白德成重难点分析及教学设计表单

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8节白成梅第六讲机械运动复习3月13日

集备活页胡屯镇中学初三物理教案
《龟兔赛跑》的寓言故事，说的是兔子瞧不起乌龟．它们同时从同一地点出发后，途中兔子睡了一觉，醒来时发现乌龟已到了终点．整个赛程中（）
．乌龟始终比兔子跑得慢
．比赛采用相同路程比时间的方法
下列关于误差的说法，正确的是（）
误差是未遵守操作规则产生的 B.多次测量取平均值可减小误差
误差就是实验中产生的错误 D.只要选用精密测量仪器，认真测量，可避免误差分硬币的厚度，使测量结果的误差较小，下列方法中最佳的选项是
．用刻度尺仔细地测量硬币的厚度
六、教学反思：。

四年级白公鹅导学案

四年级白公鹅导学案一、教学目标1、认识 7 个生字，会写14 个生字。

正确读写“腔调、掂量、涟漪、无忧无虑、属于、主宰”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解白公鹅的特点。

3、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言风格。

二、教学重难点1、教学重点通过阅读，了解白公鹅的特点。

体会作者的语言风格，学习作者的观察与表达方法。

2、教学难点比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同，感受两位作者的语言特色。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、比较法四、教学过程（一）导入新课同学们，在之前的学习中，我们认识了丰子恺先生笔下那高傲的白鹅。

今天，我们要一起来认识另一位作家叶·诺索夫笔下的白公鹅，看看这只白公鹅又有着怎样的特点。

（板书课题：白公鹅）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到生字新词多读几遍。

2、检查生字词的学习情况。

出示生字词，指名认读，正音。

理解词语“涟漪”“主宰”等。

3、思考：这篇课文主要写了白公鹅的什么特点？（三）精读课文，感悟特点1、默读课文，找出文中描写白公鹅特点的句子，并用“＿___”画出来。

2、小组交流，互相补充。

3、全班汇报交流。

白公鹅走路的姿态。

它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。

落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。

白公鹅的活动。

它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。

有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。

干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。

白公鹅的抢占地盘。

这只白鹅在整片河湾里最引人注目。

它过得无忧无虑，自由自在。

青草茂密的河岸属于它，水边最洁净的沙滩也属于它。

白公鹅的公然挑衅。

可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘。

我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。

12节白成梅第十讲功和机械能复习课教案3月25日

六、教学反思：
◆胡屯中学初三物理教案◆
学生活动
师生活动
师：首先讲明复习时，应注意到什么？该怎样复习？通过复习我们要达到什么目的。展开小组合作交流，核对答案，实施好一帮一、多帮一等。师只讲典型共性错误，
5、机械效率和功率的区别功率和机械效率是两个不同的概念。（1）功率表示做功的快慢，即单位时间内完成的功；（2）机械效率表示机械做功的效率，即所做的总功中有多大比例的有用功。
师对有关知识易考点进行强调补充。
三、合作学习，展示提升：
例 1、（2005· 嘉兴市）在学习了功率的知识后，三位同学想比较爬杆时谁的功率大．以下是他们讨论后得出的三套方案，其中可行的是（） ①用相同的时间爬杆，测量出各自的体重和爬上杆的高度，即可比较功率大小
◆胡屯中学初三物理教案◆
②都爬到杆顶，测量出各自的体重和爬杆用的时间，即可比较功率大小学生做好记 ③爬杆后，测量出各自的体重、爬杆用的时间和爬上杆的高度，算出功率进行比较录。梳理好知 A．只有① B．①② 识点。 C．①③ D．①②③ 例 2、重 50N 的的物体在水平支持面上做匀速直线运动，所受的阻力是 20 牛，则它受到的水平拉力是______N，若物体在水平方向上移动 30m，则拉力对物体做了_________J 的功，克服阻力做了_________J 的功，重力对物体做了__________J 的功。
四、质疑释疑，精讲点拨：
1、公式应用注意：①分清哪个力对物体做功，计算时 F 就是这个力； ②公式中 S 一定是在力的方向上通过的距离，与力对应。 ③功的单位“焦” （牛·米 = 焦），不要和力和力臂的乘积（牛·米，不能写成“焦” ）单位搞混。常见的功—克服重力做功：W=Gh 克服阻力（摩擦力）做功：W=fs 2、机械效率和功率的区别功率和机械效率是两个不同的概念。（1）功率表示做功的快慢，即单位时间内完成的功；（2）机械效率表示机械做功的效率，即所做的总功中有多大比例的有用功

10北师大版语文第十册教案(版本有改变选择使用)101页

10北师大版语文第十册教案(版本有改变选择使用)101页三维目标：1、有感情地朗读课文，明白得课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。

2、学会本课生字词。

3、学习作者首尾呼应的表达方法。

教学重点：明白得龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。

教学难点：学习作者首尾呼应的表达方法。

教学预备：1、教师：录音机录音带图片课件2、学生：预习课文，查找有关资料。

教学课时：1教学过程：一、设疑激趣导入课题教师问：①明白这首歌曲的名字吗？②关于龙，你都明白些什么③谁明白歌词中的“龙的传人”指的是什么人？二、过渡：中国人什么缘故要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去查找答案吧！引入新课，板书课题。

学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料学生观赏歌曲，交流课前通过读书、上网、看电视等多种方式收集到的有龙的的图文资料初读课文整体感知教师出示含有本课生字的词语，检查认读。

三、课文要紧写了什么？自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书明白得不明白的词语，边读边想课文要紧写了什么？四、讨论交流、细读感悟、合作探究集体汇报交流，教师相机点拨指导。

（1）课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观看体会其模样的不同，深入明白得它并不真实存在，只是人们想像出来的传奇中的动物。

（2）明白得图腾的意思，讨论远古时期的人们什么缘故把龙当作崇拜的图腾？（3）①明白得“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。

②指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。

③拓展交流：你还明白哪些带“龙”字的成语？1、学生以喜爱的方式再读课文，把自己感爱好的部分多读两遍，想想读明白了什么？边读边在书上批注感悟，并把不明白的问题记下来。

读完后自己出题目检测阅读成效。

2、小组内汇报交流：先把自己感爱好的段落读给同学听，再说说从中读明白了什么？是从哪些词句中读明白的？不明白的问题提出来和同学一起讨论。

北京版高中语文必修二大堰河——我的保姆教案

八年级（下）《大堰河——我的保姆》教案(刘世昌)第二单元整体说明单元整体说明单元教材分析一首好诗，不仅可引发我们内心深处的共鸣，还可以给我们以有益的启迪。

这一单元四篇课文共选取了五首诗歌，有近代的，也有当代的；有国内的，亦有国外的。

虽然作者时代国籍不一，形式旨趣也各个相异，但都有一个共同点——抒情。

每首诗都融入了作者细腻的情思，体现出情景交融的艺术特点，因而了解作者的情感是领悟诗歌意蕴的关键听在。

艾青的《大堰河——我的保姆》，通过对其保姆大堰河(大叶荷)以及大堰河生平往事的回忆，表达了自己对乳母深切的怀念与感激之情。

席慕蓉的《长城谣》和纪弦的《一片槐树叶》均是表达对家园故国的眷恋与热爱之情。

《致空气》、《樵夫，别砍那棵树》两诗题材、主题也新颖独特。

这些都易于激起学生阅读兴趣，有助于让学生了解和丰富文学艺术，培养他们纯正的文学趣味。

因此，培养学生具有一定的诗歌鉴赏能力，是教学的主要任务之一。

单元训练中“口语交际”介绍自己喜欢的一首歌词以及“写作”的试写一首诗，都是为了巩固学生对诗歌的语言的掌握能力，提高学生的鉴赏水平，丰富学生的文学素养。

单元总体目标1．让学生树立：“书读百遍，其义自现”的观念，多诵读学会自己理解体味诗歌。

2．要让学生掌握阅读欣赏诗歌的步骤和方法。

3．引导学生进人诗歌的艺术境界，与诗人展开心灵的对话，提高审美能力。

4．了解排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。

5．学习用诗歌的形式描写并抒发感情。

单元重难点一览重点难点1．提高学生朗读以及鉴赏诗歌的能力。

1．诗歌中所表达的思想感情。

2．熟知作品、作者及诗文的内涵。

3．了解诗歌此类文学体裁的基本写法，学习用生动简洁的语言来抒发情感。

2．抒发感情的写作手法与表达技巧。

单元学情分析学习诗歌，应建议学生要多朗读、多背诵，体味作者在诗歌中抒发的感情，认真揣摩诗歌的语言特点，感受诗歌的韵律节奏，展开想像和联想的翅膀。

诗歌教学不宜多讲，重在自己去感悟，教师要引导学生分析诗人怎样通过丰富的联想和想像，运用精炼的语言描写形象，创造意境，表达主题。

13白鹅教学设计第1课时立德镇中心小学导学设计立德小学教学设计表

三、生字以及词语的处理
1.读音: 有“颈、吭、倘、供、郑”（后鼻韵）、“饮、邻等”（前鼻韵）。
2.引导学生运用学过的识字方法, 自主识记生字。如, 可以联系已经学过的生字, 用加减或者替换偏旁的办法学习生字: “坑、躺、共”, 或者联系生活经验, 结合班级同学的姓氏学习“郑”。
3、引导学生观察发现其结构上的特点, 然后把重点放在部件比例的大小上, 指导临写。有个别字的笔画需要特别说明：指导“厉、餐、侍、脾、蹲、邻”时, 要注意、它们与其他字之间的联系。
2、有感情地朗读课文, 背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对白鹅的喜爱之情, 培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4.体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
4、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
学习重点
体会作者是如何抓住白鹅高昂的特点进行描写的。
学习难点
引导学生从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
8、读写结合训练:
（1）再齐读第二自然段, 理解“更”的用法（承上启下, 突出“下”。）
（2）学写过渡句: 在生活上, 爸爸无微不至地关心我、照顾我。在学习上, 爸爸对我的要求十分严格。请用“更”字把这两句话连起来。自己再说一个过渡句。
9、读书：（师生对读）第一、二自然段, 加深体会课文中心句及过渡段的作用。
咱们班的同学学习的本领真强，通过自己读书、讨论，解决了自己提出的问题。我们不仅了解了作者笔下具有高傲特点的白鹅，而且学习了“承上启下”的写法，这种过渡方式使文章结构严谨，条理清楚，在今后的作文中希望同学们能加以应用。
板书设计
13 白鹅
叫声高傲
步态吃相喜爱
课后反思
课前准备
1. 学生准备: 观察（或查找）家禽──鹅、复习唐朝骆宾王《鹅》、了解作者丰子恺、自学课文。

2024年白公鹅语文教案范文

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解白公鹅的故事背景、人物形象和故事情节。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。

（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解课文背景。

（3）学会用批判性思维分析课文内容，提出自己的见解。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。

（2）培养学生尊重历史、崇尚英雄的品质。

（3）培养学生关爱动物、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）深入了解课文背景，把握人物形象和故事情节。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的历史事件和人物关系的理解。

（2）用批判性思维分析课文内容，提出自己的见解。

三、教学过程（1）简要介绍白公鹅的故事背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文氛围。

（2）学生通过查阅资料，深入了解课文背景。

3. 合作学习：（1）分组讨论，分析课文内容，讨论人物形象和故事情节。

（2）各组汇报讨论成果，分享学习心得。

4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解课文。

（2）针对课文内容，进行详细讲解，解答学生疑问。

5. 练习与拓展：（1）学生进行朗读练习，提高朗读水平。

（2）学生运用所学生字词，进行写作练习。

四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：（1）深入了解课文背景，查阅相关资料。

（2）讨论课文中所反映的历史事件，提出自己的见解。

五、教学评价（1）学生朗读、讨论、写作等方面的表现。

（2）学生参与程度、合作意识等方面的表现。

2. 作业完成情况：（1）家庭作业的完成质量。

（2）拓展作业的思考深度。

3. 学习效果：（1）学生对课文内容的理解程度。

（2）学生运用生字词的能力。

语文4上四单元教案

语文4上四单元教案课题教学目标教学重难点教学准备重点难点教师学生 13、白鹅 1．认识8个生字，会写12个生字。

正确读写词语。

2．有感情地朗读课文。

3、学习课文1－4自然段，感受作者对白鹅的喜爱之情。

引导学生体会白鹅的特点，感受作者对白鹅的喜爱之情。

学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

生字卡片、课件以及相关的教学资料。

第1课时收集、了解作者丰子恺，观察（或查找）家禽──鹅，复习唐朝骆宾王的《鹅》。

感情朗读，用心体会。

教学活动 1．同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。

）学生看课件和图片。

学生自由说说对白鹅的认识。

2．简介作者丰子恺。

1．出示卡片，读生字、新词。

设计意图导入新课的学习，激发学生的学习兴趣。

我们的约定教学内容一、激情导入。

二、检查预习情况，整体感知课文。

字词是构建语文大厦的基石。

四年级的阅读2．知道什么是“净角”吗？（播放“净角”脸谱图像）“角”课，识字教学也不能放是多音字，在“角色”中读“jue”，而不是“jiao”。

自己读两遍。

松。

3．自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。

说说白鹅给你在读通、读熟的基础上感知文本中的白鹅形留下了什么印象？象。

4．小结，肯定同学们能从不同的角度了解白鹅某方面的特点。

“怎么写”为着眼点，1．课文是怎么写的？自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很以重要，和全篇课文有联系的？用横线画下来。

（自学）说说你画了引导学生从课文的中心句、过渡段总体把握哪些句子，为什么？课文内容，了解表达顺三、学习第一、2．学生谈体会，老师小结：整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。

第二自然段也很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉序。

二自然段。

加深体会课文中心句我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了及过渡段的作用。

鹅高傲的特点。

3．齐读第一、二自然段。

引导学生边读边勾画 1．课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？默读第三自然段，词语，动手批注或画画，调动形象思维参与四、学习第三自找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想象到的在词语旁写一写，或者用解读文本，理解和感受然段。

北师大小数四级上册全册教案

北师大版四年级上册数学教案太平镇第二小学东岸校区执教者唐德升教学进度表第一单元: 认识更大的数单元教学目标:1. 经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。

2. 通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。

并会正确读、写以及比较数的大小。

3. 在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。

4. 理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。

单元教学建议:本单元在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数在实际生活中的运用，掌握更大数的读写，并能在数据的收集过程中，认识近似数。

学习的内容主要有四个部分：亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。

在教学过程中，教师应注意以下几点：1. 在数数的过程中，感受大数的意义本单元学生认识的数都是一些较大的数，一般学生在生活中接触得比较少。

为增加学生的感性知识，丰富学生对数的认识，教材中多次安排了数一数的活动。

第一次数数，通过数人民币的过程，认识“十万”。

人民币是学生相对比较熟悉的，也是他们能直接感受的。

教材中安排的一叠人民币是一万元，那么九叠人民币是几万元呢？当再增加一万元后，又是几万呢？对于这些问题可以放手让学生自己进行交流，从中逐步引出“十万”的计数单位。

当然，在课堂教学中不可能直接请学生数这么多的人民币，因此，有条件的学校，也可以制作一些卡片来替代，如1张卡片代表一万元，那么9张卡片是多少元呢？第二次数数，通过卖轿车的活动，认识“百万”、“千万”、“亿”。

教材中安排的“1辆轿车卖100000元”，目的是提供给学生数的机会，通过逐步数的过程，认识“百万”这一计数单位。

如果学生的基础比较好，就不需要逐一数数，也可以跳跃式的数。

如1辆轿车卖100000元，那么2辆、3辆是多少元呢？6辆、7辆是多少元呢？10辆是多少元呢？由于学生有了前面两次数数的经验，认识“千万”、“亿”这两个计数单位就可以精简一些，以培养学生的推理能力。

白鹅教学设计——主备人(雪花飘零)

《白鹅》主备人：雪花飘零一、教学内容分析：丰子恺先生的散文《白鹅》以活泼、诙谐、准确的语言描绘了一只高傲的白鹅的形象。

以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，进行了细致刻画，而反语的应用，更显得这只鹅虽然固执迂腐，却率真质朴，憨态可居。

《白鹅》出现在七年级下册第一单元，本文是一篇讲读课文，是我们第一单元学习的重点，学习本文我们主要要领略作者从常见的事物上发现新意，并寄寓事物以深刻的哲理，从而启发学生对生活、人生的感悟，并把作者的写作特点和思想意蕴运用于作文和生活。

二、学生学习情况分析：我所面对的是初中一年级的学生，从人的认知规律看，他们经过小学和初一上学期的学习，已经具备了一定的阅读能力和理解能力，我准备用一个课时来学习本文。

但是本文深刻的思想意蕴对于初中学生来说还是有一定的难度的，大部分学生在阅读和理解时可能还会遇到困难。

三、教学设计思想：本文是一篇状物类散文（记叙文），其思想和语言都有着丰富的内涵。

在教学中，以“读、说、品、析”来带动教学，先从整体上把握文章的基本内容和作者的感情，然后探究其写法和分析语言特点，最后通过比较阅读来加深理解，并通过写作练习来巩固。

四、教学目标：（一）知识与能力：1．分析“白鹅”特点，理解作者对白鹅的思想感情。

2．学习用比较的手法突出事物特征的写法。

3．学习课文中生动形象的语言。

（二）过程与方法：通过“自主、合作、探究”的教学原理，使学生掌握本课重点内容。

（三）情感、态度与价值观激发学生观察思考的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。

五、教学重、难点及教学突破：重点：1．分析“白鹅”特点。

2．学习用比较的手法突出事物特征的写法。

难点：1、学习用比较的手法突出事物特征的写法。

2、领略本文的深刻思想意蕴。

六、课时安排：一课时七、教学流程：第一课时（一）激趣导入。

1．同学们，讲新课之前，我们先来猜一个谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。

一Д教学目标二Д教学重点与难点三Д教学设计

城市化的过程与特点教学设计
执教湖市新华爱心高级中学涛 !平姜 !湘教材教版必修二章第二节 $第
教一学目标
能概括地说出城市化的含义通过讨论说出城市化的意义 # "能据图说出我国城市化的特点 $ "能
设计意图解学生观察事物 ! "了 / 的角度步引导学生立足 # "逐地理的视角看待问题 # 引出人口问题造 $制业 $旅游业等
&! $ #&
课堂设计教师学生京人口变化问出北京人口变化 !说 .!北个别发言的柱状图的特点北京人口的大量增加 "需要更大的空间去承载 "通二讨北 $探过怎样的方式去承载呢 % 承接个别发言激发学生进一步思考京的城市化水平方向积的增 !面 + 特点与含义 /垂 !建加直方向筑物 , 高度升高 "引京! 导学生读图个别发言 .! 北 ' ) * 通过比较发现城市的 "# + /乡初步概括出城市化的特京市城市面积增大 ! ' , * * ! (北 # 面积在发生变化点及部分含义区面积图村地区变成了城市 # , 到游客在 ) .!回 !这引导些人主要是北天安门广场观看升旗齐答引入外来人口 ) * % 京本地人还是外地人呢片仪式 *照读图考北京市常住外来培养读图能力养 "培 $探三讨北 ! "思展示京市人口发人口呈现什么样的特点观察问题的视角 !北 % #立京城市化的个别回答与合作探讨展数据足 % ) *和 ) 些外来人口来自何方比重变化动力及特点 # "这 *去 # 趋势些外来人口为什么思考 $ "这 % 要来北京 !北 !北 "探展示京三大产业思考京的三大产业同桌讨论讨后立足产业分析城市化 % 回 # # 结构示意图结构呈现怎么样的特点答的特点与动力足城市人口数量 " ! "立示中国与美国 ! "展得出城市化水平与城判断中国与美国谁的城市的城市人口 % 并 %学说明理由生判断市人口比重的一般化水平高低示中国与美国 # "展立足城市人口比重的关系 # # " 的总人口角度思考城市化的水平 $比四较发表中找出世界城市培养学生分析表格数 ! "从展示世界部分国家学生探讨 ) 展中国家与化发展的特点据的能力 # 城市人口比重表学生质疑 * 发达国家城 !有 % # 问无疑问发现阿根廷城市化的问题 # "追市化的差异探讨世纪年代之 ! " # * % * 展示纪后约市城市中心地区 ) "纽 # *世 % *年代之后人口发生了什么样的变化 "纽 %学 * 约市城市生个答探讨)逆城市化中心地区人口在白天什么会产生这样的变化作学习完成问题 % 合 # "为与夜晚的分布图反思北京外来常住 * $ ! " 人口增幅在下降 #

重难点及板书设计

第五单元17智取生辰纲施耐庵教学目标：知识目标：1、巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素。

2、了解《水浒传》的主要内容及作者的思想倾向。

能力目标：1、理清小说的故事情节，分析小说的人物形象，认识杨志的性格发展变化及形象特征。

2、学习本文环境描写和衬托的作用。

情感态度与价值观：引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养，提高文学修养呵审美能力。

教学重点：1、了解认识杨志的思想性格。

2、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。

教学难点：1、晁盖等人智取生辰纲的过程。

教学方法;问题导读法、妙点寻踪法。

课时安排：3课时。

教材分析：《智取生辰纲》节选《水浒传》第十六回：“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”。

记叙了杨志受大名府梁中书派遣，押送生辰纲前往东京，途中被晁盖、吴用等夺取的经过刻画了杨志粗暴急躁、小心谨慎的性格，表现了晁盖、吴用等人的聪明才智，初步揭示了梁山好汉反抗贪官的斗争形式。

违章紧扣“智取”来写，明写护送队头领杨志警惕性之高，暗写晁盖等人用计之妙，构思巧妙，情节富有戏剧性。

教学中可引导学生从文题中活有关的情节中寻找突破口，深入体味人物的特征和命运，从而理解作品的思想内涵。

解题；课文题目“智取生辰纲”只取了一半。

从这个题目来看，是个动宾词组，用“智”修饰“取”，鲜明地突出了用“智谋”这点上。

把这个句子扩展一下，就变成“晁盖等人智取杨志押送的生辰纲”。

“智取”与“押送”的斗争，表面上是晁盖、吴用等人同杨志的斗争，实际上是被压迫的人民与封建统治阶级之间的矛盾斗争，肯定了起义英雄在反抗斗争中的智慧和力量。

板书杨志押送金银担（明）————→时间、地点←—吴用智取生辰纲（暗）↓↓↓开杨志凉行热歇内部五月十五前平坦大路秘密行动端杨志凉歇热行矛盾五、七日后尴尬去处秘密行动↓↓↓挑夫歇凉六到七星歇凉发杨志盘问月黄七星巧答展干预买酒外部初泥白胜卖酒杨志观风矛盾四冈吴用下药中计吃酒枣客送酒高潮杨志失宝明暗相会七星取宝补叙交代卖枣人和卖酒人是谁（暗线转明）智取生辰纲施耐庵花开两朵，各表一枝﹙明线﹚﹙暗线﹚杨志吴用押｝智｛夺上路策划六月初四正午中计黄泥冈用计松树林失纲劫纲。