甲午战争与列强瓜分中国的狂潮(优质课)
第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮【一等奖课件】
2.3亿
0.4亿
3.4亿
海防角力
国运之战
中日《马关条约》
1. 割 辽 东 半 岛 、 台 湾 全 岛及所有附属各岛屿、 澎湖列岛给日本。
2.赔偿日本军费白银2亿 两。
3. 开 放 沙 市 、 重 庆 、 杭 州、苏州为通商口岸。
4.允许日本在中国的通 商口岸开设工厂。
悲歌涅槃
海防角力
国运之战
中日《马关条约》
浪速 高千穗
千代田 严岛 松岛 吉野 桥立
秋津洲
1890年以后日本购买船舰的数量远多于
北洋海军，其中严岛、松岛、桥立三艘船舰 专为克制定远、镇远而造。
海防角力 1887年
慈禧太后:1888年开始，慈禧太后开始斥 巨资修筑颐和园，为此不惜挪用海军军费， 共达2000万两，占了海军军费的一大半， 1890年后海军没有增添一艘战舰。
浪速 高千穗
邓 世 昌
1891 1892
1893
1894
海防角力
19世纪80年代
定远
致远
靖远
镇远
经远
济远
来远
1885 1886 1887
浪速 高千穗
北洋水师： 世界第八 亚洲第一
1888 1889 1890 1891
1892
1893
1894
海防角力
19世纪80年代
定远
致远
靖远
镇远
经远
济远
来远
1885 1886 1887
1871年，福州船政学堂第一届驾驶班毕业生合影
刘步蟾 14岁
林泰曾 15岁
林永升 13岁
邓世昌 17岁
甲午中日战争
甲午中日战争 日清战争
甲午战争与列强瓜分中国的狂潮(教案)
《甲午战争与列强瓜分中国的狂潮》教学设计一、【课标解读】：课标：2-3-8 列举实例，综合多种因素，认识清末中国面临空前的民族危机和社会危机。
2-3-9 讲述近代人们反抗列强侵略和专制统治的故事。
解析近代中国能人志士探索中华民族复兴之路的艰辛。
二、【教材简析】：自1840年以来，中华民族频繁遭受西方列强的侵略，与此同时中国人民进行着不屈不挠的应用抗争。
本课围绕“侵略”与“反侵略”这两条主线。
“甲午战争与列强瓜分中国的狂潮”叙述了甲午战争和《马关条约》的签订，以及此后相继而起的列强掀起瓜分中国的狂潮。
19世纪末，中华民族面临着空前严重的生存危机。
三、【教学目标】：（一）知识与技能目标1．知道甲午战争以及《马关条约》的概况，2．了解19世纪末列强瓜分中国的狂潮（二）过程与方法1.通过设置展馆参观的情景，激起学生的学习兴趣。
2.通过问题分析等学生活动，使学生学会团结协作。
提高从材料中最大限度地获取有效信息，分析问题、提炼观点的能力。
3.通过看图讲故事，培养学生用历史语言概括历史的能力。
（三）情感、态度和价值观培养学生的爱国主义情怀，深刻理解落后不就要挨打，闭关则衰、开放则兴的道理。
四、【教学重点与难点】：重点：掌握甲午战争和《马关条约》的基本概况难点：理解甲午战争和《马关条约》对中国历史进程的深远影响五、【教学策略】：1．运用多媒体进行直观教学2．通过材料分析，让学生明白“论从史出”，提高学生的分析能力3．通过情景模拟，增加学生对历史学习的兴趣六、【教学过程设计】：师：出示图片和课题：出示丘逢甲的图片和春愁的诗。
生：朗读诗歌，回答问题：这首诗写于那一年？为什么“四万万人同一哭”？台湾割给了哪个国家？根据学生回答导入到“甲午中日战争”。
过渡：今天老师就带领大家一起去参观甲午中日战争纪念馆！（四个展厅一一参观）1.教学环节一——展厅一：战争的背景师：出示材料，明治天皇的御笔信，材料两则。
生：阅读材料，分析甲午战争的背景。
瓜分中国的狂潮(优秀版)
1 19世纪末20世纪初，帝国主义对中国经济侵略的最主要特征是（ B ）
2
A 商品输出 B 资本输出 C 争当中国债主 D 抢夺路矿权
2 甲午战争后清政府大借外债，主要是为了
（A ）
A 偿还对日赔款 B 发展民族工业 C 镇压人民起义 D 修筑铁路
3 最早在中国投资建筑铁路和强占“租借地”的国家分别是
（A ）
4 A法 德
B法英
C 俄德
D英 俄
4 美国提出“门户开放”政策标志其侵华进入一个新阶段，这个“新阶段”
指的是
C
（）
A 武装侵略阶段
B 独霸中国阶段
C 独立侵华阶段
D 经济侵略阶段
洁心与大熊在进入高中的第一天相识，两人都是大个子，分座位的时候，老师让男女生各排一队，一队一个次第走到座位上，最后一排有六张桌子，洁心谦虚地站到一个比自己矮一点 点的女生前面，与大熊成了同桌
二、资本输出
三1 商品输出、 资本输出的概念
商品输出是指资本主义国家的工业品到外国市 场倾销，获取利润。
资本输出是指帝国主义为获得高额利润对国外 的贷款和投资。
提问： 早期资本输出有哪些方式？ 答案：办洋行；开银行；经营轮船公司；设工厂。 商品输出为主 甲午中日战争 资本输出为主
2 资本输出形式
山东 长城以北和新疆 两广和云南 长江பைடு நூலகம்域，云南和广
福建
材料：
一 不在中国长城以北为他自己或英国臣民或其他人谋求任 何铁路让与权。
二 不在长江流域为他自己或俄国臣民或其他人谋求任何铁 路让与权。
三
——摘自《中外条约》英俄换文
四 “门户开放”
1 政策提出的原因 2 “门户开放”的内容及实质 3 “门户开放”的作用
新部编版初中历史八年级上册第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮公开课优质课课件
这里的“夏日”是指哪个国家？台湾是怎样 离开母亲的呢？今天让我们一起学习第5课：甲午 中日战争与“瓜分”中国狂潮。
学习目标
1.了解甲午中日战争的概况；
2.了解左宝贵、邓世昌等英雄人物的英雄事
迹； 3.掌握《马关条约》的内容和影响；
4.掌握美国“门户开放”政策的实质和影响
新课讲授
一.甲午中日战争
经过 爆发 背景 日甲 战午 争中 结果 影响
割占或租借地
强租胶州湾 强租旅顺、大连 强租广州湾 强租“新界” 、威海卫 割占台湾和澎湖列岛
课堂小结 甲 午 背景 中 日 战 争 经过 与 瓜 分 中 结果 国 狂 潮 影响
朝鲜东学党起义
日本蓄意发动战争 清政府的妥协退让政策
丰岛海战 平壤战役、黄海战役 辽东战役、威海战役 《马关条约》的签订
三 国 干 涉 还 辽
日本放弃辽东半岛，但向清政府勒索白银 结果： 3000万两
北极熊，代表俄国； 虎，代表英国；肠， 代表德国；大青蛙， 代表法国；太阳，代 表日本。
图的东南部有一只秃鹰正 向中国飞来，它代表美国， 是帝国主义列强瓜分中国的 “迟到者”，但它不会吃其 它帝国主义国家的残羹剩饭 就善罢甘休，而是另有企图 和阴谋的… …
战争爆发的背景
“大陆政策”的出台（根本原因） 日本：
积贫积弱,“避战求和”（可乘之机） 中国：
东学党起义（直接原因） 朝鲜： 大 世 界 亚 洲 中 国
中国东 朝 北蒙古 鲜 中国 台湾 日本
陆 政 策
明 治 维 新 前 与 后
日本
增 资本主义发展 需要殖民地 甲午中日战争爆发 兵 （1894 -1895） 支 援 助 对 针
C A.《天津条约》
C.《马关条约》
甲午中日战争与瓜分中国狂潮优秀教案
甲午中日战争与瓜分中国狂潮优秀教案第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮【教学目标】1.知识目标知道甲午中日战争爆发的原因以及《马关条约》的主要内容；了解帝国主义瓜分中国狂潮的概况。
2.能力目标分析《马关条约》的签订对中国历史的影响，培养前后知识比较的能力；简析帝国主义瓜分中国狂潮对中国历史进程的影响，提高分析史实的能力。
3.情感、态度与价值观目标了解邓世昌为代表的爱国官兵的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。
【教学重难点】1.《马关条约》的主要内容和影响、列强瓜分中国的狂潮。
2.《马关条约》的签订使中国民族危机空前加深的原因。
【教学过程】一、设问导读1.甲午中日战争(1)甲午中日战争爆发的时间与标志是什么？为什么这一战争称为“甲午中日战争”？1894年7月，日军进攻驻守朝鲜的中国军队，并在牙山口外丰岛海面袭击清军运兵船。
清政府被迫对日宣战。
1894年是农历甲午年，这场战争被称为“甲午中日战争”。
(2)这场战争的起止时间、主要战役分别是什么？英雄人物是谁？1894—1895年。
主要战役：黄海海战、威海卫战役。
英雄人物：邓世昌。
2.《马关条约》的签订《马关条约》签订的时间、地点、主要代表、主要内容分别是什么？产生了什么影响？1895年；日本马关；李鸿章。
主要内容：割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本；赔偿日本兵费白银2亿两；开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠；允许日本在通商口岸开设工厂等。
影响：《马关条约》使外国侵略势力进一步深入中国腹地，大大加深了中国的半殖民地化程度。
3.瓜分中国狂潮列强掀起瓜分中国狂潮的契机是什么？《马关条约》签订后，沙俄联合法国、德国迫使日本放弃辽东半岛，日本则向中国索取了 3000万两白银作为“赎辽费”。
以此为契机，列强在中国掀起了抢夺利权、强租海港、划分“势力范围”的瓜分中国狂潮。
二、合作探究1.甲午中日战争甲午中日战争发生的原因是什么？直接原因：朝鲜爆发农民起义为日本发动战争提供了借口。
【教学方案】甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教案
一、【教学方案】甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮精品教案二、教学目标：1. 了解甲午中日战争的背景、过程和结果，掌握相关的历史知识。
2. 认识甲午战争对中国历史的影响，尤其是对中国近代化的影响。
3. 深入分析列强瓜分中国的原因、过程和影响，理解中国近代历史的复杂性。
三、教学重点与难点：1. 重点：甲午中日战争的过程、结果及影响；列强瓜分中国的过程和影响。
2. 难点：甲午战争对中国近代化的影响；列强瓜分中国的历史背景和复杂性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解甲午战争的背景、过程、结果和影响，列强瓜分中国的过程和影响。
2. 案例分析法：分析具体的历史事件，引导学生深入理解历史现象。
3. 讨论法：组织学生讨论甲午战争和列强瓜分对中国历史的影响，培养学生的思辨能力。
五、教学内容：1. 甲午中日战争的背景：分析清朝的衰落、日本的崛起以及国际形势等因素，引导学生了解甲午战争的起因。
2. 甲午中日战争的过程：详细讲解战争的主要战役、重要事件，如黄海海战、威海卫之战等，使学生掌握战争的基本经过。
3. 甲午中日战争的结果：阐述《马关条约》的签订及其对中国历史的影响，让学生了解战争对中国民族危机的加剧。
4. 甲午战争对中国近代化的影响：分析战争对中国政治、经济、文化等方面的影响，引导学生认识战争对中国近代化的阻碍作用。
5. 列强瓜分中国的背景：讲解19世纪末20世纪初，列强对中国的侵略和瓜分情况，使学生了解中国近代历史的复杂性。
6. 列强瓜分中国的过程：分析各国在中国的势力范围、利益分配等，让学生了解列强瓜分中国的具体情况。
7. 列强瓜分中国的影响：阐述列强瓜分对中国政治、经济、文化等方面的影响，引导学生认识中国近代历史的苦难历程。
8. 反抗列强瓜分的斗争：讲解中国人民反抗列强侵略的斗争，如义和团运动等，使学生了解中国人民的勇气和坚定。
9. 列强瓜分中国的历史教训：总结历史经验，引导学生认识落后就要挨打的道理，激发学生的爱国情怀。
人教部编版八年级历史上册 第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮 (共20张PPT)(优质推荐版)
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
【教学方案】甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教案
【教学方案】甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解甲午中日战争的背景、过程和影响；（2）掌握列强瓜分中国的历史背景、过程和影响；（3）分析甲午中日战争与列强瓜分中国的内在联系。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，深入剖析甲午中日战争的起因、过程和结果；（2）运用历史地图、时间线等方式，展示列强瓜分中国的过程；（3）采用案例分析、比较研究等方法，探讨甲午中日战争与列强瓜分中国的关系。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族命运的关切和爱国情感；（2）树立正确的历史观，认识历史发展的规律；（3）引导学生反思历史，汲取历史教训，珍爱和平。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）甲午中日战争的背景、过程和影响；（2）列强瓜分中国的历史背景、过程和影响；（3）甲午中日战争与列强瓜分中国的内在联系。
2. 教学难点：（1）甲午中日战争的起因及其与列强瓜分中国的关系；（2）列强瓜分中国的历史背景及其对中国的影响；（3）如何引导学生从历史中汲取教训，树立正确的历史观。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍甲午中日战争的背景；（2）引导学生关注甲午中日战争对中国历史的影响。
2. 教学内容：（1）甲午中日战争的起因、过程和结果；（2）列强瓜分中国的历史背景、过程和影响；（3）甲午中日战争与列强瓜分中国的内在联系。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论甲午中日战争的起因、过程和结果；（2）分组讨论列强瓜分中国的过程及其对中国的影响；（3）全班讨论甲午中日战争与列强瓜分中国的关系。
4. 案例分析：（1）分析甲午中日战争中的典型战役；（2）分析列强在中国瓜分过程中的具体举措；（3）分析甲午中日战争与列强瓜分中国的内在联系。
5. 总结与反思：（1）总结甲午中日战争与列强瓜分中国的历史教训；（2）引导学生反思历史，珍爱和平；（3）树立正确的历史观。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、案例分析等环节的积极参与程度；2. 知识掌握：检查学生对甲午中日战争与列强瓜分中国相关知识的掌握程度；3. 历史观树立：评估学生在学习过程中是否树立了正确的历史观。
甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮课件八年级历史上册
启示： 以经济建设为中心，大力发展生产力，增强综合国力， 推进军事现代化。
甲 午 争中 日 战
课堂总结
原因
根本原因
日本蓄谋已久，企图征服朝鲜、侵略 中国，称霸世界
直接原因 1894朝鲜东学党起义
过程
时间：1894——1895 主要战役：
丰岛海战、平壤战役、黄海海战、威海卫战役
丁汝昌
威海卫战役中，北洋水师 提督丁汝昌宁死不降，最 后，自杀殉国。
威海卫之战，北洋海军 全军覆没。
读一读
材料一： “海军备款三千万，仅购数艘，而西太后即命提款，营 构颐和园。问海军衙门所管何职，则颐和园之工程也。”
材料二：黄海大战后，清军主力尚存。1895年，日军进犯北洋海 军基地威海卫。丁汝昌主动请求歼敌，李鸿章下令：“如违令出战， 虽胜亦罪”。
致远舰直冲敌舰
致远舰部分官兵
甲午中日战争过程（1894—1895年）
主要战役
辽东半岛战役
花园口
辽东半岛战役
1894-10
黄海海战
1894-9-中旬
平壤战役
1894-9-中旬
清末名将，
其指挥的土城
子阻击战是甲
午战争爆发以
来清军的一次
重大胜利。
徐邦道
（1837-1895）
1895年病逝
于军营。
丰岛海战
美国“门户开放”
时间： 1899年，美国向英、俄、德、日、意、法六国提出“门户开 放”的照会
内容： 承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求在各 国租借地和“势力范围”享有均等贸易的机会
影响： 反映出美国与其他帝国主义国家在侵华政策上的矛盾
甲午战争的失败给了我们什么教训？对今天的社会主义建设 有什么借鉴意义？
【教学方案】甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮精品教案
【教学方案】甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解甲午中日战争的时间、过程和结果。
掌握《马关条约》的主要内容和影响。
理解列强瓜分中国的历史背景和原因。
2. 过程与方法：通过地图、图片等资料，分析甲午中日战争的地理背景。
利用历史文献，探讨《马关条约》对中国近代化的影响。
采用案例分析，研究列强在中国瓜分过程中的具体行动。
3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
引导学生反思历史，认识到落后就要挨打的道理。
教育学生珍惜和平，努力奋发图强。
二、教学内容：1. 甲午中日战争的时间、过程和结果。
战争爆发的原因。
战争的主要战役和战斗。
战争的结果和影响。
2. 《马关条约》的主要内容和影响。
条约的签订背景。
条约的主要内容。
条约对中国近代化的影响。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：甲午中日战争的时间、过程和结果。
《马关条约》的主要内容和影响。
列强瓜分中国的历史背景和原因。
2. 教学难点：甲午中日战争中的战略战术和战斗。
《马关条约》对中国近代化的具体影响。
列强瓜分中国的具体行动和影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解甲午中日战争的历史背景、过程和结果，以及《马关条约》的主要内容和影响。
2. 案例分析法：分析列强在中国瓜分过程中的具体行动，以及其影响。
3. 小组讨论法：分组讨论甲午中日战争的历史意义和《马关条约》对中国近代化的影响。
五、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和回答问题的积极程度。
2. 作业完成情况：学生完成相关作业的质量和对知识点的掌握程度。
3. 小组讨论：学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述和分析能力的运用。
4. 期末考试：对学生甲午中日战争和《马关条约》相关知识点的考核。
六、教学准备：1. 教材和参考书：准备相关的历史教材和参考书籍，以便为学生提供全面的学习材料。
2. 课件和教学素材：制作多媒体课件和收集相关的历史图片、地图等教学素材，以增强学生对历史事件的理解和记忆。
【最新】人教版初二历史八年级上册第5课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》优质教案
《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》教学反思下面就以《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》一课为例谈谈我是如何反思的：《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》历来是历史课的重头戏，这篇课文上得如何，可以反映一个教师的教学功底。
所以本人比较认真地去备这节课。
从近代中日关系看，中国成了一个反面教材。
自鸦片战争开始日本人就满心忧虑地注视着中国的遭遇。
中国这个文明古国的历史命运促使他们思考反省自己的民族的出路。
日本民族有着强烈的的忧患意识和学习意识，面对着中国的落后挨打，他们神经质地向西方学习，然后又近乎神经质地疯狂侵略这个邻国。
通过本课的学习，使学生认识到：1、《马关条约》大大加深了中国社会半殖民地化的程度。
2、政治制度的落后、清廷的腐败是中国战败的关键。
3、甲午战争是上个世纪之交帝国主义列强在亚洲所发动的一系列侵略战争中的一个重要组成部分，所以说甲午中日战争是日本对中国发动的一次帝国主义侵略战争。
4、纵观中国的社会状况，与日本相比不仅在军事、经济和科技上落后，还在于政治制度腐败。
北洋舰队的覆灭，说明了单纯学习西方的技术的道路已走不通了。
从此，中华民族开始了学习西方政治制度，改变中国落后政治制度的尝试。
5、《马关条约》的签订，大大加深了中国社会的半殖民地化。
此后，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中国的民族危机空前严重了。
我们要教育学生要有忧患意识、竞争意识。
增强他们的爱国主义热情，对学生进行公民教育。
结合现实中日关系，让学生懂得分析如何正确处理中日关系和外交关系等，增加历史的现实功能。
让学生认识到：这段历史我们应该记住些什么？认识到些什么？从历史中汲取什么教训？（一）做的比较好的地方包括：1、整节课准备充分，设计完整，重难点突出，比较成功。
2、注重平时的积累，历史视频、言论、图片等大量历史资料的收集和恰当的回放3、适时地结合时事，联系实际，学以致用，如“时事链接”环节，批判台独言论。
4、始终保持了自己和学生的感情充沛，使课堂充满爱国激情，是一堂成功的爱国主义教育课。
《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》说课稿.doc
网站建设与维护(全套上册)一、说教材过渡语：教材是连接教师与学生之间的桥梁，首先来谈一谈我对教材的理解。
《甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮》选自部编版初中历史八年级上册第5课，它是中华民族历史上一次深重的民族灾难，大大加深了中国社会的半殖民地化。
它上承两次鸦片战争，下启维新运动，在这场战争中清王朝的腐朽落后彻底暴露，列强掀起瓜分中国的狂潮，但是也促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。
因此本课在教材中起着承上启下的作用，学习本课有利于增强学生以史为鉴的历史意识。
二、说学情过渡语：学生是课堂的主体，要上好一堂课必须要对学情有所把握。
学生已经学习了鸦片战争和第二次鸦片战争，也了解了西方列强对中国侵略的背景，这为本课的学习打下了基础。
但是学生不注重阅读书本知识，提取与归纳信息的能力较差，因此在讲授过程中我会采用灵活的教学手段培养学生分析历史事件因果关系以及从历史事件中总结经验教训的能力。
三、说教学目标过渡语：结合教材的内容和学生的情况，围绕历史学科五大核心素养，我制定了如下教学目标。
【知识与能力】了解甲午中日战争的起因，能说出甲午战争的经过的结果，知道《马关条约》的内容及其影响，列举列强瓜分中国的史实和门户开放政策的内容。
【过程与方法】通过阅读史料，小组合作探究甲午战争的影响，锻炼和提高史料分析能力。
【情感态度与价值观】通过本课的学习，感受邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神，增强民族责任感。
四、说教学重难点过渡语：教学目标确定以后，我的教学重难点也就显而易见了。
【重点】甲午战争的经过和《马关条约》的内容。
【难点】《马关条约》的影响。
五、说教法学法过渡语：为了突出重点、突破难点，我将采用问答法、小组讨论法、情景教学法等教学方法。
六、说教学过程过渡语：接下来就进入了本次说课的核心环节，教学过程。
环节一：导入新课过渡语：好的导入是成功的一半，因此我采取多媒体导入的方式。
我会通过多媒体播放闻一多《七子之歌·台湾》的诗朗诵，之后提问：这首感人肺腑的诗歌道出了台湾所受的痛苦，表达了台湾想要回归祖国怀抱的盼望。
甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮精品教案
第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮课标要求《历史课程标准》要求：知道甲午中日战争的主要战役；列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
教学目标1.通过分析史料，了解甲午中日战争爆发的背景；通过识读地图，了解甲午中日战争的过程概况。
2.通过阅读教材，了解《马关条约》的主要内容；通过史实说明《马关条约》签订后，中国民族危机的加深。
3.通过观看“黄海海战”视频片段，感受中国人民不屈不挠的抗争精神，树立维护国家领土主权完整的信念。
教学重、难点1.教学重点《马关条约》的主要内容和影响；列强瓜分中国的狂潮。
2.教学难点《马关条约》的签订使中国民族危机空前加深的原因。
随堂练习1．19世纪90年代后期，列强侵华出现的新现象有 ( B ) ①割占土地②外国人在华大规模开办工厂③列强掀起瓜分中国的狂潮④获得大量战争赔款A．①② B．②③ C．①③ D．①④2．1895年7月15日，《申报》痛斥清政府的腐朽无能及其卖国罪行，发出了“我君可欺，而我民不可欺；我君可玩，而我民不可玩”的呼声，台湾各族人民也组织起来大量义军誓死抗倭报国。
材料反映了( D )A．鸦片战争改变了中国历史发展进程B．《南京条约》使中国主权遭到侵犯C．《马关条约》掀起瓜分中国的狂潮D．甲午战后中国人民的民族意识觉醒3．下面是几位同学关于“甲午中日战争”的讨论。
其中，表述与史实不符的是( C ) A．小华：黄海大战中牺牲的邓世昌是当之无愧的英雄B．小李：战后签订的不平等条约使台湾人民饱受了日本50年的殖民奴役C．小林：战争爆发于1895年D．小王：战争中，北洋舰队全军覆没4．清末爱国人士黄遵宪在给好友的信中写道，“新约规定，天旋地转”，“东南诸省所恃以为藩篱者，拱手而让他人”，“敲骨吸髓，输此巨款，设机造货，夺我生产”。
信中的“新约”( C )A．使中国开始沦为半殖民地半封建社会B．割占了中国东北60多万平方千米的土地C．便利了列强对华资本输出D．使清政府成为列强统治中国的工具课堂小结布置作业从两次鸦片战争到甲午中日战争，列强都是从海上开始入侵中国的。
第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮【说课课件完美版】
合作探究
பைடு நூலகம்
比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析 《马关条约》的影响。
中英影《南响京条：约》使外国侵中日略《马势关力条约进》 一步①直深割接地威入面胁积京中增津加地国，区腹割的辽安地东全半，，岛占，
①割大让香大港岛加； 深了中国①台割湾的让、辽澎半东湖殖半列岛岛民、； 地化领基程台地湾度，为。侵占东南沿海建立 ②加重人民负担，多被日本当
有人为此画题诗曰： “沉沉酣睡我中华，
哪知爱国即爱家。 国人知醒宜今醒， 莫待土分裂似瓜”。
提问：图片和材料表 达了什么？
设计意图：运用历史图片， 形象直观，同时通过《时局 图》引导学生分析战争给中 国带来的影响；认识到这是 中华民族走向严重危机的一 个重要标志，同时，也刺激 了中华民族的觉醒。
材料一 吾国四千年大梦之唤醒，实自甲午战败割台湾、偿
设计意图：引出导火线，并进一步体会日本发动侵华战 争是蓄谋已久的，是必然的
说教学设计
二、甲午中日战争
2、经过： 出示《甲午中日战争形势示意图》，学生结合教材按时间顺序指出 战争的主要战役的位置及说出相关的人物。教师结合地图作相应的 战争进程演示。
设计意图：培养读图能力，和自主学习能力。教师动态演示，可以增强战斗 氛围，让学生了解战争进程，形成时间顺序和空间概念。
说教学设计
穿插活动： 1、畅所欲言： 请同学们说一说你被哪一战役或英雄所感动？从他们身 上，你感受到了哪些精神品质？ 2、播放《甲午风云》中黄海大战的片段，再现邓世昌等爱国将领英 勇抗敌的情景。
设计意图：通过学生积极发言和观看视频，激发学生激情，体验黄海大战中爱 国官兵的英雄主义精神，达到爱国主义教育的目的。
设计意图：让学生了解日本很早就有侵略中国的野心， 蓄谋已久,侵略中国是必然的。
甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮优秀教案
甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮【教学目标】1．知识目标：通过对本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况：日本发动战争的目的；为什么称作甲午中日战争；战争中的重要战役及邓世昌的事迹；中日《马关条约》的主要内容和影响等。
2．能力目标：通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析说明《马关条约》的影响，培养学生综合分析问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标：通过对本课的学习，通过学生对甲午中日战争的性质、战争中中国失败的原因、《马关条约》影响的认识，培养学生正确的历史观，增强历史责任感。
【教学重难点】教学重点：黄海大战、《马关条约》的内容。
教学难点：甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响。
【教学过程】一、导入新课在中国东南沿海背景地图前展示闻一多像及《七子之歌•台湾》。
“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。
我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。
母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。
母亲，我要回来，母亲！”这里的“夏日”是指哪个国家？台湾又是怎样离开母亲的呢？引出本课的内容──甲午中日战争。
二、进入新课（一）中日甲午战争1．日本的“大陆政策”：日本的强盛要追溯到1868年的明治维新，这场改革使日本走上了近代化的道路，成为亚洲强国，但由于本身条件的限制（封建残余势力的保留，市场的狭小，社会矛盾的激化），促使日本从对外扩张中寻找出路，为此制定了“大陆政策”。
这一政策分为五步：一、侵占中国的台湾；二、征服朝鲜；三、侵占中国的东北和蒙古；四、征服全中国；五、侵占亚洲，称霸世界。
由此可以看出日本是否征服中国是它大陆政策是否成功的至关重要的一步。
2．战争的爆发：时间：1894年7月，1894年7月～1894年9月，1894年10月～1895年4月战役：丰岛战役、平壤战役、辽东战役、黄海战役、威海战役结果：战争的结局是中国战败，签订《马关条约》。
第5课 甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮课件
“门户开放”：1899年， 美国 向英、俄、德、日、 意、法六国提出“门户开放”的照会，承认各国早中国的 “势力范围”和既得特权，同时要求在各国租借地和“势力 范围”内享有均等贸易机会。
北极熊，代表俄国，将整个长
城以北和新疆作为它的势力范
围；虎，代表英国，吞食我最源自富庶的长江流域作为势力范围；
人物：李鸿章（中）、伊藤博文（日）
《马关条约》签订时的场景
《马关条约》的内容与危害
割三地——割辽东半更岛严、重台湾破全坏岛主及所权有，附刺属岛激屿、 澎湖列岛列给强日瓜本 分中国野心
清财政不堪重负，更加 赔二亿——赔偿日重本兵人费民白负银2担亿，两 列强控制
中国经济 开四口——增开沙市、列 中重强 国庆、侵 内苏略 地州势、杭力州深为入商埠到
而是另有企图和阴谋……
威海卫战役
1895年，日军进攻山东威海卫，北洋水师提 督 丁汝昌 自杀殉国， 北洋舰队 全军覆没。
甲午战争中中国失败 的原因是什么?
中国失败的原因：
清朝的腐败是失败的根源； 日本蓄谋已久，准备充分； 一部分清军将领贪生怕死； 武器装备落后等。
二、《马关条约》的签订
时间：1895年 地点：日本马关
第5 课 甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮
第5课 甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮
一、甲午中日战争 二、《马关条约》的签订 三、“瓜分”中国狂潮
一、甲午中日战争
1、爆发：
1894 年，朝鲜发生 东学党起义 ，清政府派兵镇压， 日军袭击清军运兵船，蓄意挑起战争，清政府被迫对日宣 战。史称为“甲午中日战争”。
肠，代表德国，象一条七寸毒
蛇一样把我国的山东紧紧缠住；
狂奔乱跳的大青蛙，代表法国，
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※ 甲午风云
※ 甲午风云
时间
自主学习
1894年7月——1895年4月 根本原因：明治维新后，日本制定 了军国主义的对外扩张政策。 清政府：腐败无能 导火线：朝鲜东学党起义
原因
过程
结果
满蒙 中国
台湾 朝鲜 日本
亚洲乃至全世界
日本的对外扩张政策
※ 甲午风云
时间
自主学习
1894年7月——1895年4月 根本原因：明治维新后，日本制定 了军国主义的对外扩张政策。 清政府：腐败无能 导火线：朝鲜东学党起义
武器装备的日益落后和弹药物质的缺乏
日本当时的主力舰-吉野舰（就是击沉“致远”舰，邓世 昌及252名官兵牺牲的那艘）本来是大清订购的，连定金都 交了，最后没钱了退货，英国后来打折卖给日本了。日本当 时多穷的国家，没有钱。天皇捐了30万，各级文武官吏、国 会议员都把自己工资的一部分捐出来，皇后把自己的首饰都 献出来了...... ——袁腾飞《历史是个什么玩意儿》
大大加深中国的半殖民地半封建程度；列 强掀起瓜分中国的狂潮。
※列强瓜分中国的狂潮
割占和强租租借地，划分势力范围。
国别
德国 俄国 法国 英国 日本
割占和强迫租借的地区
强迫租借胶州湾 强迫租借旅顺和大连 强迫租借广州湾 强迫租借“新界” 割占台湾和澎湖列岛
势力范围
山东 长城以北和新疆 广东、广西和云南 长江流域 福建
鸦片战争 后开放的通商 口岸 中日甲午 战争后开放的 通商口岸
※ 甲午风云
内容 割地
《南京条约》 危
害 《马关条约》
辽东半岛、台湾及其 香港岛 1、领土主权进一步遭到破坏 附属岛屿、澎湖列岛
赔款
开埠 设厂
2亿两白银、3000万 2、国家财政不堪重负，被迫借债 2100万银元 两赎辽费
广州、厦门、福州、 重庆、沙市、苏州、 3、侵略势力深入中国腹地 宁波、上海 杭州 允许日本在华设厂 4、经济侵略，阻碍民族资本主义发展
根本原因
※ 甲午风云
内容 割地
《南京条约》 危
害 《马关条约》
辽东半岛、台湾及其 香港岛 1、领土主权进一步遭到破坏 附属岛屿、澎湖列岛
赔款
开埠 设厂
2亿两白银、3000万 2、国家财政不堪重负，被迫借债 2100万银元 两赎辽费
广州、厦门、福州、 重庆、沙市、苏州、 宁波、上海 杭州 允许日本在华设厂
美国提出“门户开放”政策。从此以后，美国在中国的 侵略势力一天天膨胀起来。
列 强 瓜 分 中 国 的 狂 潮
※
在沉痛、愤恨和思索中，我们了解了 这一段屈辱的岁月。请问，此时此刻，大 家有着怎样的感受？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
肩负起铸造民族辉煌，实现中华民族 伟大复兴的历史重任。
“中国梦”
原因
丰岛海战、平壤战役、黄海海战、 过程 ★甲午战争.flv 辽东战役、威海卫战役 （视频） 结果 中国战败，被迫签订《马关条约》
※甲午风云 探究活动：多个角度析败因
北洋水师当年曾经是亚洲第一，世界第九，可是还是战 败了。北洋水师自从1888年成军以来到甲午年间，6年时间 不但未添一舰，甚至未添一弹，每年四百万两的海军军费真 正划拨的远远没有达到这个数字。
士气不振，战斗力不强
※甲午风云
探究活动：多个角度析败因
李鸿章身边聚集了一批完全不亚于日本的 西学人才。可是中国的西学人才，在十九世纪 末期决无可能影响决策，决无可能像日本的伊 藤博文和陆奥宗光，去研究制度、设计制度、 改革制度。而恰恰是那个难以改变的制度，决 定了中国的命运。
顽固落后的封建君主专制制度
日本努力发展海军实力，积极添置新式武器装备。
※甲午风云 探究活动：多个角度析败因
日本是举国一致，君臣一体，上下同心，一定要把中国给 打败。你再看咱们这儿，老太后拿着海军经费，过一个生日， 铺张扬厉，用银700万两。700万两白银是一个什么概念？定 远、镇远一艘是625000两，老太后过一个生日，北洋水师远 东第一流铁甲舰能买11艘。老太太一个生日的花费再造一个北 洋舰队没有问题。 清政府的腐败 再看军队士气。据说日本有一个小兵出征，他妈这么跟他 说，这一仗打完了，我希望在靖国神社看见你。言下之意就是 没指望你活着回来。平壤之战，清军的统帅卫汝贵的老婆给他 写的家信，被日本人缴获，登在日本军中的报纸上。卫汝贵的 老婆给他写的家信是，老爷春秋58岁了，咱家有钱有地，上战 场千万别玩命，能跑就跑。 ——袁腾飞《历史是个什么玩意儿》