作文讲评(沙子和珍珠2015)
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• (2013高考作文)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少
于800字的文章。（60分） • 一个年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。“什么事想 不开？”一位老者问。年轻人说，他做人做事尽心尽 力，但得不到承认与尊重。“看好了，”老者拈起一 粒沙子，随手一丢，“能找到它吗？”年轻人苦笑， 摇摇头。“我有颗珠子，”老者掏出一粒珍Hale Waihona Puke Baidu，掂量 一下，轻掷在沙滩上，“不难找到吧？变成了珍珠， 就没人忽视你了。”有道理啊！年轻人点头深思。 “不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认与尊重 吗？”年轻人还是有点疑问。请根据阅读后的感悟和 联想写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确 文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作 文，不要套作，不得抄袭。
• 人物： 年轻人 老者 • 故事的起因：年轻人因得不到承认 与尊重而闷闷不乐。 • 故事的经过：老者用丢沙和掷珍珠 的方式开导年轻人。 • 故事的结局：年轻人的深思与疑问。 • 故事中蕴含丰富而深刻的道理。
• 抓住材料中的关键语句来立意 • 读懂材料、吃透材料、抓住关键语句才能找准 观点，故事材料中有三个关键句：一是年轻人 的抱怨——“他做人做事尽心尽力，但得不到 承认与尊重”；二是年轻人认为有道理的那句 话——“变成了珍珠，就没人忽视你了”的话； 三是年轻人还是有点疑问的那句反问的话—— “不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认 与尊重吗”。
• 化具象为抽象，挖掘比喻义、言外之意 • 此故事的寓意：要想被人承认与尊重，要想超越 平凡，你就要发光，就要脱颖而出，就要从沙子 变成珍珠。 • 材料中的“沙子”“珍珠”既是实指，也是虚指， 比喻意义比较丰富。因此，首先要准确、全面地 理解它们的比喻义。“沙子”多而平凡，没有光 亮，沙子自有自己的价值，可用于建筑、修路、 过滤、养殖美化等；“珍珠”稀缺珍贵，有光彩， 用途大，可装饰、入药。 • 着眼于喻体的内涵，它们分别比喻两种不同的人 生，“沙子”比喻普通、平凡等，“珍珠”比喻 杰出、优秀等。 • 可以把“沙子”比喻为平平常常、默默无闻、甘 于奉献的普通人，可以把“珍珠”比喻为有才学、 能力强、敢于扬才露己的人。
• 应该围绕材料中的这三个关键语句思考：怎样才 能赢得别人的承认与尊重？是做沙子，还是做珍 珠？抓住这几个关键问题去思考就不会偏题。做 沙子，做珍珠跟别人的“承认与尊重”之间有没 有关系呢？有关系，存在着条件、因果、目的等 多重关系。当然也可以没有关系，比如，我做自 己的沙子或珍珠，不去关心有没有人“承认与尊 重”；一粒沙子，即使成不了珍珠，也自有其不 容抹杀的价值。可以做沙子，可以做珍珠，也可 以由沙子变珍珠，都应该得到社会的承认和尊重， 可以选取其中一个倾向性较明显的观点立意。
• 从两个对象的角度来审读 • （一）从年轻人角度来看： • 年轻人对老者的话语——“变成了珍珠，就没 人忽视你了”的反应：认可（“有道理”）与 疑问（“不过，沙子一定得变成珍珠，才能被 人承认与尊重吗？”）这里就提供了两类立意 角度： • 沙子变成珍珠，才能被人承认与尊重； • 做沙子也应该得到承认与尊重。 • 。
• （二）从老者的角度来看：老者用丢沙和掷珍珠 的方式开导年轻人“变成了珍珠，就没人忽视你 了”，老者是说，一个人要想被别人承认和尊重， 必须要有自身的价值、有闪光点，要做到这一点 必须要努力。老者的本意是想利用这种方式去激 励年轻人，是想让年轻人发奋努力。面对老者的 观念，可以同意， • 比如，强大自己，出类拔萃； • 与众不同才会万众瞩目； • 还可以对老者的丢沙和掷珍珠行为本身进行反驳
于800字的文章。（60分） • 一个年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。“什么事想 不开？”一位老者问。年轻人说，他做人做事尽心尽 力，但得不到承认与尊重。“看好了，”老者拈起一 粒沙子，随手一丢，“能找到它吗？”年轻人苦笑， 摇摇头。“我有颗珠子，”老者掏出一粒珍Hale Waihona Puke Baidu，掂量 一下，轻掷在沙滩上，“不难找到吧？变成了珍珠， 就没人忽视你了。”有道理啊！年轻人点头深思。 “不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认与尊重 吗？”年轻人还是有点疑问。请根据阅读后的感悟和 联想写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确 文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作 文，不要套作，不得抄袭。
• 人物： 年轻人 老者 • 故事的起因：年轻人因得不到承认 与尊重而闷闷不乐。 • 故事的经过：老者用丢沙和掷珍珠 的方式开导年轻人。 • 故事的结局：年轻人的深思与疑问。 • 故事中蕴含丰富而深刻的道理。
• 抓住材料中的关键语句来立意 • 读懂材料、吃透材料、抓住关键语句才能找准 观点，故事材料中有三个关键句：一是年轻人 的抱怨——“他做人做事尽心尽力，但得不到 承认与尊重”；二是年轻人认为有道理的那句 话——“变成了珍珠，就没人忽视你了”的话； 三是年轻人还是有点疑问的那句反问的话—— “不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认 与尊重吗”。
• 化具象为抽象，挖掘比喻义、言外之意 • 此故事的寓意：要想被人承认与尊重，要想超越 平凡，你就要发光，就要脱颖而出，就要从沙子 变成珍珠。 • 材料中的“沙子”“珍珠”既是实指，也是虚指， 比喻意义比较丰富。因此，首先要准确、全面地 理解它们的比喻义。“沙子”多而平凡，没有光 亮，沙子自有自己的价值，可用于建筑、修路、 过滤、养殖美化等；“珍珠”稀缺珍贵，有光彩， 用途大，可装饰、入药。 • 着眼于喻体的内涵，它们分别比喻两种不同的人 生，“沙子”比喻普通、平凡等，“珍珠”比喻 杰出、优秀等。 • 可以把“沙子”比喻为平平常常、默默无闻、甘 于奉献的普通人，可以把“珍珠”比喻为有才学、 能力强、敢于扬才露己的人。
• 应该围绕材料中的这三个关键语句思考：怎样才 能赢得别人的承认与尊重？是做沙子，还是做珍 珠？抓住这几个关键问题去思考就不会偏题。做 沙子，做珍珠跟别人的“承认与尊重”之间有没 有关系呢？有关系，存在着条件、因果、目的等 多重关系。当然也可以没有关系，比如，我做自 己的沙子或珍珠，不去关心有没有人“承认与尊 重”；一粒沙子，即使成不了珍珠，也自有其不 容抹杀的价值。可以做沙子，可以做珍珠，也可 以由沙子变珍珠，都应该得到社会的承认和尊重， 可以选取其中一个倾向性较明显的观点立意。
• 从两个对象的角度来审读 • （一）从年轻人角度来看： • 年轻人对老者的话语——“变成了珍珠，就没 人忽视你了”的反应：认可（“有道理”）与 疑问（“不过，沙子一定得变成珍珠，才能被 人承认与尊重吗？”）这里就提供了两类立意 角度： • 沙子变成珍珠，才能被人承认与尊重； • 做沙子也应该得到承认与尊重。 • 。
• （二）从老者的角度来看：老者用丢沙和掷珍珠 的方式开导年轻人“变成了珍珠，就没人忽视你 了”，老者是说，一个人要想被别人承认和尊重， 必须要有自身的价值、有闪光点，要做到这一点 必须要努力。老者的本意是想利用这种方式去激 励年轻人，是想让年轻人发奋努力。面对老者的 观念，可以同意， • 比如，强大自己，出类拔萃； • 与众不同才会万众瞩目； • 还可以对老者的丢沙和掷珍珠行为本身进行反驳