最新部编版语文二年级下册《愿望的实现》读书交流课教学设计
《愿望的实现》教学设计含教学反思
《愿望的实现》教学设计含教学反思教学目标：1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪页开始。
3.通过话题辩论领悟故事的主旨，知道童年有快乐也有烦恼，我们在享受快乐、克服烦恼的过程中获得成长。
教学重点：学会看书的目录，能从目录中了解书里的主要内容。
教学难点：学会多种阅读方法，激发学生的阅读兴趣。
教学过程：一、回顾旧知，导入新课。
同学们这学期我们课前演讲讲了许多有趣的童话故事，你还记得哪些？儿童故事是描写儿童生活的，故事里的儿童有不同的特点，他们有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，还有的会有意想不到的奇遇……瞧，这本《愿望的实现》也会给我们带来许多惊喜呢。
二、看题目质疑，引发阅读兴趣。
师：看的题目，你有哪些疑问？学生质疑梳理：谁的愿望要实现？他的愿望是什么？实现了吗？小结：看题目质疑，是一个很不错的读书方法，这也是老师教给你们的一个读书小妙招——看题目提问题，带着问题读书会有不少的收获。
三、阅读封面，了解基本信息。
1.看封面，初识新书。
上学期，我们通过“快乐读书吧”的学习，学会了读封面，你从封面中了解哪些信息？2.说信息，交流发现。
预设：（1）我知道了书名是《愿望的实现》。
（2）这本书的主编是曹文轩陈先云。
师：爱读书的小朋友都认识曹文轩伯伯，给小朋友们写了五十多部中长篇小说，2016年获国际安徒生奖提名奖，是个很厉害的作家。
陈先云是人民教育出版社的编审，统编语文教科书，也就是我们用的语文书的主编。
（3）封面上有个两个人物，一个是小孩，一个是大人，他们一定是故事的主人公……3.这本书里有哪些故事？读读目录，你会发现很多目录的秘密。
（出示目录页）目录都有哪些内容？对我们有什么帮助呢？预设：（1）目录里有数字，有故事的题目。
（2）目录还告诉我们每个故事从第几页开始，到第几页结束。
第13课时 整本书阅读课《愿望的实现》教案资料讲解
部编版二年级下册第一单元第13课时《愿望的实现》【课型】整本书阅读课【教学目标】1.学会看目录。
2.引导学生明白什么是儿童故事，激发学生阅读儿童故事的兴趣。
【教学重点】学会看目录。
【教学难点】引导学生明白什么是儿童故事，激发学生阅读儿童故事的兴趣。
【教学过程】一、导入你们喜欢听故事吗？你都听过哪些故事？（学生畅所欲言）你们知道什么是“儿童故事”吗？猜一猜。
（板书：读读儿童故事）（给儿童读的故事/写儿童的故事……）今天我们一起来阅读一本儿童故事——《愿望的实现》。
二、指导看看书的封面，你知道了什么？（作者是泰戈尔）翻过来这一页是这本书的——目录。
（板书：目录）从目录里你看到了什么？（两个题目）分别是——（愿望的实现、纸牌国）每一个小题目后面都有一个生字，谁知道这是什么意思？（表示这个故事所在的页数）我们今天要读的《愿望的实现》有多少页？从第几页开始？第几页结束？我们从目录里可以了解这本书的主要内容，而且还可以知道我们要读的内容在哪一页，以后同学们看书，也需要认真阅读目录。
三、自读请同学们根据老师提出的问题，自由朗读这本书。
问题：（1）这本书主要写了谁？（2）文章中有愿望的是谁？他的愿望是什么？（3）你觉得书中哪件事最有意思？请你读给我们听。
（4）他们实现了自己的愿望后开心吗？为什么？四、分享1.学生根据问题进行交流：（1）这本书主要写了谁？（2）文章中有愿望的是谁？他的愿望是什么？（3）你觉得书中哪件事最有意思？请你读给我们听。
（4）他们实现了自己的愿望后开心吗？为什么？快乐的前提是珍惜，珍惜自己的生活、珍惜自己的时间，珍惜生活赋予自己的一切。
每个人都与不同的生活；不同的年龄有不同的快乐。
如果我们的愿望是不正确的、不合理的，那即使最后实现了，也不会拥有快乐！（出示：书的结尾、生齐读）你觉得这个故事讲到这里讲完了吗？如果让你继续讲下去，你会怎么讲？（学生练习、展示）2.总结：故事里的儿童，有的顽皮、有的可爱，他们的故事有的有趣，有的离奇。
阅读课《愿望的实现》教学设计含教学反思
阅读课《愿望的实现》教学设计含教学反思教学设计说明：为了落实《课程标准》的要求，统编教材在二年级下册《快乐读书吧》栏目中安排了儿童故事的整本书阅读。
“快乐读书吧”推荐四部作品，供学生选择阅读。
这些作品都很经典，脍炙人口。
印度诗人泰戈尔的《愿望的实现》讲述了在仙女的帮助下，淘气的儿子和严厉的爸爸互换身份后，发生的一系列故事，情节合理又新奇，充满童趣。
这些作品贴近儿童的日常生活，又常常有意想不到的情节，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。
教材还点明了本次“快乐读书吧”的教学要点:要学会看书的目录。
这是在二年级上册认识书的封面基础上的进一步提升。
小贴士提示了目录的用处:可以从目录了解书的主要内容，还可以知道要读的内容从哪一页开始。
二年级属于小学低年级阶段，他们正处于对整个世界充满好奇的阶段，识字量不大，兴趣极其广泛。
于是，我结合二年级下册语文课本中所要求的阅读内容，确定本次的阅读导读课《愿望的实现》。
本课时的教学应该以激发学生的阅读兴趣为宗旨，从多个角度出发，设计不同类型的活动，开展“跟进式”阅读教学。
通过“标题中的问号”“边读边猜”“边读边理”“说来听听”等多个学习方法指导将课内与课外阅读整合，课堂与活动链接，凸显儿童故事的丰富趣味，激发学生的阅读兴趣，让学生从此喜欢上独立阅读整本书。
教学目标：1.向学生推荐《愿望的实现》这本书，初步了解书的内容，激发学生阅读期待和兴趣。
2.潜移默化地进行整本书的方法指导，培养阅读习惯，能自主阅读自己喜欢的有趣故事。
3.感受阅读带来的快乐，乐于分享阅读的快乐。
教学重点：了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。
教学难点：对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。
教学课时：一课时。
教学方法：讲授法、小组合作学习法。
教学媒体：多媒体课件、希沃白板。
教学过程：一、谈话导入故事1、亲爱的小朋友们：大家好！新年有没有新的愿望呢？有这样一群可爱的孩子说出了他们的新年愿望。
我们来听听。
部编二年级下册快乐读书吧《愿望的实现》整本书阅读交流课教学设计
部编二年级下册快乐读书吧《愿望的实现》整本书阅读交流课教学设计教学目标：1.交流书中你感兴趣的内容及主要人物。
2.通过分享阅读单、答题等方式检验阅读成果。
教学重点：交流书中你感兴趣的内容及主要人物。
教学难点：通过分享阅读单、答题等方式检验阅读成果。
教学过程：一、谈话导入分享阅读收获近段时间，我们读了《愿望的实现》这本书，《愿望的实现》《纸牌国》你最喜欢哪个故事呢？这节课，老师就和同学们一起来交流一下我们的读书收获吧。
【设计意图】谈话导入，分享阅读收获，为接下来的具体故事情节做铺垫，激发他们探究故事的兴趣。
二、看图猜人物回忆故事情节现在我们看到的是《愿望的实现》这本书里的插图，看着这一幅幅插图，是不是眼前已经浮现出了我们故事的精彩情节呀！那谁能给大家讲一讲。
（出示《愿望的实现》、《纸牌王国》插图。
）【设计意图】用图片直观的视角让学生讲讲故事，回忆情节，只要能完整的表述明白就可以。
三、故事内容我知道孩子们你厉害了，根据插图能立马回忆起故事内容，还记得这般清楚，看来你们很喜欢这本书。
那老师可要考考你们了，闯关答题，看谁能闯关成果，成为阅读小明星，准备好了么？1.老苏巴的拳头和巴掌经常打到儿子身上。
（）2.苏西不想去上学，就假装肚子痛。
（）3.纸牌国里的国王、皇后、两点、三点都是最高贵的阶层。
（）4.王子和商人的儿子去游历，没有带上警察局长的儿子。
（）5.红心皇后把花环套在了王子的脖子上。
（）【设计意图】低年级的孩子表现欲强，通过闯关比赛的形式，不仅检验了阅读成果，同时还激发他们阅读兴趣。
四、故事我会讲你最喜欢这本书里的哪个故事？为什么最喜欢这个故事？【设计意图】不动笔墨不读书，根据阅读单深入研读文本。
整本书阅读不仅要让孩子知道这本书在讲什么，而且还要知道这本书与我们生活中的关系，要回归儿童的现实生活，获得成长的启迪。
五、拓展延伸布置作业1.拓展延伸，分享其他儿童故事感谢小苏西给我们带来的欢乐，如果愿望仙子给你一次机会，让你一下子就长大了，你愿意吗？大人有大人的烦恼，小朋友也有小朋友的烦恼，这些都是我们成长过程中所必须要经历的，让我们珍惜当下，珍惜每一次成长的机会，当下是最幸福的。
部编二年级下册快乐读书吧《愿望的实现》整本书阅读推进课教学设计
部编二年级下册快乐读书吧《愿望的实现》整本书阅读推进课教学设计教学目标:1.通过师生共读，激发学生阅读兴趣，渗透阅读方法，培养阅读习惯。
2.借助表格理解故事内容，学会表达自己的感受。
教学重点:通过师生共读，激发学生阅读兴趣，渗透阅读方法，培养阅读习惯。
教学难点:借助表格理解故事内容，学会表达自己的感受。
教学过程:一、回顾故事回顾故事，创设阅读氛围。
出示主人公图片，谁能向大家介绍图片当中的人物。
【设计意图】读完了第一个故事《愿望的实现》学生已对人物有了深刻的印象，从熟悉的主人公入手，走进人物的同时也锻炼了学生的口头表达能力。
二、走进故事1.说一说，演一演。
父子俩都不理解对方，非常烦恼。
指导学生通过主人公的语言、动作演一演，体会人物心理。
2.交流讨论。
正在这个时候，愿望仙子从他家外面的那条街上经过。
听到父子两人的心愿之后，于是愿望女神挥动了她的魔法棒，帮助父子俩实现了愿望。
孩子们，在愿望仙子的帮助下，父子俩都梦想成真了，那么变成大人的小苏西和变成小孩的老苏巴，分别做了什么事呢？愿望实现后又发生了什么呢？请孩子们翻开书本读一读，并完成以下表格，交流讨论。
3.出示苏巴图片，小结。
那些早已脱落的牙齿神奇地长了回来，面颊和下巴上的胡须也消失了。
身上的衣服大了一圈儿，显得很不合身。
衬衣袖子长长地拖在地上，领口几乎垂到肚脐儿，睡裤也在地上拖着。
他险些被睡裤绊倒摔跟头。
爸爸和儿子都变了模样，在她的帮助下，父子俩都梦想成真了。
【设计意图】通过表格帮助学生梳理故事情节，回忆故事内容，深入故事之中，感受人物形象。
三、快乐读书1.读故事，明道理。
父子俩虽实现了愿望，但一点儿也不快乐，这时愿望仙子又来了……又会发生什么呢？其实，每个年龄段都有相应的烦恼，不能光想着变大或变小，而应该看到围绕在我们身边的快乐，也要学会站在别人的角度体会别人的烦恼，并帮助他们。
不过，作为像小苏西一样的孩子还是要好好读书，珍惜时间，就不会像老苏老一样后悔了。
(部编版 二下) 《愿望的实现》阅读推荐课
《愿望的实现》整本书阅读方案寿光现代中学东校区张凤珍内容简介：《愿望的实现》作者是著名的印度诗人泰戈尔，主编是儿童作家曹文轩和人民教育出版社编审陈先云。
这本书包含了两个小故事，分别是《愿望的实现》和《纸牌国》。
其中，《纸牌国》讲了三个年轻人来到毫无生气和活力的纸牌王国以后，给纸牌居民们带来音乐、爱情和快乐的故事。
而《愿望的实现》取材则更加贴近孩子们的日常生活，是非常值得孩子们阅读的、有深刻教育意义的一个故事。
推荐学段：二年级下学期推荐理由：本书内容以两个简单的故事为主，内容简单，通俗易懂，故事情节吸引眼球，学生读起来会感觉很有趣，跟自己平常的学习生活息息相关。
整本书内容浅显易懂，适合二年级的学生阅读。
课型安排：阅读推荐课 1课时阅读汇报课 1课时实施过程：《愿望的实现》【课型】阅读推荐课【教学目标】1.通过看封面、目录，了解本书的相关信息。
2.培养学生初步养成爱护图书的习惯，对童话故事产生阅读兴趣，能主动阅读童话故事。
【教学重难点】对童话故事产生阅读兴趣，能主动阅读童话故事。
【教学准备】每生一本《愿望的实现》【教学过程】一、谈话导入1.同学们，这段时间你们都读了什么书？能不能跟大家分享一下？2.今天老师给大家带来了一本新书《愿望的实现》，让我们一起写下这本书的名字。
（板书课题）二、推荐新书（一）看封面1.拿到一本新书，通常先从哪里开始读？引出书的封面，指导学生认真观察封面。
2.交流观察所得，并引导学生按照从上到下的顺序进行观察。
顺势引导学生了解本书的影响力、书名、作者、插图内容以及出版社。
3.补充作者资料，进一步了解作者。
（二）知目录通常，一本书的目录会告诉我们书中的故事，这本书的目录有两个故事，每个故事篇幅不长，内容通俗易懂。
通过目录我们可以大体知道故事的主要内容。
那每个故事到底讲了什么？出示其中一个故事的一个片段。
（三）读故事出示《愿望的实现》之中的片段，让学生读。
苏希的心愿是：我要变得像父亲苏巴那么大、那么自由。
二年级语文下册教案《愿望的实现》部编本
《愿望的实现》读书交流课教学设计教学目标：1.引导学生交流读书的时问题，借助插图说说书中有趣的片段，使学生乐于分享自己的读书感受。
2.结合书中主人公的经历和自己的生活实际，明白童年有快乐也有烦恼,都要经历成长。
3.在轻松的聊书过程中让学生感觉到读书是件快乐的事，激发持续读书的欲望。
教学重点：引导学生交流读书的时问题，借助插图说说书中有趣的片段，使学生乐于分享自己的读书感受。
教学难点：结合书中主人公的经历和自己的生活实际，明白童年有快乐也有烦恼要经历成长。
板块一：从读书开始聊起孩子们，《愿望的实现》这本书都读过了吧？这本书你多长时间读完的？读书的速度很快哟！相信你看的很认真！这本书很吸引你呀！读书的时候还可以慢慢地读，细细地品！你都是什么时候读书的？每天有自己的读书计划很好！能抓住任何时间来读书棒棒哒！你读了几遍？书读百遍其义自见，看来这真是一本好看的书你在哪里读的？任何地方都可以是书房。
你和谁一起读的？给谁讲过这个故事吗？你妈妈或××喜欢这个故事吗？看来这真是一本有趣的书。
这节课我们就来聊聊书中的故事《愿望的实现》，分享读书的快乐。
板块二：聊聊读书问题，了解故事大意1.师：导读课上，我们围绕故事题目提了好多问题，书读完了，问题的答案知道吗？（出示课件）好，考考大家，我们来进行抢答。
如果答对了，我们就拍手两下，如果不对，你什么都不要说赶紧举手抢答。
准备好了吗？2.学生在回答第一个问题后，老师注意指导：师：苏巴和苏希他们是什么关系？（父子俩）应该说完整，苏巴和苏希是父子俩，顺序可不能颠倒了，否则就闹笑话了。
3.说说故事的大意孩子们，知道了这些问题的答案，也就知道了故事的大意了，来说一说吧。
①PPT出示填空故事主要写了苏巴和苏希父子俩，父亲苏巴想________，就可以______；儿子苏希想____________，就可以____________。
____________帮他们实现愿望后，他们俩的生活____________，最后__________________。
人教部编版二年级下册语文快乐读书吧《愿望的实现》整本书阅读交流课 说课稿
人教部编版二年级下册语文：快乐读书吧《愿望的实现》整本书阅读交流课一、说课背景《快乐读书吧》是一套面向小学生的阅读启蒙教材，旨在引导孩子喜欢读书、爱上阅读、享受快乐。
本次阅读交流课将围绕《愿望的实现》这本书进行展开。
该书是为二年级下册语文教材配套的阅读故事，全文共有10篇故事，内容涵盖生活、成长及理想等方面，并且贴近小学生的经验，加深对人生的认知。
本次阅读交流课旨在通过全班同学的互动讨论，引导孩子们深入思考故事中的人物、情节和主题，激发孩子们的阅读兴趣，提高阅读水平。
二、说课目标1. 知识目标•了解《愿望的实现》这本书中的主要故事情节；•了解故事中的人物角色及其性格特点；•了解故事中表达的主题和寓意。
2. 技能目标•能够理解故事中的情节和人物；•能够表达自己对故事中的主题和寓意的看法。
3. 情感目标•培养学生对阅读的兴趣和热爱；•培养学生的思辨能力，尊重多元思想。
三、说课内容1. 教学重点•故事情节的理解；•人物角色及其性格特点的剖析；•故事中的主题和寓意的分析。
2. 教学难点•故事中的寓意理解；•学生对于故事主题的表达能力。
3. 教学具体流程（1）课前准备1.让学生阅读《愿望的实现》这本书，并请他们写一篇文章，谈一谈他们的阅读感受。
2.教师可以选择其中几篇文章进行朗读，并进行点评，让同学们理解故事中的情境及所表达的意义。
3.软件准备：投影仪、音响。
（2）整体呈现1.教师把故事情节呈现给全班学生，并简单介绍故事中的人物角色。
2.通过投影仪和音响播放相关的图片和音乐，加强学生对故事情节的理解和印象，激发学生的好奇心，提升学生的兴趣。
（3）小组讨论1.把全班同学分成小组，每个小组至少3人。
2.让小组成员自由讨论故事情节，剖析人物性格特点以及故事中所表达的意义，然后汇报小组讨论结果。
（4）课堂总结1.整合各组讨论结果，并进行互动交流。
2.让学生表达自己对故事主题的理解，鼓励分享不同思考方法和意见。
四、课后作业1.跟据本次课堂内容，写一篇关于《愿望的实现》这本书的读后感；2.筛选一篇优秀的作品，在下节课上进行班内分享。
(2024年)第13课时整本书阅读课《愿望的实现》教案
创设情境
为了让学生更好地融入角色，可以 在教室内布置与故事情节相关的道 具和背景，如魔法棒、神像等。
表演与评价
每个小组进行角色扮演表演，其他 小组观看并评价，最后选出最佳表 演小组。
2024/3/26
20
创作与《愿望的实现》主题相关作文
写作指导
引导学生回顾故事情节，理解主 题，并讨论与愿望实现相关的话 题，如自己的愿望、愿望成真后
故事情节
按照时间顺序或情节发展 ，概述故事的主要内容， 包括愿望的产生、实现过 程以及最终结果。
8
重点词汇及句型解析
重点词汇
挑选出故事中的重点词汇 ，如生词、难词、短语等 ，进行解释和用法示例。
2024/3/26
句型结构
分析故事中的复杂句型， 如从句、倒装句等，帮助 学生理解句子结构和语法 知识。
教师可以准备一些轻音乐，在 阅读时播放，帮助学生更好地 进入阅读状态。
14
04
阅读理解与讨论交流环节
Chapter
2024/3/26
15
引导学生深入理解文本内容
指导学生通读全书，了解故事情节和人物关系。
引导学生关注书中的主题、情感和象征意义。
2024/3/26
帮助学生理解作者的写作风格和语言特点。
速英语》等。
24
口语表达能力培养途径探讨
课堂互动
通过角色扮演、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂互动， 提高口语表达能力。
模仿练习
引导学生模仿教材中的对话和短文，注意语音、语调、语速等细 节，培养语感。
口语实践
组织英语角、英语演讲等活动，提供口语实践机会，让学生在实 际交流中提高口语表达能力。
2024/3/26
愿望的实现阅读教学设计
愿望的实现阅读教学设计一、教学目标在本节课中，学生将能够：1. 理解文章《愿望的实现》的主要内容和情感。
2. 分析文章结构和使用的修辞手法。
3. 运用推理和推断能力，预测故事的发展。
4. 运用前后推理和推断能力，理解文章中的隐含意义。
5. 准确运用自然段落的标点符号，帮助表达文章的结构。
二、教学重点1. 理解文章《愿望的实现》的主要内容和情感。
2. 分析文章结构和使用的修辞手法。
3. 运用推理和推断能力，预测故事的发展。
三、教学准备1. 一份复印件《愿望的实现》的文章。
2. 涂鸦板或白板，白板笔。
3. 学生答题纸。
四、教学过程1. 导入 (5分钟)教师可以通过提问学生对愿望的定义和实现引起学生对主题的思考。
比如，“你们都有过什么愿望吗？有多少人觉得你们的愿望得到了实现？”2. 朗读与理解 (15分钟)教师可以指导学生朗读《愿望的实现》并进行整体理解。
教师可以提问学生一些问题，以便帮助他们理解文章的主要内容和情感。
例如，“这个故事主要讲了什么？你觉得主人公是什么样的一个人？你对故事的结局有什么感觉？”通过这样的问题，学生将能够理解文章的主要情节和主题。
3. 分析结构与修辞 (20分钟)教师可以引导学生分析文章的结构和使用的修辞手法。
教师可以问一些问题，如“这个故事是如何组织起来的？有哪些修辞手法被用来增强情感效果？”通过这些问题，学生将能够分析文章的结构和作者使用的修辞手法。
4. 推理预测与隐含意义 (15分钟)教师可以提问学生一些关于故事发展和隐含意义的问题。
例如，“你认为主人公的下一个愿望会是什么？作者通过主人公的愿望暗示了什么？”通过这些问题，学生将能够用推理和推断能力来预测故事的发展并理解文章的隐含意义。
5. 标点符号与段落 (15分钟)教师可以引导学生讨论使用标点符号和自然段落有助于理解文章的结构和组织。
教师可以提问学生一些问题，如“为什么作者使用了逗号和句号？自然段落是如何帮助组织文章的？”通过这些问题，学生将能够理解标点符号和自然段落的作用。
第13课时整本书阅读课《愿望的实现》教案
第13课时整本书阅读课《愿望的实现》教案部编版二年级下册第一单元第13课时《愿望的实现》【课型】整本书阅读课【教学目标】1.学会看目录。
2.引导学生明白什么是儿童故事，激发学生阅读儿童故事的兴趣。
【教学重点】学会看目录。
【教学难点】引导学生明白什么是儿童故事，激发学生阅读儿童故事的兴趣。
【教学过程】一、导入你们喜欢听故事吗？你都听过哪些故事？（学生畅所欲言）你们知道什么是“儿童故事”吗？猜一猜。
（板书：读读儿童故事）（给儿童读的故事/写儿童的故事……）今天我们一起来阅读一本儿童故事——《愿望的实现》。
二、指导看看书的封面，你知道了什么？（作者是XXX）翻过来这一页是这本书的——目录。
（板书：目录）从目录里你看到了什么？（两个题目）1分别是——（愿望的实现、纸牌国）每一个小题目后面都有一个生字，谁晓得这是什么意义？（表示这个故事地点的页数）我们今天要读的《愿望的实现》有多少页？从第几页开始？第几页结束？我们从目录里可以了解这本书的主要内容，而且还可以知道我们要读的内容在哪一页，以后同学们看书，也需要认真阅读目录。
三、自读请同学们根据老师提出的问题，自由朗读这本书。
问题：（1）这本书主要写了谁？（2）文章中有愿望的是谁？他的愿望是什么？（3）你觉得书中哪件事最成心思？请你读给我们听。
（4）他们实现了自己的愿望后开心吗？为什么？四、分享1.学生根据问题进行交流：（1）这本书主要写了谁？（2）文章中有愿望的是谁？他的愿望是什么？（3）你觉得书中哪件事最有意思？请你读给我们听。
（4）他们实现了自己的愿望后开心吗？为什么？快乐的前提是珍惜，珍惜自己的生活、珍惜自己的时间，珍惜生活赋予自己的一切。
每个人都与不同的生活；不同的年龄有不同的快乐。
如果我们的愿望是不正确的、不合理的，那即使最后实现了，也不会拥有快乐！（出示：书的结尾、生齐读）。
(部编版-二下)-《愿望的实现》阅读推进课
《愿望的实现》推进课内容简介：《愿望的实现》作者是著名的印度诗人泰戈尔，主编是儿童作家曹文轩和人民教育出版社编审陈先云。
这本书包含了两个小故事，分别是《愿望的实现》和《纸牌国》。
其中，《纸牌国》讲了三个年轻人来到毫无生气和活力的纸牌王国以后，给纸牌居民们带来音乐、爱情和快乐的故事。
而《愿望的实现》取材则更加贴近孩子们的日常生活，是非常值得孩子们阅读的、有深刻教育意义的一个故事。
【课型】阅读推进课【教学目标】1、培养学生初步养成爱护图书的习惯，对童话故事产生阅读兴趣，能主动阅读童话故事。
2、推动学生阅读进程，激发学生阅读全本书的兴趣。
【教学过程】一、谈话导入同学们，这段时间你们都读了《愿望的实现》这本书，今天咱们一起来交流交流这本书的内容有哪些精彩的地方。
二、读故事老苏巴的儿子小苏希是一个十分调皮的孩子，他经常扰得街坊邻居不得安宁。
老苏巴有时候气急了，会想要教训他一顿。
可他的腿有风湿病，比不上小苏希正是活蹦乱跳的年纪。
因此，顽皮的小苏希并没有挨过几次爸爸的拳头。
1、同学们阅读这段话，发现小苏希是一个怎样的孩子？老苏巴会经常教训他吗？星期六的早晨，快到上学的时间了，小苏希却一点也不想去学校。
因为今天要考地理，小苏希不喜欢考试。
而且，邻居家今天晚上要放烟花，一大早就开始忙活了，热闹极了，小苏希想去邻居家里玩。
1、同学们都读了这本书，谁能来说说，小苏希为了不去学校，会怎么做？2、老苏巴又是怎么做的？可怜的苏希在房间里嚎啕大哭，他一边哭，一边想：要是我能变得像爸爸那么大就好了，那样我就可以想做什么就做什么，没有人能再来管教我。
另一边苏巴正在安静的坐着，他在心里默默想到：我小的时候因为父母的溺爱和自己的顽皮，没能好好读书，要是能再有一个机会回到过去，我一定会用功读书，不浪费一点儿时间。
1、他们都有什么愿望？愿望实现了吗？2、实现了愿望的他们真的开心了吗？3、又产生了哪些烦恼呢？同学们讲的太好了，所以我们就知道了，每个人都会有自己的烦恼，哪怕身份变了，也会有新的烦恼。
二年级第二学期《愿望的实现》阅读交流课讲稿
二年级第二学期《愿望的实现》阅读交流课讲稿亲爱的同学们，大家好，今天又和你们见面了！经过十天的共读，《愿望的实现》这本童话是不是让你们收获满满呀？读童话故事让我们身心得到了愉悦的享受，同时，明白了许多人生的道理。
童话王国能教我们学会更好地生活，使我们的心地变得更宽广，想象力变得更丰富。
1.今天我们要交流的《愿望的实现》这本童话是足足103页的厚书，带我们开启了阅读的旅程，读了这么多故事，同学们，你们一定和小松鼠一起收集了很多词语松果吧？老师也收集了很多，现在我们把词语松果分享给屏幕前的小朋友们，大家一起来看一看这些词语，想一想这些词语松果的读音和含义是什么？AABB清清楚楚: 形容非常清楚明白AABC 炯炯有神：形容眼光发亮，表示精神充足。
ABCC生机勃勃：形容充满生气活力，生命力旺盛。
ABAB彼此彼此：常用做客套话，表示大家一样。
亦指两者比较差不多。
同学们，你们答对了吗？认识这么多字，以后读书更快更给力了。
2.看图复述情节读了这本书，我们知道了很多小故事，书中有很多插图，现在我们回顾一下这本书的内容，根据插图，复述故事情节。
下面老师就考一考大家，请看第一幅图。
你会想到哪一个故事呢？对了，就是《愿望的实现》: 这篇童话讲的是一对父子之间的故事。
老苏巴是位要求严格的父亲，儿子小苏希调皮好玩。
儿子想快快长大，为所欲为，父亲想回到童年，好好读书。
愿望仙子听到了两人的心愿，就帮他们交换了年龄。
可是交换了年龄后的父子却并没有如他们原本所想的那样如愿。
变小了的父亲，依然是一个贪玩的孩子，并没有像自己想象中那样会去好好读书。
而长大了变成父亲的儿子老苏希也很可怜，路过打牌的地方，想参与一下，却被以为是小孩子捣乱，别人拎着他的耳朵把他赶到一旁，他还要和老师约着喝酒，结果被老师罚站。
交换了年龄后的父子都生活得不开心，最后在仙子的帮助下又变回了原来的自己，但是经历过这一切的他们懂得了相互体谅，也不像以前那样针锋相对了。
《愿望的实现》交流课课件(2024)
考虑潜在障碍
预测可能遇到的问题和挑 战，并制定相应的应对策 略，以便在遇到障碍时能 够迅速应对。
12
坚持不懈地执行
2024/1/24
保持动力
01
通过奖励、鼓励、自我激励等方式保持动力，确保自己能够持
续朝着目标前进。
克服拖延症
02
克服拖延症，尽早开始行动，并确保按计划进行。
定期回顾和评估进度
03
定期回顾和评估自己的进度，确保正在按计划前进，并对需要
14
04
愿望实现过程中的挑战与困难
2024/1/24
15
目标模糊或不可实现
目标设定过于模糊
缺乏具体、可衡量的目标，导致 难以评估进度和实现情况。
目标不切实际
设定了超出自身能力或资源范围 的目标，使得实现过程充满挑战
。
缺乏明确计划
没有制定明确的计划和步骤，导 致在实现过程中迷失方向。
2024/1/24
分解目标
将大目标分解成小目标，使它们更容 易实现，并在实现过程中提供持续的 激励。
2024/1/24
11
制定详细的计划
制定时间表
为实现目标制定一个明确 的时间表，包括开始和结 束日期，以及中间的关键 步骤和时间节点。
2024/1/24
制定行动计划
列出实现目标所需的具体 步骤和行动，包括资源、 人员、预算等方面的计划 。
进计划，直至实现目标。
26
案例二：通过坚持不懈克服障碍实现梦想
信念坚定
始终坚信自己的梦想和 目标，不轻易放弃。
2024/1/24
勇于面对挑战
积极应对困难和挑战， 不逃避、不抱怨，努力 寻找解决问题的方法。
耐心与毅力
快乐读书吧《愿望的实现》整本书阅读导读课 教案-2022-2023学年语文二年级下册(部编版)
快乐读书吧《愿望的实现》整本书阅读导读课教案-2022-2023学年语文二年级下册（部编版）教学目标：
1. 能够朗读《愿望的实现》中的重点段落。
2. 能够理解故事情节及主旨。
3. 能够掌握故事中的基本语言知识。
4. 能够运用启发思考的方式，引导学生思考。
教学重点：
1. 故事情节及主旨的理解。
2. 基本语言知识的掌握。
教学难点：
1. 启发思考，引导学生思考问题。
2. 阅读内容的理解。
教学方法：
1. 听说结合法。
2. 问答法。
3. 讨论法。
教学资源：
1. 《愿望的实现》故事原版。
2. 教学课件。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引出话题：孩子们是否有过想要实现的愿望？
2. 引出故事：《愿望的实现》。
二、讲授故事（20分钟）
1. 故事情节叙述。
2. 引导学生关注故事中的细节。
3. 读故事，发现故事中一些重点段落，帮助学生更好地理解故事。
三、语言知识（15分钟）
1. 教学关键句型和单词。
2. 练习关键句型和单词的使用。
四、问题思考（15分钟）
1. 引导学生思考故事中的问题。
2. 将问题写在黑板上，鼓励学生讨论，并给予输入提示。
五、总结（5分钟）
1. 教师总结本节课的重难点。
2. 提醒学生将所学知识复习巩固。
教学手段、教学辅助手段及其使用方式、教学情景的具体安排等，均应细致说明。
(部编版二下)《愿望的实现》阅读汇报课
《愿望的实现》寿光现代中学东校区张凤珍【课型】阅读汇报课【教学目标】1. 交流书中感兴趣的内容及主要人物。
2. 用自己的话讲述你从每个故事中学到了什么。
【教学重点】交流书中感兴趣的内容及主要人物，用自己的话讲述你从每个故事中学到了什么。
【教学难点】交流书中感兴趣的内容及主要人物，用自己的话讲述你从每个故事中学到了什么。
【课时安排】1课时【课前准备】PPt课件【教学过程】一、谈话导入近段时间，我们读了《愿望的实现》，这本书有几个故事？板书：愿望的实现纸牌国你最喜欢哪个故事呢？这节课，老师就和同学们一起来交流一下我们的读书收获。
老师这里有一个大闯关的游戏，同学们有没有兴趣跟老师一起来闯关？二、第一关：看图猜人物和故事情节出示故事中的插图，根据插图猜人物和故事情节。
许愿的苏希和苏巴苏巴愿望实现：变小了苏希忘记自己变成了老头：恶作剧被追逐呵斥苏巴忘记变成小孩：讲老年说的话被斥责苏巴上课要烟抽：被老师罚一只脚站在凳子上苏希愿望实现：变成了大人愿望实现后的苏希：从树上摔下来苏希一点儿也不喜欢吃棒棒糖了父子俩祈祷许愿仙子把他们变回自己纸牌国每个人按规矩办事，生活毫无生气和活力—王子让妈妈讲述“美丽的公主”住的地方的长故事警察之子、商人之子、王子结伴游历国王、皇后、贾克和警察之子、王子和红心皇后商人之子、王子谈话学生说出图中的人物之后，顺势引导学生用一两句话说一说图上都发生了什么故事。
（只要能完整的表述明白就可以）1. 愿望仙子听到了父子两人的心愿，决定帮他们实现愿望。
2. 苏巴愿望实现：自己变小了，掉了的牙齿又重新长了出来，胡须没有了，衬衫和睡裤很宽大。
3. 苏希愿望实现：衣服紧绷，整个身体长高了一大截。
头发都掉了，长出了满脸胡须。
4. 苏希以前想尽情的玩耍、爬树、游泳，愿望实现后爬树从树上摔下来。
5. 苏希许愿前想买很多柠檬味棒棒糖，不停的吃个够，愿望实现后一点儿也不喜欢吃棒棒糖了。
6. 苏希忘记自己变成了老头：恶作剧被追逐呵斥。
愿望的实现交流教案
愿望的实现交流教案教案标题：愿望的实现交流教案教学目标：1. 学生能够表达自己的愿望，并使用正确的语言和表达方式进行交流。
2. 学生能够理解他人的愿望，并提供合适的建议和支持。
3. 学生能够通过交流和合作实现自己的愿望。
教学重点：1. 学习和掌握与愿望相关的词汇和表达方式。
2. 提高学生的听说能力，培养他们的交流和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和解决问题的能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿或黑板。
2. 学生练习用的工作表。
3. 学生之间交流的小组活动材料。
教学过程：步骤1：导入（5分钟）通过展示一些图片或视频，引起学生对愿望的讨论。
例如，展示一些旅游景点的图片，让学生谈谈自己的旅行愿望。
步骤2：词汇学习（10分钟）呈现与愿望相关的词汇和短语，如“愿望”、“实现”、“希望”、“计划”等。
通过图片、例句和动作等方式帮助学生理解和记忆这些词汇。
步骤3：表达愿望（15分钟）让学生分组，每个小组选择一个代表，向全班介绍自己的愿望。
鼓励学生使用课堂上学到的词汇和表达方式来描述他们的愿望。
其他学生可以提问或提供建议。
步骤4：合作实现愿望（15分钟）将学生重新分组，每个小组选择一个愿望，并制定一个实现计划。
学生需要讨论并确定每个人在实现愿望中的角色和任务。
鼓励学生提出切实可行的建议和解决方案。
步骤5：小组交流（15分钟）让每个小组向全班展示他们的实现计划，并接受其他小组的建议和意见。
其他学生可以提供改进意见或帮助解决问题。
步骤6：总结和反思（10分钟）与学生一起回顾整个教学过程，并总结他们学到的关于愿望实现的重要经验和策略。
鼓励学生分享他们在小组交流中的体验和收获。
扩展活动：1. 让学生撰写一篇关于自己愿望实现过程的短文，并与同学分享。
2. 鼓励学生在家庭或社区中实践他们学到的愿望实现策略，并在下节课分享他们的经验。
评估方法：1. 教师观察学生在小组交流和合作中的表现。
2. 学生之间的互动和反馈。
《愿望的实现》教案
《愿望的实现》教案实现学生的愿望，是每个教师的职责所在。
本教案将通过激发学生愿望、明确目标、设计合理的学习计划以及持续的反馈和激励机制，帮助学生实现他们的愿望。
一、激发学生的愿望1. 创设情境：通过真实案例、图片、视频等方式，引发学生内心深处的愿望，激发积极性和主动性。
2. 讨论和分享：组织学生分享自己的愿望，并引导他们讨论实现愿望的必要条件和可能的困难，培养他们的思考能力和解决问题的能力。
二、明确目标1. 帮助学生明确自己的愿望，并转化为可量化的学习目标，如提高某门学科的成绩、获得某项技能等。
2. 根据学生的目标和当前状态，制定具体的行动计划，包括学习方法、时间安排等，确保目标的可行性和可衡量性。
三、设计合理的学习计划1. 确定每个学习目标所需的时间和具体内容，合理分配学习任务和学习资源。
2. 找到适合学生的学习方式和教学工具，如小组合作学习、实地考察、网络资源利用等，以提高学习的效果和兴趣。
四、持续的反馈和激励机制1. 定期对学生的学习情况进行评估和反馈，帮助他们发现问题、改正错误，及时调整学习计划。
2. 给予学生积极的激励和奖励，鼓励他们坚持努力并取得进步。
3. 建立学生之间的互相激励和合作氛围，营造积极向上的学习氛围。
五、教师角色定位1. 起到学生愿望实现过程的引导者和推动者的作用，提供必要的指导、帮助和资源支持。
2. 建立和学生积极互动的关系，关注并尊重每个学生的个体差异和特点，激发他们的学习兴趣和主动性。
3. 不断反思和改进自己的教学方式，增强教育教学的针对性和有效性。
六、家校合作1. 建立良好的家校沟通渠道，与家长共同关注学生的学习情况和目标实现情况。
2. 向家长介绍教案的内容和目标，并征求家长的支持和配合，共同为学生实现愿望付出努力。
七、课堂实施1. 利用教学媒体和教学工具，开展多种形式的课堂活动，激发学生的主动参与和合作学习精神。
2. 针对学生的不同需求和差异，灵活运用教学策略，调整教学进度和方式，确保每个学生都能受益。
部编二年级下册快乐读书吧《愿望的实现》整本书阅读导读课教学设计
部编二年级下册快乐读书吧《愿望的实现》整本书阅读导读课教学设计
教学目标：
1.通过师生共读，激发学生阅读兴趣，渗透阅读方法，培养阅读习惯。
2.借助表格理解故事内容，学会表达自己的感受。
教学重点：
通过师生共读，激发学生阅读兴趣，渗透阅读方法，培养阅读习惯。
教学难点：
借助表格理解故事内容，学会表达自己的感受。
教学过程：
一、谈话导入
孩子们，你们有许过愿吗？是啊过生日的时候，看到流星划过夜空时，相信每个人都曾许过愿望，那你们的愿望都实现了吗？愿望实现是一件非常美好的事。
今天我要和大家一起阅读一本关于愿望的书。
一起走进这个故事，一起看看我们的主人公他有什么愿望呢？他的愿望实现了么？
【设计意图】紧扣书名谈话导入，引导学生根据自己已有的生活经验说愿望，激发他们探究故事的兴趣。
二、看封面，知目录
1.看封面，聊作者
瘦瘦高高的，长着浓密的胡子是父亲老苏巴，他非常不理
解自己的儿子为什么不好好读书，旁满脸疑惑。
一只手挠着脑
袋的是他的儿子小苏西，小苏西一心想快快长成父亲那么大，
就不用去上学了，那该多好啊！（出示人物图片）
2.初识人物（朗读第一自然段）
1.阅读“愿望”
小苏西：要是我能变成大人……就能……
老苏巴：如果再年轻一次，再做一次孩子，我会……
2.说愿望：要是……就……（说说自己的愿望）
3.读后推荐
父子俩的愿望会实现吗？那接下来会发生什么事呢？（猜想交流）
如果实现了，会发生什么有意思的事情呢？让我们打开这本书读一读吧！
【设计意图】在朗读后进行讨论，深层次的认识人物、了解人物，在朗读中进行预测，激发学生的阅读欲望。
《愿望的实现》导读课教学设计
《愿望的实现》整本书导读课教学目标:1.引导学生交流读书的时问题，借助插图说说书中有趣的片段，使学生乐于分享自己的读书感受。
2.结合书中主人公的经历和自已的生活实际、明白童年有快乐也有烦恼，都要经历成长。
3.评选阅读小明星，在轻松的聊书过程中让学生感觉到读书是件快乐的事，激发持续读书的欲望。
教学重点：引导学生交流读书的时间题，借助插图说说书中有趣的片段，使学生乐于分享自己的读书感受。
激发学生的阅读兴趣。
教学过程:板块一:了解故事大意，聊聊读书问题（1）师：《愿望的实现》作者是著名的印度诗人泰戈尔，主编是儿童作家曹文轩和人民教育出版社编审陈先云。
这本书包含了两个小故事，分别是《愿望的实现》和《纸牌国》。
其中，《纸牌国》讲了三个年轻人来到毫无生气和活力的纸牌王国以后，给纸牌居民们带来音乐、爱情和快乐的故事。
而《愿望的实现》取材则更加贴近孩子们的日常生活，是非常值得孩子们阅读的、有深刻教育意义的一个故事。
（2）从读书开始聊起孩子们，《愿望的实现》这本书都读过了吧?这本书你多长时间读完的?读书的速度很快哟!相信你看的很认真!这本书很吸引你呀!读书的时候还可以慢慢地读，细细地品!你都是什么时候读书的?每天有自己的读书计划很好！能抓住任何时间来读书棒棒哒！你读了几遍?书读百痴其义自见，看来这真是一本好看的书你在哪里读的？只要你爱读书，任何地方都可以是书房。
你和谁一起读的?给谁讲过这个故事吗？你妈妈(其他家人)或朋友喜欢这个故事吗？看来这真是一本有趣的书。
这节课我们就来聊聊书中的故事《愿望的实现》，分享读书的快乐。
板块二:了解作者简介、作品简介和目录（1）作者简介和作品简介师：拿到这本书，你认为应该先看什么？（首页中的导读）导读分几个部分？（作者简介和作品简介）怎样阅读？A. 我们怎样去读呢？请大家打开书粗粗地看一遍。
B. 从目录中你了解到了什么？简单介绍一下。
C. 从作品简介中你又了解到什么？（2）目录不管是哪本书都有“目录”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《愿望的实现》读书交流课教学设计
教学目标：
1.引导学生交流读书的时问题，借助插图说说书中有趣的片段，使学生乐于分享自己的读书感受。
2.结合书中主人公的经历和自己的生活实际，明白童年有快乐也有烦恼,都要经历成长。
3.在轻松的聊书过程中让学生感觉到读书是件快乐的事，激发持续读书的欲望。
教学重点：
引导学生交流读书的时问题，借助插图说说书中有趣的片段，使学生乐于分享自己的读书感受。
教学难点：
结合书中主人公的经历和自己的生活实际，明白童年有快乐也有烦恼要经历成长。
板块一：从读书开始聊起
孩子们，《愿望的实现》这本书都读过了吧？
这本书你多长时间读完的？读书的速度很快哟！相信你看的很认真！这本书很吸引你呀！读书的时候还可以慢慢地读，细细地品！
你都是什么时候读书的？每天有自己的读书计划很好！能抓住任何时间来读书棒棒哒！
你读了几遍？书读百遍其义自见，看来这真是一本好看的书你在哪里读的？只要你爱读书，任何地方都可以是书房。
你和谁一起读的？给谁讲过这个故事吗？你妈妈或××喜欢这个故事吗？看来这真是一本有趣的书。
这节课我们就来聊聊书中的故事《愿望的实现》，分享读书的快乐。
板块二：聊聊读书问题，了解故事大意
1.师：导读课上，我们围绕故事题目提了好多问题，书读完了，问题的答案知道吗？（出示课件）好，考考大家，我们来进行抢答。
如果答对了，我们就拍手两下，如果不对，你什么都不要说赶紧举手抢答。
准备好了吗？
2.学生在回答第一个问题后，老师注意指导：
师：苏巴和苏希他们是什么关系？（父子俩）应该说完整，苏巴和苏希是父子俩，顺序可不能颠倒了，否则就闹笑话了。
3.说说故事的大意
孩子们，知道了这些问题的答案，也就知道了故事的大意了，来说一说吧。
①PPT出示填空
故事主要写了苏巴和苏希父子俩，父亲苏巴想________，就可以______；儿子苏希想____________，就可以____________。
____________帮他们实现愿望后，他们俩的生活____________，最后__________________。
②小结：孩子们，发现了吗？读书前围绕故事题目提几个问题，可是帮助我们读懂故事内容的一个法宝，我们以后可要经常用！
板块三：聊聊人物特点
1. 师：孩子们，看，谁来了PPT出示:（苏希），你认为他是个怎样的孩子？为什么呀？
（1）贪吃，他喜欢吃柠檬棒糖。
（我想你也喜欢吃糖吧）
（2）顽皮，他常常搞得整个街坊不得安宁。
哎呀，你是不是有时候也和他一样顽皮？
老苏巴不得不时常跑着追他，想抓住他狠狠揍一顿。
但是苏巴的腿患有风湿病，而他的孩子苏希却他像头小鹿似的蹦跳着飞快地逃跑。
那是一个星期六的早上，按常规，学校在星期六的下午两点就会放学。
但是苏希还是不愿意去上学。
一方面是因为那天要考地理；二来，是住在那个街区的鲍斯家里今天傍晚要放烟火，从一早起那里就很热闹，苏希想到那儿去混一天。
（不想上学）（我们可不能喜欢他这点，我们都是爱学习的孩子。
）爬树，如果你也喜欢爬树，可要注意安全呀。
（3）从他身上，我们都看到了自己的影子，好像作者写的就是我们的生活。
看，谁又来啦？（苏巴）苏巴是怎样的一个爸爸呢？看大屏幕。
（1）（PPT出示全部片段）老师选的这个片段，就在书上第4—6页，打开书默读这个片段吧
（2）默读完的孩子把书放到桌上。
你们觉得苏巴是个怎样爸爸呢？
生：严厉的
师：是呀，当他一听说苏希不想上学，他就在心里这样想：哼，读出来。
生：关心孩子的师：嗯，看到孩子还没起床，苏巴立刻像妈妈一样温柔，读：生：狠心
师：是啊！他狠心地要把苏希锁在屋里呢，即使苏希不愿意。
读：
生：有办法的，为什么呀？
师：是啊！对付想逃学的苏希他可是准备好了苦药呢，读：
（3）我们来分角色读这边的同学读爸爸苏巴，这边的读苏希。
调皮的苏希和严厉的苏巴，接下来又发生了哪些有趣的事情呢？我们有请杨老师接着给我们上课。
板块四：借助插图，讲讲精彩的片段
孩子们，老师想夸夸你们，不仅会读书，还特别会聊书，和张老师聊得那么开心尽兴。
好了，让我们把话题再回到书中，继续聊书吧。
正因为非常调皮的苏希总希望想干什么就干什么，非常严厉的父亲苏巴总是觉得儿子不知道体谅自己，不知道好好念书。
所以才有了这样的一个画面。
（PPT出示7页插图）孩子们，这是发生了什么事呀？他们在干什么呀？
1.指名讲
如果学生说的简单，老师引导：他们是谁？有什么愿望？师：你说的清楚、有条理，让我听明白了。
2. 演一演
（1）出示他们的许愿的段落。
那，我找一个苏希来对着我这个愿望仙子许许愿吧。
苏希在哪里呀？师：小苏希，你好。
生：愿望仙子你好。
师：我看到你闷闷不乐地坐在家里，好心疼哟，你有什么愿望吗？我可以帮你实现，让你开心。
生许愿。
师：哦，好大的愿望呀，为所欲为，那让你一下子长大后，都想干啥呀？其他苏希来补充。
师：哦，还真是想为所欲为呀。
师：好了，苏希的愿望我知道了，那爸爸苏巴在哪里？哦，在这里坐着呢？你有什么愿望呀？我也可以帮你实现。
生许愿
师：嗯，爸爸苏巴一心想着学习，好好读书，我赞成。
愿望星，亮晶晶，帮助他们实现愿望吧。
好了，你们的愿望实现了。
那么，他们愿望实现后的生活怎样呢？又有哪些精彩的事呢？让我们看着这些插图来
说说吧。
3. 同桌交流
（1）师：看看你对哪件事最感兴趣，打开书，找到那幅图，同桌互相说说吧。
如果你有不明白，不清楚的地方，可以问问他，让他再说说。
（2）师巡视指导。
4.指名说说
师:我看到越来越多的孩子都说完坐好了。
谁来说说自己感兴趣的那件事。
你说的和那幅图有关，来点开它。
指名上台。
师评价。
看来你一定是认真读书了，才讲的这么好。
第二个让学生评价。
他故事讲得精彩，你评价也很棒。
老师觉得你不仅能讲下来，语气语调也非常棒，声情并茂的。
厉害呀孩子。
第三个学生评价。
不仅会用自己的话，还会用书中的精彩的语句，这值得我们每个人学习。
你能联系上下文来讲，为你点赞。
板块五：聊聊成长的意义师：故事讲着讲着，我发现曾经苏希和苏巴是那么渴望实现愿望，可是愿望实现后，他们……
1.指名说，自己的感受
2.如果愿望仙子给你一次机会，让你也一下子就长大了，你愿意吗？
2.师小结：是，长大后有长大后烦恼也有快乐，小时候有小时候的烦恼也有快乐，而这些是我们必须经历的，让我们珍惜现在，做好每一天的自己。
板块六：推荐阅读其它儿童故事
1. 师：孩子们，像《愿望的实现》这样好看的儿童故事还有很多，（PPT出示图书的封面），赶紧找到他们读一读。
读完书后，我们再这样快乐的聊一聊吧。
2. 送一句话：最后老师想送给大家一句话，这也是我的老师送给我的，来读出来：我们是吃饭长大的，也是读书长大的。
愿大家在书香的滋养中茁壮成长。