教育工作者赖以成功的关键。
爱心、耐心、智心、细心和乐心是我们在教育过程中必须秉持的态度和品质。
只有以这样的心态对待教育，我们才能更好地发挥教育的作用，为学生的成长和未来奠定坚实的基础。
《尊重与信任,有耐心和爱心》学习教师职业道德心得体会3篇
《尊重与信任，有耐心和爱心》学习教师职业道德心得体会 (2)《尊重与信任，有耐心和爱心》学习教师职业道德心得体会 (2)精选3篇（一）作为一名学习教师，我深深地体会到了尊重与信任、耐心和爱心在教师职业道德中的重要性。
尊重与信任是教师职业道德的基石。
作为教师，我们必须尊重每一个学生的个体差异和独特性，不将他们同质化对待。
我们应该尊重他们的思想、意见和价值观，鼓励他们发表自己的观点，与之进行积极的交流和对话。
同时，我们也要赢得学生的信任，让他们相信我们是公正、真诚并且为他们好的。
只有建立起尊重与信任的良好关系，才能促进学生的发展和成长。
耐心是做好教育工作的必备品质。
作为教师，我们要善于倾听，耐心回答学生的问题和疑惑。
有些学生学习进步较慢，我们不能心急，而是要持续给予他们鼓励和支持，帮助他们克服困难，慢慢提升自己的学习能力。
同时，我们也要耐心倾听学生的心理和情感需求，关注他们的成长过程中可能遇到的问题，及时给予指导和支持。
只有有耐心地对待学生，我们才能够真正帮助他们实现自己的潜能。
爱心是教师职业道德的灵魂。
作为教师，我们要真正热爱学生，把他们当作自己的孩子来对待。
我们要关心每一个学生的成绩和进步，关注他们的身心健康，关注他们的成长和发展。
无论学生遇到什么困难和挫折，我们都要给予他们关怀和鼓励，帮助他们树立自信，积极面对生活中的各种挑战。
只有真正用爱心去教育学生，我们才能够培养出健康、积极向上的新一代。
总之，作为一名教师，我要时刻牢记尊重与信任、耐心和爱心这些职业道德的重要品质，并且努力将其贯彻于教育教学的各个环节中，为学生的发展和成长做出积极的贡献。
尊重与信任、耐心和爱心将成为我教师职业生涯中不可或缺的宝贵财富。
《尊重与信任，有耐心和爱心》学习教师职业道德心得体会 (2)精选3篇（二）作为一名教师，我认为尊重与信任、有耐心和爱心是教师职业道德的核心。
这些价值观的体现在教师的言行举止中，对于教育工作具有重要的影响。
教育学生要有爱心与耐心
教育学生要有爱心与耐心第一篇：教育学生要有爱心与耐心教育学生要有爱心与耐心教育学生必定要有耐心，就如滴水在石头上，只要一点一滴坚持不断，再硬的石头也会吸进水的。
我常常在想，全国著名的优秀班主任魏书生的班里的那么多“淘气包”为什么能被他管得服服帖帖，而自己有时真感到力不从心，事倍功半，这区别可能就在于“著名”与“普通”上吧！教育家魏书生的德学远在我们之上，我们往往是那些“淘气包”要对付的人，而他却是这类学生崇拜、学习、模仿的“偶像”，“亲其师”才能“信其道”！教师冰清，学生才能玉洁。
要加大对“调皮鬼”的教育力度，还必须提高自身的德学水平，让学生相信你，崇拜你，自然就能听你的话了。
我们一定要记住：有问题的学生不一定就是坏学生，他们毕竟是孩子，他们的错误大多是心理问题，并不是本质问题、道德问题，他们的可塑性强，具有很大发展的潜能。
有人把他们比做迟开的花，我十分赞同这种比喻，我想，他们虽是迟开的花，但那毕竟是花，所以我们要有足够的耐心，精心呵护，倍加照顾，终能看到花开之日，而绝不能不等花开就任他凋零！我们在课堂上不能经常发火，这样会给学生们带来心理上的障碍。
如果课堂上发火的话，也许我们的心里会好受一点，可是学习的效果一定不会太好。
学生们面对着许多的第一次，在接受上产生一些不顺利的事是正常的，没有了反而不正常了，关键是我们做老师的要有耐心。
我想起李镇西老师在《爱心与教育》中有句话，“师生间的感情，是教育成功的第一块基石。
”如果，没有了感情，教育就无从谈起。
一开始如果就给某个学生一个下马威，对他严格要求，凡事逼着他按照老师的要求去做，也许他能马上有所好转，但是这种转变只是暂时的。
所以，我们在教育学生时，首先要千方百计的培养起师生之间的感情，就会收到事半功倍的效果。
在教学中，常会遇到一些爱说谎话的学生。
他们为什么要说谎？怎样帮助这些学生？这是每位老师必须面对的课题。
这些爱说谎话的学生和调皮学生扰乱纪律相比具有较大的隐弊性，但任其长期发展则会影响学生自身的身心发育，所以老师对此类学生应给予应有的关注。
班主任工作要有“五心”5篇
班主任工作要有“五心”5篇第1篇示例：班主任作为学生们的“第二个家长”，在教育工作中扮演着至关重要的角色。
他们需要具备丰富的知识和管理能力，同时还要有良好的情感与沟通技巧。
在帮助学生成长的过程中，我们认为班主任应该具备“五心”，即责任心、爱心、耐心、细心和诚心。
责任心是班主任工作中至关重要的一点。
作为班级的管理者和引导者，班主任需要对学生负起责任，尽职尽责地完成好自己的工作。
他们应该细心观察学生的学习和生活状态，及时发现和纠正问题，帮助学生顺利成长，并全力落实学生的各项教育任务，为学生的发展提供有力的保障。
爱心是班主任工作中不可或缺的一环。
爱心是对学生的爱和关怀，是给予学生的心灵慰藉和支持。
班主任应该以父母的心态对待学生，积极引导他们走向正确的道路，关心他们的成长和健康，为他们的发展保驾护航。
耐心是班主任工作中的又一重要品质。
教育工作并不是一蹴而就的，班主任需要耐心倾听学生的诉求和问题，细心解决学生的困惑和疑虑，给予他们充分的理解和支持。
耐心是促使学生进步的关键，只有耐心等待，才能看到学生的成长。
细心是班主任工作中必不可少的一点。
细心是指在处理学生问题时要勤于观察和细致入微，不放过任何一个细节。
班主任需要深入了解每个学生的性格和特点，切实关心他们的成长和进步，帮助他们发现自己的长处和潜力，引导他们走向成功。
诚心是班主任工作的基础。
诚心是对学生的真诚和热情，是对教育事业的热爱和投入。
班主任应该虚心向学生学习，真诚待人，做到言出必行，言行一致，以最真诚的态度去教育和引导学生，努力为学生的成长和发展做出积极的贡献。
在今天这个竞争激烈的社会中，学生的成长环境和教育资源都不尽人意，班主任更需要具备这“五心”，以更好地适应新时代教育发展的需求。
只有在责任心、爱心、耐心、细心和诚心的引领下，班主任才能更好地发挥自己的作用，努力为学生的成长和发展创造一个更好的学习环境。
【文章结束】第2篇示例：首先说说责任心。
作为班主任，责任心是第一要素。
巧用“五心”育人,提高学生素质
巧用“五心”育人，提高学生素质一、导言在当下社会，教育问题一直备受关注。
教育不仅是提供知识，更重要的是培养学生的素质和品德。
如何科学有效地进行德育工作，是每一个教师和学校都需要认真思考和努力探索的问题。
在这巧用“五心”育人的方法，可以有效地提高学生的素质。
下面就让我们一起来探讨一下这个方法的具体实施。
二、“五心”是什么？“五心”是指“爱心、耐心、细心、诚心、责任心”。
这五个心理都是涉及到教育工作中的重要方面，也是培养学生积极向上的价值观和良好品质的重要保障。
1.爱心爱心是教育工作中最重要的一环。
作为教育者，要有爱心，要用爱心去对待每一个学生。
只有让学生感受到老师对他们的爱，才能激发学生对学习和生活的热情。
在平时的教学中，老师可以从课堂上、生活中关心学生，让他们感受到温暖和关怀。
在遇到学生犯错的时候，也要用爱心去帮助他们纠正错误，而不是简单的批评和惩罚。
只有让学生感受到老师的爱心，他们才会真心信服，才能在学习和生活中健康成长。
2.耐心耐心是教育工作中必不可少的一种品质。
教育工作是一个耐心的过程，尤其是对于学习困难的学生更需要老师的耐心。
耐心是一种积极的态度，老师应该耐心倾听学生的问题，耐心解答学生的疑惑。
在学习中遇到困难，学生会感到挫折和迷茫，老师要有足够的耐心去帮助学生克服困难。
只有老师有耐心，学生才会更有信心，更有动力去面对困难，去追求更好的成绩。
3.细心细心是指老师在教育工作中要对学生进行细心观察和指导。
要了解每一个学生的特点和问题所在，要有针对性的对学生进行指导。
只有细心观察学生的行为和学习情况，才能及时发现并解决问题。
比如有些学生可能是内向的性格，需要老师用心倾听他们的心声，给予关注和鼓励。
有些学生可能在学习上有一定的困难，需要老师细心的帮助他们找到解决问题的方法。
只有老师对学生细心观察和指导，才能让学生真正受益。
4.诚心诚心是教育工作中最基本的原则。
只有老师用诚心对待教育工作和学生，才能使教育工作落到实处。
用“五心”师爱温暖学子之心
用“五心”师爱温暖学子之心摘要：作为学生的良师益友，走近每一个学生，真诚的问候，认真的倾听，对学生来说非常重要。
学生需要爱，特别是游走在辍学边缘的学困生们更需要理解与关爱，每一个教育工作者若能用五种心态面对学生尤其是学困生，一定会温暖每一个孩子稚嫩敏感的心灵，甚至会停住一些学困生辍学的脚步，并可能从此改变他们的一生。
用爱心激励学生，用诚心引导学生，用细心温暖学生，用耐心关爱学生，用责任心善待学生。
能带给学生们无限动力，让他们沐浴着幸福的师爱在校园里走过无悔的青春。
关键词：“五心”师爱学困生爱心诚心细心耐心责任心爱没有等差，情不分前后。
教师可以用各种各样的方法去爱学生，学生向老师表达情感也五花八门。
教师作为学生的良师益友，走近每一个学生，真诚的问候，认真的倾听，对学生来说是非常重要的。
学生需要爱，特别是游走在辍学边缘的学困生们更需要理解与关爱，通过与孩子们长期的“心灵对话”，我发现如果我们每一个教育工作者若能用五种心态面对学生尤其是学困生，一定会温暖每一个孩子稚嫩敏感的心灵，甚至会停住一些学困生辍学的脚步，并可能从此改变他们的一生。
1.用爱心激励学生。
冰心说过，有了爱便有了一切。
的确，没有爱便没有教育，更没有师生之间心和心的沟通，爱生要胜过爱子，要把无私的爱洒向每一个学生的心田。
特别是对待学困生更要爱得深、切、诚，这样才能唤起他们奋发向上的勇气和克服困难的信心。
作为教师，对“学困生”更要有一颗无私“爱心”，用心观察每一个人,把他们当大人看,针对每个人特点给予恰当的引导，就像父母的博爱，又像大哥大姐的呵护那种，权威是因为学生爱你才有的。
要做到一视同仁可能比较难，这样说吧，成绩好的个性不明显的鼓励，个性明显的引导，让他服你。
成绩有点问题的一般是有原因的，找找问题，不要跟有个性的讲大道理,而应该顺着他的话,用他自己的话教育。
有爱心不难做到,学生谁对他们好他们最清楚,而且要用符合他们年龄特点的方式。
同时，要随时发现他们的闪光点，给予肯定与表扬，激发起他们对学校生活的热爱。
用“爱心”和“耐心”去关注学生
用“爱心”和“耐心”去关注学生【摘要】在教育工作中，用“爱心”和“耐心”去关注学生是非常重要的。
倾听学生内心的声音可以帮助了解他们的真实需求和情感状态。
鼓励和支持学生的成长可以激发他们的学习动力和自信心。
发现学生的闪光点和潜力能够激发他们的学习潜力和积极性。
处理学生的问题和困难需要耐心和细心的态度，帮助他们解决困难，走向成功。
建立师生之间的信任和互动是教育中不可或缺的重要环节。
只有用真心关爱和耐心支持学生，才能真正帮助他们成长。
“爱心”和“耐心”是教育工作中不可或缺的重要品质，只有通过用心和耐心去关注学生，才能帮助他们健康成长。
【关键词】关键词：爱心，耐心，关注，学生，内心，鼓励，支持，成长，闪光点，潜力，问题，困难，信任，互动，品质，成长。
1. 引言1.1 为什么需要用“爱心”和“耐心”去关注学生在现代社会中，学生的成长和发展面临着各种各样的挑战和困难。
在这样的背景下，作为教育者和教育工作者，我们需要时刻用“爱心”和“耐心”去关注学生，因为他们需要我们的关心和支持。
学生正处在一个充满竞争和压力的环境中，他们可能承受着来自家庭、学校和社会的各种压力。
在这种情况下，我们需要用爱心去关注学生，让他们感受到家的温暖和校的支持，让他们知道自己并不孤单，有人在乎和关心着他们。
学生是成长过程中最脆弱和敏感的群体，他们需要不断的鼓励和支持才能茁壮成长。
而这种鼓励和支持，需要我们有足够的耐心和耐心，去倾听学生的内心声音，理解他们的需求和困难，给予他们正确的指导和帮助。
学生是社会的未来和希望，他们的成长和发展需要我们用真心关心和耐心支持。
只有真正用爱心和耐心去关注学生，才能让他们茁壮成长，走向成功的人生道路。
这种重要性不可忽视，我们作为教育者需时刻铭记在心，用心去关爱每一个学生，让他们在温暖和关爱中茁壮成长。
1.2 “爱心”和“耐心”在教育中的重要性在教育中，使用“爱心”和“耐心”对学生进行关注是至关重要的。
“爱心”是教育的灵魂和动力源泉。
对待学生要有爱心
对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心，只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。
用心收获感动每一个人都有向真、向善、向美的心向，每一位学生，他们都渴望得到老师的尊重和关爱，因此，课堂上我么不能放弃任何一个学生，放弃一个学生就有可能放弃一个人的一生。
然而，对于在教育工作中初来乍到的我，遇到有些情况会显得有些措手不及。
自入校以来，最让我头痛的就是我班学生张婷婷同学，她是一个懒惰却很聪明的女孩子，因为她具有的不爱动行为，以至于出现对于作业的态度就是三天打鱼，两天晒网，当我发现她这一行为时，也用了很多方法来教育她，但都没有多少作用，为此我也给她取了一个名字叫“刀枪不入”，不论是耐心的哄她、表扬她、批评她，都毫无作用。
因为对她的关注比较多，有一次，我发现她连续一个星期没有写作业，我发现这一情况之后，觉得整个人对于她的耐心被一点一点磨灭，于是，在星期五的时候，因为要放周末，在放学的时候把她叫到了办公室里，督促她把作业做完，虽然这样的教育方法有些极端，但还是然她到了办公室里补做了作业才能走，在整个过程中，我在旁边守着她做，发现她对知识点的理解甚少，计算几乎不会，于是我便在旁边耐心的给她指导，做计算时，教她“破十法”计算，在这过程中也发现了她的天生聪明，举两个例子，点了点她，她就能够理解和计算出来。
因为作业比较多，做了很晚才把作业补做好，学校食堂也早于没有了饭菜，也不能让孩子饿着肚子，于是我给她买了盒稀饭和几个面包给她吃，吃完了才让她走。
在这之后，也因为自己的这些不妥的行为而有些担心，学生会不会因此更加的讨厌学习，会不会因此在她心里留下阴影，而更加的堕落懒惰。
然而等到学校收假回来之后，发现她对我露出的却是比以往更加灿烂的笑脸，更让我惊讶的是，在课间休息时，我正在给班里另一同学做辅导时，她站在旁边很自信的说出“老师，老师，我知道，这个要用到‘破十法’，先算......再算......”。
浅谈小学班主任工作的“五心”
浅谈小学班主任工作的“五心”小学班主任是一项需要付出五心（用心、关心、诚心、耐心、爱心）的工作。
只有用心、关心、诚心、耐心和爱心，才能真正做好一个小学班主任的工作。
下面就让我们来浅谈一下小学班主任工作的“五心”。
用心小学班主任工作需要用心。
用心是指对工作认真负责，不马虎、不偷懒、不敷衍。
作为小学班主任，首先要用心培养学生的学习兴趣和学习能力。
在教学上，要对每个学生进行耐心指导，找出学生的学习问题，针对性地帮助他们解决问题。
要用心关注学生的心理健康，时刻留心学生的情感变化，及时发现问题并给予关怀和帮助。
只有用心教导学生，才能将教育工作做得更好。
关心小学班主任工作需要关心。
关心是指对学生的生活、学习、成长等方方面面都给予关注和关怀。
作为小学班主任，要时刻关心学生的学习情况和生活状态，关心他们的情感变化和心理健康，了解他们的兴趣爱好和特长特点，让他们感受到老师的关心和爱护。
要关心学生的家庭状况，积极与家长沟通，做好家校合作，共同关心学生的成长。
只有关心学生，才能建立起良好的师生关系，促进学生成长。
诚心小学班主任工作需要诚心。
诚心是指对学生、对教育事业都要真诚对待，不说假话，不做假事，不耍虚伪。
作为小学班主任，要真诚对待每个学生，不偏不倚地对待所有学生，不讲排场，不搞面子工程。
要诚心为学生着想，关心他们的困难和需求，积极帮助他们解决问题，做到言行一致，负责任地对待每一位学生。
只有诚心对待学生，才能赢得学生的尊重和信任。
耐心小学班主任工作需要耐心。
耐心是指在教育教学、师生沟通以及处理学生问题时，要有充分的耐心。
作为小学班主任，要有耐心倾听学生的诉求和问题，细心解答学生的疑问和困惑，不急躁、不厌烦。
要有耐心解决学生的学习困难和生活问题，不断鼓励和激励学生，让他们在学习成绩上取得进步，在品德修养上不断提高。
只有有耐心，才能帮助学生解决问题，促进他们的成长。
爱心小学班主任工作需要爱心。
爱心是指对学生要有无私的爱，关爱学生，关爱教育事业，发自内心地为学生着想。
用“爱心”和“耐心”去关注学生
用“爱心”和“耐心”去关注学生爱心是最基本的。
爱心是关怀学生、关爱学生的起点。
作为教师，我们要时刻关心每一个学生，理解他们的困难和苦恼，关注他们的成长和进步。
在日常教学中，要用爱心对待每一个学生，不论他们的成绩如何，不论他们的家庭背景如何，不论他们的性格和行为如何，都要给予他们足够的关爱和关注。
只有真正用心关心学生，才能让他们感受到温暖和鼓励，激发他们的学习潜力，促使他们积极进取。
耐心也是至关重要的。
每个学生都有自己的特点和个性，有着不同的学习习惯和学习进度。
作为教师，我们要有足够的耐心，耐心倾听学生的困难和需求，耐心解答他们的问题和疑惑，耐心引导他们克服困难，耐心等待他们的进步和成长。
在教学过程中，要用耐心去对待每一个学生，不能因为学生的各种表现而急躁和厌倦。
只有真正用心去关注学生，耐心倾听和引导，才能真正发现他们的闪光点，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服困难，实现自身的价值。
在关注学生时，爱心和耐心是互相联系的，缺一不可。
如果只有爱心而缺乏耐心，就会造成关怀的流于表面，而不是深入到学生的内心，不能真正帮助他们的成长。
如果只有耐心而缺乏爱心，就会导致对学生的冷漠和不关心，不能真正激发他们的学习动力，影响他们的学习效果。
要用心去关注学生，既要有爱心又要有耐心。
在教育教学工作中，我们不能只是注重学生的成绩和表现，更要关注他们的内心世界和情感需求。
只有真正用“爱心”和“耐心”去关注学生，才能创设一个温馨的学习环境，让他们享受学习的乐趣，提高学习的效果。
如何用爱心和耐心关注学生呢？要倾听学生的声音。
每一个学生都有自己的故事和情感，我们要倾听学生的诉说，了解他们的内心需求和情感困扰，及时给予关心和帮助。
要尊重学生的个性。
每个学生都有自己的特点和个性，我们要尊重学生的差异，理解他们各种行为和表现背后的原因，不能一刀切，不能将学生一棍子打死，要细心观察和耐心引导。
要关注学生的进步。
无论学生的进步有多小，都要给予肯定和鼓励，让他们感受到成长的喜悦，增强自信心和学习动力。
对待学生要有爱心,辅导学生要有耐心,教育学生要有诚心
对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。
----我的座右铭从教近十年来，我依然保持着当年走上讲台时的那份激情。
是什么让我如此热爱教育工作，是什么让我丹心不改？是学生的热爱，是学生的赞美，是他们让我觉得教书是多么幸福的一件事。
“谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。
”我深深明白这句话的含义，从第一天教书起我就主动接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。
课堂上，我会时时留意我的每一个学生的学习状态，如有不在状态的，我会马上去提醒或者先分析原因；在生活中，我会经常的去观察他们一举一动，及时了解他们在生活中遇到的困惑，及时的为他们排忧；在学习上，我会尽到一个教师应尽的职责，尽量不让一个学生掉队。
记得有一次，我们班有一个比较调皮的男生，不知吃了什么呕吐了，弄得满身都是，同学们都嫌脏，没一个主动帮助他。
见到这种情况，我立即帮他清洗干净，然后把他背送到医院找医生给他看。
后来我还教育同学们遇到这样的情况，不应取笑，应该主动去帮助。
这位同学也被我的做法感动了，上课也认真起来了。
喜欢捣乱的他，上课捣乱的现象在他身上慢慢减少了。
有一次上自习课，几个同学在干与课堂无关的事，他还主动去叫同学们不要违反纪律，看到他的进步，我也觉得自己的做法是没有白费的。
三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。
“捧着一颗心来，不带半根草去”。
陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。
我深感一位人民教师的责任，教师的责任就是点亮学生心中的灯。
也深感一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。
作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福；只有爱学生，才能得到孩子最真心的赞美。
用“心”滋润学生的“心田”
用“心”滋润学生的“心田”发表时间：2017-06-27T10:29:44.313Z 来源：《素质教育》2017年5月总第234期作者：廖月有[导读] “严”即“严师出高徒”，“没有规矩，不成方圆”。
广东省云安区富林镇中学西教学区527500一、对待学生要有四心1.要有爱心。
只有真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生，设身处地地为学生着想，用爱心感化、教育学生，才能得到学生的信任，并且在工作中得到学生们的支持与配合。
比如班上的住校生远离父母，特别需要教师不仅在学习上还要在生活上给予特别关心，使他们感受到家庭一样的温暖。
爱也是转化学困生的润滑剂。
2.要有严心。
“严”即“严师出高徒”，“没有规矩，不成方圆”。
班主任是班级的领导者，在班级中应有一系列行为规范、条例、守则，班级的日常事务由班干部负责，全体同学参与，班主任严格把关管理。
众目睽睽之下，那些纪律性较差的同学也会有所克制，久而久之，变被动为主动，也会成为一个自觉遵守纪律的人。
只有在这样严而有格的班级氛围中，班级工作才能井然有序地进行。
3.要有细心。
班主任工作存在着一定的不可预见性，班级中也会因一些突变事件而产生新的问题。
如一个同学有迟到或上课说话现象，而班主任没能及时发现并进行处理，就有可能在别的同学身上也发生类似的情况，这会给工作带来不良影响。
班主任一定要成为有心人，在日常的工作中细心地对全班同学进行仔细的观察，了解每个人的特点，及时发展苗头，防微杜渐，避免事态进一步发展。
4.要有耐心。
班主任的工作对象是学生，工作重点是做好每个同学的思想工作，而每个人的思想又受到社会各方面的影响，一种好的习惯不是一朝一夕能形成的，做思想工作不可能一蹴而就。
在对待“屡教不改”的学生时，首先要认真分析学生犯错误的原因，牵住“牛鼻子”，然后采用多种方法，既有暴风骤雨，也有轻言细语、促膝谈心，防治结合，双管齐下。
对学生身上的闪光点，不遗余力地表扬，促成他们的转变。
工作中一定要做到不急躁，不厌烦，能持久。
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对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。
只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。
――题记
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。
多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。
那年的秋季，学校给我安排了六年级一个班的班主任。
六年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。
尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前，同学们可以说表现是相当活跃的。
也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。
其中有一个学生引起了我的注意。
她叫彬，分班时在班上她的成绩是中上等。
对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。
彬就是这样一个学生，上课是很少很少去回答问题。
我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。
■
然而有两件事情，她让我不得不去注意了。
一件是在一篇作文中，她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望别人去了解，去帮助。
可她明明是写给我看的呀，我思忖着。
另一件事情是学校组织春游活动。
一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴高采烈地行进，歌声传遍了山谷。
而唯有彬独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不唱歌。
这是典型的性格孤僻。
从我从教多年的经验来看，这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。
我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。
起初，她也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。
后来，她对我有了一些了解，于是，态度有了一些转变。
我抓住契机，适时的和她交谈着心里话。
原来，她确实是有心结的。
她说了她小时候身体不好，经常得病，一病就得去看医生，也因此导致成绩下滑。
而她小学的班主任却不理解她，有时还当着全班学生挖苦她，打击她。
所以在同学面前，她觉得抬不起头，在老师眼里她又觉得自己没用，久而久之，她就不再说话了，也就养成了独来独往，不愿再和任何人交流沟通，把自己封闭了起来。
听了彬述说，我半开玩笑地对她说：’你觉得我是不是也像你原来的班主任？”彬想了想，摇了摇头说：你不像，如果你也是那样的老师，我一定不告诉你这些。
”
是的，那你现在感觉怎样？”
好多了，我会记住你的话，我也一定会去和同学搞好关系，相信我，我会把成绩赶上来的。
”
我肯定的点了点头说：不需要怀疑，你本身就是很棒的。
”
是啊，又有谁会对别人的关心而弃之于不顾呢？彬同学可以说是认同了我对她的关心，也因为我的无微不至的关怀，才化解了她心中的坚冰，才使得她重新找回了自信。
后来彬在期末考试中取得了年级第八名的好成绩。
教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。
例如我曾经教过的一个学生叫阿文，平时上课下课很爱调皮捣蛋，上课时不是身
子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停。
第一次找他谈话，他就很直爽的告诉我，他也想好好学习，但就是坐不住。
这时，我知道要提高他的成绩，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习惯。
但这种根深蒂固的思想和习惯岂是一朝一夕能改变的？于是，我耐下性子多次找他谈话，只要他犯了错误，我就找他谈。
次数多了，他也被我的诚心所感动，努力尝试改变坏习惯。
后来，他基本能做到和老师积极配合上好课了。
学习成绩也有了较大的提高。
二尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。
捧着一颗心来，不带半根草去”。
陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。
我深感一位人民教师的责任，教师的责任就是点亮学生心中的灯。
也深感一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。
作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。