《弘扬真善美》教案

《弘扬真善美》教案

【学习领域】欣赏·评述

【课时建议】1课时

【教学目标】

知识与技能：初步了解美术的艺术功能。

过程与方法：了解美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假丑恶方面的作用。

情感、态度与价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。

【教学重点】

艺术的审美价值、文化价值和社会价值。

【教学难点】

理解作品所要传达的思想，形成正确的价值观。

【教具学具准备】

教具：课件。

学具：记录本、钢笔或圆珠笔。

【教学过程】

一、新课导入

展示2008年地震图片，展示视频：《铁肩担道义》，展示地震其它油画作品，使学生感受灾难来临时人们互相帮助的真情。

（设计意图：创设情境，对比感受人间真爱。）

二、新课讲授

（一）教师引导学生感受作品传达的真善美。

1．关于美的经典论述。

美具有引人向善的作用和力量——柏拉图。

美与真是一回事，这就是说美必须是真的——黑格尔。

不全不粹不足以为美——苟况。

充实之谓美——孟轲。

美术作品的创作源于生活，它的主要功能是满足人们的精神需要，而真善美是人类精神世界追求的永恒主题。

2．对比欣赏关于真善美的美术作品。

（1）欣赏分析委拉斯贵支的《纺织女》和王文彬的《夯歌》，让学生想一想：这两张画表现的内容有什么共同点和不同点？色彩有什么不同？视觉角度各有什么特点？作品中姑娘们的工作有什么特点？她们的表情又是什么样的？

《夯歌》整个画面是仰视的角度，五个年轻的姑娘唱响了夯歌，她们是那么的快乐，明亮的阳光映照着她们黝黑的脸庞和健壮的身躯。她们劳动得那样和谐。欣赏这一作品可以感受到那个年代青年人献身祖国建设的坚定决心和美好愿望。

《纺织女》画中远景壁毯上画的是记忆女神巴拉斯因恼羞成怒而把纺织女阿莱辛变成蜘蛛的神话故事；近景则是纺织工厂里正在劳动的纺织女。画家在现实与神话的意味深长的对照中，突出表现了劳动者健康、淳朴的优美形象。

小结：一幅作品塑造了充满生命力的真实的女性形象。暖暖的色调使整个画面洋溢着朴素、自然、活泼、快乐的气氛；另一幅作品在现实和社会的对照中，凸显了劳动者健康、淳朴的优美形象。中外画家用不同的方式，都表达了对质朴、勤劳的劳动人民的赞美。弘扬真善美。

（2）对比欣赏东汉的青铜雕塑《铜奔马》与公元前三世纪古希腊的石雕刻《胜利女神像》。

师：第一眼看到它们最吸引你的是什么？为什么？它们有着怎样的深层内蕴？

《铜奔马》马作飞驰状，高昂首，尾上扬，口张作喘息状，3足腾空，右后足正巧踏在一只疾飞的燕背上。那只奋飞的燕子在翱翔中突遭马蹄踏中脊背，霎那间吃惊地回首反顾，似要看清那比它还快的庞然大物。而奔马也头稍左顾，好象也想要弄清自己踩着了什么东西。奔马与飞燕在这一瞬间的动作被表现得淋漓尽致。古代的艺术家设想出如此浪漫、巧妙、引人入胜的意境，烘托、反衬出骏马的神速，实在令人拍案叫绝！

《胜利女神像》虽然已经头手残缺，但从保存完好的躯干中，仍能感受到女神英勇、飘逸的气势。两支张开的翅膀和轻盈飞扬的衣裙，让人感到女神在空中腾飞，有着一种强烈的运动感。丰满躯体在薄衫下透露出力量和健康，表现了胜利和与之而来的喜悦。

小结：古今中外，有很多形式的美术作品，所表达的意蕴都离不开“真、善、美”。

师：《铜奔马》自从出土之后就有了好多名字，比如马踏飞燕、马戏乌鸦、鹰（鹞）惊马、马踏飞隼（sǔn）、凌云奔马等，请同学们课后查阅一下资料到底什么名字最合适？马踏的到底是什么鸟？

展示视频：马踏飞燕。

（3）对比欣赏《铁肩担道义》和《木头人》两幅作品，想一想它们表现手法一样吗？它们所体现的精神有什么不同？（学生小组讨论，谈一谈，说一说。）

总结：《铁肩担道义》用中国画的手法表现了解放军官兵、抢险队员和志愿人员等抗震救灾的情景，集中地显示了中国人民崇高的道德品质和精神面貌。是讴歌，是赞扬。《木头人》用招贴的形式尖锐的讽刺了现代生活中某种不良的社会风气。是批判，是警示。

欣赏戈雅《1808年5月3日夜起义者被枪杀》感受绘画中的力量。

《1808年5月3日夜起义者被枪杀》描绘的是法国侵略军枪杀西班牙革命者的场景，揭露了侵略者的杀人罪行，歌颂了起义者英勇无畏的精神。

小结：美术作品应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑，通过满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德情操，以促进社会的发展和进步。

（设计意图：通过欣赏作品，启发学生欣赏美术作品的内容和表现形式入手，学会全面观察和了解作品中的艺术形象。学会从形象、情节和内容上理解作者所表达的思想以及体现的深层意蕴。）

（二）学生欣赏作品并进行讨论总结。

展示作品《自由引导人民》《格尔尼卡》《拾穗者》《收租院》，请学生分析讨论艺术家是如何借助艺术形象表达真善美主题的。

请同学们欣赏宣传真善美的公益片（展示视频：拥抱生命），考虑几个问题：如果不遵守社会法则，我们的世界会是什么样的？如果你是一个城市的领导者你会制定哪些“社会公约”？通过什么样的方式让人们易于接受？

（设计意图：学生运用所学感受分析作品，并阐释自己的见解。欣赏公益宣传片，引导养成真善美的品格。）

三、课堂小结

（一）课堂总结

优秀的美术作品，在它借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象之中，大都有着一些更为内在和深远的深层意蕴。只有感受和领悟美术作品的深层意蕴，才能更好地了解美术作品的审美价值和社会文化的价值。

（二）知识拓展

1．扩大美术欣赏领域和视野，关注生活中常见的各种美术表现形式和视觉传达形象，运用所掌握的欣赏方法进行评价和判断。

2．选择自己最有欣赏心得的美术作品，进行评述短文的写作练习。

（设计意图：将学生的感受逐步引向理性思考，让学生用文字表达自己的感受，可以进一步加深对作品的理解，提高艺术素养。）